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• PILA TRUJILLO

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COLEGIO BRASILIA USME Institución Educativa Distrital

PROGRAMA ENTRE PARES

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Esta autoevaluación cubre cuatro tipos de herramientas tecnológicas (habilidades básicas, Internet, uso de un procesador de textos y de un programa de presentaciones) y la forma en la que las integra a su práctica docente. Instrucciones: ►Grabe este archivo en su computadora. Es conveniente que le añada su nombre o apellido para distinguirlo en caso de que varios participantes empleen el mismo equipo (por ejemplo: evaluacion_ricardo) ►Haga clic en las celdas sombreadas de gris y escriba la información necesaria. ►Grabe regularmente su trabajo. Nombre: Región: Área:

RESULTADOS Fecha de aplicación: Habilidades básicas Internet Procesador de textos Programa de presentaciones Integración de la tecnología

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PROGRAMA ENTRE PARES EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INSTRUCCIONES Escriba un

1 en la opción que describa su grado de dominio sobre las habilidades listadas. Anote una sola respuesta en cada fila.

0 – No sé cómo hacerlo. 1 – Puedo hacerlo solo(a). Puntos Sección A – Habilidades básicas 1

Ejecutar un programa a partir del menú Inicio.

2

Crear un acceso rápido a una aplicación.

3

Instalar software desde un CD o mediante un instalador bajado de Internet.

4

Modificar el tamaño de una ventana, minimizarla y restaurarla.

5

Cambiar entre varias ventanas abiertas.

6

Crear carpetas.

7

Localizar un archivo guardado en el disco duro de la computadora.

8

Duplicar un archivo existente.

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Guardar un archivo en un lugar específico del disco duro.

10

Revisar un archivo con un programa antivirus.

11

Actualizar las vacunas de una computadora.

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PROGRAMA ENTRE PARES EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INSTRUCCIONES Escriba un 1 en la opción que mejor describa su grado de dominio sobre las habilidades listadas. Anote una sola respuesta en cada fila. 0 – No sé cómo hacerlo. 1 – Algunas veces necesito ayuda para hacerlo. 2 – Puedo hacerlo solo(a). 3 – Puedo enseñarle a otra persona a hacerlo.

Sección B – Uso de Internet 12 13

Revisar el correo electrónico desde el trabajo, casa o escuela. Enviar, recibir y abrir documentos adjuntos a un correo electrónico.

14

Inscribirme a un servicio de correo.

15

Acceder a un sitio en Internet por medio del URL.

16

Emplear buscadores para localizar recursos en Internet (Yahoo, AltaVista, Google, etcétera).

17

Guardar un URL en Mis Favoritos.

18

Reconocer propaganda, bromas o información falsa proveniente de Internet.

19

Reconocer y actuar ante riesgos de virus provenientes de Internet.

20

Elaborar una página Web con ligas a otros documentos o sitios.

21

Descargar documentos o aplicaciones de Internet.

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Guardar imágenes de Internet.

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Acatar las leyes Derechos de autor relacionadas con el uso de recursos de Internet.

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PROGRAMA ENTRE PARES EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INSTRUCCIONES Escriba un 1 en la opción que mejor describa su grado de dominio sobre las habilidades listadas. Anote una sola respuesta en cada fila. 0 – No sé cómo hacerlo. 1 – Algunas veces necesito ayuda para hacerlo. 2 – Puedo hacerlo solo(a). 3 – Puedo enseñarle a otra persona a hacerlo.

Sección C – Procesadores de Texto 24

Abrir, editar y grabar un documento.

25

Desplegar la vista preliminar e imprimir un documento.

26

Copiar, cortar y pegar elementos (texto, imágenes).

27

Crear un documento y darle formato (fuente, párrafo, fondo, etcétera).

28

Crear y modificar una lista de viñetas.

29

Cambiar los márgenes, establecer tabuladores y alinear el texto en un documento.

30

Insertar clipart, gráficas, WordArt e imágenes en un documento.

31

Diseñar y crear un documento usando columnas y tablas.

32

Revisar la ortografía de un documento.

33

Buscar y reemplazar palabras dentro de un documento.

34

Acomodar el texto alrededor de una imagen.

35

Ajustar el texto insertando saltos de página.

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Crear encabezados y pies de páginas.

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COLEGIO BRASILIA USME Institución Educativa Distrital

PROGRAMA ENTRE PARES EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INSTRUCCIONES Escriba un 1 en la opción que mejor describa su grado de dominio sobre las habilidades listadas. Anote una sola respuesta en cada fila. 0 – No sé cómo hacerlo. 1 – Algunas veces necesito ayuda para hacerlo. 2 – Puedo hacerlo solo(a). 3 – Puedo enseñarle a otra persona a hacerlo.

Sección D – Presentaciones 37

Abrir, editar y grabar una presentación.

38

Modificar una plantilla existente (combinaciones de color, imágenes de fondo, tipo/tamaño de fuente).

39

Borrar e insertar diapositivas.

42

Copiar, cortar y pegar elementos (texto, imágenes, elementos multimedia). Dar formato al texto (fuente, párrafo, fondo, etcétera). Crear y modificar una lista de viñetas.

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Alinear/distribuir cuadros de texto en una diapositiva.

44

Emplear conectores para enlazar cuadros de texto.

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Insertar clipart, gráficas, WordArt e imágenes en un documento. Insertar sonidos y/o fotos, video o audio en una presentación. Insertar vínculos a otras diapositivas en una misma presentación. Insertar vínculos a páginas Web, a otros documentos o aplicaciones.

49

Aplicar animaciones y transiciones.

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Conectar la computadora a un proyector o a un monitor de TV para conducir una presentación.

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Diseñar adecuadamente la disposición de la información en cada dispositiva. Combinar adecuadamente tamaño y tipo de letra, color, fondo y contraste.

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Escriba un 1 en la opción que mejor describa su grado de dominio sobre las habilidades listadas. Anote una sola respuesta en cada fila. 0 – No sé cómo hacerlo. 1 – Algunas veces necesito ayuda para hacerlo. 2 – Puedo hacerlo solo(a). 3 – Puedo enseñarle a otra persona a hacerlo. Puntos Sección E – Integración de la tecnología 1 2 3

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Diseño actividades de aprendizaje que integran el uso de la tecnología y que tienen objetivos de aprendizaje acordes al plan de estudios. Diseño actividades de aprendizaje en las que los alumnos deben recurrir a fuentes electrónicas de información (CD o Internet). Diseño actividades de aprendizaje en las que los alumnos deben utilizar herramientas tecnológicas para solucionar problemas, crear productos, tomar decisiones o presentar al grupo lo que aprendieron. Diseño proyectos en los que los alumnos trabajan en forma individual y necesitan emplear herramientas tecnológicas (computadoras, software, escáner, cámaras digitales, Internet). Diseño proyectos colaborativos en los que los alumnos tienen contacto con otros grupos/escuelas/países mediante el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) (chat, correo electrónico, listas de correo, foros de discusión, videoconferencia). Determino el tiempo que los alumnos navegan en Internet para realizar sus búsquedas elaborando previamente una lista de sitios que pueden consultar. Proporciono estrategias para que los alumnos evalúen la calidad de la información que obtienen en Internet. Proporciono formatos para que los alumnos recopilen y organicen la información que obtienen durante sus investigaciones. Proporciono a mis alumnos indicadores de evaluación para que valoren sus trabajos y/o los de sus compañeros.

10 Pido a mis alumnos que citen adecuadamente las fuentes de información que emplean en sus trabajos. 11 Respeto las Leyes de Autor que rigen el uso de materiales publicados. 12 Oriento a mis alumnos para que respeten las Leyes de Autor que rigen el uso de materiales publicados.

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