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• An M. Mejia

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CUARTO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR DIBUJO DE PLANOS Y PERSPECTIVAS APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas. CRITERIO  Materiales

20 puntos  Diferenciación

EXPERTO Cumple con la totalidad de las especificaciones dadas con anterioridad

BUENO Cumple con la mayoría de las especificaciones dadas con anterioridad (2)

SUFICIENTE Cumple con algunas de las especificaciones dadas con anterioridad (1)

INSUFICINTE No incorpora ninguna de las especificaciones o no realiza el dibujo

20 Logra reconocer todas las diferencias entre planos y perspectiva

14 Reconoce la mayoría de las diferencias entre planos y perspectivas

7 Reconoce pocas de las diferencias entre planos y perspectivas

0 No reconoce ninguna de las diferencias entre planos y perspectivas

30 Se aprecia en el dibujo el uso de planos y perspectivas para crear espacios

20 Se observa en la mayoría del dibujo el uso de planos y perspectivas

10 Solo se observa en el dibujo el uso de un solo elemento

0 No se observa claramente el uso de alguno de los elementos o no realiza el dibujo

50

34

17

(1/4 de cartulina, carboncillo y reacción con el tema dado )

30 puntos  Dibujo

50 puntos

(planos o perspectivas)

0

CUARTO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR COMPOSICIÓN DANCÍSTICA 

APRENDIZAJE ESPERADO: Crea una composición dancística sencilla a partir de un tema de su interés y la comparte con sus compañeros.

CRITERIO  Composición dancística

EXPERTO Incorpora todos los elementos que se le indican

BUENO Incorpora 2 elementos a su composición dancística

SUFICIENTE Incorpora un elemento de la composición dancística durante su ejecución

INSUFICINTE No toma en cuenta los elementos de o no la realiza la composición dancística

50 Muestra interés en toda la actividad

34 Muestra interés en la mayoría de actividad

17 Muestra poco interés en la actividad

0 No muestra interés en la actividad

20 Toda la composición dancística se asocia al tema otorgado

14 La mayoría de la composición es acerca del tema de identidad nacional, pero en algunas acciones se sale de este contexto 20

7 Al menos la mitad de la composición dancística es generada a partir del tema

0

(trazos coreográficos, integración de grupos y música a elección relacionada con el tema)

50 puntos  Explora con Interés

20 puntos  Relación con el tema del proyecto

30 puntos

30

10

La mayoría de la composición dancística no tiene relación con el tema o no realiza la composición dancística 0

CUARTO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR INTERPETACION DE LOS HIMNOS 

APRENDIZAJE ESPERADO: Reproduce melodías populares, tradicionales o de su interés por medio de cotidiáfonos.

CRITERIO  Letra de los himnos

15 puntos  Audición

30 puntos  Interpretación

40 puntos  Vocalización

15 puntos

EXPERTO Entiende totalmente la letra de los himnos y es capaz de interpretarla de manera consiente

BUENO Entiende la mayoría de la letra de ambos himnos

SUFICIENTE Entiende solo un poco de la letra de los himnos

INSUFICIENTE No entiende la letra de los himnos

15 Puede fácilmente acompañar rítmicamente una melodía

10 Puede acompañar rítmicamente una melodía aunque pierde el pulso ocasionalmente

5 Puede acompañar rítmicamente una melodía aunque pierde el pulso constantemente

0 No puede acompañar una melodía rítmicamente

30 Interpreta sin ningún error los dos himnos

20 Interpreta uno de los dos himnos sin errores

10 Interpreta ambos himnos con algunos errores

0 Interpreta ambos himnos todos los errores corregido o no sabe la letra

40 Realiza ejercicios de vocalización entonando correctamente

26 Realiza ejercicios de vocalización, pero comete algunos errores de entonación

13 Realiza ejercicios de vocalización, pero tiene mayormente errores de entonación

0 No realiza ejercicios de vocalización o no logra entonarse

15

10

5

0

(himno nacional mexicano e himno del estado de México)

CUARTO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR REDACCIÓN APRENDIZAJE ESPERADO: Estructura escenas para la creación de una obra de teatro sencilla.

CRTERIO  Identificación

EXPERTO Es capaz de identificar todos los elementos del cuento o de una obra

BUENO Puede identificar 2 de los elementos de una obra o cuento

SUFICIENTE INSUFICIENTE Identifica únicamente No es capaz de 1 de los elementos identificar ninguno de de una obra o cuento los elementos de una obra o cuento

(inicio, nudo o desarrollo, desenlace)

25 puntos  Redacción

50 puntos  Interés

25 Cumple con todas las especificaciones otorgadas con anterioridad (3 escenas, 4 personajes, relación con el tema dado)

50 Muestra interés en todas las actividades

16 Solo se observan dos de las especificaciones otorgadas con anterioridad

8 Emplea 1 de las especificaciones otorgadas con anterioridad

0 No emplea ninguna de las especificaciones o no realiza la redacción

34

17

0

Muestra interés en la mayor parte de las actividades

Muestra poco interés en las actividades

No muestra interés en las actividades

16

8

0

25 puntos 25

SEGUNDO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR DIBUJO APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa el movimiento en producciones artísticas y de su entorno, a partir de elementos plásticos y visuales.

CRITERIO  Identificación

25 puntos  Identificación

EXPERTO Reconoce todos los elementos plásticos (punto, línea, color, textura)

BUENO Identifica la mayoría de los elementos plásticos

SUFICIENTE Reconoce algunos de los elementos plásticos

INSUFICIENTE No logra reconocer ninguno de los elementos plásticos

25 Identifica todos los elementos del movimiento visual

16 Identifica la mayoría de los elementos del movimiento visual

8 Identifica pocos de los elementos del movimiento visual

0 No identifica ninguno de los elementos del movimiento visual

16 Realiza el dibujo con 3 de las especificaciones otorgadas

8 Realiza el dibujo incorporando de 2 a 1 de las especificaciones otorgadas

0 Elabora el dibujo sin tomar en cuenta ninguna de las especificaciones o no elabora el dibujo

34

17

0

(escala dimensión y movimiento)

25 puntos  Dibujo

50 puntos

25 Elabora el dibujo con la totalidad de las especificaciones otorgadas (técnica de iluminado, elementos plásticos, movimiento visual, tema otorgado)

50

SEGUNDO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR PUNTOS DE APOYO APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las posibilidades de manejo de los apoyos y del equilibrio corporal. CRITERIO  Identificación

40 puntos  Coordinación corporal

40 puntos  Interés

EXPERTO Identifica totalmente los puntos de apoyo en acciones cotidianas y extra cotidianas

BUENO Identifica la mayoría de los puntos de apoyo en acciones cotidianas y extra cotidianas

SUFICIENTE Reconoce algunos de los puntos de apoyo en acciones cotidianas y extra cotidianas

INSUFICIENTE No logra reconocer ninguno de los puntos de apoyo en acciones cotidianas y extra cotidianas

40 Fácilmente puede manejar sus cuerpo utilizando puntos de apoyo

26 No presenta problemas al manejar su cuerpo en diversos puntos de apoyo

13 Muestra dificultad para manejar su cuerpo utilizando puntos de apoyos

0 Muestra severa dificultad para manejar su cuerpo en diversos puntos de apoyo

40 Muestra interés en todas las actividades

26 Muestra interés en la mayor parte de las actividades

13 Muestra poco interés en las actividades

0 No muestra interés en las actividades

20

14

7

0

20 puntos

SEGUNDO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR RITMO Y VARIACIONES APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue el ritmo en la música, a partir de su relación con la letra de diferentes canciones. CRITERIO  Identificación

35 puntos  Coordinación

35 puntos  Percepción auditiva

30 puntos

EXPERTO Identifica por medio del ritmo todas las canciones que se ejecutan (3)

BUENO Reconoce la mayoría de las canciones que se ejecutan (2)

SUFICIENTE INSUFICIENTE Reconoce mediante No es capaz de el rimo algunas de identificar ninguna de las canciones que se las canciones que se ejecutan (1) ejecutan

35 Ejecuta fácilmente el ritmo y la relación silábica de las canciones

24 Ejecuta sin severos problemas y ritmo y las silabas de las canciones

12 Muestra dificultad para ejecutar el ritmo y las silabas de las canciones

0 Muestra severa dificultad para ejecutar el ritmo y la relación silábica de las canciones

35 Percibe y ejecuta fácilmente variaciones rítmicas sobre la melodía “viva nuestra amistad”

24 Percibe pero no logra ejecutar las variaciones rítmicas en la melodía

12 No percibe pero logra ejecutar variaciones rítmicas en la melodía

0 No es capaz de percibir ni ejecutar variaciones rítmicas en la melodía

30

20

10

0

SEGUNDO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR JUEGO ONOMATOPÉYICO APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos onomatopéyicos donde se destacan las posibilidades expresivas e interpretativas de su voz.

CRITERIO  Expresión vocal

15 puntos  Juego

35 puntos  Diferenciación

50 puntos

EXPERTO puede utilizar con facilidad su voz como medio de expresión

BUENO No tiene problemas al utilizar su voz como medio de expresión

SUFICIENTE Muestra poca dificultad al comunicar ideas por medio su voz

INSUFICIENTE Muestra dificultad al comunicar ideas utilizando su voz como medio de expresión

15 Participa sin dificultades del del juego onomatopéyico

10 No tiene problemas para participar del juego

5 Muestra poca dificultad para participar del juego onomatopéyico

35 Comprende y distingue las capacidades expresivas de las interpretativas en su voz

24 Comprende las capacidades expresivas de las interpretativas pero no las distingue

12 Intenta comprender las capacidades expresivas e interpretativas

0 Muestra dificultad para participar del juego onomatopéyico o no participa en la actividad 0 Ignora la diferencia entre las capacidades expresivas e interpretativas

50

34

17

0

QUINTO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR TÍTERE APRENDIZAJE ESPERADO: Construye una marioneta o un títere a partir de las características de una obra escrita por el mismo CRITERIO  Materiales

EXPERTO BUENO Utiliza los materiales Ocupa la mayoría de que se indicaron con los material anterioridad indicados con (papel destrasa, engrudo, anterioridad

SUFICIENTE Incorpora pocos materiales indicados con anterioridad

globo, vinci)

40 puntos  Interés

20 puntos  Contextualización

40 puntos

INSUFICIENTE No incorpora ninguno de los materiales o no elabora el títere

13 40 26 Muestra interés en Muestra interés en la Muestra poco interés todas las actividades mayor parte de las en las actividades actividades

0 No muestra interés en las actividades

20 Utiliza su títere para comunicar mensajes con su personaje asignado

14 Su títere tiene relación con la obra pero no es el personaje asignado

7 Su títere no tiene relación con la obra pero incluye todos los materiales de elaboración

0 El títere no tiene relación con la obra, ni con las especificaciones o no realiza el títere

40

20

13

0

QUINTO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR SECUENCIAS DANCÍSTICA APRENDIZAJE ESPERADO: Determina la relación que existe entre la danza y las artes visuales CRITERIO  Identificación

EXPERTO Identifica fácilmente la relación que existe entre la danza y las artes visuales

BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Identifica sin Tiene poca dificultad Tiene severa problemas la para identificar la dificultad para relación que existe relación entre la identificar la relación entre la danza y las danza y las artes entre la danza y las artes visuales visuales artes visuales

55 Incorpora todos los aspectos de una secuencia dancística en su ejecución

36 Incorpora la mayoría de los elementos de la secuencia dancística durante sus ejecución

55 puntos  Ejecución de la secuencia de movimiento

30 puntos  Contextualización

15 puntos

18 Incorpora pocos elementos de la secuencia dancística durante su ejecución

0 No toma en cuenta los elementos de una secuencia dancística o no la realiza

0 30 20 10 La mayoría de la Toda la secuencia Al menos la mitad La mayoría de la secuencia dancística dancística se asocia de la secuencia secuencia dancística va acorde con la obra a la obra visual dancística es no atribuye a la obra visual mostrada pero mostrada en algunas acciones se generada a partir de visual o no realiza la la obra visual secuencia de sale de este contexto mostrada movimiento 15

10

5

0

QUINTO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR INTERPRETACION DE LOS HIMNOS APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo, objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual

CRITERIO  Audición

EXPERTO Distingue totalmente los errores que comete al entonar los himnos

BUENO Distingue la mayoría de los errores que comente al entonar los himnos

SUFICIENTE Distingue algunos de los errores que comete al entonar los himnos

INSUFICIENTE No puede distinguir ninguno de los errores que comente al entonar los himnos

30 Interpreta sin ningún error los dos himnos

20 Interpreta uno de los dos himnos sin errores

10 Interpreta ambos himnos con algunos errores

0 Interpreta ambos himnos con todos los errores corregidos o cambia la letra

30 puntos  Interpretación

40 puntos  Letra de los himnos

30 puntos

(Himno Nacional Mexicano e Himno del Estado de México)

40 Entiende totalmente la letra de los himnos y es capaz de interpretarla de manera consiente 30

26 13 Entiende la mayoría Entiende solo un de la letra de ambos poco de la letra de los himnos himnos

20

10

0 No entiende la letra de los himnos

0

QUINTO GRADO

VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR PREGUNTA Y LECTURA DRAMATIZADA APRENDIZAJE ESPERADO: Produce con diferentes herramientas y materiales, un objeto tridimensional CRITERIO  Identificación

30 puntos  Explora con Interés

20 puntos  Producción de materiales

EXPERTO Distingue todas las características de la tridimensionalidad (ancho, largo y profundo)

BUENO Distingue solo dos de las características de la tridimensionalidad

SUFICIENTE Conoce solo 1 característica de la tridimensionalidad

INSUFICIENTE No distingue ninguna de las características de la tridimensionalidad

30 Muestra interés en todas las actividades

20 Muestra interés en la mayor parte de las actividades

10 Muestra poco interés en las actividades

0 No muestra interés en las actividades

7 Incorpora pocos materiales y especificaciones indicados con anterioridad

0 No incorpora ninguno de los materiales ni de las especificaciones o no elabora el títere

17

0

20 14 Utiliza los materiales Ocupa la mayoría de y las especificaciones material y de que se indicaron con especificaciones anterioridad indicados con (bolsa de papel, materiales anterioridad de reúso, personaje de la lectura)

50 puntos

50

34