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“INTRODUCCION” La realización del Ejercicio Profesional Supervisado, a través de la Universidad de San Carlos de Guatemala Centro Universitario de Quiché, Sección Santa María Nebaj, CUSACQ, permite un diseño Propedéutica para la Evaluación Vocacional, que beneficie a estudiantes de Primer Ingreso en la Universidad. La Propedéutica garantiza la sociabilización del estudiante con los diferentes temas, las cuales son los cimientos esenciales para aprobar la evaluación vocacional del municipio de Santa María Nebaj. En el documento se encuentra la Guía Temática de Lenguaje, con su indicador temático, con contenidos declarativos y procedimentales, la cual incluye bibliografías. El resumen del contenido consta de treinta y seis páginas, conlleva un pequeño ejercicio de treinta preguntas y una hoja anexa para respuestas, con nociones para la aprobación de la evaluación vocacional. La educación superior es de suma importancia para cada uno de los graduandos del nivel diversificado, pues no se pueden dar el lujo de quedarse, con un título diversificado, mientras en las instituciones gubernamentales y no gubernamentales, por la existencia de mucha competencia en el área laboral se quiere de otros títulos del nivel superior. En la actualidad el crecimiento social, económico y tecnológico empuja al ser humano en busca de nuevas alternativas en cuanto a una educación superior, pues sólo con una educación superior se puede lograr un país con mayor desarrollo y oportunidades.

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“GUÍA PROPEDÉUTICA DE LENGUAJE”

A continuación se presenta la Guía Propedéutica con sus respectivos Indicadores Temáticos, Contenidos Declarativos y Procedimentales, como también el resumen de todos los contenidos, de último encontrará un pequeño ejercicio con una hoja de respuesta. Propedéutica: Es la palabra que tiene su origen en el griego pró que significa "antes" y paideutikós: que se refiere a la enseñanza de: paidós: "niño", y se aplica al conjunto de saberes y disciplinas que hace falta conocer para prepararse previo al estudio de una materia, ciencia o disciplina. Este estudio básico o por adelantado que se le da al alumno antes de llegar a una disciplina o una profesión adecuada, debe basarse en la preparación y aprestamiento como una etapa previa, que permitirá comprender, asimilar y avanzar de manera ágil el estudio de esa ciencia. Conocimiento Básico: Es el que permite la comprensión de otros conocimientos y sobre los cuales se basa el conocimiento de una disciplina, es decir, que los conocimientos básicos dan una organización conceptual, estructural y global a un área de conocimientos particulares. Lenguaje: Tiene su inicio etimológico del provenzal “lenguatgea” y este del latín “lingua” Se le llama así a cualquier tipo de código semiótico estructurado (estudio de los signos), su estructura y la relación entre el significante y el concepto de significado para el que existe un contexto de uso, lo que nos indica que una misma construcción gramatical puede representar enunciados distintos, con interpretaciones diferentes según el contexto.

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Guía Temática de Lenguaje NO. INDICADOR TEMÁTICO

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Comunicación

CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES Identificación de los La comunicación elementos que intervienen en un acto comunicativo Funciones del lenguaje Establecimiento de las diferencias entre las funciones del lenguaje Proceso de comunicación (relación Ilustración del proceso de que se establece entre comunicación sus elementos: emisor, receptor, código, canal o medio físico y referente) Clases de comunicación: Descripción de las diferentes intencional y no clases de comunicación intencional Estructuración de juicios, del razonamiento y de los argumentos Técnicas grupales de comunicación oral: mesa redonda, debate, discusión guiada, foro, panel

Lluvia de ideas

Discusión guiada

La expresión oral

Vicios de dicción

El discurso; fases del discurso: introducción, desarrollo, conclusión 1

Comunicación

Identificación de la estructura de juicios, del razonamiento y de los argumentos Uso de las técnicas grupales de comunicación oral

Utilización de la lluvia de ideas para fomentar la opinión y la argumentación Selección de las personas idóneas para moderar las discusiones Elaboración de preguntas sobre el tema de interés o controversial Conclusión de la discusión, resumiendo los puntos tratados Manejo de los aspectos que abarca una buena expresión oral: * Voz * Postura * Mirada * Dicción * Estructura del mensaje * Vocabulario * Gestos * Cuerpo Prepara su discurso oral o 4

Clases de discurso: escrito con mucho cuidado político, didáctico, para evitar los vicios de forense, sagrado dicción Técnicas del discurso como Identifica las fases del discurso elocución, dicción, etc. El discurso oral Distingue las clases de discurso

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NO.

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Comunicación

INDICADOR TEMÁTICO

Lenguaje

La argumentación: * El razonamiento; * Los silogismos; * Tipos de falacias más comunes Elementos de la argumentación: apertura, desarrollo, cierre Tipos de argumentación según contenido, finalidad, capacidad persuasiva, función

Utilización de técnicas del discurso para captar y mantener la atención de la audiencia o del lector

La oratoria

Identificación de los elementos de la argumentación

Redacción y presentación oral de un discurso con tema libre Estructuración del discurso utilizando argumentos y silogismos lógicos y verificables

CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES Conceptos básicos: lenguaje, Uso adecuado de los distintos idioma, lengua, dialecto, habla registros de la lengua según el grupo social y la actividad comunicativa Lenguaje, lengua o idioma y Establecimiento de la relación habla entre lenguaje, lengua o idioma y habla La lengua como un sistema de Caracterización de la lengua signos como un sistema de signos Lenguaje verbal y no verbal Signos, señales, símbolos El código lingüístico y su expresión en el signo lingüístico (concepto o significado e imagen acústica o significante) Significado de códigos no verbales en diferentes contextos y situaciones sociales y culturales Funciones del lenguaje (referencial, emotiva, fática, poética, entre otras) Tipos y niveles de la lengua: coloquial, vulgar, culta, profesional, literaria, jerga Registros lingüísticos: familiar,

Diferenciación entre lenguaje verbal y no verbal Diferenciación entre signos, señales y símbolo Identificación de los criterios que permiten analizar el código lingüístico y su expresión en el signo lingüístico Expresión de ideas por medio de códigos gestuales e iconográficos Identificación de las funciones del lenguaje Diferenciación de los diferentes tipos y niveles de la lengua Utilización del registro adecuado 5

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NO.

Lenguaje

Lenguaje

INDICADOR TEMÁTICO

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Comprensión Lectora

3

Comprensión Lectora

coloquial, culto, vulgar, juergas, estándar Denotación

técnico, según la intención comunicativa caló y

Utilización de términos sin que varíe su significado exacto o literal Utilización de términos en situaciones en las que su significado puede variar según Connotación las circunstancias; es decir, que transmiten otro significado diferente al que les es propio Identificación de otros vocablos Barbarismos o extranjerismos; presentes en el español anglicismos, galicismos, latinajos, regionalismos, guatemaltequismos y otros vocablos presentes en el español o castellano debido a su evolución histórica

CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES Establecimiento de la diferencia entre personajes principales y secundarios Determinación del lugar o lugares en donde ocurren los Detalles importantes eventos de una lectura Identificación de los elementos del lenguaje que indican el tiempo en que ocurren los eventos de una lectura Diferenciación entre ideas principales e ideas secundarias en textos determinados Identificación de la idea principal en un párrafo determinado Identificación de las ideas Idea principal e ideas secundarias en un párrafo secundarias determinado Identificación del párrafo principal de un texto Identificación del tema de la lectura Identificación de la secuencia de los eventos en diferentes tipos de texto Secuencia de eventos Identificación de los elementos del lenguaje que indican secuencia en la sucesión de eventos Identificación de los elementos del idioma que indican el inicio, marcan el desarrollo y anticipan el fin de una lectura determinada 6

El contexto

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Comprensión Lectora

Condiciones, relaciones de causa y efecto y propósitos de la lectura Comparaciones y contrastes

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Comprensión Lectora

Predicción a partir de la lectura de títulos y subtítulos, y de lo que continúa después de leer las primeras oraciones de un párrafo Uso del contexto para identificar significación de palabras, así como información importante Identificación de las condiciones, relaciones de causa y efecto y de los propósitos de la lectura Establecimiento de comparaciones y contrastes Aplicación de los apoyos gráficos utilizados en diferentes tipos de mensaje

Apoyos gráficos utilizados en diferentes tipos de mensaje (subrayado, negrillas, viñetas, entre otros) Lectura deductiva e inductiva Análisis de un texto con ideas expresadas de lo general a lo particular o viceversa Habilidades de comprensión lectora: * Interpretar: (Aspectos: vocabulario, ideas principal y secundarias, detalles, secuencias, estructura, Realización de ejercicios y inferencia) * Argumentar: prácticas de velocidad lectora (Aspectos: valoración, intertextualidad) * Proponer: (Aspectos: solución a conflictos, generación de hipótesis, construcción de mundos posibles) Establecimiento de la relación Velocidad y comprensión entre velocidad y comprensión lectora lectora Diferentes tipos de lectura: Utilización de diferentes tipos de superficial y profunda lectura Tipos de lectura, según la intencionalidad

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Textos funcionales y literarios

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Comprensión Lectora

3

Comprensión Lectora

3

Comprensión Lectora

Diferenciación entre texto funcional y literario Textos funcionales: ensayo, Aplicación de distintos tipos de reseña, informe, descripción lectura según el texto y la científica, artículo, otros intencionalidad Figuras literarias: * De relación: símil, metáfora, paralelismo, metonimia, sinécdoque, Utilización de figuras literarias eufemismo *De énfasis: en la producción de distintas hipérbole, antítesis, paradoja, clases de textos oxímoron, ironía * De sonido: aliteración, repetición, anáfora, onomatopeya Características de la prosa, la Diferenciación de los tipos de descripción, la narración, el texto según su estructura formal informe, la argumentación Géneros literarios Reconocimiento de las * Lírico * Narrativo * Dramático características de cada género para diferenciar los textos que se leen Reconocimiento de las características de cada Subgéneros literarios subgénero literario para diferenciar los textos que se leen Redacción de diferentes tipos Diferenciación entre escribir y de texto redactar Técnicas y mecanismos de Utilización de técnicas y redacción de textos mecanismos para organizar ideas (la araña o escarabajo como organizador gráfico de las ideas)

Técnicas y mecanismos de redacción de textos

Literatura guatemalteca

NO.

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INDICADOR TEMÁTICO

Redacción ortografía

Expresión escrita de ideas (párrafos: definición, estructura y tipos; oraciones, nexos, conectores o ilativos) Utilización de técnicas y mecanismos para revisar la escritura del texto Descripción de géneros literarios

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Utilización de técnicas y mecanismos para: buscar, organizar y escribir información Etapas para la redacción de Redacción de párrafos y textos: planificación; búsqueda y oraciones estableciendo la organización de ideas; escritura; concordancia correcta entre y revisión del texto sustantivos, adjetivos y verbos Aplicación de los siguientes aspectos para la adecuación en la redacción del texto * adaptación del texto al tema, *extensión y estructura y adecuada a la situación comunicativa, DECLARATIVOS

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*adaptación del emisor al receptor, *idoneidad respecto a la situación espacio-temporal, * acomodación a la finalidad para la que ha sido escrito, *adaptación al nivel de la lengua en el que se desarrolla la Etapas para la redacción de comunicación, *respeto de las textos: planificación; búsqueda y normas de cortesía vigentes, organización de ideas; escritura; *respeto del tono o nivel de y revisión del texto formalidad Revisión de los aspectos que determinan el tipo de texto: intención, extensión, tono del texto, definición o planteamiento, estructura, etc.

4 Redacción ortografía

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4

Redacción ortografía

Redacción Ortografía

Tipos de textos según su Organización de las ideas escritura, intención o contenido principales que incluirá en el texto, utilizando organizadores gráficos como el escarabajo y Adecuación, cohesión y Uso de diversos elementos en coherencia en los textos la organización de párrafos para escritos manejar la coherencia: *Orden cronológico y espacial

Tipos de textos según su Organización de las ideas escritura, intención o contenido principales que incluirá en el texto, utilizando organizadores gráficos como el escarabajo Adecuación, cohesión y Uso de diversos elementos en coherencia en los textos la organización de párrafos para escritos manejar la coherencia: y *Orden cronológico y espacial *Comparación y contraste *Causa y efecto Escritura de párrafos y textos de distinta extensión e intención comunicativa Elaboración de diferentes tipos de párrafos (introducción, conclusión, recomendaciones) Revisión de la pertinencia de las Párrafos y textos de distinta oraciones y párrafos en el texto extensión e intención escrito comunicativa Revisión de la redacción del texto y especialmente de aspectos como: concordancias de género y número, aspectos y ortográficos, vocabulario, sintaxis, entre otros Distintos tipos de textos: Identificación de la estructura y descriptivo, expositivo, de los elementos que se argumentativo, narrativo, etc. presentan en los distintos tipos de textos

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Redacción y ortografía

Diferentes tipos de texto Redacción de diferentes tipos descriptivo (topografía, de texto descriptivo cronografía, prosopografía, etopeya, retrato) Redacción de pequeños relatos o narraciones breves con lenguaje figurado Utilización de los elementos que permiten redactar textos narrativos: tema, argumento, Estructura de textos narrativos personajes, ámbito, ambiente, narrador, etc. Elaboración de diferentes tipos de texto narrativo (cuento, fábula, leyenda, anécdota, biografía, autobiografía) Textos expositivos (selección Elaboración de textos del tema, redacción, explicación expositivos de causa y efecto) Textos persuasivos (selección del tema, planteamiento de los Redacción de textos juicios o criterios, sustentación persuasivos de las ideas) Escritura de textos funcionales: Textos funcionales correos electrónicos, resumen, sinopsis, reseña, comentario Lenguaje denotativo y su Identificación de distintas clases aplicación en textos funcionales de párrafos (definición, estructura y tipos); oraciones, nexos, conectores o ilativos

El resumen

El ensayo

Ortografía literal

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Redacción y ortografía

Signos utilizados en la escritura: puntuación (coma, punto, punto y coma, puntos suspensivos, dos puntos). Entonación (signos de interrogación y de admiración) Signos auxiliares (comillas, paréntesis, corchetes, llaves, guiones; asteriscos) Diacríticos (tildes, diéresis) Reglas generales y especiales de acentuación

Elaboración de resúmenes para sintetizar la información identificación de las partes del ensayo Reconocimiento de la estructura de un ensayo Elaboración de ensayos en los que expresa sus experiencias e invita al lector a reflexionar y a crear sus propias respuestas Uso de la correcta ortografía literal

Utilización de los recursos de la puntuación para dar forma apropiada a textos escritos y marcar las pausas y énfasis adecuados

Aplicación de las reglas generales y especiales de acentuación

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Conceptos de sílaba, sílaba tónica y sílaba átona, acento ortográfico y prosódico

4

Redacción y ortografía

Tilde

Diptongos y hiatos Normativa relacionada con las letras equívocas en los textos escritos Escritura de mayúsculas y minúsculas 4

Redacción y Ortografía

Escritura de abreviaturas y siglas Las abreviaturas para los sistemas de medición Los números naturales, ordinales, romanos, mayas, otros

NO.

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INDICADOR TEMÁTICO

Gramática Vocabulario

Diferenciación entre sílaba tónica y átona y entre acento prosódico y ortográfico Identificación de la sílaba tónica Diferenciación entre sílaba tónica y sílaba átona Uso correcto de la acentuación en casos especiales de palabras de doble y triple acentuación Utilización de las normas generales de acentuaciones ortográficas (agudas, graves, esdrújulas) Tilde diacrítica y enfática Diferenciación de diptongos y hiatos Aplicación de normas de uso de B, V, G, J, H, C, Z, S, R, RR, K, X, W, Utilización adecuada de mayúsculas y minúsculas Acentuación ortográfica de las mayúsculas en textos escritos Aplicación adecuada de abreviaturas y siglas Uso de las abreviaturas correctas para las distintas medidas de medición y pesos Escritura de los códigos numéricos de acuerdo a las reglas

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Comparación de las diferencias y Las proposiciones similitudes entre proposición y oración Reconocimiento de las zonas que La oración constituyen la oración: sujeto y predicado y Ilustración de los elementos que Sujeto y predicado constituyen el sujeto y predicado Elementos que constituyen la Ordenamiento de los elementos oración básica en español que constituyen la oración básica en español Los sintagmas y sus Ordenamiento lógico de los características sintagmas de la oración DECLARATIVOS

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Clases o categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, verbos, artículos, pronombres, adverbios, conjunciones, preposiciones, interjecciones Clases o categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, verbos, artículos, pronombres, adverbios, conjunciones, preposiciones, interjecciones

Identificación de funciones y cambios morfológicos y sintácticos de los elementos de la oración gramatical: sustantivo, adjetivo, artículo, verbo, adverbio, verboides, pronombres personales, conjunciones, preposiciones, interjecciones

Reconocimiento de las categorías gramaticales en diversos textos Categorías gramaticales: género, número, modo, tiempo, persona: voz, formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio y participio) Niveles de análisis gramatical: * Fonológico * Morfológico * Sintáctico * Semántico

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Gramática Vocabulario

Uso de algunas preposiciones Concordancia entre sustantivo y adjetivo y entre sujeto y verbo Gramática de usos: el queísmo, el dequeísmo, el y diminutivo y los pronombres posesivos (mi, su)

Muletillas en el discurso: "lo que es", "o sea pues", "el mismo", etc. Palabras cuyo uso crea confusión: adentro - dentro afuera fuera arriba - encima abajo debajo adelante - delante Funciones y cambios morfológicos y sintácticos de los elementos de la oración gramatical Formación de palabras por derivación, composición o parasíntesis

Diferenciación de las categorías gramaticales

Análisis de sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, conjunciones y preposiciones, desde el punto de vista fonológico, morfológico, sintáctico y semántico Corrección del mal uso de algunas preposiciones Aplicación de la correcta concordancia en los textos redactados Revisión de textos para eliminar usos inapropiados del queísmo y dequeísmo y los pronombres (mi, su) en la variante guatemalteca del castellano o español Eliminación de muletillas en sus textos orales y escritos Uso adecuado de las palabras según el contexto y la intención comunicativa

Análisis de oraciones

Aplicación de estrategias de ampliación de vocabulario: derivación, composición y parasíntesis Vocabulario activo, pasivo y Identificación de prefijos, sufijos y de reserva otras partículas que originan Mecanismos de composición cambios morfológicos y y de derivación de palabras. semánticos o de significado Parasíntesis 12

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Gramática Vocabulario

Utilización del diccionario Lexicología y Lexicografía y Sinónimos, antónimos, homónimos, homógrafas, homófonas y parónimos Campos semánticos familias de palabras

Familias de palabras

NO.

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Uso del diccionario para ampliar vocabulario activo Uso de sinónimos, antónimos, homónimas, homógrafas, homófonas y parónimas, en sus producciones orales y escritas y Elaboración de vocabulario según el campo semántico y la familia a la que pertenecen Identificación de campos semánticos en la agrupación de elementos Uso de estrategias de análisis morfológico y etimológico para interpretar significados en palabras desconocidas

INDICADOR TEMÁTICO

CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES Vocabulario característico de Uso del vocabulario característico un texto de acuerdo a su de un texto de acuerdo a su finalidad comunicativa: finalidad comunicativa descriptivo, argumentativo, expositivo o narrativo Exposición oral y Textos expositivos, Diferenciación de textos escrita argumentativos, descriptivos expositivos, argumentativos, y narrativos; por su descriptivos y narrativos estructura externa: titulación, subtitulación, distribución de la información -párrafos-, e interna: contenido, tipo de proposiciones, etc. Instrumentos de búsqueda y registro de información: entrevista, fichas (bibliográficas, hemerográficas, textuales, de comentario, mixtas, entre otras) El informe o exposición, oral o escrito Estructura de la presentación escrita de un informe (carátula, introducción, contenido, conclusiones, recomendaciones, bibliografía) Diferentes tipos de informe: expositivo, interpretativo y demostrativo

Redacción de ensayos, informes, exposiciones y cualquier otro documento que permita la presentación y discusión de ideas o teorías

Elaboración de organizadores gráficos para presentar informes Elaboración de informes (búsqueda de ideas, ordenamiento de las mismas y exposición o cuerpo del informe) Diferenciación entre los diferentes tipos de informe

Redacción de ensayo, noticias u otros tipos de documentos a partir de información recabada Organizadores gráficos y Estructuración de: carteles y Exposición oral y otras formas de presentar y periódico mural: ficha escrita comunicar información bibliográfica: de uno, dos o más recopilada autores, de libros, de páginas de la red, de revistas, de periódicos, y de entrevista El resumen, síntesis y ensayo

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LINGÜÍSTICA 1.1.1 Lenguaje, lengua y habla: Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy Importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la lingüística. Vamos a intentar dar unas definiciones básicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros. Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchísimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el español, el inglés, el francés o el alemán. No sería correcto hablar, por tanto, de “lenguaje español” o de “lenguaje francés”. Es importante saber emplear los términos con la precisión que merecen. Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un código, un código que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este código es muy importante para el normal desarrollo de la comunicación entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre sí. Y, entonces ¿qué es el habla? Es la plasmación de lo anterior, la recreación de ese modelo que conoce toda la comunidad lingüística. Es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el código, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a través de la fonación (emisión de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto de comunicación. Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los lingüistas entienden como norma. La norma es lo que nos impide emplear algunas formas lingüísticas que, ateniéndonos a la lógica de la lengua, podrían ser correctas. Ocurre cuando un niño dice andé, en lugar de anduve, de la misma manera que diría jugué, miré o canté. Este tipo de normas tiene origen histórico y, así consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. La norma impone desvíos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos, pero el hablante no tiene por qué conocerlos en un principio y por eso es tan común que, entre los que están aprendiendo, surjan este tipo de errores. 1.1.2: Signo lingüístico y no lingüístico: La comunicación a través de signos Lingüísticos: es la que se realiza por medio de la palabra-Ejemplo un texto, una conversación, un poema