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• Milagros Eva Morales Cama

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SESION DE APRENDIZAJE AREA P. SOCIAL I.

II. III.

DATOS INFORMATIVOS CICLO : V GRADO : 6° DOCENTE : FECHA : /07/2019 TÍTULO DE LA SESIÓN: LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS • Interpreta críticamente fuentes diversas • Comprende el tiempo histórico • Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un hecho o proceso histórico (peruanos del siglo XIX y XX,) y las ubica en el momento en que se produjeron. Explica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan.

Explica la importancia de la participación de la corriente libertadora del norte a través de un organizador grafico Lista de cotejo Ficha de evaluación

Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos históricos peruanos, identificando algunas causas y consecuencias cuya aparición es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.

ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE INTERCULTURAL

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ACCIONES OBSERVADAS 

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes

IV.

PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE: ANTES DE LA SESIÓN ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Ficha de trabajo ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Hojas o cuaderno. Papelotes, plumones Laminas Lista de cotejo Búsqueda de información, para las fotocopias.

V.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

INICIO:

15 minutos

 El docente saluda amablemente a sus estudiantes y recuerda las actividades realizadas en la sesión anterior sobre La Corriente libertadora del norte  El docente pega una lámina con la imagen de Don José de San Martin

 El docente coloca tiras de papel con las preguntas: ¿Reconocen ustedes este personaje? ¿Cón qué nombre se les conoce? ¿Por qué?  ¿Cuál fue el interés de San Martin, por venir al Perú?  ¿De dónde vino este libertador?  ¿Quién lideró la corriente libertadora del norte?  El docente a través de la participación de los estudiantes realiza las anotaciones  El docente comunica el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS SOBRE LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR  Determinan en grupo clase las normas de convivencia  Mantener el orden y limpieza en mi aula.  Utilizo las palabras por favor y gracias.  Respeto las opiniones de los demás DESARROLLO :

65 minutos

Problematización ¿Qué participación tuvo Don José de San Martin en nuestra historia? ¿Por qué se considera importante su participación en el proceso de Independencia?  A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el diálogo. Análisis de información : El docente entrega a los estudiantes una lectura sobre la Corriente libertadora del sur y realizan el análisis párrafo por párrafo sacando las ideas principales Luego pega un papelote y con ayuda de los estudiantes elaboran una línea de tiempo con los hechos ocurridos durante la corriente libertadora del norte

El docente consolida el aprendizaje colocando la idea fuerza:

Llamamos Corriente Libertadora del Sur a la campaña independentista liderada por el general argentino José de San Martín desde 1815 hasta 1822. Después de cruzar la Cordillera de los Andes, San Martín y su Ejército de los Andes consiguieron la Independencia de Chile, para luego organizar su expedición al Perú. Arribó a nuestro país en 1820 y logró proclamar la Independencia del Perú en 1821. Asumió el título de Protector y gobernó hasta setiembre de 1822

Toma de decisiones  Ayudamos a reflexionar sobre el trabajo realizado. Se pregunta: ¿Qué importancia tuvo para la independencia la Corriente libertadora del sur?; ¿Cómo podemos valorar a los personajes que participaron?; ¿A qué nos comprometemos para dar a conocer nuestra opinión sobre los personajes que participaron en la Corriente Libertadora del sur ?  Aplican lo aprendido elaborando por grupos un organizador gráfico y exponen en clase Se orienta la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado en la sesión para inducir a la toma de decisiones o compromiso. CIERRE:

10 minutos

 El docente realiza un diálogo con los estudiantes sobre la importancia y necesidad de la participación de todos en esta sesión y pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿Qué aprendimos hoy?; ¿Para qué nos es útil lo aprendido? Recuerda el propósito de la sesión y pregunta si se ha cumplido.  Escucha sus respuestas, y felicita sus aportes y logros.

TAREA : Escriben sobre la Batalla de Junín y Ayacucho

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES • El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, se pregunta: ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

…………………………… DOCENTE

……………………………………. SUB DIRECTORA

LISTA DE COTEJO

Nº

Apellidos y nombres

Desempeños Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un hecho o proceso histórico (peruanos del siglo XIX y XX,) y las ubica en el momento en que se produjeron.

Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos históricos peruanos, identificando algunas causas y consecuencias

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 √ Logrado

- No logrado

FICHA DE EVALUACION

Apellidos y nombres:……………………………………………………….. Fecha: /7/19 I.

Marca la alternativa correcta

1.- ¿Quién lideró la Corriente Libertadora del sur? a.

Don José de San Martin

b.

Antonio José de Sucre

c.

Simón Bolívar

2.- ¿Quién zarpó de Valparaíso para hostilizar las costas del Virreinato del Perú. ? a.

Don José de San Martin

b.

Simón Bolívar

c.

Thomás Cochrane

3.-

¿Dónde desembarcan San Martín y sus tropas?

a)

En Huaral

b) En Pisco

c)

En Valparaíso

d) En Huacho

4.

San Martin ingresa a Lima el:

a.

12 de setiembre de 1821

b.

12 de julio de 1821

c.

12 de junio de 1820

d.

12 de mayo de 1821

5. Consolidó la independencia: a. Don José de San Martin b. Antonio José de Sucre c. Simón Bolívar d. Francisco de Zela 6. La proclamación de la independencia del Perú fue el: a.

8 de setiembre de 1826

b.

16 de noviembre de 1825

c.

6 de setiembre de 1826

d.

28 de julio de 1821

SAN MARTIN Y LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR Ésta se financió gracias a la burguesía de Buenos Aires y chilena. En este último caso, de comerciantes de Valparaíso principalmente. Se divide en dos momentos: la Campaña Marítima y el desembarco en el Perú. EL DESEMBARCO EN PISCO (desembarco en el Perú) San Martín parte el 20 de agosto de 1820 con aproximadamente 5000 soldados entre los que se encuentran chilenos, argentinos y algunos oficiales ingleses. Con el apoyo de Toribio de Luzuriaga y Mejia, comerciante de Valparaíso, desembarcó el 8 de setiembre de 1820 en la Bahía de Paracas. Establece su cuartel General en Pisco 1819 - 10 de setiembre: El almirante Thomás Cochrane zarpa de Valparaíso para hostilizar las costas del Virreinato del Perú. 1820 - 20 de agosto: San Martín y su Escuadra Libertadora zarpan de Valparaíso rumbo a las costas del Perú. - 8 de setiembre: San Martín y sus tropas desembarcan en Paracas. - 4 de octubre: Álvarez de Arenales inicia su expedición a la sierra del Perú. - 10 de noviembre: San Martín y sus tropas desembarcan en Huaura. - 6 de diciembre: Álvarez de Arenales gana la batalla de Cerro de Pasco. 1821 - 29 de enero: Caída del virrey Pezuela por el Motín de Aznapuquio. Asume como virrey José de La Serna. - 2 de junio: José de la Serna y José de San Martín acuden a la Conferencia de Punchauca. - 28 de julio: José de San Martín proclama la Independencia del Perú. - 3 de agosto: Se inicia el Protectorado de José de San Martín. 1822 - 20 de setiembre: San Martín renuncia al gobierno y sale del Perú. Asume el mando una Junta Gubernativa de José de La Mar.