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• Mario Alberto Ch Espinoza

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English class 1.1.- SCHOOL 1.2.- DIRECTOR 1.3.- TEACHERS

1.4.- GRADE AND SECTION 1.5.- ÁREA 1.6.- NAME OF THE SESSION 1.7.- DATE

: N°14146 Villa La Peñita - Tambogrande : Wilfredo Lizano Ramirez : Ereli Exilda Aldaña Aguilar Mario Chunga Espinoza Baldamiro Abad Girón : tercer grado :INGLES : the verbs : 28/06/2017

COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

CAPACIDAD Obtiene información de textos orales Infiere e interpreta información de textos orales

Desempeño por grado  Recupera y reúne información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas cotidianas,

Desempeño evaluación Recupera información en los textos orales que escrucha inglés, en situaciones cotidianas: the verbs: to sing, to dance…. 

con vocabulario sencillo; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. Lee diversos tipos de

Obtiene información del

 Identifica información explícita

 Identifica información explicita que se

que es claramente distinguible

encuentran en títulos, textos cortos;

glés como lengua ex-

de otra y que se encuentra en lu-

The verbs

tranjera

gares evidentes, como título,

textos escritos en in-

texto escrito

inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.

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PROCESOS

Motivación

Saberes previos

ACTIVIDADES  Saluda y se presenta dando inicio a la comunicación. buenos dias estudiantes. Good morning students. ¿Cómo están? how are you? estamos bien we are fine Do you want to learn English? ¿quieren aprender inglés? Yes okay si, okey What is today? ¿Qué día es hoy? Wednesday, 28 june og 2017  Muestra figuras para inducir al tema.  Realiza interrogantes de acuerdo a las figuras:  What is this? What letter is it? What are we learning today ¿que estamos aprendiendo hoy? We learn the alphabet

TÉNICAS

Observación

Observación Lluvia de ideas

 Responden las preguntas en forma oral.  Describe a las imágenes de manera ordenada  Pronuncia los acciones de las imágenes.  Luego la docente interroga:  What is this? To sing To watch

Conflicto cognitivo

  leen la información. Proceso de la re Ensayan la pronunciación guiadas por la profesora y la hoja de información trabajo El docente entrega a cada alumno un dibujo y las letras Aplicación y  Los alumnos leen palabras con la repetición transferencia   Resuelven una práctica objetiva de lo aprendido

Lluvia de ideas

Observación Deducción Dibujos Texto Cuaderno Práctica

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 ¿Para que utilizamos verbos? Les gusto la clase. Y se brindan palabras de satisfacción y despedida. Reflexión sogood luck bre el aprenVery good dizaje thank you,

Diálogo

see you tomorrow

Bailar (tiu dans)

pensar (thingk)

ver (wasch)

pintar (pent)

susurrar (wisper)

llevar (kare)

susurrar (pór)

dormir (slip)

sudar (swet)

barrer (swip)

net (tejer)

coser (só)

espear (wet)

despertar (wek ap)

lavar (wash)

afeitar (sheif)

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