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• Ada Colchado Rojas

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UNT 2014-II

ANÁLISIS DE COSTOS

CURSO:Microeconomía DOCENTE:Zavaleta López, María Cecilia

GRUPO Acevedo Marquina Elizabeth Aguilar Gómez Erika Ivon Aguilar González Jilmer Andrés Aguilar Johanson Karen Alva Espinoza Rosita Alvarado InfanteBryam Alvarado Vargas Miguel Alvarez Polo Franco Ricardo Arriaga Tiznado Maricarmen Ávila Mendoza Claudia Aznaran Abarca Pedro

ANÁLISIS DE COSTOS

Contabilidad Y Finanzas

ÍNDICE 1. 2. 3. 4.

5.

6.

7.

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

PRESENTACIÓN Pág. 2 METODOLOGÍA PARA LA REALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Pág. 3 INTRODUCCIÓN Pág. 4 COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN Pág. 5 4.1. HISTORIA Pág. 5 4.2. UBICACIÓN Pág. 5 4.3. FINES Pág. 6 4.4. OBJETIVOS Pág. 6 4.5. MISIÓN Pág. 7 4.6. VISIÓN Pág. 7 PROCESO PRODUCTIVO Pág. 8 5.1. Nacimiento o creación del proceso productivo: pág. 8 5.2. Diseño del producto y selección del proceso: pág. 8 5.3. Diseño del sistema: pág. 9 5.4. Arranque del sistema: pág. 9 5.5. Transformación o muerte pág. 9 FODA Pág. 10 6.1. Fortalezas Pág. 10 6.2. Oportunidades Pág. 10 6.3. Debilidades Pág. 11 6.4. Amenazas Pág. 11 6.5. Estrategias Pág. 11 6.5.1.Estrategias fortalezas – oportunidades Pág. 11 6.5.2.Estrategias debilidades – oportunidades Pág. 11 6.5.3.Estrategias fortalezas – amenazas Pág. 12 6.5.4.Estrategias debilidades – amenazas Pág. 12 ESTRATEGIAS DE VENTAS - PLAN DE CAMPAÑA PUBLICITARIA Pág. 13 7.1. Análisis de mercado: pág. 13 7.1.1.Análisis del consumidor: pág. 13 7.1.2.Análisis de la competencia: pág. 14 7.1.3.Análisis de las variables macroambientales pág. 14 7.1.4.Determinación del problema u oportunidad de mercado: pág. 14 7.1.5.Oportunidad de mercado: pág. 15 7.2. Definición del servicio: pág. 16 7.2.1.Características principales: pág. 16 7.2.2.Características diferenciales: pág. 16 7.3. Estrategia de comunicación: Pág. 16 DESIGNACIÓN DE COSTOS Pág. 18 ANÁLISIS DE COSTO Y SUS GRÁFICAS Pág. 19 RESUMEN DE COSTOS Pág. 27 GRAFICAS Pág. 28 CONCLUSIONES Pág.32 ENCUESTA Pág. 34 BIBLIOGRAFÍA Pág. 39

PRESENTACIÓN 1 SECTOR EDUCACIÓN

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Los alumnos del ciclo II de Ciencias Económicas de la Facultad de Contabilidad y Finanzas – UNT, han elaborado este presente informe sobre El Análisis De Costos sobre el sector educación, aquí podrá encontrar investigación y extensión sobre el tema con la finalidad de saber cómo es que funciona El sector de educación específicamente del Colegio Lord Kelvin y cuál es la importancia que tiene. El presente informe fue elaborada a través de la participación plena de los estudiantes del presente grupo quienes realizamos diferentes investigaciones. Por tal motivo dejamos a vuestra disposición el presente trabajo quien lo calificara con criterio y profesionalismo; esperemos que cumpla con las expectativas del caso. Al mismo tiempo consideramos agradecerle de manera anticipada las sugerencias y/o correcciones que hiciere, porque será de parte valiosa para nuestra formación profesional.

Atte. El grupo Nº 2

METODOLOGÍA PARA LA REALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 2 SECTOR EDUCACIÓN

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Para el desarrollo de esta investigación se utilizó la metodología de recolección de datos que nos permitió concluir satisfactoria mente el presente trabajo de investigación.

Por naturaleza del estudio se requirió la recopilación documental e investigación sobre el sector educación, que se trata del acaparamiento de los antecedentes relacionados con la investigación. Para tal fin se consultaron documentos escritos usados en este presente informe e ir hacer trabajo de campo investigando y analizando más profundamente al colegio Lord Kelvin e incluso encontrara una pequeña encuesta respondida por el pueblo Trujillano sobre la educación.

INTRODUCCIÓN Los escolares peruanos, principalmente en colegios estatales y en zonas rurales, continúan presentando niveles de rendimientos bajos en comprensión de textos, matemática y ciencias. Los modelos del crecimiento revelan la importancia del capital humano del crecimiento económico: las personas más educadas tienen niveles de productividad superiores, así como una mayor capacidad para adaptar tecnologías e innovar procesos.

3 SECTOR EDUCACIÓN

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Sobre la base de los resultados de las Evaluaciones Nacionales del Rendimiento Escolar 2001 y 2004, y de la prueba PISA 2000, Benavides y Rodríguez (2006) destacaban la “(...) existencia de grandes y masivos déficit en el rendimiento de los escolares a escalas nacionales (…)”. Además se reportaban diferencia s significativas en el logro educativo de los alumnos de las escuelas estatales y las zonas rurales respecto a los alumnos de las escuelas no estatales y de las zonas urbanas Aunque se ha mejorado en los últimos tres años, especialmente en comprensión de textos, el rendimiento de los alumnos en las evaluaciones nacionales continúa siendo bajo. De acuerdo a la Evaluación Censal de Estudiantes 2010 realizada por el Ministerio de Educación y aplicada a los alumnos del segundo grado de primaria, en el 2010 sólo 29 y 14 alumnos de cada 100 alumnos a nivel nacional alcanzaron los aprendizajes esperados para el grado en compresión de textos y matemáticas, respectivamente, y se registraron diferencias significativas según tipos de escuela y zona geográfica. A nivel internacional, el Perú ha participado en diferentes pruebas. Cabe destacar las pruebas PISA del 2000 y 2009, las cuales evalúan las áreas de comprensión de textos, matemáticas y ciencias, y se aplica a los estudiantes de 15 años de edad. De acuerdo a las pruebas PISA 2009, el Perú se ubica en el puesto 63 en comprensión de textos y matemáticas, y en el puesto 64 en ciencias, de un total de 65 países. Con ello, se ubica en el último lugar entre los países de América Latina que rindieron las pruebas en las materias de comprensión de textos y ciencias, y en el penúltimo en el área de matemáticas. Hasta mediados del siglo XX, el sistema educativo peruano era profundamente elitista y marginaba a las grandes mayorías nacionales. Esto era consecuencia de la persistencia de un orden oligárquico fundado en la explosión social. La crisis de este orden abrió una brecha por la cual penetró una vasta presión social que buscaba hacer accesible la educación. Esta fue a consecuencia de los cambios sociales de la década de 1950, la educación se convirtió en una demanda social fundamental ya que los sectores populares veían a la escuela como el medio para realizar el sueño de hacer profesionales a los hijos y como canal de movilidad social por excelencia.El analfabetismo sigue siendo grande en las personas mayores, pero casi ha desaparecido entre los jóvenes.

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1.HISTORIA: El Colegio de Ciencias Lord Kelvin se fundó el 5 de noviembre del año 1995 por el Ing. Jaime Castro Vidal quién al notar las dificultades que tenían los alumnos 4 SECTOR EDUCACIÓN

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postulantes de la Academia Integral Class al no tener una óptima base al nivel educativo. Es por eso que pensando en la nueva generación de estudiantes se decidió en fundar un centro educativo donde se brinden los servicios educativos de calidad en los niveles de inicial, primaria y secundaria. Lord Kelvin inició su año académico en el año 1996 con una totalidad de 60 alumnos en un único local: pero con el pasar de los años, fue notorio el desarrollo de los servicios educativos con la mayor exigencia y competitividad posible, es por eso que el Lord Kelvin poco a poco fue consiguiendo el prestigio que hoy lo caracteriza, el de ser es una institución educativa de alto nivel académico, con presencia en las principales competencias de la región y del país. En la actualidad, con más de 1500 alumnos educándose por y para la vida. El Colegio de Ciencias Lord Kelvin busca ser será una institución líder en educación básica al nivel inicial, primario y secundario y con acreditación de calidad educativa, con un alto grado de participación en las redes académicas y científicas mundiales.

2.UBICACIÓN: 

LOCAL PRINCIPAL TchaikovskyNº315 - Urbanización San Fernando



VALCÁRCEL Av. Valcarcel Nº 577 - Urbanización Primavera



SIBELIUS SibeliusNº1050 - Urbanización San Fernando



BERNARDO ALCEDO Bernardo Alcedo Nº160 - Urbanización San Fernando

5 SECTOR EDUCACIÓN

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3.FINES:  

Contribuir a elevar el nivel cultural de sus miembros. Promover y fomentar la educación científica y tecnológica de acuerdo



con las Normas legales vigentes. Cultivar en los alumnos valores morales, sociales, cívicos, solidarios y



culturales. Propiciar la formación Integral del alumno, procurando un nuevo hombre, con conocimiento de sus deberes y derechos dentro de la sociedad.

4.OBJETIVOS: 

Lograr en el alumno el dominio de la ciencia y la tecnología, en un



ambiente deamplia apertura de ideas y discusión científica. Fomentar e incrementar en los alumnos, un espíritu de solidaridad respeto por su prójimo; así como el de responsabilidad por sus actos y de compromiso con el desarrollode su comunidad local, regional y



nacional. Mejorar la labor académica y formativa de los docentes, a través de sistemas propiosde capacitación que permitan su desarrollo profesional



y personal. Lograr la participación activa y consciente de los padres de familia en el proceso educativo fomentando en ellos el rol de primeros educadores de



sus hijos. Preparar a los alumnos para que al concluir la secundaria estén en condiciones de asumirlos retos de la educación superior y del mundo globalizado.



5.MISIÓN Brindar servicios educativos de calidad en los niveles de inicial, primaria y secundaria, basándonos en el desarrollo del pensamiento científico de los alumnos, así como en el fomento de una formación integral, conducida por docentes especialistas en sus áreas curriculares y de amplia experiencia para la 6 SECTOR EDUCACIÓN

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exigencia y alto nivel académico, preparando y dotando así a nuestros estudiantes de las competencias necesarias para que puedan asumir los retos que plantea el mundo globalizado y la vida universitaria en cualquier país.

6.VISIÓN En el 2018 el Colegio de Ciencias Lord Kelvin será una institución líder en educación básica de niñas, niños y adolescentes a nivel nacional; con acreditación de calidad educativa, con un alto grado de participación en las redes académicas y científicas mundiales; y, a la vanguardia de las innovaciones pedagógicas y de gestión de calidad; promoviendo, por todo esto, los más altos niveles de exigencia académica y competencia social en nuestros estudiantes y futuros egresados que les permita ser excelentes personas y brillantes profesionales.

PROCESO PRODUCTIVO El concepto de proceso productivo designa a aquella serie de operaciones que se llevan a cabo y que son ampliamente necesarias para concretar la producción de un bien o de un servicio. Cabe destacarse entonces que las mencionadas operaciones, acciones, se suceden de una manera, dinámica, planeada y consecutiva y por supuesto producen una transformación sustancial en las sustancias o materias primas utilizadas, es decir, los insumos que entran en juego para producir tal o cual producto sufrirán una modificación para formar ese producto y para más luego colocarlo en el mercado que corresponda para ser comercializado 7 SECTOR EDUCACIÓN

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1. NACIMIENTO O CREACIÓN DEL PROCESO PRODUCTIVO: Esto sucede cuando se propone una idea para producir un producto o servicio y se analizan las posibilidades de mercado, producción y capital. En nuestro caso se dan cuando vimos que los alumnos de la ciudad de Trujillo salían del colegio sin base, es decir a la hora de llegar a la academia no tenían muchos conocimientos para postular a una universidad, esto se debió a que trabajamos en conjunto a la academia pre-universitaria Integral Class y ahí se podía notar lo expuesto anteriormente; es por eso que se decidió crear Lord Kelvin, una alternativa para que desde el colegio tengan base para postular a una universidad.

2. DISEÑO DEL PRODUCTO Y SELECCIÓN DEL PROCESO: Si se toma la decisión de producir, hay que especificar la forma final del producto y como se va hacer y lo que vamos a utilizar durante la elaboración El servicio a brindar es el de educación y lo hacemos seleccionando al personal docente mejor calificado del medio(algunos del medio pre) y a todo los factores que intervienen como los proveedores que nos brindan el material académico.

3. DISEÑO DEL SISTEMA: Se debe de determinar los sistemas de producción, inventarios y control de calidad así como de dotar de personal Manejar un horario adecuado para los alumnos y docentes para una mejor comprensión.

4. ARRANQUE DEL SISTEMA:

8 SECTOR EDUCACIÓN

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Es muy probable que existan problemas en la fase de arranque lo que requerirá cambios en el diseño, redistribución y ajuste de personal; una vez que

está

funcionando,

los

problemas

se

vuelven

más

cotidianos(mantenimiento, cambios para eliminar deficiencias,etc). Esta fase se inicia cuando ya se cuenta con todo para el funcionamiento de la empresa (trabajadores, publicidad, material, etc). Los problemas que se pueden dar en el arranque de la empresa seria el poco alumnado que tuvimos al empezar la empresa pero poco a poco tuvimos la confianza del padre trujillano para que se matriculen en nuestra institución

5. TRANSFORMACIÓN O MUERTE El estado se puede ver alterado por distintos motivos comopor decir puedes entrar nuevos productos al mercado en este caso la entrada de nuevos colegio pre (la competencia) y también se puede dar que el mercado puede cambiar e incluso desaparecer.

FODA  FORTALEZAS: o Porque es el único Colegio de Ciencias de Trujillo y el primero de nivel preuniversitario. o Lord Kelvin imparte una educación que desarrolla el potencial creativo, científico y humano de sus alumnos, para responder a los retos de un mundo globalizado y cambiante. o Cuenta con la experiencia de un grupo de profesionales de primer nivel, en búsqueda constante de innovaciones y mejoras en la educación. 9 SECTOR EDUCACIÓN

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o Sus estudiantes destacan en los diferentes concursos y competencias escolares regionales y nacionales; así como en los procesos de admisión de las universidades más prestigiosas del país. o Sus egresados constituyen una nueva generación de jóvenes y brillantes profesionales que vienen aportando al desarrollo del país. o Su carácter de Colegio Especializado hace de Lord Kelvin la mejor Institución Educativa para potenciar la capacidad intelectual de sus estudiantes. o Sus altos niveles de exigencia académica son trabajados desde la edad más temprana, promoviendo el desarrollo de hábitos de estudio y de valores como el esfuerzo y la responsabilidad. o La calidad de su enseñanza asegura que sus alumnos comprendan y aprendan haciendo del estudio algo natural y motivador. o Promueve una formación en valores, integral y competitiva, con vocación de servicio y cimentada en la fe y el amor a Dios.

 OPORTUNIDADES: o Continuar con el crecimiento de la población estudiantil o Formar seres humanos en forma integral; es decir, que no solo sean buenos estudiantes; si no, además, excelentes personas. o Desenvolverse en los diferentes talleres que tienen. o Seguir brindando oportunidades de ingreso directo a universidades con alto prestigio.

 DEBILIDADES: 10 SECTOR EDUCACIÓN

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o Falta de áreas verdes o No contar-con movilidad propia de la Institución, o No tener un local único para los tres niveles o Falta de un sistema de drenaje eficiente

 AMENAZAS: o Difícil poder adquisitivo de este colegio o Amenazas de salida de alumnos por alza de precio de su pensión o Fuerte competencia con otros colegio o Infraestructura débil frente a amenaza de movimiento telúrico

 ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS FORTALEZAS – OPORTUNIDADES:

o Tener el respaldo de las mejores universidades del Perú, que brinda certificados de excelencia académica o Tener el respaldo de la academia integral , para poder o Diseñar un plan estratégico para llegar a la obtención nuestra metas ESTRATEGIAS DEBILIDADES – OPORTUNIDADES:

o Complementar con nuevo material, didáctico e innovador o Establecer un sistema que permita llevar un seguimiento de cada alumnado y permitir ver sus fortalezas y debilidades ESTRATEGIAS FORTALEZAS – AMENAZAS: 11 SECTOR EDUCACIÓN

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o Conseguir la confianza de todo el alumnado y de los padres de familia o Continuar ganando el prestigio que hasta ahora tienen o Mejorar la competencia en ser el primer colegio en calidad de enseñanza o Desarrollar estrategias de publicidad mantener información a la población con las nuevas actividades e innovaciones del colegio ESTRATEGIAS DEBILIDADES – AMENAZAS:

o Desarrollar un plan estratégico para la colocación de más área verde con la finalidad de brindar un servicio más cercano a la naturaleza o Diseñar una mejor estructura para que los alumnos puedan sentirse seguros, ante cualquier amenaza o Evaluar constantemente a los alumnos para ver su desempeño, con la finalidad de encontrar sus debilidades y trabajar en su fortalecimiento. o Evaluar la situación economía en el Perú para que establecer un servicio adecuado, de acuerdo con el presupuesto de cada familia.

12 SECTOR EDUCACIÓN

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ESTRATEGIAS DE VENTAS PLAN DE CAMPAÑA PUBLICITARIA 1. ANÁLISIS DE MERCADO: 1.1.

ANÁLISIS DEL CONSUMIDOR:



Público objetivo: Estudiantes del nivel inicial, primaria y secundaria de la provincia de Trujillo.



Necesidades del consumidor:  Una institución educativa con la mejor calidad educativa.  Que sus hijos apenas salgan del colegio ingresen a una universidad. 13

SECTOR EDUCACIÓN

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 Un buen ambiente donde se puedan desarrollar de manera 



integral. Hábitos de consumo:  Asistir al colegio en el horario normal (7am – 1pm).  Competencia académica. Motivos de consumo:  Racionales: Nuestros 18 años de calidad educativa nos respaldan, nuestro reconocimientos cada año hechas por la Pontifica Universidad Católica del Perú; y lo que nos hace diferente de otras instituciones que nuestros alumnos sin acabar el 5to año de secundaria ya aseguraron su ingreso a la Universidad. (Ya sea por convenio con la PUCP o con su preparación para la Universidad Nacional de Trujillo).  Emocionales:  La satisfacción y alegría de los alumnos al sentir que ya aseguraron su carrera profesional antes de acabar el colegio.  Lograr nuestras metas a largo plazo.  Nuestros reconocimientos por instituciones de todo el Peru.  Trabajar conjuntamente con la academia Integral Class que



ayuda a la preparación de nuestros alumnos. Frecuencia de consumo: En los meses de Enero, Febrero y Marzo que es en donde se hacen las matriculas para el año escolar.

1.2.

ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA:





TIPOS DE COMPETENCIA:  Competencia Directa:Integral Class, Champagnat  Competencia Indirecta:Institutos y colegios públicos y/o privadas de la ciudad de Trujillo. TIPO DE ESTRUCTURA COMPETITIVA: El colegio de ciencias Lord Kelvin es un oligopolio ya que existen pocas empresas que llevan a cabo el servicio de educación pre universitario; cabe



resaltar que es el único colegio de ciencias en Trujillo. PARTICIPACIÓN EN EL MERCADO: El colegio de ciencias Lord Kelvin es una de la mejores instituciones educativas en Trujillo y nuestros resultados lo demuestran ya que alumnos que ni siquiera han culminado el colegio ya tienen una vacante en la Universidad Nacional de Trujillo siendo cómputos generales. 14

SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS 1.3.

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ANÁLISIS DE LAS VARIABLES MACROAMBIENTALES

Son los factores externos de la empresa que afectan sus actividades, ya sea por distintos motivos (cantidad de población, ubicación de clientes, leyes, etc). Es importante estudiar estas variables ya que nos permitirá ver que oportunidades se nos presentan en el mercado y tener una mejor idea del servicio que brindamos y hacia el público al cual nos dirigimos VARIABLES DEMOGRÁFICAS:

El entorno demográfico muestra los cambios en la estructura Pro edades de la población, los cambios geográficos de la población, los estudios, la burocratización de la población y la gran diversidad étnica y racial.  Entorno económico.- Aquí se encuentran el estudio de la renta nacional. Tipo de interés, inflación, desempleo, tipo de cambio; todas estas variables determinan la capacidad de compra de nuestro servicio en este caso educación.  Entorno tecnológico.- Al ser una empresa que vendemos el servicio de educación estamos en la obligación de estar a la vanguardia de la tecnología y así lo es, se cuenta con diferentes tecnologías en cada aula: cañones multimedia, aulas interactivas, etc. 1.4.

DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA U OPORTUNIDAD DE MERCADO:

 Objetivo de marketing Se crea un ciclo paralelo al colegio para los alumnos más destacados de cada grado; es decir a estos alumnos seleccionados se les separa del colegio y se les une a la academia Integral Class para que puedan complementar su formación académica del colegio y puedan asegurar su ingreso a la universidad y no solo a la UNT ya que hay un convenio con la PUCP.  Objetivo de publicidad Informar a los estudiantes y padres de familia acerca de nuestro plan de trabajo que consiste en la educación pre-universitaria para asegurar su ingreso a la universidad, dando a conocer nuestros alumnos que lograron este objetivo mediante banners. 15 SECTOR EDUCACIÓN

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2. DEFINICIÓN DEL SERVICIO: 2.1.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:



Docentes altamente calificados para brindar la mejor educación a los



alumnos. Educación integral, por y para la vida; a través de métodos clásicos y multimedia que permitirán el óptimo aprendizaje del alumno.

2.2.

CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES:

  

Estructura e implementación adecuadas a las necesidades del alumno Servicios de Psicología y de salud. Círculo de estudios dónde, los alumnos de mayor rendimiento

  

recibirán preparación especializada. Reforzamiento en áreas donde el alumno presente dificultad Evaluaciones constantes que permitan el rendimiento del alumno. Métodos de ingreso directo a Universidades con Prestigio en el país



como La PUCP, UDEP, UPAO, ect. Preparación pre universitaria a través de becas y medias becas en la Academia Integral Class.

3. ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN: El Colegio de Ciencias Lord Kelvin capta consumidores del mercado educativo a través de una publicidad indirecta, ya que no cuenta con estrategias de marketing directas como la colocación de spots publicitarios y la reproducción de afiches. Su mayor publicidad se basa íntegramente en las recomendaciones que genera la misma población, esto se debe al prestigio que ha sabido ganarse a través del tiempo en que viene brindando sus servicios al mercado peruano. 3.1.

Grupo Objetivo:

 Población estudiantil de ambos sexos entre las edades de 3 a 17 años ubicados en el sector económico A y B 3.2.

Variables Geográficas:

 Cobertura: Trujillo  Entorno: Citadino 16 SECTOR EDUCACIÓN

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 Clima: Templado 3.3.

Estrategia Creativa:

 Concepto Central: Su carácter de Colegio Especializado hace de Lord Kelvin la mejor Institución Educativa para potenciar la capacidad intelectual de sus estudiantes.  Slogan: …Mejor Educación!  Pagina web:http://www.lordkelvin.edu.pe/portal/

DESIGNACIÓN DE COSTOS 17 SECTOR EDUCACIÓN

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ANÁLISIS DE COSTO Y SUS GRÁFICAS ANÁLISIS DEL COSTO DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO 2011 18

SECTOR EDUCACIÓN

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ANÁLISIS DE COSTOS

CANTIDAD DE ALUMNOS: 1000 COSTO FIJO POR MES ALQUILER DE LOCAL(3) PAGO SECTOR ADMINISTRATIVO MANTENIMIENTO PAGINA WEB DOMINIO PAGINA WEB MOVILIDAD MANTENIMIENTO CONTADOR PAGO PLANA DOCENTE TOTAL COSTO FIJO

TOTAL 5,400 9,700 885 45 800 765 800 58,000 76,395

COSTO VARIABLES POR MES

TOTAL

PAGO SERVICIOS BÁSICOS

2717

MATERIAL DÚO(internet y teléfono) TOTAL Detalle: 

5805 485 9007

SERVICIOS BASICOS LOCAL Principal (Tchaikovsky) Valcárcel Sibelius Bernardo Alcedo

AGUA

LUZ 330 280 310 290 1210

380 365 375 380 1500 2717

TOTAL 

MATERIALES

CANTIDAD

MATERIAL

C/UNIDAD

TOTAL

280 Millar

Papel periódico

11.00

3080

15Unid 5 Unid 5 kilos 200 Unid

Tinta Master Clavos Grapas TOTAL

80.00 140.00 45 3.00

1200 700 225 600 5805

SECTOR EDUCACIÓN

19

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ANÁLISIS DE COSTOS 

DUO(Internet + teléfono)

LOCAL Principal (Tchaikovsky) Valcarcel Sibelius Bernardo Alcedo TOTAL 

Mantenimiento

CANTIDAD 10 15 8 cajas -

COSTO 150 110 115 110 485

MATERIAL Pintura Fluorecentes Arreglo carpetas Repuestos plumones Utencilios limpieza TOTAL

P/UNIDAD 20.00 15.00 20.00 250

TOTAL 200.00 225.00 50.00 160.00 250.00 885.00

ANÁLISIS DEL COSTO DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO 2012 CANTIDAD DE ALUMNOS: 1180 COSTO FIJO POR MES ALQUILER DE LOCAL(3) PAGO SECTOR ADMINISTRATIVO MANTENIMIENTO PAGINA WEB DOMINIO PAGINA WEB MOVILIDAD MANTENIMIENTO CONTADOR PAGO PLANA DOCENTE TOTAL

TOTAL 5,400 9,700 885 45 800 765 800 58,000 76,395

20 SECTOR EDUCACIÓN

Contabilidad Y Finanzas

ANÁLISIS DE COSTOS

COSTO VARIABLES POR MES PAGO DE AGUA Y LUZ MATERIAL DÚO(internet y teléfono) TOTAL

TOTAL 2783 7410 327 10520

DETALLE:



SERVICIOS BÁSICOS LOCAL

AGUA

Principal (Tchaikovsky) Valcarcel Sibelius Bernardo Alcedo

320 390 338 300 1348

378 375 382 300 1435

TOTAL



2783

MATERIALES CANTIDA D 300 Millar 20 Unid 10 Unid 8 kilos 250 Unid



LUZ

MATERIA L Papel periodico Tinta Master Clavos Grapas TOTAL

C/UNIDA D

TOTAL

11.00

3300

80.00 140.00 45 3.00

1600 1400 360 750 7410

DUO(Internet + teléfono) LOCAL Principal (Tchaikovsky) Valcarcel Sibelius Bernardo Alcedo TOTAL

COSTO 92 58 77 100 327

21 SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS

Contabilidad Y Finanzas

MANTENIMIENTO

CANTIDAD 10 15 8 cajas -

MATERIAL Pintura Fluorecentes Arreglo carpetas Repuestos plumones Utencilios limpieza TOTAL

P/UNIDAD 20.00 15.00 20.00 250

TOTAL 200.00 225.00 50.00 160.00 250.00 885.00

ANÁLISIS DEL COSTO DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO 2013 CANTIDAD DE ALUMNOS: 1380

COSTO FIJO POR MES ALQUILER DE LOCAL(3) PAGO SECTOR ADMINISTRATIVO MANTENIMIENTO PAGINA WEB DOMINIO PAGINA WEB MOVILIDAD MANTENIMIENTO CONTADOR PAGO PLANA DOCENTE TOTAL

COSTO VARIABLES POR MES PAGO DE AGUA Y LUZ

TOTAL 5,400 9,700 885 45 800 765 800 58,000 76,395

TOTAL 2,980 22

SECTOR EDUCACIÓN

Contabilidad Y Finanzas

ANÁLISIS DE COSTOS MATERIAL DÚO (internet y teléfono) TOTAL COSTO VARIABLES

8,450 755 12185

DETALLE:



SERVICIOS BÁSICOS LOCAL

AGUA

Principal (Tchaikovsky) Valcarcel Sibelius Bernardo Alcedo

380 310 350 300 1340

450 380 410 400 1640

TOTAL



2980

MATERIALES CANTIDA D

MATERIAL

C/UNIDAD

TOTAL

400 Millar

Papel periódico Tinta Master Clavos Grapas

11.00

4200

80.00 140.00 45 3.00

1400 1800 450 600 8450

25 Unid 15 Unid 10 kilos 300 Unid TOTAL



DÚO(Internet + teléfono) LOCAL Principal (Tchaikovsky) Valcarcel Sibelius Bernardo Alcedo TOTAL



LUZ

COST O 200 160 225 170 755

MANTENIMIENTO CANTIDAD

MATERIAL

P/UNIDAD

TOTAL 23

SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS 10 15 8 cajas -

Pintura Fluorescentes Arreglo carpetas Repuestos plumones Utensilios limpieza TOTAL

Contabilidad Y Finanzas

20.00 15.00 20.00 250

200.00 225.00 50.00 160.00 250.00 885.00

ANÁLISIS DEL COSTO DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO 2014 CANTIDAD DE ALUMNOS: 1500 COSTO FIJO POR MES ALQUILER DE LOCAL(3) PAGO SECTOR ADMINISTRATIVO MANTENIMIENTO PAGINA WEB DOMINIO PAGINA WEB MOVILIDAD MANTENIMIENTO CONTADOR PAGO PLANA DOCENTE TOTAL

COSTO VARIABLES POR MES PAGO SERVICIOS BASICOS

TOTAL 5,400 9,700 885 45 800 765 800 58,000 76,395

TOTAL 3140

24 SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS MATERIAL DUO(internet y telefono) Total costo variable total

Contabilidad Y Finanzas

12350 675 16,165

DETALLE:

SERVICIOS BÁSICOS LOCAL

AGUA

Principal (Tchaikovsky) Valcarcel Sibelius Bernardo Alcedo TOTAL

LUZ

400 330 380 310 1420

480 400 425 415 1720

MATERIALES CANTIDA D

MATERIAL

C/UNIDAD

TOTAL

450 Millar

Papel periodico Tinta Toner Clavos Grapas

11.00

4950

80.00 140.00 45 3.00

2800 2800 810 990 12350

35 Unid 20 Unid 18 kilos 330 Unid TOTAL

DUO(Internet + teléfono) LOCAL

COSTO

Principal (Tchaikovsky) Valcarcel Sibelius Bernardo Alcedo TOTAL

220 150 160 145 675

MANTENIMIENTO CANTIDAD

MATERIAL

P/UNIDAD

TOTAL

10 15 -

Pintura Fluorecentes Arreglo carpetas

20.00 15.00

200.00 225.00 50.00 25

SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS 8 cajas TOTAL

Repuestos plumones Utencilios limpieza

20.00 250

Contabilidad Y Finanzas 160.00 250.00 885.00

RESUMEN DE LOS COSTOS PREPARACION DE CUADROS DE COSTOS DEL COLEGIO LORD KELVIN AÑO Q CF CV CT 2011 1000 76,395.00 9 007.00 85402.00 2012 1180 76,395.00 10520.00 86915.00 2013 1380 76,395.00 12 185.00 88580.00 2014 1400 76,395.00 16 165.00 92560.00

PREPARACION DE CUADROS DE COSTOS DEL COLEGIO LORD KELVIN AÑO Q CFme CVme CTme 2011 1000 76,395.00 9,007.00 85,402.00 2012 1180 64,742.00 8,915.00 73,657.00 2013 1380 56,380.00 8,830.00 65,373.00 2014 1400 54,568.00 10,776.00 66,114.00 26 SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS

Contabilidad Y Finanzas

PREPARACION DE CUADROS DE COSTOS DEL COLEGIO LORD KELVIN AÑO Q CT Cmg 2011 1000 85402.00 2012 1180 86915.00 8,406.00 2013 1380 88580.00 8,325.00 2014 1400 92560.00 88.445.00

GRAFICAS COSTO FIJO Costo(s/.)

CF

76 395.00

1000

1180

1380

1400

Q(alumnos)

COSTO VARIABLE

27 SECTOR EDUCACIÓN

CT CF ANÁLISIS DE COSTOS

Contabilidad Y Finanzas

Costo(s/.)

CV

16 165.00 12 185.00 10520.00

9 007.00

1000

1180 1380

1400

Q(alumnos)

COSTO TOTAL

Costo(s/.) 92560.00

76,395.00

64,742.00

88580.00 56,380.00 COSTO FIJO MEDIO

CFme

54,568.00

28 SECTOR EDUCACIÓN 1000 1180 86915.00

1380

1400

Q(alumnos)

CV Contabilidad Y Finanzas

ANÁLISIS DE COSTOS Costo(s/.)

Q(alumnos)

85402.00

1000

1180

1380

1400

COSTO VARIABLE MEDIO Costo(s/.)

CVme

10,776.00

9,007.00 8,915.00 Costo(s/.) 8,830.00

CTme

85,402.00 1000

1180

1380

1400

Q(alumnos)

73,657.00 COSTO TOTAL MEDIO 65,373.00 .00 66,114.00 29 SECTOR EDUCACIÓN 1000

1180

1380

1400

Q(alumnos)

ANÁLISIS DE COSTOS

Contabilidad Y Finanzas

COSTO MARGINAL

Costo(s/.)

CTme 88.445.00

8,406.0000 8,325.00

1180

1380

1400 Q(alumnos)

30 SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS

Contabilidad Y Finanzas

CONCLUSIONES 1. Teniendo en cuenta el informe realizado sobre la institución educativa Lord Kelvin acerca de sus costos de producción podemos relacionarlo ahora con la teoría de análisis de los costos en una empresa. 2. Debemos tener en cuenta que el objetivo del empresario de maximizar su beneficio (o ganancia económica) se ve reflejada en los cuadros ya antes vistos. 3. Tomando en cuenta los datos de las gráficas, estas nos muestran una recopilación de información hecha en un determinado mes tomando en cuenta varios años desde el 2011 al 2014. Y si analizamos bien encontramos que existen costos fijos por lo tanto estamos analizando costos a corto plazo. 4. Como sabemos un empresario siempre queda obtener un beneficio económico, para eso debe considerarse los costos de oportunidad los cuales no son nada más que los costos fijos, costos variables, costos medios y costos marginales. 5. Los costos fijos llamados a veces “costos generales “o “costes irrecuperables”,

están formados por conceptos como el pago contractual de arrendamiento de los edificios y el equipo, los intereses abonados por las deudas, los sueldos del profesorado fijo, etc. Éstos deben pagarse aun cuando la empresa no produzca y no varía aunque varíe la producción. PREPARACIÓN DE CUADROS DE COSTOS DEL COLEGIO LORD KELVIN AÑO Q CF CV CT 31 SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS 2011 2012 2013 2014

1000 1180 1380 1400

76,395.00 76,395.00 76,395.00 76,395.00

Contabilidad Y Finanzas 9 007.00 10520.00 12 185.00 16 165.00

85402.00 86915.00 88580.00 92560.00

6. Representa aquellos gastos que varían con el nivel de producción –como las materias primas, los salarios y el combustible- y comprende todos los costes que no son fijos. Siempre, por definición. PREPARACIÓN DE CUADROS DE COSTOS DEL COLEGIO LORD KELVIN AÑO Q CF CV CT 2011 1000 76,395.00 9 007.00 85402.00 2012 1180 76,395.00 10520.00 86915.00 2013 1380 76,395.00 12 185.00 88580.00 2014 1400 76,395.00 16 165.00 92560.00

7. El coste total (CT) representa el gasto monetario total mínimo necesario para obtener cada nivel de producción q. CT aumenta cuando aumenta q. 8. PREPARACION DE CUADROS DE COSTOS DEL COLEGIO LORD KELVIN AÑO Q CF CV CT 2011 1000 76,395.00 9 007.00 85402.00 2012 1180 76,395.00 10520.00 86915.00 2013 1380 76,395.00 12 185.00 88580.00 2014 1400 76,395.00 16 165.00 92560.00

9. 9. 9.

La gráfica del costo fijo medio ha venido descendiendo continuamente, significa que la institución educativa Lord Kelvin ha tenido buenos resultados´. Esto es porque a más baja se encuentre la curva de coste fijo medio mayor será el nivel de producción de una empresa. 10. El coste medio es el coste total dividido por elnúmero de unidades producidas. El coste medio va disminuyendo progresivamente y luego comienza a subir lentamente.

32 SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS

Contabilidad Y Finanzas

ENCUESTA 2014 En una muestra de 50 personas encuestadas, los resultados fueron los siguientes

1) ¿Qué haría usted para mejorar la educación en el Perú? a. b. c. d.

Mejorar las remuneraciones a los docentes - 11 Incentivar la lectura - 9 Mejorar la infraestructura de los centros educativos - 7 Establecer nuevas currículas de enseñanza – 23

PREGUNTA 1 25 20 15 10 5 0

2) ¿Cree usted que los alumnos reciben una buena educación como para ingresar a una universidad nacional? 33 SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS

Contabilidad Y Finanzas

Si - 4 No – 46

PREGUNTA 2 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Si

No

3) Le interesa mucho, bastante, poco o nada la situación de la educación en el Perú a. Bastante - 23 b. Mucho - 26 c. Poco - 1 d. Nada - 0 34 SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS

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PREGUNTA 3 30

25

20

15

10

5

0 Bastante

Mucho

Poco

Nada

4) ¿La educación en el Perú, ha mejorado, se ha mantenido igual o ha empeorado en los últimos años? a. b. c. d.

Ha mejorado - 14 Se ha mantenido igual - 15 Ha empeorado - 19 No sabe, no opina – 2

35 SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS

Contabilidad Y Finanzas

PREGUNTA 4 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

5) ¿Cree usted que la calidad de la educación mejoraría, estudiando en los turnos mañana y tarde? a. Si - 23 b. No - 27

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ANÁLISIS DE COSTOS

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PREGUNTA 5 28 27 26 25 24 23 22 21 Si

No

BIBLIOGRAFÍA   

http://www.lordkelvin.edu.pe/portal/ http://es.encarta.msn.com http://www.universia.edu.pe

37 SECTOR EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE COSTOS

Contabilidad Y Finanzas



http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Realidad-Educativa-



Peruana/203963.html http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Realidad-Educativa-En-El-

  

Mundo/2562619.html http://www.descosur.org.pe/diplomado-epd/materiales/MIguiniz-007.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_el_Per%C3%BA http://blog.pucp.edu.pe/item/12291/el-estado-actual-de-la-educacion-en-el-peru-



signos-de-mejora http://www.monografias.com/trabajos32/historia-educacion-peru/historia-

 

educacion-peru.shtml http://es.scribd.com/doc/20666360/Historia-de-la-educacion-en-el-Peru http://www.historiacultural.com/2009/04/educacion-inca-yachayhuasiacllahuasi.html

Si quieres un año de prosperidad, planta arroz. Si quieres 10 años de prosperidad, planta árboles. Si quieres prosperidad para siempre, educa un pueblo (Proverbio Chino)

38 SECTOR EDUCACIÓN