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• Pamela Barrera Cortes

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Escuela Augusto D’halmar Rancagua

Profesora: Sandra Araya J.

EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6º año básico. NOMBRE: CURSO:

PUNTAJE IDEAL: 54

FECHA:

PUNTAJE OBTENIDO:

NOTA:

OBJETIVOS: OA 3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura; OA 4. Analizar narraciones leídas explicando las características físicas y sicológicas de los personajes; OA 6. Leer independientemente y comprender textos no literarios. OA 22. Escribir correctamente aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores.

ITEM I. Comprensión lectora. Texto 1. Lee el texto y responde las preguntas. Cada respuesta tiene un valor de 2 puntos.

Jacobo no puede volar - Como hemos visto, habéis aparecido aquí vosotros. Tom y Elda, con vuestro pequeño Jacobo, a la hora convenida. ¡Hoy es el día de la prueba de vuelo! Hace un año se decidió en este lugar. ¡Jacobo tiene que volar! Desde el comienzo de los tiempos los albatros vuelan. Un animal que no vuela no puede llamarse albatros. ¡La esencia de un albatros está en volar y bucear! (…) Bajo la mirada reprobadora de los ancianos, una de las crías avanzó torpemente hacia adelante. Acababa de perder el plumón y dijo: ¡Nosotros los jóvenes no queremos que empujen desde el acantilado a nuestro Jacobo! Cuando yo era, todavía, pequeño -aquí se rieron algunos de los oyentes- me asusté, una vez, de la tormenta. Mis padres estaban de viaje. Entonces vino Jacobo, puso su ala sobre mí y me consoló. Además, una vez me guardo una concha. Me la querían quitar los otros. (…) Pero en ese momento se levantó un fuerte griterío. Algunos de los animales de los más fuertes se acercaron amenazadores hacia los seis ancianos. Estos se plegaron asustados y, poco, casi se despeñan del acantilado hacia abajo. Desde la multitud se oyó decir a alguien: -Ya no os necesitamos para nada más, pues sois injustos y testarudos. ¡Aquí hay animales que pueden representarnos mejor! Jacobo estaba a salvo. Cuando el tumulto se había disuelto, Tom, Elda y Balten se fueron con Jacobo a casa. Estaban contentos de Jacob tuviera tantos amigos. 1. Jacobo según el texto es un: A. B. C. D.

Mamífero Pez Ave Reptil

2. Los animales se reunieron en un acantilado para que: A. B. C. D.

Jacobo demostrara todo lo que sabía hacer en el vuelo Aprendiera a bucear en el mar Los ancianos dieran a conocer las nuevas reglas del vuelo Jacobo aprendiera a volar

3. Los ancianos mencionados en el texto eran los: A. B. C. D.

Que tomaban las decisiones en el mundo de los albatros Encargados de enseñarles a volar a los albatros Abuelos de Jacobo Mejores voladores del lugar

4. Qué crees tú qué sucedería con Jacobo si se lanzaba desde el precipicio? A. B. C. D.

Volaría inmediatamente Se mataría Demostraría lo que sabe hacer Se escaparía del lugar

5. Podemos decir que los amigos albatros de Jacobo le: A. B. C. D.

Enseñaron a volar Salvaron la vida Dieron vuelta la espalda Ayudaron a saltar desde el precipicio

6. Según los demás albatros Jacobo era: A. B. C. D.

Atrevido Asustadizo Engreído Buen amigo

7. Elda, Tom y Balten eran: A. B. C. D.

Familiares de Jacobo Amigos de Jacobo Ancianos Vecinos de Jacobo

8. El texto leído corresponde a un o una: A. B. C. D.

Poema Cuento Leyenda Noticia

9. ¿Qué tipo de narrador se observa en la narración? A. B. C. D.

Narrador omnisciente Narrador testigo Narrador protagonista Ninguna de las anteriores

10. En la oración ¡La esencia de un albatros está en volar y bucear! La palabra subrayada se puede reemplazar por A. B. C. D.

Aroma Perfume Identidad Prestancia

ITEM II. Comprensión lectora. Texto 2. Observa y responde las preguntas. Cada respuesta tiene un valor de 2 puntos.

Guía básica para crear contenidos en redes sociales y blogs

11. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. B. C. D.

Una noticia Un reportaje Una infografía Un afiche

12. El propósito del texto es A. B. C. D.

Informar sobre las redes sociales Dar a conocer Instagram Dar a conocer Facebook Enseñar cómo crear contenidos en redes sociales

13. La autora de la infografía es A. B. C. D.

Gloria Núñez Vilma Pérez Vilma Núñez Gloria Pérez

14. Cuando hablamos de la Hipertextualidad en la Infografía nos referimos a: A. B. C. D.

Un texto muy extenso, lleno de definiciones y sin sentido Un texto muy racional, difícil de comprender y que utiliza imágenes Un texto sin párrafos, no lineal, que combina lo visual y lo escrito Un texto sin párrafo, lineal, que combina lo visual y lo escrito

ITEM III. Análisis. Completa el siguiente cuadro a partir de la observación de la Infografía: 6 puntos. Nombra 3 elementos de la estética de la infografía

Nombra 2 redes sociales que se observan

La imagen de un corazón, ¿ a qué invita?

ITEM IV. Comprensión lectora. Texto 3. Lee el texto y responde las preguntas. Cada respuesta tiene un valor de 2 puntos Mensaje ambiental Necesito que me hagas un favor: ayúdame a cuidar los caminos, los lugares de picnic, las playas y todos aquellos sitios en que no debe haber basura. Sí, la ciudad puede ser mejor si nos preocupamos de buscar un basurero y dejar allí los desechos de nuestro consumo de productos.

No es difícil cumplir con este favor, ¿No te parece? Es muy sencillo por ejemplo: si vas en un vehículo por la carretera, evita lanzar envoltorios o restos de comida a la orilla del camino. 15. ¿Es necesario seguir estas indicaciones y cumplir con este favor? ¿Por qué?

16. ¿Crees tú que el planeta se está viendo afectado por la contaminación y el uso indiscriminado de los recursos nutuales? Argumenta tu respuesta.

17. ¿Qué opinas de aquellas personas que ensucian nuestra ciudad?

ITEM V. Escritura. Escribe de manera correcta las palabras que tu profesora dictará. Luego, clasifícalas en aguda, graves o esdrújula según corresponda. 14 puntos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

PAUTA DE CORRECIÓN

ITEM I. Información 1. C 2. D 3. A 4. B 5. B 6. D 7. A 8. B

Extraer Argumentación Dos (2) puntos por respuesta. Para ello se espera que los alumnos respondan de acuerdo a sus conocimientos, argumentando, utilizando una adecuada ortografía y caligrafía

Incremento Vocabulario

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