• Author / Uploaded
• DIANA RUEDA

Citation preview

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Servicio Comunitario Código: 301568 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 Introducción al Tema 1. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Individual Momento de la evaluación: Inicial Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos La actividad inicia el: La actividad finaliza el: jueves, 16 viernes, 3 de abril de 2020 de abril de 2020 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: Comprender la relación conceptual entre servicio comunitario y salud comunitaria y reconocer su importancia en el proceso de atención en salud del individuo. La actividad consiste en: •

• •

Cada estudiante debe realizar lectura y revisión de definición y conceptos asociados servicio comunitario, salud comunitaria y farmacia comunitaria. Dar respuesta a las preguntas orientadoras con sus propias palabras, con la finalidad de análisis y comprensión del tema. Publicar las respuestas en el foro de discusión, debatir e intercambiar al menos 2 aportes o conceptos con otros estudiantes del grupo.

Las preguntas orientadoras a resolver son: • ¿Qué es el servicio comunitario y cuál es su finalidad? Mencione 3 ejemplos en salud. • ¿Qué características debe tener quien realice servicio comunitario? 1

• • •

¿Qué es la salud comunitaria? Realice un cuadro comparativo y mencione similitudes y diferencias entre servicio comunitario y salud comunitaria. ¿Qué es la farmacia comunitaria? Mencione sus objetivos y beneficios en el proceso de atención del individuo y comunidad.

El estudiante deberá consolidar sus aportes al tema en un documento Word que contenga: portada, respuesta a preguntas y bibliografía consultada. Lo anterior, con el fin de identificar las habilidades utilizadas y conocimiento adquirido. Este documento debe ser entregado por el estudiante de manera individual a través del entorno de evaluación y seguimiento dando cumplimiento a la rúbrica de evaluación y normas APA. Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: En el entorno de Información inicial debe: Revisar la presentación del curso, aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso, revisar la agenda académica y realizar su presentación en el foro general del curso. En el entorno de Aprendizaje debe: Realizar la lectura de las referencias bibliográficas correspondientes conceptos asociados a servicio comunitario y participar en el foro de la tarea 1, compartiendo, debatiendo e intercambiando respuestas a las preguntas orientadoras con los otros integrantes del grupo. En el entorno de Evaluación debe: Entregar documento Word con respuesta a preguntas consolidadas. Evidencias individuales: Las evidencias individuales para entregar son: Aporte en el foro colaborativo y respuesta a las preguntas orientadoras y entrega del documento consolidado. Evidencias grupales: En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

2

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a entregar. Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes orientaciones: Cumplir con la fecha establecida para el cierre de la actividad, el documento Word no se recibe fuera de la fecha de cierre, ni por otro medio diferente al entorno de evaluación. Validar que el contenido del documento de respuesta a lo solicitado, se espera un producto amplio y contundente académicamente que abarque la revisión de los conceptos solicitados y análisis de correlación entre los mismos. Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual. Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

3

será de cero puntos, correspondiente.

sin

perjuicio

de

la

sanción

disciplinaria

3. Formato de Rúbrica de evaluación Tipo de actividad: Individual Momento de la evaluación: Inicial La máxima puntuación posible es de 25 puntos Primer criterio de Nivel alto: El estudiante debate académicamente e intercambia evaluación: respuestas a las preguntas orientadoras con los otros integrantes del grupo en el foro de discusión. De participación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener Debate e interacción entre 4 puntos y 5 puntos frente a otras respuestas a las Nivel Medio: El estudiante participa en el foro de discusión, pero preguntas no debate en el foro de discusión las respuestas a las preguntas orientadoras. orientadoras. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos representa 5 puntos del total Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro de discusión ni de 25 puntos de la da respuesta a las preguntas orientadoras. actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1 punto y 0 puntos Segundo criterio de evaluación:

Nivel alto: El documento presenta adecuada redacción, revisión De forma: bibliográfica y ortografía. Diligenciamiento del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener documento entre 8 puntos y 10 puntos entregado Nivel Medio: El documento carece de redacción coherente y Este criterio comprensible, se evidencia deficiencias en la ortografía y/o representa 10 referencias. puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener de 25 puntos de la entre 4 puntos y 7 puntos actividad.

4

Nivel bajo: No se presenta documento en el entorno de seguimiento y evaluación para evaluar redacción ortografía y/o referencias. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 3 puntos Tercer criterio de evaluación: De contenido: Pertinencia de las respuestas a Preguntas orientadoras.

Nivel alto: El estudiante da respuesta a las preguntas de manera que se leen acorde con el tema preguntado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8 puntos y 10 puntos Nivel Medio: El estudiante da respuesta a las preguntas, pero no se leen acordes con el tema preguntado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos y 7 puntos

Este criterio representa 10 Nivel bajo: El estudiante no da respuesta a las preguntas puntos del total de 25 puntos de la orientadoras solicitadas. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener actividad. entre 1 punto y 0 puntos

5