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• Jennie Ruiz Obando

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PRUEBA DE DIAGNÓSTICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1º BÁSICO (Adaptación Francisco Ochoa Neira)

Alumno(a)_________________________Fecha________________

I.

DESTREZA DE LECTURA INICIAL A) Lectura. Observa, lee y marca con una “X, según corresponda Masa Mapa Mami

puma puro pulpo sepa saco sapo misa mesa memo oso oro omo luli luna lupa

II. CONCIENCIA FONOLÓGICA. a) Marca con una “X” el dibujo que comienza con el mismo sonido según la letra indicada

A

I

U

E

M

P

b) Une con una línea los dibujos que terminan con el mismo sonido:

III.

COMPRENSIÓN LECTORA / MANEJO DE LA LENGUA

Escucha atentamente el cuento que leerá tu profesora. Luego responde EL ELEFANTE

Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetón. Su trompa era de un color gris-perla; la más bonita trompa que jamás se ha visto. Pero ¡ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi a las rodillas, por eso los otros elefantes del circo se burlaban. Las burlas de sus compañeros le ponían triste. Entonces un ratoncito amigo le animaba: -No llores; con esas orejas tú puedes volar… -¿Por qué no? – piaron las golondrinas. Dumbo se subió al trampolín del circo, extendió las orejas y saltó. ¡Qué maravilla! ¡Dumbo volaba! ¡Como le envidiaban ahora sus grandes orejas los demás elefantes!

1. Lo que acabas de escuchar es: A) noticia

B) cuento

C) poesía

2. ¿Quién es el personaje principal del texto escuchado? A) un perrito

B) un elefantito

C) un ratoncito

3. ¿Quién era el amigo de Dumbo que le animaba? A) un ratoncito

B) un conejito

C) otro elefantito

4. El elefantito se caracterizaba por tener: A) la trompa muy larga

B) las orejas muy grandes

C) las orejas muy chicas

B) una selva

C) Un circo

5. El elefantito vivía en: A) un zoológico

6. Dumbo se caracterizaba por ser: A) divertido

B) aburrido

C) tranquilo

7. ¿Qué es lo más hermoso que tenia Dumbo? A) sus patas

B) sus orejas

C) su trompa

8. ¿Qué hacían los otros elefantes al ver las orejas de Dumbo?: A) Se apenaban

B) Se reían

C) Les daba lo mismo

9. ¿Cuál crees que ha sido el propósito del texto que escuchaste?

A) Contar la historia de un elefantito B) Informar sobre un elefantito C) Enseñar a cuidar un elefantito

10. ¿Por qué crees que al final los elefantes envidiaban a Dumbo?

A) Porque era gracioso y juguetón B) Porque tenía muchos amigos C) Porque podía volar

11. La vida de Dumbo era: A) Triste B) Alegre C) Aburrida

12. Del cuento escuchado podemos aprender que:

A) No es bueno burlarse de las personas B) Es importante tener amigos C) Tenemos que cuidar los animales

13. La opción correcta de lo que observas es: A) unos elefantes

B) un elefante

C) unos elefante

14. En el dibujo vemos: A) una golondrinas

B) unas golondrina

C) una golondrina

15. ¿Cuántas silabas tiene el dibujo que observas?: A) 1

B) 2 C) 3

16. El dibujo que tiene 3 sílabas es: A)

B)

C)

17. El animal del dibujo ¿Cómo lo escribirías? A) perro

B) pero C) pelo 18. Este objeto es una: A gitarra

B jitarra C guitarra

IV.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS Escribe tu nombre

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Proceso de Evaluación Diagnóstica I.

LECTURA INICIAL

Eje de aprendizaje

Habilidad Evaluada

I. Lectura Inicial

Lectura

Nº Pregunta

1

Clave

mapa puma sapo mesa oso lupa

Puntos

6

Niveles de Desempeño Lectura Inicial No Desarrollada 1-3 puntos 0% a 50%

II.

Parcialmente Desarrollada 4 puntos 66%

Desarrollada 5 – 6 puntos 83% a 100

CONCIENCIA FONOLÓGICA

Eje de aprendizaje

Habilidad Evaluada

II. Conciencia Fonológica

Conciencia Fonológica

Nº Pregunta

2

Clave

avión indio uva escoba Mickey pulpo

Puntos

12

avión-corazón botella-estrella vela-abuela ventana-campana maleta-peineta casa-mesa

Niveles de Desempeño Conciencia Fonológica No Desarrollada 1-7 puntos 0% a 56%

Parcialmente Desarrollada 8 - 9 puntos 57 % a 74%

Desarrollada 10 – 12 puntos 75% a 100%

III. COMPRENSIÓN LECTORA Eje de aprendizaje

Habilidad Evaluada

Nº Pregunta

Clave

Puntos

II. Comprensión Lectora

Extraer Información Explícita

2 3 4 7 1 9 11 12 5 6 8 10

B A B C B B B A C A B C

1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3

Reflexión sobre el Texto

Extraer Información Implícita

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR HABILIDAD HABILIDAD Nº Valor Puntaje preguntas Pregunta Extraer información explícita Reflexión sobre el texto Extraer información Implícita

NIVEL DE DESEMPEÑO NO DESARROLLADA

PARCIALMENTE DESARROLLADA

DESARROLLADA

4

1 punto

4 puntos

0-2 puntos

3 puntos

4 puntos

4

2 puntos

8 puntos

0-4 puntos

6 puntos

8 puntos

4

3 puntos

12 puntos

0-6 puntos

9 puntos

12 puntos

Total puntos Comprensión Lectora

24 puntos

Niveles de Desempeño Comprensión Lectora No Desarrollada 1-13 puntos 0% a 56%

Parcialmente Desarrollada 14 – 17 puntos 57% a 74%

Desarrollada 18-24puntos 75% a 100

IV. MANEJO DE LA LENGUA

Eje de aprendizaje

Habilidad Evaluada

Nº Pregunta

Clave

Puntos

III. Manejo de la Lengua

Uso de la Gramática y Ortografía

13 14 15 16 17 18

A C B B A C

1 1 1 1 1 1

Nivel de Desempeño Manejo de la Lengua No Desarrollada 1-4 puntos

Parcialmente Desarrollada 5 puntos

Desarrollada 6 puntos

V.

PRODUCCIÓN DE TEXTO

Rúbrica de evaluación

NIVEL DE DESEMPEÑO PRODUCCIÓN DE TXTO No Desarrollado

Parcialmente Desarrollado

Desarrollado

El alumno o alumna escribe signos que . El alumno o alumna escribe su El alumno o alumna escribe su nombre, no corresponden a lo solicitado. Por nombre, pero este cumple solo cumpliendo con los siguientes ejemplo: parcialmente con los indicadores señaindicadores: • Escribe signos que no corresponden a lados anteriormente. Por ejemplo: • Escribe al menos un nombre completo, los de su nombre, en cualquier • Escribe su nombre, pero con omisiones. (un nombre, ambos nombres o nombre dirección. Por ejemplo, Elea o Ele en lugar de de pila y apellido). Por ejemplo: Elena, • Escribe signos no convencionales o Elena. Francisco Javier, Tomás Bustos. Los ilegibles. • Escribe su nombre pero con algunas nombres compuestos podrían estar • Escribe una palabra diferente sustituciones, por ejemplo, E1ena o escritos en carro, por ejemplo: FRANElene en lugar de Elena. CISCOJAVIER, TOMASBUSTOS. • Escribe solo las vocales. Por ejemplo, • Escribe con letra legible, sin importar la El alumno o alumna no escribe Eea en lugar de Elena; alternancia entre caligrafía imprenta o • Escribe su nombre correctamente, pero cursiva, o entre mayúsculas y minúsculas. También es posible que lo hace de arriba hacia abajo o de abajo algunos grafemas estén escritos en hacia arriba. espejo o al revés, por ejemplo: ELEиA en lugar de ELENA. • Respeta la direccionalidad de la escritura: escribe de izquierda a derecha