• Author / Uploaded
• NZ MV

Citation preview

COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I Ciclo 2021-MARZO Práctica calificada 1 (PC1)

Integrantes    

JENNIFER SHEYLA LOPEZ FERNANDEZ. NADIA ZULEIKA MORAN VELASQUEZ. CARLOS MANUEL SANCHEZ LAZARO. ESTEBAN KOICHI KUSAKA CARRANZA.

Sesiones de evaluación La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por cuatro integrantes. Esta se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a continuación.  S07.s1: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior. Asimismo, pueden iniciar la versión borrador de su texto que deberá anexarse al cuadernillo. S07.s2: En esta sesión, los estudiantes redactarán la primera versión del texto. El docente corregirá la redacción usando la primera rúbrica. Para la siguiente sesión, la clase será divida en dos bloques: uno asistirá a la sesión S08.s1; el otro, a la S08s2. Esto será comunicado con anticipación.   S08.s1/s2: Los estudiantes, a partir de las anotaciones consignadas, reescriben el texto. Esta será una oportunidad para que consiga mejorar su redacción y la calificación asignada. No será válido que se redacte un texto nuevo que diste del original.  Instrucciones generales 1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación a través de Zoom. 2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o (dejado) en el Drive al término de la sesión de cada clase: S07.s1 y S07.s2, según la indicación del docente. No se dará tiempo adicional 3. Es responsabilidad del alumno conocer qué sesión le corresponde para la versión final (S08.s1 u S08.s2). No podrá asistir en una fecha que no le corresponde. En esta sesión el cuadernillo de evalución debe ser entregado en Canvas al finalizar la sesión del examen. No se dará tiempo adicional 4. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos. Reglamento respecto al plagio Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que apliques la estrategia argumentativa de la generalización. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta controversial:

¿Consideras adecuado que el Gobierno intervenga en la eliminación de las patentes para favorecer la venta de medicamentos genéricos?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

ESQUEMA DE IDEAS La eliminación de las patentes para favorecer la venta de medicamentos genéricos

1. INTRODUCCION: 1.1.

CONTEXTUALIZACION:

-

La oferta y demanda de las medicinas. Perspectivas sobre el acceso a los medicamentos. Elevados costos de los medicamentos.

1.2. CONTROVERSIA: ¿Es necesario promover la venta de los medicamentos genéricos y eliminar las que tienen patentes? 1.3 . TESIS: Si es una opción conveniente propiciar la comercialización de los medicamentos sin patentes. 1.4. ANTICIPACIÓN: En el presente texto se sustentará el argumento. 2. CUERPO: I.P. Propiciar la comercialización de los medicamentos sin patentes es una opción conveniente, puesto que en otros países esto ha generado una facilidad de acceso debido a sus bajos precios. 2.1 CASO INDIA: Autoridades priorizan la salud de sus habitantes 2.1.1 Nueva Delhi, Emisión de la licencia a la patente de un medicamento en caso de emergencia sanitaria 2.1.2 Elaboración de medicamentos contra el cáncer de hígado y riñón a bajos precios. 2.2 CASO BRASIL: Medicina para todos 2.2.1 Sao Paulo, Presidente firma un decreto para los retrovirales por motivos de salud pública. 2.2.2 Datos porcentuales de pacientes VIH que utilizan el Efavirenz como tratamiento. 3. CONCLUSIÓN: 3.1 CONECTOR LÓGICO: Finalmente. 3.2 REAFIRMACION DE TESIS: Reafirmamos que la comercialización de los medicamentos genéricos es una solución eficaz ya que así la mayoría de las personas podrán acceder a ellas por los costos bajos que brindan. 3.3 COMENTARIO CRÍTICO: El gobierno debería incentivar la producción y la venta de los medicamentos sin patentes mediante conferencias.

La eliminación de las patentes para favorecer la venta de medicamentos genéricos

En los últimos años la industria farmacéutica viene desarrollando un impacto directo en la salud poblacional, como algunas investigaciones indican que en el 2016 se incrementó el consumo total de los medicamentos alcanzando una cifra de 18.800 millones de euros a precio de venta de laboratorio; de esa manera podemos notar que el aumento de los precios se debe a las recetas que se dispensan en las farmacias, también por las actividades de investigación que son muy costosas, afectando así a los gobiernos y a la población en general, siendo así la distribución de los tales de manera limitada, por ende nace una polémica entre las cuestiones del acceso a los medicamentos y la propiedad intelectual, de manera que nos preguntamos,

¿Es necesario promover la venta de los

medicamentos genéricos y eliminar las que tienen patentes?, ante esto afirmamos que sí, es conveniente propiciar la comercialización de los medicamentos sin patentes. En el presente texto lo sustentaremos con el siguiente argumento. Propiciar la comercialización de los medicamentos sin patentes, es una opción conveniente, ya que ha generado una facilidad en el acceso debido a sus bajos precios como en algunos países del continente Asiático y Americano.En primer lugar, tenemos a la India, en el cual podemos notar que sus autoridades priorizan la salud de sus habitantes. Durante Marzo del 2012, el gobierno de Delhi emitió una licencia obligatoria a las patentes de un medicamento en caso de emergencia sanitaria, para que estas pueden permitir la fabricación de genéricos con un bajo costo y así, esté al alcance de los ciudadanos, de este modo los fabricantes de genéricos pueden copiar el producto patentado pagando un pequeño costo. Para Bayer (2012), esta decisión fue una decepción, puesto que a las industrias farmacéuticas les significo grandes pérdidas millonarias. A partir del surgimiento de esta ley se buscó reemplazar a Nexavar que es un conocido medicamento para combatir el cáncer de hígado y riñón (licenciada por la compañía alemana Bayer), pero que su costo ronda a más de US$ 5.000, por tal motivo se autorizó a que este medicamento sea producido y comercializado por un precio menor a US$200, bajo el nombre de Sorafenat, lo cual permitió que los pacientes con estas enfermedades tengan la posibilidad de acceder a estos tratamientos. En segundo lugar tenemos a Brasil, cuyo gobierno buscó una solución para que la

medicina sea accesible. El 4 de mayo del 2007, el presidente Luiz Inacio Lula da Silva firmó un decreto donde autorizaba quebrar la patente del antirretroviral Efavirenz, un medicamento contra el SIDA de la gigante farmacéutica estadounidense Merck, debido a que este los ofrecía a un precio elevado, tras este suceso el presidente reflexionó y concluyo: "no es posible que alguien se haga rico con la desgracia de los otros”, por eso firmó el decreto, para que los pacientes tengan facilidad en conseguir sus medicinas y continuar con sus tratamientos. Por ende, según el ministerio de salud brasileño el programa contra el VIH/SIDA, destinado a unos 600.000 mil infectados, recibió elogios en varias oportunidades, porque un 38% de estos pacientes utilizan el Efavirenz como parte de la terapia. Como se observa, al favorecer la venta de los medicamentos genéricos se permitirá a muchos pacientes cumplir con sus tratamientos indicados. Finalmente, reafirmamos que la elaboración y comercialización de los medicamentos genéricos es una solución eficaz, ya que la mayoría de las personas podrán acceder a ellas debido a los bajos costos que brindan y así obtener una mejor calidad de vida. Es por ello que debemos tener conciencia e incentivar la propuesta brindada, mediante conferencias, donde se oriente la importancia de este tema, para beneficio en la salud de la sociedad.

Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Dimensión Superestructura (7 puntos)

Macro estructura (5 puntos)

Indicadores Tipo de texto y elementos

Pertinencia y solidez de ideas

¿Elabora un texto argumentativo en el que aplica la generalización respetando los párrafos correspondientes (introducción, desarrollo y cierre) y sus partes?

En proceso

Logrado

2

4

7

1

3

5

1

2

3

1

2

3

0.5

1

2

9 a más

5–8 errores

0–4 errores

-4

-2

- 0,5

¿La información presentada se relaciona con el tema en discusión en el texto? ¿Es sólida?

Progresión temática (3 puntos)

Manejo de fuentes de información

¿El párrafo presenta información: emplea fuentes obligatorias y adicionales?

Sintaxis y vocabulario (3 puntos)

Construcción de oraciones

¿Las oraciones están correctamente formadas y tienen sentido completo? ¿Usa léxico formal?

Normativa (2 puntos)

Uso de los signos de puntuación

Ortografía

Básico

¿Se usan apropiadamente los signos de puntuación?

¿El texto presenta errores ortográficos?

Aspectos por mejorar Relación esquema-texto Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias Cierre Otro: __________________________________

RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I) Dimensiones

Superestructura (3)

Indicadores Adecuación al tipo textual (tipo de documento)

Elementos tanto del tipo textual como de los párrafos

Pertinencia de la información: correspondencia con el tema propuesto

Macroestructura (10)

Normativa (2)

En proceso 2

En proceso 1

El texto corresponde al tipo de texto evaluado: el texto argumentativo, ya que se defiende una postura.

Inicial Se presenta otro tipo de texto, diferente al evaluado. 0,25 puntos

1 punto El texto presenta todas las partes: título, introducción, desarrollo y cierre. Asimismo, cada parte cumple su función.

Al texto le faltan dos partes: título, introducción, desarrollo o cierre. Asimismo, tres de ellas cumplen su función. 0,5 puntos

El texto solo presenta alguna de las partes: título, introducción, desarrollo 2 o cierre. Asimismo, esta parte cumple su función.

Todas las ideas presentadas en el texto corresponden al tema propuesto.

Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información correspondiente al tema propuesto.

Solo un párrafo del texto presenta información correspondiente al tema. propuesto.

3 puntos

1,5 puntos

0,5 puntos

2 puntos

Al texto le falta una parte: título, introducción, desarrollo o cierre. Asimismo, cuatro de ellas cumplen su función. 1 punto

0,25 puntos

La información desarrolla el tema propuesto: presenta ejemplos, definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc., que reflejan el análisis de las fuentes de información. 4 puntos

La información del texto desarrolla el tema propuesto: presenta explicaciones generales, ejemplos, datos estadísticos y aclaraciones, que reflejan el análisis de las fuentes de información. 3 puntos

Todas las ideas del texto presentan una relación lógica entre ellas. Además, se relacionan cohesivamente con el uso de referentes y conectores lógicos. 3 puntos

La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación lógica entre ellas. Además, estas se relacionan cohesivamente con el uso de referentes y conectores lógicos.

El texto presenta oraciones gramaticalmente correctas y poseen sentido completo, lo cual asegura la comprensión del texto. 3 puntos

La mayor parte del texto presenta oraciones gramaticalmente correctas y poseen sentido completo, lo cual asegura la comprensión del texto.

Propiedad léxica

El lenguaje es apropiado al tema, preciso y variado. 1 punto

El lenguaje es preciso y variado. 0,5 puntos

0,25 puntos

Puntuación general y de conectores

El texto presenta un buen uso de la puntuación, lo cual ayuda a la comprensión del texto.

La mayor parte del texto presenta un buen uso de la puntuación, lo cual ayuda a la comprensión del texto.

Solo algunas partes del texto presentan un buen uso de la puntuación.

2 puntos

1 punto

Solidez en el desarrollo del tema propuesto

Coherencia y cohesión a nivel de texto y párrafo

Sintaxis y vocabulario (4)

Estándar esperado

Adecuación gramatical

Presentación del texto (1)

Ortografía (tildes, grafías, mayúsculas, palabras juntas y separadas)

La información del texto desarrolla el tema propuesto: solo presenta explicaciones generales y ejemplos, que reflejan el análisis de las fuentes de información.

La información del texto desarrolla el tema propuesto con explicaciones generales y apela solo a conocimientos básicos del tema, sin tomar en cuenta las fuentes de información.

2 puntos

1 punto

2 puntos

2 puntos

La presentación del texto cumple con el formato: tipo y tamaño de fuente, justificación de párrafos e interlineado. Además, el texto tiene una disposición correcta en la hoja. 1 punto El texto presenta hasta 4 errores o menos diferentes. -1 punto

Solo algunas de las ideas del texto presentan una relación lógica entre ellas. Además, estas se relacionan cohesivamente con el uso de referentes y conectores lógicos. 1 punto Solo algunas de las oraciones del texto son gramaticalmente correctas y poseen sentido completo, lo cual afecta la comprensión del texto. 1 punto El lenguaje es variado.

0,5 puntos El texto presenta otro formato, diferente al solicitado.

0,25 puntos El texto presenta hasta 8 errores diferentes. -2 puntos

El texto presenta hasta 16 errores diferentes. -4 puntos