• Author / Uploaded
• Anonymous PCH6DOJYM

Citation preview

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE LA REGIÓN SIERRA DIPLOMADO EN FORMACIÓN DE TUTORES MÓDULO II “EL PROGRAMA DE TUTORÍAS: CONTEXTO Y ELEMENTOS” Nombre del participante.

Manolo Sánchez Pérez 2.1.1 Concepto Educación de Calidad. Elabore un ensayo de Conferencia Magistral al recibir el doctorado Honoris Causa de la Universidad Autónoma Metropolitana del Dr. Pablo Latapi Sarre, así como los videos de la Conferencia Una buena educación de la discusión realizada y compleméntela con las aportaciones de los autores de los materiales.

Ensayo de las aportaciones de mi ejercicio como profesor para el desarrollo de la calidad educativa en el tecnológico nacional de México (comportamientos y actitudes).

Introducción Como casi todo los que nos dedicamos a la docencia, los primeros días de docentes no son nada fácil porque nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error. Recuerdo que toda mi seguridad superficial se fue abajo. El miedo a que se me acabara el material que había preparado para cada clase, a que un alumno me hiciera preguntas comprometidas, a perder la secuencia de mis apuntes y no poder seguir la clase. Quería aparentar que todo estaba bajo control. Luego, con el paso del tiempo, corrigiendo errores y apuntalando lo positivo, pude abandonar las apariencias y me gané la libertad de ser profesor: la libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en una clase; la libertad de decir lo que pienso, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos. El primer problema al que uno se enfrenta, consiste en elaborar tu propia identidad profesional. Esto implica cambiar tu mentalidad, desde la posición del alumno que siempre has sido, hasta descubrir en qué consiste ser profesor, y como comenta el Doctor Latapi. “En la medida que un maestro es capaz de asombrarse y trasmitir el sentido de asombro a su alumno, es un buen maestro”. Desarrollo La práctica profesional del docente es considerada como una práctica intelectual y autónoma, no meramente técnica; es un proceso de acción y de reflexión cooperativa, de indagación y experimentación, donde el profesor aprende al enseñar y enseña porque aprende, interviene para facilitar y no para imponer ni sustituir la compresión de los alumnos; y al reflexionar sobre su intervención ejerce y desarrolla su propia compresión. Los centros educativos se transforman así en centros de desarrollo profesional del docente.

Después de años de estar laborando como docente en los procesos educativos de diferentes perspectivas como planeación, administración y docencia puedo comentar que las aportaciones de mi ejercicio al Tecnológico Nacional De México han sido cuantiosas. Mis aportaciones han sido en el campo de la Ingeniería en Agronomía, específicamente en las materias de estadística, topografía, física, geomatica, cálculo y agroclimatología. Donde se han dado curso de la estación meteorológica, curso del uso del GPS, entre otros más. E dado cada clase a mis alumnos para enseñarles lo más posible para que ellos en su futuro se defiendan en sus labores. Enseño con pasión todo lo posible. Conclusiones El gran éxito que ha alcanzado lo que se conoce como Tecnológico Nacional de México, es que a diferencia de otros sistemas educativos, el maestro es la piedra angular, ya que participa en todos los procesos, puesto que las ideas surgen en las academias de cada Instituto, después se analizan en etapas regionales y posteriormente en la etapa nacional, para su puesta en marcha, por eso todos tenemos las oportunidad de aportar ideas y proyectos a nuestro sistema para su crecimiento y consolidación. Referencias http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S01852698200700 0100007