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• Chechu Montero González

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Módulo formativo LOMCE Programación Didáctica

Formación del Profesorado

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Contenidos: Proceso de enseñanza-aprendizaje

NORMATIVA - DECRETO 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros. (Pág. 41695)

- ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria. (Pág. 44193-44194)

- Resolución de 1 de julio de 2014, por la que se unifican las actuaciones correspondientes al inicio del curso escolar 1415.(Pág. 49887)

Artículo 18. Documentos de planificación. 1. En los centros públicos los documentos de planificación pedagógica deberán ser elaborados por el claustro de profesores, bajo la coordinación del equipo directivo. Su aprobación corresponde al director y, en su caso, al claustro de profesores previa consulta al consejo escolar. 2. Los documentos de planificación organizativa de los centros públicos serán elaborados y aprobados por el equipo directivo con la participación del claustro de profesores, en los términos que determine la dirección del centro, e informados por el consejo escolar. 3. En el caso de los centros públicos deberá existir coherencia y vinculación del proyecto educativo con el proyecto de dirección en las metas, objetivos generales y temporalidad. 4. Corresponde a la inspección examinar y comprobar los documentos de planificación pedagógica y organizativa de los centros sostenidos con fondos públicos para informar sobre su conformidad con las disposiciones legales aplicables y, cuando proceda, realizar las observaciones oportunas sobre su viabilidad. 5. En los centros privados concertados la elaboración y aprobación los documentos de planificación pedagógica y organizativa será realizada según su distribución interna de competencias. 2

Contenidos: Proceso de enseñanza-aprendizaje

Artículo 18. Programaciones didácticas. 1. La programación didáctica es el instrumento específico de planificación, desarrollo y evaluación de cada una de las áreas y en ella se concretarán los distintos elementos del currículo para el desarrollo de la actividad docente en cada curso. 2. Anualmente, al inicio del curso escolar y de acuerdo con la propuesta curricular, de la que formarán parte, la comisión de coordinación pedagógica establecerá los criterios para la elaboración y evaluación de las programaciones didácticas. 3. Las programaciones didácticas de cada una de las áreas serán elaboradas por el equipo docente del nivel de acuerdo con lo establecido en el artículo 47.2.a) de la presente orden. 4. Los maestros que impartan una misma área, en los diferentes cursos de la etapa, colaborarán en la elaboración de la programación didáctica del área, de manera que quede garantizada la coordinación y la progresión a lo largo de la etapa. 5. Las programaciones didácticas deberán contener al menos los siguientes elementos: a) Secuencia y temporalización de los contenidos. b) Perfil de cada una de las competencias o relación entre los estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas y cada una de las competencias. La elaboración de estos perfiles de las competencias clave facilitará su evaluación. c) La concreción de elementos transversales que se trabajarán en cada área. d) Las estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado. e) Criterios de evaluación y calificación. f) Decisiones metodológicas y didácticas. g) Procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones curriculares. h) Materiales y recursos de desarrollo curricular. i) Programa de actividades extraescolares y complementarias. j) Procedimiento de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro. 6. Para evaluar las programaciones didácticas se incluirán, entre otros, los indicadores de logro referidos a: a) Resultados de la evaluación del curso en cada una de las áreas. b) Adecuación de los materiales y recursos didácticos, y la distribución de espacios y tiempos a los métodos didácticos y pedagógicos utilizados. c) Contribución de los métodos didácticos y pedagógicos a la mejora del clima de aula y de centro. 7. Las programaciones didácticas serán aprobadas por el claustro de profesores, de acuerdo con lo establecido en el artículo 129 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

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Contenidos: Proceso de enseñanza-aprendizaje

LOE

LOMCE

Programación didáctica a) La formulación de los objetivos por a) Secuencia y temporalización de ciclo de cada una de las áreas y su los contenidos. contribución al desarrollo de las b) Perfil de cada una de las competencias básicas. competencias o relación entre los b) La organización, distribución y estándares de aprendizaje secuenciación de los contenidos y los evaluables de las diferentes criterios de evaluación en cada uno de los áreas y cada una de las cursos que conforman la etapa. competencias. La elaboración de c) Las decisiones de carácter general estos perfiles de las competencias sobre la metodología para la enseñanza y clave facilitará su evaluación. el aprendizaje de la lectura, el tiempo de c) La concreción de elementos dedicación diaria a la lectura, así como el transversales que se trabajarán diseño y aplicación de las estrategias de en cada área. comprensión lectora. d) Las estrategias e instrumentos d) Las estrategias de incorporación de las para la evaluación de los tecnologías de la información y la aprendizajes del alumnado. comunicación, en el trabajo de aula. e) Criterios de evaluación y e) La identificación de los conocimientos calificación. y aprendizajes básicos necesarios para f) Decisiones metodológicas y que el alumnado alcance una evaluación didácticas. positiva. g) Procedimiento de elaboración y f) La metodología didáctica y los libros evaluación de las adaptaciones de texto y demás materiales curriculares curriculares. seleccionados en función de aquella. h) Materiales y recursos de g) Los procedimientos e instrumentos desarrollo curricular. para la evaluación del aprendizaje del i) Programa de actividades alumnado. extraescolares y h) Las medidas de refuerzo y de atención complementarias. al alumnado con necesidad específica de j) Procedimiento de evaluación de la apoyo educativo. programación didáctica y sus i) La propuesta de actividades indicadores de logro complementarias y extraescolares. j) Los procedimientos que permitan valorar el ajuste entre el diseño, el desarrollo y los resultados de las programaciones didácticas.

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Contenidos: Proceso de enseñanza-aprendizaje

a) Secuencia y temporalización de los contenidos. b) Perfil de cada una de las competencias o relación entre los estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas y cada una de las competencias. La elaboración de estos perfiles de las competencias clave facilitará su evaluación. c) La concreción de elementos transversales que se trabajarán en cada área. d) Las estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado. e) Criterios de evaluación y calificación. f) Decisiones metodológicas y didácticas. g) Procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones curriculares. h) Materiales y recursos de desarrollo curricular. i) Programa de actividades extraescolares y complementarias. j) Procedimiento de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro.

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Contenidos: Proceso de enseñanza-aprendizaje

Nivel:_______ Cuso Académico:__________ 1. Introducción 1.1 Características del Nivel y de los Alumnos 2. Área de… 2.1 Objetivos del área 2.2 Contenidos del área. Secuencia y temporalización 2.3 Perfil de cada una de las competencias o relación con los estándares de aprendizaje evaluables 2.4 Concreción de los elementos transversales que se trabajan en el área. 2.5 Criterios de evaluación y calificación 2.6 Estrategias e Instrumentos para la Evaluación de los Aprendizajes del Alumnado 2.7 Decisiones Metodológicas y Didácticas. 2.8 Procedimiento de Elaboración y Evaluación de las Adaptaciones Curriculares. 2.9 Materiales y Recursos de Desarrollo Curricular. 3. Área de… 3.1 Objetivos del … 4. Área de… …. 10. Incorporación de las TIC en el aula. 11. Programa de Actividades extraescolares y complementarias. 12. Procedimiento de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro. 6

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Contenidos: Programaciones Didácticas.

5ª Reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica Propuesta de la estructura formal común para las Programaciones Didácticas de área y curso

Criterios para la elaboración de las Programaciones Didácticas de los diferentes cursos.

Reunión en Equipos de nivel y/o ciclo Debate y aportaciones a la propuestas de estructura formal común de las Programaciones Didácticas de Área y Curso

Propuesta de programa de actividades extraescolares y complementarias

Propuesta de procedimientos de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro

6ª Reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica Debatir aportaciones y fijar la propuesta final de: Estructura formal común de las Programaciones Didácticas de Área y Curso. Procedimientos de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro

Recordar y difundir las: Decisiones generales sobre métodos pedagógicos y didácticos. Los criterios para el agrupamiento del alumnado , para la organización y horarios de actividades. Los criterios de selección de materiales de desarrollo curricular. Y los criterios generales de evaluación de los aprendizajes del alumnado.

Varias reuniones en Equipos de nivel y/o ciclo Realizar la secuencia de temporalización de los contenidos

Elaborar la relación entre los estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas y cada una de las competencias

Seleccionar las estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos

Concretar los elementos transversales que se trabajarán en cada área

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Contenidos: Programaciones Didácticas.

Reunión en Equipos de área internivel Revisión de la coherencia de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables correspondientes a cada área y curso.

Propuesta de procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones curriculares

Varias reuniones en equipos de nivel y/o ciclo. Y trabajo individual

Concreción y elaboración en la estructura formal común establecida, de las Programaciones Didácticas de cada Área y Curso, completando todos sus apartados.

7ª Reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica Revisión de la Coherencia de las Programaciones Didácticas de Área y Curso con la Propuesta Curricular del Centro

Claustro de Profesores. Aprueba las Programaciones Didácticas de Área y Curso

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Responder a los planteamientos Documentos: Presentación del Módulo Presentaciones

Presentación de los contenidos Presentación Procesos Estratégicos Presentación Procesos Clave LOE-LOMCE Esquema Integrado LOE-LOMCE Texto Refundido Carpeta con el resto de normativa Cambios en los Procesos Estratégicos Estructura del Proyecto Educativo Proyecto Educativo modulo _LOMCE Propuesta Curricular modulo_LOMCE

Documentos de apoyo

PGA modulo_LOMCE RRI modulo_LOMCE Proceso de Gestión Directiva modulo_LOMCE Cambios en los procesos Clave Proceso de enseñanza-aprendizaje modulo _LOMCE Programación didáctica modulo_LOMCE Proceso de tutoría y orientación modulo_LOMCE Proceso de gestión de la Convivencia modulo_LOMCE

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