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• ANDERSON FABIAN CASTILLO VEGA

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Denominación del Programa de Formación: Diseño, implementación y mantenimiento de sistemas de telecomunicaciones Código del Programa de Formación: Nombre del Proyecto:

821226 Diseño, implementación, mantenimiento y gestión de redes para servicios de telecomunicaciones en áreas de crecimiento urbano y tecnológico.

Fase del Proyecto:

Planeación

Actividad de Proyecto:

Identificar el funcionamiento de los elementos que se utilizan para la construcción y puesta en marcha de una red de cobre para la prestación de servicios de telecomunicaciones de acuerdo a la normatividad vigente.

Competencia:

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

Duración de la Guía:

Configurar, el servicio de telecomunicaciones de acuerdo con normas internacionales y procedimientos de la empresa y el fabricante –Emprendimiento. Realizar la configuración de equipos activos de la red de datos para interconexión según los parámetros establecidos y los requerimientos del proyecto. 20 Horas

PRESENTACION Bienvenidos aprendices a este su quinto trimestre de formación del programa TECNÓLOGO EN DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES. Recuerde que cada fase del proyecto implica la realización de una serie de actividades que le permitirán apropiar conocimientos, procesos y principios para fortalecer conceptos previos y desarrollar habilidades y destrezas necesarias, para desempeñarse en el campo productivo de los sistemas de telecomunicaciones. En este trimestre particularmente se fortalecerán sus competencias en el desarrollo de redes.

El propósito de esta guía es orientarlo en el logro de las competencias establecidas según la programación del trimestre, para alcanzar los objetivos del proceso formativo. Recuerde hacer uso de las diversas fuentes de información disponibles: la biblioteca física y virtual, la bibliografía e infografía sugerida por el instructor.

Esta guía se orienta al desarrollo de las habilidades en el direccionamiento IP para el desarrollo de Subnetting FLSM. ¡EXITOS!

FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL Para el desarrollo de esta actividad se plantea la siguiente situación problemática. María es la encargada de entregar un documento, dicho documento solo cuenta con el número de identificación y una dirección de correspondencia, pero al llegar a la dirección indicada se percata que esta corresponde a un edificio de 17 pisos, en la consulta en recepción le indican que el edificio cuenta con 5 empresas diferentes en el área de las telecomunicaciones y que además de ello cada una de las empresas cuenta con 8 áreas, cada área tiene 5 coordinaciones, y que dentro de ellas existen cargos a los que pertenecen el personal que trabaja en dicho edificio. •

¿Qué debería hacer María si no cuenta con más datos?

RTA: María en ese caso debe establecer comunicación y reunir mayor información del destinatario, que le permita hacer una entrega exitosa.

•

¿Qué dificultad presentaría la entrega del documento?

RTA: Presentaría retrasos en primera instancia, hasta la devolución de la información, es decir, no se completaría el envío de la correspondencia

•

¿Qué implicación en términos de los diferentes recursos tendría el no contar con más información?

RTA: Una demora o retraso en el envío de correspondencia, puede acarrear acciones tan elementales como insatisfacción de los usuarios, hasta instancias legales por motivos tales como malversación de información y abuso de confianza •

¿Bajo esta situación que información requería María para desarrollar la tarea encomendada con menor esfuerzo?

RTA: María requería parámetros como (además de la identificación y dirección): Complementar la dirección de destino y especificar qué tipo de inmueble es (si es edificio, especificar número, piso, local, etc.), Nombre de la empresa, área a donde va destinada la información, subdependencia (coordinación) y asimismo nombre de la persona a quien va dirigida. •

¿Qué pasaría si ahora son datos los que se quieren transportar de un PC a otro dentro de la empresa, cambiaría la estructura, que elementos se debería tener en cuenta?

RTA: Se debe tener en cuenta la forma en cómo se envía la información (por medio de router, switch o HUB). Ya con esto, se especifica una dirección de los dispositivos que ellos tienen, ya sea dirección IP o MAC; además de esto, es importante que se establezca si existen niveles de red o subredes. •

¿Cuál es la importancia hacer una correcta estructuración de un área y de los datos?

RTA: Radica en aspectos como agilidad y confiabilidad de la información. Con un orden y estructura establecido, va a ser mucho más fácil la operación de las dependencias y de las empresas.

Evidencia del aprendizaje: Desarrollo de un informe sobre las preguntas antes mencionadas con su respectiva justificación, además de ello debe desarrollar la estructura jerárquica que muestre como está distribuido el edificio, y realizar un párrafo que evidencie como relacionamos esta entrega de María con la trasmisión de datos en una red y la importancia del direccionamiento y estructuración IP:

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE Para el desarrollo de esta actividad se deben tener presente el proceso de direccionamiento IP y la categorización de clases, así como conceptos claro en términos de mascara de subredes, es por ello que para afrontar esta guía retroalimentaremos conceptos de: -

Direccionamiento IP y direccionamiento MAC

-

Mascara de sub redes

-

Tipos de direcciones

A continuación, vemos algunos elementos básicos:

Luego de revisar las temáticas expuestas, revisar los documentos soportes y las presentaciones de las sesiones debemos desarrollar el siguiente cuestionario: -

¿Por qué considera usted que existen diferentes tipos de clases de redes?

RTA: Esto se da gracias a características como sus usos (Públicos y privados), a que también se tenga clasificación de las IP de acuerdo con su propósito, como lo puede ser de investigación, para usos gubernamentales o para establecer su directa funcionalidad. -

¿Por qué no se pueden utilizar las direcciones de red y de broadcast, que función cumplen en el proceso de direccionamiento?

RTA: En estas direcciones particularmente, no se permite realizar la configuración de dispositivos o Host. Además de eso, el envío de información a la dirección de broadcast, podría causar un colapso en la red, ya que dicha información, se propagaría por toda la red (envío masivo). -

¿Cuál es la importancia de la máscara de subred en el proceso de direccionamiento IP?

RTA: Esta sirve para delimitar el ámbito de una red de ordenadores. Además, indicar a los dispositivos, que parte de la dirección IP es el número de la red, incluyendo la subred, y que parte es la correspondiente al host. -

¿Qué cree que pasaría si no existiera mascara de subred?

RTA: Existiría un descontrol en cuanto a las clases de IP. No permitiría categorizar las diferentes IP que existen, sería más complicado el subnneting de las redes y la asignación de los hosts. -

¿Qué pasaría si dos equipos cuentan con la misma IP, pero estos se encuentran en redes diferentes, analiza los diferentes casos?

RTA: Si pertenecen a redes completamente diferentes no existe mayor problema en su forma de operar. De otra parte, si estuvieran en la misma red, y con IP iguales, existiría un conflicto en el envío de información y su operación no sería posible.

Además de lo antes descrito se deben desarrollar los siguientes ejercicios: -

Cuantos equipos puede contener en una red que tiene como mascara de subred 255.255.255.224

N host=2m −2 11111111.11111111.11111111.11100000

-

Puede contener un máximo de 30 equipos

Cuantos equipos puede contener en una red que tiene como mascara de subred 255.255. 240.0

N host=2m −2 11111111.11111111.11110000.00000000

-

Puede contener un máximo de 4094 equipos

Cuantos equipos puede contener en una red que tiene como mascara de subred 255.192.0.0

N host=2m −2 11111111.11000000.00000000.00000000

Puede contener un máximo de 4194302 equipos

- Identifica las clases de las siguientes direcciones IP, 10.150.1.1, 150.10.15.0, 192.14.2.0, 148.17.9.1,193.42.1.1, 126.8.158.0, 220.200.23.1, 230.45.58, 177.100.18.4, 119.18.45.0.

10.150.1.1 150.10.15.0 192.14.2.0 148.17.9.1

Clase A Clase B Clase C Clase B

193.42.1.1 126.8.158.0 220.200.23.1 230.45.58.0 177.100.18.4 119.18.45.0

-

Clase C Clase A Clase C Clase D Clase B Clase A

Identifica cual es la parte de Host y cuál la parte de Red de las siguientes direcciones IP

177.100.18.4,

119.18.45.0,

209.240.80.78,

199.155.77.56,

117.89.56.45,

95.0.21.90, 192.200.15.0, 123.102.45.254, 100.25.1.1, 25.250.135.46. Dirección IP 177.100.18.4 119.18.45.0 209.240.80.78 199.155.77.56 117.89.56.45 95.0.21.90 192.200.15.0 123.102.45.254 100.25.1.1 25.250.135.46

-

RED 177.100 119 209.240.80 199.155.77 117 95 192.200.15 123 100 25

Host 18.4 18.45.0 78 56 89.56.45 0.21.90 0 102.45.254 25.1.1 250.135.46

Escriba la máscara de subred por defecto correspondiente a cada una de estas direcciones, 177.100.18.4,

119.18.45.0,

191.249.234.191,

223.23.223.109,

10.10.250.1,

126.123.23.1, 223.69.230.250, 77.251.200.51, 189.210.50.1.

Dirección IP 177.100.18.4 119.18.45.0 191.249.234.191 223.23.223.109 10.10.250.1 126.123.23.1 223.69.230.250 77.251.200.51 189.210.50.1

Mascara de subred (por defecto) 255.255.0.0 255.0.0.0 255.255.0.0 255.255.255.0 255.0.0.0 255.0.0.0 255.255.255.0 255.0.0.0 255.255.0.0

Evidencia del aprendizaje: Desarrollo de un informe con el cuestionario solicitado, y el desarrollo de los ejercicios solicitados.

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN Para el desarrollo de esta actividad se deben tener en cuenta la secuencia de pasos requeridos para el desarrollo del Subnetting FLSM, que se verán a continuación:

Información

obtenida

de:

https://www.minagricultura.gov.co/ministerio/recursos humanos/Actos_Administrativos/Infor me_2.pdf La actividad esta descrita para el desarrollo del Subnetting FLSM para la red Clase C 192.100.100.0/24 donde se requiere desarrollar 10 sub redes, para la red Clase B 150.200.0.0/16 donde se requiere desarrollar 20 sub redes, y para la red Clase A 90.0.0.0/8 donde se requiere desarrollar 8 sub redes. Evidencia del aprendizaje: Presentar un informe con las tablas de enrutamiento, para cada uno de los casos, indicando el número de host disponibles para conectar en cada una de las subredes presentadas.

ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO

TRANSFERENCIA

DEL

De acuerdo con el diagrama de red, desarrollar la configuración de sub redes de acuerdo con los requerimientos de las tablas siguientes, para ello se debe hacer un Subnetting FLSM la respectiva configuración de IP de acuerdo a la clase A, B, C para luego simular el funcionamiento en el programa CISCO PACKET TRACER.

Desarrollar el Subnetting FLSM de acuerdo al siguiente Diagrama de red.

Y atendiendo al requerimiento planteado por cada grupo de trabajo de acuerdo a la siguiente tabla: Grupo / RED A B C D

192.100.100.0/24

150.200.0.0/16

90.0.0.0/8

15 Subredes IP Host (10-14) 20 Subredes IP Host (5-9) 6 Subredes IP Host (25-29) 32 Subredes IP Host (2-6)

20 Subredes IP Host (1.000-1.004) 6 Subredes IP Host (1.200-1.204) 35 Subredes IP Host (800-804) 15 Subredes IP Host (2.000-2.004)

35 Subredes IP Host (15.600-15.604) 35 Subredes IP Host (20.500-20.504) 12 Subredes IP Host (32.500-32.504) 6 Subredes IP Host (25.300-25.304)

Evidencia del aprendizaje: Presentar el informe de acuerdo a la lista de chequeo adjunta y a las direcciones IP asignadas de acuerdo a su grupo de trabajo, para ello se debe presentar las tablas de Subnetting y el archivo configurado en CISCO PACKET TRACER.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Cuestionarios de direccionamiento IP

Evidencias de Desempeño:

Técnicas e Instrumentos de Evaluación Preguntas – Cuestionario

Diseña un esquema de subredes y direccionamiento cumpliendo requerimientos de la topología del diseño de la red.

Preguntas – Sondeo

Análisis de situación problema. Planteamiento de solución del problema de direccionamiento IP y Subnetting FLSM y simulación en CISCO PACKET TRACER.

Establece las diferencias y relación entre las direcciones MAC, direcciones IP y los números de los puertos de acuerdo con leyes y principios técnicos.

Observación – Escala numérica

Evidencias de Producto: Elaboración de informe con las tablas de Subnetting y el archivo configurado en CISCO PACKET TRACER.

Producto – Lista de chequeo Presentación – Lista de chequeo

GLOSARIO DE TERMINOS Dirección de red: La dirección de red es una manera estándar de hacer referencia a una red. Por ejemplo: se podría hacer referencia a la red como "red 10.0.0.0". Dirección de broadcast: La dirección de broadcast IPv4 es una dirección especial para cada red que permite la comunicación a todos los hosts en esa red. Direcciones host: Cada dispositivo final requiere una dirección única para enviar un paquete a dicho host.

Mascara de red: La máscara de red es una combinación de bits que sirve para delimitar el ámbito de una red de ordenadores. Direccionamiento Unicast: la cual cuenta con un OUI de 24 bits y un valor de 24 bits asignados por el vendedor formando una dirección MAC la cual es de 48 bits. Direccionamiento Multicast: El direccionamiento Multicast sobre Ethernet consiste en el uso de una dirección IP bajo el siguiente formato: 0100.5Exx.xxxx. Direccionamiento Broadcast: Implica el envío de información de todos los dispositivos de la LAN bajo el valor FFFF:FFFF:FFFF Subnetting: Es una colección de direcciones IP que permiten definir el número de redes y de host que se desean utilizar en una subred determinada. VLSM: Es la sigla de Variable Length Subnet Masks o, en español, máscara de subred de longitud variable o máscara variable. CIDR: Es una sigla que significa Classless Inter-Domain Routing o, en español, Enrutamiento interdominio sin clase y consiste en la capacidad de un enrutador de usar protocolos que no consideran las clases como los límites naturales de las subredes.

REFERENTES BILBIOGRAFICOS •

Cisco. Conceptos y protocolos de enrutamiento - Modulo III CCNA Exploration 4.0.

•

Conceptos y protocolos de enrutamiento, Capitulo 6: VLSM y CIDR, disponible en: http://giret.ufps.edu.co/cisco/descargas/Presentaciones/Modulo2_capitulo6.pdf [Consultado 10 Mayo 2019].

•

Subnetting y VLSM, disponible en: https://cs.uns.edu.ar/~ldm/mypage/data/rc/apuntes/subnetting_vlsm.pdf [Consultado 10 Mayo 2019].

•

Topología Paso a Paso Cisco Packet tracer para 3 Sucursales LAN WAN Enrutamiento Estático y Dinámico RIP con VLANs, Servidor DHCP, Router DHCP, Vlan administración, disponible en: https://ronaldreales.wordpress.com/category/vlsm/ [Consultado 10 Mayo 2019].

CONTROL DEL DOCUMENTO Autor (es)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Andrés Camilo Gutiérrez Escobar

Instructor

Telecomunicaciones

10 de Mayo de 2019

CONTROL DE CAMBIOS Nombre Autor (es)

Cargo

Dependencia

Fecha Razón del Cambio