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• Jorge Villafañe

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PLAN DE CLASE N° 19 Establecimiento: Escuela Secundaria Justo José de Urquiza Fecha: 12 de Junio de 2.018 Curso: 1 Año “B” Espacio curricular: Historia Profesora de curso: HUMACATA MARIANA Profesora de residencia: Pardo, Sonia Practicante: Bulacio Nancy Marina Tema: “CIVILIZACIONES DEL CERCANO ORIENTE: EGIPTO Y MESOPOTAMIA” Tiempo: 80 minutos. Propósito: Promover el conocimiento de las primeras civilizaciones. Tomando como punto de partida, el Cercano Oriente, la región para explicar las bases del fenómeno urbano, la aparición de las primeras sociedades y la complejidad creciente que supuso para el ser humano el desarrollo de los primeros núcleos urbanos. Explicar los aspectos sociales, económicos y culturales mas importantes de cada civilización que se ha desarrollado en la llamada medialuna fértil para dotar a los alumnos de una visión amplia critica del tema. Brindar conocimientos de los diversos procesos y cambios de modos de producción como producto de una necesidad social, cultural y económica. Promover el uso de recursos como mapas para que el alumno interprete el espacio geográfico y ubicación de las civilizaciones brindándole una mayor comprensión del tema.

Objetivos: 

Conocer e identificar el marco temporo - espacial en el que se desarrollaron estas culturas. localizándolas geográficamente y ubicándolas en el tiempo.



Analizar los distintos procesos históricos y las características sociales , económicas y culturales de cada sociedad (Mesopotamia y Egipto)



Comprender la importancia del agua para las primeras civilizaciones de la historia ( ríos: Tigris , Éufrates y e l Nilo)

Contenido Conceptual:  Las civilizaciones del Cercano Oriente: Egipto y Mesopotamia (Civilizaciones hidráulicas o fluviales).  Mesopotamia, la medialuna de las tierras fértiles. Los pequeños estados en la Mesopotamia Asiática.  Características y condiciones geográficas, economía, sociedad y creencias en la Mesopotamia. La agricultura como base de la economía y la organización social. Estrategias metodológicas:  Indagación de los saberes previos.  Diálogo dirigido  Actividad con pregunta actual. Secuencia Didáctica: Momento de inicio:  Indagación de saberes previos sobre las primeras civilizaciones establecidas en la Mesopotamia, y de cómo era vida de los primeros grupos sedentarios en la región. Preguntas relacionadas al modo de vida, considerando aquellos recursos disponibles gracias a los suelos fértiles, ricos en minerales ofrecidos por los ríos Tigre , Eufrates y el Nilo, y sobre lo que creen respecto a la influencia de éstos para el cultivo de las tierras y la cría de animales. Comparación con el modo de vida actual.  Presentación del tema a través de la exposición de un mapa planisferio. Ubicar a los alumnos en el espacio geográfico como modo subjetivo para apropiarse del conocimiento entre el espacio y el tiempo a través de la historia, Señalar y marcar de forma participativa entre los alumnos las regiones que componen la denominada “Mesopotamia”.

Momento de desarrollo: Explicar sobre el surgimiento de los antiguos estados de la Mesopotamia y de Egipto de Cercano Oriente que constituye una zona de gran importancia para el hombre, pues fue allí dónde se originó la escritura, medio fundamental para la preservación y transmisión de la cultura, que fue habitada por una serie de pueblos y civilizaciones que nos han dejado un legado cultural de gran valor. Éstas presentan una característica en común: todas se desarrollaron en torno a grandes ríos. A la región en que se desarrollaron se conoce

como "Medialuna Fértil", en ella se distinguen: Mesopotamia, Egipto, Palestina, Fenicia. Reflexionar y conocer que las civilizaciones de Cercano Oriente fueron importantes en la historia de la humanidad, por el legado cultural que nos han dejado. El aporte más significativo fue sin lugar a dudas el de la escritura que permitió registrar y preservar los conocimientos que antes se transmitían en forma oral. Originada en Súmer y perfeccionada por fenicios y egipcios ha sido una contribución invaluable, que los avances en la Astronomía fueron notables, en especial con los egipcios. Explicar también sobre cales fueron los tesoros arquitectónicos, las esculturas y metales trabajados en Egipto que constituyeron verdaderas joyas de arte. Y Los fenicios quienes aportaron grandes progresos en los conocimientos geográficos, el comercio y el arte de la navegación.  Dictado referido a la consolidación de las primeras ciudades, división y organización del trabajo. Actividades: 1)- Marcar en el mapa planisferio la ubicación geográfica de la Mesopotamia y las civilizaciones de la antigüedad, y cuáles son los ríos que favorecieron la sedentarización de para formar ciudades en esas regiones.

2)- Leer el siguiente texto “Las Primeras Ciudades” y responder: ¿Cuáles fueron los trabajos que realizaban grupos

sociales

(jefes,

los integrantes

sacerdotes,

campesinos,

de los diferentes artesanos

comerciantes) que vivian en las primeras ciudades del Cercano Oriente? Momento de cierre: Repaso, control de asistencia y participación en clases. Recursos: Textos. Mapa planisferio, pizarra, tiza y borrador. Marcadores. Lápices de colores. Bibliografía docente: BITACORA, Historia 1. Proyecto mundo para todos. Pablo Buchbinder. Ciencias Sociales 7. Ediciones SM año 2005. Bibliografía alumno: : BITACORA, Historia 1. Proyecto mundo para todos. Pablo Buchbinder. Ciencias Sociales 7. Ediciones SM año 2005.

.

y

“CIVILIZACIONES DEL CERCANO ORIENTE: EGIPTO Y MESOPOTAMIA LAS PRIMERAS CIUDADES La nueva división y organización del trabajo

Entre 9.000 y 7.000 años atrás, los habitantes de algunos poblados situados en los valles de los ríos Tigris y Éufrates, en la Mesopotamia Asiática , y en el valle de rio Nilo , en África comenzaron a obtener un gran volumen de producción agrícola mayor que la cantidad de alimentos que necesitaban para vivir. Gracias a este excedente de alimentos , algunos integrantes de esas comunidades pudieron dejar de trabajar la tierra y se especializaron en nuevas y diversas tareas. En cada poblado las personas comenzaban a organizar las tareas agrícolas y a dirigir la construcción y el mantenimiento de las obras de riego , al mismo tiempo algunos campesinos se transformaron en artesanos , especializándose en la fabricación de herramientas y diversos objetos necesarios para la vida cotidiana , y otros se dedicaban al comercio . Esta división y diferenciación de los trabajos dio como resultado la expansión y mejora de la producción agrícola , la multiplicación de los intercambios comerciales y la organización de campañas militares para conseguir nuevos territorios. EL SURGIMIENTO DE LOS JEFES A medida que la producción de alimentos aumentaba los miembros de la comunidad comenzaron a exigir reconocimiento y obediencia del resto de la población. Estos primeros jefes se presentaban como los intermediarios entre los hombres y los dioses , eran también los encargados de distribuir la riqueza entre los integrantes de la comunidad. En estas nuevas comunidades productoras de alimentos, el reparto de la riqueza origino profundas desigualdades entre los grupos que realizaban los diferentes trabajos. Así los jefes y sus familiares y el grupo de personas encargadas de las tareas de organización y administración tenian cada vez mas privilegios y acumulaban enormes riquezas.

La forma de vida de nuestros primeros pobladores Los habitantes del territorio americano experimentaron cambios en su forma de vida durante el Período Precolombino de la Historia de los países ocupados por asentamientos de los grupos de campesinos, con base en esos cambios, se distinguen dos grandes momentos históricos: el nomadismo y la sedentarización. Nomadismo: Forma de vida. Viajaban en familias de un lugar a otro en busca de alimentos. Carecían de un lugar específico donde vivir y por trasladarse continuamente. Las familias podían aumentar de número al unirse con otros grupos con los que compartían territorio. Labores. Se repartían el trabajo según el sexo y la edad. Los hombres se dedicaban a elaborar herramientas para la caza y para la pesca. Las mujeres cuidaban de los niños y recogían los frutos. El Comercio. Practicaban el trueque, es decir, el intercambio de los productos con otros grupos. De esta forma, aseguraban la provisión alimentaria. Sedentarización: Forma de vida. Los primeros pobladores dejaron de ser nómadas y se establecieron en un solo lugar; es decir, se sedentarizaron. La agricultura propició este cambio. Agricultura. Los antiguos pobladores descubrieron cómo cultivar por medio de la observación del brote de pequeñas plantas. Practicaron dos tipos de agricultura:

La vegecultura, que se basó en el cultivo de tubérculos se realiza la siembra de la patata o papa, la yuca.La semicultura, que se sustentó en el cultivo de semillas como el maíz. Nuevas herramientas. Los pueblos perfeccionaron las herramientas de piedra y elaboraron utensilios de cerámica. Con la ayuda de tales objetos, las labores agrícolas y la preparación de alimentos se simplificaron. Labores. Practicaron la recolección de frutos, la caza y la pesca. El aumento de alimentos produjo el ascenso de la población. Evolución política. Se crearon aldeas, cada una a cargo de un jefe. Luego se unieron varias aldeas bajo el mando de un jefe principal o cacique. Así se originaron los cacicazgos. En ellos, el cacique ejercía control sobre el territorio y controlaba los aspectos políticos, económicos, sociales y militares del pueblo.

Chamán. Era considerado como un intermediario entre los dioses y los indígenas. Además, tenía

conocimiento de las propiedades curativas de las plantas y así se desempeñaba como un doctor.