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• Ana Pardo

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EDUTEKA GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA NOMBRE DEL DOCENTE:

NOMBRE DEL APORTE:

Elizabeth Leiton Ana Pardo Liliana Chilito

Festival literario

Historias de vida

ÁREA ACADÉMICA:

Lengua Castellana

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

Video beam Portátil

DESCRIPCIÓN: Procure que la Descripción aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr.

Tipo de Aporte: Proyecto de Clase o Actividad de Informática

MATERIA:

Lengua castellana Edad y Grado: Ej: 4 a 18 Años (J° a 11°)

Jardín a 11°

En esta área se debe fortalecer el proceso de lectura y escritura en los estudiantes, ya que son ejes fundamentales para el desarrollo del individuo como miembro de la sociedad. Por esta razón se plantea la lectura de un texto por periodo, en cada grado desde Jardín hasta 11º, según su complejidad. Con esta actividad se pretende que los estudiantes contextualicen; relacionen los aspectos relevantes y las historias de vida de cada uno de los personajes con la construcción de su proyecto de vida. Al finalizar la lectura del libro en el primer período, se realizará el festival literario en el cual los estudiantes de cada grado desarrollarán una puesta en escena. Además, desde la clase se construirán diferentes producciones textuales dejando plasmado el conocimiento acerca de la obra, contexto, argumento y vida del autor. Estas actividades buscan alimentar el proyecto transversal PESCC desde el momento que el estudiante se apropia del texto, conociendo las diferentes historias de vida de los personajes y como estas influyen en la construcción de su proyecto de vida.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto? Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto.

- Permitir espacios de acercamiento a la lectura en los estudiantes desde la primera infancia, con el fin de convertirlo en un hábito placentero que conllevará a la formación de futuros lectores activos.

DURACIÓN DEL PROYECTO ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y el tiempo de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una.

El proyecto se desarrollará durante el primer periodo, es decir tiene una duración de 8 semanas, de tres sesiones cada una. Cada sesión está compuesta por dos clases de 45 minutos. En total serian 48 clases de 45 minutos.

REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto.

- Producir en clase diversos tipos de texto a partir de la temática tratada en el área de Lengua castellana desde los diferentes grados, incentivándolos a la participación activa en la construcción de su proyecto de vida.

- Nivel de lectura literal e inferencial - Concepto sobre historia de vida - Nociones básicas del género dramático - Coherencia y cohesión en la producción de textos - Textos narrativos - Textos argumentativos -

Libro por periodo Guías Rincón de lectura Video beam

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Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante.

- Utilización herramientas tic (blog) - Materiales reciclables para el montaje del escenario - Reproductor de audio, micrófonos

EL DOCENTE DEBERÁ:

ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe realizar el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte tanto del docente, como del estudiante.

EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

- Informar a los estudiantes sobre el proyecto “Festival literario” y su producto final (obra de teatro). Además, se dan a conocer las reglas que lo rigen, con las cuales se desarrollará un buen ambiente de clase y un aprendizaje significativo.

- Tener actitud receptiva frente a cualquiera de las actividades presentadas por el docente y estará en la capacidad de proponer a través de sus necesidades aportes que enriquezcan el producto final. Además, deberá manifestar sus dudas e inquietudes frente a éste, para ser solucionadas de forma concensuada.

- Dar a conocer la importancia de la lectura y con ello, el libro a trabajar durante el periodo y como este hace parte fundamental del proceso. Por medio de este libro se realizarán actividades como la escritura de guiones con los cuales más adelante se harán las representaciones finales.

- Tomar conciencia de la importancia de la lectura. Conocer el libro que se leerá durante el periodo y apropiarse de él como parte fundamental del proyecto. Realización de guion sobre la obra para representación en el festival.

- Análisis de la historia de vida del autor del libro leído durante el periodo (biografía).

- Analizar la vida del autor del libro y su contextualización en el tiempo y lugar. - Participar activamente en las técnicas de comunicación oral (mesa redonda, debate, phillips 66) sobre la historia de vida de cada personaje.

- Análisis literario detallado sobre las historias de vida de cada uno de los - Conocer y apropiarse de temas necesarios para personajes (mesa redonda, debate, phillips obtener el producto final, además de realizar 66) producciones textuales pertinentes (cuentos, fabulas, anécdotas, reseñas). - Profundización de temas necesarios del área, que ayudarán a reforzar el producto - Montar y ensayar la obra de teatro final. correspondiente al libro leído. Decorar espacio  Género narrativo asignado en relación con la obra.  La reseña - Montaje de la obra y decoración del espacio, según los estándares establecidos.

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ASPECTOS A EVALUAR

1. Apropiación del texto

2. Análisis de historias de vida

EVALUACIÓN Explicite los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.

NOTAS Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar este proyecto.

3. Producción de textos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Lee con interés en clase y en casa. - Relaciona texto-contexto - Hace lectura literal, inferencial y critica - Participa en técnicas de comunicación oral. - Caracteriza y describe la historia de vida de un personaje del texto. - conoce aspectos importantes de la vida del autor.

- Elabora el texto (narrativo, argumentativo, reseña, comentario crítico o ensayo) teniendo en cuenta su estructura. - Parte de experiencias propias para la elaboración de su escrito. - Ortografía - Utilización adecuada de signos de puntuación. - Uso de conectores - Coherencia global del texto

4. Obra de teatro

-

Elaboración del guión Decoración y escenografía Vestuario Actuación

5. Otros

- Participación - Cumplimiento y responsabilidad - Trabajo en equipo

En la parte de abajo se anexa la rubrica del producto final del proyecto.

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Obra de teatro (festival literario) Esta obra de teatro es el producto final de las actividades realizadas durante el primer periodo escolar, basada en la lectura del libro asignado. Los estudiantes deberán cumplir con los siguientes criterios.

ASPECTO ELABORACION DEL GUION

% 30%

CRITERIO  Conoce y aplica la estructura del texto dramático.  Hace uso de las reglas ortográficas.  Guarda coherencia y relación con el texto leído.

ESCENOGRAFIA

20%



La escenografía es acorde al tema central de la obra.

VESTUARIO

20%



Utiliza el vestuario acorde a la caracterización del personaje. Todos los integrantes del grupo presentan un vestuario. Memorización del guión Improvisación. Utilización adecuada del espacio para su representación. Maneja una adecuada expresión oral y corporal. Cumplimiento/responsabilida d Trabajo en equipo Participación

 CARACTERIZACION DEL PERSONAJE.

20%

   

OTROS

10%

  

COMENTARIOS

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PUNTOS