• Author / Uploaded
• Katherine Morales Pacheco

• Categories
• Dependencia a sustancias
• Maestros
• Planificación
• Evaluación
• Plan de estudios

Citation preview

LICEO POLITÉCNICO GANVARINO Nº 2 AVENIDA AMÉRICO VESPUCIO Nº 1287 LA CISTERNA - SANTIAGO

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Departamento de Orientación 2010



El departamento de Orientación en el ánimo de responder coherentemente a las necesidades de nuestro quehacer educativo, en el ámbito del desarrollo humano de nuestros alumnos y alumnas y es que ha pensado en dar énfasis a mejorar el servicio de Orientación y apoyar la labor educativa en el sentido en que nuestros alumnos (as) se acerquen al perfil que presenta nuestro proyecto educativo, Dentro de una concepción curricular humanista Cristiana, que tiene como marco referencial “EL RESPETO A LA PERSONA” Y EL “DIALOGO COMO ÚNICO CANAL DE COMUNICACIÓN ENTRE LAS PERSONAS”.

EL trabajo de orientación se realizará con: 1. Apoyo directo a los profesores Jefes y de asignaturas, 2. A través de reuniones, consejos y entrevistas personales, con tal de retroalimentar permanentemente el proceso de Orientación, relativo a la atención de los alumnos y las alumnas.

OBJETIVOS GENERALES Desarrollar experiencias de Orientación que motive a las alumnos (as) a conocerse, aceptarse y hacer uso de sus potencialidades y recursos en la elaboración y puesta en marcha de su proyecto de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Mejorar en los alumnos y alumnas el conocimiento de sí mismas:    

Capacidades y aptitudes, personalidad, posibilidades e intereses profesionales, en vistas a una correcta orientación personal, escolar y profesional." Desarrollar la capacidad de resolver situaciones personales conflictivas, de adaptación social, familiar o escolar." Preparar a los alumnos para la toma de decisiones personales, profesionales y obtener información sobre sus posibilidades al término de la Educación Media Promover la integración de los padres en la dinámica de la vida escolar en la tarea educativa de sus hijos.

ACTIVIDADES 1. Realización de Diagnóstico curso y nivel. 2. Realización de consejo de profesores jefes por niveles. 3. Atender a los padres de cuyas hijos o hijas presenten dificultades y/o se encuentran en niveles de apoyo, seguimiento o condicionalidad." 4. Elaboración de material y Unidades de orientación adecuadas para responder a las necesidades que requieran los niveles."

1

5.

Entrevistas con alumnos para apoyo y seguimiento." Entrevistas con apoderados cuando el caso lo requiera." Administración del proceso de Orientación Vocacional. 6. “Optimizar la obtención de información sobre la Educación Superior, con charlas de Instituciones, visitas y entrega de material informativo. "

CONTENIDOS Unidades de aprendizaje, disponibles para los profesores jefes.

o Fortaleciendo la identidad juvenil. 1.

Autoestima (El Retrato; El aviso en el diario; Soy bueno para…y me cuesta).

o La Comunicación. 1. “El escuchar activo”; 2. “Les quiero decir que…”; 3. “La comunicación en el Liceo”.

o La Asertividad. 1. ¿Digo si o no?; 2. “¿Yo creo que…? o Proyecto de vida. 1. “Construyendo mi camino”; 2. “Mis decisiones”; 3. ¿Mi proyecto es…? 

Fortaleciendo la expresión de la cultura juvenil.

1. “Diversidad y pluralismo”. 2. “El ser joven”, 3.

“Reconociendo diferencias y complementos”.



Cultura escolar y Cultura Juvenil. 1. “El túnel del tiempo”, 2. “Nuestra Realidad Juvenil”.  Participación y acción Juvenil. 1. ”Nuestros sueños”, 2. “Fortalezas y debilidades de nuestro Grupo”. 

Conviviendo en el Liceo. 1. “Conviviendo en la esuela o Liceo”, 2. “La ramada del 18 en el liceo”. 3. “Solución de conflictos”. 

El autocuidado y las redes de ayuda 1. ¿Donde estoy parado/a?, 2. “Los soportes de ayuda”. 

Construyendo nuestros sueños.

2

1. “Proyectando una iniciativa de prevención del consumo de drogas en nuestro liceo”. 2. “El archivo de fuentes de recursos”. Características Psico-biológicas y sociales de la adolescencia.

ENTREGA A CADA PROFESOR JEFE DEL PROGRAMA: ” YO DECIDO”. Hoy en día, la mayoría de las personas presenta algún tipo de relación con el consumo de drogas ya sea directa o indirectamente, lo que hace que el tema este instalado en la Escuela como en casi todos los contextos sociales. Tanto la escuela, como la familia, pueden constituirse en instancias protectoras o de riesgo para los adolescentes, dependiendo del compromiso de la familia y la Unidad Educativa (con todos sus estamentos) de cómo ayudar a fortalecer las capacidades y habilidades emocionales, sociales, cognitivas y físicas de los y las estudiantes, y les proveen de un clima educativo que promueva estilos de vida saludables, les entreguen herramientas para enfrentar críticamente el problema de las drogas y los motiven a desarrollar proyectos de vida basados en sólidos valores personales. Hay una relación directa entre el consumo de drogas y las tasas de deserción y repitencia escolar. Hay mayores niveles de consumo de drogas en los colegios donde los estudiantes no sienten compromiso educativo. El consumo de drogas aumenta del 13% q 31% entre aquellos estudiantes que no han repetido curso y aquellos que si lo han hecho dos o más veces. Por lo presentado anteriormente, es de vital importancia que cada profesor trabaje, según nivel, las unidades prepuestas por los profesionales de CONACE y contenidas en un DVD entregado a cada profesor jefe el 2009. (Si hay profesores jefes que no lo tengan pueden solicitarlo en la oficina de Orientación) Documentos de apoyo al profesor jefe 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 9 10 11 12 13

Amor y Sexualidad. Solución de Conflictos. Orientación Vocacional y Profesional. La familia y la Adolescencia. Hábitos y técnicas de estudio. ¿Por qué razones tengo que estudiar? Clases divertidas, (Desde el punto de vista del alumno). Como motivar a un alumno Frases motivadoras. La automotivación en el Estudio. Estudiar con entusiasmo. No te rindas nunca Aprender de los fracasos

EVALUACIÓN" 1. Consejo de Profesores. 2. Entrevistas a alumnas y apoderados. 3. Observación directa.

3

PLAN DE TRABAJO DE ORIENTACIÓN Para el logro de los objetivos Generales y Específicos, el departamento de Orientación proporcionará las siguientes actividades:

   

 

Información y asesoramiento. Supervisión Planificación y distribución Coordinación Asistencialidad Evaluación

INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO. Se dará a través de reuniones con profesores jefes, sobre los siguientes aspectos: “Educación Familiar y Sexual." Aspecto Vocacional y Profesional." ," Posibilidad de continuación de estudios y campo ocupacional." Aplicación de cuestionarios de instrumentos técnicos de orientación. Tales como, Escalas Evolutivas de evaluación de Inteligencias Múltiples, C.I., Exploración del fracaso escolar y otros. “Información sobre la PSU y modalidades de ingreso a las diferentes universidades e instituciones de continuación de estudios.

A LOS PROFESORES JEFES EN GENERAL A través de los Consejos Técnicos de Orientación, se dará información y asesoramiento sobre: “Renovación y modificaciones introducidas en las prácticas pedagógicas relativas a Orientación." “Tratamiento de alumnos que presentan problemas de atención personal o de aquellos que lo requieran”. “Elementos Técnicos de orientación individual y colectiva de las alumnas y los alumnos." Forma de organización y funcionamiento de los Consejos de Curso." Técnicas de dinámicas de grupo y problemática juvenil." Técnicas de observación sistemática de los aspectos conductuales de los alumnos y las alumnas.

A LOS PADRES Y APODERADOS La información y asesoramiento, se les entregará a través de los profesores jefes, en reunión de apoderados o cuando ellos lo requieran el Orientador, sobre los siguientes aspectos: 1. Aspectos relacionados con la convivencia familiar y de relaciones humanas. 2. Conflicto generacional cuando sea necesario. 3. Normas conductuales, asesorías para obtener de sus hijos un buen rendimiento escolar. Todos los temas tratados con los alumnos, pero enfocados desde el punto de vista, de las necesidades del núcleo familiar y los objetivos de la educación.

ACTIVIDADES DE SUPERVISIÓN" Se supervisarán las tares y actividades de Orientación desarrolladas por los profesores jefes y de curso." Actividades de Orientación en jefatura de curso." Cumplimiento de reglas y normas dadas por el Departamento. “Desarrollo de Unidades de Orientación." Cumplimiento de circulares técnicas de Orientación." Realización de actividades que llevarán al logro de los objetivos de Orientación." Realización de las tareas de observación, en lo concerniente a la exploración vocacional de las alumnas." Elaboración de los informes educacionales y de Orientación.

4

ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN Le corresponde al Orientador del establecimiento, la planificación de tareas con: “La Dirección." La Coordinación y trabajo con los profesores jefes de curso." , " Los Alumnos." Los padres y apoderados." Con la comunidad local cuando sea necesario. Prestar asesoría técnica, para la ubicación de los alumnos en cursos y niveles, de acuerdo a sus intereses, aptitudes y habilidades; como medio de explorar y reafirmar su decisión Vocacional. La planificación con los diferentes estamentos del Colegio se hará participando en los consejos generales y en la realización de actividades co-programáticas, académicas y planificación en general.

ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN A l Orientador le corresponde además, establecer relaciones y nexos con personas e instituciones de continuación de estudios, médicas y asistenciales, etc. Para que contribuyan al mejoramiento de los servicios de los alumnos y las alumnas. El orientador debe trabajar en coordinación con otros profesionales tales como: Profesora Diferencial, Psicopedagoga, Psicólogo, Asistente Social, Servicio Médico Dental, Junta Nacional Auxilio Escolar y Becas, Instituciones familiares, etc.

ACTIVIDADES DE ASISTENCIALIDAD La formulación del Programa Anual de Orientación del Colegio, es la expresión de las necesidades, tanto mediatas como inmediatas de la comunidad escolar; por lo cual, la asistencialidad se da a través de la realización de dicho programa, en forma directa, integrándola al currículo, y directamente, cuando El Orientador atienda y trate a los alumnos y las alumnas en situaciones específicas, y en todo tipo de problemas que los afecten, tales como: Problemas de adaptación, exploración Vocacional, labor de reorientación, tratamiento de conductas inadecuadas, problemas de aprendizaje, problemas de salud, etc.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN La actividad de evaluación se refiere a los siguientes aspectos:" Verificación del logro de los Objetivos prefijados." Análisis y replanteamiento de tareas y funciones." Cumplimiento de informes y actividades de Orientación, ordenados por el Ministerio de Educación." Evaluación constante de las actividades de Orientación en general.

OPERACIONALIZACIÓN DEL PROYECTO DE ORIENTACIÓN 1. Se dará a conocer en un consejo general de Profesores. 2. Cada profesor recibirá una copia del proyecto. 3. Se organizara y candelarizara (mensualmente) las reuniones de profesores jefes, por niveles, donde se acordarán las Unidades de Aprendizajes que se trataran en el mes y su evaluación. 4. Cuando la situación lo amerite, se realizaran reuniones de curso con todos los profesores de asignatura o modulo.

Guillermo Arturo sanhueza Aravena Departamento de Orientación

5