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• Alain David Flores

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1. Matriz de consistencia INFLUENCIA DE PLATAFORMAS VIRTUALES EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO MULTIDISCIPLINARIO EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE SISTEMAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO, 2015 PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPÓTESIS

Problema General: ¿De qué manera el uso de las plataformas virtuales mejorará el aprendizaje cooperativo multidisciplinario de los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno, 2015?

Objetivo General: Determinar de qué manera el uso de las plataformas virtuales mejorará el aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno, 2015.

Hipótesis general El uso de las plataformas virtuales mejorará favorable y significativamente el aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno, 2015.

VARIABLE

Variable 1: Uso de las plataformas virtuales Definición Conceptual El uso de plataformas virtuales, es la aplicación de un conjunto de aplicaciones informáticas de tipo sincrónicas o asincrónicas, que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de Objetivos Específicos: Hipótesis específicas cursos a través de Internet. Sánchez Problemas Específicas:   El uso de las plataformas virtuales (2009)  ¿De qué manera el uso de Determinar de qué manera el uso de las mejorará favorable y significativamente Dimensiones: las plataformas virtuales mejorará la plataformas virtuales mejorará la la capacidad autoaprendizaje de los  Gestión pedagógica de las plataformas capacidad autoaprendizaje de los capacidad autoaprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional virtuales. estudiantes de la carrera profesional estudiantes de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la de Ingeniería de Sistemas de la profesional de Ingeniería de Universidad Nacional del Altiplano-  Gestión Administrativa de las Universidad Nacional del AltiplanoSistemas de la Universidad Puno, 2015. plataformas virtuales. Puno, 2015? Nacional del Altiplano-Puno, 2015.  El uso de las plataformas virtuales Variable 2: El aprendizaje cooperativo  ¿De qué manera el uso de  mejorará favorable y significativamente multidisciplinario. las plataformas virtuales mejorará la Determinar de qué manera el uso de las la capacidad trabajo en equipo de los Definición Conceptual capacidad trabajo en equipo de los plataformas virtuales mejorará la estudiantes de la carrera profesional El aprendizaje colaborativo y estudiantes de la carrera profesional capacidad trabajo en equipo de los de Ingeniería de Sistemas de la multidisciplinario depende del de Ingeniería de Sistemas de la estudiantes de la carrera Universidad Nacional del Altiplano- intercambio de información entre los Universidad Nacional del Altiplanoprofesional de Ingeniería de Puno, 2015. estudiantes, los cuales están Puno, 2015? Sistemas de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno, 2015.  El uso de las plataformas virtuales motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los  ¿De qué manera el uso de mejorará favorable y significativamente logros de los demás en diferentes las plataformas virtuales mejorará la  la capacidad de comunicación entre disciplinas del saber humano. John capacidad de comunicación entre Determinar de qué manera el uso de las docente y alumno en la carrera Dewey (1988) docente y alumno en la carrera plataformas virtuales mejorará la profesional de Ingeniería de Sistemas Dimensiones: profesional de Ingeniería de capacidad de comunicación entre de la Universidad Nacional del  Capacidad autoaprendizaje Sistemas de la Universidad Nacional docente y alumno en la carrera Altiplano-Puno, 2015. del Altiplano-Puno, 2015? profesional de Ingeniería de  Capacidad trabajo en equipo Sistemas de la Universidad  Capacidad de comunicación entre

METODOLOGÍA

Tipo de investigación: Aplicada. Nivel de investigación: Explicativo. Método de investigación: M.G. Científico M.E. Estadístico. Diseño de Investigación Pre experimental Población y Muestra Población: Estará conformada por 401 estudiantes de la carrea profesional de Ingeniería de Sistemas de la UNA. Muestra: Muestra no probabilística conformado por 48 estudiantes del V semestre de la carrera de Ingeniería de Sistemas – UNA Puno. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Las documentales, (las fichas bibliográficas, de resumen, de párrafo). Las no documentadas (las encuestas, entrevistas la observación). Técnicas Estadísticas de Análisis y Procesamiento de Datos Las Medidas de Tendencia Central, de Dispersión y Forma. Las medidas de y correlación para validación de instrumentos.

Nacional del Altiplano-Puno, 2015.

docente y alumno.

La prueba “t” para prueba de hipótesis Además se hará uso del software MSExcel 2013 y el SPSS V.23 para el procesamiento de datos.

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES DE INVESTIGACIÓN VARIABLE

DIMENSIONES

VARIABLE 1 Uso de Plataformas virtuales

INDICADORES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5.

La plataforma virtual posee Foros de Discusión. Buscador de foros La plataforma virtual tiene herramientas para el intercambio de archivo Soporte de múltiples formatos La plataforma virtual posee Servicios de Chat. La plataforma virtual posee Correo electrónico Interno. La plataforma virtual posee notas de Trabajo en Línea. La plataforma virtual posee servicios de prestación de multimedia. La plataforma virtual posee pizarra (Bookmarks). Tiene Marcadores (Bookmarks). Tiene Calendario de Progreso de Trabajo. Tiene orientación o Ayuda. Tiene Búsqueda dentro del Curso. Mecanismos de sincronización y trabajo fuera de línea.

1.3 Interactividad del estudiante con la plataforma virtual

1. 2. 3. 4.

Permite crear Grupos de Trabajo. Permite realizar autoevaluaciones. Permite crear el e- portafolio del estudiante. Control de publicación, páginas caducadas, enlaces rotos.

2.1 Permite Gestión

1.

Confort de accesibilidad a la plataforma virtual.

1.1 Herramientas orientadas al aprendizaje

1.

2.

Gestión pedagógica de las plataformas virtuales.

Gestión

ÍTEMS

1.2 Tiene herramientas que ayudan a mejorar productividad del alumno dentro del curso

VALORIZACIÓN Desarrollo de las sesiones de aprendizaje

accesos a la plataforma de los actores educativos, Monitorización del mismo Administrativa de las plataformas virtuales

2.2 Herramientas que administran los cursos o asignaturas de la carrera profesional 2.3 Administración de contenidos del curso o signatura

VARIABLE 2 Aprendizaje cooperativo multidisciplinario de los alumnos 1 Capacidad autoaprendizaje de los alumnos

1.1 aprender buscando uno mismo la información, haciendo prácticas o experimentos

2 Capacidad trabajo en equipo

2.1 Potencial de trabajar en grupo de forma colaborativa con los compañeros

3 Capacidad de

3.1 Está basada siempre

2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 1. 2.

Autenticación por niveles de usuarios (según estructura orgánica del instituto). Control de navegación en el interfaz de la plataforma. Seguimiento del estudiante. Informe del rendimiento de los participantes en el seguimiento de la formación. Tiene una base de datos de los usuarios y sus perfiles. Plantillas del curso. Autorización del curso. Integración del registro. Adaptación de la plataforma al plan de estudio. Administración de calificaciones de las asignaturas. Tiene manejos de contenidos. Herramientas para la creación de contenidos. Herramientas de diseño educacionales. Organización de contenidos reutilizables. La plataforma virtual me permite aprender a mi ritmo. La dedicación a esta Unidad Didáctica mediante plataforma virtual a requerido mayor esfuerzo que una Unidad Didáctica presencial 3. El aprendizaje de la Unidad Didáctica mediante la plataforma virtual ha sido significativa. 4. Con el uso de las plataformas virtuales desarrollado mis estrategias de aprendizajes fuera del aula 5. Participo en clase con las herramientas que manejo. 6. Entrego mis trabajos siempre a tiempo 7. Si no entiendo un tema investigo. 8. Te gusta la forma de trabajar en clase 9. Entregas tus trabajos con calidad tal y como me lo recomendó mi maestro 10. Te gusta investigar más de lo aprendido en clase 11. Estas acostumbrado a resolver tus problemas de aprendizaje usando las TICs u otro medio 12. Converso por chat con mis compañeros de clase sobre las tareas 13. Participo en el foro virtual enviando mensajes 14. Crea un foro de discusión sobre sus asignaturas. 15. Comparto mis ideas con mis compañeros 16. Elaboro mis tareas académicas grupales en forma consensuada. 17. Me íntegro y trabajo activamente cuando es trabajo en equipo 18. Tomas la iniciativa para formar grupos de trabajo 19. Soy respetuoso con las opiniones de mis compañeros. 20. El trabajo en equipo me permite consolidar con calidad académica nuestra investigación. 21. Identifico los errores en el desarrollo de los trabajos grupales. 22. En el trabajo en equipo adquiero seguridad emocional y social en el proceso académico. 23. Trabajan voluntariamente sin necesidad de ser obligados 24. Manifiestan entusiasmo y satisfacción por las tareas. 25. Continúan trabajando sin importarles la hora y el esfuerzo. 26. Gozan apreciando y mostrando su trabajo. 27. Usas los foros de discusión de La plataforma virtual.

    

Nunca (1) Casi nunca (2) A veces (3) Casi siempre (4) Siempre (5)

comunicación entre docente y alumno

Fuente: Elaboración propia del investigador

por el docente quien estimula el desarrollo comunicacional en el marco de la estrategia, o los métodos de enseñanza

28. Mediante las plataformas virtuales u otro medio electrónico intercambias archivos con tus docentes o compañeros. 29. La plataforma virtual posee notas de Trabajo en Línea. 30. Usas los chats de La plataforma virtual u otro chat para realizar consultas en línea. 31. Usas los videos on line para enseñar o demostrar un tema de la unidad didáctica. 32. La plataforma virtual posee pizarra (Bookmarks). 33. Piensas que con La plataforma virtual posees libertad en tus expresiones y con facilidad. 34. La plataforma virtual permite adicionar opiniones con fundamento. 35. Las plataformas virtuales nos permiten distinguir con claridad las ideas principales y secundarias. 36. Las plataformas virtuales permiten formular preguntas divergentes y convergentes adecuadamente. 37. Las plataformas virtuales proponen algunas normas de convivencia en el proceso académico