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Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Sistema Universidad Abierta y Educación a DistanciaSUAyED Licenciatura en Pedagogía Asignatura: 1868- Taller de Orientación Educativa II y 1872 Educación de Adultos II Grupo: 9081 Asesor: LAURA LILIA ROJAS JASSO Alumna: Yadira López Lugo Unidad 2: La Formación de Adultos Actividad: 2.2 Título: Foro 2 Instrucciones:

Comenta en el Foro de discusión “Los mitos en la educación de adultos” los mitos que se necesita develar cuando se trabaja en educación de adultos con base en las aportaciones de la educación popular. Desarrollo Buenas noches asesora y compañeros comparto con ustedes mi aportación El autor Miguel Ángel Pasillas, en su lectura expone que, algunos de los mitos en la educación de adultos, son las políticas neoliberales que se aplican en los países Latinoamericanos a nivel global en materia educativa, y estos impactan el sistema educativo. También es importante mencionar la complejidad de la docencia en el plano institucional, social y político que inciden en los aspectos de la actividad docente en la formación y la profesionalización. Dicha formación requiere actitud de distanciamiento de lo particular, implica la idea de profesión y autonomía. Freire por su parte, también hace referencia a la educación dominante y también a la llamada, educación "liberadora", ya que se da dentro de una didáctica dialógica, participativa, con una relación abierta entre el educando y el educador y con una marcada horizontalidad, promoviendo el pensamiento crítico y reflexivo, de la acción transformadora de la realidad. A su vez Batalloso, también expone, un pensamiento único en la educación, el cual pretende que los individuos acepten sin discusión, como única forma de vida posible al mercado, el consumismo y la acumulación, subordinando a la educación ante los valores económicos. Algunos de los aspectos que puedo resaltar es que, la tecnología de la información, tienen gran influencia en la educación y el poder que ejercen las clases dominantes, que marginan a los sectores populares, por lo que es necesaria una educación alternativa, como lo es la “educación popular”. A su vez las aportaciones de la educación popular a la educación de los adultos son de gran relevancia, como el perfil del educador popular, las dinámicas de interacción grupal, reconocer la relación entre la educación y el ser humano, la sociedad, la cultura y la realidad cercana. Siendo la educación popular una educación diferente que posibilita el desarrollo de los estudiantes y del proyecto pedagógico. BIBLIOGRAFÍA: Educación, praxis y esperanza. Recordando a Paulo Freire” de Batalloso y Guadas: file:///C:/Users/Tos/Downloads/paulofreire.pdf Pasillas Valdez, Miguel Ángel. Condiciones socioinstitucionales de la actividad docente y la formación en el diálogo. Perfiles Educativos, vol. XXIII, núm. 92, tercera época, 2001, pp. 74-97 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. Distrito Federal, México