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• Mabel Freixes

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recompensa positiva y negativa SACADO DE http://www.aba-autismo.com/recompensapositiva-y-negativa/

La recompensa es la consecuencia que se ofrece después de un comportamiento y que aumenta la probabilidad que la frecuencia de ese comportamiento crezca en el futuro. Las consecuencias tienen que tener los 2 elementos para ser refuerzo: tienen que seguir el comportamiento que nos interesa y también hacer que el comportamiento crezca en frecuencia en el futuro. La definición de los refuerzos no nos dice que los eventos tienen que ser agradables. Muchas veces el termino de refuerzo puede parecer similar con el de premio en el sentido de cada día, pero su significado es muy diferente. Premio se refiere a los eventos que otra persona considera que al otro les pueden gustar. Pero lo que considera una persona no demuestra que el evento es en realidad un refuerzo, no demuestra su eficiencia. Los refuerzos son muy individualizados y variados. Refuerzos sociales: bravo, muy bien, excelente, eres genial.

Refuerzos materiales: chocolate, postres, juguetes Refuerzos en actividades: bailar, jugar algo, ver algo en la tele, ir al parque zoológico Refuerzos sensoriales: masajes, cosquillas, música La recompensa juega un papel importante en el desarrollo de los niños. La recompensa es un concepto que se aplica al comportamiento deseado. Los analistas conductuales usan este concepto para guiar su ayuda para las personas con autismo. Ellos arreglan deliberadamente los refuerzos para crecer comportamientos deseables. Los refuerzos clasificados por su origen pueden ser: Refuerzos no condicionados (primarios) Los refuerzos no condicionados son los eventos que tienen valor de recompensa sin tener un aprendizaje particular en el pasado. Los refuerzos no condicionados son el producto de la evolución de nosotros. - Satisfacen las necesidades psicológicas de base (ej. comida, agua, oxigeno, calor) - Son muy valiosos al principio de la terapia. -No son todas las veces satisfactorias, por ejemplo si alguien ha comido mucho en un momento no va a mirar más la comida como una recompensa inmediatamente después. - Se utilizan en las primeras etapas de la terapia y después se reemplazan con la recompensa secundaria Refuerzos condicionados (secundarios o aprendidos) Son estímulos neutros que han adquirido la función de refuerzos por emparejamiento con uno o más refuerzos no condicionados o condicionados. - Se convierten en algo valioso debido a la asociación con la recompensa primaria - Se conocen como refuerzo condicionados porque este tipo de recompensa tiene criterios claros de aplicabilidad y el niño aprende a encontrarla satisfactoria después de que fuese emparejada varias veces refuerzos no condicionados. -Ejemplos: fichas, cartulinas, premios verbales, juegos.

Refuerzos generalizados Es un refuerzo condicionado que fue emparejado con muchos refuerzos no condicionados y condicionados. Su eficiencia no depende del entorno. Por ejemplo la atención social (proximidad, contacto visual, elogios, cumplidos) es un refuerzo generalizado para muchas personas porque ocurre simultáneamente con muchos refuerzos. El dinero es un refuerzo generalizado porque puede ser cambiado por una variedad infinita de refuerzos independientes del entorno.

Otros refuerzos

generalizados son las sistemas de fichas. Recompensa positiva y negativa Las dos formas de recompensa tienen el objetivo de aumentar una conducta deseada, incrementar la frecuencia de aparición del comportamiento. Es importante no confundir los términos de positivo o negativo en el sentido de bueno o malo. Se habla de refuerzo positivo siempre que se recibe algo por la conducta ( se añade algo después del comportamiento). Y se habla de refuerzo negativo siempre que se quita algo por la conducta. Recompensa positiva (Positive reinforcement) El refuerzo positivo es un estimulo que se añade después del comportamiento y crece la frecuencia de aparición de ese comportamiento es el futuro. Se llama recompensa positiva porque se añade un estimulo después del comportamiento. La relación funcional de la recompensa positiva puede ser representada: SD

-

R

-

SR +

SD – Estimulo discriminativo R – Respuesta SR – Estimulo cambio + – Estimulo añadido Encontrar refuerzos seguros para las personas con autismo puede ser un reto muy grande. Si en terapia no se encuentran refuerzos fuertes y seguros la intervención puede fallar y perderse mucho tiempo, energía y recursos familiares. Por eso en la búsqueda de refuerzos los profesionales y la familia trabajan en equipo. La recompensa positiva es la técnica más utilizada en la terapia ABA, con los mejores resultados, para modelar nuevos comportamientos o crecer

comportamientos ya existentes. El

reforzador positivo es también aquello que va a ayudar a que la conducta se mantenga. Recompensa negativa (Negative reinforcement)

Cuando hablamos de recompensa negativa hablamos de quitar, terminar, reducir un estímulo, con el objetivo de crecer/aumentar la frecuencia de aparición de un comportamiento. La relación funcional de la recompensa negativa puede ser representada: SD

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R

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SR -

SD- estimulo discriminativo R – Respuesta SR - Estimulo cambio -

-Estimulo quitado

Cualquier comportamiento que termina una situación frustrante o quita un estimulo aversivo va ser reforzado y como consecuencia la frecuencia del comportamiento va crecer y el comportamiento va ser mantenido en el futuro por la recompensa negativa. La recompensa negativa puede jugar un papel importante en el desarrollo de habilidades académicas pero también en el desarrollo de comportamientos destructivos y peligrosos. El objetivo de las recompensas es: Crecer la motivación del niño para aprender Mantener el esfuerzo del niño Enseñar nuevos comportamientos Crecer la aparición de comportamientos deseables Disminuir comportamientos inadecuados que interfieran en el aprendizaje/ la enseñanza Crear condiciones que hagan el aprendizaje/ la enseñanza lo más agradable posible