Silabo Redaccion de Textos

8/7/2019 100000N01I_ComprensionYRedaccionDeTextosI SÍLABO COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I) 2019 - Cicl

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8/7/2019

100000N01I_ComprensionYRedaccionDeTextosI

SÍLABO COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I) 2019 - Ciclo 2 Agosto 1. DATOS GENERALES

2.

1.1.Carrera:

ADMINISTRACIÓN, BANCA Y FINANZAS ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES ADMINISTRACIÓN HOTELERA Y DE TURISMO ADMINISTRACIÓN Y MARKETING ARQUITECTURA CONTABILIDAD DERECHO 10 DERECHO 12 DISEÑO DIGITAL PUBLICITARIO IMAGEN EMPRESARIAL INGENIERÍA AERONÁUTICA INGENIERÍA AUTOMOTRÍZ INGENIERÍA BIOMÉDICA INGENIERÍA CIVIL INGENIERÍA DE DISEÑO GRÁFICO INGENIERÍA DE MINAS INGENIERÍA DE REDES Y COMUNICACIONES INGENIERÍA DE SEGURIDAD Y AUDITORÍA INFORMÁTICA INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA INGENIERÍA DE SOFTWARE INGENIERÍA ECONÓMICA Y EMPRESARIAL INGENIERÍA ELÉCTRICA Y DE POTENCIA INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA INGENIERÍA ELECTRÓNICA INGENIERÍA EMPRESARIAL INGENIERÍA EN SEGURIDAD INDUSTRIAL Y MINERA INGENIERÍA EN SEGURIDAD LABORAL Y AMBIENTAL INGENIERÍA INDUSTRIAL INGENIERÍA MARÍTIMA - MÁQUINAS INGENIERÍA MARÍTIMA - PUENTE INGENIERÍA MECÁNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA TEXTIL Y DE CONFECCIONES PERIODISMO Y AUDIOVISUAL PSICOLOGÍA PUBLICIDAD TELECOMUNICACIONES

1.2. Coordinador:

Ruth Moreano Villena

1.3. Créditos:

4

1.4. Modalidad:

Presencial

1.5. Horas semanales:

4

FUNDAMENTACIÓN El curso de Comprensión y Redacción de Textos I forma parte de los cursos básicos del área de Humanidades necesarios en toda formación universitaria. Su importancia radica en que busca introducir al alumno en la producción escrita formal y académica. Para empezar a desarrollar una voz propia expresada por escrito, es necesario que se apropie de la información que tenga a su disposición para darle un nuevo sentido a través de un texto original. Para encontrar su voz, el alumno trabaja en clase con la observación y dirección atenta del profesor en la comprensión, elección y utilización de la información que le servirá para dar su opinión. A partir de una consigna, entonces, el alumno desarrollará las habilidades de comprensión de lectura dirigida y la articulación de sus ideas en un texto redactado con coherencia, fundamento y que respete las reglas básicas de la normativa. Así, el curso es un taller básico en el que el alumno empieza a comunicar con solvencia sus ideas a interlocutores propios del ámbito universitario.

3.

SUMILLA

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100000N01I_ComprensionYRedaccionDeTextosI

Este curso ofrece al alumno los pasos que debe seguir para la redacción académica: la búsqueda, el procesamiento, la organización y la expresión escrita de la información. Para esto, se ofrecen fuentes de diversa naturaleza: textos, videos, entrevistas, afiches, etcétera; se utilizan esquemas de comprensión y de producción de ideas; se enfatiza en la construcción correcta de oraciones, párrafos y textos siguiendo las reglas de la normativa gramatical y textual sugeridas por la Real Academia de la Lengua Española. 4.

LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE Al finalizar el ciclo, el alumno redacta textos formales y breves de nivel universitario en los que expresa sus ideas con sustento suficientemente claro y coherente, basado y fundamentado en las fuentes de información utilizando un registro formal de su lengua.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE Unidad de aprendizaje 1: (1) Manejo de fuentes y estrategias de comprensión lectora, (2) Construcción de párrafos jerárquicamente organizados, (3) Uso de estrategias discursivas en la organización de ideas, (4) Revisión y correccion de la redacción en los distintos niveles textuales.

Semana 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17 y 18

Logro específico de aprendizaje: (1) Al final de la unidad, el alumno, utilizando diferentes estrategias, lee comprensivamente textos de diversa naturaleza para seleccionar y extraer información que usará en sus propios textos. (2) Al final de la unidad, el alumno redacta párrafos formales con una clara organización jerárquica de las ideas utilizando información propia y extraída de diversas fuentes. (3) Al final de la unidad, el alumno redacta textos cuyas ideas se organizan a partir de estrategias discursivas con oraciones coherentes y cohesionadas con referentes y conectores, utilizando información propia y extraída de diversas fuentes. (4) Al final de la unidad, el alumno redacta textos académicos coherentes y formales, con las estrategias discursivas adecuadas utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, y los revisa y corrige atendiendo a la normativa gramatical vigente. Temario: Estructura del texto académico: el párrafo de desarrollo El esquema de ideas Estructura del texto académico: el párrafo de desarrollo El esquema de ideas Estructura del texto académico: el párrafo de introducción y el párrafo de cierre El esquema de ideas Ejercicio de Transferencia sobre el texto argumentativo Discusión de fuentes de información Elaboración del esquema de ideas para la Tarea Académica 1 (TA1) Redacción de la versión final de la Tarea Académica 1 (TA1) Retroalimentación y reescritura de la Tarea Académica 1 (TA1) La generalización como estrategia discursiva La generalización como estrategia discursiva Ejercicio de Transferencia sobre generalización Autoaprendizaje: La oración Estrategia de manejo de fuentes: el resumen Discusión de fuentes de información y elaboración del esquema de ideas para la Práctica Calificada 1 (PC1) Redacción de la versión final de la Práctica Calificada 1 (PC1) (generalización) Uso de léxico formal en los textos argumentativos Ortografía: reglas generales, la tilde diacrítica, etc., uso de mayúsculas y minúsculas Retroalimentación y reescritura de la Práctica Calificada 1 (PC1) Retroalimentación y reescritura de la Práctica Calificada 1 (PC1) La definición como estrategia discursiva La definición como estrategia discursiva Ejercicio de Transferencia sobre definición Autoaprendizaje: Queísmo y dequeísmo Estrategia de manejo de fuentes: planteamiento de preguntas de comprensión de lectura Discusión de fuentes de información para la Tarea Académica 2 (TA2) Elaboración del esquema de la Tarea Académica 2 (TA2) Redacción de la versión final de la Tarea Académica 2 (TA2) (generalización y definición) Retroalimentación y reescritura de la Tarea Académica 1 (TA2) Autoaprendizaje: Usos del gerundio La causalidad como estrategia discursiva La causalidad como estrategia discursiva Ejercicio de Transferencia sobre la causalidad Autoaprendizaje: Conectores lógicos Discusión de fuentes de información para la Práctica Calificada 2 (PC2) Ejercicios de aplicación sobre el gerundio Ejercicios de aplicación sobre los signos de puntuación: el punto y la coma Elaboración del esquema y redacción de la versión final de la Práctica Calificada 2 (PC2) (definición y causalidad) Repaso general Discusión de fuentes de información para el Examen Final (EF) Elaboración del esquema de ideas para el Examen Final (EF) Elaboración del esquema de ideas para el Examen Final (EF) Examen Final (EF), según rol de exámenes finales

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6.

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METODOLOGÍA En el curso de Comprensión y Redacción de Textos I se aplica la metodología activa. Por ello, el profesor promueve la participación constante de los alumnos a partir del trabajo colaborativo para lograr la construcción consensuada del conocimiento. Las estrategias metodológicas que se utilizan son las discusiones grupales, las exposiciones, las lecturas grupales, entre otras. Las clases son completamente presenciales, aunque los alumnos deberán, eventualmente, ingresar en el entorno virtual de la universidad para obtener información que le envíe su profesor.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera: (20%)PC1 + (20%)PC2 + (10%)TA1 + (20%)TA2 + (30%)EXFI Donde: Tipo

Descripción

Semana

Observación

PC1

PRACTICA CALIFICADA 1

8

La evaluación inició la semana 6.

PC2

PRACTICA CALIFICADA 2

15

La evaluación inició la semana 14.

TA1

TAREA ACADEMICA 1

4

La evaluación inició la semana 3.

TA2

TAREA ACADEMICA 2

12

La evaluación inició la semana 10.

EXFI

EXAMEN FINAL INDIVIDUAL

18

Semana 18

Indicaciones sobre Fórmulas de Evaluación: 1. La nota del EF reemplazará a la PC que tenga la menor calificación. Si el alumno no rinde el EF, puede dar el Examen de Rezagados, que reemplazará al EF y, a su vez, a la PC más baja. 2. No es necesario que el alumno gestione trámite alguno para que este remplazo se realice. 8. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía Base: PERELMAN, CHAÏM Tratado de la argumentación , Gredos AGUIRRE, MAURICIO Redactar en la universidad CASTILLO CRUZ, SANDRO Saber escribir, saber argumentar Bibliografía Complementaria: SERAFINI, MARÍA TERESA (2007) Cómo se escribe, Paidós CASSANY, DANIEL Describir el escribir GATTI MURRIEL, CARLOS Elementos de gramática española CASSANY, DANIEL La cocina de la escritura CARNEIRO FIGUEROA, MIGUEL Manual de redacción superior GATTI MURRIEL, CARLOS Técnicas de lectura y redacción Cómo leer y escribir en la universidad Diccionario de la lengua española Diccionario panhispánico de dudas Iniciarse en la investigación académica WESTON, ANTHONY Las claves de la argumentación REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Esbozo de una nueva gramática de la lengua española REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Ortografía básica de la lengua española ALAYZA, C. Iniciarse en la investigación académica OQUENDO, ABELARDO Breve manual de puntuación y acentuación, Universidad Ricardo Palma 9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Unidad de aprendizaje Unidad 1 (1) Manejo de fuentes y estrategias de comprensión lectora, (2) Construcción de párrafos jerárquicamente organizados, (3) Uso de estrategias discursivas en la organización de ideas, (4) Revisión y correccion de la

Semana

Sesión

1

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1

2

Tema Estructura del texto académico: el párrafo de desarrollo El esquema de ideas

Estructura del texto académico: el párrafo de desarrollo El esquema de ideas

Actividades y evaluaciones Trabajo grupal: redacción de párrafo de desarrollo

Trabajo grupal: redacción de párrafo de

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redacción en los distintos niveles textuales

desarrollo

3

2 4

Estructura del texto académico: el párrafo de introducción y el párrafo de cierre El esquema de ideas

Ejercicio de Transferencia sobre el texto argumentativo Discusión de fuentes de información

Elaboración del esquema de ideas para la Tarea Académica 1 (TA1) 5

Trabajo grupal: redacción de párrafo de introducción y de cierre

Trabajo grupal: redacción de un texto argumentativo y actividad de discusión de lecturas

Elaboración del esquema de ideas para la Tarea Académica 1 (TA1)

3

6

7

Redacción de la versión final de la Tarea Académica 1 (TA1)

Retroalimentación y reescritura de la Tarea Académica 1 (TA1)

Trabajo grupal: redacción de la versión final del texto

Tarea Academica 1 (La Evaluación Inició La Semana 3.)

4 La generalización como estrategia discursiva 8

La generalización como estrategia discursiva 9

Trabajo grupal: análisis de un párrafo de desarrollo

Trabajo individual: ejercicios aplicativos relacionados con la estrategia de generalización

5 Ejercicio de Transferencia sobre generalización Autoaprendizaje: La oración 10

Estrategia de manejo de fuentes: el resumen 11

Trabajo grupal: construcción de un texto argumentativo aplicando la estrategia de la generalización

Trabajo grupal: lectura y elaboración de un resumen

6 12

13

Discusión de fuentes de información y elaboración del esquema de ideas para la Práctica Calificada 1 (PC1) Redacción de la versión final de la Práctica Calificada 1 (PC1) (generalización)

Trabajo grupal: actividad de discusión de lecturas

Trabajo individual: redacción de la versión final del texto de la PC1

7 14

8

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15

Uso de léxico formal en los textos argumentativos Ortografía: reglas generales, la tilde diacrítica, etc., uso de mayúsculas y minúsculas Retroalimentación y reescritura de la Práctica Calificada 1 (PC1)

Trabajo grupal: ejercicios aplicativos sobre léxico y ortografía

Trabajo grupal: reescritura del texto corregido de la PC1

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Retroalimentación y reescritura de la Práctica Calificada 1 (PC1)

La definición como estrategia discursiva 17

9

La definición como estrategia discursiva 18

Ejercicio de Transferencia sobre definición Autoaprendizaje: Queísmo y dequeísmo 19 10

20

21

Estrategia de manejo de fuentes: planteamiento de preguntas de comprensión de lectura Discusión de fuentes de información para la Tarea Académica 2 (TA2) Elaboración del esquema de la Tarea Académica 2 (TA2)

Practica Calificada 1 (La Evaluación Inició La Semana 6.)

Trabajo grupal: análisis de un párrafo de desarrollo

Trabajo individual: ejercicios aplicativos relacionados con la estrategia de definición

Trabajo grupal: construcción de un texto argumentativo aplicando la estrategia de la definición

Trabajo individual: lectura y elaboración de preguntas

Trabajo grupal: elaboración del esquema de ideas

11 22

23

Redacción de la versión final de la Tarea Académica 2 (TA2) (generalización y definición)

Retroalimentación y reescritura de la Tarea Académica 1 (TA2) Autoaprendizaje: Usos del gerundio

Trabajo grupal: elaboración de la versión final del texto

Tarea Academica 2 (La Evaluación Inició La Semana 10. )

12 La causalidad como estrategia discursiva 24

La causalidad como estrategia discursiva 25

13

Ejercicio de Transferencia sobre la causalidad Autoaprendizaje: Conectores lógicos 26

27

Discusión de fuentes de información para la Práctica Calificada 2 (PC2)

Trabajo grupal: análisis de un párrafo de desarrollo

Trabajo individual: ejercicios aplicativos relacionados con la estrategia de causalidad

Trabajo grupal: construcción de un texto argumentativo aplicando la estrategia de la causalidad

Trabajo grupal: actividad de discusión de lecturas

14 Ejercicios de aplicación sobre el gerundio 28

15

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29

Ejercicios de aplicación sobre los signos de puntuación: el punto y la coma

Trabajo grupal: ejercicios aplicativos

Trabajo individual: elaboración del

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esquema y de la versión final del texto

30

Elaboración del esquema y redacción de la versión final de la Práctica Calificada 2 (PC2) (definición y causalidad)

Repaso general 31 16

32

33

Discusión de fuentes de información para el Examen Final (EF)

Elaboración del esquema de ideas para el Examen Final (EF)

Practica Calificada 2 (La Evaluación Inició La Semana 14.)

Trabajo grupal: ejercicios de repaso en los distintos niveles textuales

Trabajo grupal: actividad de discusión de lecturas

Trabajo individual: elaboración del esquema para el EF

17 34

18

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Elaboración del esquema de ideas para el Examen Final (EF)

Examen Final (EF), según rol de exámenes finales

Trabajo individual: elaboración del esquema para el EF

Examen Final Individual (Semana 18 )

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