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NOMBRE DEL ALUMNO: Miguel Andrés Muñoz Pedroza CARRERA: Maestría en Educación NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: Dra. Dennys Liliana Odriozola NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Política Educativa y Formación Docente NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Actividad No1 FECHA DE PRESENTACIÓN: 5 de Junio del 2018 INTRODUCCIÓN Dentro de las instituciones educativas, los profesores son los principales actores dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, junto con los alumnos y sus conocimientos son la estructura más solida de la comunidad educativa. Los profesores actualmente no son los culpables del mediano proceso de aprendizaje de los estudiantes, pero sí son el motor fundamental para realizar y proyectar cambios en un modelo educativo no eficiente. Actualmente los niños, niñas y adolecentes seles deben proporcionar desde la institución educativa competencias muy claras, que ellos con los conocimientos que se les brindar serán medidos por competencias para la vida sepan diagnosticar un problema encontrarle soluciones a este, autonomía en toma de decisiones, creatividad en sus trabajos ir mas allá de lo que el profesor puede brindar en un aula de clase e innovación en sus procesos de investigativos. Cabe resaltar que estos diferentes cambios son política pública del estado, para lograr cumplir con las necesidades que requieren nuestros alumnos, se debe implementar en la carrera docente y la normatividad educativa constante preparación de nuestros maestros para lograr cumplir con una educación de calidad, actualizaciones cada año en procesos de didáctica y pedagogía, procesos de enseñanza, metodologías de trabajo y muy importante las TIC educación digital. DESARROLLO Formación docente desafíos de una política educativa La problemática principal es mejorar el desempeño del maestro, aquí se hace referencia al ejercicio profesional del docentes en sus clases, la formación permanente del maestro en adquirir nuevos conocimientos y estrategias pedagógicas en su quehacer diario para lograr mejorar esta calidad educativa. Cabe recalcar que para realizar esta tarea y poner de acuerdo a todos los maestros encontramos grandes diferencias con cada uno de ellos; la asignatura de enseñanza, la edad, su tiempo de servicio brindado a la institución educativa.

Este contexto en que se vive lograr realizar estos cambios para mejorar el servicio en la educación pública es bastante complejo y diversificado. Dentro de estas políticas de mejorar hay implicaciones presupuestales que son el componente principal del gasto educativo. Para cumplir estos cambios estructurales y los requerimientos que exigen los maestros como nivelación de salarios por sus estudios realizados y mejorar su calidad de vida, se deben indagar minuciosamente ya que emanan desde una economía mundial hasta llegar a la economía nacional que vive cada país, es decir saber con qué presupuesto cuenta la nacional y lo que seba a invertir en infraestructura educativa, y por ende aumento salarial a los maestros. Amplios sectores del cuerpo docente reconocen que el impacto a una reforma educativa genera un aumento en la incertidumbre y de la vulnerabilidad en las condiciones laborales de los profesores. Explicando otro gran desafío que tiene la educación se enmarca como los docentes de educación básica, secundaria pública y privada deben mejorar su proceso de el saber enseñar, esto va generando un deterioro en la inconformidad de muchos padres que se preocupan y se hacen está pregunta ¿Qué está aprendiendo mi hijo en la escuela? El saber enseñar; es un arte que se debe pulir día a día cumpliendo con las necesidades que requiere esta sociedad actual. Se deben tener herramientas de trabajo, lograr tener una excelente metodología de enseñanza y así poder cautivar el aprendizaje de estos niños, y lograr que adquieran competencias de seres humanos autónomos en el conocimiento que investiguen y puedan ir mas allá de lo que el docente les brinda en un aula de clase. Es importante que los maestros dentro de su formación universitaria licenciados, tengan actualizaciones en procesos pedagógicos de enseñanza y lograr que en sus clases el tiempo sea más aplicables a talleres y resolver problemas de manera práctica, vivimos en una sociedad que avanza cada día mas y mas, teniendo en cuenta esto las instituciones educativas deben tener maestros que sean estrictos desde la parte académica y disciplinar, esto conlleva a seres humanos que sepan cumplir las normas mínimas que debe tener cada uno de estos niños, niñas y adolecentes que se están formando. El contexto escolar avanza tan rápido que se sugiere que las universidades dentro de su malla curricular los estudiantes de licenciaturas y demás áreas del conocimiento logren tener más horas de práctica, el conocimiento teórico se logra desarrollar más rápido si constantemente lo estamos aplicando.

La gran apuesta a mejorar la calidad educativa es seguir preparando a los docentes, que solamente no se queden con el pregrado, hay programas que brindan estudios de maestrías y estas son financiadas por el estado, con el fin de que el docente implemente lo aprendido en la institución educativa donde labora, hay instituciones que les brindan a sus maestros cursos de actualizaciones en el campo tecnológico desarrollan competencias con miras a las TIC educación digital. Es importante que los docentes siempre se estén preparando para un mundo digital, donde ellos aparte de dictar clases en el aula convencional utilicen la tecnología como estrategia didáctica, explicarles a sus alumnos como subir trabajo de clase a un blog o nube institucional e irlos preparando al mundo actual. Desde la política de mejoramiento en la calidad educativa se detectan muchas irregularidades en la carrera docente para lograr subir en el escalafón, prima la antigüedad, no importa si hay docentes buenos o malos dictando clase, con relación a la escala paga igual a todos no se diferencia por grandes esfuerzos de algunos maestros o aptitudes que desempeña el profesor para lograr tener una enseñanza de alta calidad, en muchas ocasiones hay vacantes donde reconocen mas la parte económica porque el colegio o escuela se encuentra situada en lugares de alto riesgo y las condiciones socioeconómicas de sus alumnos no son las adecuadas. La estructura salarial no reconoce ninguna diferencia en el trabajo de cada maestro esfuerzo o dedicación que este imparta en su quehacer diario enseñar. Para mejorar la calidad en la carrera docente desde el ministerio que se rige debe ofrecerles a los maestros igualdad de condiciones en su atención medica la mejor, que cuando se retiren tengan un salario adecuado para llevar una vejez digna, lograr tener recursos y garantías para cumplir con los acenso más rápidos en la carrera docente, esto conlleva a que el maestro pueda tener una vida digna desde lo social, económico e intelectual. La educación de los niños, niña y adolecente de cualquier país siempre debe ser la prioridad y que el estado vele porque se cumpla el derecho a la igualdad de condiciones para todos los maestros cualquiera puede impartir conocimiento, pero debe tener vocación, conexión, carisma, dedicación y amor por los niños s ola la obtienen los que de verdad aman su profesión, enseñar con amor logra tener un país mejor.

CONCLUSIÓN  La docencia es una tarea de gran complejidad y social. Hay otros factores que se adhieren a este contexto social para producir los resultados actuales. Es evidente ver que en cada reforma educativa está la intención de llegar al problema de cuanto se enseña, quién enseña y cuán bien enseña, siendo hasta ahora todos los intentos un rotundo fracaso al tratar de generar un instrumento que integre estas variables, porque si bien, se toma la variable "Dominio del temario por parte del profesor", se descuida la esencia de ser docente (¿Cómo enseña?). Estrategias como la recertificación o la inclusión de incentivos, no alcanzarán por sí solas para superar la problemática actual. No dejando a un lado la importancia que el estado tiene en el mejoramiento de la educación, correspondiéndole la educación y consecuentemente la calidad de los profesores.  Que los profesores se capaciten constantemente en materia docente, así como para la adopción de prácticas y mecanismos de aseguramiento de calidad, las cuales podrían aprovechar la función pedagógica de la evaluación para incidir de manera permanente en la superación del personal académico, en el mejoramiento de los programas, aprendizaje y desempeño de estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS  http://www.redalyc.org/pdf/2750/275043450106.pdf  http://www.ub.edu/obipd/PDF%20docs/Formaci%C3%B3%20Permanent/Ed ucaci%C3%B3%20Universitaria/Documents/desafios_politica_educativa_ref ormas_formacion_docente_aguerrondo.pdf  https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-208603_archivo_pdf.pdf  https://www.ugr.es/~recfpro/rev111ART2.pdf