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RÚBRICA PARA EVALUAR SOPA DE LETRA Nombre: Profesor: Asignatura:

Grupo: Fecha:

Criterios 17 Excelente 16-22

12 Bueno 7-15

Ponderación 8 Regular 1-6

Encabezamiento

4 Por Mejorar

Puntos

No colocó nada

Escribir y subrayar a colores Encerrar con bolígrafo oscuro Colorear las palabras Pegar la sopa de letras en el cuaderno

Rúbrica para evaluar Sopa de Letras

Criterios 17 Excelente 23 Encabezamiento

Hizo todo el encabezamiento

Muy Bueno 17-22 Faltó la parte de arriba

Ponderación 12 8 Bueno Regular 12-16 7-11

4 Deficiente 1-6

0 Por Mejorar

Olvidó la parte derecha

No colocó la parte de abajo

No colocó nada

Olvidó la parte izquierda

Puntos

Nombre: Profesor: Asignatura:

SEC

Fecha:

Criterios de Evaluación

1

Tema Principal

2

Esquema

3

Organización

4

Conexión de conceptos

Excelente 10 Identifica ampliamente el tema principal Representa los conceptos principales a través de un esquema. Utilizando palabras clave y los muestra con Rectángulos y limpieza total.

Muy Bien

Mejorable

8 7 Identifica No realizo moderadamente Actividad el tema principal

Representa en un 90% los conceptos principales a través de un esquema y únicamente utiliza el 80% de palabras clave, y los muestra con rectángulos y limpieza total. El mapa El mapa conceptual se conceptual se encuentra encuentra presentado presentado de de manera manera original, original, la información ordenada de no está manera ordenada de jerárquica, manera lógica y jerárquica lógica secuencial. y secuencial Clasificación Clasificación de de conceptos conceptos presentados presentados de de manera manera lógica, lógica, éstos éstos se se encuentran encuentran relacionados medianamente unos con relacionados otros a través unos con otros a de las través de las palabras clave palabras clave y/o y/o conectores.

Sin Realizar 0 No realizo Actividad

El esquema no tiene relación con el tema solicitado.

No realizo Actividad

El mapa conceptual no tiene relación con el tema

No realizo Actividad

No existe lógica entre los conceptos a través de los conectores.

No realizo Actividad

5

Ortografía

6

Bibliografía

conectores. No tiene errores ortográficos

Las fuentes de información son variadas (al menos 4)

Tiene muy pocos errores ortográficos de acentuación (máximo 3)

Las fuentes de información son variadas (al menos 3)

Tiene muchos errores ortográficos de acentuación, y no entendible No utiliza fuentes de información

No realizo Actividad

No realizo Actividad

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Rubric ID: 2216578 Find out how to make this rubric interactive

TALLER No.3- JUDAS Y LA INJUSTICIA SOCIAL CATEGORÍA

4

Encabezamiento El título es creativo, llama la atención y está relacionado al cuento y al tema.

3

2

1

El título está relacionado al cuento y al tema.

El título está presente, pero no parece estar relacionado al cuento ni al tema.

No hay un título.

Ortografía y Puntuación

No hay errores de ortografía o puntuación en el borrador final. Los nombres de personajes y lugares que el autor inventó están deletreados correcta y consistentemente en todo el cuento.

Hay un error de ortografía o puntuación en el borrador final.

Hay de 2-3 errores de ortografía y puntuación en el borrador final.

El borrador final tiene más de 3 errores de ortografía y puntuación.

Creatividad

El cuento/historia contiene muchos detalles creativos y/o descripciones que contribuyen al disfrute del lector. El autor realmente usó su imaginación.

El cuento/historia contiene algunos detalles creativos y/o descripciones que contribuyen al disfrute del lector. El autor usó su imaginación.

El cuento/historia contiene pocos detalles creativos y/o descripciones, pero éstos distraen del cuento. El autor ha tratado de usar su imaginación.

Hay poca evidencia de creatividad en el cuento. El autor no parece haber usado su imaginación.

Vocabulario

El cuento/historia contienen 10 palabras o más usadas en la sopa de letras.

El cuento/historia contienen 9 u 8 palabras usadas en la sopa de letras.

El cuento/historia contienen 7 o 6 palabras usadas en la sopa de letras.

El cuento/historia contienen 5 o menos palabras usadas en la sopa de letras.

elementos de gramática

El cuento/historia contiene todos los elementos de gramática requeridos.

El cuento/historia contiene la mayoría de los elementos de gramática requeridos.

El cuento/historia contiene algunos de los elementos de gramática requeridos.

El cuento/historia no contiene los elementos de gramática requeridos.

Ilustraciones

Las ilustraciones son originales, detalladas, atractivas, creativas y relacionadas al texto en la página.

Las ilustraciones son originales y algo detalladas, atractivas y relacionadas de alguna manera al texto en la página.

Las ilustraciones son originales y se relacionan al texto en la página.

No hay ilustraciones o éstas no son originales.

Rubric ID: 2115634 Find out how to make this rubric interactive

Creando un Collage : Reconocimiento de letras a través de la expresión creativa que propicie una comprensión y la identificación gradual CATEGORY

6 Sobresaliente

Reconocimiento Identifica las 5 vocales de letras

mencionándolas y asociando grafema fonema

Representación de letras

Modela 10 letras logrando plena y detalladamente la representación gráfica

Puntaje Total de 14 puntos logro

4 Logrado

3 Regular

1 Deficiente

Identifica al menos Identifica menos de El estudiante no 4 vocales, 3 vocales reconoció ninguna asociando grafema letra fonemas

Modela 6 letras logrando la representación gráfica

Modela menos de 5 letras con dificultad en su representación gráfica

Modela menos de 3 letras con gran dificultad en su representación gráfica

Rúbrica Taller No.3 4

3

2

1

Preparación

Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.

A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.

Enfocándose en el Trabajo

Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.

La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona.

Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado.

Raramente se enfoca en el trabajo que se neceista hacer. Deja que otros hagan el trabajo.

Manejo del Tiempo

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la hora límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la hora límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la hora límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la hora límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.

Resolución de Problemas

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Refina soluciones sugeridas por otros.

No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.

No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.

Orgullo

El trabajo refleja los mejores esfuerzos del estudiante.

El trabajo refleja un El trabajo refleja algo El trabajo no refleja esfuerzo grande por de esfuerzo por parte ningún esfuerzo por parte del estudiante. del estudiante. parte del estudiante.

CATEGORY

Actitud

Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Destrezas de Trabajo Colaborativas: : talleres 4

3

2

1

Preparación

Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.

A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.

Enfocándose en el Trabajo

Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.

La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona.

Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado.

Raramente se enfoca en el trabajo que se neceista hacer. Deja que otros hagan el trabajo.

Manejo del Tiempo

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la hora límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la hora límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la hora límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la hora límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.

CATEGORY

Resolución de Problemas

Busca y sugiere soluciones a los problemas.

Refina soluciones sugeridas por otros.

No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.

Orgullo

El trabajo refleja los mejores esfuerzos del estudiante.

El trabajo refleja un El trabajo refleja algo El trabajo no refleja esfuerzo grande por de esfuerzo por parte ningún esfuerzo por parte del estudiante. del estudiante. parte del estudiante.

Actitud

Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.

Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.