#APRENDOENCASA Educación Secundaria 3.o, 4.o y 5.o grado Un afiche para que cuidemos el planeta Actividad 1: Mensajes
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Educación Secundaria
3.o, 4.o y 5.o grado
Un afiche para que cuidemos el planeta Actividad 1: Mensajes de impacto Actividad 2: ¿Cómo elaborar un afiche? Tiempo recomendado: 3 horas a más
Para contribuir con la toma de conciencia sobre la importancia de cuidar nuestro planeta y nuestros recursos naturales, muchos artistas y organizaciones desarrollan campañas de comunicación y obras de arte relacionadas con el tema. Te invitamos a analizar algunos afiches con mensajes impactantes sobre la contaminación ambiental y a elaborar un afiche orientado a generar conciencia ambiental en nuestras familias y la comunidad, porque compartiremos nuestro trabajo en las redes sociales. ¡Todas las personas podemos hacer algo para cuidar a la Madre Tierra! ¿Qué mensajes importantes sobre el cuidado del planeta deseas transmitir en tu afiche?
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
¿QUÉ NECESITAMOS? Material de reúso (papel, cartón, plástico, periódicos, revistas, etc.), lápiz, borrador, tajador, plumones, colores, teléfono celular o cámara fotográfica. También puedes utilizar otros materiales propios de tu región.
Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.
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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Analicemos Mensajes delos impacto videos
Actividad 1
Antes de empezar la actividad, debemos tener en cuenta que los afiches son un material gráfico cuyo objetivo es transmitir un mensaje de manera rápida y clara para el espectador. Su propósito es captar la atención del público e inducirlo a reflexionar y adoptar conductas sugeridas por el mensaje. Los afiches deben ser muy llamativos y entenderse a primera vista. Estos tres afiches ofrecen mensajes sobre el cuidado del planeta. Te invitamos a preguntarte por sus mensajes, significados e intenciones. Imagen 1
Steffen Kraft (2016). Earth Hour. Fuente: https://www.instagram.com/p/BDGzPmdMoBG/
Descripción de imagen: La imagen muestra un reloj analógico que, en lugar de números, once árboles cortados desde la base de su tronco y solo un árbol completo en vez del número doce. Las manijas del reloj indican que faltan 4 minutos para las 12. El minutero tiene dientes de una sierra.
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Imagen 2
Plastic pollution. Pablo di Firma. Fuente: https://segundallamada.com/plastic
Descripción de la imagen: La imagen en tonos grises muestra un barco en miniatura encima de una bolsa de plástico que simula el mar. En la parte inferior de la imagen hay una frase que dice “A merced de nuestra basura”.
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Imagen 3
Help Stop Global Warming (Ayuda a detener el calentamiento global). Ferdi Rizkiyanto Enlace: https://url2.cl/msZbH
Descripción de la imagen: La imagen muestra una lámpara alumbrando a un pingüino y a su cría, que se encuentran encima de un pedazo de hielo que está casi derretido. El pingüino está jalando un cable de luz conectado a un tomacorriente para desconectarlo.
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Elige el afiche que más te haya impactado para analizarlo de manera crítica en un texto escrito corto. Para lograrlo, primero responde las preguntas que te presentamos a continuación: • ¿Cuál fue tu primera impresión sobre el afiche? • ¿Sobre qué consideras que está tratando de alertar o llamar la atención? ¿Qué es lo que te hace decir eso? • ¿Cómo están organizados los textos, las imágenes, formas, las texturas y los colores para comunicar mensajes? • ¿Crees que esta imagen cumple con generar impacto en las personas que la observan? ¿Cómo lo logra? ¿Por qué lo dices? Comparte la imagen con tu familia o tus amistades y pregúntales sobre sus impresiones. Preguntas de autoevaluación: • ¿Qué reflexión me ha generado el afiche que elegí? • ¿Sobre qué aspectos ambientales que están sucediendo en mi comunidad me hizo reflexionar? • En mi opinión, ¿cómo es un buen afiche?
Actividad 2
¿Cómo elaborar un afiche?
Los afiches pueden ser informativos o formativos. El afiche informativo comunica actividades como conferencias, reuniones sociales, cursos, espectáculos y otras. El afiche formativo es utilizado para la promoción de la salud, de los hábitos de higiene, para educar sobre el cuidado del ambiente, etc. Predomina el uso de la imagen sobre el texto porque el mensaje es expresado de manera gráfica; el texto es un elemento de apoyo. En esta oportunidad elaborarás un afiche formativo. Antes de elaborar el afiche Lo primero que debemos hacer es investigar sobre los cambios ambientales en nuestra comunidad. Por ejemplo, sobre el manejo de residuos, la contaminación del agua, la tala de árboles, la contaminación sonora, entre otros problemas ambientales. Esta información te servirá para determinar el objetivo de lo que quieres comunicar en tu afiche. Explora y experimenta con los elementos de las artes visuales, de acuerdo con los materiales que tengas en casa, para luego elegir los que deseas utilizar al elaborar tu afiche. Revisa la información que te dejamos a continuación:
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Elementos de las artes visuales – Línea. Hay líneas curvas, rectas o mixtas, horizontales, verticales, diagonales u oblicuas. La línea orienta la visión, delinea las formas al marcar su contorno, divide espacios, comunica sensaciones, ideas y emociones. – Forma. La forma limitada por líneas puede ser regular (como formas geométricas) o naturales. Todos los objetos de nuestro entorno se constituyen por la combinación de las formas. – Volumen. El volumen puede ser representado en un plano o espacio bidimensional; es decir, un objeto que tiene largo, ancho y alto. – Color. El color causa efectos emocionales, transmite mensajes, sentimientos e influye en el estado de ánimo; en cada cultura y contexto puede simbolizar algo distinto. Tipos de colores: primarios, secundarios, terciarios, complementarios, y análogos. – Textura. Es la calidad del material o la superficie de un objeto. Puede sentirse suave, rugosa, lisa, áspera, etc. La textura puede ser táctil, porque la podemos tocar; pero también visual, cuando la sugiere un dibujo o una imagen. – Espacio. El espacio es el lugar donde se organizan los elementos visuales y se desarrolla el trabajo artístico.
En el proceso Según la investigación que hayas realizado sobre la problemática ambiental en tu comunidad y la exploración con los elementos de las artes visuales, planifica tu proyecto artístico. Para ello, te dejamos algunas preguntas: ¿Sobre qué problemática ambiental tratará tu afiche? ¿Qué materiales y recursos necesitarás? ¿Qué materiales propios de tu región incluirás? ¿Cuál será el soporte y el tamaño del afiche? ¿Qué líneas, formas, colores y texturas utilizarás? ¿Incluirías alguna palabra o eslogan? ¿Qué tipo de letra utilizarás? En seguida, elabora tu boceto según tu planificación. Muéstraselo a tu familia o a tus amistades para comprobar si está funcionando el mensaje que quieres comunicar. Modifica tu trabajo de acuerdo con los descubrimientos que surjan en el proceso de creación. Elabora tu afiche según tu planificación y boceto. Si lo deseas, puedes hacerlo de manera digital. Para ello, debes utilizar algún programa en el que puedas editar imágenes y texto. No olvides registrar de manera escrita o visual tu proceso de creación para luego revisar cómo empezaste tu trabajo y cómo lo terminaste.
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Al finalizar Cuando hayas culminado, toma una foto de tu afiche y comparte tu creación en tus redes sociales. Pide a tus amigas y amigos que comenten sobre el mensaje que transmite tu trabajo. No olvides guardar tu afiche en tu portafolio personal. Preguntas de autorreflexión • ¿Qué descubrí en mi proceso de creación? • ¿He logrado mis intenciones de manera efectiva? ¿Qué hice para corroborarlo? • ¿Qué dificultades he tenido? ¿Como las he superado? • ¿Qué aprendí con este trabajo? • ¿Generé reflexión en mi familia o mis amistades con mi afiche? ¿Cómo? • ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES? Al apreciar de manera crítica: • Reconocen la función comunicativa según los elementos de las artes visuales de la imagen que perciben. Comprenden que genera diferentes reacciones en las personas y que existen distintas maneras de interpretarlas, según los referentes socioculturales de las personas que la aprecian. • Investigan los cambios sociales y ambientales en las manifestaciones artísticoculturales y comparan las diversas funciones que cumplen en una variedad de contextos sociales. • Integran la información recogida para interpretar ideas y significados. Evalúan la eficacia y hacen comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre aquellos que la observan. Al crear un proyecto artístico: • Elaboran un afiche que comunica de manera efectiva asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular. Seleccionan y prueban nuevas maneras de combinar elementos de las artes visuales para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimentan con medios no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo con sus intenciones y muestran dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. • Innovan y toman riesgos para concretizar sus ideas y van modificando sus trabajos de acuerdo con los descubrimientos que surgen en el proceso de la creación artística. Generan ideas de manera interdisciplinaria y planifican proyectos artísticos de modo individual. Utilizan una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toman decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes. • Registran de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifican y adecúan sus presentaciones de acuerdo con el público. Evalúan la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para sí mismos y para la comunidad.
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