INTELIGENCIA El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una pa
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INTELIGENCIA El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un problema. De acuerdo a lo descrito en la etimología, un individuo es inteligente cuando es capaz de escoger la mejor opción entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema. La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia. No supone el mero aprendizaje de un texto, una habilidad académica específica, o resolver test de forma habilidosa. Más bien refleja una capacidad amplia y profunda para la comprensión del entorno, para ser capaz de capturar el significado de las cosas y darles un sentido, o para ingeniárselas a la hora de saber qué hacer. La inteligencia, así definida, puede ser medida, y los test de inteligencia la miden correctamente. Si bien existen distintos tipos de test de inteligencia, todos ellos miden la misma inteligencia. Si se tiene en cuenta el carácter complejo de la inteligencia, el concepto sólo puede ser definido en forma parcial y para esto se apela a diversos procedimientos y atributos. Hablaremos de lo planteado por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, quien asegura que la inteligencia puede entenderse como el potencial de cada individuo que puede advertirse e incrementarse a través de diversos procedimientos, pero que resulta imposible de cuantificar. A su vez explica los distintos tipos de inteligencia que existen, estos son: La Inteligencia Lógica-Matemática es la que permite la resolución de problemas lógicos y matemáticos (operaciones matemáticas, aritmética y razonamientos lógicamente correctos). La Inteligencia Lingüística-Verbal consiste en la fluidez en el manejo de la palabra escrita y hablada (Destreza en la utilización del lenguaje, significado de
los términos, sintaxis, pronunciación) Esta inteligencia brinda a alguien la capacidad de narrar o escribir poemas. La Inteligencia Visual-Espacial es la que permite crear modelos en la mente, con formas, colores y texturas. Aquellos que poseen esta inteligencia son capaces de transformar en imágenes todo aquello que crean en sus mentes. Es la que se necesita para dibujar, crear diseños, cuadros y cualquier tipo de construcción gráfica. La Inteligencia Corporal-Cinética es la que permite controlar movimientos de todas las partes del cuerpo a fin de realizar bien determinadas actividades físicas. Es la que se necesita para desarrollar actividades que requieren de cierta coordinación y un ritmo adecuado, como los deportes o la danza. Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal: La primera es la que permite relacionarse con otros seres vivos (expresiones, control de la voz, gestos), además incluye la capacidad para comprender la afectividad de parte de otros seres vivos. Por su parte, la Intrapersonal es la conciencia. Es la que se necesita para establecer comparaciones entre diferentes actos y valorar lo que hacemos y lo que hacen los demás. La Inteligencia Musical es la que permite crear sonidos, melodías y ritmos. Es la requerida para expresar emociones e ideas a través de la música. La Inteligencia Naturalista es la que permite comprender el entorno natural, y desarrollar conocimientos en campos relacionados con la naturaleza, como la biología, la geología y la astronomía.
Por último, cabe destacar que existe el concepto de inteligencia artificial, desarrollado para referirse a los sistemas creados por los seres humanos que son capaces de planificar, elaborar pensamientos abstractos, entender ideas y aprender. La Inteligencia Artificial, llamada también Sistema de Inteligencia, se origina en la fusión de la ciencia del ordenador, la fisiología y la filosofía y consiste en darle vida inteligente a un objeto carente de ella. Se desarrolla a partir de códigos de lenguaje de programación y de acuerdo a la complejidad de los mismos se pueden crear entes más o menos inteligentes, capaces de tomar buenas, mediocres o malas decisiones. Es la inteligencia que poseen los robots y los aparatos con cierta independencia.
FACTORES Biológico: Los investigadores descubrieron que los genes más fuertes vinculados a la inteligencia son los que participan en la regulación del desarrollo del sistema nervioso y la apoptosis (una forma normal de muerte celular necesaria para el desarrollo). El SNP más significativo se encontró dentro de FOXO3, un gen implicado en la señalización de la insulina, que podría desencadenar la apoptosis. El gen más fuertemente asociado fue CSE1L, implicado en la apoptosis y la proliferación celular. ¿Todo esto significa que la inteligencia en los seres humanos depende de los mecanismos moleculares que apoyan el desarrollo y la preservación del sistema nervioso durante toda la vida de una persona? Es posible. ¿Y es posible explicar la inteligencia a través de la genética? Este artículo sugiere que sí. Sin embargo, podría justificarse considerar que la inteligencia es un rasgo muy complejo e, incluso si la genética desempeña un papel, los factores ambientales como la educación, la vida sana, el acceso a la educación superior, la exposición a circunstancias o entornos estimulantes podrían desempeñar un papel igual o más importante en el fomento y la formación de la inteligencia. También vale la pena considerar que el significado de inteligencia se encuentra dentro de un área gris. Podría haber diferentes tipos de inteligencia o incluso la inteligencia podría interpretarse de manera diferente: ¿en qué categoría englobaríamos, por ejemplo, a un genio físico incapaz de recordar su camino a casa, como era Albert Einstein? ¿Inteligencia selectiva? Mozart casi suspendió sus pruebas de admisión a la Academia Filarmónica en Bolonia porque su genio era demasiado amplio e innovador para ser evaluado por pruebas rígidas. ¿Es esa otra forma de inteligencia selectiva? Y si es así, ¿cuál es la base genética de este tipo de inteligencia? Estudios como éste son extremadamente interesantes y muestran que estamos empezando a rascar la superficie de lo que realmente es su base biológica. Ambiental:
El Cociente Intelectual El Cociente Intelectual o CI, es, en sí mismo, una medida de la inteligencia. Se trata del producto de dividir la edad mental por la cronológica y multiplicarlo por cien. Es decir, se calcula la edad aproximada a la que la mayor parte de sujetos es capaz de resolver un determinado problema y se relaciona con la edad real del sujeto. La multiplicación por cien pretende eliminar decimales. El resultado obtenido de esta operación es lo que se denomina cociente intelectual. Pero el número en sí solo es significativo en comparación con los resultados obtenidos por la media de la población de origen. Así, cuando hablamos de CI estamos en realidad haciendo una comparación entre el rendimiento propio con el de la mayoría de individuos de la misma edad. El cociente intelectual es medido a través de muy diversas y diferentes pruebas en función de las características de los sujetos, el objetivo de dicha medición, su edad o si se pretende evaluar un aspecto concreto o la inteligencia a nivel general. Uno de los tests más conocidos en este aspecto son las escalas Wechsler, el Wechsler Adult Intelligence Scale o WAIS en el caso de los sujetos adultos y el Wechsler Intelligence Scale for Children o WISC en el caso de los niños. Se puede medir el cociente intelectual o CI total, el CI verbal y el CI manipulativo por separado (siendo el primero el que se refiere a memoria y comprensión mientras que el segundo se vincula a aspectos más perceptivos y organizativos), además de diferentes índices como la velocidad de procesamiento, comprensión verbal, razonamiento perceptual y memoria de trabajo. La distribución normal de la inteligencia a partir del CI Las puntuaciones obtenidas en diferentes pruebas de inteligencia han de estandarizarse y pasarse a un tipo de distribución que permita observar en qué relación las propias capacidades se ajustan a la media poblacional. En el caso del cociente intelectual se emplea para ello la distribución normal. Se considera que un valor de 100 o valores aproximados a este estarían en la media, con más de la mitad de la población de la misma edad teniendo puntuaciones semejantes. Por encima de esta medida hablaríamos de una
capacidad superior a la media, y por debajo estaríamos ante unas capacidades intelectuales por debajo. Pero hace falta tener en cuenta que estamos hablando de una media. Existe un rango entre el que las puntuaciones de personas con un nivel equivalente de capacidad cognitiva pueden oscilar. Es por ello que en la distribución normal aplicamos la desviación estándar, que puede entenderse como el rango de dispersión de las puntuaciones dentro de un mismo rango. Puntuaciones que se encuentren a esa distancia de la media o seguirán estando dentro del mismo rango. Los diferentes rangos de inteligencia según el Cociente Intelectual En el caso de la inteligencia, la media se hallaría en el valor 100 y contamos con una desviación típica de 15. Ello indica que personas con un CI entre 85 y 115 seguirían teniendo una capacidad intelectual dentro de la media. Personas que se alejan más de dos desviaciones típicas (es decir, con un CI por debajo de 70 o por encima de 130) de la media presentan unas capacidades sensiblemente alejadas de las de la mayoría de la población.
Discapacidad intelectual Se considera que los sujetos con un CI por debajo de 70 padecen discapacidad intelectual. En función del CI manifestado, dicha discapacidad será de mayor o menor gravedad. Si se encuentra entre 70 y 50 el grado de discapacidad se considera leve (siendo este el rango en el que se encuentra la mayor parte de población con discapacidad intelectual). De encontrarnos con un CI entre 50 y 35, la discapacidad sería moderada, lo que supondría la necesidad de supervisión y educación especial.
Entre 35 y 20 indicaría la existencia de una discapacidad intelectual grave, dependiendo de supervisión y considerñandoseles legalmente incapacitados. Un cociente intelectual por debajo de 20 se considera la existencia de discapacidad intelectual profunda, que generalmente se da con daños neurológicos que limitan en gran medida la actuación e interacción con el medio.
Superdotación intelectual En lo que respecta a sujetos por encima de la media, quienes manifiestan un cociente intelectual por encima de 130 son considerados superdotados (si bien para ello es necesaria la presencia de otros atributos como la creatividad y el hecho de que el sujeto sobresalga en todos o la mayoría de los ámbitos, además de un CI por encima de este nivel).
Sujetos con un cociente intelectual entre una y dos desviaciones típicas por debajo de la media se considera inteligencia borderline, mientras que quienes se en algún punto entre una y dos desviaciones típicas tienen inteligencia superior.
¿QUÉ SON LOS HEMISFERIOS CEREBRALES? Los neurocientíficos han dividido en dos secciones, partes o hemisferios diferentes el cerebro y separados por unas fibras nerviosas llamadas en su conjunto "cuerpo calloso". El cuerpo calloso consigue unir ambos hemisferios traspasando la línea media y pasando información de un lado hacia el otro. Estos dos hemisferios se llaman hemisferio Izquierdo y Hemisferio Derecho.
Hemisferios cerebrales Estas dos partes o hemisferios poseen dos modos diferentes de procesar la información que nos llega al cerebro y constituyen el 85% del peso de total del cerebro. Los dos hemisferios son necesarios para el ser humano, aunque hay personas que tienden ha utilizar más una parte que la otra. Parece ser que en los diestros domina el hemisferio izquierdo, y en los zurdos el hemisferio derecho. Pero las personas que tienen el cerebro muy desarrollado, utilizan simultáneamente los dos hemisferios. Si eres una persona racional, analítica, ordenada y detallista seguro que es la parte izquierda de tu cerebro la que predomina. Por el contrario si eres intuitivo, creativo, soñador o empático es el lado derecho del cerebro el predominante. Pero...Veamos por qué. Primero fíjate en la siguiente imagen que representa las
funciones del cerebro separadas por los hemisferios. También puedes hacer el Test de Personalidad.
Funciones hemisferios cerebrales El Hemisferio Izquierdo: Este hemisferio controla el lado derecho del cuerpo, es decir al contrario de donde está situado. Este hemisferio se encarga de la aritmética, la lógica y el habla. Está relacionado con la parte verbal, el pensamiento lógico, analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos paso a paso, verbaliza. Piensa en palabras y en números, es decir contiene la capacidad para la lógica, aritmética (las matemáticas en general) y para leer y escribir. El lenguaje, la audición y la caligrafía están relacionados con este hemisferio. Este hemisferio es el dominante en la mayoría de los humanos. Entre los grupos de personas que utilizan más esta parte del cerebro encajarían los científicos o ingenieros. Las personas que utilizan más este hemisferio son personas más organizadas y a las que les gusta que todo este planificado y siga unas normas o estándares, Una fallo que afectara el hemisferio cerebral izquierdo (por ejemplo una embolia) puede producir pérdida funcional o afectar destrezas motoras en el lado derecho del cuerpo y también pérdida del habla.
El Hemisferio Derecho: Controla el lado izquierdo del cuerpo y está relacionado con la creatividad, lo emocional y las imágenes (piensa y recuerda las imágenes). La imaginación y la creatividad suelen ser características de las personas que desarrollan más su hemisferio derecho. Este hemisferio está especializado en sensaciones, sentimientos y habilidades especiales visuales y sonoras, como la música o el arte, pero no verbales. El hemisferio derecho se conecta con lo real sensible, con el movimiento, y con el tacto.
Con él vemos las cosas en el espacio, y cómo se combinan las partes para formar el todo (percepción u ubicación espacial). Gracias al hemisferio derecho, entendemos las metáforas, soñamos, creamos nuevas combinaciones de ideas.
Las personas que utilizan más este hemisferio suelen ser buenos en el dibujo, soñar despiertos, la lectura, meditación, ejercicio físico, la música o escribir un diario.