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• Wil Ccañihua Huaman

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO “CENTRO DE ENSEÑANZA SUPERIOR PARA EL DESARROLLO EMPRESARIAL”

CENTRO DE PRÁCTICA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - HUAMANGA INFORME DE PRÁCTICA INICIAL CARRERA PROFESIONAL CONTABILIDAD PRESENTADO POR CCAÑIHUA HUAMAN, Wilfredo ASESOR Eco. YUNCACCALLO HUAMANÍ, Alfredo. PERIODO DE PRÁCTICA DEL 20 DE ENERO AL 21 DE FEBRERO DE 2014 AYACUCHO, MARZO DE 2014.

DEDICATORIA Primeramente a Dios por, haberme permitido llegar hasta este punto y darme lo necesario para seguir adelante día a día para lograr mis objetivos. A mi madre, hijo y esposa quienes son mi mayor motivación para nunca rendirme ante toda adversidad.

AGRADECIMIENTO Al

Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “CESDE”,

brindarme una

por

formación académica de calidad para sobresalir en mi

carrera profesional. A la Unidad de Gestión Educativa Local Huamanga (UGEL - Huamanga), al área de Tesorería y al personal que labora en esta, por brindarme la oportunidad y facilidad para realizar mi práctica pre profesional en el nivel inicial. A toda la plana docente, quienes nos inculcan sus conocimientos y experiencias buscando en nosotros reflejar buena imagen, eficiencia, capacidad y desenvolvimiento profesional.

ÍNDICE Pág. DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE INTRODUCCIÓN..............................................................................................5 CAPÍTULO I: DEL CENTRO DE PRÁCTICA 2.1.

Reseña histórica:...................................................................................6

2.2.

Fines:.....................................................................................................7

2.3.

Funciones:.............................................................................................8

2.4.

Misión:....................................................................................................9

2.5.

Visión:....................................................................................................9

2.6.

Objetivos:...............................................................................................9

2.7.

Organigrama........................................................................................11

CAPÍTULO II: DE LA PRÁCTICA PREPROFESIONAL 2.1.

Centro de práctica:..............................................................................12

2.2.

Ubicación:............................................................................................12

2.3.

Fecha y horario de práctica:................................................................12

2.4.

Objetivos:.............................................................................................12 2.4.1. Objetivo general:.....................................................................12 2.4.2. Objetivos específicos:.............................................................12

2.5.

Actividades realizadas:........................................................................13

2.6.

Equipos y materiales utilizados:..........................................................18

2.7.

Dificultades:.........................................................................................18

2.8.

Logros:.................................................................................................19

2.9.

Importancia de la experiencia de trabajo:...........................................20

CONCLUSIONES...........................................................................................21 RECOMENDACIONES..................................................................................22 BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................24 ANEXOS.........................................................................................................25

INTRODUCCIÓN Las prácticas pre-profesionales son una fuente muy importante para el desarrollo y crecimiento intelectual de los estudiantes, cuyo objetivo es adquirir y acrecentar los conocimientos prácticos aplicando los teóricos. Este proceso es importante porque nos permite diferenciar los aspectos teóricos y prácticos recibidos en el Instituto Superior Tecnológico Privado “CESDE”. El objetivo del presente informe es dar a conocer las actividades realizadas de mi práctica pre profesional del nivel inicial, desarrollado en la Unidad de Gestión Educativa Local Huamanga, cuya política, al igual que otras UGEL de la región Ayacucho, es promover la educación, la cultura, el deporte, la recreación, la ciencia y la tecnología, en su ámbito jurisdiccional, en concordancia con las políticas sectoriales, regionales y nacionales en educación. El informe está estructurado en dos capítulos: El capítulo I, está relacionado básicamente al centro de práctica, señalando la reseña histórica, fines, funciones, misión, visión, objetivos y el organigrama que tiene la institución. En el capítulo II, se detalla todo lo relacionado a la práctica pre profesional: el centro de práctica, ubicación, fecha y horario, los objetivos: general y específicos, las actividades realizadas, equipos y materiales utilizados, dificultades, logros, la importancia de la experiencia de trabajo, culminando con las conclusiones, recomendaciones, bibliografía y los anexos.

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CAPÍTULO I DEL CENTRO DE PRÁCTICA 2.1. Reseña histórica: La Unidad de Gestión Educativa de Huamanga, se crea a partir del 01 de marzo del año 2003, por Resolución Directoral Regional Nº 02202003, en el marco del proceso de reestructuración organizacional y presupuestaria de las Direcciones Regionales de Educación dispuesta por el sector a nivel nacional. El local institucional asignado para su funcionamiento, durante su creación, fue el Centro de Capacitación Artesanal “Shoshaku Nagase” (Ex penal), ubicado frente a la plazoleta “María Parado de Bellido” de la ciudad de Ayacucho a una altitud de 2,746 m.s.n.m., latitud 13º 09’ 26”, y longitud oeste 76º 13’. La creación de la Unidad de Gestión Educativa Local Huamanga, se dio en el período de las siguientes autoridades del Gobierno Central, Sectorial y Regional: 

GOBIERNO CENTRAL : Econ. Alejandro TOLEDO MANRIQUE. Presidente Constitucional de la República: Gerardo AYZANOA DEL CARPIO Ministro de Educación:



GOBIERNO REGIONAL: Ing. Omar QUESADA MARTINEZ Presidente del Gobierno Regional. Prof. Ismael ZÚÑIGA VIVANCO Director Regional de Educación.

Desde su creación, ha contado con el aporte profesional de varios Directores de UGE(L), dentro de las cuales podemos mencionar al

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primer Director de la UGE Huamanga que fue el Profesor Pedro Filoter MARTINEZ GAMBOA y al Profesor Augusto RIVEROS TORRES actual Director de la UGEL Huamanga. Base legal de creación: Resolución Suprema Nº204-2002-ED, mediante el cual se aprueba el ámbito jurisdiccional, organización interna y CAP de las Direcciones Regionales de Educación y sus respectivas Unidades de Gestión Educativa igualmente. Mediante Decreto Supremo Nº 015-2002-ED, se aprueba el reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales y de las Unidades de Gestión Educativa; determinándose la naturaleza, estructura básica y relaciones de las DREs y las UGELes. Según Resolución Directoral Regional Nº 0220-2003, mediante la cual se crea la Unidad de Gestión Educativa Local Huamanga, a partir 01 de marzo del 2003, y Resolución Ejecutiva Regional Nº 1160-2010GRA/PRES, de fecha 13-DIC-2010, se crea la Unidad Ejecutora Nº 308 “Educación Huamanga”, dentro del Pliego 444 Gobierno Regional de Ayacucho. 2.2. Fines: El Artículo 3º del D.S. – 015 – 2002 – ED establece los fines de las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa: a) El desarrollo integral del educando mediante la prestación de servicios

educativos

brindados

con

equidad,

satisfaciendo

pertinentemente las necesidades educativas del ámbito territorial.

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b) El fortalecimiento de la gestión en cada centro o programa educativo, estableciendo formas de participación de la comunidad en acciones de desarrollo de la educación, ciencia y tecnología, cultura, recreación y deporte. c) El establecimiento de una gestión educativa transparente, equitativa, y eficaz, que garantice una adecuada descentralización, la evaluación efectiva de sus avances y resultados e instaure mecanismos de vigilancia y control ciudadano. 2.3. Funciones: Según el Plan Operativo Institucional (POI) 2013 las funciones de la UGEL – Huamanga son: 

Autorizar, en coordinación con la Dirección Regional de Educación Ayacucho, el funcionamiento de las instituciones educativas públicas y privadas de su jurisdicción.



Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga en coordinación con todas las áreas.



Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y cooperación de la comunidad local, regional y nacional que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa en la provincia, de acuerdo con las normas establecidas sobre la materia.



Identificar prioridades de inversión que propendan a un desarrollo armónico y equitativo de la infraestructura educativa en su ámbito y gestionar su financiamiento.



Incentivar la creación de centros de recursos educativos y tecnológicos que contribuyan a mejorar los aprendizajes en los centros y programas educativos de su jurisdicción.

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

Asegurar la calidad y la oportunidad de la formación inicial y en servicio de los profesores en su ámbito.



Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.



Conducir el proceso de concurso público de los docentes de las Instituciones Educativas y designar a los ganadores.

2.4. Misión: Somos una institución líder, promotora, asegurando que los agentes educativos dispongan de las mejores oportunidades en el servicio educativo adecuado y eficaz, con personal competente, idóneo y calificado, logrando aprendizajes y conocimientos, en el marco de la ética y moral concertando espacios de interacción multisectorial y la participación del estado y la sociedad civil. 2.5. Visión: Al 2015

La Unidad de Gestión Educativa Local de la provincia de

Huamanga, desarrolla una gestión educativa con ética, autonomía, participativa y eficiente para el desarrollo local y regional. Promueve una educación para la revaloración y formación del docente que garantice la calidad educativa integral con equidad

e

interculturalidad. 2.6. Objetivos: 

Modernizar la gestión en la instancia descentralizadas educativas acorde al contexto socio geográfico.



Fortalecer el acompañamiento y monitoreo en las instancias descentralizadas educativas en el marco de la política sectorial.

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

Brindar una educación de calidad y con equidad a niños y niñas menores a 6 años.



Brindar una educación de calidad y con equidad en el nivel primaria.



Brindar una educación de calidad y con equidad en el nivel secundario.



Brindar una educación de calidad y con equidad con acceso a jóvenes y adultos.



Brindar una educación técnico productiva de calidad y equidad con acceso a jóvenes y adultos.



Brindar una educación técnico productivo de calidad y equidad a personas con necesidades especiales.

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2.7. Organigrama: UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA PRIMARIA

ÓRGAN CE T E . PR T. O P.

SECUNDARIA UNIDAD DE COSTEO

A

DIRECCI

INSTIT.

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CAPÍTULO II DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL 2.1. Centro de práctica: Mi práctica inicial lo realicé en la Unidad de Gestión Educativa Local Huamanga (UGEL - Huamanga), donde realicé diversas actividades relacionadas al área de Tesorería, con la supervisión de la C.P.C. Señora Jacinta Cruz Ayacachi, Tesorera de la UGEL - Huamanga. 2.2. Ubicación: La Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga se encuentra ubicado en el Jr. Sol N° 477 del distrito de Ayacucho, provincia de Huamanga, departamento de Ayacucho. 2.3. Fecha y horario de práctica: Mi práctica pre-profesional lo realicé del 20 de enero al 21 de febrero del año 2014, los días de lunes a viernes en el horario de 8:00 horas a 13:00 horas. 2.4. Objetivos: 2.4.1.

Objetivo general: Obtener experiencia de trabajo poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en el estudio de la carrera profesional de Contabilidad para un desempeño eficaz y eficiente en el medio laboral.

2.4.2.

Objetivos específicos: 

Asistir puntualmente a mi centro de práctica.



Desempeñar

con

encomendadas.

12

responsabilidad

las

labores



Mantener un ambiente laboral de cordialidad con cada uno de los trabajadores y personal practicante.



Ofrecer una atención cordial y mantener las relaciones humanas con cada uno de los usuarios de los servicios del área laboral.



Crecer como profesional y saber desenvolverme en el trabajo.

2.5. Actividades realizadas: a. Ordenar los comprobantes de pago (C/Ps) en el archivador por meses: Todos los comprobantes de pago generados por la oficina de tesorería tenían que ser ordenados correlativamente por meses tomando en cuenta la fecha y el número de dicho documento; luego tenía que perforarlos y archivarlos en el archivador. b. Entregar constancias de pago, boletas de pago y constancias de no adeudar a la UGEL Huamanga a los docentes solicitantes: La entrega de constancias de pago, boletas de pago y constancia de no adeudar a la UGEL Huamanga consistió en, que el docente solicitante tenía que presentar su cargo de haber tramitado dichos documentos y posteriormente se le hacia la entrega previamente sellado y firmado por la jefa de la oficina de tesorería, excepto las boletas de pago. c. Elaborar

los

registros

de

ingresos

de

los

recursos

directamente recaudados (RDR) haciendo uso del computador a través del programa Excel: La UGEL Huamanga genera ingresos principalmente a través de los pagos por diversos trámites que realizan los docentes en la oficina de caja. Registré estos ingresos mediante el uso del programa Excel y de los recibos de ingreso (talonarios) utilizados en una fecha determinada. El pago 13

de los montos de los diferentes trámites se ingresaban en un formato que previamente ya existía en el programa Excel y, al final se hacia la sumatoria obteniendo de esta manera el ingreso total por día. Este monto total obtenido tenía que coincidir con el dinero en efectivo que se tenía en caja y luego se hacía el depósito en el Banco de la Nación. Posteriormente hacía dos impresiones de la “hoja de trabajo” y juntamente con el boucher original y fotocopia hacía entrega a la tesorera; las copias eran firmadas por la tesorera y devueltas al responsable de caja y las originales se quedaban con ella. d. Apoyo en caja haciendo la entrega de cheques a los docentes mediante el uso de planillas: Los pagos de las proporcionales correspondientes al mes de enero 2014 se efectuó mediante cheques y para hacer la entrega de estos, los docentes tenían que presentar su D.N.I., una constancia de trabajo firmada por el director en la institución educativa donde laboraron y a su vez debían estar visados por la oficina de planillas, una vez presentado estos documentos firmaban en la planilla y luego le entregaba el cheque correspondiente. Otras actividades: e. Fotocopiar diferentes documentos según la necesidad de la oficina: Los documentos que generaba la oficina de tesorería tenía que fotocopiarlos y luego hacer visarlos ya sea en la oficina de administración o contabilidad, y algunos hacer fedatarlos por el fedatario de turno. Conceptos importantes: Sistema Integrado de Administración Financiera para el Sector Público (SIAF - SP): El SIAF - SP, es un instrumento informático, que automatiza el proceso de ejecución presupuestal, financiero y contable, mediante un registro 14

único de operaciones, produciendo información con mayor rapidez, precisión e integridad, válida para la toma de decisiones de los diferentes niveles gerenciales de la organización gubernamental. Objetivos del SIAF – SP: 

Registrar en forma integral todas las operaciones que se producen en los organismos públicos (ingresos y egresos).



Presentar información contable adecuada y oportuna, con el nivel de detalle suficiente.



Fortalecer las labores de control interno gerencial.



Suministrar información para la adecuada toma de decisiones.



Facilitar la auditoría interna y externa.



Contribuir a mejorar la gerencia de la administración financiera gubernamental.



Controlar los fondos públicos (recursos financieros).



Administrar la ejecución del presupuesto

Conciliación bancaria: La conciliación bancaria es un proceso que permite comparar los montos que la empresa tiene registrados de una cuenta de ahorros o cuenta corriente, con los montos que el banco le suministra por medio del extracto bancario que suele recibirse cada mes, para determinar si existen diferencias entre los registros contables de la empresa, y los registros realizados por el banco.

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Extracto bancario: Resumen que emite una entidad financiera con los movimientos que se han producido a lo largo de un periodo en una cuenta bancaria. Generalmente se emite cada mes. Papeleta de depósito a favor del Tesoro Público (T – 6): Es un documento que se emplea para la recuperación de pagos indebidos o en exceso que se efectúa en el banco de la nación, mediante una papeleta de depósito a favor del Tesoro Público (T6). Transferencia de fondos de Recursos Directamente Recaudados (R.D.R.) a cuentas Recursos Ordinarios (R.O.). Comprobante de Pago (C/Ps) El comprobante de pago es el documento que acredita la transferencia de bienes, la entrega en uso o la prestación de servicios. Para ser considerado como tal debe ser emitido y/o impreso conforme a las normas del Reglamento de Comprobantes de Pago. El Cheque: Es un título valor por medio del cual una persona llamada girador (quien posee una cuenta corriente bancaria) ordena a un banco llamado girado, que pague una determinada suma de dinero a la orden de un tercero llamado beneficiario. Elementos del Cheque: Librador o girador: Es la persona que emite el cheque y ordena su pago al banco. Librado o girado: Es el banco o entidad de crédito a la que se le ordena pagar el cheque con los fondos que el librador tiene.

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Tenedor, tomador o beneficiario: Es la persona que posee el cheque (tomador es el primer tenedor). Como queda dicho el cheque es una orden de pago, no una promesa de pago como el caso del pagaré; entonces se deduce que debe ejecutarse por el banco a la presentación

del

documento

con

las

modalidades

particulares

establecidas para cada tipo de cheque. Clases de cheque: Al portador: son los cheques que llevan escrita la indicación al portador y se caracterizan por que deben pagarse solo a la persona que lo presente al cobro. Nominativo: son aquellos que van destinados a una persona determinada con o sin la cláusula a la orden. Estos cheques se han de pagar a la persona física o jurídica que los presente al cobro. Esta modalidad de cheque es transferible por endoso. El endoso es una cláusula que sirve para transmitir el cheque y se ha de cumplimentar en el reverso del mismo mediante la fórmula “páguese por este cheque a…” debiendo constar la firma del endosante y la fecha en que se realiza. Nominativo no a la orden: en esta clase de cheques el destinatario es una persona determinada y con la cláusula de no a la orden. Se caracteriza porque a continuación de la expresión páguese por este cheque debe figurar el nombre de una persona física o jurídica que tiene derecho a percibir el importe del cheque y la expresión no a la orden. Cheques especiales: Cheque cruzado (general y especial) Cheque para abono en cuenta Cheque Certificado o Conformado Cheque en blanco Cheque bancario

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Cheques circulares: Cheque de gerencia Cheque de viajero Pago de cheque: El cheque será pagado el día de su presentación. El plazo de presentación de un cheque para su pago es de treinta días. 2.6. Equipos y materiales utilizados: Equipos: 

Computadora



Impresora



Fotocopiadora



Calculadora

Materiales: 

Papel bond



Archivadores



Fólderes



Lapiceros



Regla



Engrapador



Perforador

2.7. Dificultades: 

Al inicio de la práctica tuve timidez ya que no podía comunicarme con naturalidad para poder hacer alguna consulta sobre las dudas

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que tenía a mi jefe; recurría al personal de apoyo y no me brindaba una información convincente acerca de las dudas que tenía. 

Desconocimiento de algunos documentos recepcionados y poder registrarlos con los datos correctos en el cuaderno de registro.



Falta de coordinación en las funciones a realizar por parte del jefe de la oficina de tesorería con los practicantes de otro institutos.



El ambiente de la oficina de tesorería es muy reducido, y con la cantidad de gente que en muchas oportunidades se presentaban no se podía trabajar cómodamente.



Falta de orden de los diferentes archivos, ya que estos se encontraban muy hacinados por el mismo hecho de que el ambiente de trabajo era muy reducido.



Los requerimientos de útiles de escritorio que hacia la oficina de tesorería a la oficina de abastecimiento demoraba mucho, esto dificultaba las diferentes actividades.



Incomodidad por el clima laboral que existía dentro de la oficina de tesorería, había discrepancias entre el jefe de tesorería y el responsable de caja lo que originaba inseguridad y desconfianza en los practicantes.



Falta de orden y limpieza en la oficina de tesorería, ya que en los estantes los archivadores se encontraban en desorden y llenos de polvo.

2.8. Logros: 

Perdí la timidez y aprendí a relacionarme con los trabajadores de la oficina de contabilidad, personal de la UGEL Huamanga y con los usuarios, dándoles un trato amable y cordial.

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

Conocí los diversos documentos que se genera en la Oficina de Contabilidad como: comprobantes de pago, orden de compra, cheques, entre otros.



Consolidé mis conocimientos acerca de los cheques y entendí qué es un cheque anulado a treinta días, un cheque anulado y un cheque anulado definitivo.



Entendí

qué es una conciliación bancaria y qué un extracto

bancario. 

Conocí el funcionamiento del programa Sistema Integrado de Administración Financiera para el Sector Público (SIAF - SP) llegando a conocer los módulos que contiene y su aplicación de estas.



Aprendí a ser puntual, solidario y más responsable con los trabajadores de la oficina de contabilidad y con los practicantes de otros institutos.



Gané experiencia en el campo laboral y obtuve mayores conocimientos sobre mi especialidad.

2.9. Importancia de la experiencia de trabajo: Las prácticas pre profesionales son importantes porque nos permite incorporar saberes, habilidades y actitudes vinculados a situaciones reales del mundo laboral. Fortalecemos nuestros conocimientos, adquirimos

experiencias

y

sobre

todo

a

tener

un

mejor

desenvolvimiento frente al público. A través de las prácticas adquirimos habilidades que contribuyen a mejorar las posibilidades de inserción en el ámbito laboral.

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En consecuencia el mejor desenvolvimiento profesional es nada menos que la adquisición de una buena experiencia en el campo laboral relacionada a la profesión, puesto que “no existe teoría sin práctica, y viceversa”, ambos periodos del conocimiento humano se fusionan en un momento determinado de la vida profesional para ejercer resultados favorables, tanto para el profesional como para la entidad para la cual se labora.

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CONCLUSIONES

El desarrollo de la práctica pre profesional, en todos sus componentes y aspectos, fue la experiencia más relevante que tuve, durante mi formación profesional, lo cual me ayudó

a perfilar en la formación personal y

profesional. La práctica pre profesional nos ayuda a entender que hay mucho por aprender, por otra parte, el convivir con el personal de la empresa permite conocer y comprender de cerca la situación real. La práctica pre-profesional es muy importante

para la aplicación de los

conocimientos adquiridos en el desarrollo de la Carrera profesional de Contabilidad, poniendo en práctica toda la teoría aprendida en clase; en realidad no se llega a conocer todo con respecto a lo aprendido porque es muy amplia y debemos estar actualizados cada día. En este informe damos a conocer que la práctica es una fuente importante, donde se adquiere mucha experiencia, donde podemos demostrar nuestra habilidad y capacidad para aplicar lo aprendido en el mundo laboral.

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RECOMENDACIONES AL CENTRO DE PRÁCTICA: 

El jefe de área deben brindar orientación oportuna y adecuada a los practicantes desde el momento en que inician sus prácticas.



La interacción humana entre los procesos de la institución deben mejorar, ya que las relaciones laborales e interpersonales no están basadas en el respeto y la responsabilidad.



El jefe de área debe tener la capacidad de establecer la dirección e influenciar y alinear a los demás hacia un mismo fin, motivándolos y comprometiéndolos hacia la acción y haciéndolos responsables por su desempeño.



Debe contar con su propio local donde las diferentes áreas que componen a la UGEL – Huamanga puedan tener condiciones físicas favorables y de esa manera brindar un servicio de calidad al público usuario.

AL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO “CESDE”: 

Que la institución tenga más convenios con instituciones tanto publicas y privadas y tener mayores posibilidades de hacer nuestras prácticas pre profesionales en todos los niveles.



Realizar el seguimiento y monitoreo de los alumnos en sus respectivos centros de práctica, para un mayor control de los practicantes.



Realizar convenios con profesionales o los docentes mismos de la institución para que nos brinden conferencias, seminarios o cursos taller específicos en contabilidad y que podamos tener acceso todos los alumnos.

23



Implementar el horario de atención de la biblioteca y consecuentemente brindar atención a los alumnos del turno noche.

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BIBLIOGRAFÍA 

Modelo de informe de práctica pre profesional del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “CESDE”. Autor

: C.P.C. Carlos M. Noriega Urdiales.

Edición : Noviembre de 2013. 

Plan Operativo Institucional (POI) 2013 de la UGEL - Huamanga

Páginas web: 

http://ugelhuamanga.gob.pe/tesoreria.htm



http://www.slideshare.net/RaulRavello/definicin-siaf#



http://cursosiaf.com/tallerpractico/es-el-siaf



http://www.tuguiacontable.com/2012/04/conciliacion-bancaria.html



http://www.e-conomic.es/programa/glosario/definicion-conciliacionbancaria



http://aulacontable-paccelly.blogspot.com/2010/05/cheque.html

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ANEXOS 1. COPIA DE LA CARTA DE PRESENTACIÓN. 2. COPIA DE CONSTANCIA DE PRÁCTICA. 3. HOJA DE SUPERVISIÓN. 4. HOJA DE EVALUACIÓN. 5. DOCUMENTOS DE TRABAJO.

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ANEXO 01 COPIA DE LA CARTA DE PRESENTACIÓN

ANEXO 02 COPIA DE CONSTANCIA DE PRÁCTICA

ANEXO 03 HOJA DE SUPERVISIÓN

ANEXO 04 HOJA DE EVALUACIÓN

ANEXO 05 DOCUMENTOS DE TRABAJO 

Papeleta de depósito a favor del tesoro público T – 6.



Comprobante de pago.



Boucher de depósito al banco de la nación.



Hoja de trabajo.