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“UNIVERSIDAD NACIONAL“PEDRO RUIZ GALLO” Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E.I.

: N°10982 “Chacupe Alto”

1.1.

EDAD

: 4 años.

1.2.

AULA

: sonrisitas

1.3.

TURNO

1.4.

NÚMERO DE ALUMNOS : 22

1.5.

ÁREA

: Personal Social

TEMA

: “Valoremos el Trabajo del Campesino”

1.7.

DURACIÓN

: 45 minutos

1.8.

FECHA DE EJECUCIÓN : viernes 23 de junio de 2017

1.9.

HORA

1.6.

1.10. RESPONSABLE

: Mañana

: 9:30 a.m. : Villegas Sánchez Elvia Roxana.

UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUÍZ GALLO” FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

CARRERA PROFESIONAL

: Educación

ESPECIALIDAD

: Inicial

ÁREA

: Ciencias de la Educación

ALUMNA

: Villegas Sánchez Elvia Roxana

ASESORA

: M Sc. Graciela Vera Carpio.

CHICLAYO – VIERNES 23 DE JUNIO DE 2017

I.- COMPONENTES:

1.- DENOMINACIÓN

“Valoremos el Trabajo del Campesino”

2.- JUSTIFICACIÓN:

Cada 24 de junio se conmemora en el Perú, el Día del Campesino, es por eso que la presente actividad tiene como finalidad rendirle homenaje al hombre y a la mujer del campo, para que los niños y niñas conozcan acerca del arduo trabajo que realizan los campesinos y forjan el carácter de nuestro país.

3.- ÁREA ESPECÍFICA:

“Personal Social”

4.- DURACIÓN:

45 minutos

II.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES

Competencia

Capacidad

Conocimiento

indicador

Comunicación

PERSONAL SOCIAL

Área Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

Comprende textos orales

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Recupera y organiza información de diversos textos orales.

Conoce acerca de los alimentos que cosecha el campesino

Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su producción. Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.

III.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: MOMENTOS

INICIO DEL APRENDIZAJE

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

ACCIONES  Motivación: Se motiva a los niños con una caja sorpresa (anexo n°1) con productos que siembra el campesino como: Papa, maíz, trigo, etc. Los niños irán descubriendo cuando la profesora lo indique. luego se harán las siguientes preguntas:  Saberes previos: ¿Conocen estos productos?, ¿Quiénes los sembrarán? ¿El papá de alguien de ustedes siembra estos productos? Conflicto cognitivo: ¿Qué nombre tienen los que siembran estos productos? ¿Por qué es importante el campesino?  Propósito y organización : Declaran el tema y se informan sobre el propósito de la actividad: El día de hoy hablaremos sobre el señor campesino. Se establecen las normas de trabajo como: compartir, cuidar y ordenar los materiales después de usarlos, levantar la mano para opinar. Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias:  La docente con ayuda de una lámina y herramientas del campesino confeccionadas de cartón (pala, picota y rastrillo) (anexo n°2) explicará acerca del día del campesino (que productos siembra y cuál es la fecha cívica: (Día del campesino)  Se forman grupos y se le dará en un papelote las imágenes de herramientas que utiliza el campesino y también los productos que siembra, para que lo decoren con papel rasgado. 

Se entrega la ficha de trabajo (anexo n°3) con la siguiente consigna: Pinta el campesino y los productos que siembra.

RECURSOS

   

Caja Papa Maíz trigo

 

Plumón Hoja de trabajo Cartulina Papelote Imágenes

  



CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE (CIERRE)

 

 

Evaluación: Se evalúa de forma permanente de acuerdo a la capacidad e indicador propuesto. Se entregará una ficha de autoevaluación. (anexo 4) Una vez finalizada la actividad la profesora conversa con los niños sobre lo realizado haciéndoles preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué es lo que más les gustó? Se aplica la ficha de heteroevaluación (anexo 5) Extensión: En casa, pide a tus padres que te hablen sobre el campesino.



Ficha de autoevaluación



Ficha de heteroevaluación

IV. RESUMEN TEÓRICO

IV.MARCO TEÓRICO:

DÍA DEL CAMPESINO El 24 de junio es el día de reconocimiento al campesino porque es el propulsor y el generador de la riqueza agrícola en el país y por sus esfuerzos por mantener alimentada a su población. En la época de los incas se consagró el 24 de junio como un día especial para rendir homenaje y agradecer a la madre tierra por sus frutos que recibía el hombre. El Inca en la fiesta del Inti Raymi o fiesta del sol era el primero en hacer el brindis con su copa de chicha en sus manos. Garcilaso de la Vega, en sus comentarios Reales, con relación a esta fiesta dice : "Nueve días duraba el celebrar la fiesta del Inti Raymi, con la abundancia del comer y beber que se ha dicho y con la fiesta y regocijo que cada uno podía mostrar; pero los sacrificios para tomar los agüeros no los hacían más del primer día, pasados los nueve, se volvían los curacas a sus tierras con licencia de su Rey, muy alegres y contentos de haber celebrado la fiesta principal de su dios el Sol". Todo lo que habían hecho los incas por la agricultura, en la colonia se perdió. Los campesinos fueron llevados a las minas como bestias de carga, dejaron sus ayllus y su técnica adelantada como muestran los andenes y la clasificación de sus tierras en topos para convertirse en esclavos. Por la ambición del oro y la plata de los españoles, el campesino perdió su valor productivo y decayó la agricultura. La Ley Nº 17716 o Ley de Reforma Agraria, promulgada en el gobierno del general Juan Velasco Alvarado dio al agro la importancia que se merecía. El Día del Indio que se consideraba como algo peyorativo fue cambiado por el 24 de junio como el "Día del Campesino". Nuestra Constitución en su artículo 89 dice: “Las comunidades campesinas y las nativas tienen existencia legal y son personas jurídicas. Son autónomas en su organización, en el trabajo comunal y en el uso y la libre disposición de sus tierras, así como en lo económico. La propiedad de sus tierras es imprescriptible. El Estado respeta la identidad cultural de las comunidades Campesinas y Nativas". En este sentido, en el Perú, que es un país por esencia agrícola, rendimos el 24 de junio de cada año un merecido homenaje a la mayor parte de su población, a la que siembra la semilla, abona la tierra, la ara y cosecha sus frutos.

V.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:





DEL DOCENTE: 

CIENTÍFICA:  Revista agropecuaria (2013)



DIDÁCTICO:  MINISTERIO DE EDUCACIÓN “ DISEÑO CURRICULAR BÁSICA REGULAR DE EDUCACIÓN INICIAL”  RUTAS DE APRENDIZAJE (VERSION 2015)

PARA LOS ESTUDIANTES:

 Saco oliveros



LINKOGRAFIA:

 Make Money Online : http://ow.ly/KNICZ

ANEXOS

ANEXO N°1 (Caja)

ANEXO N°2 (Herramientas)

ANEXO N°3 (Ficha de trabajo)

24 DE JUNIO "DÍA DEL CAMPESINO"

*

Pinta al campesino y los productos que siembra.

ANEXO N°4 FICHA DE EVALUACIÓN

Nombre: ----------------------------------------------------------------- Marca con una (x) la respuesta correcta 1. ¿QUÉ HEMOS TRABAJADO HOY?

2. ¿LES GUSTO LA CLASE?

3. ¿Cómo lo hicimos?

ANEXO N°5 LISTA DE COTEJO

INDICADORES

Nº

NOMBRES Y APELLIDOS

Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su producción.

SI 01

BANDA VELÁSQUEZ Yeremi Yamir

03

BARRIONUEVO NINAQUISPE Estrella Kaori BARTUREN GARCÍA Richard del Pieto

04

CAICEDO SAMPÉN Lesly

05

CAPUÑAY LAGUNAS Cristian Gaabriel

06

CHUQUIPOMA SANTOS Ashlly Rebeca

07

DELGADO SURITA Jhina Daniela

02

09

FERNÁNDEZ HERNÁNDEZ Mayra Alexandra JULCA PALMA Ana María

10

PÉREZ FERNÁNDEZ Jordi Geison

11

PISFIL GONZALES Ariana Yamilet

12

PURIZACA MEDINA Mary Cielo

13

SALGADO GARCÍA Jhosua SALVADOR

14

SAMPÉN YZAGUIRRE Josué Elias

15

SANDOVAL GONZALES Dayron Javier

16

SANTOS BENTURA Snayder Rolando

17

SATALAYA MILLAN Hayana Jandy

18

SECLÉN VILLEGAS Francklin Yair

08

20

TIPARRA SÁNCHEZ Solanchys Prescilia UYPAN SIPIRAN Dayron Smith

21

GASTELO GUTIERREZ Fabrizio Rubén

22

PÉREZ REYES Santiago Andrés

19

NO

Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.

SI

NO

UNIVERSIDAD NACIONAL“PEDRO RUIZ GALLO” Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FICHA DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS. 1.1 Alumna practicante:……………………………...……………………………………..Código:…………………………. 1.2 Especialidad:…………………………………………………. Ciclo de Estudios:………………………………………. 1.3 Institución Educativa:………………………………………………………………………………………………………. 1.4 Profesora de aula:………………………………………………………………………………………………………… 1.5 Docente Asesora:………………………………………………………………………………………………………….. 1.6 Nivel:…………………………………Grado o Años:……………………..Turno:…………………………………… 1.7 Denominación de la actividad:………………………………………………………………………………………… 1.8 Fecha:………………………………….. Hora de inicio:……………..……… Hora de término:……………..……

II.- ASPECTOS A EVALUAR. VALORACIÓN

CRITERIOS

5 1. Planificación de la sesión de aprendizaje es coherente al diseño curricular nacional y a la programación anual de la I.E. 2. Las capacidades son redactadas con claridad y se relacionan con la actividad desarrollada. 3. Toma en cuenta y estimula los saberes previos, relacionándolos con el nuevo conocimiento, temas ya revisados anteriormente, temas de otras áreas y situaciones de entorno local. 4. Genera un ambiente de afecto, confianza y comunicación. 5. Promueve la investigación; propiciando el interés, elaboración de preguntas, comparación, contrastación, formulación de hipótesis y la solución de problemas. 6. Demuestra preparación y dominio del tema a desarrollar. 7. Desarrolla capacidades fundamentales, de área y específicos; teniendo en cuenta los contenidos. 8. Evalúa el proceso tomando en cuenta los criterios e indicadores de evaluación. 9. Las estrategias aplicadas posibilitan la sistematización del conocimiento, el trabajo cooperativo y el interaprendizaje entre alumnos y docentes. 10. La presentación y características personales son adecuadas para la tarea docente. 11. Demuestra puntualidad, responsabilidad y compromiso con la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje. 12. La selección y dosificación de contenidos es apropiada al grupo de alumnos a quien está diseñada la sesión de aprendizaje. 13. Los medios y materiales son pertinentes en relación con los contenidos y procesos a desarrollar y adecuados a las características del grupo de alumnos. 14. Es creativo para solucionar dificultades y limitaciones que se presentan durante la actividad de aprendizaje. 15. Denota conocimiento de las características y estilos de aprendizaje de los alumnos. 16. Formula preguntas pertinentes en complejidad, que ayudan a una mejor comprensión del tema. 17. Mantiene el interés de los alumnos durante el desarrollo de la actividad. 18. Emplea instrumentos de evaluación adecuados, para promover la autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación, considerando los indicadores propuestos 19. Su fluidez, modulación de la voz, gestos y desplazamientos son adecuados y hace uso correcto de la pizarra. 20. La planificación de la sesión de aprendizaje tiene una secuencia lógica, presenta buena caligrafía y redacción ortográfica. PUNTAJE OBSERVACIÓN: Para obtener la calificación, se multiplica el número de ítems por el de la valoración, PARCIAL luego el puntaje logrado, se divide entre cinco y se obtiene la nota en escala vigesimal. Ejemplo: si logró 5 PUNTAJE ptos en 12 ítems= 60; 4 ptos en 4 ítems=16; 3 ptos en 2 ítems= 6; 1pto en 2 ítems= 2. El puntaje logrado LOGRADO es 84, este resultado se divide entre 5 y la nota en escala vigesimal es 16.8( 84:5 = 16.8) NOTA Escala vigesimal

Observaciones/sugerencias:………………………………………………………………………………………… ……………………….............................................................................................................................................................. .....................................................................................................................................

ALUMNA PRACTICANTE DOCENTE DE AULA

DOCENTE ASESORA

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