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• Juan Carlos Franco

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CEBA: JOSÉ OLAYA BALANDRA

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2011-2015

“TRABAJANDO JUNTOS POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS”

DATOS GENERALES:

 

Nombre: Centro Educativo de la Básica Alternativa: “José Olaya Balandra”UGEL: 07-San Borja



Ubicación: AV. Macchu Picchu s/n San Juan Bautista de Villa-Chorrillos.



Tipo de Gestión: Estatal.



Ciclos :Intermedio-Avanzado



Población:46o alumnos .



Director: Walter Matta Santa Cruz

Coordinadores: 

Coordinador del área de Matemáticas : Prof: Jorge Angulo Livia



Coordinador del área de Comunicación: Prof. Carmela Queirolo Loja.



Coordinador del área de Educación para el trabajo: Isabel Vargas Tejada



Coordinador del área de Ciencias Sociales: Prof: Milagros Iparraguirre Pinto



Coordinador del área de Ciencia Ambiente y Salud: Prof. Marco Gamboa Durand

Docentes:            

Alicia Quispe Pariona Alejandro Vislao Huanca Nilo Yauri Miguel Marquina Gloria Huamanlazo José Moscoso Rafael Campos Delfina Nuñez Caraza Rosa Tenorio Mario Valverde Maravi Jorge Osorio Ruth Coronado INTRODUCCIÓN

El Proyecto Curricular del Centro es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción didáctica y las actuaciones organizativas del PEI, representa la concreción de la Propuesta pedagógica del PEI. Elaborar un Proyector Curricular del Centro, nos lleva a dar respuesta a las siguientes preguntas: Qué aprenderán nuestros alumnos? ,¿Cómo aprenderán?¿Cuándo aprenderán?¿Qué, cómo y cuándo evaluar lo aprendido?, las respuestas a tales preguntas se realizó de manera conjunta por medio de la participación de los docentes de las

diversas áreas ,quienes a través de su experiencia y capacidad profesional lograron la materialización de este documento. Una de las características más significativas de los alumnos que estudian en la modalidad de Educación Básica Alternativa, es que son alumnos que trabajan y estudian a la vez, presentan un ritmo de aprendizaje lento y buscan al término de sus estudios escolares realizar estudios técnicos. Frente a esta realidad, el CEBA “José Olaya Balandra” por medio de su PEI busca que nuestros egresados puedan desempeñarse eficientemente dentro del mercado laboral ya sea por medio de la creación de su propia empresa o como trabajador. Nuestro CEBA propone una Educación ocupacional e inclusiva. Nuestra institución educativa cuenta con siete talleres ocupacionales, lo cual le permite a nuestros alumnos escoger el área técnica ocupacional que más le interese y con ello general habilidades para que pueda insertarse al mundo laboral. Nuestro fin sin embargo no es solo generar habilidades y destrezas técnicas, sino también empresariales, buscamos que nuestros alumnos no solo puedan generar una idea de negocio, sino también dirigir y crear su propia empresa. Para ello se han incorporado contenidos diversificados en el componente Básico de las áreas técnicas, con contenidos dirigidos a crear competencias empresariales. Creemos en la atención a la diversidad, de dar respuesta adecuada a las distintas necesidades, intereses y capacidades de los alumnos; por ello proponemos una educación inclusiva que se rija bajo el principio de de enseñanza comprensiva, a través de los diversos ritmos y estilos de aprendizaje y de esta manera dar atención a las necesidades educativas especiales. Por ello consideramos importante desarrollar las adaptaciones curriculares, tanto en contenidos, estrategias o en las formas de evaluación .Es indudablemente que un currículo no puede ser rígido sino flexible y adaptable. La formación de nuestros alumnos debe de ser integral, por ello se está dando prioridad al aspecto formativo y valorativo, queremos desarrollar ciudadanos con sólidos principios morales, para ello se están articulando valores y actitudes a trabajar en las unidades de aprendizaje. Una de nuestras prioridades en que nuestros alumnos no solo mejoren su capacidad de comprensión lectora, sino también su capacidad crítica, valorativa y de razonamiento, por ello nuestro aprendizaje se encuentra centrada en el alumno, por medio de técnicas y métodos constructivistas.

UNA SÓLIDA FORMACION EN VALORES

UNA EDUCACION CENTRADA EN EL ALUMNO

UNA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO UNA EDUCACION INCLUSIVA

I.-PRIORIZACION DE LA PROBLEMATICA PEDAGOGICA:

1.1

Cartel de necesidades e intereses de aprendizajes de los estudiantes.

PROBLEMAS

CAUSAS

POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN *Difusión de la importancia del valor nutritivo de los alimentos.

*Baja Autoestima *Inadecuada alimentación *Practicas adecuadas

pedagógicas

no

*Falta de Motivación *Apatía *Cansancio físico y mental *Bajo recursos económicos BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

*Problemas familiares y laborales *Problemas de aprendizaje *Falta de tiempo

*Capacitación sobre Estrategias y técnicas motivadoras para el aprendizaje (docentes).

NECESIDADES DE APRENDIZAJE *Estrategias de aprendizaje *Valores: Responsabilidad *Uso y distribución del tiempo: Mi horario

*Ubicar a aquellos alumnos que tienen bajo rendimiento escolar

*Técnicas de relajación.

*Realización de charlas sobre orientación laboral

*Importancia de la educación como un medio de superación personal.

*Realización de talleres sobre hábitos y técnicas de estudio. Recompensar mediante el elogio o el reconocimiento los esfuerzos de los niños, no sólo el resultado final, adecuando las metas y nuestras expectativas a sus capacidades. *Publicar el cuadro de Merito bimestral por aula y hacerlo extensivo públicamente. *Elaboración de textos por áreas de acuerdo a nuestra diseño curricular. *Preparación de cursos de capacitación docente sobre buenas prácticas pedagógicas. *Realizar jornadas pedagógicas bimestrales. *Preparación del docentes en dinámicas grupales

DESERCION ESCOLAR

*Embarazo no deseado *Desempleo

*Sistema de información laboral

*Educación sexual *Valores y actitudes: La

*Problemas familiares y laborales *Desmotivación al estudio *Problemas afectivos

*Establecer un sistema de certificación por áreas técnicas

Perseverancia, positividad, superación, tesón, valentía.

*Charlas y talleres de autoestima

*Desinterés del estudiante *Realización de charlas sobre educación sexual y orientación laboral *Elaborar con autointructivos.

textos

*Hojas informativas por parte del tutor *Trabajar un 80 % de las tareas escolares en las horas de clase. *Crear una un aula de escucha *Factores genéticos y neurológicos. *Problemas de concentración *Retraso psicomotriz *Problemas de disgrafia,dislexia,discalculia *Desproporción de los deberes impuestos fuera del horario escolar, la sobrecarga de trabajo,

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

TARDANZA DE LOS ALUMNOS EN EL INGRESO DEL AULA

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*La fatiga o el stress de nuestros alumnos y docentes.. *El método de enseñanza no se adecua a los intereses de los alumnos en el sentido de no adecuar los contenidos.

*Flexibilidad por parte de los docentes sobre la hora de ingreso de los alumnos. *Carencia de valores y actitudes referente a la *Responsabilidad y puntualidad *Cruce del horario de trabajo y el horario de estudio de algunos alumnos. Tardanza en el horario de ingreso

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*Practicas de técnicas de estudio

*Manejo de técnicas de estudio.

*Mecanismos de estimulo y recompensa.

*Valores y actitudes: constancia, perseverancia.

*Trabajar un 80% de las actividades de trabajo en horas de clase, dejando solo 20% de tareas para la casa o un tiempo para evaluar.

*Técnicas para mejorar la memoria y la concentración.

*Ubicar a aquellos alumnos que tienen problemas de aprendizaje para un seguimiento.

*Técnicas de relajación.

*Técnicas de lectura rápida.

*Adecuar métodos activos ,lúdicos que promuevan clases mas dinámicas

*Registro de los alumnos cuyo horario de trabajo se cruza con su horario de clase *Realizar en las primeras horas prácticas calificadas. *Estimular al alumno puntual en la primera hora.

*Fortalecimiento de valores como: la responsabilidad y puntualidad. *Respeto a las normas y reglamentos.

al aula del docente *Carencia de hábitos de estudio *Desconocimiento de estrategias para un adecuado rendimiento académico

*Organización del horario personal del docente. *Realización de un taller sobre técnicas de estudio a fines del mes de marzo a cargo de la plana docente *Técnicas para mejorar la concentración *Desarrollar habilidades de razonamiento (Lógico abstracto y verbal)

CARENCIA DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

*Planificación de su tiempo *Manejo de técnicas de estudio. *Hábitos de estudio *Valores y actitudes: Orden, constancia, Paciencia.

*Asimilación de lo estudiado: comprensión de lo leído, memorización adecuada, saber escuchar en clase, tener atención, análisis y síntesis, etc *Carencia de interés por el curso *Falta de motivación Incumplimiento de las tareas *Carencia de normas y reglas *Carencia de control de los alumnos que no ingresan a las aulas y que merodean en el patio. EVASIÓN DEL INGRESO EN ALGUNAS HORAS DE CLASE

*Manejo de un Registro Anecdótico en el aula. *Elaboración de normas de convivencia. *Difusión del Reglamento del alumno. Prohibiendo a los alumnos merodear en horas de clase *Apoyo por parte de la portera ,para que pueda a través de rodas vigilar que no existan alumnos fuera del aula. *Mayor entusiasmo del profesor en las horas de clase. *Promover el reconocimiento al esfuerzo de los alumnos y evitar la censura o animando a la mejora. *Promover conocimientos significativos. El alumno toma interés y se entretiene cuando despiertan en ellos el interés. *El éxito anima, el fracaso desanima. Hay alumnos que saben de antemano de su fracaso, y no ponen ningún interés en su aprendizaje. Una

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Valores y actitudes: Respeto a las normas, obediencia, orden, respeto, responsabilidad tolerancia. *Conocimiento del Reglamento Interno del CEBA. *Conocimiento de las sanciones sobre el incumplimiento del reglamento

evaluación animosa por parte del profesor seria eficaz.

EVASIÓN A LAS CLASES DE LOS TALLERES

*Falta de interés y motivación del alumno *Problemas económicos, para la adquisición de materiales. *Imposición a estudiar en un taller determinado. *Desconocimientos de las bondades de aprender un oficio técnico.

*Realizar talleres motivacionales sobre la importancia y las bondades de cada taller.

*Mayor entusiasmo del profesor

*Ejecución de proyectos pequeños o de acuerdo al presupuesto económico a las capacidades del alumno.

*Certificar a los alumnos que aprueben satisfactoriamente el taller.

*Trabajo conjunto entre los tutores y profesores de talleres sobre el control de asistencia de los alumnos. *Elaborar talleres sobre EMPRENDIMIENTO empresarial.

*Reconocimiento sobre la importancia de las habilidades y destrezas que se consigue a través de los talleres ocupacionales y que puede servir como fuente de trabajo.

*Desarrollar capacidades emprendedoras. *Desarrollo de habilidades empresariales. *Valores y actitudes: Superación, orden, respeto, amor al trabajo, Superación, constancia.

*Invitar a empresarios para que cuenten sus experiencias sobre sus inicios como microempresarios a los alumnos de la institución. *Vigilancia a través de rondas por parte del personal de servicio sobre aquellos alumnos que deambulan en el patio. *Supervisión continua de la Dirección.

BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA

*Falta de hábitos de lectura.

*Ejecución Lector.

*Carencia de Técnicas de lectura.

*Utilización de Vocabulario y manejo del diccionario en todas las asignaturas.

*Desinterés del alumno por leer.

del

Plan

*Ejecución de un Taller sobre estrategias para

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*Estrategias para la comprensión de lectura. *Habito de lectura.(Gusto por leer).

una comprensión lectora: BAJA CAPACIDAD DE ANÁLISIS CRÍTICO Y RAZONAMIENTO EN LOS ALUMNOS.

*Falta de hábitos de lectura. *Uso de metodologías de enseñanza tradicionales. *Poca costumbre de cuestionar por parte del alumno. *Desarrollar en los contenidos de las asignaturas la actitud de critica en los alumnos

Propiciar lecturas que desarrolle el pensamiento crítico.

*Conocimiento sobre las herramientas y métodos del pensamiento crítico.

Propiciar concursos sobre: Razonamiento verbal, lógico matemático, ensayos y discursos. Estimular la curiosidad y la agudeza intelectual mediante actividades de aprendizaje en diversas asignaturas.

*Emitir juicios valorativos.

1.2.-Cartel de temas trasversales

NECESIDADES DE APRENDIZAJE Valores y actitudes POSITIVAS Técnicas y hábitos de estudio Importancia de la educación como un medio de superación personal.

Respeto a las normas y reglamentos. Reconocimiento sobre la importancia de las habilidades y destrezas que se consigue a través de los talleres ocupacionales y que puede servir como fuente de trabajo.

TEMAS TRANSVERSALES Educación para la autoafirmación del estudiante (1) Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación (2) Educación para la autoafirmación del estudiante(1) Educación para el compromiso con el bienestar colectivo y ambiental(3) Educación para la autoafirmación del estudiante (1)

Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación(2) Desarrollar capacidades emprendedoras.

Desarrollo de habilidades empresariales

Educación para la autoafirmación del estudiante(2)

Estrategias para la comprensión de lectura.

Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación (2)

Habito de lectura.(Gusto por leer).

Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación (2)

Conocimiento sobre las herramientas y métodos del pensamiento crítico. Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación(2) Emitir juicios valorativos.

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Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación(2)

Temas transversales seleccionados.

a)

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LA IMAGINACIÓN: capacidad para identificar, seleccionar, procesar, organizar, sintetizar y trasmitir información de una diversidad de fuentes; competencias comunicativas para expresarse de manera coherente y fundamentada; capacidades asociadas a la resolución de problemas: exploración, formulación de hipótesis, la aplicación de principios, el uso de conceptos, procedimientos y algoritmos; habilidades y hábitos de estudio; desarrollo de la imaginación y la percepción que sustenten la innovación y la creatividad; desarrollo de la criticidad.

b)

EDUCACIÓN PARA LA AUTOAFIRMACIÓN DEL ESTUDIANTE: Fortalecimiento de su autoestima, autonomía y autocontrol; expresión de su mundo interno: emociones, sentimientos y afectos; el desarrollo de su sensibilidad; la formación del criterio y juicio moral propio; la motivación hacia el logro: iniciativa, voluntad de éxito, deseo de superación

. 1.3 Panel de valores y actitudes:

Solidaridad

Laboriosidad

11

1.

Compromiso con el desarrollo sostenible del país y de sus comunidades.

2.

Demuestra sentido de justicia.

3.

Brinda apoyo al compañero al compañero con dificultades académica y busca la integración.

4.

Con gran sensibilidad social.

5.

Comparte sus conocimientos y comparte sus habilidades.

6.

Comprende críticamente los problemas de su realidad y busca cambios sociales, culturales y económicos.

7.

Presta ayuda al compañero con problemas de salud o de otra índole.

1.

Con gran sentido de emprendimiento.

2.

Espíritu de superación personal

3. 4.

Realiza con esmero las tareas. Se siente satisfecho al realizar un buen trabajo.

5.

Capacidad de autoperfeccionarse.

6.

Reconoce la importancia del trabajo como un medio para el éxito en la vida.

7.

Se esfuerza bajo resultados. EFICACIA Y EFICIENCIA.

1.

Acepta las consecuencias de sus actos.

2.

Se Siente comprometido con sus tareas y obligaciones.

3.

Esta dispuesto a rendir cuenta de sus actos.

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Responsabilidad.

4.

Llega temprano al a clase.

5. 6. 7. 8. 9.

Planificar su vida. Se traza metas y objetivos. Cumple con sus compromisos. Presenta sus trabajos y tareas puntualmente. Reconoce y cumple sus deberes y derechos

1.

Se programa metas, objetivos reales y concretos.

2.

Plantéese objetivos positivos y traza sus planes para alcanzarlos

3. 4. 5. 6. 7.

Respeta las reglas y normas (como estudiante, trabajador y ciudadano) Reconoce la importancia de la puntualidad en su vida. Realiza sus tareas en forma ordenada y responsable. Se exige a sí mismo. Piensa y actúa en relación al buen fin.

8.

Actúa bajo la producción de resultados.

1.

Muestra sentido de superación personal.

2. 3.

Buscar dar soluciones a las dificultades que puedan surgir en el camino. Trabaja con empeño para alcanzar sus metas.

4. 5.

Reconoce que la constancia trae recompensa Persevera en la superación de sus dificultades.

6.

Se enfrenta a los retos sin miedo, con un compromiso pleno y decidido.

7.

Trabaja con empeño para alcanzar sus metas.

8.

Busca resolver problemas mediante procesos lógicos y de comunicación.

1.

Valorar la diversidad de razas y culturas como una señal de la riqueza y amplitud del mundo en lugar de que sea motivo de desconfianza o discriminación

2.

Se muestra empático.

3.

Reconoce la importancia del diálogo y la comunicación para resolver los conflictos.

4.

Escucha y respeta las opiniones de los demás.

5.

Reconoce la importancia de aprender juntos omitiendo las dificultades y diferencias individuales

6.

Es tolerante en los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de sus compañeros.

7.

Demuestra autocontrol y flexibilidad

8.

Acepta la crítica constructiva.

Orden y disciplina

Perseverancia

Tolerancia

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1.4.1 .Cartel de competencia del ciclo intermedio COMUNICACION

Escucha atentamente los mensajes que recibe de diversas fuentes, comprende y recuerda las ideas más importantes y formula comentarios, preguntas o respuestas

Dialoga para compartir información, lograr acuerdos, tomar decisiones y reafirmar su identidad, expresando en forma clara y ordenada sus ideas, sentimientos, necesidades, experiencias y opiniones, respetando a su interlocutor y las normas socialmente acordadas EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Comunica espontáneamente sus sentimientos, intereses, necesidades, experiencias e ideas, adecuando su lenguaje al contexto para desarrollar capacidades comunicativas.

AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO

Analiza mensajes explícitos e implícitos en los medios de comunicación como medio para generar opinión Desarrolla la expresión artística como manifestación de sus vivencias y sentido de pertenencia Lee textos no literarios y reconoce su finalidad, estructura y contenido, utilizándolos en situaciones concretas

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS Lee textos literarios de su interés y reconoce el mensaje y la estructura aplicando métodos específicos Produce textos literarios y no literarios según sus intereses y necesidades

MATEMATICAS

SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES

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Resuelve y formula problemas matemáticos relacionados con su vida cotidiana, a través de estrategias que involucran operaciones y relaciones con números naturales, decimales y fracciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.

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Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y muestra interés, orden y confianza al razonar, haciendo uso de números naturales, fracciones y decimales. Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con la vida cotidiana que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geométricos, valorando la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y sistemas de medición. GEOMETRÍA Y MEDIDA

Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades del sistema monetario, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.

Recolecta y organiza datos, construye e interpreta gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno(natural, económico, social), valorando la importancia del lenguaje gráfico en la vida cotidiana. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Resuelve problemas de su entorno a través de estrategias que involucran el uso de tablas y gráficos de datos expresados mediante números decimales y fracciones, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema

CIENCIAS SOCIALES

FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

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Integra asertivamente sus grupos sociales de referencia (familia, CEBA y comunidad local, regional y nacional) mostrando conocimiento de sí mismo, autorespeto y autoconfianza, asumiendo la defensa de sus derechos y la pertenencia a una comunidad nacional . Participa activa y eficazmente en la defensa de los derechos de los otros y de las normas del Estado de Derecho que garantizan una convivencia democrática; ejerce actitudes participativas para la concertación y vigilancia ciudadana en la construcción de consensos. Participa activamente con iniciativa y conciencia de sus derechos y responsabilidades, respetando leyes y normas de vida y convivencia social, asumiendo compromiso con el desarrollo colectivo y con la construcción de una cultura de ciudadanía democrática.

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Comprende y relaciones entre local, regional socioeconómico medio

valora el medio geográfico estableciendo las características geográficas de los ámbitos y nacional con los niveles de desarrollo alcanzados durante su proceso histórico del

ECONOMÍA Y DESARROLLO

CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD

SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD

CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

Establece relaciones de equilibrio, con una actitud preventiva para el cuidado de su salud integral, personal, familiar y comunitaria, a partir de la indagación y análisis de su cuerpo y su relación con otros seres vivos y con los riesgos del entorno. Identifica los componentes básicos, las condiciones de cambio y de equilibrio que se producen en su ambiente, aplicando conocimientos científicos para su cuidado, conservación y uso racional de los recursos ambientales Utiliza y valora los avances científicos y tecnológicos para solucionar necesidades inmediatas de la vida cotidiana, identificando los impactos producidos por la intervención humana en la naturaleza.

RELIGIÓN

DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA DE LA PERSONA HUMANA

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Reconoce el Plan de Salvación de Dios para él y para la humanidad. Se compromete a vivir como Hijo de Dios respetando la dignidad de los demás y compartiendo lo creado con sus hermanos.

PROMOCIÓN HUMANA INTEGRAL

Reconoce a Jesucristo como el prototipo de persona que nos revela el amor de Dios Padre y quien realiza el Plan de Salvación; se compromete a ser testigo de Cristo practicando y compartiendo su mensaje y colaborando en el cuidado del ambiente

CIVILIZACIÓN DEL AMOR

Asume su pertenencia a la Iglesia y la misión de constructor de una nueva sociedad; expresa su fe participando en manifestaciones religiosas, valorando sus tradiciones y costumbres y respetando las expresiones culturales de los demás.

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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Asume y valora el trabajo como un derecho y deber del ser humano, como medio de realización personal y forma de desarrollo socioeconómico en el marco de las normas nacionales e internacionales sobre trabajo y conservación del medio ambiente. FORMACIÓN BÁSICA

Demuestra habilidades sociales, motivación y trabajo en equipo al interactuar con los, clientes y compañeros de trabajo donde labora. Comprende y asume las características, habilidades y actitudes emprendedoras como medio para alcanzar su realización personal y laboral.

FORMACIÓN TÉCNICA

Gestiona y ejecuta procesos de investigación de mercado, planificación, desarrollo de productos, comercialización y evaluación de la producción de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales, mediante de proyectos sencillos, considerando las normas de control de calidad y seguridad industrial.

1.5 . Cartel de competencias del ciclo avanzado

AREA DE CIENCIAS SOCIALES Interrelaciona asertivamentecon sus grupos de referencia(familia, CEBA y comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y confianza en sí mismo desde el conocimiento crítico del proceso histórico Preserva los rasgos culturales de su localidad, región y nación; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construcción de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del país.

FORMACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

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Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente y riguroso, sobre los hechos más importantes de la historia de su localidad, de su región y del país, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad. Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez,

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veracidad, libertad y justicia social. Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial; y participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país. ECONOMÍA Y DESARROLLO

Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de respeto, cooperación y solidaridad hacia otras naciones.

AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla. Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona . Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la comprensión y la fluidez lectora.

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Comprende el significado global de los textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con su experiencia y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad, coherencia y corrección, para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos, argumentando sus opiniones

AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO

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Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertenencia

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AREA DE IDIOMA EXTRANJERO Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando su comprensión, intercambio de información e interacción entre otras culturas. COMUNICACIÓN ORAL

COMUNICACIÓN ESCRITA

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando su comprensión, intercambio de información e interacción entre otras culturas.

AREA DE MATEMATICAS Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones, o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.

SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostración.

Resuelve y formula problemas que involucranrelaciones o medidas de las figuras y cuerpos geométricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medición Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Recolecta, interpreta y representa información cualitativa y cuantitativa respecto a situaciones personales, familiares, laborales y comunales, valorando la utilidad de los lenguajes numérico y gráfico. Resuelve problemas de su entorno a través de estrategias que involucran el uso de tablas y gráficos de datos numéricos, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema

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AREA DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD

SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD

Indaga, analiza y comprende que la sobrevivencia del individuo depende de la coordinación y del equilibrio de los procesos de intercambio de materia y energía entre Los seres vivientes y su entorno y valora la importancia de atender la salud integral. Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de manera eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.

CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE

AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro Planeta, asumiendo un compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible a escala humana.

Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que le permiten tener una visión amplia de los procesos naturales y de los cambios que se producen en el entorno, asumiendo una actitud científica e innovadora para lograr el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en su región y en el país

AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA DE LA PERSONA HUMANA

PROMOCIÓN HUMANA INTEGRAL

CIVILIZACIÓN DEL AMOR

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Reconoce que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios, comprende la acción y presencia de Dios en su vida y en los acontecimientos de su entorno, preocupándose por su formación moral y la práctica de los valores cristianos

Asume su misión de creador e interviene activamente en su entorno familiar, laboral, social y ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia Se compromete en la construcción de la civilización del amor, promoviendo una cultura de paz, solidaridad y justicia, respetando las múltiples manifestaciones culturales e incursionando en los diferentes contextos de la sociedad globalizada

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AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

FORMACION BASICA

Comprende y aplica procesos de generación, formación y gestión de planes de negocios, constitución y gestión de una microempresa

FORMACION TECNICA

Interpretar conocimientos de la Especialidad y Desarrollar capacidades en Operatividad de Máquinas y Equipos en Tecnología del Vestido en la ejecución de Proyectos Productivos

II.-OBJETIVOS:

1.

Desarrollar actitudes emprendedoras y habilidades técnicas productivas que le permitan desarrollarse dentro del mundo empresarial y laboral.

2.

Promover una formación integral, con conocimientos que le sirvan para poder actuar de manera eficiente y reflexiva, así como una solida formación en valores que le permita tener actitudes que contribuyan al respeto a las diferencias y un compromiso hacia la justicia y la equidad.

3.

Mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos a través de técnicas y hábitos de estudios.

4.

Desarrollar habilidades que le permita el desarrolla del pensamiento, a través de aprendizajes significativos.

5.

Promover el deseo de superación y el logro de sus metas.

6.

Mejorar el nivel de comprensión lectora y crear hábitos de lectura

III.-DISEÑOS CURRICULARES: 3.1 CARTEL DE CONTENIDOS DEL CICLO INTERMEDIO

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CARTEL DE CONTENIDO DEL NIVEL INTERMEDIO AREA: COMUNICACIÓN

COMPONENTE

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

COMPETENCIA

APRENDIZAJE A

CONTENIDOS

LOGRAR

1. Escucha atentamente los mensajes que recibes de diversas fuentes, comprende y recuerda las ideas más importantes y formula comentarios, preguntas o respuestas.

2. Dialoga para compartir información lograr acuerdos, tomar decisiones reafirmar su identidad, expresando de forma clara y ordenada sus ideas, sentimientos, necesidades, experiencias y opciones, respetando a su interlocutor y las normas socialmente acordadas.





Escucha y comparte información referida a acontecimientos de carácter local, regional, nacional o mundial, emitiendo su opinión sobre ellos.

        

Escuchar expresar mensajes orales: El dialogo. Uso de las mayúsculas. El diccionario. La comunicación, elementos. Formas de expresión: Chistes, trabalenguas, adivinanzas. Tipos de discursos: Estructura.

Dialoga sobre el mensaje, los personajes y el contexto de los textos leídos.

     

Lectura comprensiva. Narración. Ortografía. Medios de comunicación. Palabras sinónimas. El acento y su clasificación.

 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

1. Lee textos no literarios y reconoce su finalidad, estructura y contenido utilizándolos en situaciones concretas.

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

Los signos de puntuación.



Signos lingüísticos

 El alfabeto, dialecto.

2. Leer textos literarios de su interés y reconoce el lenguaje y la estructura aplicando métodos específicos.



Redacta textos no literarios de acuerdo a sus necesidades e intereses.

lengua o

idioma,

 Significado de las palabras  La silaba  La oración y sus clases  El sustantivo  La descripción  El adjetivo  El verbo y sus configuraciones.

3. Produce textos literarios y no literarios según sus intereses y necesidades.



Reconoce palabras sinónimas y antónimas y las incorpora a su vocabulario.

 La gramática

 Redacción: Cartas, recibos, oficios  Textos literarios 

Crea y recrea textos de diversos géneros que sean de su interés.

 Textos no literarios  Refranes  Palabras parónimas  Palabras homónimas

 AUDIO VISUAL Y ARTÍSTICO

1.



Comenta los mensajes publicitarios de los medios de comunicación.



Expresiones artísticas



Expresa sus vivencias a través de diversas formas artísticas.

  

La exposición La biografía La dramatización

Analiza mensajes explícitos e implícitos en los medios de comunicación como medio para generar opinión

2. Desarrolla la expresión artística como manifestaciones de sus vivencias y sentido de pertenencias.

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PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA

CARTEL DE CONTENIDO DEL NIVEL INTERMEDIO AREA: MATEMATICAS. COMPONENTE

SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES

COMPETENCIA

APRENDIZAJE A

CONTENIDOS

LOGRAR 1.1 Conjuntos. 1. Resuelve y formula problemas matemáticos, relacionados con su vida cotidiana, a través de estrategias que involucran operaciones y relaciones con números naturales, decimales y fracciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.



Sistematiza y desarrolla operaciones de conjuntos.



Reconoce la multiplicación de dos números como una suma abreviada y resuelve problemas de la vida real.

 Determinación y relación de conjuntos.  Clases de conjuntos.  Unión, interceptación y diferencia entre conjuntos. 1.2 Conjuntos de Números Naturales.  Recta numérica y comparación.  Adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación, y radicación con números naturales.  Operaciones combinadas.  Problema con las cuatro operaciones básicas. 1.3 Propiedades de los números.



Resuelve y formula problemas cuya solución se encuentra utilizando operaciones con números naturales.

   

Números primos y compuestos. Criterios de divisibilidad. M.C.M y M.C.D Resolución de problemas.

1.4 Conjunto de