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• Luz Maria Aviles Torres

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1. La Escuela De Milán 2. ORIGENES Y DESARROLLO DEL MODELO 3. 1967 Mara Selvini Palazzoli Fundo el instituto de la Familia en Milán, Luigi Invitó a Boscolo Jackson Giofranco 4. Influidos Haley, Cecchin, Watzlawick, Giuliana, Prata, Bateson 5. Las familias que manifiestan conductas que tradicionalmente se diagnosticaban como patológicas en uno o más de sus miembros, se rigen por normas peculiares en las que las conductas, la comunicación y las respuestas mantienen reglas. 6. Iniciaron una investigación con familias en las que algunos de sus miembros mostraban conductas psicóticas y otros contaban con un diagnóstico de esquizofrenia 7. POSTULADOS QUE CARACTERIZAN EL MODELO* Los datos de las familias que solicitaban el servicio se transcribían en una ficha. 8. Cada Sesión se desarrollaba en 5 partes: 9. 1.- Presesión: análisis de la ficha o si se trataba de la primera entrevista se leía el acta de la sesión anterior. 10. 2.- La sesión misma: dos terapeutas estaban a cargo de la familia y dos detrás de un espejo. 11. 3.- La discusión de la sesión: los terapeutas a cargo salían para discutir como equipo lo acontecido en la sesión y decidían como terminarla. 12. 4.- Conclusión de la sesión: los terapeutas regresan a dar el mensaje final, que podía ser un breve comentario o una prescripción. 13. 5.- El acta de sesión: cuando la familia ya se había retirado, el equipo se abocaba a redactar el acta de la sesión. 14. MARCO TEÓRICO 15. Este se sustenta en la teoría general de los sistemas y en la teoría de la comunicación humana básicamente. 16. A partir de las cuales se desarrollo en interrogatorio circular. 17. Tiene tres premisas básicas que funcionan como ejes que guían las preguntas. 18. Hipótesis: Se requiere que las preguntas sean guiadas por una hipótesis, esta es una suposición para explicar los hechos y se conforma a partir de la comunicación verbal y no verbal. (conectar las conductas de la familia) 19. Neutralidad: 20. El terapeuta se mantienen con todos a la vez, no juzga, ni critica. El

equipo neutraliza los intentos de cualquier miembro de la familia por aliarse con el terapeuta. 21. Circularidad: La capacidad del terapeuta para la búsqueda de información acerca de las relaciones, de las diferencias y el cambio. 22. METODOS DE INTERVENCIÓN 23. Algunas estrategias que propone este modelo son: 24. CONNOTACIÓN POSITIVA 25. La intención es prescribir el síntoma y dado que no se puede prescribir lo que se critica, surge esta estrategia en la cual se connota positivamente el síntoma y las conductas de los familiares. 26. LA PARADOJA 27. Dentro de la terapia es llamada contraparadoja y coloca a la familia es una posición donde haga lo que haga a partir de ese momento, está bien (genera culpas en los padres) 28. LOS RITUALES FAMILIARES 29. Son útiles para derrumbar mitos; los mitos son convicciones que el grupo comparte, estos dictan el tipo de relaciones que establecen los miembros de la familia entre si, los atributos y los papeles de cada uno de ellos. 30. DE LA RIVALIDAD CON EL HERMANO AL SACRIFICIO POR AYUDARLO 31. Equilibra el subsistema fraterno , en las familias donde hay varios hijos y uno manifiesta severos síntomas, los demás lo pueden llegar a ver de manera compasiva, situándose por encima del sintomático, o bien con enojo por centralizar la atención de los demás. 32. LOS TERAPEUTAS SE HACEN CARGO DEL DILEMA DE LA RELACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS 33. Cuando se trata de una familia con un solo hijo, la estrategia es desplazar el enojo del hijo con los padres a los propios terapeutas. 34. LOS TERAPEUTAS ACEPTAN SIN OBJECIÓN UNA MEJORÍA SOSPECHOSA 35. Cuando la mejoría, o sea la desaparición del síntoma, se da abruptamente sin respaldo de una modificación en el nivel de las interacciones familiares, es decir, en el nivel relacional dentro del sistema, se sospecha que éste es una jugada más al servicio de la homeostasis.COMO RECUPERAR A LOS AUSENTES

36. Cuando algunos de los miembros de las familia abandonan la terapia, esto tiene que ver con las resistencias, no solo de los que abandonan, sino también de toda la familia 37. COMO ELUDIR LA DESCONFIRMACIÓN 38. En estas familias se elude definir la relación y existe una constante descalificación hacia el otro o hacia sí mismo y es difícil declarar un liderazgo o asumir una verdadera responsabilidad.EL PROBLEMA DE LAS COALICIONES NEGADAS 39. En las familias existen coaliciones intergeneracionales.( Padres e hija contra la madre) 40. LOS TERAPEUTAS DECLARAN LA PROPIA IMPOTENCIA SIN REPROCHARSE A NADIE 41. Dejar de insistir, cambiando de ese modo la propia posición de la relación, la cual era de expertos a declaradores honestos de la propia impotencia. 42. LOS TERAPEUTAS SE PRESCRIBEN LA PARADOJA EXTREMALA PRIMERA: Es aislar ese pedido de todas las maniobras comunicacionales, dándole una connotación de justo y legítimo. 43. LA SEGUNDA: Una prescripción que concierne sólo al equipo terapéutico acerca de acceder a este pedido. 44. LOS TERAPEUTAS ABANDONAN LA FUNCIÓN PATERNA, PRESCRIBIÉNDOLA PARADOJICAMENTE A LOS MIEMBROS DE LA ÚLTIMA GENERACIÓN 45. Esta intervención paradojal que libera a los miembros de la última generación de retomar la batuta de ser padres de sus propios padres. 46. MOMENTO ACTUAL POR EL QUE TRANSCURRE EL MODELO 1982 con nuevos colaboradores y fundaron nuevo Centro para el Estudio de la Familia. 47. Considerando que la riqueza de tomar de cada modelo lo que es útil, facilita la flexibilidad del terapeuta y lo enriquece. 48. Los tiempos son subjetivos. 49. El tiempo de la familia, el de la cultura, el de las instituciones, el del individuo y que esta amplia subjetividad y diversidad requiere de una coordinación, ya que sin ella se corre el riesgo de contar con problemas, sufrimientos y aún patologías. 50. La creación de una hipótesis más compleja que ofrece una imagen mucho más completa del sistema global.La duración de la terapia que está acorde con el modelo con el que se trabaja. (cada sesión es la primera)

BIBLIOGRAFIAEguiluz Luz de Lourdes ( Compiladora)Terapia Familiar Su Uso Hoy en Día(2007) Editorial Pax MexicoPaginas 161 a 194