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• wilson Abner Flores Reategui

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Institución Educativa N° 64035 – Agropecuario UNIDAD DIDACTICA N° 3 1. DATOS INFORMATIVOS.  UGEL: Coronel Portillo  INSTITUCION EDUCATIVA : N° 64035 – Agropecuario  DIRECTOR: Edson Barranca Pillman  SUB DIRECTORA : Rocio Yanamango Lima  RESPONSABLE :  Gladys Reátegui Vargas  Paula Rodríguez Rengifo  Luisa Donayre Tafur  Mercy Collantes Poloceno  CICLO Y GRADO : 3° grado , Ciclo : IV  SECCIONES : A,B,C,D  DURACION : 22-05-2017 al 23 – 06 – 2017 2. NOMBRE DE LA UNIDAD “Deficiente conocimiento histórico y manifestaciones culturales de la comunidad”. 3. SITUACION SIGNIFICATIVA. Las actividades de los estudiantes son reflejados de la cultura y tradiciones de las familias. En el aula conviven diariamente niños y niñas cuyas familias tienen diferentes raíces culturales, que en muchas ocasiones estas son ignoradas, considerándolos como indiferencia, en muchos de los casos afectan a la convivencia democrática en la escuela. Es por ello que la escuela es el espacio en la cual debe aprovechar el acervo cultural de los estudiantes y familias acercándote a ello a fin de conocerlas, valorarlas y comprender que somos un país multicultural. Ante esta situación se plantea el siguiente reto: ¿qué costumbres y tradiciones habían?, ¿cuáles son las costumbres y tradiciones que se mantienen hoy?, ¿cómo darlas a conocer a las demás personas?, ¿por qué es Importante conocerlas?, ¿por qué será importante recuperar nuest ra tradición oral? ¿Qué podemos hacer difundir para nuestras costumbres?, Ante este desafío, los niños y las niñas del tercer grado buscarán información sobre diversos aspectos de diferentes culturas para socializarlas, realicen entrevistas a sus padres; interactúen con textos informativos y narrativos.

AREA: MATEMATICA COMPETENCIA

CAPACIDADES

ACTIVIDADES

 Resuelve problemas  Traduce cantidades de cantidad. expresiones numéricas.

a

 Resuelve problemas  Traduce cantidades de cantidad. expresiones numéricas.

a

 Resuelve problemas  Usa estrategias de cantidad. procedimientos.

y

 Resuelve problemas  Usa estrategias de cantidad. procedimientos.

y

 Resuelve problemas  Representa datos con de gestión de datos e gráficos y medidas incertidumbre. estadísticas o probabilísticas.  Resuelve problemas  Representa datos con de gestión de datos e gráficos y medidas incertidumbre. estadísticas o probabilísticas.  Resuelve problemas  Traduce cantidades de cantidad. expresiones numéricas.

a

 Resolvemos combinación equipo.

DESEMPEÑOS

SITUACION DE EVALUACION

de  Establece una o más en acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades.  Resolvemos problemas aditivos  Plantea relaciones entre de combinación en equipo. los datos, en problemas de una etapa y los expresa en modelos de solución aditiva con cantidades de hasta tres cifras.  Resolvemos problemas y  Emplea estrategias de compartimos nuestros talentos al cálculo para sumar y trabajar en equipo. restar con resultados de hasta tres cifras.  Seguimos resolviendo problemas  Plantea relaciones entre y ponemos a pruebe nuestros los datos en problemas de conocimientos. una etapa y los expresa en modelos de solución aditiva con cantidades de hasta tres cifras.  Nos conocemos más usando  Clasifica datos cualitativos información en tablas de doble en tablas para responder entrada. preguntas.

 Ficha de aplicación

 Organizamos y registramos datos  Elabora tablas y gráficos en tablas de doble entrada. de barras horizontales (simples y escalada dada de dos en dos, de cinco en cinco y diez en diez).  Evaluamos nuestros  Establece una o más aprendizajes. acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades.

 Observación  Trabajo grupal e individual.

problemas trabajando

 Ficha de aplicación.

 Observación.  Fichas de aplicaciones.  Trabajo practico.  Fichas de aplicación.

 Trabajos  Practicas  Ficha de aplicación

 Trabajo individual.

 Resuelve problemas  Representa datos con de gestión de datos e gráficos y medidas incertidumbre. estadísticas o probabilísticas.  Resuelve problemas  Traduce cantidades a de cantidad. expresiones numéricas.



 Resuelve problemas  Comunica su comprensión de cantidad. sobre los números y las operaciones.

 Jugamos “Quien plumones”

 Resuelve problemas  Comunica su comprensión de cantidad. sobre los números y las operaciones.

 Averiguamos que números hemos duplicado o triplicado.

 Multiplicación relacionados derechos.

en con

problemas nuestros

recibe

más

 Emplea estrategias de cálculo para sumar y restar con resultado de hasta tres cifras.  Combina colecciones identificadas en problemas a, expresiones de adición, sustracción, multiplicación.  Expresa su comprensión haciendo representaciones concretas, gráficas y simbólicas del doble y triple de un numero de hasta dos cifras ( del significado de la multiplicación)  Combina colecciones identificadas en problemas a expresiones concretas gráficas y simbólicas de la mitad o tercia de un número de hasta tres cifras.

 Fechas de aplicación.

 Prueba escrita.  Fichas de aplicación.

 Observación  Fichas de aplicación.

 Observación  Fichas de aplicación.

AREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA

CAPACIDAD

ACTIVIDADES

DESEMPEÑOS  Expresa oralmente ideas y expresiones adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito comunicativo reconociendo el registro formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información.

 Se comunica oralmente en su lengua materna

 Obtiene información del texto  Narramos nuestras anécdotas. oral.

 Lee diversos tipos de textos escritos.

 Obtiene información del texto  Leemos un texto narrativo  Deduce características escrito. ( cuento) “Ichi y el enanito” de personajes,

 Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

animales, objetos y lugares así como el significado de palabras en contexto y expresiones consentido figurado, las relaciones lógicas (causa- efecto y semejanza. Diferencia) a partir de información explicita e implícita del texto.  Reflexiona y evalúa la forma,  Escribimos un cuento: Dar y  Revisa el texto que el contenido y el contexto del Darse. escribe opinando sobre texto escrito. el contenido, si se adecuan al destinatario, propósito, tema y tipo textual, así como la coherencia entre las

SITUACION DE EVALUACION  Lista de evaluación

 Lista de cotejo

 Lista de cotejo

 Leemos diversos tipos de textos escritos.  Escribe diversos tipos de textos.

 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

 Se comunica oralmente.

 Leemos un texto instructivo “Macetero plastiquin” pág. 77

ideas.

 Adecua el texto a la situación  Escribe un texto instructivo  Escribe diversos tipos comunicativa. “La preparación del Juane” de texto adecuándose

 Adecua el texto a la situación  Describimos comunicativa. compañeros.

a

al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo e incorporando un vocabulario pertinente, así como algunos términos propios de los campos del saber. nuestros  Escribe diversos tipos de textos adecuándose al destinatario y tipo textual.

 Escribimos mensajes para nuestros compañeros.  Utiliza recursos no verbales  Revisamos y compartimos los  Expresa oralmente y paraverbales de forma mensajes que escribimos. ideas y expresiones estratégicas. adecuando su texto oral

 Prueba oral  Lista de cotejo.

 Lista de cotejo.

 Ficha de autoevaluación.

a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito comunicativo reconociendo el registro formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información.  Lee diversos tipos de textos escritos.

 Infiere e interpreta  Leemos un texto narrativo:  Deduce características información del texto escrito. “Failacy el mar caliente de de personajes, Lambayeque” animales, objetos y

lugares así como el significado de palabras en contexto y expresiones consentido

 Lista de cotejo.

 Lee diversos tipos de textos escritos.

figurado, las relaciones lógicas (causa- efecto y semejanza. Diferencia) a partir de información explicita e implícita del texto.  Reflexiona y evalúa la forma  Descubre los sustantivos y  Explica sobre los textos el contenido y el contexto del adjetivos en la lectura. “La fiesta que lee, opinando a texto escrito. de San Juan” cerca del contenido y explicando el sentido de algunos recursos textuales( ilustraciones , tamaño de letra entre otros) y justificando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia necesidades o interés.

 Lista de cotejo.  Trabajo en equipo.

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA COMPETENCIAS

CAPACIDADES

ACTIVIDADES

DESEMPEÑOS

 Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

 ¿Cómo mantenernos saludable nuestro sistema digestivo? ( parte 1)

 Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

 ¿Cómo mantenernos saludable nuestro sistema digestivo? ( parte 2)

 Explica el mundo  Comprende y usa físico basándose en conocimientos sobre los conocimientos sobres seres vivos, materia y seres vivos materia y energía, biodiversidad, tierra energía y universo. biodiversidad, tierra y universo.

 ¿Cómo se sostiene y se mueve nuestro cuerpo al jugar? (parte 1)

 Describe los órganos que  conforman los síntomas del ser humano, de plantas y animales.

 Explica el mundo  Evalúa las implicancias del físico basándose en saber y del quehacer conocimientos sobres científico y tecnológico. seres vivos materia y energía biodiversidad, tierra y universo  Explica el mundo  Comprende y hace físico basándose en conocimientos sobres seres vivos materia y

 ¿Cómo se sostiene y se mueve nuestro cuerpo al jugar? (parte 2)

 Comunica sus  conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples.

 ¿podríamos movernos para jugar sino tuviéramos músculos?

 Describe en base a  fuentes documentadas con respaldo científico, los órganos que

 Describe en base a  fuentes documentadas con respaldo científico, los órganos que conforman los sistemas de plantas y animales, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.  Describe en base a  fuentes documentadas con respaldo científico, los órganos que conforman los sistemas de plantas y animales, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas

SITUACION DE EVALUACION

energía biodiversidad, tierra y universo.

conforman los sistemas de plantas y animales, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.