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• Carlos Ballesta Coronado

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2018 Grados o° Dimensión comunicativa Unidad. 1 ESTÁNDARES Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal Entiendo cuando me saludan y se despiden de mi. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clases y recreativas propuestas por mi profesor. Reconozco y sigo instrucciones sencillas si están ilustradas. Criterios de desempeño

Evaluación

MI ESCUELA COMPETENCIA Integra y aplica los saludos en inglés en expresiones y situaciones comunicativas. Entiende e Identifica instrucciones simples Identifica la pronunciación de algunas palabras en inglés.

CONTENIDO

DESEMPEÑO GENERAL. Despertar el interés hacia el aprendizaje del inglés en los niños para un mejor desenvolvimiento en su vida diaria RECURSOS Textos, Imágenes, Lápiz, Papel, Colbon, tijeras, videos, computador, video beang, colores, temperas. Crayolas

   

Saludos. Comandos. Colores primarios. Objetos de mi salón.  Números del 1al 5.  Vocabulario.

    

Comprende y emplea diferentes saludos y despedidas de acuerdo con la hora del día. Escucha y entiende órdenes simples en inglés.

   

Revisión de texto. pronunciación de vocabulario .Participación. Seguimiento permanente. producción verbal.

Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas.

Reconoce y expresa vocabulario relacionado en esta unidad. Identifica la pronunciación de los colores primarios.



Grado 0° Dimensión comunicativa Unidad. 2

COMPETENCIA Reconozco palabras y frases cortas en ingles en libros. Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. Identifico a las personas que participan en una conversación. Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno

Criterios de desempeño Evaluación

Actitud frente a las actividades.

CONOCIENDOME ESTÁNDARES Reconoce y entiende e identifica las partes de la cara. Integra y aplica el vocabulario de las partes de la cara en expresiones y situaciones comunicativas

Desempeño general. Reconoce en la pronunciación su nombre las partes de su cuerpo y responde acertadamente ordenes sencillas en ingles

CONTENIDO      

Mi nombre Mi cuerpo Mi cara figuras Comandos Vocabulario

RECURSOS Textos, Colbon, Imágenes. Lápiz, papel, temperas, cartulinas, vinilos, colores, pinceles, crayolas, plastilina, marcadores, televisores, video beang, Tablet,

Participa en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.  Pronuncia algunas palabras que nombran partes de su cuerpo y otras que son comunes. 

Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas.



Pronuncia en ingles el nombre de las partes principales de su cuerpo.



Reconoce en la pronunciación algunas figuras.

Observación permanente, participación, revisión de texto, diálogos lectura de imágenes, preguntas y respuestas, comportamiento en clases, evaluaciones verbales.

Grado o° Dimensión comunicativa Unidad. 3 COMPETENCIA Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias asintiendo o negando con la cabeza. Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración,

Criterios de desempeño

MI FAMILIA

Desempeño general

Identifica los nombres de los miembros principales de la familia, algunos animales y objetos del entorno.

ESTÁNDARES Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia y partes de mi casa, si me hablan despacio y con pronunciación clara.

CONTENIDO  Mi grupo familiar.  Animales.  vocabulario

RECURSOS Textos, videos, video beang, televisor, computador, Tablet, imágenes impresas, colores, tijeras marcadores, crayolas, papel bond, papel de colores, cartón paja.

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia e identifica el nombre de algunos animales Pronuncia en forma apropiada los nombres de algunos miembros de la familia. Emplea el lenguaje verbal para dar a conocer algunas expresiones y situaciones comunicativas sencillas. Emplea vocabulario para referirse a los miembros familiares. Identificar y emplear los números del 1 al 5 en frases significativas en situaciones sencillas cotidianas

Evaluación

Observación, revisión de textos, presentación de textos, participación, preguntas y respuestas, diálogos.

Grado 0° Dimensión comunicativa Unidad. 4 ESTÁNDARES Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés. Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas con ritmo y entonación adecuada

MI ENTORNO COMPETENCIA Reconoce Y pronuncia con buena entonación cada una de las vocales. Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre su entorno.

Desempeño general Reconoce la forma y nombre de las vocales e identifica el nombre de algunas partes de la vivienda.

CONTENIDO     

Las vocales. Mi casa Vocabulario. Canciones. Cuentos.

RECURSOS Cartulinas, Papel, textos, imágenes. Textos narrativos, videos, periódicos, tijeras, Colbon, temperas, lana, Tablet, televisor. papel de colores, papel silueta,

Identifica en un escrito las vocales

Criterios de desempeño

Reconoce y nombra objetos de la casa. Se integra con sus compañeros en rondas y canciones Emplea vocabulario para referirse a las partes de la casa.

evaluación

Participación en clases, preguntas orales, revisión de textos escritos, lectura de imágenes. Dibujo de imágenes, asistencia.

Grado 1° Área ingles Unidad. 1

MI ESCUELA

Despertar el interés hacia el aprendizaje del inglés en los niños para un mejor desenvolvimiento en su vida diaria RECURSOS Textos, Imágenes, Lápiz, Papel, Colbon, tijeras, videos, computador, video beang, colores, temperas. Crayolas

ESTÁNDARES Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal Entiendo cuando me saludan y se despiden de mi. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clases y recreativas propuestas por mi profesor. Reconozco y sigo instrucciones sencillas si están ilustradas.

COMPETENCIA

Criterios de desempeño

Comprende y emplea diferentes saludos y despedidas de acuerdo con la hora del día. Escucha y entiende órdenes simples en inglés.

Integra y aplica los saludos en inglés en expresiones y situaciones comunicativas. Entiende e Identifica instrucciones simples Identifica la pronunciación de algunas palabras en inglés.

CONTENIDO

DESEMPEÑO GENERAL.

   

Saludos. Comandos. Colores primarios. Objetos de mi salón.  Números del 1al 10.  Vocabulario.

Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas

Reconoce y expresa vocabulario relacionado en esta unidad. Evaluación

Revisión de texto, participación, seguimiento permanente, producción verbal.

Grado 1° Área ingles Unidad. 2

COMPETENCIA Reconozco palabras y frases cortas en ingles en libros. Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. Identifico a las personas que participan en una conversación. Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno

Criterios de desempeño

CONOCIENDOME ESTÁNDARES Reconoce y entiende e identifica las partes de la cara. Integra y aplica el vocabulario de las partes de la cara en expresiones y situaciones comunicativas.

Desempeño general. Reconoce en la pronunciación su nombre las partes de su cuerpo y responde acertadamente ordenes sencillas en ingles

CONTENIDO  Mi nombre  Mi cuerpo  Partes de mi cuerpo  Mi cara  figuras  Comandos  Vocabulario

RECURSOS Textos, Colbon, Imágenes impresas,icopor, Lápiz, papel, papel de colores, temperas, cartulinas, vinilos, colores, pinceles, crayolas, plastilina, videos, textos, h

Participa en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Pronuncia algunas palabras que nombran partes de su cuerpo y otras que son comunes. Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas. Pronuncia en ingles el nombre de las partes principales de su cuerpo Reconoce en la pronunciación algunas figuras

Evaluación

Observación permanente, participación, revisión de texto, diálogos lectura de imágenes, preguntas y respuestas, evaluaciones verbales, historietas. Asistencia, actitud al realizar las diferentes actividades

Grado 1° Área ingles Unidad. 3

COMPETENCIA

MI FAMILIA

Desempeño general Emplea un adecuado vocabulario para referirse a algunos miembros familiares e identifica la pronunciación de los días de la semana.

ESTÁNDARES

Comprendo el Utilizo el lenguaje no lenguaje básico verbal cuando no puedo sobre mi familia y responder verbalmente a partes de mi casa, si preguntas sobre mis me hablan despacio preferencias asintiendo o y con pronunciación negando con la cabeza. clara. Respondo a preguntas

CONTENIDO  Mi grupo familiar.  Animales.  Los días de la semana

RECURSOS Textos, videos, video beang, textos, televisor, computador, Tablet,

 vocabulario

sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración,

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia e identifica el nombre de algunos animales

Criterios de desempeño

Pronuncia en forma apropiada los nombres de algunos miembros de la familia. Emplea el lenguaje verbal para dar a conocer algunas expresiones y situaciones comunicativas sencillas. Emplea vocabulario para referirse a los miembros familiares. Identificar y emplear los números del 1 al 5 en frases significativas en situaciones sencillas cotidianas

Evaluación

Observación, revisión de textos, presentación de textos, participación, preguntas y respuestas, diálogos.

Grado 1° Área ingles Unidad. 4 COMPETENCIA

MI ENTORNO ESTÁNDARES

Reconoce la forma y nombre de las vocales e identifica el nombre de algunas partes de la vivienda.

CONTENIDO

Reconozco que hay otras personas como yo que se Reconoce Y pronuncia con comunican en inglés.  Las vocales. buena entonación  Mi casa cada una de las Comprendo secuencias  Partes de mi relacionadas con hábitos vocales. casa Demuestra y rutinas  Vocabulario. comprensión de Recito y canto rimas,  Canciones. preguntas sencillas poemas y trabalenguas  Cuentos. sobre su entorno. con ritmo y entonación adecuada Identifica en un escrito las vocales Criterios de

desempeño

Desempeño general RECURSOS Cartulinas, Papel, textos, imágenes. Textos narrativos, videos, periódicos, tijeras, Colbon, temperas, lana, Tablet, televisor.

Reconoce y nombra objetos de la casa. Se integra con sus compañeros en rondas y canciones Emplea vocabulario para referirse a las partes de la casa.

evaluación

Participación en clases, preguntas orales, revisión de textos escritos, lectura de imágenes.

Grado 2 Área ingles Unidad. 1

MI ESCUELA

Despertar el interés hacia el aprendizaje del inglés en los niños para un mejor desenvolvimiento en su vida diaria RECURSOS Textos, Imágenes, Lápiz, Papel, Colbon, tijeras, videos, computador, video beang, colores, temperas. Crayolas

ESTÁNDARES Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal Entiendo cuando me saludan y se despiden de mi. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clases y recreativas propuestas por mi profesor. Reconozco y sigo instrucciones sencillas si están ilustradas.

COMPETENCIA

Criterios de desempeño

Comprende y emplea diferentes saludos y despedidas de acuerdo con la hora del día. Escucha y entiende órdenes simples en inglés.

Integra y aplica los saludos en inglés en expresiones y situaciones comunicativas. Entiende e Identifica instrucciones simples. Identifica la pronunciación de algunas palabras en inglés.

CONTENIDO

DESEMPEÑO GENERAL.

   

Saludos. Comandos. Los Colores. Objetos de mi salón.  Números del 1al 10.  Vocabulario.

Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas

Reconoce y expresa vocabulario relacionado en esta unidad. Evaluación

Revisión de texto, participación, seguimiento permanente, producción verbal.

Grado 2° Área ingles Unidad. 2

COMPETENCIA Reconozco palabras y frases cortas en ingles en libros. Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. Identifico a las personas que participan en una conversación. Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno

Criterios de desempeño

CONOCIENDOME ESTÁNDARES Reconoce y entiende e identifica las partes de la cara. Integra y aplica el vocabulario de las partes de la cara en expresiones y situaciones comunicativas

Desempeño general. Reconoce en la pronunciación su nombre las partes de su cuerpo y responde acertadamente ordenes sencillas en ingles

CONTENIDO      

Mi nombre Mi cuerpo Mi cara formas Comandos Vocabulario

RECURSOS Textos, Colbon, Imágenes. Lápiz, papel, temperas, cartulinas, vinilos, colores, pinceles, crayolas, plastilina

Participa en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Pronuncia algunas palabras que nombran partes de su cuerpo y otras que son comunes. Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas. Pronuncia en ingles el nombre de las partes principales de su cuerpo Reconoce en la pronunciación algunas figuras

Evaluación

Observación permanente, participación, revisión de texto, diálogos lectura de imágenes, preguntas y respuestas, evaluaciones verbales

Grado 2° Área ingles Unidad. 3

COMPETENCIA

MI FAMILIA

Desempeño general Emplea un adecuado vocabulario para referirse a algunos miembros familiares e identifica la pronunciación de los días de la semana y meses del año.

ESTÁNDARES

CONTENIDO

RECURSOS

Comprendo el Utilizo el lenguaje no lenguaje básico verbal cuando no puedo sobre mi familia y responder verbalmente a partes de mi casa, si preguntas sobre mis me hablan despacio preferencias asintiendo o y con pronunciación negando con la cabeza. clara. Respondo a preguntas

 Mi grupo familiar.  Animales.  Los días de la semana  Los meses del año

sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración,

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia e identifica el nombre de algunos animales

 vocabulario

Criterios de desempeño

Pronuncia en forma apropiada los nombres de algunos miembros de la familia. Emplea el lenguaje verbal para dar a conocer algunas expresiones y situaciones comunicativas sencillas. Emplea vocabulario para referirse a los miembros familiares.

Textos, videos, video beang, textos, televisor, computador, Tablet,

Identificar y emplear los números del 1 al 5 en frases significativas en situaciones sencillas cotidianas

Evaluación

Observación, revisión de textos, presentación de textos, participación, preguntas y respuestas, diálogos.

Grado 2° Área ingles Unidad. 4 COMPETENCIA

MI ENTORNO ESTÁNDARES

Desempeño general Reconoce la forma y nombre de las vocales e identifica el nombre de algunas partes de la vivienda.

CONTENIDO

RECURSOS

Reconozco que hay otras Cartulinas, Papel, textos, imágenes. Textos narrativos, videos, personas como yo que se Reconoce Y  Las vocales periódicos, tijeras, Colbon, temperas , lana, Tablet, televisor. pronuncia con comunican en inglés.  El alfabeto. buena entonación  Mi casa cada una de las Comprendo secuencias  Partes de mi relacionadas con hábitos letras del alfabeto. casa Demuestra y rutinas  Vocabulario. comprensión de Recito y canto rimas,  Canciones. preguntas sencillas poemas y trabalenguas  Cuentos. sobre su entorno. con ritmo y entonación adecuada Identifica la pronunciación de las letras del alfabeto. Criterios de

desempeño

Reconoce y nombra objetos de la casa. Entona con agrado canciones sencillas en ingles Se integra con sus compañeros en rondas y canciones Emplea vocabulario para referirse a las partes de la casa.

evaluación

Participación en clases, preguntas orales, revisión de textos escritos, lectura de imágenes.

Grado 3° Área ingles Unidad. 1

MI ESCUELA

Despertar el interés hacia el aprendizaje del inglés en los niños para un mejor desenvolvimiento en su vida diaria RECURSOS Textos, Imágenes, Lápiz, Papel, Colbon, tijeras, videos, computador, video beang, colores, temperas. Crayolas

ESTÁNDARES Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clases y recreativas propuestas por mi profesor. Reconozco y sigo instrucciones sencillas si están ilustradas.

COMPETENCIA

Criterios de desempeño

Comprende y emplea diferentes saludos y despedidas de acuerdo con la hora del día. Escucha y entiende órdenes simples en inglés.

Integra y aplica los saludos en inglés en expresiones y situaciones comunicativas. Entiende e Identifica instrucciones simples Identifica la pronunciación de algunas palabras en inglés.

CONTENIDO

DESEMPEÑO GENERAL.

 Saludos.  La escuela.  Dependencias de la escuela.  Los Colores.  Números del 1al 100.  Vocabulario. 

Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas

Reconoce y expresa vocabulario relacionado en esta unidad. Evaluación

Revisión de texto, participación, seguimiento permanente, producción verbal.

Grado 3° Área ingles Unidad. 2

COMPETENCIA Reconozco palabras y frases cortas en ingles en libros. Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. Identifico a las personas que participan en una conversación. Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno

Criterios de desempeño

CONOCIENDOME ESTÁNDARES Reconoce y entiende e identifica las partes de la cara. Integra y aplica el vocabulario de las partes de la cara en expresiones y situaciones comunicativas

Desempeño general. Reconoce en la pronunciación su nombre las partes de su cuerpo y responde acertadamente ordenes sencillas en ingles

CONTENIDO  Mi nombre  Mi cuerpo  Partes de mi cuerpo  Mi cara  figuras  profesiones u oficios.  Adjetivo  articulos  Vocabulario

RECURSOS Textos, Colbon, Imágenes. Lápiz, papel, temperas, cartulinas, vinilos, colores, pinceles, crayolas, plastilina

Participa en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Pronuncia algunas palabras que nombran partes de su cuerpo y otras que son comunes. Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas. Pronuncia en ingles el nombre de las partes principales de su cuerpo Reconoce en la pronunciación algunas figuras

Evaluación

Observación permanente, participación, revisión de texto, diálogos lectura de imágenes, preguntas y respuestas, evaluaciones verbales

Grado 3° Área ingles Unidad. 3

COMPETENCIA

MI FAMILIA

Desempeño general Emplea un adecuado vocabulario para referirse a algunos miembros familiares e identifica la pronunciación de los días de la semana.

ESTÁNDARES

CONTENIDO  Mi grupo familiar.  Animales.  Los días de la semana.  Los meses del año  Vestidos.  Lugares.  Pronombres.  vocabulario

RECURSOS

Identificar nombres de los miembros principales de la familia, algunos animales y objetos del entorno. Identificar Verbalmente los números del uno al cinco en inglés. Emplea el vocabulario de las partes de la casa para referirse a algún lugar de su vivienda.

Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia y partes de mi casa, si me hablan despacio y con pronunciación clara.

Criterios de desempeño

Pronuncia en forma apropiada los nombres de algunos miembros de la familia. Emplea el lenguaje verbal para dar a conocer algunas expresiones y situaciones comunicativas sencillas. Emplea vocabulario para referirse a los miembros familiares.

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia e identifica el nombre de algunos animales

Textos, videos, video beang, textos, televisor, computador, Tablet,

Identificar y emplear los números del 1 al 5 en frases significativas en situaciones sencillas cotidianas

Evaluación

Observación, revisión de textos, presentación de textos, participación, preguntas y respuestas, diálogos.

Grado 3° Área ingles Unidad. 4 COMPETENCIA

MI ENTORNO ESTÁNDARES

Reconoce la forma y nombre de las vocales e identifica el nombre de algunas partes de la vivienda.

CONTENIDO

Reconozco que hay otras personas como yo que se Reconoce Y pronuncia con comunican en inglés.  El alfabeto buena entonación  Mi casa cada una de las Comprendo secuencias  Partes de mi relacionadas con hábitos vocales. casa. Demuestra y rutinas  Vocabulario. comprensión de Recito y canto rimas,  Canciones. preguntas sencillas poemas y trabalenguas  Cuentos. sobre su entorno. con ritmo y entonación adecuada Identifica en un escrito las vocales Criterios de

desempeño

Desempeño general RECURSOS Cartulinas, Papel, textos, imágenes. Textos narrativos, videos, periódicos, tijeras, Colbon, temperas , lana, Tablet, televisor.

Reconoce y nombra objetos de la casa. Se integra con sus compañeros en rondas y canciones Emplea vocabulario para referirse a las partes de la casa.

evaluación

Participación en clases, preguntas orales, revisión de textos escritos, lectura de imágenes.

Grado 4° Área ingles Unidad. 1 ESTÁNDARES Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal. Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta 100. Saludo cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. Entiende e Identifica el vocabulario. Criterios de desempeño

MI ESCUELA COMPETENCIA Integra y aplica los saludos en inglés en expresiones y situaciones comunicativas. Entiende e Identifica instrucciones simples Identifica la pronunciación de algunas palabras en inglés.

CONTENIDO  Saludos.  La escuela.  Dependencias de la escuela.  Los Colores.  Números del 1al 100.  Los deportes.  Vocabulario. 

DESEMPEÑO GENERAL. Despertar el interés hacia el aprendizaje del inglés en los niños para un mejor desenvolvimiento en su vida diaria RECURSOS Textos, Imágenes, Lápiz, Papel, Colbon, tijeras, videos, computador, video beang, colores, temperas. Crayolas

Comprende y emplea diferentes saludos y despedidas de acuerdo con la hora del día. Escucha y entiende órdenes simples en inglés. Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas

Reconoce y expresa vocabulario relacionado en esta unidad. Evaluación

Revisión de texto, participación, seguimiento permanente, producción verbal.

Grado 4° Área ingles Unidad. 2 COMPETENCIA Reconozco el idioma inglés cuando, escucho conversaciones o al observar algunas palabras o mensajes impresos. Comprendo descripciones cortas sobre personas lugares y acciones conocidas. Utilizo graficas para representar la información mas relevante de un texto.

Criterios de desempeño

CONOCIENDOME ESTÁNDARES Reconoce y entiende e identifica las partes de la cara. Integra y aplica el vocabulario de las partes de la cara en expresiones y situaciones comunicativas

Desempeño general. Reconoce en la pronunciación su nombre las partes de su cuerpo y responde acertadamente ordenes sencillas en ingles

CONTENIDO  Mi nombre  El cuerpo humano  Mi cara  figuras  profesiones u oficios.  Adjetivo  artículos  Vocabulario

RECURSOS Textos, Colbon, Imágenes. Lápiz, papel, temperas, cartulinas, vinilos, colores, pinceles, crayolas, plastilina

Participa en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Pronuncia algunas palabras que nombran partes de su cuerpo y otras que son comunes. Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas. Pronuncia en ingles el nombre de las partes principales de su cuerpo Reconoce en la pronunciación algunas figuras

Evaluación

Observación permanente, participación, revisión de texto, diálogos lectura de imágenes, preguntas y respuestas, evaluaciones verbales

Grado 4° Área ingles Unidad. 3 COMPETENCIA

MI FAMILIA ESTÁNDARES

CONTENIDO  Mi grupo familiar.  Animales.  calendario  Vestidos.  Medios de transporte  Lugares.  Pronombres.  vocabulario

Desempeño general Emplea un adecuado vocabulario para referirse a algunos miembros familiares e identifica la pronunciación de los días de la semana.

RECURSOS

Identifico el nombre de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual. Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos. Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.

Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia y partes de mi casa, si me hablan despacio y con pronunciación clara.

Criterios de desempeño

Pronuncia en forma apropiada los nombres de algunos miembros de la familia. Emplea el lenguaje verbal para dar a conocer algunas expresiones y situaciones comunicativas sencillas. Emplea vocabulario para referirse a los miembros familiares.

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia e identifica el nombre de algunos animales

Textos, videos, video beang, textos, televisor, computador, Tablet,

Identificar y emplear los números del 1 al 5 en frases significativas en situaciones sencillas cotidianas

Evaluación

Observación, revisión de textos, presentación de textos, participación, preguntas y respuestas, diálogos.

Grado 4° Área ingles Unidad. 4 COMPETENCIA Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos. Puedo cortésmente llamar la atención de mi maestro con una frase corta. Identifico de quien me hablan a partir de su descripción física.

Criterios de desempeño

MI ENTORNO ESTÁNDARES Reconoce Y pronuncia con buena entonación cada una de las vocales. Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre su entorno.

Desempeño general Reconoce la forma y nombre de las vocales e identifica el nombre de algunas partes de la vivienda.

CONTENIDO

RECURSOS Cartulinas, Papel, textos, imágenes. Textos narrativos, videos, periódicos, tijeras, Colbon, temperas , lana, Tablet, televisor.

       

El alfabeto Mi casa Deportes Comidas frutas Vocabulario. Canciones. Cuentos.

Identifica en un escrito las vocales Reconoce y nombra objetos de la casa. Se integra con sus compañeros en rondas y canciones Emplea vocabulario para referirse a las partes de la casa.

evaluación

Participación en clases, preguntas orales, revisión de textos escritos, lectura de imágenes.

Grado 5° Área ingles Unidad. 1 ESTÁNDARES Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal. Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta 100. Saludo cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. Entiende e Identifica el vocabulario. Criterios de desempeño

MI ESCUELA COMPETENCIA Integra y aplica los saludos en inglés en expresiones y situaciones comunicativas. Entiende e Identifica instrucciones simples Identifica la pronunciación de algunas palabras en inglés.

CONTENIDO  Saludos.  La escuela.  Dependencias de la escuela.  Los Colores.  Estaciones  pasatiempos  Números del 1al 1000.  Los deportes.  Vocabulario.

DESEMPEÑO GENERAL. Despertar el interés hacia el aprendizaje del inglés en los niños para un mejor desenvolvimiento en su vida diaria RECURSOS Textos, Imágenes, Lápiz, Papel, Colbon, tijeras, videos, computador, video beang, colores, temperas. Crayolas

Comprende y emplea diferentes saludos y despedidas de acuerdo con la hora del día. Escucha y entiende órdenes simples en inglés. Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas

Reconoce y expresa vocabulario relacionado en esta unidad. Evaluación

Revisión de texto, participación, seguimiento permanente, producción verbal.

Grado 5° Área ingles Unidad. 2 COMPETENCIA Reconozco el idioma inglés cuando, escucho conversaciones o al observar algunas palabras o mensajes impresos. Comprendo descripciones cortas sobre personas lugares y acciones conocidas. Utilizo graficas para representar la información mas relevante de un texto.

Criterios de desempeño

CONOCIENDOME ESTÁNDARES Reconoce y entiende e identifica las partes de la cara. Integra y aplica el vocabulario de las partes de la cara en expresiones y situaciones comunicativas

Desempeño general. Reconoce en la pronunciación su nombre las partes de su cuerpo y responde acertadamente ordenes sencillas en ingles

CONTENIDO  Mi nombre  El cuerpo humano  formas  profesiones u oficios.  Adjetivo  Verbos  El verbo to be  artículos  Vocabulario

RECURSOS Textos, Colbon, Imágenes. Lápiz, papel, temperas, cartulinas, vinilos, colores, pinceles, crayolas, plastilina. Gráficas, textos narrativos, pinceles, tablero, cuadernos

Participa en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Pronuncia algunas palabras que nombran partes de su cuerpo y otras que son comunes. Responde apropiadamente en forma verbal y no verbal a saludos y despedidas. Pronuncia en ingles el nombre de las partes principales de su cuerpo Reconoce en la pronunciación algunas formas

Evaluación

Observación permanente, participación, revisión de texto, diálogos lectura de imágenes, preguntas y respuestas, evaluaciones verbales

Grado 5° Área ingles Unidad. 3 COMPETENCIA

MI FAMILIA

Desempeño general Emplea un adecuado vocabulario para referirse a algunos miembros familiares e identifica la pronunciación de los días de la semana.

ESTÁNDARES

CONTENIDO  Mi grupo familiar.  Animales.  calendario  Vestidos.  Medios de transporte  Lugares.  Pronombres.  vocabulario

RECURSOS

Identifico el nombre de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual. Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos. Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.

Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia y partes de mi casa, si me hablan despacio y con pronunciación clara.

Criterios de desempeño

Pronuncia en forma apropiada los nombres de algunos miembros de la familia. Emplea el lenguaje verbal para dar a conocer algunas expresiones y situaciones comunicativas sencillas. Emplea vocabulario para referirse a los miembros familiares.

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia e identifica el nombre de algunos animales

Textos, videos, video beang, textos, televisor, computador, Tablet,

Identificar y emplear los números del 1 al 100 en frases significativas en situaciones sencillas cotidianas

Evaluación

Observación, revisión de textos, presentación de textos, participación, preguntas y respuestas, diálogos.

Grado 5° Área ingles Unidad. 4 COMPETENCIA Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos. Puedo cortésmente llamar la atención de mi maestro con una frase corta. Identifico de quien me hablan a partir de su descripción física.

Criterios de desempeño

MI ENTORNO ESTÁNDARES Reconoce Y pronuncia con buena entonación cada una de las vocales. Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre su entorno.

Desempeño general Reconoce la forma y nombre de las vocales e identifica el nombre de algunas partes de la vivienda.

CONTENIDO

RECURSOS Cartulinas, Papel, textos, imágenes. Textos narrativos, videos, periódicos, tijeras, Colbon, temperas , lana, Tablet, televisor.

       

El alfabeto Mi casa Deportes Comidas frutas Vocabulario. Canciones. Cuentos.

Identifica en un escrito el alfabeto Reconoce y nombra objetos de la casa. Se integra con sus compañeros en rondas y canciones Emplea vocabulario para referirse a las partes de la casa.

evaluación

Participación en clases, preguntas orales, revisión de textos escritos, lectura de imágenes. evaluaciones escritas, complete, crucigramas,