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ACTITUDES SEXUALES CONTRACEPTIVAS EN MUJERES JOVENES Y ADOLESCENTES

ELABORADO POR: EIDER ALBERTO ORTEGA MORALES Cod 1921023420 LILIANA MARCELA TEJEDA JARAMILLO Cod 1921023769

REVISADO POR: SANDRA MILENA SERRANO ALVAREZ

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO PROFESIONAL EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO ASIG. METODOS CUANTITATIVOS EN CIENCIAS SOCIALES BARRANQUILLA – 2019

ACTITUDES SEXUALES CONTRACEPTIVAS EN MUJERES JOVENES Y ADOLESCENTES

Resumen Debido a todos los riesgos biopsicosociales, económicos y culturales que tienen el embarazo temprano entre la población joven y debido a las repercusiones sobre la calidad de vida de niños y familias enteras, es necesario conocer cuáles son las actitudes sexuales de las mujeres jóvenes y adolescentes hacia los temas relacionados con la contracepción, con el fin de diseñar estrategias de educación, comunicación y sensibilización tendientes a promover en esta etapa de la vida comportamientos saludables y que logren evitar, a futuro, la mala calidad de vida de las familias. Si bien, la sexualidad es una etapa en la vida del ser humano que ha despertado gran interés en los investigadores por su peculiaridad y significado según la actitud y perspectiva de cada individuo, las actitudes frente a esta temática están estrechamente ligadas a las conductas humanas, teniendo en cuenta las primeras experiencias en cuanto al aprendizaje de la actividad sexual. Por lo anterior, la presente investigación tiene como objetivo principal conocer las actitudes sexuales contraceptivas de mujeres jóvenes y adolescentes, en un rango de edad de 14 a 25 años, pertenecientes a estratos 1 y 2 de la ciudad de Barranquilla. La presente investigación corresponde a un estudio de tipo descriptivo de campo y correlacional, en la cual se tomó una muestra de 50 mujeres pertenecientes al estrato 1 y 2 de los barrios Rebolo y la Chinita de la ciudad de Barranquilla. El instrumento empleado fue la encuesta “Actitudes Sexuales Contraceptivas” para la recopilación de estos datos. El instrumento contiene Ítems de reconocimiento y de selección múltiple -tipo likert unipolar, Ítems 1-19 tipo Likert- ordinal, Ítems 20- 52 ítems de reconocimiento: acuerdo y desacuerdo (dicotómico). La escala tipo Likert es unipolar ya que va de las frecuencias “nunca” a

“siempre” y la correspondiente a la de reconocimiento es dicotómica. Ambas son ordinales, Ítems de reconocimiento y de selección múltiple (tipo likert unipolar).

Abstract: Due to all the biopsychosocial, economic and cultural risks of early pregnancy among the young population and due to the repercussions on the quality of life of children and entire families, it is necessary to know what are the sexual attitudes of adolescent women towards the issues related to contraception, in order to design education, communication and awareness strategies to promote healthy behaviors at this stage of life and to avoid, in the future, the poor quality of life of these families. Although, sexuality is a stage in the life of the human being that has aroused great interest in researchers because of its peculiarity and meaning according to the attitude and perspective of each individual, attitudes towards this topic are closely linked to human behavior, taking into account first experiences in the learning of sexual activity. Therefore, the main objective of this research is to know the contraceptive sexual attitudes of young women and adolescents, ranging from 14 to 25 years old, belonging to strata 1 and 2 of the city of Barranquilla. The instrument used is a survey which has multiple recognition and selection items (unipolar like type), items 1-19 Likert-ordinal type, items 20-56 recognition items: agreement and disagreement (dichotomous). The Likert-type scale is unipolar, since it goes from the "never" to the "always" frequencies and the one corresponding to the recognition frequency is dichotomous. Both are ordinal, recognition and multiple selection items (unipolar likert type).

NOMBRE DEL

ACTITUDES SEXUALES CONTRACEPTIVAS EN MUJERES JOVES

PROYECTO

Y ADOLESCENTES

EJECUTORES

GRUPO DE REFERENCIA

 EIDER ALBERTO ORTEGA MORALES  LILIANA MARCELA TEJADA JARAMILLO

Mujeres, Adolescentes y jóvenes entre los 14 y 25 años de edad “las actitudes son una organización, relativamente estable, de creencias acerca de un objeto o situación que predispone al sujeto para responder preferentemente en un determinado sentido” (JL, SUEIRO, & LÓPEZ, pág. 591).

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

Las actitudes, además de su componente personal, están determinadas por el entorno socio-cultural, sus creencias e ideología predominante”. (Abad, Vélez, & Enzlin, 2017, pág. 4). Zanna y Rempel (1988), plantean la actitud como la disposición evaluativa global que está basada en la información cognitiva, afectiva y conductual que, al mismo tiempo, puede influenciar a las cogniciones, a las respuestas afectivas, a la intención conductual y de igual manera a la conducta en sí misma. La actitud incluye tres componentes: a) el cognitivo; b) el afectivo; y, c) el conativo-conductual Según McGuire (1968), y Breckler (1985) citados por Silvia Ubillos (2004) y Rodríguez (2013).

DIMENSIONES

Cognitivo: Forma como es percibido el objeto actitudinal. Afectivo: Sentimientos de agrado o desagrado hacia el objeto. Conativo - Conductual: Tendencias, disposiciones o intenciones conductuales ante el objeto de actitud.

NOMBRE DEL INSTRUMENTO

TIPOS DE ÍTEMS

ACTITUDES SEXUALES CONTRACEPTIVAS Escala tipo Likert : 19 Ítems con alternativa de respuesta de elección múltiple (4 valores) 1 SIEMPRE, 2 CASI SIEMPRE, 3 ALGUNAS VECES, 4 NUNCA y 33 ítems de 2 valores con opciones: DE ACUERDO/ DESACUERDO

INTRODUCCION Durante la adolescencia, niños y niñas sufren importantes cambios en su cuerpo y en sus pensamientos lo que conlleva a cambios también en sus relaciones sociales y afectivas, en la compresión ética y moral del entorno, e incluso en la necesidad y expresión de la propia sexualidad; lo que les permitirá configurar su identidad adulta. Las transformaciones psicológicas que se producen a lo largo de esta época son amplias. La adolescencia es por tanto, un momento importante en el desarrollo, aunque no definitivo ya que los procesos que configuran la personalidad se producen a lo largo de toda la vida y no terminan en esta etapa (Fierro, 2000). La sexualidad durante la adolescencia deja de ser un elemento latente en el ser humano, para convertirse en un aspecto crucial, explícito y necesario. Los cambios que se producen con la pubertad conllevan una especificación del deseo sexual (Fernandes, 1991), Surgen, por lo tanto, nuevas necesidades que chicas y chicas deben cubrir y satisfacer. En la actualidad, lo hacen mediante un largo periodo de aprendizaje sexual caracterizado por las caricias, los besos o el flirteo. No obstante, el repertorio conductual de los adolescentes es bastante amplio. Son comunes las prácticas autoeróticas, pero también destacan los comportamientos dirigidos a los otros. Éstos últimos van desde la primera cita o el beso hasta las relaciones sexuales coitales. Durante la adolescencia se irán experimentando cada una de estas conductas de forma secuencial. En la adolescencia temprana se iniciarán los primeros contactos, y las experiencias más íntimas, como el coito, se consumarán durante la adolescencia media o

tardía (García Blanco, 1994; Oliva, Serra y Vallejo, 1993; Ramos, Fuertes, Martínez y Hernández; 2003). (Tomado de Articulo Revista Internacional Journal of developmental and educational Psychology (Actitudes e inquietudes sobre sexualidad en la adolescencia)

Esta situación conlleva a que jóvenes inexpertas y de poca educación sexual, puedan verse envueltas en situaciones de embarazos no deseados, por el escaso conocimiento de métodos anticonceptivos, por lo que se hace necesario conocer: ¿cuantas jóvenes y adolescentes presentan las actitudes sexuales hacia los temas relacionados con la contracepción?

OBJETIVOS El objetivo principal de esta investigación, es conocer que actitud están asumiendo las jóvenes y adolescentes ante el tema de la contracepción, con el fin de diseñar estrategias de educación sexual, comunicación y sensibilización tendientes a promover en esta etapa de la vida comportamientos saludables y que logren evitar, a futuro, mala calidad de vida de estas mujeres y adolescentes, y de los hijos que pudieren tener.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: 

Detectar mediante la investigación, que actitudes y cuales son las causas las causas por el cual las jóvenes y adolescentes están tomando actitudes contraceptivas.

MARCO TEÓRICO La sexualidad es una etapa en la vida del ser humano que ha despertado gran interés en los investigadores por su peculiaridad y significado según la actitud y perspectiva de cada individuo. Las actitudes frente a esta temática están estrechamente ligadas a las conductas humanas, teniendo en cuenta las primeras experiencias en cuanto al aprendizaje de la actividad sexual.

Por consiguiente, es importante tener claridad sobre el concepto de actitud y su relación con la sexualidad; según Rokeach (1968) citado por Crespo Suárez en 1992, “las actitudes son una organización, relativamente estable, de creencias acerca de un objeto o situación que predispone al sujeto para responder preferentemente en un determinado sentido” (JL, SUEIRO, & LÓPEZ, pág. 591). Puede decirse entonces, que las actitudes están orientadas a una predisposición aprendida según el aprendizaje observacional en las diferentes situaciones.

En relación a las actitudes sexuales, cada vez las relaciones sexuales se evidencian de manera precoz, por lo cual es en la adolescencia donde se denota que este tipo de práctica se hace sin protección y basados en las sensaciones espontáneas y en la falta de información por parte de los padres por considerarlo un tema tabú y en el abordaje insuficiente por parte de la escuela en materia de sexualidad. De esta manera las actitudes sexuales contraceptivas varían según las creencias religiosas, el nivel cultural, las relaciones afectivas principalmente con los padres y la edad.

“No debemos perder de vista, que las actitudes, además de su componente personal, están determinadas por el entorno socio-cultural, sus creencias e ideología predominante”. (Abad, Vélez, & Enzlin, 2017, pág. 4). Oliva (1997), señala que los patrones femeninos y masculinos están bien diferenciados pero existe una serie de variables relacionadas con el nivel cultural y que influencian sobre la conducta y actitudes sexuales, así pues, “las clases 2 (tradicionales estereotipados) y 3 (tradicionales estereotipadas), compuestas por aquellos sujetos más jóvenes y de menor nivel educativo, muestran actitudes y comportamientos totalmente diferenciados: los chicos son muy «machos» y las chicas muy «femeninas »; quizá lo único que tienen en común estas dos agrupaciones es el escaso uso que hacen de los métodos anticonceptivos y, por tanto, lo arriesgado de sus prácticas sexuales. En cambio, las clases 1 (modernos sexo positivos) y 5 (modernas informadas) que recogen a los chicos y chicas más formados, aunque distan mucho de ser semejantes, presentan algunos puntos comunes, ya que presentan perfiles menos estereotipados”. (ALFREDO OLIVA, 1997, pág. 31)

La actitud es muy importante a la hora de establecer y abarcar los elementos implicados en el conocimiento de la sexualidad y el conjunto de las características biológicas, psicológicas y socioculturales que se encuentran presentes en la vida del ser humano, estas características comprenden constructos como las creencias, sentimientos, pensamientos, valores, actitudes y

comportamientos que a su vez determinan la forma como se relaciona el individuo socialmente, generando un impacto en el comportamiento sexual humano y en las variables de la sexualidad, como lo son el género, la identidad y orientación sexual, los vínculos afectivos, el amor y la reproducción. Por tanto, es importante estudiar las relaciones, actitudes y prácticas sexuales teniendo en cuenta el aspecto reproductivo y el conocimiento de métodos anticonceptivos de los cuales deben ser conscientes los individuos a la hora de iniciar su vida sexual. Además, se deben incluir temas como la orientación sexual, la violencia, abuso sexual y enfermedades de transmisión sexual, con el fin de conseguir la mayor cantidad de datos en cuanto a los niveles de actitud sexual en adolescentes y jóvenes entre los 14 y 25 años de edad, ya que la falta de información hacia los aspectos de la sexualidad, afecta la conducta y la perspectiva de los adolescentes y/o los jóvenes frente a esta temática. Según algunos autores esto incide hacia problemas psicosociales que repercuten en embarazo prematuro, matrimonios precoces, aumento del aborto, deserción escolar, entre otros.

Luego de tener claridad acerca de estos conceptos, se puede concretar que la actitud es la predisposición a reaccionar de manera favorable o desfavorable ante un objeto o situación, pero además cabe mencionar que la actitud está regida y/o estructurada por un modelo tridimensional que incluye tres componentes: a) el cognitivo; b) el afectivo; y, c) el conativo-conductual Según McGuire (1968), y Breckler (1985) citados por Silvia Ubillos (2004) y Rodríguez (2013).

A continuación, se describen los componentes de manera textual según los autores mencionados:

“El componente cognitivo se refiere a la forma como es percibido el objeto actitudinal (McGuire, 1968), es decir, al conjunto de creencias y opiniones que el sujeto posee sobre el objeto de actitud y a la información que se tiene sobre el mismo (Hollander, 1978). El componente afectivo podría definirse como los ‘sentimientos de agrado o desagrado hacia el objeto’ (McGuire, 1968). El componente conativo hace referencia a las tendencias, disposiciones o intenciones conductuales ante el objeto de actitud (Rosenberg, 1960; Breckler, 1984). (Silvia Ubillos, 2004, pág. 6)

Asimismo y según Rodríguez (2013) el componente cognitivo trata de la (información y creencias), el afectivo del (gusto – disgusto, valoración) y el conductual - conativo (Ej: los prejuicios). (M. Lima-Serrano, 2013, pág. 205).

Aunque la exposición de estos modelos ha sido contradictoria para algunos autores Beckler (1984) plantea que, en función del objeto estudiado, la dimensionalidad de la actitud es susceptible de variación y que además, es muy importante tener en cuenta la influencia de la experiencia del sujeto con el objeto de actitud, ya que entre mayor sea la experiencia con este objeto y de manera directa, mayor será la relación de la respuesta afectiva con la conducta que se presente. Por lo cual, cabe resaltar que la presente investigación está basada en el pensamiento y

constructos expuestos por Beckler en función de conocer las actitudes sexuales y contracepción desde la experiencia directa de los individuos con el entorno o ambiente que le rodea.

Finalmente y para dar una definición concreta y última de actitud, Ubillos citando a Zanna y Rempel (1988), plantea la actitud como la disposición evaluativa global que está basada en la información cognitiva, afectiva y conductual que, al mismo tiempo, puede influenciar a las cogniciones, a las respuestas afectivas, a la intención conductual y de igual manera a la conducta en sí misma.

DESARROLLO DEL PROYECTO

Con el fin de recopilar la información necesaria para determinar que Actitudes sexuales contraceptivas presentan jóvenes y adolescentes, se aplico la siguiente encuesta a una muestra de 50 mujeres con edades entre los de 14 a 25 años, pertenecientes a estratos 1 y 2 de la ciudad de Barranquilla en los barrios Rebolo y la Chinita.

El instrumento empleado fue la encuesta “Actitudes Sexuales Contraceptivas” para la recopilación de estos datos.

ENCUESTA:

PREGUNTAS 1.Si tengo relaciones sexuales por primera vez y lo hago sin protección, puedo quedar embarazada 2. Cuando alguien de mi familia trata de abordarme para explicarme algún tema relacionado con mi sexualidad, por lo general lo evito. 3. Si no llego al orgasmo, es imposible que quede embarazada

OPCIONES DE RESPUESTAS DE ACUERDO

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

DE ACUERDO

4. Escuchar la música que me gusta, influye sobre mis deseos sexuales hacia mi pareja

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

5. Estoy de acuerdo con lo que dicen mis amigos que se debe usar el preservativo siempre en una relación sexual con penetración

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

6. Mi madre me advierte sobre los peligros de la sexualidad sin protección, trata de guiarme para que evite un embarazo

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

7. El coito sólo debe darse entre personas que están casadas

DE ACUERDO

8. En mi barrio se hacen charlas, organizadas por los líderes comunales, para enseñarnos acerca del uso de métodos anticonceptivos

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

9. Por lo general me incomoda cuando mi madre me pregunta sobre mi vida sexual

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

10. Me gustan los temas tratados en las campañas de educación sexual llevadas a cabo en mi barrio

DE ACUERDO

11. Me siento muy cómoda cuando mi pareja me propone que tengamos sexo o "hagamos el amor"

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

12. Cuando tengo sexo con mi pareja prefiero no usar condón para que me genere más placer

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

13. Si me siento atraída físicamente hacia un hombre, tiendo a tener relaciones sexuales con él, el mismo día que nos conocemos

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

14. Cuando voy a fiestas con amigos, por lo general tendemos a practicar orgías

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

15. Cuando ingiero alcohol, actúo de manera sensual provocando a los hombres

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

16. Para poder tener relaciones sexuales con mi pareja, decido embriagarme primeramente

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

17. Veo pornografía

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

18. Usar anticonceptivos disminuye el placer tanto en el hombre como en la mujer

DE ACUERDO

EN DESACUERDO 3. ALGUNAS VECES

4. NUNCA

EN DESACUERDO 3. ALGUNAS VECES 3. ALGUNAS VECES 3. ALGUNAS VECES

4. NUNCA

4. NUNCA

4. NUNCA

EN DESACUERDO 3. ALGUNAS VECES 3. ALGUNAS VECES

4. NUNCA

4. NUNCA

EN DESACUERDO 3. ALGUNAS VECES 3. ALGUNAS VECES 3. ALGUNAS VECES 3. ALGUNAS VECES 3. ALGUNAS VECES 3. ALGUNAS VECES 3. ALGUNAS VECES

4. NUNCA

4. NUNCA

4. NUNCA

4. NUNCA

4. NUNCA

4. NUNCA

4. NUNCA

EN DESACUERDO

19. A toda persona que vaya a tener relaciones sexuales, se le debería dar información y consejo sobre anticoncepción

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

20. Una persona que se contagia de una ETS (enfermedad de trasmisión sexual) tiene exactamente lo que se merece

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

21. Considero que el método de la "retirada" o "marcha atrás" es sumamente efectivo para evitar un embarazo

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

22. Creo que no puedo quedar embarazada si el hombre no eyacula

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

23.Tener sexo que incluya penetración y eyaculación debajo del agua es un método efectivo para no quedar embarazada

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

24. No es necesario usar preservativo porque siempre se podrá usar la píldora del día después

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

25. Creo que algunos eventos llevados a cabo en mi barrio, promueven las relaciones sexuales entre chicos y chicas

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

26. Teniendo un hijo puedo retener a mi pareja y puedo asegurarme de que no me abandonará

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

27. Mi pareja aprueba que use algún método anticonceptivo

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

3. ALGUNAS VECES

4. NUNCA

28. Conozco alguna entidad que promueva el respeto y el ejercicio de los derechos sexuales y derechos reproductivos

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

29. Cuando tuve sexo por primera vez, mi pareja llevó preservativos

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

30. La relación sexual antes del matrimonio, es inaceptable para mí

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

31. Cuando perdí mi virginidad tomé la pastilla del día después

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

32. Lo importante es tener hijos; a mayor cantidad de hijos, mayor cantidad de subsidios económicos entregados por el gobierno

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

33. Al tener sexo por primera vez, decidimos aplicar como método contraceptivo el coito interrumpido o marcha atrás

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

34. La educación sexual es necesaria tanto en la familia como en la escuela

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

35. El coito entre personas solteras, es aceptable para mí, si hay afecto entre ellas y si ambas están de acuerdo

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

36. Cuando hay campañas de educación sexual en la institución donde estudio o en mi barrio, asisto de manera voluntaria

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

3. ALGUNAS VECES

4. NUNCA

37. Tengo amigas que se han embarazado más de 1 vez y por eso evito tener relaciones sexuales

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

38. Me gusta tener relaciones sexuales con otras personas además de mi pareja

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

39. Me siento presionada por mis amigas para tener relaciones sexuales

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

40. Las relaciones sexuales me hace sentir feliz

DE ACUERDO

41. Mi método de planificación efectivo es el "ritmo"

DE ACUERDO

42. Siento que al masturbarme logro disminuir mi deseo sexual

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

3. ALGUNAS 4. NUNCA VECES EN DESACUERDO EN DESACUERDO 3. ALGUNAS 4. NUNCA VECES

43. Durante mi primera relación sexual tuve precauciones para no quedar embarazada

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

44. Inicié mi planificación anticonceptiva después de que tuve mi primera relación sexual

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

45. Siento vergüenza al hablar con mis amigos sobre temas como la masturbación 46. Las caricias que estimulan sexualmente el cuerpo o alguna parte de este, son una conducta inmoral a menos que sea con la persona con la que se está casado/a 47. Me gusta masturbarme

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

DE ACUERDO

1.SIEMPRE

2. CASI SIEMPRE

3. ALGUNAS VECES

4. NUNCA

EN DESACUERDO 3. ALGUNAS VECES

4. NUNCA

48. Siento que confundir deseo con afecto es sufrimiento seguro

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

49. Me gusta cuando me masturbo porque así evito tener sexo con otras personas sólo por buscar placer

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

50. Durante la primera relación sexual no se debe usar ningún método de anticoncepción porque estoy segura de que no quedaría embarazada

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

51. Tener sexo por primera vez no me hace quedar embarazada

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

52. He realizado alguna investigación sobre métodos anticonceptivos

DE ACUERDO

EN DESACUERDO

Escala tipo Likert : 19 Ítems con alternativa de respuesta de elección múltiple (4 valores) 1 SIEMPRE, 2 CASI SIEMPRE, 3 ALGUNAS VECES, 4 NUNCA y 33 ítems de 2 valores con opciones: DE ACUERDO/ DESACUERDO

Con esta encuesta se lograron cuantificar los casos, cuyos resultados se agregaran en la próxima entrega.