Silabo: Facultad De Ciencias De La Salud Escuela De Medicina

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA DE MEDICINA SILABO I. DATOS INFORMATIVOS 1. Nombre de la Asignatura 2. Modal

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA DE MEDICINA

SILABO

I.

DATOS INFORMATIVOS 1. Nombre de la Asignatura 2. Modalidad 3. Código de la Asignatura 4. Créditos 5. Ciclo de Estudios 6. Tipo de Estudios 7. Pre Requisito(s) 8. Semestre Académico 9. Duración 10. Horas Teóricas 11. Horas Prácticas 12. Turno 13. Docente Responsable

: : : : : : : : : : : : :

Medicina Quirúrgica I Presencial 06 IX

2020 - I 16 semanas 03 06 Mañana y tarde Dr. Eduardo Saavedra Guzmán. Dra. Claudia Calderón Vílchez Dr. Valentín Pecsén Monteza

TEORÍA ANESTESIOLOGÍA

Dr. Emilio Serquen Rivadeneyra Dr. Pedro Huamán Rivasplata Dr. Wilson Alcántara Rodriguez Dra. Rocío Vera Becerra Dra. Delia Dávila Vigil Dr. Carlos Cotrina Romero Dr. Juan Rodriguez Terrones

TEORÍA CIRUGÍA

Dr. Roger Santa Cruz Polo Dr. Edinzon Banda Baca Dr. Santiago Chung Alcarazo Dr. Luis Celis Esqueche Dr. Willy Chirinos Hoyos

TEORÍA TRAUMATOLOGÍA

II.

COMPETENCIA DEL CURSO Evalúa y ejecuta los procedimientos quirúrgicos, traumatológicos y anestesiológicos básicos necesarios para proporcionar atención a los pacientes en función de la patología quirúrgica del primer nivel de atención. Identifica trastornos abdominales y locomotores proponiendo diagnósticos y tratamientos en base a la historia clínica, examen clínico y exámenes auxiliares.

III.

SUMILLA Experiencia curricular que permite el estudio de las bases históricas, científicas y clínicas de problemas de salud que requieren los procedimientos clínicos quirúrgicos para su tratamiento. Incluye el estudio de las enfermedades del abdomen y del sistema locomotor.

IV.

EJES CURRICULARES Investigación formativa El curso de Medicina Quirúrgica I contribuye a la formación del pensamiento y actitud investigativa; permite generar e ir consolidando habilidades para la observación, comparación, contrastación, aplicación, generalización de situaciones o hechos que le permite a los estudiantes plantear problemas, proponer alternativas, hacer indagaciones teóricas, alcanzar soluciones a hechos relacionados con la profesión.

V.

METODOLOGÍA ACADÉMICA ANESTESIOLOGÍA

TEMPORALIZACIÓN UNIDAD/MÓDULO SEMANA /SESIÓN

Primera Sesión. “DEFINAMOS ANESTESIOLOGÍA Y DESCRIBAMOS EL MONITOREO BÁSICO INTRAOPERATORIO ASÍ COMO LA CORRECTA EVALUACIÓN PREANESTÉSICA”

Semana 01

CAPACIDADES

ACTITUDES

Define los conceptos básicos de Anestesiología así como aplica conocimientos acerca de la monitorización intraoperatoria.

Es hábil para trabajar en equipo, responsable, puntual, participativo, respetuoso, con buena presentación personal.

Comprende la importancia de integrar la Anestesiología a los procedimientos quirúrgicos basados en una adecuada evaluación pre anestésica y en los aspectos éticos donde incluye un adecuado consentimiento informado. . Analiza la analgesia pre y postoperatoria poniendo énfasis en la fisiopatología del dolor agudo teniendo en cuenta el abordaje correcto.

Segunda Sesión. “ANALICEMOS Y DEFINAMOS LA ANALGESIA PRE Y POSTOPERATORIA ASÍ COMO TAMBIÉN LA ANESTESIA LOCAL”

Tercera Sesión. “ANALICEMOS LA ANESTESIA DEL NEUROEJE Y LA ANESTESIA GENERAL”

Semana 02

Semana 03

Define la anestesia local teniendo en cuenta los principales anestésicos locales, describiendo su farmacocinética y farmacodinámica.

Determina los diferentes tipos de anestesia del neuroeje tomando en cuenta las indicaciones y contraindicaciones de cada una de ellas así como sus posibles complicaciones y su manejo adecuado.

Analiza los conceptos de anestesia general

Se comporta éticamente con los pacientes, con otros profesionales de la salud, con sus compañeros y sus profesores.

Demostrar respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente tomando en consideración su contexto sociocultural comprendiendo los problemas, el riesgo e impacto que una intervención quirúrgica causa al paciente y a sus familiares.

CONTENIDOS Tema 01: Introducción a la anestesiología. Monitoreo básico intraoperatorio.. 1.1 Definición de Anestesiología 1.2 Reseña Histórica de la Anestesiología. 1.3 Monitoreo básico intraoperatorio.. Tema 02: Evaluación Preanestésica 2.1 Definición, objetivos, evaluación física, evaluación de exámenes de laboratorio, valoración ASA, medicación pre-anestésica.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

(Prod

•Estrategias de mediación pedagógica

Desca conte

•Estrategias de socialización e interacción

Revis evalu

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo

Partic

Desar

•Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual •Estrategias aprendizaje basado en la investigación

2.2 . Riesgo quirúrgico. Aspectos éticos en anestesiología. Consentimiento informado 2.3 . Ayuno preoperatorio. Tema 03: Analgesia pre y postoperatoria:, ,

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

3.1 Definición de dolor agudo post operatorio.

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

3.2 Fisiología del dolor post operatorio.

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo

3.3 Tratamiento: analgésicos AINES, y Opioides 3.4 escalas del dolor (escala visual análoga EVA) Tema 04: Anestesia Local.-

Desar

•Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual

4.1 Anestésicos locales, mecanismo de acción de los anestésicos locales, clasificación y uso de los anestésicos locales, toxicidad por anestésicos locales y tratamiento. Aplicación tópica y local.

•Estrategias aprendizaje basado en la investigación

Tema 05: Anestesia de Neuroeje.

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

5.1 Anestesia Raquídea y Anestesia peridural

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

5.2 Anatomía del Neuroeje.

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo

5.3 Diferencias entre la Anestesia Raquídea y Peridural. 5.4 Indicaciones y contraindicaciones, complicaciones de la anestesia

•Estrategias de problematización y debate •Estrategias de

Desar

inhalatoria describiendo los diferentes tipos de antésicos inhalatorios así como sus características físico – químicas y su aplicación en el acto quirúrgico

raquídea. Cefalea pos punción dural y tratamiento. Tema 06: Anestesia general inhalatoria:

aprendizaje visual •Estrategias aprendizaje basado en la investigación

6.1 Definición, tipos de anestesia general 6.2 Anestesia general inhalatoria, balanceada 6.3 Principales agentes inhalatorios (Sevofluorane), 6.4 Inducción anestésica, mantenimiento.

Cuarta Sesión. “DESCRIBAMOS LA ANESTESIA GENERAL ENDOVENOSA Y ANALICEMOS AL PACIENTE EN SU RECUPERACIÓN POSTANESTÉSICA”

Semana 04 Describe la anestesia endovenosa con sus respectiva farmacología en el ámbito del acto quirúrgico Analiza al paciente luego de una intervención quirúrgica, es decir su correcta recuperación postanestésica describiendo las diferentes escalas utilizadas para medir el nivel de dicha recuperación así como también las principales complicaciones que se pueden producir debido al acto anestésico

Tema 07: Anestesia Endovenosa I: 7.1 Anestesia Endovenosa Total (TIVA), usos y complicaciones.. 7.2 Farmacología del Propofol y agentes opioides (Fentanilo y Remifentanilo) Anestésicos endovenosos II. Bloqueadores neuromusculares y ketamina. 7.3 Farmacología de los Bloqueadores Neuromusculares. Principales fármacos usados en la práctica diaria en Anestesiología. 7.4 Definición de anestesia Disociativa y farmacología de la Ketamina. Tema 08: Paciente en la unidad de recuperación postanestésica 8.1 Definición, características físicas del área, personal y equipamiento, características del monitoreo.Escalas de valoración: Bromage, Aldrette y Stewart. 8.2 Criterios de alta de la unidad de recuperación Postanestésica. Sedación: definición, Escala de Sedación de Ramsay - Hunt, Escala RASS (Richmond Agitation Sedation Scale), sedantes más usados (benzodiacepinas). 8.3 Complicaciones postanestésicas. principales complicaciones pos anestésica y tratamiento.

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo •Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual •Estrategias aprendizaje basado en la investigación

Desar

Evalu

EXAMEN DE UNIDAD

Semana 04 Examen de Aplazados

VI. METODOLOGÍA ACADÉMICA CIRUGÍA I TEMPORALIZACIÓN UNIDAD/MÓDULO SEMANA /SESIÓN

Primera Sesión. “DEFINAMOS CIRUGÍA, PREQUIRÚRGICO, POSTQUIRÚRGICO, BIOSEGURIDAD Y SEPSIS”

Segunda Sesión. “IDENTIFIQUEMOS HERIDAS, LA CICATRIZACIÓN Y SUS FASES, ASÍ COMO LAS SUTURAS”

Semana 01

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

(Prod

•Estrategias de mediación pedagógica

Desca conte

•Estrategias de socialización e interacción

Revis evalu

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo

Partic

1.2 Reseña Histórica de la Cirugía. 1.3 Prequirúrgico: Exámenes preoperatorios, clasificación ASA.

•Estrategias problematización debate

de y

1.4 Postquirúgico: Hemorragia, Fiebre, ISO, Íleo postoperatorio.

•Estrategias aprendizaje visual

de

CAPACIDADES

ACTITUDES

CONTENIDOS

Aplicar todos los principios y normas de Bioseguridad en los Centros Quirúrgicos.

Es hábil para trabajar en equipo, responsable, puntual, participativo, respetuoso, con buena presentación personal.

Tema 01: Introducción a la Cirugía, Prequirúrgico, Postquirúrgico, Bioseguridad y Sepsis.

Integrar el conocimiento anatómico, fisiológico, inmunológico, bioquímico, bacteriológico y farmacológico en las fases preoperatorias, trans-operatorio y postoperatorias.

Ejecutar correctamente los procedimientos quirúrgicos de primer nivel de atención, aplicando las normas y procedimientos aprendidos.

Se comporta éticamente con los pacientes, con otros profesionales de la salud, con sus compañeros y sus profesores.

Demostrar respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente tomando en consideración su contexto sociocultural comprendiendo los problemas, el riesgo e impacto que una intervención quirúrgica causa al paciente y a sus familiares.

1.1 Definición de Cirugía.

1.5 Definición de Bioseguridad, Asepsia, Antisepsia, Esterilización.

•Estrategias aprendizaje basado en la investigación

1.6 Sepsis: Criterios Diagnósticos según Concensos. Tema 02: Heridas, Cicatrización y Suturas.

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

2.1 Definición y clasificación.

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

2.2 ISO. 2.3 Cicatrización. 2.4 Cierre de Heridas Operatorias.

Semana 02

Desar

2.5 Complicaciones de las Heridas operatorias. 2.6 Suturas.

Desar

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo •Estrategias problematización debate

de y

•Estrategias aprendizaje visual

de

•Estrategias aprendizaje basado en la investigación

Tercera Sesión. “ANALICEMOS UN ABDOMEN AGUDO QUIRÚRGICO Y UN NO QUIRÚRGICO E IDENTIFIQUEMOS UNA APENDICITIS AGUDA”

Identificar y derivar oportunamente un Abdomen agudo quirúrgico así como su causa más frecuente como es la Apendicitis aguda. Semana 03

Tema 03: Abdomen Agudo. Apendicitis Aguda.

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

3.1 Definición de Abdomen Agudo.

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

3.2 Definición, Clasificación y Fases del Abdomen Agudo Quirúrgico.

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo

3.3 Apendicitis Aguda:

•Estrategias problematización debate

de y

•Estrategias aprendizaje visual

de

Apéndice cecal (Embriología, anatomía, histología, fisiología, bacteriología) Apendicitis Aguda (Definición, etiología, fisiopatología, histopatología, diagnóstico y tratamiento, Complicaciones)

Cuarta Sesión. “INVESTIGUEMOS LAS DIFERENTES PATOLOGÍAS

Desar

•Estrategias aprendizaje basado en la investigación

Semana 04 Construir y contrastar una hipótesis diagnóstica, mediante la

Tema 04: Patología Biliar. 4.1 Vía biliar intra y extrahepática (Embriología,

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

•Estrategias

Partic

de

elaboración de una historia clínica quirúrgica basada en el problema incluyendo el plan diagnóstico y terapéutico y educacional de las enfermedades quirúrgicas, reconociendo y explicando los mecanismos fisiopatológicos involucrados en las principales Enfermedades Biliares de resolución quirúrgica.

BILIARES”

Semana 04

anatomía, histología, fisiología, bacteriología). 4.2 Colelitiasis. 4.3 Colecistitis Aguda. 4.4 Complicaciones Colecistitis.

de

la

4.5 Coledocolitiais. 4.6 Complicaciones de la Coledocolitiasis. Colangitis Aguda. 4.7 Guía de Tokio 2018.

socialización e interacción

Desar

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo

Evalu

•Estrategias problematización debate

de y

•Estrategias aprendizaje visual

de

•Estrategias aprendizaje basado en la investigación

4.8 Otras enfermedades de las vías biliares. EVALUACIÓN FINAL Examen de Aplazados

VII. METODOLOGÍA ACADÉMICA CIRUGÍA II TEMPORALIZACIÓN CAPACIDADES UNIDAD/MÓDULO SEMANA /SESIÓN Conjugar los conocimientos anatómicos, fisiopatológicos y semiológicos para identificar estas patologías y definir si requieren o no manejo quirúrgico de emergencia. Primera Sesión. “IDENTIFIQUEMOS LAS DIFERENTES PATOLOGÍAS DE LA PARED ABDOMINAL Y ANO ORIFICIALES BENIGNAS”

Segunda Sesión. “INVESTIGUEMOS ACERCA DE OBSTRUCCIÓN INTESTINAL Y BALANCE HIDROELECTROLÍTICO ”

Semana 01

ACTITUDES Es hábil para trabajar en equipo, responsable, puntual, participativo, respetuoso, con buena presentación personal.

Se comporta éticamente con los pacientes, con otros profesionales de la salud, con sus compañeros y sus profesores.

Demostrar respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente tomando en consideración su contexto sociocultural comprendiendo los problemas, el riesgo e impacto que una intervención quirúrgica causa al paciente y a sus familiares. Conocer las diferentes causas de obstrucción intestinal, así como su manejo médico vs quirúrgico.

CONTENIDOS Tema 01: Patología de la Pared Abdominal y Patología Ano Orificial Benigna. 1.1 Anatomía y fisiología de la Pared abdominal. 1.2 Hernia: Definición, Epidemiología, Etiología, Clasificación, fisiopatología, diagnóstico y tratamiento, complicaciones. 1.3 Eventraciones: Definición, Epidemiología, Etiología, Clasificación, fisiopatología, diagnóstico y tratamiento, complicaciones. 1.4 Anatomía y fisiología de la región anal, perianal y recto.

(Prod

•Estrategias de mediación pedagógica

Desca conte

•Estrategias de socialización e interacción

Revis evalu

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo

Partic

Desar

•Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual •Estrategias aprendizaje basado en la investigación

1.5 Prurito Anal. 1.6 Fisura Anal. 1.7 Absceso y Fístula Perianal. 1.8 Hemorroides internas y externas. 1.9 Prolapso rectal completo e incompleto. Tema 02: Obstrucción Intestinal y BHE.

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

2.1 Intestino Delgado y Grueso (Embriología, anatomía, histología y fisiología).

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

2.2 Obstrucción intestinal (Definición, epidemiología, Clasificación, Etiología, fisiopatología, diagnóstico y tratamiento).

Semana 02

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

2.3 Sindrome de Ogilvie. 2.4 Balance Hidroelectrolítico

Desar

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo •Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual •Estrategias aprendizaje basado en la investigación

Tercera Sesión. “DEFINAMOS ATLS, POLITRAUMATIZADO Y QUEMADURAS”

Semana 03

Tener en claro el manejo del Politraumatizado Y quemado según la guía del ATLS.

Tema 03: ATLS, Politraumatizado y Quemaduras. 3.1 Evaluación y tratamiento inicial del paciente Politraumatizado (Preparación, triaje, revisión primaria, reanimación, anexos a la revisión primaria y reanimación, posibilidad de traslado, anexos de la revisión secundaria, reevaluación y tratamiento definitivo).

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo •Estrategias de problematización y debate •Estrategias de

Desar

Conocer la realidad oncológica local, nacional e internacional, así como saber detectarla y derivarla oportunamente. Cuarta Sesión. “ANALICEMOS LAS NEOPLASIAS DEL APARATO DIGESTIVO”

Semana 04

3.2 Quemaduras (Definición, piel normal, histología y fisiología, epidemiología, clasificación, agente causal, fisiopatología, diagnóstico y tratamiento, complicaciones, magnitud y pronóstico, criterios de transferencia).

aprendizaje visual

Tema 04: Neoplasias del Aparato Digestivo.

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

4.1 Conceptos oncológicos básicos.

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

4.2 Cáncer de Estómago (Definición, epidemiología, etiología, fisiopatología, cuadro clínico, diagnóstico, tratamiento).

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo

4.3 Cáncer de Colon (Definición, epidemiología, etiología, fisiopatología, cuadro clínico, diagnóstico, tratamiento).

•Estrategias aprendizaje basado en la investigación

•Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual

•Estrategias aprendizaje basado en la investigación EVALUACIÓN FINAL

Semana 04 Examen de Aplazados

Desar

Evalu

VIII. METODOLOGÍA ACADÉMICA TRAUMATOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN UNIDAD/MÓDULO SEMANA /SESIÓN

Primera Sesión: APRENDAMOS ACERCA DE LAS FRACTURAS, LUXACIONES, ESGUINCES. MANEJO ORTOPÉDICO Y QX. RECORDEMOS SOBRE VENDAJES E INMOVILIZACIONES EN TRAUMATOLOGÍA

Segunda Sesión. ANALICEMOS FRACTURAS Y LUXACIONES INFANTILES FRACTURAS EXPUESTAS, CLASIFICACION Y MANEJO. AMPUTACIONES

Semana 01

CAPACIDADES

ACTITUDES

Aplicar todos los principios y normas de Bioseguridad en los Centros Quirúrgicos.

Es hábil para trabajar en equipo, responsable, puntual, participativo, respetuoso, con buena presentación personal.

Integrar el conocimiento anatómico, fisiológico, bioquímico, bacteriológico y farmacológico en las fases preoperatorias, y postoperatorias.

Ejecutar correctamente los procedimientos quirúrgicos de primer nivel de atención, aplicando las normas y procedimientos aprendidos. Semana 02

Se comporta éticamente con los pacientes, con otros profesionales de la salud, con sus compañeros y sus profesores.

Demostrar respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente tomando en consideración su contexto sociocultural comprendiendo los problemas, el riesgo e impacto que una intervención quirúrgica causa al paciente y a sus familiares.

CONTENIDOS Tema 01: Generalidades – Fracturas, luxaciones, esguinces. Manejo ortopédico Y Qx. : Vendajes e Inmovilizaciones en Traumatología 1.1. Generalidades – Fracturas, luxaciones, esguinces. Manejo ortopédico Y Qx. 1.2. Vendajes e Inmovilizaciones en Traumatología .

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

(Prod

•Estrategias de mediación pedagógica

Desca conte

•Estrategias de socialización e interacción

Revis evalu

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo

Partic

Desar

•Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual •Estrategias aprendizaje basado en la investigación

Tema 02: FRACTURAS Y LUXACIONES INFANTILES FRACTURAS EXPUESTAS, CLASIFICACION Y MANEJO. AMPUTACIONES 2.1. FRACTURAS Y LUXACIONES INFANTILES

2.2. FRACTURAS EXPUESTAS, CLASIFICACION Y MANEJO. 2.3. AMPUTACIONES

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

Desar

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo •Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual •Estrategias aprendizaje basado en la investigación

Tercera Sesión. ANALICEMOS LAS FRACTURAS DEL MIEMBRO SUPERIOR E INFERIOR. PELVIS Y ACETÁBULO

Identificar, manejar y derivar oportunamente una Fractura de miembro superior e inferior considerando factores de riesgo de acuerdo al primer nivel de atención.

Tema 03: FRACTURAS DEL MIEMBRO SUPERIOR E INFERIOR. PELVIS Y ACETÁBULO

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

3.1 Fracturas de miembro superior.

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo

3.2 Fracturas del miembro inferior.

Semana 03

3.3 Fracturas de pelvis 3.4. Fracturas de acetábulo

Desar

•Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual •Estrategias aprendizaje basado en la investigación

Cuarta Sesión. APRENDAMOS SOBRE LESIONES DEL APARATO LOCOMOTOR, ORTOPEDIA INFANTIL

Semana 04 Construir y contrastar una hipótesis diagnóstica, mediante la elaboración de una historia clínica quirúrgica basada en el

Tema 04: LESIONES DEL APARATO LOCOMOTOR, ORTOPEDIA INFANTIL Y TUMORES. 4.1.Lesiones del aparato

•Estrategias de mediación pedagógica

Revis evalu

•Estrategias de socialización e interacción

Partic

Desar

Y TUMORES

problema incluyendo el plan diagnóstico y terapéutico y educacional de las enfermedades quirúrgicas y ortopédicas, reconociendo y explicando los mecanismos fisiopatológicos involucrados en las principales lesiones del aparato locomotor, ortopedia infantil y tumoral.

locomotor: infecciones 4.2 Lesiones del aparato locomotor: Artrosis. 4.3 Ortopedia infantil: Pie Bot, enfermedad de Perthes, Displasia del desarrollo de la cadera, Pie Plano. Escoliosis. 4.4 Tumores musculo esqueléticos benignos y malignos

•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo •Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual •Estrategias aprendizaje basado en la investigación

Evalu

IX.

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

EVIDENCIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA

PRODUCTO ACADÉMICO N°01: EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO HOSPITALARIO.

IMPLICA EL CONTROL DIARIO DE LECTURA Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DIARIA.

PRODUCTO ACADÉMICO N°02: PARTICIPACIÓN Y ARGUMENTACIÓN EN EL SEMINARIO.

IMPLICA LAS VARIABLES A EVALUAR EN EL SEMINARIO: Presentación del tema, características conceptuales, conclusiones, participación en el grupo y Medios, así como materiales usados. Se preguntará los puntos clave a fijar en cada sesión teórica.

PRODUCTO ACADÉMICO N°03: CONOCIMIENTOS FIJADOS AL TÉRMINO DE CADA SESIÓN TEÓRICA. PRODUCTO ACADÉMICO N°04: EVALUACIÓN TEÓRICA AL CULMINAR LA CUARTA SEMANA. EVIDENCIA DE ACTITUD

X.

ANEXO N°01 ANEXO N° 02.

La evaluación contendrá preguntas de las 4 sesiones teóricas, a base de conceptos que deben ser fijados por los alumnos. Se evalúa la asistencia a clases, la entrega de trabajos en el tiempo solicitado, la participación activa y las actitudes positivas demostradas en clases

ANEXO N° 03.

POST TEST: 10 PREGUNTAS.

EXÁMEN ESCRITO: 20 PREGUNTAS.

LISTA DE COTEJO ANEXO N° 04

SISTEMA DE EVALUACIÓN 10.1. El sistema de calificación

EVIDENCIA PRODUCTO ACADÉMICO N°01: EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO HOSPITALARIO. PRODUCTO ACADÉMICO N°02: PARTICIPACIÓN Y ARGUMENTACIÓN EN EL SEMINARIO. PRODUCTO ACADÉMICO N°03: CONOCIMIENTOS FIJADOS AL TÉRMINO DE CADA SESIÓN TEÓRICA. PRODUCTO ACADÉMICO N°04: EVALUACIÓN TEÓRICA AL CULMINAR LA CUARTA SEMANA. EVIDENCIA ACTITUD: LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN ACTITUDINAL

10.2. Fórmula de calificación

CÓDIGO

PESO

FECHA DE PRESENTACIÓN DESARROLLO

25%

Hasta la cuarta semana.

10%

Hasta la cuarta semana.

10%

Hasta la cuarta semana.

50%

Hasta la cuarta semana.

PA1 PA2

PA3

PA4 Permanentemente, por unidad AC

5%

Fórmula: PU =

PA1 * 0.25 + PA2 * 0.10 + PA3 * 0.10 + PA4 * 0.50 + AC*0.05 PF = PU1 + PU2 + PU3 + PU4 4

El curso de Medicina Quirúrgica I se dividirá en 4 unidades donde se distribuirán los 4 módulos: - Anestesiología - Cirugía I - Cirugía II - Traumatología Cada módulo se llevará en una unidad y la cada sección rotará al siguiente módulo al culminar cada unidad tal y como se mostrará en el cuadro siguiente:

Unidad Módulo Anestesiología Cirugía I Cirugía II Traumatología

I

II

III

IV

A B C D

B C D A

C D A B

D A B C

PROMEDIO FINAL: Para el cálculo del promedio final de la asignatura se ponderarán los promedios de cada UNIDAD cumpliendo con los siguientes requisitos: El sistema de calificación es vigesimal, de cero a veinte, siendo la nota mínima aprobatoria once (11). Cada evidencia de aprendizaje tiene su respectivo peso a nivel de porcentaje. Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en centésimas. Cuando el promedio final (PF) tenga una fracción igual o mayor de 0.5, ésta se considerara como unidad sumándose al promedio. El Promedio Final se considera APROBATORIO si es igual o mayor a 11.

Si se tratará de la revisión del promedio final de la asignatura, puede presentar una solicitud ante Dirección de Escuela dentro de las 24 horas de publicada la nota en el aula virtual, comunicándole al docente de la asignatura, quien tiene un plazo de 24 horas para responder después de recibida la solicitud. El director de Escuela es el responsable de informar al estudiante si el reclamo ha sido declarado procedente o denegado, justificando la decisión. Si los reclamos pretenden cuestionar los criterios de evaluación o la rigurosidad de la calificación, serán declarados improcedentes.

10.3.

Consideraciones para la evaluación

Del Examen Aplazados: El examen de aplazado corresponde al estudiante con nota desaprobatoria del promedio final del curso entre el rango de 8.5 y 11, para las modalidades de presencial y distancia. El examen de aplazados comprenderá de 40 preguntas correspondiente a TODO EL CURSO, 10 preguntas por unidad y se tomará en la semana 17. El examen de aplazado tendrá una nota máxima de 13 y se promediará con la nota final. Se considera examen de rezagado a aquel examen que no se rindió en la FECHA PREVISTA, por causas debidamente JUSTIFICADAS y aceptadas por el director de escuela. Se tomará en la MISMA SEMANA que el examen de aplazados. La nota obtenida servirá para la obtención de la nota del examen de unidad correspondiente y si fuera DESAPROBATORIO no iría al examen de aplazados. Solo tendrá derecho a dos (02) exámenes de rezagados como máximo. Justificación de Inasistencias. El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular un porcentaje igual o mayor al 30 % de inasistencias será inhabilitado (incluye teoría y práctica). Solamente se aceptará la falta a clase del alumno si presenta los documentos que acrediten la falta (certificado médico del CMP visado por EsSALUD o MINSA, recetas, y otros), dentro del plazo indicado en las normas de evaluación (hasta 48 horas después de ocurrida la inasistencia),

con solicitud dirigida al Director de la Escuela de Medicina. No se aceptarán justificaciones vía telefónica, internet o documentación incompleta. Tres (03) tardanzas se consideran una falta. Pasado este plazo NO SE ACEPTARÁN JUSTIFICACIONES POR NINGÚN MOTIVO. Las faltas JUSTIFICADAS no exime al estudiante de la evaluación obtenida en el salón de clase ya que en algunas actividades se requiere de la presencia del alumno (ejm: SEMINARIOS, POST TEST). De la publicacion de los resultados: Los resultados de las notas parciales y finales de las asignaturas, deben de publicarse en el campo virtual, en el Aula virtual del docente coordinador en la fecha estipulada, además debe enviar una copia de sus promedios finales a la secretaria de Escuela de Medicina Humana con el fin de que sean publicados en la vitrina de la Escuela. Requisitos de Aprobación de la Asignatura: PROMEDIO FINAL IGUAL O MAYOR A 11

XI. REFERENCIAS

CIRUGÍA:

1. Schwartz PRINCIPIOS DE CIRUGÍA. Ch. Brunicardi. 9na ed. Editorial McGraw-Hill. 2011. 2. Sábiston TRATADO DE PATOLOGIA QUIRURGICA. Fundamentos Biológicos de la práctica moderna. Townsend C, et al, 17a Ed. Editorial ELSEVIER. España. 2005. 3. Washington MANUAL DE CIRUGIA. GM Doherty. 6ta ed. Editorial Marban S.L. 2006 4. Manual CTO - DIGESTIVO Y CIRUGIA GENERAL. 5. Fuller. INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA. 4ta ed. Edit. Medica Panamericana. Mexico 2007. 6. http://www.uptodate.com/contents/table-of-contents/general-surgery Los textos 1 y 2 son básicos. ANESTESIOLOGIA:

1. 2. 3.

Anestesiología clínica. GE Morgan, Jr. 4ta edición. Editorial Manual Moderno 2006. Anestesia. Ronald D. MILLER 7ª EDICION 2010. Editorial Elsevier España. American Heart Association GUIDELINES CPR ECC 2015 El texto 1 es básico.

TRAUMATOLOGÍA:

LIBRO BASICO DE REFERENCIA 1. SOCIEDAD AMERICANA DE TRAUMATOLOGIA. http://seorl.net/libro-virtual/ CONTROL DE LECTURA .Según el tema a desarrollar los artículos que se suban al campus virtual son de lectura y análisis obligatorio para posterior evaluación.

ANEXO 1 PARÁMETROS PARA EVALUACIÓN DEL CONTROL DIARIO DE LECTURA PARAMETROS / NIVELES

NIVEL DE CONOCIMIENTO

NO SATISFACTORIO Responde menos del 0-25% de las preguntas relacionadas al tema

0-1

CALIDAD DE APORTE

0-1

Revisó sólo 1 referencia bibliografía

1 CALIDAD DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aporte algo útil. Sustento no adecuado solo Memoriza información

2

Sólo lee sus resúmenes

1 CANTIDAD DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Responde entre el 26% y 50% de las preguntas relacionadas al tema

2

No aporta al grupo o su aporte es poco útil No sustenta

DOMINIO DEL TEMA

DEBE MEJORAR

Otros medios no actualizados

1

Lee sus resúmenes y lo complementa

2 Revisó 2 referencias bibliográficas

2 Libro texto

2

ANEXO 2

SATISFACTORIO Responde entre el 51% y 75% de las preguntas relacionadas al tema

3 Aporte útil, sustento Adecuado. Comprende y aplica la información

3 Explica datos relacionados al tema

3 Revisó 3 referencias bibliográficas

3 Libro texto y revistas científicas actualizadas

3

SOBRESALIENTE Responde más del 76% de las preguntas relacionadas al tema

4 Aporte muy útil Sustento excelente y completo. Analiza la información

4 Aplica los conocimientos a la práctica clínica

4 Reviso 4 a más referencias bibliográficas

4 Libro texto, guías clínicas y revistas científicas actualizadas

4

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DIARIA DE LAS COMPETENCIAS EN MEDICINA QUIRÚRGICA I

NIVELES DE LOGRO (*): 1 ptos = No lo cumple.

ESTUDIANTES:

2 pto = Cumple parcialmente 3 ptos = Cumple en su totalidad

SELLO Y FIRMA DEL PROFESOR

ANEXO 3 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS SEMINARIOS EN MEDICINA QUIRÚRGICA I

TITULO DEL SEMINARIO: FECHA: GRUPO:

ASPECTOS Y VARIABLES A EVALUAR Características Conceptuales

Presentación del Tema

ESTUDIANTES

Defici ente

Bue no

Muy Bue

Defici ente

Bue no

Muy Bue

Defici ente

Bue no

Medios y Materiales usados

Partición en el grupo

Conclusiones Muy Bue

No

Par cial

Si

Defici ente

Bue no

NO TA

Muy Bue

1

0

2

0

3

0

4

0 PUNTAJE: 1° Columna 0 ptos 2° Columna 1 - 2 ptos 3° Columna

3 - 4 ptos

OBSERVACIONES:

FIRMA Y SELLO PROFESOR

PARAMETROS DE EVALUACION DE LOS SEMINARIOS EN CLINICA QUIRURGICA I ITEMS PRESENTACION DEL TEMA

CARACTERISTICAS CONCEPTUALES

DEFICIENTE No presenta objetivos, definiciones. No detalla referencias 0 No presenta una idea central del tema

BUENO Presenta objetivos y definiciones, detalla referencias no actualizadas (antes del2008) 1-2 Desarrolla una idea central, pero no analiza la información, solo describe.

MUY BUENO Presenta objetivos, definiciones, analiza información, referencias actualizadas 3-4 presenta una idea central clara, analiza la información con conceptos actualizados

0 No presenta conclusiones

1-2 La conclusiones son imprecisas o parciales

3-4 Las conclusiones son centradas en la idea principal

0 Se evidencia falta de cooperación entre los integrantes

1-2 Desarrollan el tema fraccionado y sólo conocen una parte de este

3-4 Todos cooperan y conocen el tema íntegramente

0 Usan sólo un medio audiovisual (diapositivas)

1-2 Usan un medio audiovisual con esquemas y dibujos

3-4 Usan más de un medio audiovisual (videos) o material adicional.

CONCLUSIONES

PARTICIPACION

MEDIOS Y MATERIALES

2

3

4

ANEXO 4 LISTA DE COTEJO: CALIFICACIÓN ACTITUDINAL Apellidos y Nombres del Estudiante: ……………………….. Fecha de Evaluación: ……………………………………………………………

Evaluador:

: CRITERIOS

ASISTENCIA

RESPONSABILIDAD

PUNTUALIDAD

RESPETO

INDICADORES Y VALORACIÓN 5 Asistió a más del 90% de actividades académicas 5 Entregó más del 90% de sus tareas académicas en la fecha indicada. 5 Asistió a más del 90% de las actividades académicas antes o a la hora indicada. 5 Demostró respeto hacia sus compañeros y a sus profesores cumpliendo con el reglamento de estudios de pregrado de la universidad.

3 Asistió entre el 90 y 70% de las actividades académicas 3 Entregó entre el 90 y 75% de sus tareas académicas en la fecha indicada. 3 Asistió entre el 90 y 75% de las actividades académicas antes o a la hora indicada.

1 Asistió menos del 70 % de las actividades académicas

1 Asistió entre el 50 y 75% de las actividades académicas antes o a la hora indicada.

1 Entregó menos del 75% de sus tareas académicas en la fecha indicada. 0 Asistió a menos del 50% de las actividades académicas antes o a la hora indicada 0 No demostró respeto hacia sus compañeros y a sus profesores incumpliendo con el reglamento de estudios de pregrado de la universidad.