Instructivo de Enea Para Docentes y Nios

E.N.E.A. Escuela nueva, Escuela activa Elaborado por: Profa. Noris Marciaga S. Tabla de Contenido Por: Noris Marciaga

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E.N.E.A.

Escuela nueva, Escuela activa

Elaborado por: Profa. Noris Marciaga S.

Tabla de Contenido Por: Noris Marciaga S.

Dirección Regional de Herrera- ENEA

Página 1

Número de Guía

Contenido

Página

-Justificación

3

-Concepto de E.N.E.A.

4

-Diferencias entre escuela tradicional y E.N.E.A

7

-Principios de E.N.E.A.

11

-Formación del gobierno estudiantil

14

-Órganos del Gobierno estudiantil

19

-Instrumentos curriculares manejados por el gobierno estudiantil. -Componentes de ENEA

23 26

Bibliografía

31

1 2

3 4 5 6

7

Justificación Por: Noris Marciaga S.

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Página 2

Teniendo en cuenta la importancia que representa para las escuelas multigrados poner en práctica las estrategias de ENEA, considero importante dinamizar la parte conceptual de este programa; de modo que permita dirigir la capacitación atractiva y dinámica de estudiantes, padres de familia y comunidad en general. Ratificando los buenos resultados que obtienen los estudiantes respecto al logro de competencias que permiten la retención y proyección de sus conocimientos hacia la solución de conflictos reales en su vida cotidiana, es pertinente reforzar la fundamentación teórica de este programa y sus estrategias, a fin de asegurar mayor éxito y aplicación en las escuelas multigrados de nuestro país. Este documento está basado en el libro “Hacia una nueva escuela para el siglo XXI”, facilitado por el Ministerio de Educación durante capacitaciones de docentes multigrados, al cual se le han integrado adecuaciones de tipo empíricas realizadas al paso de la implementación de este programa en los centros escolares.

Por: Noris Marciaga S.

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Página 3

Guía 1 de E.N.E.A. Objetivo específico: Definir el concepto de Escuela Nueva, Escuela activa. Observa la ilustración. Responde 1. ¿Cuál es el nombre de tu escuela? 2. ¿Cuántos maestros hay en tu escuela? 3. ¿Cuántos estudiantes asisten a tu escuela? 4. ¿Qué diferencias puedes establecer entre una escuela unigrado y una escuela multigrado?

Sabías que… Todas las escuelas multigrados deben trabajar con las estrategias de E.N.E.A Responde con tus palabras: 1. ¿Qué significa E.N.E.A.? Respuesta:

Sabías que en Guararé de Los Santos, hay un lugar que se llama La Enea; pero no es de ese lugar que vamos a hablar en este texto. Lee con tus compañeros (as) la siguiente definición de E.N.E.A. Por: Noris Marciaga S.

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Página 4

¿Qué es E.N.E.A.? E.N.E.A. significa escuela nueva, escuela activa. Es un programa desarrollado en las escuelas multigrados que integra estrategias pedagógicas, capacitación docente con la cultura de la comunidad.

Busca en el diccionario los conceptos cuyos significados desconoces para mejor comprensión del texto.

Por: Noris Marciaga S.

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Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela? 2. ¿Cómo describes a tu maestro o maestra? 3. ¿Describe el ambiente que quisieras tener en tu escuela? Realiza un dibujo que describa el ambiente físico que deseas y necesitas en tu escuela para el desarrollo de tus potencialidades.

Con tu familia

Comenta con tus padres lo aprendido en clases. Amplía tus conocimientos. Investiga: Pregunta a tus padres 1. ¿Cuántos maestros y estudiantes tenía tu escuela en el pasado? 2. ¿Cómo calificas la enseñanza que se imparte en la actualidad en tu escuela, respecto a la que se impartió en años anteriores? 3. ¿Qué cambios se han dado en tu escuela y cómo se dieron? En tu cuaderno de confidencias expresa mediante una composición o dibujo, tus expectativas respecto a este nuevo año escolar, lo que esperas de tus docentes y compañeros (as), lo que te propones mejorar y lo que consideras necesario para hacer de tu escuela la mejor.

Guía 2 de E.N.E.A. Por: Noris Marciaga S.

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Objetivo específico: Establecer diferencias y semejanzas entre escuela nueva, escuela activa y la escuela tradicional. Aprende la siguiente poesía. Mi escuela

.

Es mi escuela multigrado, pequeño templo del saber, donde asisto con agrado, a jugar y aprender. La clase es muy activa nos gusta participar la maestra nos motiva a leer e investigar. Junto a nuestro monitor trabajamos con las guías la maestra día a día nos orienta con amor

Autora: Nommas

Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué características describe la poesía acerca del ambiente escolar experimentado una escuela multigrado? Lee el siguiente texto y discútelo con tus compañeros (as). ¿Qué características hacen que E.N.E.A. sea diferente de una escuela tradicional? Escuela Tradicional -Alumnos sentados en sillas pupitres, unos detrás de otros demostrando actitud pasiva.

Por: Noris Marciaga S.

E.N.E.A. -Alumnos sentados en mesas, trabajando colaborativamente en parejas, en grupos de trabajo o de manera individual.

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Escuela Tradicional

E.N.E.A.

-Los estudiantes escuchan y copian las actividades que el docente dicta o indica mediante clases frontales.

-Los estudiantes realizan las actividades sugeridas en las guías de aprendizaje, planteadas por ellos o por el docente.

-Los estudiantes presentan actitud hacia el aprendizaje memorístico.

-La formación del estudiante es integral, toma en cuenta el aspecto cognoscitivo, psicomotor y socio-afectivo.

-Los horarios de clases son rígidos y las clases se realizan limitadamente dentro del aula.

-Los horarios de clases son flexibles. Los estudiantes avanzan a su propio ritmo, desarrollando actividades dentro y fuera del aula de clases.

-Evaluación de aprendizajes mediante resolución de exámenes escritos u orales.

-Evaluación permanente donde el estudiante corrige desaciertos y enfatiza sobre aciertos.

-Gran cantidad de contenido para estudiar en forma monótona y memorística.

-Estudio compartido que busca obtener esenciales o competencias básicas de conocimiento.

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Responde la siguiente pregunta: Según las características de tu escuela… 1. ¿La consideras tradicional o Escuela nueva, escuela activa? Lee el siguiente cuadro de texto y contornea con rojo, aquellas competencias que necesitas reforzar y con verde las que consideras haber logrado. Esenciales

o

Competencias básicas

Leo comprensivamente, con velocidad Puedo comunicarme claramente en adecuada. forma oral y escrita.

Resuelvo y aplico sin dificultad Practico operaciones de aritmética elemental. democráticos. 4+6=

comportamientos

8 x 2=

Observo y aprendo de mi propia Proyecto mis aprendizajes hacia el realidad. desarrollo social, cultural y económico de la comunidad.

Resuelvo problemas de la vida cotidiana.

Por: Noris Marciaga S.

Utilizo diversas herramientas que me permitan aprender por iniciativa propia.

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Con tu familia. Comenta con tus padres lo aprendido en clases. Amplía tus conocimientos: 1. ¿Qué principios fundamentan las estrategias de aprendizajes aplicadas en E.N.E.A.? Elabora una lámina que ilustre las competencias básicas que te propones desarrollar para evitar el fracaso escolar.

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Guía 3 de E.N.E.A. Objetivo específico: Reconocer la importancia de los principios que fundamentan las estrategias de E.N.E.A. Lee el siguiente texto: Mi nueva maestra Mi nueva maestra es muy amorosa, y ordenada. sus clases son muy dinámicas. Nos enseña mediante juegos. El aula con la ayuda de todos, se mantiene limpia y ordenada, ya que a cada uno le corresponde realizar una tarea. Ella respeta y valora lo que sabemos. Nos motiva a ser creativos y a trabajar en equipo. Tenemos un monitor que es como nuestro pequeño maestro. Presiento… que este nuevo año voy a aprender muchas cosas porque mi maestra porque es la mejor.

Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué principios de E.N.E.A. puedes deducir de la lectura? 2. ¿Qué recomendaciones puedes hacer a tu maestra (o) para que tu año escolar sea satisfactorio? 3. ¿Qué actitud esperas de tu maestra (o) para contigo y tus compañeros (as)? Lee el siguiente texto. ¿Qué principios fundamentan implementadas en E.N.E.A.?

las

estrategias

pedagógicas

1. El Afecto: Se dice que con amor todo se puede lograr… incluso conectar la cabeza con el corazón. Esto es posible al ofrecer estímulos positivos, buena disposición y empatía para con los y las estudiantes. Por: Noris Marciaga S.

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2. Experiencia natural: toma en cuenta los conocimientos previos, la naturaleza espontánea, las necesidades y talentos que manifiesten los estudiantes. 3. Diseño del medio ambiente: coloca dentro del aula de clases, recursos que estimulen el aprendizaje mediante el descubrimiento, la práctica, creatividad y colaboración. 4. La actividad: Representa la participación consciente y dinámica del los estudiantes, aplicando sus propias herramientas conceptuales y morales en la construcción de los aprendizajes. 5. El Buen Maestro: El maestro debe ser símbolo de apoyo y un modelo de comportamiento a seguir. Ofrece las orientaciones pertinentes al grado de dificultad del proceso de aprendizaje. 6. La individualización y personalización: El estudiante interactúa y aprende a su propio ritmo, resuelve dudas con la ayuda del docente y realiza conclusiones sobres sus propios aprendizajes. 7. El anti autoritarismo y el cogobierno: El estudiante logra autonomía mediante su colaboración con el docente, proponiendo actividades nuevas que favorezcan el desarrollo de su capacidad intelectual-creativa. 8. Actividad grupal: Favorece la socialización y el trabajo colaborativo, poniendo de manifiesto la práctica de valores.

9. Actividades lúdicas: Sugiere el aprendizaje mediante juegos que lo hagan divertido, sencillo y placentero.

Comenta lo leído con tus compañeros (as).

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Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué contenidos lograste aprender utilizando juegos didácticos? 2. ¿Cómo se llama tu monitor y qué funciones realiza como líder del grupo?

Con tu familia

Comenta con tus padres lo aprendido en clases. Investiga: 1. ¿Quiénes han sido presidentes del gobierno estudiantil? 2. ¿Qué funciones realizan los presidentes del gobierno estudiantil? 3. ¿Quiénes conforman actualmente la Directiva del Gobierno estudiantil en tu escuela?

Con tus compañeros y compañeras confecciona una galería de Presidentes estudiantiles. Destaca sus legados más importantes para el centro escolar.

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Guía 4 de E.N.E.A. Objetivo específico: Destacar la importancia de la formación del gobierno estudiantil como organización colaboradora en las escuelas multigrados.

Paso 1. Estudiar la fundamentación conceptual del Gobierno escolar. Define con tus propias palabras: 1. ¿Qué es gobierno escolar o estudiantil? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Con tus compañeros, compañeras y docentes, sigue cada paso para conformar y elegir el gobierno escolar. Lee la siguiente definición de gobierno escolar o estudiantil. ¿Qué es el gobierno escolar? El gobierno escolar es una forma de organización de los alumnos, que los prepara para la vida democrática, al organizar y participar en actividades que vinculan a la escuela con la comunidad.

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Pregunta a tu maestra (o), a tus compañeros y padres de familia. Escribe las respuestas en tu cuaderno: 1. ¿Qué ventajas ofrece el gobierno escolar para los estudiantes que participan en él, para los docentes y para la comunidad? A. Ventajas del gobierno escolar para los docentes: B. Ventajas del gobierno escolar para los estudiantes: C. Ventajas del gobierno escolar para la comunidad:

Lee las funciones que realiza el gobierno escolar. Funciones del gobierno estudiantil -Llevar el autocontrol de asistencia. - Organizar y controlar el uso de la biblioteca escolar, los rincones de aprendizaje y el buzón de solidaridad. - Pertenecer y participar activamente en los comités de trabajo. -Contribuir con el orden, limpieza y buen funcionamiento del centro escolar al asumir compromisos voluntarios usando el buzón de compromisos. -Organizar el saludo e izada diaria de la bandera. -Promover y sugerir el desarrollo de proyectos escolares y comunitarios, con la intención de mejorar el ambiente escolar. -Promover el desarrollo de actividades lúdicas, pedagógicas, deportivas, o culturales, dentro y fuera del centro escolar y servir de apoyo a los docentes cuando se realicen. -Promover la participación de los compañeros en los días de logros y ser anfitriones de las visitas que lleguen al centro escolar. -Representar al centro escolar en los encuentros zonales, provinciales o nacionales de ENEA. -Participar en su propio aprendizaje y desarrollar los temas de estudio mediante el manejo de guías de aprendizaje. -Promover la elección democrática de las nóminas aspirantes a conformar el gobierno estudiantil.

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Sabiendo las funciones básicas que realiza el gobierno escolar, realicemos paso a paso su conformación. Paso 2: Formar las nóminas aspirantes a colaborar como gobierno estudiantil. Los estudiantes deben organizarse por iniciativa propia. La nómina debe estar conformada por un Presidente, secretario, tesorero, fiscal y un vocal. Nómina 1 Color: Rojo Valor: Responsabilidad

B.3-1. Realiza la organización de las nóminas. Designa un nombre, un color y un valor para tu nómina.

Observación: si en tu escuela hay pocos estudiantes se puede realizar la elección de Presidentes solamente sin organizar nóminas.

Paso 3: Se elige la comisión electoral y se inscriben las nóminas. La comisión electoral la conforman los estudiantes que representarán a los miembros del Tribunal Electoral durante la realización de las votaciones. Ellos establecen la fecha límite para la inscripción de nóminas, propaganda política, verificación en el padrón electoral y fecha de las elecciones. Esta comisión pueden integrarla los estudiantes del gobierno escolar. Si no hay gobierno escolar se realiza la inscripción ante el director de la escuela. B.3-2. Realiza la inscripción de tu nómina ante los representantes del Tribunal Electoral en el tiempo estipulado. Observación: La comisión electoral también anuncia el período de tiempo para el cual serán elegidos los gobiernos estudiantiles. Se recomienda que sea por dos años.

Paso 4: Las nóminas ya inscritas se reúnen y elaboran su plan de trabajo. El plan de trabajo debe ser realista y posible de lograr. Pueden ayudarse contestando: ¿Qué vamos a hacer?, ¿Para qué lo vamos a hacer?, ¿Cuándo lo vamos a hacer?, ¿Con qué lo vamos a hacer? B.3-3. Elabora tu plan de trabajo y presentarlo al o la Por: Noris Marciaga S.

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docente para revisión y orientación. Vota por

Leonor

Paso 5: Elaboración de propagandas y presentación del plan de trabajo. Las nóminas elaboran sus propagandas y presentan su plan de trabajo de manera oral y escrita. Durante el saludo a la bandera, recreo, etc. B.3-4. Elabora tus propagandas que den a conocer tus propuestas de trabajo. Paso 6: Las nóminas se reúnen junto con la comisión electoral, los docentes y padres de familia. Discusión de los últimos detalles en cuanto a la fecha de la elección, el modelo de la papeleta a utilizar, la confección del padrón electoral y las cédulas, además de las notas que dirigirán a los observadores. B.3-5. Comunica los acuerdos de la reunión y organiza a tu equipo de trabajo para la confección de papeletas, cédulas y padrón electoral. Paso 7: Verificación de los votantes en el padrón electoral. Durante la fecha estipulada por la comisión electoral, los estudiantes deben verificar que aparecen en el padrón electoral y que sus datos son correctos.

B.3.6. Los líderes de nóminas deben estar pendientes de motivar a los compañeros a verificarse en el padrón electoral. Observación: Cuando los estudiantes se verifican los miembros de la comisión electoral deben darle un comprobante de verificación.

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Paso 8: Realización de campaña educativa respecto a la forma correcta de emitir el voto. Los integrantes de las nóminas orientan a sus compañeros y compañeras respecto a la mecánica de voto y la papeleta única que será utilizada. B.3.7.Los líderes de nóminas y sus colaboradores explicarán a los compañeros el procedimiento de votación.

Paso 9: Capacitación de los miembros de la comisión electoral respecto al procedimiento de la elección y conteo de votos. Los estudiantes: presidente de mesa, secretario, fiscal y vocal conocerán las funciones que realizarán durante la elección. Pueden ser capacitados por los orientadores y colaboradores del gobierno escolar. B.3-8. Los líderes de nóminas se reúnen con los miembros de la comisión electoral para ultimar detalles respecto a la validez del voto, hora de inicio y finalización de las elecciones. Observación: se puede realizar una votación de ensayo con cualquier otro tema. Por ejemplo: Elección de valores.

Paso 10: Limpieza de la escuela el día anterior a las elecciones. Se debe retirar las propagandas políticas pegadas dentro y alrededor de la escuela. Solo se debe dejar un mural con las nóminas y nombres de sus integrantes. B.3-9. Retira todas las propagandas, solo se debe dejar en un mural los nombres de respectivas propagandas. Observación: antes de las elecciones se escogen los personajes a dramatizar durante la lección para hacerla más real. Ej. Policía, embarazadas, impedidos, ancianos borrachos, periodistas, etc.

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Paso 11. Se realizan las últimas recomendaciones en cuanto al comportamiento y mecánica de votación. En asamblea general los colaboradores del gobierno estudiantil hacen recomendaciones a los estudiantes en cuanto puntualidad y al comportamiento que deben tener cuando esperan el turno para votar. B.3-10. Participa de la charla educativa y realiza todas las preguntas necesarias para resolver tus dudas.

Con tu familia Comenta con tus padres lo aprendido en clases. Escribe en tu cuaderno de confidencias tu percepción acerca de las propuestas y planes de gobierno de las nóminas aspirantes. Asiste puntualmente a la realización de las elecciones del gobierno escolar. Recuerda que el sufragio es un derecho y un deber de todo ciudadano.

Paso 12: Realización de la elección. La presidenta de mesa comunica en voz alta la hora de inicio de las votaciones y la hora en que finalizará. Los votantes se colocan en hileras fuera del aula de votación para esperar su turno. Al terminar el período de votación, la presidenta también debe comunicar la terminación de la misma y proceden los miembros de mesa a emitir su voto. Después se procede al cierre de las urnas y a la quema de las papeletas sobrantes. B.3-11 Forma la hilera por orden de llegada. Presenta tu cédula. Espera tu turno para votar. Observación: Si todos los que aparecen en el padrón electoral logran votar antes del cierre de la votación, se puede proceder al conteo de los votos antes de la hora de finalización prevista.

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Paso 13: Conteo de los votos. La comisión electoral cuenta la cantidad de votantes y los registra en el acta. Luego abre la urna y cuenta las papeletas para verificar que coincidan con los votantes. Si la cantidad de papeletas es mayor, se queman las excedentes al azar, si es menor se registra como observación en el acta. Las papeletas se introducen nuevamente y el presidente de mesa procede a abrirlas y a contar los votos.

Paso 14: Proclamación y juramentación de la nómina ganadora. La nómina ganadora jura con la mano derecha en alto. La juramentación debe ser dirigida por el presidente anterior, o por una persona designada.

Observación: Los miembros de las nóminas que no resulten ganadoras pueden integrarse como suplentes en el gobierno estudiantil y coordinadores en los comités de trabajo.

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Guía 5 de E.N.E.A. Objetivo específico: Reconocer la importancia del trabajo en equipo para lograr metas de interés común. Agrúpate con tus compañeros (as) y responde las siguientes preguntas, tomando en cuenta la opinión de todos. 1. ¿Qué actividades realizas en grupo? 2. ¿Qué ventajas puedes destacar del trabajo en grupo o equipo? 3. Según tus experiencias de trabajo. ¿Cuántos estudiantes deben conformar los grupos de trabajo y por qué? Según el número de estudiantes que hay en el grado que cursas, organízate en grupos de trabajo y elige a un Monitor. Un monitor es un estudiante que apoya, orienta a sus compañeros sobre el manejo de las guías de aprendizaje, y el autocontrol de progreso. Controla la disciplina el uso y disposición de los materiales necesarios para el desarrollo de las diferentes clases o actividades colaborativas del grupo. Ayuda a la conformación de los comités de trabajo. Por: Noris Marciaga S.

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Lee y comenta con tus compañeros el siguiente texto. ¿Qué órganos conforman el gobierno estudiantil y cuáles son sus funciones? 1. Asamblea General de Estudiantes: es responsable de la planeación, ejecución y toma de decisiones, planes y compromisos que establezca el gobierno estudiantil. 2. Junta Directiva del Gobierno Estudiantil: la integran El presidente, Vice-presidente, secretario, tesorero, vocal, fiscal. Se encargan de coordinar el trabajo de los comités y colaboración de éstos con los docentes. 3. Comités de trabajo: Los más funcionales son: comité de deportes, recreación, protocolo, aseo, de salud, cultural-social. Lo conforman estudiantes de diferentes grados por decisión propia. Tienen la responsabilidad de identificar y trabajar sobre las necesidades sus compañeros. 4. Grados de estudio: Generalmente lo integran los monitores. Sus responsabilidades se centran en brindar orientaciones y apoyo a los compañeros (as), dirigir las actividades de rutina y el trabajo de los diferentes comités. 5. Orientadores y colaboradores: Lo integran docentes, padres de familias y autoridades de la comunidad. Se encargan de orientar, coordinar o asesorar al gobierno escolar en el cumplimiento de su plan de trabajo.

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Forma las comisiones de trabajo en tu escuela. - Coloca varios trozo de papel manila en las paredes con los nombres de los Comités de trabajo. - Promueve la inscripción voluntaria de tus compañeros en cada uno de ellos. - Deben incluirse por lo menos un estudiante de cada grado. Comité de Aseo Coordinador: 1°= 2°= 3°= 4°= 5°= 6°=

Comité Social Coordinador: 1°= 2°= 3°= 4°= 5°= 6°=

Comité de Deporte Coordinador: 1°= 2°= 3°= 4°= 5°= 6°=

Reúnete con los miembros del comité al que decidiste pertenecer y elabora con ellos el plan de trabajo a desarrollar. Elige por consenso con tus compañeros al líder o coordinador del comité de trabajo y redacta las acciones a realizar siguiendo el siguiente ejemplo. Comité de Trabajo Nombre del Comité: Social Coordinador: Alejandro Integrantes: 1° Luis, 2° María, 3° Elys, 4° Rogelio, 5° Alberto, 6° Nelys. ¿Qué vamos a ¿Para qué lo vamos ¿Cómo los vamos a ¿Cuándo lo vamos hacer? a hacer? hacer? a hacer? -Organizar y realizar el Para elogiar los día de logros. buenos trabajos realizados y motivar a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos.

-Realizando una -El último viernes de exposición de cada trimestre. trabajos. -Desarrollando un programa cultural donde todos tengan la posibilidad de participar.

Con tu familia Por: Noris Marciaga S.

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Comenta con tus padres lo aprendido en clases y pídele sugerencias respecto a otras acciones que puedes presentar como parte del plan de trabajo del comité que integras. Apoya al coordinador en la presentación del plan de trabajo del comité que integras frente al Grupo de colaboradores.

Comité de Aseo 1. Andrés 2. Rosa Comité de Deportes 1. Ernesto 2. José

Trabajo Comité de recreación

Colaborativo Comité de Protocolo

Comité de salud 1. Alma 2. Leonor

Comité SocioCultural

Investiga: ¿Qué son los rincones de aprendizaje y para qué sirven en el aula de clases?

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Guía 6 de E.N.E.A. Objetivo específico: Organizar los instrumentos curriculares que maneja el gobierno estudiantil. Agrúpate con tus compañeros (as) y responde las siguientes preguntas, tomando en cuenta la opinión de todos. 1. ¿Qué actividades realiza el gobierno estudiantil en tu escuela? 2. ¿Qué compromisos asumes en el aula de clases para colaborar con su buena organización? Lee y comenta con tus compañeros el siguiente texto. ¿Qué instrumentos manejan los estudiantes del gobierno estudiantil? Cuaderno de confidencias: puede ser un cuaderno o libreta identificada como “Mis confidencias”. En él escriben sus inquietudes, deseos, ideas, aspectos que le gusta o disgusta, relatos de situaciones familiares, o actividades que realizan cuando no están en clases. Asistencia

Control de asistencia: puede ser en láminas u hojas cuadriculadas. Se utiliza para que los estudiantes registren la asistencia del niño (a) a la escuela.

Buzón de sugerencias: puede ser una caja. Sirve como medio de comunicación. Las sugerencias deben ir firmadas por quien las escribe. Puede reemplazarse también por el correo individual. Cuaderno: Mi familia Presente. En él cualquier miembro de la familia puede escribir alguna historia, pegar una noticia importante, realizar un dibujo, etc. Por: Noris Marciaga S.

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Libro de participación: puede ser un cuaderno o una lámina de evidencias, que destaca los mejores trabajos realizados por los estudiantes durante el mes. Buzón de compromisos: es una caja en donde los estudiantes comunican las actividades que se comprometen realizar durante el mes. Tales como: Limpieza del aula, divulgación de información, borrar los tableros, organización de la biblioteca, etc. Buzón de Solidaridad: es un rincón o caja en donde los estudiantes disponen o llevan materiales que pueden prestar o regalar para que otros niños (as) los utilicen.

Rincón de C. Naturales

Zona de rescate: es un rincón o caja en donde los estudiantes depositan algún material o útil escolar encontrado, que alguien haya dejado olvidado o que no sea suyo. Rincones de aprendizaje: son lugares en donde se organizan los materiales requeridos para el desarrollo de los temas de cada asignatura. Ej. Rincón de lenguaje, de Estética, de Matemáticas, de Ciencias Sociales. Deben ser actualizados por clases Biblioteca de aula: contiene materiales bibliográficos: libros (recreativos, de referencias, de complemento, de textos). Materiales no bibliográficos: mesas, anaqueles, tablas, ladrillos. Se mantiene dentro del aula. Cartillas de aprendizaje: es un material escrito que se subdividen en unidades temáticas y guías de aprendizaje. Las unidades son varias guías que desarrollan objetivos relacionados. Las guías de aprendizaje son textos que explican paso a paso y con lenguaje sencillo, las estrategias metodológicas que el estudiante debe desarrollar de manera individual o grupal.

Realiza una asamblea general de estudiantes. 1. Organiza la confección de los diferentes instrumentos que maneja el gobierno estudiantil. Asígnalo a cada comité de trabajo. 2. Elabora una lista de materiales necesarios para elaborar los diferentes rincones. Puedes pedirle ayuda a tu docente. Por: Noris Marciaga S.

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Elabora el cuadro de autocontrol de progreso siguiendo el modelo y pégalo en los cuadernos de las diferentes asignaturas. Control de progreso Nombre del estudiante: __________________ Grado: __________ Asignatura: _____________________ Bimestre: _______________ Guía

Fecha

Actividades de recuperación

Actividades realizadas

A

B

C

Con tu familia Comenta con tus padres lo aprendido en clases y pídeles que te ayuden a obtener los diferentes recursos que son necesarios para la construcción de los rincones y de los materiales didácticos que le corresponde realizar al comité de trabajo al que perteneces. Invita a tu familia a participar de la ambientación del aula de acuerdo a las diferentes estrategias que se manejan en E.N.E.A. Escribe en tu cuaderno de confidencias tus experiencias sobre la ambientación del aula multigrado y la elección del gobierno estudiantil. Toma una cartilla de la biblioteca y comprueba la descripción que se hace de ella siguiendo la lectura del mapa conceptual presentado en las últimas páginas de este libro.

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Guía 7 de E.N.E.A. Objetivo específico: Enumerar los diferentes instrumentos pedagógicos que forman parte de los componentes de E.N.E.A. Agrúpate con tus compañeros (as). Lee y comenta el mapa conceptual de E.N.E.A.

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Lee el siguiente texto de manera individual. Componentes de E.N.E.A. 1. Componente curricular: destaca todas las acciones e instrumentos que se utilizan como estrategias pedagógicas para e logro de aprendizajes individuales, colaborativos y significativos. Entre estos podemos mencionar: el gobierno estudiantil, los comités de trabajo. Buzones de solidaridad, de compromisos y de sugerencias. Cuadernos de confidencias, de creaciones y mi familia presente. Cuadro de valores y de participación, paredes que hablan, rincones de aprendizaje, biblioteca escolar, correo y las cartillas de aprendizaje. 2. Componente Administrativo: se concentra en la búsqueda incansable de mejores estrategias que puedan ser aplicadas en E.N.E.A. y llegan a las escuelas multigrados mediante la capacitación constante de los docentes. Incluye las capacitaciones de verano y las jornadas pedagógicas que se realizan en los micros-centros durante el transcurso del año escolar. Además de los proyectos colaborativos desarrollados mediante centros de colaboración. Se ha hecho necesario incluir en este componente la capacitación de padres de familia y miembros de la comunidad por parte de los docentes, para garantizar el éxito de E.N.E.A. en los centros escolares multigrados. 3. Componente Comunitario: involucra la participación de los miembros de la comunidad y padres de familia. En este componente se destacan instrumentos como: calendario agrícola, la monografía del centro escolar, las fichas familiares y el croquis de la comunidad.

Realiza una asamblea general de estudiantes y coordina junto a los docentes la realización de una jornada de capacitación para los padres de familia y miembros de la comunidad. Utiliza las guías que has estudiado.

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Elabora el calendario agrícola con la ayuda de tus padres y los miembros de la comunidad. Utiliza como guía el siguiente cuadro. El calendario agrícola nos permite saber sobre los alimentos que se producen en la comunidad, su época de siembra y cosecha. Este conocimiento puede ser aprovechado en el desarrollo de huertos escolares. En algunas áreas le sirve a los docentes para prever posible ausentismo debido a la zafra. De esta manera coordinan con sus estudiantes para que durante esta época puedan seguir trabajando con las guías de aprendizaje. 1. Haz una lista de los productos alimenticios que se cultivan en tu comunidad. 2. Clasifica esos productos en granos, raíces, hortalizas, frutas, etc. 3. Elabora el calendario agrícola de manera colaborativa. Producto alimenticio

Siembra por

Maíz Yuca Naranja

semilla estaca Semilla/ semillero

Distanci entre plantas

Herramientas utilizadas

Primera coa

Cosecha

Segunda Coa

Cosecha

Con la ayuda de tus padres y miembros de la comunidad, elabora la monografía de la comunidad. Aplica la investigación y la entrevista a personas mayores. La monografía es una recopilación escrita del aspecto histórico, cultural y económico de la comunidad. Describe claramente las características de la comunidad. Es útil en la transmisión de costumbres, creencias, valores, etc.

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Organízate junto a los padres de familia en 7 grupos de trabajo para realizar la investigación basada en la tabla de contenido para desarrollar la monografía. A cada grupo le corresponde un aspecto para investigar y desarrollar. 1. Aspecto histórico: origen de la comunidad, datos de su fundación, origen del nombre, primeros habitantes, aspecto físico. 2. Aspectos Geográficos: Ubicación, límites, hidrografía, relieve, extensión. 3. Aspectos Culturales: mitos, leyendas, dichos populares, idioma, festividades y conmemoraciones, deportes o juegos practicados, instrumentos ejecutados y música de preferencia, trajes y bailes típicos, religión profesada. 4. Aspectos ocupacionales: dedicación laboral, cultivos y mercadeo de los mismos, actividades económicas realizadas, formas de transporte. 5. Aspectos de la vida doméstica: descripción de las viviendas, mobiliario, alimentación básica de los habitantes, vestidos… 6. Aspectos organizacionales de la comunidad: Junta comunal local, patronatos, club de amas de casa, club deportivos, cooperativas, comité de salud, comité religioso, etc. 7. Aspecto de salud: procedencia, tratamiento y consumo del agua, tratamiento de la basura, parteras, enfermeras de la comunidad, enfermedades más comunes entre la población. Informa los resultados de la investigación mediante un diálogo organizado. Une las partes. Autoriza la revisión y corrección a los docentes. Realiza en computadora el levantamiento del texto y luego inclúyelo como parte de la biblioteca de aula. Entrega a cada representante de familia un modelo de ficha familiar para que proporcionen los datos que en ella se solicitan. Lo encontrarán en las páginas finales. Al terminar organízalas en un cartapacio para facilitar su consulta en actividades posteriores. Las fichas familiares proporcionan datos importantes de los miembros de las familias de la comunidad, de manera que sus conocimientos y habilidades, puedan servirnos en un momento dado que necesitemos realizar algún trabajo, viaje, o servicio social.

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Con tu familia Realiza junto a tus padres un recorrido por la comunidad. Realiza observaciones y anotaciones sobre las viviendas, relieves, vías de comunicación que tiene la comunidad. Participa junto a tus padres en la confección del croquis de la comunidad. El croquis de la comunidad es un pequeño mapa que describe la ubicación de la escuela respecto a la comunidad, sus viviendas, caminos, quebradas, puentes, etc. Debe ser colocado en un lugar visible y es útil para indicar direcciones a personas que realizan visitas a la escuela. Destina un espacio donde puedas visualizar claramente el instrumento “Paredes que hablan”. Paredes que hablan Valor de la Amistad

La familia sagrada

Importancia de la reproducción

Importancia de los medios de transporte

Por: Noris Marciaga S.

En clase a medida que vas desarrollando los temas del bimestre puedes realizar aportaciones y traer recortes de periódico, ilustraciones, últimos descubrimientos, mapas conceptuales, en fin… todo lo que pueda enriquecer o ampliar el contenido de la clase. Se colocan en la pared. Se puede tener un lugar específico en la pared y este instrumento será llamado: “Paredes que hablan”

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Conclusión

Para asegurar el éxito de esta estrategia curricular, es de gran importancia tener clara la fundamentación teórica de los instrumentos didácticas implementadas en ENEA, para que puedan ser aplicadas y mejoradas a medida que se ponen en práctica, procurando así, cumplir con el objetivo para el cual fue adoptada en nuestro país. El éxito del gobierno estudiantil, depende de varios aspectos entre los cuales podemos mencionar: motivación y orientación constante por parte del educador, conciencia en el grado de compromisos que asumen sus miembros activos, oportunidad y libertad para vivenciar las estrategias de ENEA, de modo que pueda ser un expositor dinámico en los diferentes encuentros zonales y nacionales que se organizan para evaluar los logros de Escuela Nueva, Escuela Activa. No solo los estudiantes y docentes deben dominar la estructura conceptual y vivencial de ENEA, sino también los padres de familia, quienes deben participar de la capacitación que se brinda a inicio del año escolar.

Bibliografía

1. Hacia una escuela para el siglo XXI. Ministerio de Educación.

Por: Noris Marciaga S.

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