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• Kären Montes Menä

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Juego, lúdica y psicomotricidad Profesor tutor: Laura Andrea Isabel Hernández Rivera

Actividad Inicial – Fase 4: diseñar un proyecto lúdico pedagógico Nombre: Karen montes mena Asunción sibaja Kenyi Vanessa salcedo Tatiana Vanessa flores Luisa Fernanda cantillo Código del estudiante: 514515_21 11-2020

Supuesto - Necesidades e intereses de los niños y niñas

En una escuela rural del Departamento de Nariño, la docente de grado transición desea iniciar el año escolar con un proyecto lúdico pedagógico, pues ha evidenciado en la semana de actividades diagnósticas que sus estudiantes se interesan por el reconocimiento de su cuerpo, sobretodo por la necesidad de explorarlo a través del entorno físico y social que los rodea. Para ello se le ocurre variadas formas de abordarlo; pero necesita formular algunas preguntas orientadoras que corroboren la necesidad de la temática propuesta. También ha realizado una breve caracterización de la población y ha recolectado datos como sus edades, que oscilan entre los 4 y 5 años, son pertenecientes a población vulnerable, en su mayoría familias disfuncionales, su peso, talla y estado de salud son óptimos, los padres se interesan por el proceso formativo y existe motivación constante para el desarrollo de sus experiencias pedagógicas. En seguida propone un círculo de interacción con los niñas y niñas de su sala, y lanza algunos interrogantes de forma espontánea: ¿por qué se mueve nuestro cuerpo? ¿qué partes de nuestro cuerpo utilizamos para jugar? ¿Cuál es la forma más divertida de jugar con nuestras manos? ¿nuestro cuerpo se mueve al ritmo de la música? ¿Cuándo nos miramos al espejo que observamos? ¿a cuántos les gusta saltar la cuerda? ¿en qué lugares podemos jugar? ¿podemos interpretar cuentos con nuestro cuerpo? ¿los títeres son amigos de nuestras manos?... (puede generar más hipótesis si lo desea).

Después de la lluvia de preguntas, la docente propone realizar algunos ejercicios y dinámicas: juego de las estatuas, saltar en un pie, coordinación de manos y pies, rondas infantiles, bailes, expresiones artísticas, equilibrio, expresiones con el rostro, imitación de movimientos… (puede añadir más acciones si lo desea). Una vez registrada su observación participante, la docente evidencia que varios de los niños y niñas necesitan estimular su motricidad fina y gruesa, algunos interactuar mayormente con sus pares, fortalecer procesos óculo– manual y viso pedial, y todos desean aprender jugando. Así que decide que trabajará su proyecto lúdico pedagógico sobre estos ejes.

NOTA: Para tal caso cada uno/a de ustedes imaginará ser el o la maestra e inician con la creación de su proyecto lúdico Pedagógico:

Proyecto lúdico pedagógico (Diligencie el recuadro en su totalidad, recuerde que debe fundamentarse sobre el supuesto planteado y tener coherencia con los contenidos del curso)

Título del proyecto: Información general:

A quien va dirigido:

Importancia de la lúdica en los procesos de enseñanza aprendizaje en el grado transición El proyecto denominado la importancia de la lúdica en los procesos de enseñanzaaprendizaje en el grado transición , representa un apoyo dentro del proceso educativo, puesto que permite que los estudiantes logren el dominio de sus conocimientos de una manera eficaz obteniendo un buen desarrollo cognitivo, psicomotor, socioemocional, auditivo y del lenguaje, facilitando así su aprendizaje. Éste estudio se llevó a cabo bajo el Supuesto - Necesidades e intereses de los niños y niñas , en la que, las responsables del trabajo pusieron en común sus conocimientos para lograr que los niños y niñas de la escuela rural del departamento de Nariño tuvieran una experiencia diferente mediante actividades lúdicas elaboradas con estrategias didácticas innovadoras, las cuales permitieran al niño la exploración del medio, su entorno y desarrollo de habilidades corporales; invitando a las docentes titulares a mejorar el repertorio en su quehacer docente. Los resultados de este trabajo investigativo, denotan que se hace importante e indispensable reinventar y renovar acciones tendientes al fortalecimiento lúdica y psicomotricidad en los procesos de formación inicial. Concreto para que la nueva generación se enamore del estudio, de la lúdica de los juegos tradicionales a temprana edad y se acoplen al sistema y estilos de aprendizajes de la actualidad. La población y muestra está integrada por

estudiantes entre niños y niñas, del grado transición correspondientes a edades entre 4-5 años de edad de la escuela rural del departamento de Nariño, Se tomó esa población porque se hace necesario implementar más a menudo la lúdica y psicomotricidad en ellos, puesto que estas fortalecen su proceso de enseñanza aprendizaje, a la participación, integración y coordinación motora en cada uno de los niños que hace parte de la institución; con el fin de que los estudiantes obtengan un mayor aprendizaje desde la práctica y el desarrollo psicomotriz Pregunta orientadora macro: Impacto que tiene la constitución del proyecto: Introducción: Justificación:

La implementación de la lúdica y psicomotricidad son de mucha importancia y utilidad en los procesos de enseñanza aprendizaje, para el desarrollo de las dimensiones del ser humano. El Ser Humano está compuesto por diferentes dimensiones, pero que a la vez engloba en un solo SER que lo hace único e irrepetible, al hablar del ser no se lo puede tomar por separado alma- cuerpo ya que estos forman uno solo. El proyecto se justifica porque la Institución rural del departamento de Nariño en el grado transición necesita desarrollar e implementar la lúdica, la recreación o juego que permita fortalecer el desarrollo del niño y la niña, puesto que ellos se encuentran en una etapa en la cual divertirse es aprender, porque sus experiencias se nutren de sensaciones y el juego representa el punta pie perfecto para que ellos se involucren de manera positiva ante los nuevos conocimientos que se les pretende enseñar. A nivel del niño en la edad escolar, el proyecto cobra importancia porque este ser esta llamado al progreso y a la auto

Objetivo general:

Objetivos específicos:

superación, desenvolviéndose en un ambiente social en el cual adquiere costumbres y cualidades que irán modelando su carácter, el mismo que demostrara el tipo de acciones que desarrolle, la lúdica y recreación son una parte muy importante en el desarrollo de este sujeto ya que será una herramienta importante para su convivencia. Para las docentes es importante porque ponen en función sus habilidades para crear y explorar según las necesidades del estudiante y busca los materiales o herramientas lúdicas y llamativas del medio acorde a las exigencias pedagógicas. En general este proyecto llevaría a que los docentes y estudiantes estén enterados sobre cómo implementar y de qué manera la lúdica en las etapas iniciales. De modo que los juegos tradicionales cobren lugar en la actualidad. Y los niños logren desarrollar habilidades para fortalecer procesos óculo– manuales y viso pediales y que todos desean aprender jugando. Implementar actividades lúdicopedagógicas que lleven a darle importancia al juego en las etapas iniciales y de formación en el grado transición de la institución rural del departamento de Nariño.  Facilitar el aprendizaje y desarrollo lúdico y psicomotor de los niños y niñas de la Institución rular del departamento de Nariño.  Promover el uso de la lúdica y psicomotricidad como medio de enseñanza-aprendizaje.

Fundamentación teórica: Recursos: Referencias bibliográficas:

Autores del proyecto:

Cronograma de experiencias pedagógicas (Diseñe 5 experiencias pedagógicas en función del proyecto lúdico pedagógico. Tenga en cuenta que en esta fase sólo se entregará el diseño de la experiencia, la aplicación de esta la realizará de manera individual en la siguiente fase. Se le sugiere ir proyectando la población con quien trabajará y recolectando los materiales para ese momento).

N°

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

1 Juego de movimientos

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Juego grupal el gato y el ratón. En hileras se organizarán y se desplazarán según la instrucción dada: caminando, marchando, trotando, corriendo, derecha,

ÁREAS DEL DESARROLLO

corporal

INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA

RESPONSABLE

En el transcurso de la clase se observará el desempeño de los estudiantes, como: seguimiento, instrucciones,

Karen montes mena

izquierda, adelante, atrás. 2 3 4 5

esperar el turno, nivel de atención.