Metodos Cuantitativos

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE MÉTODOS CUANTITATIVOS SÌLABO 1. Información General 1.

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ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE MÉTODOS CUANTITATIVOS SÌLABO

1. Información General 1.1. Denominación de la asignatura 1.2. Código de la asignatura 1.3. Tipo de estudio 1.4. Naturaleza de la asignatura 1.5. Nivel de estudios 1.6. Ciclo académico 1.7. Créditos 1.8. Semestre académico 1.9. Horas semanales 1.10. Total Horas por semestre 1.11. Pre requisito 1.12. Docente Titular 1.13. Docente Tutor

Métodos Cuantitativos 2.12.111688 2.0 Estudio Especifico (E) Obligatoria Pregrado VIII 02 2018 - II 02 HT - 04 H. Trabajo autónomo 32 TH - 64 H. Trabajo autónomo Ninguno Lic.Adm. Antonio Yupanqui Acosta [email protected] Ver anexo 03

2. Rasgo del Perfil del Egresado relacionado con la asignatura Posee una sólida formación científica y tecnológica en las ciencias básicas y administrativas requeridas en la profesión.

3. Sumilla La asignatura de Métodos Cuantitativos, pertenece al tipo de estudio específico (E), es obligatoria y naturaleza teórica. Aporta al desarrollo de habilidades de aplicación de instrumentos matemáticos en la resolución de problemas económicos y financieros que conlleven a tomar decisiones haciendo una gestión más eficiente para el logro de los objetivos organizacionales y el desarrollo del capital humano, usando las tecnologías de información y base de datos, mostrando compromiso con la mejora continua con responsabilidad y trabajo en equipo. Demostrando aptitud investigadora y responsabilidad Social. 

Competencia 2.12. Aplica instrumentos matemáticos en la resolución de problemas económicos y financieros que conlleven a tomar decisiones haciendo una gestión más eficiente para el logro de los objetivos organizacionales y el desarrollo del capital humano, usando las tecnologías de

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información y base de datos, mostrando compromiso con la mejora continua. Demostrando aptitud investigadora y responsabilidad Social. 5. Capacidades 2.12.1. Reconoce el marco conceptual y métodos cuantitativos innovadores, para el logro de los objetivos de las organizaciones, en el campo de su desempeño profesional. 2.12.2. Aplica los modelos de gestión para la toma de especialidad

decisiones en el contexto de su

6. Unidades de Aprendizaje

Competencia

Unidad

Capacidad

2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el método de casos, trabajando en equipo, en una síntesis.

I

2.12

Introducción a los métodos cuantitativos, programación lineal y métodos de transporte

Indicadores

2.12.1

2.12.1.2. Propone modelos de métodos cuantitativos, en un taller, con responsabilidad, en un informe empleando la norma Apa|.

II Pronósticos, métodos probabilísticos, modelos de inventarios, redes y líneas

2.12.2.1. Emplea modelos de gestión, mediante actividades colaborativas, con ética, en un mapa conceptual. 2.12.2

2.12.2.2. Utiliza la estructura de los modelos de gestión, en un taller, con capacidad para resolver problemas, en un informe empleando la norma Apa.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:  Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria.  Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros descriptivos, comparativos, monog- Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones.  Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de casos, aprendizaje colaborativo, trabajo de campo.

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El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de productos que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad. Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir adocente de tutoría de la carrera profesional. 8. Recursos Pedagógicos: Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA), equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, biblioteca física y virtual en base de datos E-libro para la interacción en el aula moderna. Se realizarán pasantías en diferentes organizaciones tanto públicas como privadas. Esto permite al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo. 9. Evaluación del Aprendizaje La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: 

(60%)

Actividades Formativas de Carrera

a) Actividades en aula virtual

15%

b) Actividades de trabajo colaborativo

10%

c) Actividades en aula presencial

15%

d) Intervenciones orales

10%

e) Actividades de Responsabilidad Social

10%



Actividades de Investigación Formativa

(20%)



Examen Sumativo

(20%)

Total

100%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero. Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados. La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo de investigación, tesis, doctrina social de la iglesia, responsabilidad social y prácticas pre-profesionales no tienen examen de aplazados.

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10.- Referencias bibliográficas Eppend. G. (2000). Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa. México. (5ta. Edición). PrenticeHall. Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000004765 Hiller. F.Lieberman. G.(2010). Investigación de Operaciones. México.(9° edición). McGraw-HIl Interamericana. Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3214887&query= Hillier%2C+Frederick+S.%3B+Lieberman%2C+Gerald+J Taha. H. (1998).Investigación de Operaciones. México. (6ta.Edición). Prentice – Hall. Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000012828 Rivera. H. (2007).Métodos Cuantitativos. 2da edición. ULADECH. Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000015633 Chediak, P. F. A. (2012). Investigación de operaciones. Volumen I (3a. ed.). Bogotá, CO: Universidad

de

Ibagué.

Recuperado

de:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3211237&query= Chavez. J. (2015). El sistema de costos y su implicancia en la información financiera de las empresas

en

el

Perú.ULADECH.

Recuperado

de:

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036594

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11.- Anexos. Anexo 01: Plan de aprendizaje

I Unidad de Aprendizaje: Introducción a los métodos cuantitativos, programación lineal y métodos de transporte CAPACIDAD: 2.12.1. Reconoce el marco conceptual y métodos cuantitativos innovadores, para el logro de los objetivos de las organizaciones, en el campo de su desempeño profesional. Tiempo

Actividades de Aprendizaje

Semana 01

 Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula según el cronograma establecido en cada escuela profesional.  Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su escuela profesional

Indicadores

Registra su matrícula con el apoyo de las tics, en el módulo del Erp University

Instrumentos de evaluación

Registro de matriculado



Semana 02

Se socializa el silabo sobre la organización y desempeño a lograr y expresan su opinión en aula y foro BL  Comenta y opina sobre los criterios de evaluación de la actividad aprendida. Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando el material didáctico en diapositivas sobre las implicancias de los métodos cuantitativos y la programación lineal en los problemas empresariales.  Analizan y desarrollan problemas aplicativos en el aula moderna, teniendo como referencia para desarrollar la actividad o tarea deberán de visitar la siguiente referencia bibliográfica de biblioteca virtual ULADECH, texto base: Hiller. F.Lieberman. G.(2010). Investigación de Operaciones. México.(9° edición). McGraw-HIl Interamericana. Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/de tail.action?docID=3214887&query=Hillier%2C+Frederick +S.%3B+Lieberman%2C+Gerald+J  



2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el método de casos, trabajando en equipo, y elaboran un Informe

Escala valorativa Informe

De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio en el compilado de la asignatura. En trabajo de grupo leen el caso, representan luego identificando los problemas y proponen las alternativas de solución mediante la elaboración de un informe Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente.

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Semana 03

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando el material didáctico en diapositivas sobre el método gráfico y luego responden las siguientes interrogantes.  En un taller participan reunidos en grupos para desarrollar problemas y ejercicios propuestos. representan cada grupo para su orientación.mediante métodos de casos.  Reciben las orientaciones del docente.

Escala valorativa Resultados

Actividad de Responsabilidad Social  Elabora colaborativamente sus conclusiones respecto al tema propuesto en la semana, luego expone y sustenta su punto de vista en un debate.

Semana 04

Semana 05

Semana 06

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando el material didáctico en diapositivas sobre el método simplex, luego responden  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  Individualmente analizan y desarrollan las prácticas propuestas del método simplex, comprendido lo estudiado,  Desarrollan las prácticas y proponen un organizador visual y proponen un para la exposición.  Luego exponen utilizando el medio audiovisual.

2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el método de casos, trabajando en equipo, en una síntesis.

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando el material didáctico en diapositivas sobre el método húngaro, luego responden  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  Individualmente analizan y desarrollan las prácticas propuestas del método hungaro, comprendido lo estudiado,  Desarrollan las prácticas y proponen un representante para exponer el organizador visual y proponen ejemplos,  Luego exponen utilizando el medio audiovisual. Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando el material didáctico en diapositivas sobre el método de la esquina noroeste, luego responden  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  Individualmente analizan y desarrollan las prácticas propuestas del método de la esquina noroeste, comprendido lo estudiado,  Desarrollan las prácticas y proponen un representante para exponer la practica calificada en una sintesis  Luego exponen utilizando el medio audiovisual.

Escala valorativa Resultados

2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el método de casos, trabajando en equipo, en una síntesis.

Escala valorativa Resultados

Actividad de Investigación Formativa  Elabora la primera parte de su monografía considerando el problema principal y aspectos relacionados a la estrtuctura de la

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monograffia previamente establecida por el docente. Para desarrollar el plan de investigación de la presente actividad utilizar como ejemplo el siguiente enlace teniendo en cuenta que la referencia bibliográfica está de acuerdo a la norma APA: Chavez. J. (2015). http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=000000365 94  Determine la solución a los problemas empresariales presentados en clase con el método de la Esquina Noreste. Según texto digital: Chediak, P. F. A. (2012). https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.a ction?docID=3211237&query=

Semana 07

Semana 08

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando el material didáctico en diapositivas sobre el método del costo mínimo, luego responden  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  Individualmente analizan y desarrollan las prácticas propuestas del método del costo mínimo, comprendido lo estudiado,  Desarrollan las prácticas y proponen un organizador visual y proponen ejemplos, Luego exponen utilizando el medio audiovisual.

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando un video sobre el método vogel y responden interrogantes.  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  Analizan sobre método de aproximación de vogel, comprendido lo estudiado.  En trabajo colaborativo, elaboran un organizador visual y proponen ejemplos,  Luego exponen utilizando el medio audiovisual.  Redacta conclusiones y las expone un representante del grupo, mediante un organizador visual. Comprueba sus aprendizaje en la evaluación de unidad

2.12.1.2. Propone modelos de métodos cuantitativos, en un taller, con responsabilidad, en un informe empleando la norma Apa|.

Escala valorativa Informe

II Unidad de Aprendizaje: Pronósticos, métodos probabilísticos, modelos de inventarios, redes y líneas CAPACIDAD: 2.12.2. Aplica los modelos de gestión para la toma de decisiones en el contexto de su especialidad. Tiempo

Actividades de Aprendizaje

EPA SPA MC

Indicadores

Instrumentos de evaluación

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 El docente declara los criterios de evaluación de la actividad de aprendizaje en la unidad (según los instrumentos). Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas Semana 09

Semana 10

 Se proyecta un video sobre el tema Pronóstico de demanda en una organización.  En trabajo grupal socializa la información obtenida, describe y emplea los diferentes temas establecidos.  Cada grupo elabora una descripción y elaboran un informe, un representante por grupo expone el tema.

2.12.2.1. Emplea modelos de gestión, mediante actividades colaborativas, con ética, en un mapa conceptual.

Escala valorativa Informe

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando material didáctico sobre pronóstico de ventas, responden y emplean diferentes modelos interrogantes.  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  Individualmente analizan el material programado, comprendido lo estudiado, elaboran un mapa conceptual y proponen ejemplos, luego exponen utilizando el medio audiovisual.  Participan en la elaboración de un informe sobre la situación actual de las organizaciones sobre los pronósticos de ventas empresarial y como logran consensuar desde el punto de vista laboral.  Presenta las conclusiones del tema en un informe.

Semana 11

Semana 12

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando material didáctico sobre modelos de inventario y responden las siguientes interrogantes.  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  Individualmente analizan el material programado, comprendido lo estudiado, elaboran un mapa conceptual y proponen ejemplos,  Luego exponen utilizando el medio audiovisual. Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando material didáctico sobre arboles de decisión y responden interrogantes.  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  En equipo analizan el material programado, comprendido lo estudiado, elaboran un diagrama con un caso propuesto.  Luego exponen utilizando el medio audiovisual.

EPA SPA MC

2.12.2.2. Utiliza la estructura de los modelos de gestión, en un taller, con capacidad para resolver problemas, en un informe empleando la norma Apa..

Escala valorativa Informe

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Semana 13

Semana 14

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando material didáctico sobre teoría de colas y responden interrogantes.  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  Individualmente analizan el material programado, comprendido lo estudiado, desarrollan ejercicios y problemas sobre casos empresariales.  Luego exponen utilizando el medio audiovisual. Actividad de Responsabilidad Social Participan en la elaboración de un diagnóstico de la situación actual de las organizaciones en como toman decisiones utilizando la herramienta cuantitativa denominada teoría de colas. Presenta las conclusiones del tema en un informe. Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando material didáctico sobre diagrama de gantt en la organización y responden interrogantes.  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  Individualmente analizan el material programado, comprendido lo estudiado, desarrollan ejercicios y problemas sobre casos empresariales.  Luego exponen utilizando el medio audiovisual. Actividad de Investigación Formativa  Presenta el informe final de su monografía considerando el problema principal elaborado en la primea unidad, teniendo en cuenta la estructura proporcionado por el docente. Para desarrollar el plan de investigación de la presente actividad utilizar como ejemplo el siguiente enlace teniendo en cuenta que la referencia bibliográfica está de acuerdo a la norma APA: Chavez. J. (2015). http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036 594

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2.12.2.2. Utiliza la estructura de los modelos de gestión, en un taller, con capacidad para resolver problemas, en un informe empleando la norma Apa.. .

Escala valorativa Informe

2.12.2.2. Utiliza la estructura de los modelos de gestión, en un taller, con capacidad para resolver problemas, en un informe empleando la norma APA

Escala valorativa Informe

9

Semana 15

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas  Se inicia la clase proyectando material didáctico diapositivas sobre el método de la ruta critica y responden interrogantes.  De manera colaborativa revisan la información del tema de estudio, presentada en el aula moderna.  Individualmente analizan el material programado, comprendido lo estudiado, desarrollan ejercicios y problemas sobre casos empresariales.  Luego exponen utilizando el medio audiovisual.  Analizan y desarrollan problemas aplicativos en el aula moderna, teniendo como referencia para desarrollar la actividad o tarea deberán de visitar la siguiente referencia bibliográfica de biblioteca virtual ULADECH, texto base: Hiller. F.Lieberman. G.(2010). Investigación de Operaciones: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/re ader.action?docID=3214887&query=investigacion+de+op eraciones Y en el texto digital: Chediak, P. F. A. (2012). Investigación de operaciones. Volumen I (3a. ed.). Bogotá, CO: Universidad de Ibagué. Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.a ction?docID=3211237&query=

Semana 16 Semana 17

Comprueba sus aprendizajes en la evaluación de unidad. Examen final Examen aplazados

EPA SPA MC

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Anexo 02: Instrumentos de evaluación

Escala valorativa de informe CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD .............. DOCENTE:…………………………………………………………

ACTIVIDAD N° ………

INDICADOR:



APELLIDOS Y NOMBRES

2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el método de casos, trabajando en equipo, en una síntesis. 2.12.1.2. Propone modelos de métodos cuantitativos, en un taller, con responsabilidad, en un informe empleando la norma Apa|. 2.12.2.1. Emplea modelos de gestión, mediante actividades colaborativas, con ética, en un mapa conceptual. 2.12.2.2. Utiliza la estructura de los modelos de gestión, en un taller, con capacidad para resolver problemas, en un informe empleando la norma Apa.

Utiliza el esquema

Emplea las TIC

Organiza resultados

Cita la fuente bibliográfica con la Norma APA

1– 4

1-4

1-7

1- 5

CALIFICACIÓN

Criterios a evaluar (horas teóricas)

01 02 03 04 05 06

EPA SPA MC

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ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD .............. DOCENTE:…………………………………………………………… ACTIVIDAD N° ………

INDICADOR: 2.12.1.1. Representa ideas matemáticas, mediante el método de casos, trabajando en equipo, en una síntesis.

Resuelve ejercicios y problemas matematicos. N°

Utiliza las fórmulas Participa Considera adecuadas en en las activamente el tiempo practicas en el desarrollo de programado para las sesiones su presentación

APELLIDOS Y NOMBRES

1-5

1-5

1-5

1-5

01 02

EPA SPA MC

12

Calificación

CRITERIOS

ESCALA DE ACTITUDES RESPONSABILIDAD SOCIAL

Actitud: Trabajo en equipo

Actitud: Responsabilidad Ética

APELLIDOS Y NOMBRES

Siempre Se integra

Casi siempre

Algunas veces se integra

Nunca se integra

18-20

14-17

11-13

0-10

Siempre

Casi siempre

Algunas veces

Nunca

18-20

14-17

11-13

0-10

01 02 03

EPA SPA MC

13

Nivel de logro



Criterios

Nivel de logro

Criterios

Anexo 03: Listado de docentes tutores del ciclo de estudios 1.- SILVA JUAREZ RAQUEL [email protected] 2.- VILELA VARGAS VICTOR HUGO [email protected] 3.- LAZARO DIAZ JUAN RENEE [email protected] 4.- MAUTINO MINAYA MADELAINE NICOLASA [email protected] 5.- ZAFRA ESCOBAR AGUSTIN JUAN CARLOS [email protected] 6.- RIOS RAMOS JAIME SEGUNDO [email protected] 7.- LINARES GATICA EDWIN [email protected] 8.- BECERRA ORTIZ PABLO SANTIAGO [email protected] 9.- MORILLO ARAUJO JUAN ESTENIO [email protected] 10.- CASTRO CASTRO MIGUEL ANGEL [email protected] 11.- ROJAS VEGA EFRAIN [email protected] 12.- BERROCAL CHILLCCE JUDITH [email protected] 13.- HURTADO PALOMINO AMERICO [email protected] 14.- ROCHA VASQUEZ HOLY NOEMI [email protected] 15.- CUIPAL VELAYSOSA ROBERTO [email protected] 16.- CARRASCO PINTADO PABLO RAMON [email protected] 17.- LOAYZA AYLLON ANGEL ALDO [email protected] 18.- MENDOZA SALVADOR VICTOR MANUEL [email protected] 19.- ANTONIO YUPANQUI ACOSTA. [email protected] Anexo 04: Referencias Categorizadas Texto compilado: 

Yupanqui. A. (2017). Compilado de Métodos Cuantitativos.Versión 1. ULADECH.

Texto base: 

Hiller. F.Lieberman. G.(2002). Investigación de Operaciones. México.(7° edición). McGraw-HIl Interamericana. Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3214887&query= Hillier%2C+Frederick+S.%3B+Lieberman%2C+Gerald+J.+

Texto digital: 

Chediak, P. F. A. (2012). Investigación de operaciones. Volumen I (3a. ed.). Bogotá, CO: Universidad de Ibagué. Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3211237&query=

Tesis: 

Chavez. J. (2015). El sistema de costos y su implicancia en la información financiera de las empresas en el Perú.ULADECH. Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036594

Textos complementarios: 

Taha. H. (1998).Investigación de Operaciones. México. (6ta.Edición). Prentice – Hall. Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000012828

 Rivera. H. (2007).Métodos Cuantitativos. 2da edición.ULADECH. http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000015633

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Recuperado

de:

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