INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64007 “SANTA ROSA” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 – VI UNIDAD ¿Cómo se realiza el intercambio de
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64007 “SANTA ROSA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 – VI UNIDAD
¿Cómo se realiza el intercambio de productos? ÁREA: Personal Social GRADO : 2° FECHA_ _______________________________________
1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Competencias/capacidades Gestiona responsablemente recursos económicos.
los
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Toma decisiones económicas y financieras
Desempeños Explica que todo producto tiene un costo y que al obtenerlo se debe retribuir por ello (intercambio/ dinero/trueque); propone acciones, de acuerdo a su edad, para el uso responsable de los productos en la institución educativa y en su familia.
Enfoques transversales Enfoque Orientación al bien común
Enfoque intercultural
¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Comprende cómo se realizaban los intercambios desde hace, mucho tiempo y como se realiza en la actualidad.
Actitudes o acciones observables Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas relacionadas al cuidado de su espacio, teniendo en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Revisa la página 99 a la 104 del cuadernillo de fichas de Personal Social 2.
¿Qué recursos o materiales utilizarán en esta sesión?
se
Papelotes y plumones. Limpiatipo o cinta adhesiva. del cuadernillo de fichas de Personal Social 2.
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3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO
TIEMPO APROXIMADO: 20 MIN
En grupo clase
En grupo clase
Saludo amablemente a los estudiantes y promuevo un diálogo sobre el conocimiento del uso del dinero ¿para qué sirve el dinero? ¿solo con dinero puedo obtener los productos? Escucho atentamente sus respuestas y anoto en la pizarra.
Formulo las siguientes interrogantes: ¿qué pasa si no tengo dinero y quiero comprar algo?, ¿conocen alguna forma de obtener algo sin dinero?
Comento que en la antigüedad a las personas podían dedicar su tiempo a la creación de diversos productos, como ser ornamentos y cuencos de cerámica, los cuales podían intercambiar con los ganaderos y agricultores. Luego, pregunta: ¿qué más aprendemos de este tipo de intercambio?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy realizaremos aprenderemos que al obtener un producto se debe retribuir por el con él ya sea con trueque o dinero
Recuerdo con los estudiantes algunas normas de convivencia necesarias para que todos nos escuchemos con respeto Escribo en la pizarra a fin de que las pongan en práctica durante el desarrollo de la sesión. DESARROLLO
TIEMPO APROXIMADO: 60 MIN
Problematizacion En grupo de clase Indico a los niños y a las niñas que observen la noticia que les he traído.
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Luego, pido que respondan estas preguntas: ¿qué observan?, ¿quiénes son?, ¿qué están haciendo?, ¿de qué trato la noticia?, ¿Qué intercambiaron?, ¿Qué nombre recibe el intercambio de productos u objetos? Escribo sus respuestas en la pizarra y agradezco su participación.
En parejas
Invito a los estudiantes observar la página 99 del cuadernillos de trabajo de personal social y a responder a las interrogantes En grupo clase
Formulo las siguientes interrogantes: ¿Qué cambia la señora con el señor?, ¿por qué? Tras las respuestas, indica que algunos voluntarios las describan y expliquen lo que entienden por TRUEQUE.
Analisis de informacion En grupo pequeños
Formo equipos de seis integrantes y entrego copias de las siguientes situaciones y para responder a las interrogantes del cuadernillo página 100.
Refuerzo la idea de que podemos aprender El trueque consiste en el intercambio de cosas o prestaciones por otros objetos o servicios. A diferencia del mercado de compraventa habitual, el dinero no es utilizado en la transacción. Para llegar a un acuerdo en este sistema de intercambio existe un contrato llamado permuta que cierra el trato entre las personas implicadas. El trueque probablemente es la primera forma de comercio que ha existido hasta la llegada de la sal, que fue una de las primeras formas de transacción con algo que representaba un valor (de ahí la palabra salario) hasta la llegada del dinero.
En grupo clase Pido a los niños y a las niñas que lean los respuestas que escribieron y los compartan con todos sus compañeros.
Felicito por los escritos. Tengo en cuenta que ello los motivará a seguir aprendiendo.
Toma de decisiones – Reflexion . De forma personal
Planteo estas preguntas: ¿qué podemos para intercambiar productos sino tenemos dinero? Tomo nota de las respuestas para trabajar el cuadernillo de trabajo página 101 a la 104 y continuar difundiendo lo aprendido.
Realizo la construccion del conocimiento concluyendo que:
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CIERRE
TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN
Hago un repaso de las actividades desarrolladas en la sesión.
Promuevo la participación de los estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿qué recuerdan de lo trabajado hoy?, ¿de qué forma podemos obtener los productos que deseamos?
Felicítalos por el trabajo realizado y agradece tanto el esfuerzo individual como colectivo.
______________________________________ PROFESORA 2DO GRADO
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