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Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes IRIS Manual versión 1.0.2 (2007)

Quetzalcóatl Hernández Cervantes Emilia Lucio Gómez-Maqueo

Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes IRIS (Hernández y Lucio, 2003)

Tabla de Contenidos I. Descripción general ............................................................................................................................. 3 II. Información antecedente ................................................................................................................... 4 Figura 1. Estrategia de intervención para riesgo suicida adolescente ......................... 4 Tabla 1. Historial de estudios sobre la construcción, confiabilidad y validez del instrumento de tamizaje para riesgo suicida adolecente “IRIS” en su versión inicial.* ................................. 5 III. Propiedades psicométricas ............................................................................................................... 6 Figura 2. Distribución de la muestra para el IRIS v2 (Hernández y Lucio, 2003) .......... 6 Tabla 2. Estructura factorial (rotación varimax) del Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes “IRIS” v2 (Hernández y Lucio, 2003). .................................................................. 7 Tabla 3. Historial de estudios sobre la confiabilidad y validez del Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes “IRIS” en su versión final. ‡ .......................................................................... 8 Tabla 4. Validez concurrente del Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes “IRIS” v2 (Hernández y Lucio, 2003) con la Escala Beck de Ideación Suicida (González-Macip et al., 2000) y la Escala experimental de Ideación Suicida del MMPI-A (Lucio, Loza y Durán, 2000). 9 Tabla 5. Validez convergente del Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes “IRIS” v2 (Hernández y Lucio, 2003) con Sucesos de Vida forma Adolescentes (Lucio y Durán, 2003). 10 IV. Sobre la calificación......................................................................................................................... 11 Tabla 6. Distribución de reactivos del Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes IRIS (Hernández y Lucio, 2003) en la versión impresa de 50 reactivos. ......................................... 11 V. Niveles de riesgo suicida .................................................................................................................. 12 Figura 3. Niveles de riesgo suicida del IRIS (Hernández y Lucio, 2003) ...................... 12 VI. Sobre las puntuaciones T ................................................................................................................ 13 Tabla 7. Medias y desviaciones estándar para las áreas del Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes IRIS (Hernández y Lucio, 2003) ......................................................................... 13 VII. Creación de la base de datos en SPSS ............................................................................................ 14 VIII. Procedimiento para la calificación ................................................................................................ 15 Referencias ........................................................................................................................................... 17 Apéndice I: Ejemplo de perfil IRIS (con subescala del MMPI-A) .......................................................... 19 Apéndice II: IRIS versión completa ....................................................................................................... 20 Apéndice III: IRIS versión breve ............................................................................................................ 29

Derechos de autor en trámite.

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Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes IRIS (Hernández y Lucio, 2003)

I. Descripción general Nombre

Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes “IRIS”.

Autores

Dr. Quetzalcóatl Hernández Cervantes 1 y Dra. Emilia Lucio Gómez-Maqueo. 2

Estructura

Escala de frecuencia con 50 (versión extendida) o 24 reactivos (versión corta).

Subescalas

Tres subescalas y un índice: Subescala 1: Ideación e intencionalidad suicidas. Subescala 2: Depresión y desesperanza. Subescala 3: Ausencia de circunstancias protectoras. Índice de malestar psicológico asociado al riesgo suicida.

Indicadores

Tres reactivos críticos o significativos: a. Ideación suicida. b. Plan (es) suicida (s). c. Intento (s) suicida (s) previo (s).

Aplicación

Individual y grupal.

Duración

20 – 30 minutos.

Población

adolescentes estudiantes (de secundaria o preparatoria) de 12 a 18 años de edad.

Usos

El IRIS se puede emplear… a. como instrumento de tamizaje o “screening” en la detección y categorización/priorización del riesgo suicida; b. como instrumento de evaluación pre y post tratamiento para calcular significancia clínica (Jacobson y Truax, 1991); c. dentro de una batería de evaluación para generar perfiles de riesgo suicida y de otros problemas emocionales (junto con Sucesos de Vida [Lucio y Durán, 2003] y/o el MMPI-A [Lucio et al., 1998], por ejemplo); d. para la estimación del riesgo suicida (mediciones básicas epidemiológicas) de acuerdo al sexo y definición de casos y no casos.

Materiales

1 2

Cuadernillo de aplicación, hoja de respuestas (para calificación manual o para lectora óptica) y lápiz del número 2 o 2 ½.

[email protected] [email protected]

Derechos de autor en trámite.

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Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes IRIS (Hernández y Lucio, 2003)

II. Información antecedente El propósito del Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes “IRIS” (Hernández y Lucio, 2003) es la identificación de jóvenes estudiantes que se encuentren en riesgo de suicidio para referirlos a un modelo de intervención psicológica que tenga como objetivo la reducción de tal riesgo y la prevención de algún tipo de conducta suicida (Brent y Moritz, 1996; CDC, 1992). Este instrumento de tamizaje así como el modelo de evaluación se han desarrollado siguiendo parámetros de evaluación con niños y adolescentes en riesgo suicida (Berman y Jobes, 1999; Goldston, 2000; Jacobs, 1999; King y Kowalchuk, 1994); al modelo teórico de suicidio en niños y adolescentes desarrollado por Shaffer y colaboradores (1998; 2001), al modelo de identificación y evaluación propuesto dentro de la escuela por Kirk (1993), y las recomendaciones de intervención para escuelas secundarias y preparatorias (Davis y Sandoval, 1991; Leenaars y Wenckstern, 1991). Asimismo, a partir de una revisión de varios casos de adolescentes suicidas (viñetas) de estudios anteriores (Loza et al., 1998; Lucio et al., 2000), haciendo posible la adecuación y la creación del banco de reactivos del instrumento. En la Figura 1 se muestra el uso del IRIS dentro de una estrategia de intervención para adolescentes en riesgo mientras que la Tabla 1 resume los estudios previos a la versión final del instrumento que este manual aborda.

Figura 1. Estrategia de intervención para riesgo suicida adolescente

Derechos de autor en trámite.

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Inventario de Riesgo Suicida para Adolescentes IRIS (Hernández y Lucio, 2003)

Tabla 1. Historial de estudios sobre la construcción, confiabilidad y validez del instrumento de tamizaje para riesgo suicida adolecente “IRIS” en su versión inicial.* Estudios

Objetivo (s)

Instrumento (s)

Participantes

Variables

Análisis estadístico

Resultados

Estudio 1. Construcción del instrumento de tamizaje Construir el instrumento de tamizaje a partir de los modelos empíricos de riesgo suicida en adolescentes y estudios previos. Parámetros de evaluación con niños y adolescentes en riesgo suicida (Berman y Jobes, 1999; Goldston, 2000; Jacobs, 1999; Shaffer et al., 1998; 2001); modelos de prevención e intervención en escuelas para adolescentes en riesgo suicida (CDC, 1992; Davis y Sandoval, 1991; Kirk, 1993; Leenaars y Wenckstern, 1991); viñetas de adolescentes con intento (s) de suicidio (Lucio, Loza y Durán, 2000); y el Inventario de Orientación Suicida ISO-30 para adolescentes (King y Kowalchuk, 1994). Banco de reactivos a partir de las recomendaciones para la construcción de instrumentos de tamizaje y evaluación de riesgo suicida entre adolescentes.

Estudio 2. Confiabilidad y validez del IRIS (v1) Evaluar la confiabilidad y validez factorial del instrumento de tamizaje en su primera versión.

Estudio 3. Validez concurrente del IRIS (v1) Evaluar la validez concurrente del instrumento de tamizaje con la prueba Sucesos de Vida.

IRIS v1 (Hernández y Lucio, 2002).

IRIS v1 (Hernández y Lucio, 2002); Sucesos de Vida forma Adolescentes (Lucio y Durán, 2003). n=254 M=14.2, DE=1.6 Hombres: 47.6% Mujeres: 52.4%

N=353 M=14.6, DE=1.5 Hombres: 47.3% Mujeres: 52.7% Sección A: escala Likert de 40 reactivos. Sección B: escala dicotómica de 35 reactivos. Alfas de Cronbach y análisis factorial exploratorio (rotación varimax).

Riesgo suicida: secciones del IRIS (v1); Sucesos (7 áreas) estresantes de vida. Correlaciones Pearson.

Sección A: 9 factores (varianza explicada del 55.4%; α =.72, p