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Los juegos Olímpicos Sección: 2da “A” Duración: mes de Abril Fundamentación: Este proyecto se basa en el juego, una de las herramientas más importantes en la educación de los niños. A través de este, pretendo que los niños desarrollen todas aquellas competencias y objetivos propuestos, pero sobre todo que los alumnos aprendan divirtiéndose, disfrutando del juego y de su interacción con los demás, creando un ambiente de respeto, confianza, sociable y divertido. La idea de este proyecto surge como un medio para fomentar el deporte y los valores propios de los juegos olímpicos, como el respeto, el juego limpio, la solidaridad y la amistad en un grupo que presenta algunas dificultades para respetar reglas, así como también disputas y peleas entre sus miembros; se pelean por ganar en los diferentes juegos propuestos, no logran respetar los turnos y les cuesta compartir momentos de juegos y actividades grupales. Es la intención de este proyecto transformarlo en una propuesta integradora de áreas, permitiendo trabajar contenidos del ambiente social y natural, prácticas del lenguaje, educación visual, matemática, resolviendo, construyendo, jugando y a la vez educando en valores. - EDUCACIÓN EL RESPETO Y EL JUEGO LIMPIO: hacia los compañeros, docentes, a las normas de convivencia, a las reglas de juego y a la aceptación de los resultados. LA SOLIDARIDAD: compartir, ayudar y aceptar. LA AMISTAD: a través del estímulo de los valores antes mencionados. Propósitos:  Promover el respeto y el cuidado del compañero en un ámbito de sana competencia.  Acercar a los alumnos al Movimiento Olímpico, al deporte y al cuidado de la salud  Vivenciar con placer una experiencia olímpica.  Difundir los principios fundamentales del Olimpismo a través de las diferentes áreas de la Educación.  Adquirir hábitos relacionados con el bienestar, la seguridad personal, la higiene y la salud así como de orden, constancia y organización relacionados con las diversas tareas.  Desarrollar actitudes y hábitos de colaboración y ayuda articulando su propio comportamiento con las necesidades, demandas, requerimientos y explicaciones de los demás.  Iniciarse en las habilidades numéricas básicas, la noción de cantidad y la noción de orden de los objetos.  Conocer y apreciar fiestas, tradiciones y otras manifestaciones culturales del entorno al que pertenece, mostrando actitudes de respeto, interés y participación. Contenidos: Formación social y personal:  Creación y aceptación de normas, pautas y limites.  Integración al grupo, adquiriendo actitudes solidarias.  Valoración del propio cuerpo y el de los demás.

2 Juego:  Construcción compartida de normas, pautas y limites.  Colaboración e interacción con los pares  Conocimiento de las reglas de los juegos.  Respeto por las reglas del juego Matemática:  Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.  Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.  Comparar cantidades. Ambiente Natural y Social:  Observación sistemática de imágenes.  Elaboración y realización de entrevistas.  Valoración del cuidado de la los nombres, características y reglas desalud los mismos.  Inicio en el conocimiento devamos acontecimientos para la comunidad.  Les comunicaremos a los niños que a realizar lasignificativos Olimpíadas en el jardín, y para ello debemos ambientar el espacio y prepararnos para participar. Actividades:  Organizamos una lista con aquellos juegos (para jugar dentro de la sala y en el sum) y deportes (enIndagación el campo del Jardín) podemos agregar aacerca nuestrade olimpiada. previa: En que grupo conversaremos los deportes, y si alguno de los niños practica  JUEGOS GRUPALES: (previos al alguno. cierre del proyecto)  Investigación con ayuda de las familias acerca de “Los juegos Olímpicos”: La  Juego 1: “Paquetes de” Historia de los juegos Olímpicos; los aros de colores, significado de la Bandera Diré diversos números al azar y los niños tendrán que grupos entre ellos con ese Olímpica; la llama Olímpica. Registramos todahacer la información en un afiche. (de a número. uno Cuando se diga el número deseado se finalizará el juego explicando que esos van a por vez). ser los equipos olímpicos.con los niños los aros olímpicos con material descartable para  Confeccionar  Realización delabanderas: una vez formados los grupos cada uno pintará la bandera del decorar sala. país que representan. Para concluir la al sesión trasladaremos a la del aula donde Miramos un video alusivo temanos y luego registramos la parte información. previamente habremos extendido unas de colchonetas pasaremos a realizar unaaparecen? pequeña  Observar una inauguración los juegosyolímpicos. ¿Qué símbolos relajación. ello, pediremos a los distintos niños quedeportes por parejas y se hagany  Para Observamos fotos de quese setumben realizanen enellas las Olimpiadas pequeños masajes con pelotas por las partes del cuerpo que digamos. Primero lo hará un registramos compañero y después el otro. La relajación estará amenizada por la canción “Carros de fuego”  JUEGO 2 (SUM): En este juego los niños deberán reconocer sus banderas. Se distribuirán varias banderas (5 de cada equipo) por todo el SUM. El juego consistirá en que cada equipo (colocado en la “línea de salida”) deberá buscar sus banderas, todos agarrados de la mano. Por lo tanto, los alumnos deberán coordinar y ponerse de acuerdo para llegar a su bandera. La actividad empezará cuando se toque el silbato y acabará cuando todos los alumnos tengan una bandera para cada participante del equipo. Estas banderas serán pegatinas, que cada alumno se pegará en la ropa en un sitio visible para poder distinguirse de los diferentes grupos y si se equivocan o no se acuerdan de quienes eran sus compañeros, puedan incorporarse rápidamente. JUEGO 3: Esta parte constará de 4 juegos que realizarán todos los alumnos a la vez, y se intentará que no haya un ambiente de competición entre equipos, si no que disfruten del juego que estén realizando y cooperen dentro de su equipo. Las actividades son:  1. JUEGO DE BARCAS: Esta primera actividad consiste en que cada grupo consiga llegar hasta la meta (señalada con conos) con dos colchonetas que no pesen mucho y donde quepan todos. A ellos les explicaremos que este es el juego de los ‘kayaks’ y que tienen que llegar todos juntos a la meta sin salir de la colchoneta porque el suelo es el agua y se ahogaran, teniendo que volver al principio. La idea de esta actividad es que ellos mismos, a través de distintas pruebas, acaben llegando a la conclusión de que la forma de avanzar es poniéndose cada vez en una colchoneta y adelantando la otra. Cuando todos los equipos lleguen a la meta, pasaremos a la siguiente actividad.  2. JUEGO DE RELEVOS: Cada alumno llevará un cartel plastificado con un dibujo de una antorcha. En la pared tendrán velcro para pegarlo y una vez pegado, deberán volver y el siguiente alumno del mismo equipo saldrá corriendo a pegar su antorcha. Al final, la pared tendrá 5 antorchas por equipo, representando la importancia de ésta en los juegos olímpicos. 

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3 3. JUEGO DE PELOTAS: En esta tercera actividad, los alumnos de cada grupo  practicarán equilibrio y puntería. Deberán pasar por unos bancos suecos uno por uno y con una pelota deberán encestar en unas canastas que estén colocadas a una altura y distancia adecuada para ellos. Una vez encesten, deberán volver al principio de los bancos donde tienen el cesto de pelotas y volver a encestar hasta que se acaben las pelotas (solo habrán 2 por alumno). 4. CORRER CON BANDERAS: los alumnos deberán tomar una bandera de tela grande que estará en el suelo e ir todos juntos corriendo llevándola, para colgarla finalmente en una pared, donde les ayudare a colocarlas. Los alumnos deberán organizarse para que todos estén agarrando la bandera al llevarla. -RELAJACIÓN FINAL: Relajación a través de un cuento reducido. “La tortuga y la liebre” El cuento narra la historia de una liebre que retó a una tortuga a efectuar una carrera. Convencida de su superioridad, la liebre empezó a correr y se dispuso a esperar la tortuga justo antes de cruzar la meta y así poder reírse de ella. La tortuga siguió con su paso constante aunque fuera un poco más lento, y cuando llegó, la libre se había dormido en un árbol, por lo que al final, la tortuga le adelantó.

Las mascotas olímpicas son uno de los símbolos de este evento. Usualmente, son animales o figuras representativas de la zona donde se realizan los juegos. Observaremos imágenes de mascotas de los juegos olímpicos, las dibujaremos utilizando diferentes materiales (acuarelas, temperas, tinta china).  Luego diseñaremos nuestra propia mascota, la dibujamos y luego la realizamos en tres dimensiones con material de desecho. Le ponemos un nombre 

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Conversamos acerca de los valores que requieren participar de estos deportes. La docente registra que significa cada valor para los niños. Conversas sobre lo que significa el juego limpio. Realizar una lista de acciones que lo representen. 

Definir qué juegos se realizarán en las olimpíada de sala roja. Escribiremos con los niños las reglas de los juegos para presentar al resto de las salas. 

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Confeccionamos carteles con los deportes que participaran de la jornada del juego.

Preparamos material para la realización de algunos elementos necesarios para reproducir los juegos: - cancha de Hockey, pelotas y bastones (con material de desecho) - realizamos las fichas pequeñas de tejo con cds y pinturas, realizamos fichas grandes con tapas plásticas de helado, las decoramos con pinturas acrílicas. - Decoramos círculos de cartón para realizar fichas del caminito que simula ser la rayuela. 

Confección de una bandera del grupo con su respectiva identificación; y de su indumentaria (pechera decorada con técnica a elección y color identificatorio).  Creamos una canción identificatoria.  Realizamos la antorcha olímpica con materiales reciclados,  Realizamos medallas con cartón y temperas de colores.  Se informará a los niños que una vecina del Jardín participó de los juegos Olímpicos, realizamos una encuesta y la invitamos al Jardín para realizar la entrevista. 

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Jugamos al tejo. Registramos las reglas. División de grupos en dos. Jugamos al hockey. Registramos las reglas. Jugamos en pequeños equipos. Jugamos a la “rayuela”. Registramos las reglas. Jugamos de manera individual.

4 Cierre del Proyecto:  Realizamos un circuito en el campo del Jardín, junto con el profesor de Ed. Física, proponiendo distintas pruebas atléticas (adaptadas al nivel con trabajo metodológico previo) Carrera de velocidad y posta Salto en largo (en cajón) Salto en alto: colocar vallas de diversas alturas. Lo importante es llegar a la meta saltando todas las vallas sin derribar ninguna. (en grandes colchonetas) Lanzamiento de pelota (de tenis) Lanzamiento de martillo (una vuelta completa y lanzo) Cinchada  Carrera de velocidad.  Carrera de obstáculos.  Carrera de embolsados  Registramos el evento y luego exponemos fotografías y dibujos en la cartelera del jardín.

Evaluación: Participación e integración al grupo Participación en los juegos (preferencias e intereses, compañeros con los que juega) Aprendizaje de nuevos juegos (comprensión y respeto de reglas). Adquisición de una progresiva autonomía personal. Aprendizaje de las pautas elementales de convivencia. Conocimiento de las normas y modos de comportamiento social de los grupos con los que interactúa y el establecimiento de vínculos fluidos de relación interpersonal.

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