PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS 2012 3, 4 y 5 AÑOS 1ero., 2do. y 3er. GRADO INICIAL - PRIMARIA UGEL I.E.P. DOCENTE DIRECTO
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PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS 2012 3, 4 y 5 AÑOS 1ero., 2do. y 3er. GRADO INICIAL - PRIMARIA
UGEL I.E.P. DOCENTE DIRECTORA Fernández
: 03 : “Corazón de Jesús” : Pamela Quiñones Zurita : M. María Delicia Silva
SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012
BIMESTR E I BIMESTR E II BIMESTR E III BIMESTR E IV BIMESTR E
FECHAS
SEMANAS
del 05 de Marzo al 11 de Mayo
10 semanas
del 21 de Mayo al 20 de Julio
9 semanas
del 06 de Agosto al 9 05 de Octubre semanas del 15 de Octubre 10 al 21 de Diciembre semanas
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE VALORES
BIMESTR E I
II
III
IV
RESPONSABILIDA D - Es puntual y disciplinado.
- Cumple con las tareas asignadas.
- Manifiesta esfuerzo y dedicación. - Asume con responsabilidad sus compromisos.
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
- Practica las normas de convivencia.
- Vive en armonía consigo mismo.
- Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
- Es honesto, honrado y veraz.
- Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás.
- Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
- Expresa sus sentimiento s con libertad.
- Demuestra con sus actos su amor a Dios.
- Mantiene el entusiasmo aunque las
- Es generoso con el
- Demuestra buen trato a los demás, practicando la conducta asertiva. - Es justo.
cosas le salgan mal.
prójimo.
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE CAPACIDADES INICIAL – PRIMARIA ACHIEVEMENT 1º level
Minimum
2º level
Basic
3º level
SPEAKING AND LISTENING Identifies To recognize something and understand exactly what it is.
READING Understands To construct meaning about what something written in English means.
Recognizes To know who the person is, or What the thing is.
WRITING AND GRAMMAR Understands To use vocabulary and grammar structures through reading various texts in order to express their ideas in a written form.
Identifies To recognize the main idea and details from a Imagines / Selects reading text To use their own Expresses creativity in order to To tell someone about create new a feeling, opinion or characters and goal by speaking. produces new texts. Describes To give a detailed account of someone or something in words.
Analyzes To study or examine something in detail in order to understand or explain it.
Expresses To use their ideas, personal opinions, experiences and emotions with fluency and accuracy to create written texts.
Organizes To put things into a sensible order or into a system in which all parts work
Produces To elaborate and arrange the parts of a text.
Understands To construct meaning about what something spoken in English means. Performs To do something in from of an audience in order to entertain them or present a conversation. Pronounces To say the sounds of letters or words properly.
Intonates To use raising or falling intonation when someone is speaking.
Manages To succeed in doing Summarizes something, To provide a short especially something account of the most that needs a lot of important facts or effort or skill. Communicates features of Use the language in a something. . proper way to express their ideas in order to communicate with others.
Advanced
well together.
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CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012
ÁREA GRADO BIMESTR E
: :
INGLÉS 3 AÑOS CONTENIDOS
UNIT 1: MY CLASSROOM Structures: Classroom objects. Colors. Shapes. Greetings. Values (be neat). I
II
UNIT 2: MY BODY Structures: Parts of the body. Colors. Shapes. Feelings. Values (wash your hands) UNIT 3: MY TOYS Structures. Toys. Colors. Shapes. Values (shares). UNIT 4: MY FAMILY Structures: Family. Colors.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation stage is followed by controlled practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
with
an
Shapes. Values (love your family).
UNIT 5: OUR PETS Structures Pets. Colors. Shapes. Values (be kind to pets). III
UNIT 6: MY CLOTHES Structures: Clothes. Colors. Shapes. Values (be helpful). UNIT 7: PARTY FOOD Structures: Party food. Colors. Shapes. Values (take turns).
IV
UNIT 8: AROUND MY HOME Structures: Neighborhood. Colors. Shapes. Values (be friendly). UNIT 9: NATURE AROUND Us Structures: Nature. Colors. Shapes. Values (enjoy nature).
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Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasized.
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012
ÁREA GRADO BIMESTR E
: :
INGLÉS 4 AÑOS CONTENIDOS
UNIT 1: AT SCHOOL Structures: In the classroom. At the playground. Colors. Shapes. Values (work together). I
UNIT 2: OUR SENSES Structures: Parts of the body. The five senses. Colors. Shapes. Values (listen to your teacher). UNIT 3: AT THE FAIR Structures. The fair. Feelings. Colors. Shapes. Values (be kind).
II
III
UNIT 4: PEOPLE WE KNOW Structures: Relatives. Friends and neighbors. Rooms in a house. Values (tell the truth). UNIT 5: ZOO ANIMALS Structures Zoo animals. Animal habitats. Values (be safe). UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER Structures: Weather. Clothing. Values (take care of your
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation followed by practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasized.
with
an
stage is controlled
things). UNIT 7: FOODS WE LIKE Structures: Foods we eat. Days of the week. Values (be polite).
IV
UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD Structures: Places and people in our neighborhood. Colors. Shapes. Values (keep places clean). UNIT 9: THE SKY Structures: The sky. Nature. Weather. Values (Respect nature).
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CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012
ÁREA GRADO BIMESTR E
: :
INGLÉS 5 AÑOS CONTENIDOS
UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL Structures: People and places at school. Colors. Numbers. Values (clean up). I
UNIT 2: I AM HEALTHY Structures: Healthy habits. Parts of the body. Action words. Values (be considerate). UNIT 3: MAKING TOYS Structures. Toys. Materials for making toys. Values (don’t be wasteful).
II
III
UNIT 4: OUR COMMUNITY Structures: People in the community. Places where people work. Work people do. Values (cooperate). UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation followed by practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
with
an
stage is controlled
Structures People and places on a farm. Farm animals. Farm products. Times of day. Values (work hard). UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR Structures: Clothing. Clothes people wear to work. Colors and sizes of clothing items. Values (include others). UNIT 7: AT THE RESTAURANT Structures: People and things found in restaurants. Food courses or categories of food. Values (share).
IV
UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE Structures: Places people travel. Kinds of transportation. Sequence of actions. Travel activities. Values (be careful). UNIT 9: GOING CAMPING Structures: Camping items and activities. Safe outdoor behaviour. Colors. Shapes. Values (listen to your parents).
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
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CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012
ÁREA GRADO BIMESTR E I
: :
INGLÉS PRIMERO CONTENIDOS
UNIT 1: READY FOR SCHOOL Structures: Simple present: be Questions with what Pronouns: I, it, this Possessive adjectives: my, your Singular and plural nouns. UNIT 2: PEOPLE WE LOVE Structures: Questions with how many and who
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from
with
an
Simple Present: be, have Possessive adjectives: my Pronouns: he, she, you
students.
UNIT 3: HEAD TO TOES Structures. Simple present: have Yes/no questions and questions with how many Pronominal adjectives II
III
IV
The presentation followed by practice.
stage is controlled
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
UNIT 4: THINGS I WEAR Structures: Present progressive: wearing Contents seen in previous Pronominal adjectives lessons are recycled. Plural nouns Questions with what There is pronunciation practice. UNIT 5: AT HOME Structures Oral communication is Simple present tense emphasised. Present progressive Questions with what, where UNIT 6: ON THE FARM Structures: Simple present and present progressive Questions with What Pronouns: it, he, she, they, you UNIT 7: CELEBRATIONS Structures: Simple present tense Yes/no questions Questions with How old? and When? UNIT 8: PLAY TIME Structures: Simple present: be, have, want Prepositions of location (in, on, under) UNIT 9: AT THE PLAYGROUND Structures: Yes/no questions Present progressive Demonstrative adjectives: this / that and these / those
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CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012
ÁREA GRADO BIMESTR E
: :
INGLÉS SEGUNDO CONTENIDOS
UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS Structures: Contractions: she’s, he’s, they’re Present progressive: verb + -ing Questions with what and how many I
II
III
IV
UNIT 2: FUN AND GAMES Structures: Simple present and present progressive Singular and plural verb forms Like + infinitive Who, what, where Prepositions UNIT 3: OUR NEW HOUSE Structures. Simple present tense Contractions Questions with who, where, is there, are there UNIT 4: MY TOWN Structures: Simple present tense Prepositions of locations Can (possibility) Questions with where, is there, are there UNIT 5: MY BUSY FAMILY Structures Simple present tense Third person singular –s Want + to be Questions with who UNIT 6: EVERY DAY Structures: Simple present tense Third person singular –s and –es (does, goes) Adverb: every Questions with when, what UNIT 7: FAVORITE FOODS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts engaging warm up.
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
The presentation followed by practice.
There is freer practice.
Production is included.
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
with
an
stage is controlled
Structures: Simple present affirmative and negative Like, want Articles: a, an, some UNIT 8: FUN AT THE ZOO Structures: Simple present Be (is, are) + adjectives Yes/no questions Can/ can’t UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR Structures: Simple present Always and never Questions with what, when Prepositions: in (August)
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CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012
ÁREA GRADO BIMESTR E
I
II
: :
INGLÉS TERCERO CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT Structures: Simple present tense Third person singular –s Questions with what Adverbs: before, after
Well prepared lesson plan.
Objectives are stated at the beginning of the section.
The class starts engaging warm up.
UNIT 2: HELPING HANDS Structures: Simple present tense Questions with what
The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
UNIT 3: PEN PALS Structures. Simple present tense There is / there are Has/have to + verb Adverbs: always, usually, sometimes, never
The presentation followed by practice.
There is freer practice.
Production is included.
UNIT 4: AMAZING ANIMALS Structures: Simple present tense can and can’t Questions with where and
There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents
seen
in
with
an
stage is controlled
previous
what
III
UNIT 5: RAIN OR SHINE Structures Simple present tense be, like (to wear) Questions with what, what’s (the weather) like UNIT 6: OUR FIVE SENSES Structures: Simple present tense Simple past tense Questions with how UNIT 7: A WORLD OF FOOD Structures: There is / there are Yes/no questions Questions with what
IV
UNIT 8: IN SHAPE! Structures: Imperatives. Simple past tense Wh- and yes/no questions Questions with how UNIT 9: PUPPETS Structures: Like/don’t like Simple past tense Yes/no questions Answers with because
lessons are recycled.
There is pronunciation practice.
Oral communication is emphasised.
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PROGRAMACIÓN ANUAL - 2012 INICIAL - PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL
: 03
I.E.P.
: “Corazón de Jesús”
ÁREA
: Inglés
HORAS SEMANALES : 4 horas (inicial) / 6 horas (primaria) DOCENTE DIRECTORA
: Pamela Quiñones Zurita : Madre María Delicia Silva Fernández
SUB-DIRECTOR II.
FUNDAMENTACIÓN
: Jesús José Quiñones Ambrosio
El área de inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial. Reconoce que la economía mundial es escenario de una nueva revolución tecnológica y organizativa en gran escala. Asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una información actualizada. Es en esta perspectiva que la nueva propuesta curricular, de la modernización de la educación secundaria considera como una de sus áreas de trabajo curricular, la del idioma extranjero. Esta área busca desarrollar competencias comunicativas esenciales que permitan al alumno y alumna el acceso, procesamiento y manipulación de información siendo capaz de transformarla en conocimientos para poder ampliar su visión respecto a la sociedad, la cultura, la ciencia y la tecnología, proporcionándole la oportunidad de alcanzar una mejor calidad de vida personal y social, así como el les facilita el autoempleo y/o aumenta las posibilidades de acceso a una actividad económica. El trabajo curricular en esta área se realizará en el marco de los proyectos curriculares de colegio en un límite temporal de 4 horas pedagógicas Esto quiere decir que cada colectivo de colegio en función de las demandas de sus alumnos y alumnas y de las condiciones del propio colegio, podrá generar situaciones de aprendizaje de más o menos 6 horas pedagógicas. III.
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
IV.
VALORES BIMESTR E I
II
RESPONSABILIDA D - Es puntual y disciplinado.
- Cumple con las tareas asignadas.
III
- Manifiesta esfuerzo y dedicación.
IV
- Asume con
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
- Practica las normas de convivencia.
- Vive en armonía consigo mismo.
- Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
- Es honesto, honrado y veraz.
- Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás.
- Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.
- Expresa sus sentimiento s con libertad.
- Demuestra con sus actos su amor a Dios.
- Mantiene el
- Es
- Demuestra buen trato a los demás, practicando la conducta asertiva. - Es justo.
entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
responsabilidad sus compromisos.
generoso con el prójimo.
a. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3 AÑOS CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 1: MY CLASSROOM
UNIT 2: MY BODY
UNIT 3: MY TOYS
UNIT 4: MY FAMILY UNIT 5: OUR PETS UNIT 6: MY CLOTHES UNIT 7: PARTY FOOD UNIT 8: AROUND MY HOME UNIT 9: NATURE AROUND Us
PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S
Well prepared lesson plan. Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del Disciplinado texto. - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido - Discrimina opiniones. Puntual - Selecciona información Coherente relevante. Sentido del deber - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto.
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo
- Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje.
Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 4 AÑOS CONTENIDOS UNIT 1: AT SCHOOL UNIT 2: OUR SENSES UNIT 3: AT THE FAIR UNIT 4: PEOPLE WE KNOW
MEDIOS
UNIT 5: ZOO ANIMALS UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER UNIT 7: FOODS WE LIKE UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD UNIT 9: THE SKY
PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del Disciplinado texto. - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido - Discrimina opiniones. Puntual - Selecciona información Coherente relevante. Sentido del deber - Utiliza estrategias -
comunicativas. Interpreta significados a partir del contexto. Elabora resúmenes y organizadores visuales. Evalúa la coherencia interna del texto. Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos.
Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje.
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 5 AÑOS CONTENIDOS UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL UNIT 2: I AM HEALTHY UNIT 3: MAKING TOYS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging
UNIT 4: OUR COMMUNITY
UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR
UNIT 7: AT THE RESTAURANT
UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE UNIT 9: GOING CAMPING
warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del Disciplinado texto. - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido - Discrimina opiniones. Puntual - Selecciona información Coherente relevante. Sentido del deber - Utiliza estrategias -
comunicativas. Interpreta significados a partir del contexto. Elabora resúmenes y organizadores visuales. Evalúa la coherencia interna del texto. Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos.
Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR Vive en alegría consigo mismo.
texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje.
Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 1er. GRADO CONTENIDOS UNIT 1: READY FOR SCHOOL UNIT 2: PEOPLE WE LOVE UNIT 3: HEAD TO TOES UNIT 4: THINGS I WEAR
MEDIOS
UNIT 5: AT HOME UNIT 6: ON THE FARM
UNIT 8: PLAY TIME
UNIT 9: AT THE PLAYGROUND
UNIT 7: CELEBRETIONS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S
Well prepared lesson plan. Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del Disciplinado texto. - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido - Discrimina opiniones. Puntual - Selecciona información Coherente relevante. Sentido del deber - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto.
RESPETO Buen trato Honesto Veraz
- Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje.
Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 2do. GRADO CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS UNIT 2: FUN AND GAMES UNIT 3: OUR NEW HOUSE UNIT 4: MY TOWN
UNIT 5: MY BUSY FAMILY UNIT 6: EVERY DAY
UNIT 8: FUN AT THE ZOO
UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR
UNIT 7: FAVORITE FOODS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is
emphasised. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del Disciplinado texto. - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido - Discrimina opiniones. Puntual - Selecciona información Coherente relevante. Sentido del deber - Utiliza estrategias -
comunicativas. Interpreta significados a partir del contexto. Elabora resúmenes y organizadores visuales. Evalúa la coherencia interna del texto. Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos.
Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje.
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3er. GRADO CONTENIDOS
MEDIOS
UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT
PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the
UNIT 2: HELPING HANDS UNIT 3: PEN PALS UNIT 4: AMAZING ANIMALS
UNIT 5: RAIN OR SHINE UNIT 6: OUR FIVE SENSES
UNIT 8: IN SHAPE!
UNIT 9: PUPPETS
UNIT 7: A WORLD OF FOOD
beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD Comprensión de textos - Identifica el sentido global del Disciplinado texto. - Identifica las ideas principales y Perseverante secundarias. Trabajador - Identifica personaje. Cumplido - Discrimina opiniones. Puntual - Selecciona información Coherente relevante. Sentido del deber - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y
RESPETO
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA
Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo.
corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje.
V.
AMOR
Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MÉTODOS Y TÉCNICAS A. MÉTODOS: - Communicative approach. - Eclectic method (all the necessary things from all the different methods). - Inductive method. - Deductive method. - Grammar translation method. B. TÉCNICAS: - Dinámica de grupos. - Elaboración de material didáctico. - Concursos y exposiciones grupales e individuales. - Compromisos que contribuyan al mejoramiento de la realidad. - Speech context, practicing the language itself. - Role Play. - Build-up backward technique. - Look up and say it.
VI.
EVALUACIÓN
CONSIDERACIONES GENERALES La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de reflexionar emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, se caracteriza por ser integral, continua, permanente, sistemática, flexible y participativa. Son objeto de evaluación las capacidades básicas, los conocimientos y las actitudes, los mismos que se operativizan mediante los indicadores. Los indicadores son las señales o manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes. En la evaluación de las capacidades de área, los indicadores son el resultado de la relación entre las destrezas y los contenidos básicos y /o actitudes. Las actitudes también son evaluables de manera independiente, en este caso son comportamientos observables que se manifiestan en una situación determinada con respecto a una u otra actitud. La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades, tanto de los docentes como de los estudiantes.
En la evaluación de educación secundaria se emplea la escala vigesimal. Cada calificativo representa lo que el estudiante es capaz de hacer en cada criterio de evaluación (capacidades de área y actitudes). Este a su vez comprende un conjunto de indicadores. El calificativo (promedio) de cada criterio (capacidad básica) se obtiene mediante promedio simple. CRITERIOS: Asignaciones, trabajos, comprensión e interpretación, originalidad, espontaneidad, responsabilidad, cooperación, aporte personal, compromiso. PROCEDIMIENTOS: - Pruebas escritas objetivas de cada habilidad. - Pruebas orales, intervención oral, participación en grupo, concursos y exposiciones. - Asignaciones, trabajos prácticos. - Control del libro de trabajo (Workbook).
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A.TÉCNICAS: ESTUDIO DIRIGIDO - Asignaciones, trabajos prácticos, elaboración de material didáctico. B. INSTRUMENTOS: - Grabadora - CDs - Recortes - Material creado por los alumnos - Dictionary (Spanish – English) - Visual aids - Flashcards - Real objects - Multimedia - CD rooms - Plataforma Virtual
VII.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: Backpack. Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
II.
: : : : : :
03 “Corazón de Jesús” 3er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT UNIT II: HELPING HANDS
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT Topics and Themes: Daily routines. Leisure activities. Times of the day. Telling the time. Grammar: Simple present tense
MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
3rd. person singular –s Questions with what Adverbs: before, after Vocabulary: Daily routines. Actions. Time.
The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
UNIT II: HELPING HANDS Topics and Themes: Occupations. Job-related actions. Job-related objects. Family members. Grammar: Simple present tense Questions with what Vocabulary: Occupations. Actions. Occupation-related words. Adverb. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D Understand texts. Buen trato Produce texts. Honesto Disciplinado Use prior knowledge. Veraz Perseverante Make predictions. Justo Trabajador Figure out meaning from Considerado Cumplido context. Saber Puntual Identify main idea and details. Coherente estimarse así mismo y al otro Summarize. Sentido del deber Aseo personal VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
2.-Reading
Identifies different daily routines and leisure activities and uses them to talk about his/her own experience, family and friends. Expresses his/her own preferences about occupations and job-related actions talking about his/her wishes, family and friends. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.
3.-Writing and grammar
Selects the time of the day to write about his/her routine. Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career. INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALOR
RESPONSABILID AD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
VIII.
ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
IX.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
: : : : : :
03 “Corazón de Jesús” 3er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: PEN PALS UNIT IV: AMAZING ANIMALS
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: PEN PALS Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the Pen pals. beginning of the section. City life and country life. The class starts with an engaging Chores and activities. warm up. Grammar: The presentation of new contests is Simple present tense not strictly teacher – centred but considers eliciting information from There is / are students. Has / have to + verb Adverbs: always, usually, The presentation stage is followed sometimes, never. by controlled practice. Vocabulary: There is freer practice. Activities. Production is included. Chores. There is a consolidation of contents Country living. at the end of the lesson. City living. Contents seen in previous lessons Adverbs. are recycled. Expressions. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised. UNIT IV: AMAZING ANIMALS Topics and Themes: Kinds of animals. Animal characteristics and abilities. Animal habitats.
Grammar: Simple present tense Can and can’t Questions with where and what Vocabulary: Animal names. Animal actions. Animal habitats. Animal characteristics. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D Understand texts. Buen trato Produce texts. Honesto Disciplinado Use prior knowledge. Veraz Perseverante Make predictions. Justo Trabajador Figure out meaning from Considerado Cumplido context. Saber Puntual Identify main idea and estimarse así Coherente details. mismo y al otro Sentido del Summarize. Aseo personal deber VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
2.-Reading
3.-Writing and grammar
VALOR
RESPONSABILID AD
Identifies city and country and uses them to talk about his/her chores and related activities. Describes animal characteristics and abilities taking about animal behavior. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Selects the time of the day to write about his/her routine. Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
VIII.
Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: IX.
Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
_______________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
II.
: : : : : :
03 “Corazón de Jesús” 3er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: RAIN OR SHINE UNIT VI: OUR FIVE SENSES
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: RAIN OR SHINE Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the Seasons and weather. beginning of the section. Seasonal clothing. The class starts with an engaging Seasonal activities. warm up. Days of the week. The presentation of new contests is Grammar: not strictly teacher – centred but considers eliciting information from Simple present tense students. Be, like (to wear) The presentation stage is followed Questions with what, by controlled practice. what’s (the weather) like There is freer practice. Vocabulary: Production is included. Weather. There is a consolidation of contents Clothing/Accessories. at the end of the lesson. Seasons. Contents seen in previous lessons Days of the week. are recycled. Actions. There is pronunciation practice. Expressions. Oral communication is emphasised. UNIT VI: OUR FIVE SENSES Topics and Themes: The five senses. Parts of the body. Grammar: Simple present tense Simple past tense Questions with how Vocabulary: Five senses. Parts of the body. Nouns. Actions. Expressions. Descriptive words. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D Understand texts. Buen trato Produce texts. Honesto Disciplinado Use prior knowledge. Veraz Perseverante Make predictions. Justo Trabajador Figure out meaning from Considerado Cumplido context. Saber Puntual Identify main idea and estimarse así
details. Summarize.
VII.
Coherente Sentido del deber
mismo y al otro Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
2.-Reading
3.-Writing and grammar
VALOR
RESPONSABILID AD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
Expresses his/her own preferences talking about the seasons, seasonal clothing and the weather. Describes different objects and foods using his/her senses and the vocabulary from the unit. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Describes each season, writing about the weather, seasonal clothing, and the different activities done in each one. Produces a written text describing the way things look, feel, sound, taste, and smell. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: IX.
Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE 2012
PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
II.
: : : : : :
03 “Corazón de Jesús” 3er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: A WORD OF FOOD UNIT VIII: IN SHAPE UNIT IX: PUPPETS
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: A WORD OF FOOD Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the Meals and foods. beginning of the section. Origins of food around the The class starts with an engaging world. warm up. Grammar: The presentation of new contests is There is/there are not strictly teacher – centred but Yes/no questions considers eliciting information from students. Questions with what The presentation stage is followed Vocabulary: by controlled practice. Quantity / Containers.
Fruits and vegetables. Meats. Others foods. Snacks and desserts. Expression. Beverages. Places.
There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
UNIT VIII: IN SHAPE Topics and Themes: Healthy habits. Exercise and sports. Grammar: Imperatives Simple past tense Wh- and yes/no questions Questions with how Vocabulary: Sports and activities. Sports-related words. Health-related words. Quantifiers. Expressions. UNIT IX: PUPPETS Topics and Themes: Puppets as toys and cultural traditions. Likes and dislikes. Grammar: Like/don’t like Simple past tense Yes/no questions Answers with because Vocabulary: Puppet terms. Descriptive words. Puppets-related actions. Other words. Expression. Descriptive words. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO Understand texts. D Buen trato Produce texts. Honesto Use prior knowledge. Disciplinado Veraz Make predictions. Perseverante Justo Figure out meaning from Trabajador Considerado context. Cumplido Saber estimarse Identify main idea and details. Puntual así mismo y al Summarize. otro Coherente
VII.
Sentido del deber EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
2.-Reading
3.-Writing and grammar
Aseo personal
Describes the different ways food comes talking about qualities and containers. Communicates his/her own healthful habits talking about what they eat and do to stay in shape. Expresses his/her own opinion about puppets using because and different adjectives. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, ranking and generalizing the information from a text. Produces a written text about his/her favorite breakfast, lunch and dinner. Expresses the differences between healthful and unhealthful habits writing rules for good health. Produces a written text about his/her own preferences about different things like video games, sports, TV programs, etc…
INDICADORES DE EVALUACIÓN VALOR
RESPONSABILID AD
RESPETO
ALEGRÍA
ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios.
AMOR
VIII.
Se ama y se valora con Es generoso con su sus defectos y prójimo. virtudes. Vive en alegría consigo Expresa sus mismo. sentimientos con libertad. Manifiesta su autoestima con su Mantiene el agradable relación con entusiasmo aunque las los demás. cosas le salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: IX.
Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ _____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
: : : : : :
03 “Corazón de Jesús” 2do. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: FIRST DAY OF CLASS UNIT II: FUN AND GAMES
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS
MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan UNIT I: FIRST DAY OF CLASS Objectives are stated at the Topics and Themes: beginning of the section. Classroom objects/actions. The class starts with an engaging Colors. warm up. Numbers eleven through The presentation of new contests is twenty not strictly teacher – centred but Grammar: considers eliciting information from Contractions: she’s, he’s, students. they’re The presentation stage is followed Present progressive: verb + by controlled practice. -ing There is freer practice. Questions with what and Production is included. how many There is a consolidation of contents Vocabulary: at the end of the lesson. Classroom objects. Contents seen in previous lessons Colors. are recycled. Actions. There is pronunciation practice. Numbers. Oral communication is emphasised. Expressions. UNIT II: FUN AND GAMES Topics and Themes: Outdoor and indoor games.
Activities. Likes and dislikes. Numbers by tens to one hundred. Grammar: Simple present and present progressive Singular and plural verb forms Like + infinitive Who, what, where Prepositions Vocabulary: Sports and games equipment. Actions. Numbers. Prepositions of location. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO Understand texts. Buen trato D Produce texts. Honesto Use prior knowledge. Disciplinado Veraz Make predictions. Perseverante Justo Figure out meaning from Trabajador Considerado context. Cumplido Saber estimarse Identify main idea and Puntual así mismo y al details. otro Coherente Summarize. Aseo personal Sentido del deber
VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
2.-Reading
3.-Writing and grammar
Identifies and counts classroom objects from eleven to twenty using them to talk about school related actions. Expresses his/her likes about actions related to games and leisure activities talking about his/her friends. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Understands the new words in a text using context for meaning. Selects the time of the day to write about his/her school related actions. Describes where thing are, writing about the objects used in games and leisure activities done in each one.
INDICADORES DE EVALUACIÓN VALOR
RESPONSABILID AD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
VIII.
ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: IX.
Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 ______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
II.
: : : : : :
03 “Corazón de Jesús” 2do. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: OUR NEW HOUSE UNIT IV: MY TOWN
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos
los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE
CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: OUR NEW HOUSE Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the Family members. beginning of the section. Things in a home: rooms, The class starts with an engaging furniture, objects. warm up. Grammar: The presentation of new contests is Simple present tense not strictly teacher – centred but Contractions considers eliciting information from students. Questions with who, where, The presentation stage is followed is there, are there. Vocabulary: by controlled practice. Rooms. There is freer practice. Furniture. Production is included. Household objects. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Family members. Contents seen in previous lessons Expressions. are recycled. There is pronunciation practice. UNIT IV: MY TOWN Topics and Themes: Oral communication is emphasised. Places in the community. Community services. Maps. Places around the world. Grammar: Simple present tense Prepositions of location Can (possibility) Questions with where, is there, are there Vocabulary: Places. Actions. Prepositions of locations.
Expressions. CAPACIDADES/DESTREZ AS
Understand texts. Produce texts. Use prior knowledge. Make predictions. Figure out meaning from context. Identify main idea and details. Summarize. VII.
OBJETIVO VALORES/ACTITUDES S RESPONSABILIDA RESPETO D Buen trato Honesto Disciplinado Veraz Perseverante Justo Trabajador Considerado Cumplido Saber Puntual estimarse así Coherente mismo y al otro Sentido del Aseo personal deber
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
2.-Reading
3.-Writing and grammar
VALOR
RESPONSABILID AD
RESPETO
ALEGRÍA
Describes family members and talks about objects, furniture and rooms in a house. Identifies stores and their products and talks about the location of places in his/her community. Understands family relationships and the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Selects the time of the day to write about his/her family members. Expresses his/her own opinion relating his/her personal experience and writing about the services of places in his/her community. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
Demuestra con sus
AMOR
VIII.
ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:
IX.
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
II.
: : : : : :
03 “Corazón de Jesús” 2do. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: MY BUSY FAMILY UNIT VI: EVERY DAY
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT V: MY BUSY FAMILY Topics and Themes: Occupations. Actions workers perform. Places people work. Family members. Grammar: Simple present tense 3rd. person singular –s Want + to be Questions with who Vocabulary: Jobs. Actions. Places. Expressions. Days of the week.
Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
UNIT VI: EVERY DAY Topics and Themes: Telling time. Daily routines and activities. Time of day. Grammar: Simple present tense 3rd. person singular –s and –es (does, goes) Adverb: every Questions with when, what Vocabulary: Daily activities. Exact times. Times of day. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D Understand texts. Buen trato Produce texts. Honesto Disciplinado Use prior knowledge. Veraz Perseverante Make predictions. Justo Trabajador Figure out meaning from Considerado Cumplido context. Saber Puntual Identify main idea and estimarse así Coherente details. mismo y al otro Sentido del Summarize. Aseo personal deber VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
2.-Reading
3.-Writing and grammar
VALOR
RESPONSABILID AD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
VIII.
Describes occupations to talks about job-related actions and telling about places people work. Expresses his/her daily routines and talks about the importance of being on time. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Describes each occupations writing about what they want to be in the future. Produces a written text describing his/her daily routines about everyday activities. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo
Personal Docente
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad
MATERIALES:
IX.
Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P.
: :
03 “Corazón de Jesús”
GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II.
: : : :
2do. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: FAVORITE FOODS UNIT VIII: FUN AT THE ZOO UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: FAVORITE FOODS Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the Foods. beginning of the section. Food categories. The class starts with an engaging Food origins. warm up. Likes and dislikes. The presentation of new contests is Grammar: not strictly teacher – centred but considers eliciting information from Simple present affirmative students. and negative The presentation stage is followed Like, want by controlled practice. Articles: a, an, some There is freer practice. Vocabulary: Production is included. Fruits and vegetables. There is a consolidation of contents Other foods. at the end of the lesson. Meats. Contents seen in previous lessons Poultry. are recycled. Seafood.
Snacks and desserts. Articles. Drinks. Food origins Expression.
There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
UNIT VIII: FUN AT THE ZOO Topics and Themes: Zoo animals. Animal actions. Animal characteristics. Grammar: Simple present tense Be (is, are) + adjective Yes/no questions Can/can’t Vocabulary: Animals. Parts of the body. Actions. Descriptive words. Expressions. UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR Topics and Themes: Months of the year. Special events, holidays, and seasonal activities. Grammar: Simple present tense Always and never Questions with what, when Preposition: in (August) Vocabulary: Months. Holidays. Events. Countries. Adverbs. Seasonal activities. Expression. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D Understand texts. Buen trato Produce texts. Honesto Disciplinado Use prior knowledge. Veraz Perseverante Make predictions. Justo Trabajador Figure out meaning from Considerado Cumplido context. Saber Puntual
Identify main idea and details. Summarize. VII.
Coherente Sentido del deber
estimarse así mismo y al otro Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
2.-Reading
3.-Writing and grammar
VALOR
RESPONSABILID AD
RESPETO
Describes the different ways food comes talking about categories and origins, and the importance of a healthful diet. Identifies and describes zoo animals talking about characteristics of animals and animal actions. Expresses activities that take place during certain months of the year. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, about celebrations and other special events. Produces a written text about his/her favorite foods and drinks expressing his/her likes and dislikes. Describes zoo animals writing about their characteristics and what they can or can't do. Produces a written text about what people from different countries do during different months of the year. INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPORTAMIENTO
ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse mismo y al otro
Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. así
Aseo y presentación personal
ALEGRÍA
Cuida el medio Demuestra con sus ambiente y todo lo que acciones el amor a
AMOR
VIII.
le rodea. Dios. Se ama y se valora con Es generoso con su sus defectos y prójimo. virtudes. Vive en alegría consigo Expresa sus mismo. sentimientos con libertad. Manifiesta su el autoestima con su Mantiene agradable relación con entusiasmo aunque las los demás. cosas le salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: IX.
Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ
DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
II.
: : : : : :
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: READY FOR SCHOOL UNIT II: PEOPLE WE LOVE
03 “Corazón de Jesús” 1er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT I: READY FOR SCHOOL Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the Greetings and beginning of the section. introductions. The class starts with an engaging Classroom objects. warm up. Colors. The presentation of new contests is Numbers. not strictly teacher – centred but Grammar: considers eliciting information from students. Simple present: be The presentation stage is followed Questions with what by controlled practice. Pronouns: I, it, this There is freer practice. Possessive adjectives: my, Production is included. your There is a consolidation of contents Singular and plural nouns at the end of the lesson. Vocabulary: Contents seen in previous lessons Classroom objects. are recycled. Other nouns. There is pronunciation practice. Verbs. Oral communication is emphasised. Colors. Numbers. Expressions. UNIT II: PEOPLE WE LOVE Topics and Themes: Family members. Numbers. The alphabet. Grammar: Questions with how many
and who Simple present: be, have Possessive adjectives: my Pronouns: be, she, you Vocabulary: Family. Actions. Other verbs. Sport-related words. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D Understand texts. Buen trato Produce texts. Honesto Disciplinado Use prior knowledge. Veraz Perseverante Make predictions. Justo Trabajador Figure out meaning from Considerado Cumplido context. Saber Puntual Identify main idea and estimarse así Coherente details. mismo y al otro Sentido del Summarize. Aseo personal deber VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS 1.-Listening and speaking
INDICADORES DE EVALUACIÓN
2.-Reading
3.-Writing and grammar
VALOR
RESPONSABILID AD
Identifies classroom objects and colors using them to talk about his/her own things. Expresses his/her own feeling about his/her family members talking about them. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Describes classroom objects writing about quantities from one to ten and colors. Produces a written text about his/her family member looking a family picture. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
Demuestra
buen
trato
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
VIII.
Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
hacia los respetando diferencias.
demás, las
Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES:
IX.
Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
II.
: : : : : :
03 “Corazón de Jesús” 1er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: HEAD TO TOES UNIT IV: THINGS I WEAR
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE) VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: HEAD TO TOES Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the Parts of the body. beginning of the section. Descriptive words. The class starts with an engaging Colors. warm up. Grammar: The presentation of new contests Simple present: have is not strictly teacher – centred but considers eliciting information Yes/no questions and from students. questions with how many The presentation stage is followed Prenominal adjectives by controlled practice. Vocabulary: There is freer practice. Parts of the body. Production is included. Other nouns. There is a consolidation of Action. contents at the end of the lesson. Other verbs. Contents seen in previous lessons Colors. are recycled. Descriptive words. There is pronunciation practice. Expressions. Oral communication is emphasised. UNIT IV: THINGS I WEAR Topics and Themes: Clothes. Colors. Grammar: Simple progressive: wearing Prenominal adjectives Plural nouns Questions with what Vocabulary: Clothes. Colors. Actions. Other verbs. Descriptive words. Places. Objects. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D Understand texts. Buen trato Produce texts. Honesto Disciplinado Use prior knowledge. Veraz Perseverante Make predictions. Justo Trabajador Figure out meaning from Considerado Cumplido context. Saber Puntual Identify main idea and estimarse así
details. Summarize.
VII.
Coherente Sentido del deber
mismo y al otro Aseo personal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
2.-Reading
3.-Writing and grammar
VALOR
RESPONSABILID AD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
Identifies body parts using them to talk about sizes, colors and quantities. Describes clothes and colors taking about hir /her favorite clothes. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Produces a written text about his/her body parts using prenominal adjectives. Expresses his/her preferences writing about he/she is wearing in different places. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: IX.
Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE 2012 PRIMARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
II.
: : : : : :
03 “Corazón de Jesús” 1er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: AT HOME UNIT VI: ON THE FARM
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE
CONTENIDOS UNIT V: AT HOME Topics and Themes: Rooms in a house. Family members. Room-related actions. Geometric shapes. Grammar: Simple present tense Present progressive Questions with what, where Vocabulary: Actions. Rooms.
MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. The presentation stage is followed by controlled practice. There is freer practice. Production is included. There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
Contents seen in previous lessons are recycled. There is pronunciation practice. Oral communication is emphasised.
Family. Shapes. Expressions. Objects.
UNIT VI: ON THE FARM Topics and Themes: Farm animals. Farm crop and produce. Actions. Sizes. Grammar: Simple present and present progressive Questions with what Pronouns: it, he, she, they, you Vocabulary: Animals. Actions. Other verbs. Farm words. Other words. Sizes. Expressions. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D Understand texts. Buen trato Produce texts. Honesto Disciplinado Use prior knowledge. Veraz Perseverante Make predictions. Justo Trabajador Figure out meaning from Considerado Cumplido context. Saber Puntual Identify main idea and estimarse así Coherente details. mismo y al otro Sentido del Summarize. Aseo personal deber VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS
1.-Listening and speaking
2.-Reading
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Describes rooms in a house using his/her senses and the vocabulary from the unit. Identifies animals and their actions using them to talk about sizes. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Understands the new words in a text using context for meaning.
3.-Writing and grammar
Produces a written text describing his/her own house and how they are helping at home. Describes each animal writing about the actions and comparing sizes. INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALOR
RESPONSABILID AD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
VIII.
ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: IX.
Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS UGEL I.E.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR
II.
: : : : : :
NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: CELEBRATIONS UNIT VIII: PLAY TIME UNIT IX: AT THE PLAYGROUND
03 “Corazón de Jesús” 1er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio
III.
FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.
IV.
CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.2.3.4.-
V.
Reading Writing Listening Speaking
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE)
VI.
PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: CELEBRATIONS Well prepared lesson plan Topics and Themes: Objectives are stated at the Food. beginning of the section. Celebrations. The class starts with an engaging Days of the week. warm up. Birthdays. The presentation of new contests is Grammar: not strictly teacher – centred but considers eliciting information from Simple present students. Yes/no questions The presentation stage is followed Questions with How old? by controlled practice. and When? There is freer practice. Vocabulary: Production is included. Food. There is a consolidation of contents Actions. at the end of the lesson. Other verbs. Contents seen in previous lessons Party words. are recycled. Days of the week. There is pronunciation practice. Expressions. Oral communication is emphasised. UNIT VIII: PLAY TIME Topics and Themes: Toys. Numbers. Colors. Grammar: Simple present: be, have, want Prepositions of location (in, on, under)
Vocabulary: Toys. Actions. Other verbs. Numbers. Furniture. Expressions. Prepositions. Colors. Other words. UNIT IX: AT THE PLAYGROUND Topics and Themes: Outdoor exercise. Playground actions. Playground toys and equipment. Grammar: Yes/no questions Simple progressive Demonstrative adjectives: this/that and these/those Preposition: in (August) Vocabulary: Actions. Toys and equipment. Expression. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D Understand texts. Buen trato Produce texts. Honesto Disciplinado Use prior knowledge. Veraz Perseverante Make predictions. Justo Trabajador Figure out meaning from Considerado Cumplido context. Saber estimarse Puntual así mismo y al Identify main idea and Coherente otro details. Sentido del Aseo personal Summarize. deber VII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-Listening and speaking
2.-Reading
3.-Writing and grammar
VALOR
RESPONSABILID AD
RESPETO
ALEGRÍA
AMOR
Describes the days of the week and party foods and drinks expressing opinions about the foods they like to eat at celebrations. Communicates his/her own wishes talking about toys using prepositions of location. Expresses his/her own opinion about toys and colors using playground objects and playground actions. Understands the new words in a text using context for meaning. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, and generalizing the information from a text. Produces a written text about his/her favorite food for celebration holidays. Expresses the differences between toys for girls and toys for boys writing prepositions of location. Produces a written text about his/her own playground objects and playground actions. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES
Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.
COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.
Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Expresa sus sentimientos con libertad. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.
VIII.
RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:
Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad
MATERIALES: IX.
Programas curriculares actualizados. Material Didáctico.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:
Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO:
Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER
________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR
__________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA