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WRITING REFERENCE Preparación para una tarea de expresión escrita

Cómo estructurar una redacción o una carta

P I S TA S D E E S C R I T U R A 1 Lee con detenimiento la tarea que has de realizar. 2 Subraya las palabras clave del título de la tarea que has de realizar. 3 Lee el título de la tarea que has de realizar varias veces mientras vas estructurando y escribiendo la redacción o carta. Es muy fácil olvidar qué es lo que se te pide si no sigues este consejo y obtendrás una puntuación baja si tu redacción o carta no responde a lo requerido en la tarea.

Ideas P I S TA S D E E S C R I T U R A

1 Visualización

2

Cierra los ojos y visualiza la escena, situación o conversación en tu mente. Abre los ojos y anota todas las ideas, imágenes o sensaciones que hayas podido visualizar / oír / oler / sentir / saborear. Pensar en las ideas Escribe, aunque sea en castellano, toda palabra que se te pase por la cabeza y que pueda tener alguna relación con la idea o el tema de la tarea. • No te pares a pensar – ponte a escribir todo lo que se te ocurra.

Cómo estructurar una redacción o una carta P I S TA S D E E S C R I T U R A 1 Escribe una lista de ideas que quieras incluir en tu redacción. 2 Lee la lista y tacha las ideas menos importantes o complicadas. 3 Ordena las ideas por grupos. Utiliza cada grupo de ideas como la base para la redacción de cada párrafo. 4 Escribe listas en las que aparezcan otras palabras que puedas utilizar para la redacción de cada párrafo. • Sustantivos • Modificadores • Adjetivos • Conectores • Adverbios • Expresiones de tiempo No repitas las mismas palabras con demasiada frecuencia. Utiliza una amplia variedad de vocabulario para conseguir que tus redacciones o cartas sean más interesantes. 5 Piensa en la gramática que necesitas para escribir no sólo toda la redacción o carta sino también cada párrafo. 6 Confiere a tu redacción o carta un mayor impacto: • Incluye ejemplos o detalles que reflejen las ideas principales • El incluir preguntas puede dar dinamismo a tu redacción (por ejemplo: ¿por qué debemos…?) © Oxford University Press

P I S TA S D E E S C R I T U R A

1 Crea un borrador • Lee otra vez el título de la tarea y tus notas. • Escribe un borrador de tu redacción o carta.

2 Repasa el borrador Contenido. • ¿Has contestado a lo que se te pide? • ¿Está clara la idea principal? • ¿Es la redacción interesante? Mira tu lista de palabras. • ¿Has utilizado los adjetivos, adverbios, modificadores y conectores? • ¿Has empleado una gran variedad de vocabulario? • ¿Es el lenguaje que usas el apropiado / formal o informal? Repasa la gramática. • ¿Has utilizado los tiempos verbales apropiados? • ¿Es el orden que siguen las palabras en las frases y oraciones el correcto? • ¿Has tenido que utilizar algún verbo auxiliar? Comprueba las terminaciones de los verbos (3ª persona en -s). Ortografía y puntuación. • Comprueba que la ortografía y la puntuación sean las correctas. • Recuerda que los días y los meses empiezan con mayúscula.

3 Versión definitiva • Escribe una versión a limpio de tu redacción o carta. • Una vez escrita la versión a limpio de tu redacción o carta no te olvides de repasarla. WRITING REFERENCE

WRITING REFERENCE Ejercicios típicos de expresión escrita Un texto narrativo Write about a holiday when everything went wrong. Write about a visit to a big city. You lose your parents and you get lost. What happens next?

Un texto de debate Describe the advantages and disadvantages of internet shopping. What are the arguments for and against completely banning the sale of guns to private individuals? What are the arguments for and against bull fighting?

Write about the day that a dream came true.

Un artículo de opinión ‘Parents should be able to design their babies.’ Do you agree? ‘Football fans, who pay high prices for match tickets, have accused clubs of paying footballers too much.’ Do you agree? ‘Fast food is always poor quality.’ What is your opinion about this?

Una carta informal Imagine that you are on holiday. Write a letter to a friend telling them all about the holiday. Write a letter to invite a friend in another country to come to your house for a summer holiday. Write a letter to your grandparents. Tell them about your studies and what you hope to do after you finish school.

Una carta formal Read the advert. Then write a letter to apply for the job.

Part-time kitchen staff wanted Summer work – ideal for students. Must have basic cooking skills and a good customer manner. To apply write to: Sam O’Nellor, Cratermasters’ Personnel Director, PO Box 667, Oxford, OX2 6PD

You have just been very sick after eating at a local restaurant. You do not think that the restaurant is very clean. Write a letter of complaint. You want to go on a cycling holiday around Oxfordshire. Write a letter to the Oxfordshire Tourist Board to ask for information.

© Oxford University Press

Una descripción de una persona Describe a person in your family. Why is he / she special? Describe your favourite actor. Explain why he / she is your favourite. Describe a person who has had a positive influence on your life.

Una descripción de un lugar Describe a visit to a typical town in your region. Why is it typical? Write a description of your ideal bedroom. What is the best thing about the room? Write a description of your school. What do you like or dislike about your school?

Una biografía Write about the life of your favourite singer. Explain why this person is your favourite singer. Write about the life of a famous figure from history. Why is this person still famous today? Write about the life of your favourite artist. Explain why this person is your favourite artist.

Un diálogo Write a dialogue between a teenager and a parent. The teenager is asking for permission to go to a pop concert. Write a dialogue between two friends who are discussing their favourite types of music. They should justify their likes and dislikes. Write a dialogue between two friends who are sharing advice on how to revise for an exam.

Un texto narrativo

Expresiones útiles Conectores

¿ Q U É E S U N T E X T O N A R R AT I V O ? Un texto narrativo es una historia. Esta historia puede ser verdadera o falsa. Intenta que tu historia sea lo más interesante posible.

Adverbios de frecuencia always ■ usually ■ often ■ sometimes ■ never

P R E PA R A C I Ó N 1 Escribe una lista de todas las posibles historias que podrías contar y elige la mejor. 2 Visualiza o improvisa la escena. Cierra los ojos e imagina que eres un personaje de tu historia. • ¿Cómo reaccionarías tú en esa situación? • ¿Qué dirías o harías a continuación? • ¿Cómo te sentirías? 3 Haz anotaciones de los acontecimientos, personajes y del vocabulario específico que vas a utilizar. No te olvides de utilizar adverbios, adjetivos, conectores y expresiones de tiempo. 4 Piensa en la gramática. ¿Se trata de una historia que ocurrió en el pasado? Utiliza el past simple / past continuous / past perfect.

W R I T I N G TA S K

and ■ next ■ so ■ then ■ when ■ while ■ with

Adverbios de modo angrily ■ happily ■ quickly ■ quietly ■ suddenly Expresiones de tiempo at first: at first ■ first after some time: a few minutes later ■ an hour later ■ after ■ afterwards ■ then ■ finally ■ in the end ■ the next day ■ two weeks later at the same time: as ■ as soon as now: at the moment

Write a story about something funny that happened on holiday.

My family and I went on holiday to Thailand last summer. It was a great holiday. One day we went to a local market and bought T-shirts with beautiful Thai writing. That evening, after we had had dinner, we were walking along the beach when some Thai children came towards me and Alex.

At first, they just smiled. Then they looked at each other with wide eyes and they started laughing. A few minutes later, they were crying with laughter and they couldn’t stop. It was very funny to watch. We asked them what they were laughing about. They shook their heads, but they wouldn’t say anything. The next day, we saw one of the children again. We asked him why he had laughed at us so much. He looked shyly at us and then he quietly read what it said on our T-shirts: ‘Help! I can’t read or write in Thai!’

© Oxford University Press

1er párrafo – Recrea la escena Describe lo que sucedió justamente antes o en el momento acontecimiento que quieres de empezar narrat. Utiliza el past simple para recrear la escena. Utiliza el past perfect para referirte a lo que sucedió justamente antes del acontecimiento. Utiliza el past continuous para expresar acciones que se ven interrumpidas. Utiliza conectores. 2° párrafo – Crea la historia Describe hechos y sentimientos. Utiliza el past simple para explicar acciones de corto desarrollo. Utiliza expresiones de tiempo.

3er párrafo – Cuenta el final de la historia Describe los momentos y sentimientos clave. Utiliza adverbios para dar vida a la redacción.

WRITING REFERENCE

WRITING REFERENCE Un artículo de opinión

Expresiones útiles Ordenar las ideas

¿ Q U É E S U N A R T Í C U LO D E O P I N Í O N ?

firstly / first of all ■ secondly ■ thirdly ■ fourthly ■ finally / lastly

No trates de explicar las ventajas o desventajas del tema de redacción, simplemente expresa tu opinión. Intenta convencer al posible lector de tu redacción de que tu opinión es la correcta.

Añadir ideas also ■ besides ■ furthermore ■ in addition ■ what’s more Dar opiniones

P R E PA R A C I Ó N 1 Decide cuál es tu opinión acerca del tema. 2 Piensa en tu opinión: • Crea una lista de argumentos a favor de tu opinión. • ¿Cuáles son las consecuencias de tu opinión o de la opinión que has de desarrollar? • ¿Cuáles son las alternativas? 3 Organiza tus argumentos por párrafos. 4 Crea una lista de expresiones de tiempo y conectores para utilizar a la hora de escribir tu texto de debate.

W R I T I N G TA S K

In my opinion ■ I think that ■ I would say that ■ It is clear that ■ Concluír To sum up ■ In conclusion

‘The government are considering raising the age limit for riding mopeds to nineteen.’ What is your opinion about this?

In my country, the minimum legal age for riding a moped is sixteen. In my opinion, there would be many positive consequences of raising the age limit to nineteen.

1er párrafo – Introducción

First of all, young people often ride their mopeds much too fast. As a result, they cause a lot of accidents. Raising the age limit might reduce the number of accidents.

2° y 3er párrafo – Argumentos

Secondly, some young people alter their mopeds so that they make as much noise as possible, which is very anti-social. Furthermore, I think that a rise in age limit would make a lot of difference to the problem of noise.

To sum up, I would say that the minimum age limit for riding a moped should be increased. Hopefully this would reduce pollution, noise, and the number of accidents.

© Oxford University Press

Explica cuál es la situación en tu país. Expón tu opinión.

Utiliza un párrafo para desarrollar cada idea principal. Utiliza expresiones de tiempo para comenzar cada párrafo. Explica las consecuencias de problemas y posibles soluciones. Utiliza conectores para añadir ideas en el interior del párrafo. Expón tu opinión.

4° párrafo – Conclusión Haz un resumen de tu opinión. Utiliza las expresiones para concluír.

WRITING REFERENCE Una carta informal

Contestar a las noticias de la persona que te escribió You asked about … / It sounds like …

¿ Q U É E S U N A C A R TA I N F O R M A L ?

Preguntar cómo está la persona a la que escribes

Se escriben cartas informales a gente que se conoce. El lenguaje que se emplea puede ser coloquial y conversacional. La mayor parte de las cartas informales hablan de asuntos de carácter personal.

So, how are you? / So, how’s it going? / So, what’s new? Contestar a una pregunta Thanks for asking about … You wanted to know about … / You asked about … Añadir información extra

Expresiones útiles

What else? / Oh, yes … / I (also) wanted to tell you (that) …

Saludos cordiales

Cambio de tema

Dear … / Hi …

Anyway, / By the way, did I tell you that …?

Introducción / primeras líneas

Despedida

Thanks for your last letter, … I’m sorry I haven’t written for a while, but … It’s been ages since I last wrote to you and …

Keep in touch. / Write soon. / Looking forward to hearing your news. Love, / Bye, / Take care, / See you.

W R I T I N G TA S K

Write to your friend who has moved to California. Exchange your news and ask when your friend is coming back to Europe.

37 Glen Road Arbroath Scotland 10th March

Dirección del autor de la carta

Fecha

Dear Rebecca,

Saludos cordiales

Thanks for your last letter, it’s always really good to hear your news. It was really interesting to read about American cities.

Contestar a las noticias de la persona que te escribió previamente

So, how are you? What’s the weather like? Are you still surfing and enjoying the sunny weather? It sounds like you’re really happy in California. I’m very jealous!

Preguntar cómo está la persona a la que escribes la carta

Thanks for asking about everyone at school. Nothing’s changed since you left, except that we miss you, of course.

Contestar a una pregunta

What else? I’m in the football team again and Tom’s still in his band. My sister has got another boyfriend, Sam, do you remember him? He was in the year above us at school.

Añadir información extra

Anyway, when will I see you again? Are you coming back home for Christmas? It feels like years since I last saw you.

Cambio de tema

Write soon and tell me when you’re coming back.

Despedida

Take care, Laura

© Oxford University Press

Nombre del autor de la carta

WRITING REFERENCE

WRITING REFERENCE Una carta formal

Expresiones útiles Lenguaje formal

¿ Q U É E S U N A C A R TA F O R M A L ? Se escriben cartas informales a organizaciones: p.ej. escuelas, facultades y universidades, agencias gubernamentales y empresas. Normalmente no se conoce a la persona a la que va dirigida la carta. Se escriben cartas formales: • Cuando se solicita un curso o un puesto de trabajo; • Para pedir información; • Para exponer una queja o una reclamación. En la redacción de una carta formal no se pueden utilizar expresiones informales o contracciones.

W R I T I N G TA S K

I would be interested to know … I wonder if you could send me … I am writing in response to (your advertisement for) … I would like to apply for the post of … . Could you tell me when / if … will …? Please do not hesitate to contact me should you require any further information. Objetivo de la carta I am writing to ask about … They would like to enrol on this course so (that) they can study … I am writing in order to explain … Please arrive on time so as not to miss the start.

Write to ask for information about a student-exchange programme that you have read about in a local newspaper.

128 East Avenue Oxford OX4 9XP 10th January 2005 Spain Exchange PO Box 867 Regent St London W1X 3CA Dear Sir or Madam I am writing to enquire about the Spain Exchange programme which was advertised in the Oxon Observer on 9th October. I would be grateful if you could send me further information about your winter courses. In addition, I have a few specific queries. First of all, I have a twin brother. Would it be possible for us to find accommodation with the same family? Please would you send us information about the price per month if my brother and I shared a room. Secondly, could you let me know how long your programmes are? We would like to enrol for two months, if possible.

Dirección del autor de la carta Código postal Fecha Dirección de la persona / organización a la que se escribe la carta

Saludo Dear Mr/Mrs/Ms/Miss (+apellido) si conoces el nombre de la persona a la que se está escribiendo. Dear Sir or Madam si no sabes si estás escribiendo a un hombre o a una mujer Utiliza verbos modales y expresiones formales. 2° y 3er párrafo Explica el motivo de la carta. Explica tus peticiones, puntos o argumentos. Utiliza un párrafo por cada punto.

I look forward to hearing from you.

Comentarios finales.

Yours faithfully

Despedida Yours sincerely si conoces el nombre del destinatario Yours faithfully si no conoces el nombre del destinatario

Jean Pershore Jean Pershore

© Oxford University Press

Firma del autor de la carta Nombre del autor de la carta

WRITING REFERENCE Un texto de debate

Expresiones útiles Expresar resultado

¿ Q U É E S U N T E X T O D E D E B AT E ? Un texto de debate debe presentar los argumentos a favor y en contra de un tema de la manera más objetiva posible. No debes dar tu opinión más que al final de la redacción. Basta con que elijas dos ideas principales relacionadas con el tema y que describas los argumentos a favor y en contra de cada idea (mira las páginas 26–27). También puedes escribir todos los argumentos a favor en un párrafo y todos los argumentos en contra en el siguiente párrafo.

consequently ■ for example ■ so ■ therefore ■ this means that Añadir ideas another reason is ■ in addition ■ moreover ■ such as ■ what is more Expresiones de contraste although ■ despite (the fact that) ■ however ■ in spite of (that fact that) ■ nevertheless ■ on the one hand ■ on the other hand

P R E PA R A C I Ó N 1 Piensa en el tema del texto de debate. Crea una lista con todos los argumentos posibles a favor del tema del texto de debate. 2 Ahora crea otra lista con todos los argumentos posibles en contra del tema del texto de debate. 3 Cada lista deberá conformar un párrafo (un párrafo a favor del tema del texto de debate y otro párrafo en contra). 4 Anota expresiones que puedas utilizar en cada párrafo.

W R I T I N G TA S K

Discuss the advantages and disadvantages of using cars.

It seems that our society has become completely dependent on cars. But, despite the fact that cars are very popular, there are as many positive as negative aspects of using cars.

1er párrafo – Introducción

On the one hand, there are many reasons why cars are popular. They provide fast and convenient travel to destinations where public transport may be unavailable. In addition, cars keep us warm and dry. Moreover, with a car you can go exactly where you want to and when you want to. For this reason, many people say that cars give us freedom.

2° párrafo – Argumentos a favor

Expón de manera precisa el tema del texto de debate. Explica que hay argumentos a favor y en contra de este tema.

Utiliza expresiones de contraste. Utiliza expresiones para añadir ideas. Utiliza expresiones que indiquen resultado.

On the other hand, there are many reasons why cars aren’t such a good idea. For example, there would be fewer road accidents if there weren’t so many cars. What is more, pollution from cars contributes to global warming. Lastly, cars are an expensive way of travelling.

3er párrafo – Argumentos en contra

In conclusion, I would say that in the countryside cars are necessary and useful. However, I think that in cities there are more disadvantages than advantages with using cars.

4° párrafo – Conclusión

© Oxford University Press

Utiliza la condicional de segundo tipo para transmitir resultado. Utiliza expresiones temporales.

Haz un resumen del otro punto de vista con el que se puede ver el tema del texto de debate y da tu propia opinión.

WRITING REFERENCE

WRITING REFERENCE Una descripción de una persona ¿ E N Q U É CO N S I S T E L A D E S C R I P C I Ó N D E UNA PERSONA? La descripción de una persona debe dar al lector de tu redacción una idea clara de quién es esa persona. No escribas la historia de la vida de la persona porque no se trata de una biografía (mira el Writing Reference de la página 106).

Expresiones útiles Adverbios modificadores really ■ fairly ■ quite ■ a bit ■ not very Adverbios de frecuencia always ■ usually ■ often ■ occasionally ■ sometimes ■ never Adverbios de posibilidad definitely ■ probably ■ maybe Adjetivos para describir el aspecto físico

P R E PA R A C I Ó N 1 Crea una lista de datos acerca de la persona que vas a describir (edad, altura, color del pelo y de los ojos). 2 Piensa en adjetivos que describan el carácter de dicha persona. 3 Escribe 3 párrafos: • Uno para describir su físico; • Otro para describir su personalidad; • Y otro para decir qué es lo que pensáis tú y los demás de esa persona.

W R I T I N G TA S K

beautiful ■ blond ■ broad-shouldered ■ dark ■ fair ■ good-looking ■ pale ■ pretty ■ short ■ slim ■ tall Adjectivos para describir la personalidad absent-minded ■ ambitious ■ broad-minded ■ cautious ■ chatty ■ cheerful ■ cold-hearted ■ easygoing ■ (un)faithful ■ friendly ■ honest ■ interesting ■ moody ■ narrow-minded ■ patient ■ quick-tempered ■ romantic ■ self-centred ■ sensible ■ sensitive ■ sociable ■ thoughtful ■ warm-hearted

Describe a friend. What are his / her good and bad points?

My best friend’s name is Steve. He’s seventeen but he looks younger. He’s got fairly pale skin and short black hair which is often quite messy. He’s about the same height as me, 182 cm, and he’s slim.

1er párrafo

He’s got a really friendly smile which definitely matches his personality. He’s popular at school because he’s a fun person to be with. He’s easy-going with his friends, but he sometimes gets quite nervous about exams. Steve plays tennis every summer. We often go mountain-biking at the weekends, but he’s much faster than me.

2° párrafo

Steve has always been a very thoughtful friend and he always knows when I’m not happy. The one thing that’s slightly annoying about Steve is that he sometimes wants to be on his own. I think that this is probably because he loves reading. He wants to be a journalist. He’s got a great imagination, so I think that he’ll definitely be a successful writer.

3er párrafo

© Oxford University Press

Describe su aspecto físico. Utiliza el past simple. Utiliza modificadores.

Describe su personalidad. ¿Cómo se puede describir su personalidad mediante rasgos físicos? ¿De qué manera ven los demás a esta persona? Utiliza adverbios de frecuencia.

¿Qué opinión tienes tú de esta persona? (positiva y negativa). Conclusión. Utiliza adverbios de posibilidad.

WRITING REFERENCE Una descripción de un lugar

Expresiones útiles

¿ E N Q U É CO N S I S T E L A D E S C R I P C I Ó N D E U N L U G A R ? En el ejercicio se te podrá pedir bien que describas un lugar que ya conoces o bien que escribas acerca de la visita a un lugar que desconoces (mira el Student’s Book páginas 66–67). Para ambos tipos de descripción necesitarás utilizar adjetivos y sustantivos que te permitan transmitir una descripción precisa del lugar objeto de la descripción.

Adjectivos para describir las personas boring ■ chatty ■ interesting ■ (un)friendly ■ relaxed ■ thoughtful ■ thoughtless Adjectivos para describir los lugares attractive ■ clean ■ exciting ■ fun ■ interesting ■ peaceful ■ relaxed

P R E PA R A C I Ó N 1 Piensa en los lugares que puedes describir. Elige el lugar que te parezca más interesante. 2 Visualiza dicho lugar. • ¿Cuáles son las vistas, sonidos, olores y sentimientos de los que puedes disfrutar en ese lugar? • ¿Cómo es el ambiente / la cultura / el clima? 3 Crea una lista con los nombres y adjetivos que vas utilizar en cada párrafo.

W R I T I N G TA S K

Describe your favourite place. What makes it so special?

When I was younger, we lived in Sydney, Australia’s biggest city. I think that Sydney is a great place to live and Australia is an amazing country.

1er párrafo – Introducción

One of the best things about Australia is that everything feels big. It’s a huge country and not many people live there. I really love the Australian climate. It’s always sunny. There are also many unusual colourful flowers and birds.

2° párrafo

Australia is famous for its outdoor life and surfing. In the summer, you can see thousands of people playing sports and sunbathing on the beach. I remember the smell of the sea and the noise of the waves on the beach. We used to spend hours surfing and swimming.

3er párrafo

I think that the best thing about Australia is the relaxed atmosphere and the people are really friendly. I made lots of friends there and one day I’d like to see them again.

© Oxford University Press

Explica dónde se encuentra dicho lugar y resume la opinión que tienes sobre este lugar. Utiliza adjetivos comparativos y superlativos.

Describe el lugar en general. ¿Qué clima tiene el país? ¿Cómo son sus animales / plantas / edificios? Escribe los adjetivos en el orden correcto.

Describe detalles del lugar. ¿Qué es lo que puedes ver / oler / oír al pensar en este lugar? ¿Qué está ocurriendo en ese lugar?

4° párrafo ¿Cómo es la gente del lugar? ¿Qué tiene este lugar de interesante? Da un ejemplo.

WRITING REFERENCE

WRITING REFERENCE Una biografía

Useful expressions

¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA? Una biografía es la historia de la vida de una persona. Comienza con el nacimiento y continúa describiendo los hechos más significativos / interesantes de su vida hasta su muerte o hasta el día de hoy.

P R E PA R A C I Ó N 1 Piensa en una persona de la que conozcas la historia de su vida. 2 Lista los hechos de su vida que puedas recordar. 3 Ordena los hechos. Tacha los menos interesantes.

W R I T I N G TA S K

Adjetivos para describir las personas brilliant ■ famous ■ influential ■ inspiring ■ intelligent ■ popular ■ successful ■ well-known ■ wonderful Conectores at first: at first after some time: after ■ afterwards ■ then ■ finally ■ in the end ■ the next day ■ two weeks later at the same time: as ■ as soon as now: at the moment ■ now

Write about the life of your favourite musician or singer.

Bob Marley was born on 6th February 1945 in Jamaica, an island in the Caribbean. Despite the fact that he died more than 20 years ago, he is still the most well-known reggae singer in the world. Bob Marley made his first record when he was sixteen. In 1963, he formed The Wailers. Bob married Rita Anderson, who was a singer in The Wailers, in 1966. During the 1970s, Bob Marley and The Wailers’ cheerful reggae music became famous all over the world, with songs such as ‘No Woman No Cry’ and ‘Is This Love?’ Bob Marley quickly became an international star and he gave concerts all around the world and made many records. Bob Marley died in Miami, USA, on 11th May 1981. He was 36 years old. Since his death, however, people have continued to listen to the inspiring vocals of Bob Marley and The Wailers.

© Oxford University Press

1er párrafo – Introducción Habla brevemente de su nacimiento. Explica a qué se dedica la persona o qué es lo que hizo en el pasado. Di por qué puede que hayamos oído hablar de esta persona. Utiliza un lenguaje que te permita expresar contraste. 2° párrafo – El cuerpo principal de la descripción biográfica Cuenta la historia de la vida de la persona, habla de su carrera profesional, de la salud que goza, de su matrimonio, de su familia, etc. Utiliza oraciones de relativo. Utiliza expresiones de tiempo. Utiliza el past simple para contar la historia de la persona.

3er párrafo – Conclusión Explica el final de la carrera y / o vida de la persona. ¿Por qué es esta persona famosa? Utiliza adjetivos.

WRITING REFERENCE Un diálogo

P R E PA R A C I Ó N

¿ Q U É E S U N D I Á LO G O ? Un diálogo es una conversación entre dos personas. El contexto es siempre informal. El lenguaje empleado es coloquial, como el que aparece en las secciones de Speaking de este libro de texto.

>>

SPEAKING REFERENCE PAGE 90–93

W R I T I N G TA S K

1 Piensa en una situación desde el punto de vista de dos personas. 2 Prevé el resultado del motivo del diálogo. ¿Tiene como resultado el que los dialogadores queden para verse en un lugar? ¿O acaso se trata de un diálogo en el que se expresan preferencias? 3 Anota el vocabulario y expresiones clave. 4 Invéntate los diálogos. Métete en el papel de los dialogadores. Escribe preguntas y oraciones cortas. 5 Escribe un borrador del diálogo. ¿Tienen sentido tanto las preguntas como las respuestas a estas preguntas? 6 Lee el diálogo. ¿Es lógico? ¿Puedes añadir alguna expresión de tipo coloquial? ¿Has utilizado formas contractas?

Write a dialogue of a telephone conversation between two friends who live in different towns. One invites the other to his / her town for the weekend and makes suggestions about things to do.

Baz

Hello.

Introducciones

Vicky

Hi, Baz, it’s Vicky here.

Baz

Hiya, Vicky, how are you?

Utiliza lenguaje coloquial . Utiliza expresiones coloquiales.

Vicky

OK, thanks, and you?

Baz

Not bad, thanks.

Vicky

Good. Listen, have you got any plans for next weekend?

1er Intercambio

Baz

Next weekend? Not really. Why?

Vicky

How do you fancy coming to my place for the weekend?

Baz

Sure. Have you got anything in mind?

Utiliza frases cortas. Fíjate en las formas interrogativas. Utiliza expresiones coloquiales.

Vicky

Well, yes, it’s the national BMX championships on Sunday. How about going along to that? It’s quite cheap and it should be fun.

Baz

Yeah, I heard about that, sounds good.

Vicky

And then on Saturday, I was thinking of going shopping. We could have a coffee with Dan, and then go to see the new Almodóvar film.

Baz

OK. Sounds great. I can’t wait!

Vicky

What time are you going to get here?

Baz

Well, I could get to your house by seven o’clock on Friday, if you like.

Vicky

OK, great, I’ll see you here at about seven o’clock on Friday. Have a good journey.

Baz

Thanks, see you then. Bye!

Vicky

Bye!

© Oxford University Press

2° Intercambio Utiliza expresiones coloquiales. Utiliza verbos modales de posibilidad. Utiliza expresiones de emoción.

Conclusión Confirma lo acordado. Utiliza expresiones de cierre.

WRITING REFERENCE

WRITING REFERENCE Cómo elegir y escribir un resumen ¿QUÉ ES UN RESUMEN? Un resumen es un texto corto que contiene las ideas principales de un texto más largo.

¿ C Ó M O S E R E CO N O C E U N BUEN RESUMEN? Un buen resumen debe dar una idea general de lo que es el texto que se quiere resumir. Un buen resumen: 1 debe incluir todas las ideas; 2 no debe dar información que no sea necesaria; 3 no debe copiar muchas palabras del texto a resumir; 4 no debe dar tu opinión acerca del texto objeto de resumen.

¿Cómo elegir un resumen? 1 Lee el texto que se quiere resumir para tener una idea general. 2 Lee el texto otra vez y subraya las ideas más importantes. 3 Lee las opiniones y elige la que te parezca que es la mejor.

¿Cómo escribir un resumen? 1 Lee el texto a resumir una vez para tener una idea general. 2 Lee el texto de nuevo y subraya las ideas principales. 3 Escribe cuatro o cinco oraciones de memoria. Incluye toda la información importante. 4 Lee el texto otra vez y comprueba si son correctas las oraciones que has escrito. 5 Utiliza conectores y oraciones de relativo para unir tus ideas. 6 Comprueba que no has copiado del texto original. 7 No te pases del límite de palabras.

© Oxford University Press

Novels on the move Is there anything that mobile phones can’t do? It started as a simple telephone, then came text messages, and now we have mobiles with cameras.What next? The world’s first text-message novel was produced in China in 2004. The author, Qian Fuchang, wrote a short version of his successful novel,‘Outside the Fortress Besieged’, specially for mobile phones.The story is about marriage problems. The text-message version, which is 4,200 Chinese characters long (about 2,100 English words), was sent to readers in 60 chapters of 70 characters each. Customers received two chapters a day, and many called the publisher to listen to the chapters as well. On the other side of the Pacific, an American TV company has produced the world’s first drama programme only for mobiles. The 24 ‘mobisodes’, which accompany the TV series 24, are one minute long.

¿Cómo elegir un resumen? 1 A Chinese novelist has written a novel called ‘Outside the Fortress Besieged’. It is about fidelity and it sounds really interesting.

✘ Da demasiado detalle.

2 In 2004, the world’s first text-message novel was produced in China by Qian Fuchang. In the USA, people can also watch ‘mobisodes’ on their mobile.

✘ Copia demasiado del texto original.

3 In 2004, a Chinese author published a novel in 60 textmessage sections, and the first TV-style show which is only for mobiles was produced in the USA.

✔ Es un buen resumen. No copia nada del texto original y no da información innecesaria ni expresa opinión alguna.

✘ Da una opinión personal. ✘ Solamente contiene alguna de las ideas (no da información acerca de "mobisodes").

✘ Da información innecesaria.

✔ Utiliza un vocabulario distinto al del texto original.

Escribir un resumen These days mobile phones can do more and more things. The world’s first novel written for mobiles was published in China in 2004. Readers received the novel in 60 text messages. In the USA, ‘mobisodes’ were invented. These are TV-style programmes for mobile phones which only last one minute.

✔ La primera frase explica de qué trata el texto. ✔ Incluye toda la información subrayada. ✔ No da información innecesaria. ✔ Utiliza un vocabulario distinto al utilizado en el texto original. ✔ Utiliza una gramática distinta a la utilizada en el texto original. ✔ Utiliza oraciones de relativo para unir ideas. ✔ El resumen tiene alrededor de unas 50 palabras.

GRAMMAR REFERENCE STARTER UNIT – TENSE REVIEW Los tiempos verbales se utilizan para determinar cuándo ocurre una acción. past time past perfect

past simple past continuous

past to present time

present time

future time

present perfect

present simple present continuous

(will, present simple, present continuous, going to, future perfect, future continuous)

Simple and continuous forms La mayoría de los tiempos verbales tienen forma simple y continua. Los verbos auxiliares (do / be / have) se utilizan para formar los tiempos verbales simples y continuos. Se utiliza la fórmula verbo + -ing para formar los tiempos verbales continuos.

Simple tenses past perfect simple I’d bought a couple of CDs for the journey. Había comprado un par de CDs para el viaje. past simple Where did you go? ¿Adónde fuiste? I met a really nice girl. Conocí a una chica muy agradable. present perfect simple Have you ever been there? ¿Has estado allí alguna vez? present simple I don’t want a party on my birthday. No quiero una fiesta en mi cumpleaños. future simple I’ll see you soon. Te veré pronto. future perfect simple By June 2008 I will have left school. Para junio del 2008 ya habré acabado el instituto. Uso Los tiempos verbales en la forma simple se utilizan: • para hablar de hábitos y costumbres. I play tennis every summer. Juego al tenis todos los veranos. When I was a girl we spent the holidays in my mother’s village. Cuando era pequeña pasábamos las vacaciones en el pueblo de mi madre.

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• para hablar de hechos generales y verdades universalmente aceptadas. Miguel lived in Oviedo. Miguel vivía en Oviedo. Too much salt makes you ill. Comer demasiada sal te hace daño. • para hablar de acciones o sucesos consumados. The Olympics took place in Greece in 2004. Las Olimpiadas se celebraron en Grecia en el 2004. In three months’ time I will have left school. Dentro de tres meses habré acabado el instituto. • con verbos de estado. Los verbos de estado expresan pensamientos, opiniones, gustos, preferencias, estado o posesión: believe, know, understand, remember, forget, think (= believe), like, love, prefer, hate, be, have (got), own. I had blond hair as a child. De niño era rubio. I’ve never understood him. Nunca lo he comprendido. ¡Recuerda! El verbo think usado en la forma continua cambia de significado. I was thinking about moving to America before I moved to London. Había considerado trasladarme a los EEUU, antes de trasladarme a Londres. (pensamiento en progreso) I still think America would be a great place to live. Todavía creo que los EEUU serían un lugar fabuloso para vivir. (opinión / convicción)

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GRAMMAR REFERENCE Continuous tenses past continuous We were visiting relatives in London. Estábamos visitando a unos parientes en Londres.

Irregular verb forms Muchos de los verbos más frecuentes tienen una forma irregular de past simple y de past perfect. Hay que aprendérselos de memoria. Consulta la tabla de las páginas 142–144.

present perfect continuous I’ve been having driving lessons. He estado recibiendo clases de conducir. present continuous My parents are both working a lot at the moment. Últimamente, mis padres están trabajando mucho. future continuous When your flight lands, I’ll be waiting for you at the airport. Cuando tu vuelo aterrice, te estaré esperando en el aeropuerto. future perfect continuous They will have been going out together for three years this Friday. El viernes hará tres años que salen juntos. Uso Los tiempos verbales en la forma continua se utilizan para hablar de: • acciones y hechos que se están desarrollando. Amelia’s writing a book at the moment. Ahora, Amelia está escribiendo un libro. This time next week, they’ll be moving into their new house. La semana que viene a estas horas, se estarán mudando a su nueva casa. • situaciones transitorias. I’m staying in London this week. Esta semana la voy a pasar en Londres. They were working together when they met. Trabajaban juntos cuando se conocieron. • acciones incompletas o que han sido interrumpidas. They’ve been studying English since they were six. Llevan estudiando inglés desde que tenían seis años. I was walking home alone when my wallet was stolen. Volvía a casa solo cuando me robaron la cartera. • hechos que ocurren durante un periodo de tiempo determinado.

Present perfect y past simple El present perfect se utiliza para hablar de acciones o hechos que comenzaron en el pasado y continúan en el presente. I’ve lived in Málaga since 1999. (I still live in Málaga.) Vivo en Málaga desde 1999. (Todavía vivo en Málaga.) I’ve lived in this city for two years. (I still live in this city.) Llevo dos años viviendo en esta ciudad. (Todavía vivo en esta ciudad.) El past simple se utiliza para referirse a hechos o acciones que se completaron en el pasado. I lived in Santiago between 2001 and 2004. (I don’t live in Santiago now.) Viví en Santiago entre el 2001 y el 2004. (Ahora ya no vivo en Santiago.) I lived in that street when I was a child. (I don’t live there now, and I am no longer a child.) Vivía en esa calle cuando era niño. (Ya no vivo allí y ya no soy niño.) El present perfect se utiliza cuando no se quiere especificar el momento en el que ha ocurrido un hecho, pero se quiere conectar el pasado con el presente de alguna forma. Para ello se utilizan los adverbios de tiempo never, ever, just, already, yet, for, since, etc. She’s just qualified as an accountant. Ella se acaba de licenciar como contable. (No importa exactamente cuándo se licenció.) Have you already finished your homework? ¿Has acabado ya los deberes? (No importa exactamente cuándo.) El past simple se utiliza cuando se quiere especificar el momento en el que ocurrió el hecho. Suele ir acompañado de una expresión de tiempo (ago, then, when, for 3 years, in 2005, last Tuesday, yesterday). When did he go? ¿Cuándo se marchó? NO When has he gone? He went yesterday. Se marchó ayer. I finished it last Tuesday. Lo acabé el martes pasado.

‘What were you doing at seven o’clock?’ ‘I was making dinner.’ “¿Qué estabas haciendo a las siete?” “Estaba haciendo la cena.” ‘How long will you be staying for?’ “¿Cuánto tiempo te vas a quedar?”

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used to + infinitivo

get used to + -ing

Estructura Ximo used to cycle to school (but now he doesn’t). Ximo solía ir al colegio en bici. (Ya no lo hace.)

get + used to + -ing = acostumbrarse Se forma get de manera normal, pero used to nunca cambia de forma.

We didn’t use to have a DVD player (but now we do). Antes no teníamos un reproductor de DVD. (Ahora sí tenemos.)

They got used to wearing a uniform. Se acostumbraron a llevar uniforme.

Where did you use to live? ¿Dónde vivíais antes?

I won’t get used to getting up early. No me acostumbraré a madrugar.

¡Recuerda! En las formas negativa e interrogativa, used to se convierte en use to (se pierde la -d).

Did you get used to eating so late? ¿Te acostumbraste a comer tan tarde? ¡Recuerda!

He didn’t use to drink coffee. No solía tomar café. Did you use to go out much? ¿Solíais salir mucho?

No confundas used to con be / get used to. Tienen significados y formas diferentes:

Uso

Sandra used to live in Madrid (but now she lives in Valencia). Sandra vivía antes en Madrid (pero ahora vive en Valencia).

used to se utiliza para comparar costumbres o situaciones del pasado con las del momento actual. El uso de used to implica que dichas costumbres y situaciones ya no se dan. I used to be single but now I’ve got a girlfriend. Antes estaba sin pareja, pero ahora tengo novia.

Sandra was used to living in Madrid (= she had adapted to life in Madrid). Sandra estaba acostumbrada a vivir en Madrid (= se había adaptado a la vida en Madrid).

We used to go to France for our holidays (but we don’t any more), Antes íbamos ir de vacaciones a Francia (pero ahora ya no).

would

Los adverbios for y since no se utilizan con used to.

La fórmula would + infinitivo se utiliza para describir hábitos del pasado. El past simple y used to también se pueden utilizar para hablar de dichos hábitos.

I used to live in Granada. NO I used to live in Granada for ten years. Antes vivía en Granada.

be used to + -ing Estructura Se forma con el verbo be + used to + -ing. El verbo be se puede utilizar en tiempos diferentes, pero used to nunca cambia de forma. Steve is used to walking to school. Steve está acostumbrado a ir al instituto andando. I wasn’t used to working so hard. No estaba acostumbrada a trabajar tanto.

When she was a child, she would spend her holidays in the country. Cuando era niña, pasaba las vacaciones en el campo. would se utiliza menos para describir hábitos del pasado que el past simple o used to; would es más frecuente en contextos literarios o formales. When she was a child, she used to spend her holidays in the country. Cuando era niña, solía pasar las vacaciones en el campo. When she was a child, she spent her holidays in the country. Cuando era niña, pasaba las vacaciones en el campo.

Are you used to having so much homework? ¿Estáis acostumbrados a tener tantos deberes?

would no se utiliza para describir estados. Si se quiere describir un estado del pasado, se debe utilizar used to o el past simple.

Uso be + used to + -ing = estar acostumbrado a hacer algo

I used to have a dog. O I had a dog. NO I would have a dog. Antes tenía un perro.

He is used to living in this climate, but I’m not. Él está acostumbrado a vivir en este clima, pero yo no.

We used to be very happy here. O We were very happy here. Éramos muy felices aquí.

I wasn’t used to going swimming at five o’clock in the morning. NO I wasn’t used to go swimming at five o’clock in the morning. Yo no estaba acostumbrada a ir a nadar a las cinco de la mañana.

She used to be afraid of me. O She was afraid of me. Antes me tenía miedo.

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GRAMMAR REFERENCE FUTURE FORMS Las formas de futuro will, going to, present continuous, present simple, future continuous y future perfect se utilizan para hablar del futuro. La elección de la forma verbal de futuro depende de cómo se percibe el hecho del que se está hablando.

will

Present continuous with future meaning Uso El present continuous se utiliza para describir planes a corto plazo. A menudo se concreta un momento y un lugar. We’re visiting friends this weekend. Este fin de semana vamos a visitar a unos amigos. I’m having a big party for my birthday. Voy a hacer una gran fiesta para mi cumpleaños.

Uso will se utiliza: • para expresar decisiones repentinas que se toman mientras se habla. I think I’ll wear the red dress. Creo que me pondré el vestido rojo. ‘I can’t carry all of these books by myself.’ ‘Don’t worry, I’ll help you.’ “No puedo llevar todos esos libros yo solo.” “No te preocupes, yo te ayudo.” • para expresar predicciones de carácter general. He’ll probably be late – he usually is. Seguro que llega tarde. Siempre lo hace. You won’t like living there. No te gustará vivir allí.

Present simple with future meaning Uso El present simple se utiliza para describir hechos futuros para los que se conoce una hora o una fecha concreta. The programme starts at seven p.m. El programa empieza a las siete de la tarde. My bus leaves at 3.15. Mi autobús sale a las 3.15.

Future continuous Estructura

¡Recuerda!

afirmativa

En la primera persona se puede utilizar shall en lugar de will. Shall se utiliza menos que will, y se considera más formal, incluso anticuado. La forma negativa de shall es shall not (se contrae como shan’t).

I / he / she / it / we / you / they

| will | be | + -ing

I’ll be babysitting for my sister this time next week. La semana que viene a estas horas estaré haciendo de canguro para mi hermana.

We shall leave at eight. Saldremos a las ocho. I shan’t apply for that job. No solicitaré ese trabajo.

negativa

|

I / he / she / it / we / you / they won’t

going to Uso going to se utiliza: • para describir intenciones y planes definitivos. I’m going to leave home when I finish school. I’ve already started looking for a flat to rent. Me voy a ir de casa cuando acabe el instituto. Ya he empezado a buscar un piso para alquilar. He’s going to buy his own house. Se va a comprar una casa. • para expresar predicciones basadas en la evidencia que existe en el momento en que se habla. Look at the traffic! We’re going to be late! ¡Mira cuánto tráfico! ¡Vamos a llegar tarde!

| be | + -ing

He won’t be doing anything tomorrow night. Mañana por la noche no tiene nada que hacer. interrogativa Will

| I / he / she / it / we / you / they | be | + -ing

Will they be getting married in the summer? ¿Se van a casar en verano? Uso El future continuous se utiliza: • para referirse a acciones futuras que se desarrollarán durante un periodo de tiempo, coincidiendo además con otra acción. We can’t come round at seven – we’ll be having dinner. No podemos ir a las siete porque estaremos cenando. • para hacer referencia a acciones futuras que ya se hayan planificado. This time next week, I’ll be living in Estepona. La semana que viene a estas horas estaré viviendo en Estepona.

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Compara las oraciones que están en past continuous y en future continuous:

Future time clauses

James is going around the world. This time last week, he was sunbathing on the beach. This time next week, he’ll be sightseeing in Singapore. James está dando la vuelta al mundo. La semana pasada a estas horas estaba tomando el sol en la playa. La semana que viene estará visitando Singapur.

Los siguientes adverbios de tiempo se pueden utilizar detrás de un tiempo verbal de futuro para añadir información con una nueva proposición: la proposición de futuro.

Daniel has bought a new car. Last week, he was driving a Seat. Next week, he’ll be driving a BMW. Daniel se ha comprado un coche nuevo. La semana pasada conducía un Seat. La semana que viene conducirá un BMW.

Estructura afirmativa we / you / they

| will (= ’ll) | | |

| + participio | pasado

have

I’ll have finished work by the time you get here. Para cuando llegues, habré acabado de trabajar. negativa I / he / she / it / we / you / they

| will not | + have | + participio | (= won’t) | | pasado

I won’t have finished my homework by eight o’clock. No habré acabado los deberes para las ocho. interrogativa Will

| |

I / he / she / it / we / you / they

I won’t be happy until I meet the woman of my dreams. No seré feliz hasta que encuentre a la mujer de mis sueños. Detrás de los adverbios de tiempo no se pueden utilizar formas verbales con will, going to o present continuous. En general, el verbo de la frase estará en present simple o present perfect.

Future perfect

I / he / she / it /

after después de ■ as cuando ■ as soon as en cuanto ■ before antes de ■ by the time para cuando ■ until hasta que ■ when cuando ■ while mientras

| |

have

| |

+ participio pasado

Will they have finished decorating by the time we arrive? ¿Habrán acabado de pintar la casa para cuando lleguemos? Uso El future perfect se utiliza para hablar de cosas que se habrán completado en un momento determinado del futuro. Se suele utilizar by para especificar de qué momento futuro estamos hablando. By the time I’m 30, I’ll have travelled around the world. Para cuando tenga 30 años habré dado la vuelta al mundo. Will you have finished your studies by 2006? ¿Habrás acabado tus estudios para el año 2006? I’ll have mended my moped by the end of the day. Para cuando termine el día habré arreglado la motocicleta.

I’m going to speak to the manager when we get there. NO when we will get there. Cuando lleguemos allí voy a hablar con el encargado. He’s taking his practical driving test as soon as he’s passed the theory. Hará el examen práctico de conducir en cuanto haya aprobado el teórico. They won’t leave until they finish / they’ve finished the job. No se irán hasta que acaben / hayan acabado el trabajo.

Question forms Orden de las palabras en las oraciones interrogativas La mayoría de los verbos utilizan el auxiliar do / does para formar la interrogativa del present simple y past simple. Do you want a drink? ¿Te apetece tomar algo? When did you decide to leave? ¿Cuándo decidiste marcharte? Con los verbos be, have y modales no se utiliza do / does, sino que se colocan los citados verbos delante del sujeto. Has he got a new computer? ¿Tiene un ordenador nuevo? Can I cook dinner tonight? ¿Puedo hacer yo la cena esta noche? Will she ever speak to me again? ¿Me volverá a hablar algún día? Con los tiempos verbales en la forma continua y con going to no se utiliza el auxiliar do / does. Will you be working for your father when you leave school? ¿Trabajarás para tu padre cuando acabes el instituto? Are you coming to the party on Saturday? ¿Vendrás a la fiesta el sábado? Were you looking for me? ¿Me buscabas? Is she going to buy a new suit for her job interview? ¿Se va a comprar un traje nuevo para ir a la entrevista de trabajo?

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GRAMMAR REFERENCE Reported statements: tense changes

Wh- and How questions Los pronombres interrogativos what / where / how / why / who / whom / when / which ...?, se colocan al comienzo de la oración interrogativa.

Cuando se pone una oración en estilo indirecto, se cambia el tiempo verbal, dando un paso atrás en el tiempo.

Which school do you go to, St Mary’s or Ramsden? ¿A qué colegio vas, a St Mary’s o a Ramsden?

“Me río fácilmente.”

Why are you looking at me like that? ¿Por qué me miras así?

‘I laugh easily.’

He said he laughed easily. Dijo que se reía fácilmente.

estilo directo

estilo indirecto

present simple

past simple

I laugh

I laughed

me río

me reí

present continuous

past continuous

I am laughing me estoy riendo

I was laughing me estaba riendo

past simple

past perfect simple

I laughed me reí

I had laughed me había reído

present perfect simple

past perfect simple

I have laughed me he reído

I had laughed me había reído

will

would

I will laugh

I would laugh

me reiré

me reiríá

can

could

I can laugh puedo reírme

I could laugh podía reírme

must

had to

En el estilo indirecto no se utilizan las comillas (‘…’).

I must laugh

I had to laugh

‘I find this photo offensive,’ said Mario. (that) he found that photo offensive.

tengo que reírme

tuve que reírme

How many times has she failed her exams? ¿Cuántas veces ha suspendido los exámenes?

UNIT 1 – REPORTED SPEECH El estilo indirecto se utiliza para contarle a alguien lo que otra persona ha dicho, sin utilizar sus palabras de forma literal. estilo directo

estilo indirecto

‘She makes me laugh.’

He said that she made him laugh.

“Me hace reír.”

Dijo que le hacía reír.

En el registro formal, that encabeza la proposición de estilo indirecto. En el registro informal, se puede omitir. ‘My film is hilarious,’ said Mr Almodóvar. Mr Almodóvar said (that) his film was hilarious. “Mi película es graciosísima,” dijo el Sr. Almodóvar. El Sr. Almodóvar dijo que su película era graciosísima.

Mario said

“Esta foto me parece ofensiva,” dijo Mario. dijo que esa foto le parecía ofensiva.

Mario

¡Recuerda! En el estilo indirecto el past perfect simple y el past perfect continuous no cambian.

Reported statements: other changes Al poner una frase en estilo indirecto: • la mayoría de los verbos modales (should, could, would, might, ought to, etc.) no cambian. ‘Jen might want to go.’ She said that Jen might want to go. “Puede que Jen quiera ir.” Dijo que era posible que Jen quisiera ir. ‘I could stay till tomorrow.’ He said that he could stay till the following day. (possibility) “Podría quedarme hasta mañana.” Dijo que podría quedarse hasta la el día siguiente. (posibilidad) PERO ‘I can catch a train at six.’ He said that he could catch a train at six. (ability) “Puedo coger un tren a las seis.” Dijo que podría coger un tren a las seis. (capacidad) GRAMMAR REFERENCE STARTER UNIT–UNIT 1

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• los pronombres suelen cambiar. ‘I’m not laughing at you.’ He said that he wasn’t laughing at me. “No me estoy riendo de ti.” Dijo que no se estaba riendo de mí. ‘We’ve tried our best.’ They said that they had tried their best. “Hicimos lo que pudimos.” Dijeron que habían hecho lo que pudieron. ‘I’ve lost my sense of humour.’ He said that he’d lost his sense of humour. “He perdido el sentido del humor.” Dijo que había perdido el sentido del humor. • las expresiones de lugar y tiempo también suelen cambiar. ‘We’ll stay here tonight.’ He said that they would stay there that night. “Nos quedaremos aquí esta noche.” Dijo que se quedarían allí esa noche. estilo directo

estilo indirecto

here aquí

there allí

this este, esta

that ese, esa / aquel, aquella

these estos, estas

those esos, esas / aquellos, aquellas

now ahora

then entonces

next week the following week la semana que viene la semana siguiente today hoy

that day aquel día

tonight esta noche

that night esa / aquella noche

tomorrow mañana

the following day / the next day al día siguiente

yesterday ayer

the day before / the previous day el día anterior

last week la semana pasada

the week before / the previous week la semana anterior

Reporting verbs Podemos utilizar distintos verbos para introducir el estilo indirecto. • Algunos verbos llevan un complemento indirecto y se utilizan normalmente para dar órdenes o hacer peticiones en estilo indirecto, es decir, cuando una persona le pide a otra que haga algo: advise (aconsejar), ask (pedir), beg (rogar), invite (invitar), order (ordenar), remind (recordar), tell (decir), warn (avisar).

• Con otros verbos se utiliza la fórmula that + sujeto + verbo. Se trata de verbos como accept (aceptar), admit (admitir), agree (acordar), announce (anunciar), complain (quejarse), declare (declarar), explain (explicar), insist (insistir), predict (predecir), promise (prometer), recommend (recomendar), reply (responder), reveal (revelar), say (decir), suggest (sugerir), warn (avisar). En el registro informal se suele omitir that. ‘I promise to write soon.’ She promised (that) she would write soon. “Prometo escribir pronto.” Prometió que escribiría pronto. ‘Why don’t you tell us a joke?’ She suggested (that) I told them a joke. “¿Por qué no nos cuentas un chiste?” Ella sugirió que les contara un chiste. ‘Yes, the left-handed burger was a joke.’ The company admitted (to them) (that) the left-handed burger had been a joke. “Si, lo de la hamburguesa para zurdos fue una broma.” La compañía admitió que lo de la hamburguesa para zurdos había sido una broma. NO They admitted them … ‘You need to be optimistic in this profession.’ He explained (to her) (that) she needed to be optimistic in that profession. “En una profesión como esta (Le) explicó que en una debes ser optimista.” profesión como esa debía ser optimista. NO He explained her … • Hay verbos que pueden ir acompañados de otro verbo + -ing, si el sujeto de ambos es el mismo. Se trata de verbos como suggest (sugerir) y recommend (recomendar) y apologize for (pedir disculpas por). She suggested meeting at 7. Sugirió reunirse a las 7. He apologized for forgetting. Se disculpó por haber olvidado. • Con suggest y recommend también se utiliza la fórmula that + sujeto + should. He suggested that we should meet later. Sugirió que nos encontrasemos más tarde. The doctor recommended that I should rest. El médico recomendó que descansara. • Verbos como agree (acordar, aceptar) y offer (ofrecer) van seguidos por un infinitivo con to. He agreed to come. Aceptó venir. She offered to help. Se ofreció para ayudar.

‘Whatever you do, don’t tell your mum what happened!’ He advised me not to tell my mum what had happened. “Hagas lo que hagas, no le digas a tu madre lo que pasó.” Me aconsejó que no dijera nada a mi madre de lo que había pasado. ‘Please, don’t tell my mum!’ He begged me not to tell his mum. “Por favor, no se lo digas a mí madre.” Me rogó que no se lo dijera a su madre. © Oxford University Press

UNIT 1 GRAMMAR REFERENCE

GRAMMAR REFERENCE

¡Recuerda! Aunque los verbos say y tell significan lo mismo, su uso es diferente: tell + complemento directo (un sustantivo o me, you, him, her, us, them) + that say + that ‘I’m going to wait,’ said Irene. she was going to wait.

Irene told me that

O Irene said (that) she was going to wait. NO Irene told she was going to wait. O Irene said me she was going to wait. “Voy a esperar,” dijo Irene. ➛ Irene me dijo que iba a esperar. O Irene dijo que iba a esperar.

Reported commands and requests En el estilo directo se utiliza el imperativo para dar órdenes y hacer peticiones. Al pasar al estilo indirecto, se emplea la siguiente estructura: sujeto + verbo + complemento directo + infinitivo (con to) ‘Stop being so ridiculous!’ He ordered them to stop being so ridiculous. “¡Dejaos de tonterías!” Les ordenó que se dejaran de tonterías. ‘Tell me the funniest joke you know.’ She told him to tell her the funniest joke he knew. “Cuéntame el chiste más gracioso que te sepas.” Ella le dijo que le contara el chiste más gracioso que se supiera. Para dar una orden negativa o hacer una petición negativa en estilo indirecto, se coloca not delante del infinitivo (con to): sujeto + verbo + complemento + not + infinitivo (con to) ‘Don’t play any jokes on us!’ She told him not to play any jokes on them. “¡No nos gastes ninguna broma!” Ella le dijo que no les gastara ninguna broma. ‘Remember not to tell my mum.’ He reminded her not to tell his mother. “Recuerda que no se lo puedes contar a mi madre.” Le recordó que no se lo podía contar a su madre. Estos son algunos de los verbos que se utilizan para dar órdenes o hacer peticiones en estilo indirecto: advise (aconsejar), ask (pedir), encourage (animar), invite (invitar), order (ordenar), persuade (persuadir), remind (recordar), tell (decir), warn (avisar). ‘Be careful what you say!’ He warned me to be careful what I said. “¡Ten cuidado con lo que dices!” Me advirtió de que tuviera cuidado con lo que decía.

GRAMMAR REFERENCE UNIT 1

‘Keep going! You can do it!’ He encouraged us to keep going. “¡Continuad! ¡Lo podéis lograr!” Nos animó para que continuásemos. ‘Could you stop laughing at me?’ She asked them to stop laughing at her. “¿Podéis dejar de reíros de mí?” Les pidió que se dejaran de reír de ella.

Reported questions El orden de las preguntas en el estilo indirecto es distinto al del estilo directo. verbo + sujeto (pregunta en estilo directo) sujeto + verbo (pregunta en estilo indirecto) ‘What’s your favourite comedy?’ she asked. She asked (me) what my favourite comedy was. NO She asked me what was my favourite comedy. “¿Cuál es tu programa de humor favorito?” Ella me preguntó cuál era mi programa de humor favorito. Si la pregunta en estilo directo incluye who, why, when, how, what, etc., la partícula interrogativa se repite en la pregunta de estilo indirecto. ‘Why are you laughing?’ laughing. “¿Por qué te ríes?” riendo.

He asked her why she was

Le preguntó por qué se estaba

‘What are you watching on TV tonight?’ what I was watching on TV that night.

He asked me

“¿Qué vas a ver esta noche en la televisión?” Me preguntó qué iba a ver aquella noche en la televisión. Si la pregunta en estilo indirecto no incluye who, why, when, how, what, etc., se añade if o whether en el estilo indirecto. ‘Are you feeling optimistic about the future?’ they asked us. They asked us if / whether we were feeling optimistic about the future. “¿Pensáis en el futuro con optimismo?” Nos preguntaron si pensábamos en el futuro con optimismo. ‘Do you like this comedian?’ She asked him if / whether he liked that comedian. “¿Te gusta este cómico?” Ella le preguntó si le gustaba aquel cómico. ¡Recuerda! En el estilo indirecto no debes utilizar el signo de interrogación (?). ‘Where’s your sense of humour?’ ➛ She asked him where his sense of humour was. “¿Dónde está tu sentido del humor?” ➛ Ella le preguntó dónde estaba su sentido del humor.

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UNIT 2 – MODAL VERBS

Modal verbs: general points Los verbos modales son verbos que muestran unas características especiales. Acompañan al verbo principal para añadir determinados matices a la frase: por ejemplo, obligación, permiso, etc. Estructura Los verbos modales tienen las siguientes características: • A casi todos los verbos modales les sigue un infinitivo sin to. La excepción es ought to. We must save some money before we buy any new games. Debemos ahorrar algo de dinero antes de comprar más juegos. Games should be cheaper. Los juegos deberían ser más baratos. PERO Shops ought to reduce their prices. Las tiendas deberían bajar los precios. • Los verbos modales no añaden una -s a la tercera persona del singular. He can break the code. Puede descifrar el código. • Los verbos modales no utilizan el auxiliar do / does para formar la negativa, interrogativa, ni tampoco en las respuestas breves. She shouldn’t play games all evening. No debería jugar toda la tarde. ‘May I help you?’ ‘Yes, you may.’ “Puedo ayudarte?” “Sí, por favor.” They can swap files, can’t they? Pueden intercambiar archivos, ¿verdad? We needn’t upgrade the computer – it’s good enough. No necesitamos actualizar el ordenador, ya es lo suficientemente potente. • Los verbos modales pueden formar contracciones en las oraciones negativas. He should not visit those websites. He shouldn’t visit those websites. No debería visitar esas páginas web. • Los verbos modales tienen una única forma. Por eso, cuando se quiere expresar un tiempo verbal en concreto, hay que recurrir a otros verbos de significado parecido. You must remember to go offline when you have finished. They had to remember to go offline when they had finished. Tenéis que acordaros de cerrar la conexión cuando hayáis acabado. Tenían que acordarse de cerrar la conexión cuando hubieran acabado.

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Uso Muchos verbos modales varían de significado dependiendo del contexto.

Ability and permission can, could, be able to, be allowed to El verbo modal can se utiliza para hablar de habilidades en el presente. I can download any song, DVD, game or program I like. Puedo descargar cualquier canción, DVD, juego o programa que me guste. I can’t hear / see it. NO I don’t hear / see it. No lo oigo / veo. El verbo modal could se utiliza para describir habilidades en el pasado. 20 years ago you couldn’t download music from the internet. Hace veinte años no podías descargar música de internet. I couldn’t hear / see anything. NO I didn’t hear / see anything. No oía / veía nada. Puesto que can y could no se pueden utilizar en todos los tiempos verbales, be able to se utiliza para describir habilidades en esos otros tiempos. He hadn’t been able to watch DVDs on his PS1. No había podido ver DVDs en su PS1. He’ll never be able to beat me! ¡Nunca podrá ganarme! El verbo modal can se utiliza para dar o pedir permiso en el presente. ‘Can I borrow this game, please?’ ‘Yes, but you can’t borrow that one.’ “¿Me puedes prestar este juego, por favor?” “Sí, pero no te puedo prestar ese.” El verbo modal could se utiliza para dar o pedir permiso en el pasado. In the summer we could play on the computer all day. En verano nos dejaban jugar con el ordenador todo el día. Puesto que can y could no se pueden utilizar en todos los tiempos verbales, be allowed to se utiliza para dar o pedir permiso en esos otros tiempos. Soon you’ll be allowed to download anything for a small fee. Dentro de poco, podrás descargar todo lo que quieras por poco dinero. I’ve never been allowed to visit chatrooms. Nunca me han dejado ir a un chat. mustn’t se utiliza para expresar una prohibición firme. You mustn’t download music illegally – you might get caught. No puedes descargar música ilegalmente porque te pueden descubrir. UNIT 2 GRAMMAR REFERENCE

GRAMMAR REFERENCE Possibility and deduction may, might, can, could, must may, may not, might, might not y could se utilizan para expresar posibilidad en el presente o en el futuro. The Government might put a tax on the internet. Puede que el gobierno grave con un impuesto el uso de internet. Taxes may not succeed in stopping pirating. Puede que los impuestos no consigan acabar con la piratería. They could even put a tax on blank DVDs. Podrían incluso gravar con un impuesto los DVDs vírgenes. NO They can even put a tax on blank DVDs. can’t se utiliza para expresar algo que nos parece imposible. That can’t be true. Eso no puede ser cierto. It can’t be easy to be a champion gamer. No debe de ser fácil ser un campeón de juegos de ordenador.

You need to know a lot about computers to be a hacker. Se necesita saber mucho sobre ordenadores para ser un pirata informático. ought to, should y shouldn’t se utilizan para dar consejos y hacer recomendaciones. People ought to pay to download music. La gente debería pagar por descargar música. You shouldn’t turn the computer off before shutting down properly. No deberías apagar el ordenador antes de cerrar bien el sistema. ¡Recuerda! have to no es un verbo modal, aunque se usa para expresar obligación. El significado de have to y must es muy parecido en afirmativa, pero es totalmente diferente en la forma negativa: don’t have to se utiliza para expresar que no hay obligación de hacer una cosa, mientras que mustn’t expresa una prohibición firme.

must y can’t se utilizan para expresar deducciones lógicas.

You have to contact the FBI. = You must contact the FBI. Tenéis que llamar al FBI para decírselo.

You must play a lot – you play really well. Debes de jugar mucho, porque juegas muy bien.

You don’t have to contact the FBI. = You needn’t contact the FBI. No tenéis por qué poneros en contacto con el FBI.

It must be exciting to be a hacker – but you could get into trouble. Debe de ser emocionante ser un pirata informático, pero podría causarte problemas. Company secrets can’t be safe if hackers can steal them. Los secretos de las empresas no deben de estar a salvo si los piratas informáticos los pueden robar.

Obligation and necessity must, have to, need, should, ought to must (y have to) se utilizan para expresar obligación. All students must pay to go online. Todos los estudiantes tienen que pagar por conectarse. You must install anti-virus software. Tienes que instalar un programa anti-virus. needn’t (y don’t have to) se utilizan para aclarar que no hay obligación de hacer una cosa. You needn’t be an expert to pirate songs. No hace falta ser un experto para piratear canciones. You don’t have to know much about computers at all. No es necesario saber mucho sobre ordenadores.

You mustn’t contact the FBI – he’ll be arrested! No debéis poneros en contacto con el FBI, ¡le meterán en la cárcel! El pasado simple de must es had to. I must check my emails. I had to check my emails. Tengo que mirar mi correo. Tuve que mirar mi correo.

had better Se utiliza had better para expresar una determinación personal o dar consejo. Tiene un significado parecido a should y ought to. I’d better buy some anti-virus software. Más vale que me compre un programa anti-virus. John’s printer doesn’t work – he’d better buy a new one. La impresora de John no funciona. Debería comprarse una nueva. Se forma la negative poniendo not delante del verbo. John isn’t feeling well. He’d better not go out. John no se encuentra bien. Sería mejor que no salga. Had better (not) también se utiliza con amenazas.

El verbo modal need (sin to) solo se utiliza en las formas negativa e interrogativa. En la forma afirmativa, need to expresa necesidad.

You’d better not touch this computer until I’ve finished my game! Más vale que no toques este ordenador hasta que yo haya acabado de jugar.

Someone needs to find a solution to reduce piracy. Alguien tiene que encontrar una solución para reducir la piratería.

You’d better say sorry or you’ll regret it! Más vale que pidas perdón o te arrepentirás.

GRAMMAR REFERENCE UNIT 2

© Oxford University Press

Perfect forms of modal verbs

shouldn’t have + participio pasado

Algunos verbos modales se utilizan con have + participio pasado para dar opiniones sobre hechos pasados.

shouldn’t have + participio pasado se utiliza para expresar arrepentimiento o crítica respecto a acciones pasadas.

must have + participio pasado must have + participio pasado se utiliza para expresar una certeza o una conclusión lógica acerca del pasado. Artists must have lost a lot of money through piracy. Los artistas deben de haber perdido mucho dinero por culpa de la piratería. The virus must have spread by email. El virus se debió de haber propagado por email.

Companies shouldn’t have charged such high prices. Las empresas no deberían haber puesto unos precios tan elevados. She shouldn’t have gone into the government website – now she’s in trouble! No debería haber entrado en la página web del gobierno. ¡Ahora está metida en problemas!

Comparatives and superlatives

can’t have + participio pasado can’t have + participio pasado se utiliza para expresar que es imposible que algo sucediera en el pasado. He can’t have seen the film yet – it hasn’t been released! Es imposible que haya visto la película, porque aún no la han estrenado. They can’t have put him in prison, I saw him the other day. No lo pueden haber metido en la cárcel, lo vi el otro día.

Estructura adjetivo

comparativo

superlativo

una sílaba acabada en -e ➛ + -r / -st nice

|

|

nicer

the nicest

una sílaba acabada en consonante ➛ + -er / -est cheap

|

|

cheaper

the cheapest

dos sílabas acabadas en -y ➛ -y + -ier / -iest heavy

|

|

heavier

the heaviest

might / may / could have + participio pasado

dos o más sílabas ➛ more / the most

might, may y could have + participio pasado se utilizan para expresar posibilidad en el pasado.

expensive

She might (not) have sent / may have sent / could have sent the virus by accident. Puede que (no) haya enviado el virus accidentalmente.

bad good

could have + participio pasado

You could have warned me about the infected email – I’ve lost loads of data. Me podrías haber avisado de que el correo estaba infectado. He perdido un montón de información. The music industry could have tried to solve the problem earlier. La industria musical podría haber intentado solucionar el problema antes.

should have + participio pasado should have + participio pasado se utiliza para opinar sobre hechos del pasado, aunque las cosas ya no puedan cambiar. The industry should have realized that piracy would become a big problem. La industria debería haberse dado cuenta de que la piratería se convertiría en un gran problema. They should have acted sooner. Deberían haber reaccionado antes. © Oxford University Press

more expensive

|

the most expensive

| | | |

the worst

adjetivos irregulares

far could have + participio pasado se utiliza para sugerir que una acción podría haber sucedido en el pasado, aunque ya es imposible que suceda.

| | | | |

worse better farther / further

the best the farthest / the furthest

Uso El comparativo de los adjetivos se utiliza para comparar cosas. A guest house is cheaper than a luxury hotel. Una pensión es más barata que un hotel de lujo. Paris is more beautiful than London. París es más hermoso que Londres. El superlativo de los adjetivos se utiliza para expresar una característica en su grado máximo. Antarctica is the coldest place on earth. La Antártida es el sitio más frío del mundo. ¡Recuerda! Para comparar cosas o personas, siempre hay que utilizar than, y no that. Spain is bigger than Belgium. NO Spain is bigger that Belgium. España is más grande que Bélgica.

UNIT 2 GRAMMAR REFERENCE

GRAMMAR REFERENCE too / enough too + adjetivo / adverbio = demasiado. It is too dark. I can’t see anything. Es demasiado oscuro. No veo nada. He was driving too fast. That’s why he had the accident. Iba demasiado deprisa. Es por eso que tuvo el accidente. (not) + adjetivo / adverbio + enough = (no) suficientemente I can’t drive. I’m not old enough. No sé conducir. No tengo edad de hacerlo. She couldn’t write quickly enough to finish the exam in time. No escribía lo suficientemente depisa para acabar el examen a tiempo. (not) + enough + sustantivo = (no) suficiente We’ve got enough food for everyone. Tenemos suficiente comida para todos. There isn’t enough time to finish the project. No hay suficiente tiempo para completar el proyecto.

(not) as … as as + adjetivo / adverbio = + as tan … como. My sister’s as tall as you. Mi hermana es tan alta como tú. I can’t run as quickly as Mar. No puedo correr tan rápidamente como Mar. not as + adjetivo / adverbio + as = no tan … como. He isn’t as impatient as me. Él no es tan impaciente como yo. She doesn’t speak English as well as you. No habla inglés tan bien como tú. ¡Recuerda! En esta estructura, hay que utilizar as, y no that. It is as light as a feather. NO It is as light that a feather. Es ligero como una pluma.

UNIT 3 - CONDITIONALS Las oraciones condicionales están formadas por dos proposiciones: la prótasis (encabezada por if ) y la apódosis, que explica la consecuencia de la anterior. El orden de las proposiciones no es fijo. If I had lots of money, I’d travel around the world. Si tuviera mucho dinero, daría la vuelta al mundo. I’d travel around the world if I had enough money. Daría la vuelta al mundo si tuviera mucho dinero.

if, unless, even if, as long as, providing that Normalmente, la proposición condicional empieza con if. Cuando la proposición condicional va delante de la principal, ambas se deben separar mediante una coma. If I were all alone in a dark street, I would feel very afraid. = I would feel very afraid if I were all alone in a dark street. Si estuviera solo en una calle oscura, tendría mucho miedo = Tendría mucho miedo si estuviera solo en una calle oscura. La condición se puede expresar en términos negativos utilizando if … not o unless. If you don’t tell your parents the truth, you can’t expect them to trust you. = Unless you tell your parents the truth, you can’t expect them to trust you. Si no les dices la verdad a tus padres, no puedes esperar que confíen en ti. She won’t be going to the festival if she doesn’t pass her exams. = She won’t be going to the festival unless she passes her exams. No irá al festival si no aprueba los exámenes. even if, as long as o providing that se pueden utilizar para sustituir if en la proposición condicional. even if (= aunque, incluso si) se utiliza para expresar la condición en el presente, futuro o pasado. Even if I won millions, I wouldn’t give you a cent. (present / future) Aunque ganara millones, no te daría ni un céntimo. (presente / futuro) Even if I’d won millions, I wouldn’t have given you a cent. (past) Incluso si hubiese ganado millones, no te habría dado ni un céntimo. (pasado) Even if you tell the truth now, nobody will believe you. (present / future) Incluso si ahora dices la verdad, nadie te creerá. (presente / futuro) as long as y providing that (= a condición de que, siempre que) se utilizan a menudo con condicionales de primer grado. You can take me to the concert but only if you pay. Iré contigo al concierto pero solo si pagas tú. You can take me to the concert as long as you pay. Iré contigo al concierto a condición de que pages tú. I’ll return the wallet but only if there’s a reward. Devolveré el monedero pero solo si ofrecen una recompensa. I’ll return the wallet providing that there’s a reward. Devolveré el monedero siempre que ofrezca una recompensa.

Dependiendo del nivel de probabilidad que expresen, se habla de condicionales de grado cero, de primer grado, de segundo grado y de tercer grado. GRAMMAR REFERENCE UNITS 2–3

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Zero conditional

Second conditional

Estructura

Estructura

, O < if / when + present simple>

, O

If you have a strong campaign, the public listens. Si tu campaña es potente, el público te escucha. When you see the police coming, run! = Run when you see the police coming! ¡Si ves a la policía, ponte a correr!

If I found a wallet, I’d keep the money. = I’d keep the money if I found a wallet. Si encontrase un monedero, me quedaría con el dinero. = Me quedaría con el dinero si encontrase un monedero.

Uso

Uso

Las condicionales de grado cero se utilizan: • para describir hechos y situaciones que se aceptan como ciertos.

Las condicionales de segundo grado se utilizan para hablar de situaciones hipotéticas de presente y de futuro que son imaginarias e improbables.

If I stay up all night, I can’t concentrate the next day. Si me quedo levantado toda la noche, al día siguiente no me puedo concentrar. • para dar órdenes. En este caso, el verbo de la proposición principal está en imperativo. If you see Marta, tell her I’m waiting. Si ves a Marta, dile que la estoy esperando.

First conditional Estructura , O You’ll have to stay in your room if your behaviour doesn’t improve. Te vas a tener que quedar en tu habitación si tu comportamiento no mejora. If your behaviour doesn’t improve, you’ll have to stay in your room. Si tu comportamiento no mejora, te vas a tener que quedar en tu habitación. Uso Las condicionales de primer grado se utilizan: • para hablar de hechos futuros que son posibles o probables. If you are honest, people will respect you. Si eres honrado, la gente te respetará. If you are unkind, I won’t have any respect for you. Si eres desagradable, no te tendré ningún respeto. • para hacer promesas y advertencias.

If I lost my wallet, I’d be upset. (I haven’t lost it.) Si perdiera mi cartera, me preocuparía. (No la he perdido.) ¡Recuerda! Normalmente, en el inglés formal, se utiliza were en lugar de was tanto en la primera como en la tercera persona del singular. If I were president, I’d ban smoking in all public places. Si fuera presidente, prohibiría fumar en todos los lugares públicos. If alcohol were illegal, people might drink more. Puede que la gente bebiera más si el alcohol fuera ilegal. If I were you, I’d tell the truth. Si yo fuera tú, diría la verdad. En el inglés informal a menudo se utiliza was tanto en la primera como en la tercera persona del singular. If I was you, I’d tell the truth. Si yo fuera tú, diría la verdad.

First and second conditional Las condicionales de primer grado se utilizan para hablar de hechos futuros que se consideran posibles o probables. They’ll give a reward if somebody finds their dog. (Someone may find it.) Darán una recompensa si alguien encuentra su perro. (Puede que alguien lo encuentre.) If she’s guilty, she could go to prison. (Going to prison is a possibility.) Si es culpable, podría ir a la cárcel. (Ir a la cárcel es una posibilidad.)

If you drink and drive tonight, I’ll take a taxi home. Si bebes y luego conduces esta noche, volveré a casa en taxi. If you smoke in a bar in Ireland, you’ll be fined. Si en Irlanda fumas en un bar, te multarán. © Oxford University Press

UNIT 3 GRAMMAR REFERENCE

GRAMMAR REFERENCE Las condicionales de segundo grado se utilizan para hablar de situaciones presentes y de futuro, que se perciben como hipotéticas o improbables. If you found a wallet, would you hand it in to the police? (You haven’t found a wallet.) Si encontraras una cartera, ¿se la entregarías a la policía? (No has encontrado una cartera.) If you won the lottery, would you be generous enough to share the money with me? (You haven’t won the lottery.) Si ganaras la lotería, ¿serías tan generoso de compartir el dinero conmigo? (No has ganado la lotería.)

wish + past / past perfect / would La estructura wish + past simple / continuous o could se utilizan cuando se desea que un hecho o situación presente sea diferente. I wish I didn’t have to hurry. ¡Ojalá no tuviera que darme prisa! I wish she was going out with me. ¡Ojalá estuviera saliendo conmigo! I wish I could respect you. ¡Ojalá te pudiera respetar!

Third conditional

Se utiliza la estructura wish + would para quejarse de algo.

Estructura

I wish you wouldn’t be so intolerant. ¡Ojalá no fueras tan intolerante!

, O If you had got drunk, I wouldn’t have got in the car with you. Si te hubieras emborrachado, no me habría metido en el coche contigo. I’d have forgiven you if you’d told me the truth straight away. Te habría perdonado si me hubieras dicho la verdad desde el principio. Uso Las condicionales de tercer grado se utilizan para referirse a hechos hipotéticos del pasado, es decir, para hablar de cosas que no sucedieron. If they had sentenced him to death, it would have been immoral. Si lo hubieran sentenciado a muerte, habría sido inmoral. If he had broken the speed limit, the police would have caught him on camera. Si se hubiera excedido del límite, la policía lo habría cogido con la cámara de control de velocidad. ¡Recuerda! 1 had y would tienen la misma forma contracta: ’d. 2 En la proposición principal de las condicionales de primer, segundo y tercer grado se pueden utilizar verbos modales en lugar de will o would. Unless they learn to control their drinking, some adolescents may become alcoholics. A no ser que aprendan a controlar lo que beben, algunos adolescentes podrían convertirse en alcohólicos. If there were a ban, people could become very angry. Si se prohibiera, la gente se podría enfadar mucho.

I wish my father would drive more slowly. ¡Ojalá mi padre condujera más despacio! He wishes his children would behave. Desearía que sus hijos se portasen bien. Se utilizan las estructuras wish y if only + past perfect simple / continuous could have + participio pasado cuando se desea que un hecho o situación del pasado cambiase. I wish we hadn’t missed the train. (We missed the train.) ¡Ojalá no hubiéramos perdido el tren! (Perdimos el tren.) I wish I could have gone to university, but I didn’t study hard enough at school. (I couldn’t go to university.) ¡Ojalá hubiera podido ir a la universidad, pero no estudié lo suficiente en el instituto! (No pude ir a la universidad.) If only es más enfático que wish. If only I could have been there. = I really wish I could have been there. (I couldn’t have been there.) ¡Quien pudiera haber estado allí! (No pude estar.) If only I could sing. = I really wish I could sing. (I can’t sing.) ¡Ojalá supiera cantar! (No sé cantar.) ¡Recuerda! Se utiliza hope para desear que algo ocurra en el futuro. I hope I can prove my innocence. Espero poder probar mi inocencia. I hope they don’t introduce the death penalty in my country. Espero que no aprueben la pena de muerte en mi país.

If we hadn’t protested, many more innocent people might have been killed. Si no nos hubiéramos manifestado, podrían haber matado a mucha más gente inocente. GRAMMAR REFERENCE UNIT 3

© Oxford University Press

U N I T 4 – R E L AT I V E C L AU SES

Relative pronouns that, when, where, which, who, whose

Defining and non-defining clauses Las proposiciones de relativo especificativas aportan información esencial acerca del sustantivo al que siguen. Sin la proposición de relativo, la frase quedaría incompleta y no tendría sentido.

Los pronombres relativos se utilizan para añadir una proposición (la de relativo) a la oración principal. Dichos pronombres hacen referencia al sustantivo que precede a la proposición de relativo.

There are players. Hay jugadores.

That’s the team captain! That’s the team captain who was forced to resign! ¡Ese es el capitán del equipo! ¡Ese es el capitán que tuvo que dimitir!

There are players. There are players who make more money from advertising than from playing. Hay jugadores que ganan más dinero con la publicidad que jugando.

Los pronombres who y that se utilizan para referirse a personas.

Beckham is the player. Beckham is the player who advertisers prefer. Beckham es el jugador a quien prefieren los anunciantes.

The player who / that endorsed the computer game must apologize publicly. El jugador que patrocinó el juego de ordenador debe pedir disculpas públicamente. which y that se utilizan para referirse a objetos. Here’s the gold medal (which / that) she won for the 800 m. Aquí está la medalla de oro que ganó en los 800 metros. It’s the only race which / that he’s ever won. Es la única carrera que ha ganado en su vida. where hace referencia a espacios y lugares. This is the new stadium where Oxford United play. Este es el campo nuevo en el que juega el Oxford United. Athens is the place (where) the 2004 Olympics were held. Atenas es el lugar donde se celebraron los Juegos Olímpicos del 2004.

Esta frase está incompleta. Necesita ser completada por una proposición de relativo.

It’s in the world of football. It’s in the world of football where salaries have changed the most. En el mundo del fútbol es donde más han variado los sueldos. Las proposiciones de relativo explicativas aportan información adicional, no esencial, sobre el sustantivo al que siguen. Sin la proposición de relativo, la frase seguiría teniendo sentido. Events like the Grand Prix attract sponsors and advertisers. Acontecimientos como el Gran Prix atraen a patrocinadores y a anunciantes. Esta frase está ya completa, tiene sentido, pero se puede añadir información mediante una proposición de relativo explicativa.

The World Cup is the time (when) the best players become world famous. El Mundial es el momento en el que los mejores jugadores se hacen famosos.

Events like the Grand Prix have huge audiences. These events attract sponsors and advertisers. Acontecimientos como el Gran Prix tienen mucha audiencia. Esos acontecimientos atraen a patrocinadores y a anunciantes.

Sunday is the day (when) most sport is shown on TV in the UK. En el Reino Unido, el domingo es el día de la semana en el que más programas deportivas se televisan.

Events like the Grand Prix, which have huge audiences, attract sponsors and advertisers. Acontecimientos como el Gran Prix, los cuales tienen mucha audiencia, atraen a patrocinadores y a anunciantes.

El pronombre relativo whose se utiliza para expresar posesión.

Las proposiciones de relativo explicativas siempre van separadas del resto de la oración mediante comas.

Whose kit is this? NOT Of who is this kit? ¿De quién es este equipo de deporte?

The club, which is now making money, has bought two new players. El club, que ahora está dando beneficios, ha comprado dos jugadores nuevos.

when se utiliza para hacer referencias temporales.

That’s the player whose leg was broken last season. Ese es el jugador que se rompió una pierna la temporada pasada. Who’s es la forma contracta de who is o who has.

The team is playing much better now, which means players are earning more. El equipo está jugando mucho mejor, lo cual quiere decir que ahora los jugadores ganan más.

Who’s that player? (= Who is that player?) ¿Quién es ese jugador? That’s the player who’s (= who has) just left Manchester United. Ese es el jugador que se acaba de ir del Manchester United. © Oxford University Press

UNIT 4 GRAMMAR REFERENCE

GRAMMAR REFERENCE Dos oraciones simples se pueden unir mediante una proposición de relativo explicativa.

Prepositions with pronouns

David Beckham’s wife used to be a Spice Girl. Her name is Victoria. La mujer de David Beckham era una de las Spice Girls. Se llama Victoria.

En el inglés formal se pone una preposición delante de los pronombres relativos. Sin embargo, en el inglés coloquial es más normal poner la preposición al final de la oración.

David Beckham’s wife, whose name is Victoria, used to be a Spice Girl. La mujer de David Beckham, cuyo nombre es Victoria, era una de las Spice Girls. O David Beckham’s wife, who used to be a Spice Girl, is called Victoria. La mujer de David Beckham, que era una de las Spice Girls, se llama Victoria. ¡Recuerda! El pronombre relativo that nunca se utiliza como enlace de una proposición de relativo explicativa. Basketball, which is my favourite sport, isn’t on TV very often. NO Basketball, that is my favourite sport, isn’t on TV very often. El baloncesto, que es mi deporte favorito, no sale en la tele muy a menudo. Michael Schumacher, who is the best racing driver in the world, has a brother called Ralph. Michael Schumacher, que es el mejor piloto de carreras del mundo, tiene un hermano que se llama Ralph.

Wembley is the stadium in which they were defeated. = Wembley is the stadium (that) they were defeated in. Wembley es el estadio en el que fueron derrotados. For whom did they play? = Who did they play for? ¿Para qué equipo jugaban? Los pronombres de relativo who y that nunca se utilizan detrás de una preposición. The team for whom I played never won a match. NO The team for who I played never won a match. El equipo para el que jugaba yo nunca ganó un partido.

UNIT 5 – THE PASSIVE

The passive: general rules Estructura

Omission of relative pronouns

La voz pasiva se forma con el verbo be + participio pasado. Aparecerá be en el mismo tiempo que el verbo de la voz activa.

El pronombre relativo se puede omitir si no es el sujeto de la proposición de relativo especificativa.

voz activa

voz pasiva

Everyone in the class copies Olivia’s homework.

Olivia’s homework is copied by everyone in the class. (present simple)

She’s the runner that / who collapsed before the end of the race. Es la corredora que se desmayó antes de acabar la carrera.

Toda la clase copia los deberes de Olivia.

Los deberes de Olivia son copiados por toda la clase.

It’s the match (that / which) every team wants to win. Ese es el partido que cualquier equipo desea ganar.

Juan kissed me.

I was kissed by Juan. (past simple)

It was that match which / that made her famous. Ese fue el partido que la hizo famosa.

Juan me besó.

Fui besada por Juan.

En el plano oral de la lengua se suelen omitir los pronombres de relativo who, which, that, where y when. Nunca se omite el pronombre relativo whose.

That photo will shock the public.

The public will be shocked by that photo. (future)

Esa foto conmocionará al público.

El público quedará conmocionado por esa foto.

She’s the runner (who / that) I was telling you about. Es la corredora de la que te estaba hablando.

En una oración de relativo explicativa nunca se omite el pronombre relativo. Real Madrid, who Beckham plays for, also bought Michael Owen. El Real Madrid, el equipo para el que juega Beckham, también compró a Michael Owen.

Al poner una oración en pasiva, el objeto directo de la voz activa se convierte en el sujeto de la voz pasiva. The paparazzi

photographed

them.

sujeto

verbo

objeto directo

Madrid, where I was born, is a huge city. Madrid, la ciudad donde nací, es enorme.

sujeto

verbo

agente

Sydney Olympic stadium, which is the biggest in the world, holds 110,000 spectators. El estadio olímpico de Sydney, que es el más grande del mundo, tiene una capacidad para 110.000 espectadores.

Los paparazzi les sacaron fotos. Fueron fotografiados por los paparazzi.

GRAMMAR REFERENCE UNITS 4–5

They

were photographed

by the paparazzi.

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Uso La voz pasiva se utiliza: • para subrayar la acción (es decir, el verbo) por encima de quién o qué realiza la acción. • para poner al comienzo de la oración el elemento más importante de la misma. The TV company broadcast the royal wedding. The royal wedding was broadcast (by the TV company). La cadena de televisión emitió la boda real. La boda real fue emitida por la cadena de televisión. A huge audience watched the royal wedding. The royal wedding was watched by a huge audience. Muchos espectadores vieron la boda real. La boda real fue vista por muchos espectadores.

by + agent En la voz pasiva, hay un elemento de la frase que va introducido por by. Es el llamado complemento agente. Eye contact attracts strangers to each other. Strangers are attracted to each other by eye contact. Los desconocidos se atraen los unos a los otros por contacto visual. La construcción by + complemento agente se omite: • cuando no se sabe quién realiza la acción • cuando no interesa quién realiza la acción • cuando no se quiere nombrar a quien realiza la acción. My bag has been stolen. (I don’t know who stole it.) Me han robado el bolso. (No sé quién me lo ha robado.)

Transformations: active–passive–active Para cambiar una oración de la voz activa a la voz pasiva se deben seguir los siguientes pasos: Voz activa: Our bodies produce substances. Nuestros cuerpos producen sustancias químicas. 1 Identifica el objeto directo de la frase en la voz: substances ... sustancias químicas 2 Coloca el objeto directo al comienzo de la oración en la voz pasiva, a modo de sujeto: Substances ... Sustancias químicas … 3 Identifica el tiempo verbal de la oración en la voz activa: produce = present simple 4 Pon el verbo be en el mismo tiempo verbal que la oración activa y añade el participio del verbo principal: are produced. 5 Decide si necesitas incluir by + el complemento agente (nuestros cuerpos): Substances are produced ... Sustancias químicas son producidas … Voz pasiva: Substances are produced by our bodies. Sustancias químicas son producidas por nuestros cuerpos. Para pasar una oración de la voz pasiva a la voz activa, sigue los pasos anteriores, pero invierte el orden. Puede que tengas que inventarte un sujeto: piensa quién pudo realizar la acción. Voz pasiva: I was kissed passionately. (Who kissed me passionately?) Me besaron apasionadamente. (¿Quién me besó apasionadamente?) Voz activa: Someone (Name?) kissed me passionately. Alguien (¿Nombre?) me besó apasionadamente.

Mario has been kissed many times. (It is not important to know exactly who has kissed him. / I don’t want to name all the people involved.) A Mario le han besado muchas veces. (No es importante saber exactamente quién le ha besado. / No quiero nombrar a todas las personas que le han besado.) No siempre se puede omitir by + complemento agente, ya que en algunas oraciones esa información puede resultar importante. The survey was published. The survey was published by Hello magazine. La encuesta fue publicada por la revista Hello. Was the affair exposed? Was the affair exposed by the newspapers? ¿Fue su relación puesta al descubierto por los periódicos?

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UNIT 5 GRAMMAR REFERENCE

GRAMMAR REFERENCE Verbs with two objects Muchas oraciones tienen un único complemento, llamado complemento directo u objeto directo. Jane fancies my neighbour. A Jane le gusta mi vecino. I’ve just met the boy of my dreams! ¡Acabo de conocer al chico de mis sueños! Pero hay oraciones que tienen dos complementos, un complemento u objeto directo y un complemento u objeto indirecto. Estas oraciones incluyen verbos como give, lend, offer, pay, promise, refuse, show, send, teach, tell, etc., que rigen un complemento indirecto. Someone sent Irene a love letter. (Irene = objeto indirecto; a love letter = objeto directo) Alguien le mandó una carta de amor a Irene. Elena’s fiancé gave her a diamond ring. (a diamond ring = objeto directo; her = objeto indirecto) A Elena su prometido le regaló un anillo de diamantes. En la voz pasiva, el complemento de la voz activa pasa a ser el sujeto de la nueva oración. Si la oración que está en la voz activa tiene dos complementos, podemos escoger cualquiera de ellos como sujeto de la oración resultante en la voz pasiva, aunque lo normal es escoger el complemento indirecto. Voz activa: Someone sent Irene a love letter. Alguien envió una carta de amor a Irene. Voz pasiva: Irene was sent a love letter. O A love letter was sent to Irene. A Irene le fue enviada una carta de amor. Voz activa: Elena’s fiancé gave her a diamond ring. A Elena, su prometido le regaló un anillo de diamantes. Voz pasiva: Elena was given a diamond ring. O A diamond ring was given to Elena. Le regalaron un anillo de diamantes a Elena.

The passive with reporting verbs La forma pasiva también se puede utilizar en estilo indirecto para expresar sentimientos y convicciones. En este caso, el complemento agente sólo se incluye si es absolutamente necesario. Entre los verbos de estilo indirecto más utilizados en la forma pasiva se incluyen los siguientes: believe ■ consider ■ expect ■ know ■ mean ■ suppose ■ think

It is said that Venice is a very romantic city. Dicen que Venecia es una ciudad muy romántica. Venice is thought (by many couples) to be the perfect place for a honeymoon. Muchas parejas piensan que Venecia es el lugar perfecto para pasar la luna de miel.

have / get something done Estructura have / get (en cualquier tiempo verbal) + objeto + participio pasado She’s having / getting her eyebrow pierced. (present continuos) Se va a hacer un piercing en la ceja. I’ve had / got my hair dyed. (present perfect) Me he teñido el pelo. Uso Para hablar de acciones que no sabemoso no queremos hacer nosotros mismos y necesitamos que las haga otra persona, se utiliza el causativo (have something done / get something done). Esta estructura se puede utilizar con cualquier tiempo verbal. I’m having / getting my flat redecorated this summer. Este verano me vuelven a pintar el piso. He might have / get his head shaved. Puede que se afeite la cabeza. A pesar de tener el mismo significado, get something done es más informal que have something done. Al igual que con las oraciones en voz pasiva, a veces no es necesario expresar el complemento agente. Is he having / getting his moped repaired? ¿Van a arreglarle la motocicleta? (Es obvio que lo hará un mecánico, y por eso se omite.) PERO: She’s repairing her moped. Ella está arreglando su motocicleta. (Ella misma lo está haciendo.) Se puede añadir un pronombre reflexivo para enfatizar el hecho de que alguien está haciendo algo que normalmente la gente no hace por sí misma. She’s repairing her moped herself. Ella misma está arreglando su motocicleta. My parents are painting the flat themselves. Mis padres están pintando su piso ellos mismos.

It + (be) + verbo en estilo indirecto + that ... ... + (be) + verbo en estilo indirecto + infinitivo (con to) It is said that marriage makes men live longer lives. Dicen que el matrimonio hace que los hombres vivan más tiempo. Marriage is said to make men live longer lives. Se dice que el matrimonio hace que los hombres vivan más tiempo. GRAMMAR REFERENCE UNIT 5

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Reflexive and reciprocal pronouns

Verb + gerund

myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves

Estos son algunos de los verbos que rigen gerundio:

Los pronombres reflexivos se refieren al sujeto de la frase, cuando el sujeto es la misma persona que el objeto. He looked at himself in the mirror. Se miró al espejo. I cut myself. Me corté.

each other / one another El pronombre recíproco también se refiere al sujeto. Describe una acción realizada por dos o más personas y que les afecta mutuamente. Aitor and Nerea kissed each other. Aitor y Nerea se dieron un beso. We phone each other every day. Nos llamamos cada día. All of the students helped one another. Todos los estudiantes se ayudaron los unos a los otros. ¡Recuerda! Compara estos ejemplos. Borja and Ana love themselves. (Borja loves himself and Ana loves herself.) Borja y Ana se quieren a sí mismos. (Borja se quiere a sí mismo y Ana se quiere a sí misma.) Borja and Ana love each other. (Borja loves Ana and Ana loves Borja.) Borja y Ana se quieren mucho. (Borja quiere a Ana y Ana quiere a Borja.)

UNIT 6 – GERUND AND INFINITIVE

Verb + gerund / infinitive (with to) Cuando se utilizan dos verbos juntos, el segundo puede expresarse en gerundio (-ing) o en infinitivo (con to). A woman reported seeing a large cat in a tree. Una mujer dijo que había visto un gran felino en un árbol. (verbo + gerundio) I wanted to be surrounded by nature. Quería estar rodeado por la naturaleza. (verbo + infinitivo) Al aprender un verbo nuevo, sería muy útil aprender también si ese verbo rige gerundio o infinitivo.

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admit ■ advise ■ avoid ■ can’t help ■ can’t stand ■ can’t imagine ■ can’t face ■ complete ■ consider ■ discuss ■ dislike ■ don’t mind ■ enjoy ■ finish ■ forget ■ give up ■ hate ■ imagine ■ keep ■ like ■ love ■ mention ■ mind ■ miss ■ practise ■ recommend ■ regret ■ remember ■ report ■ resist ■ risk ■ start ■ stop ■ suggest ■ try ■ understand He enjoys spending his time in trees. Le gusta estar subido a los árboles todo el tiempo. I can’t face going back to my old life. No puedo ni pensar en volver a mi antigua vida. She likes playing the harmonica. A ella le gusta tocar la armónica. They love having an unusual lifestyle. Les encanta llevar un estilo de vida diferente. La negativa se forma poniendo not delante del gerundio. Imagine not going to school ever again! ¡Imagina no tener que ir al colegio nunca más! He hated not living a relaxing life. Odiaba no llevar una vida relajada. ¡Recuerda! Los gerundios también se utilizan: • como sustantivos (especialmente si el sustantivo es el sujeto de la oración) Living in a tree is unusual. Vivir en un árbol es insólito. NO To live in a tree is unusual. Working from home avoids commuting. Trabajar en casa evita el viajar ir al trabajo. Being stressed isn’t good for the health. Estar estresado no es bueno para la salud. • detrás de preposiciones. Mollo was tired of commuting. Mollo estaba cansado de tener que viajar para ir al trabajo. After descending from a tree, Mollo spoke to reporters. Después de bajar de un árbol, Mollo habló con los periodistas. Mollo worries about not being in love. A Mollo le preocupa no estar enamorado.

UNITS 5–6 GRAMMAR REFERENCE

GRAMMAR REFERENCE Verb + infinitive

Verb + -ing / infinitive (with to)

Estos son algunos de los verbos que rigen infinitivo (con to):

Algunos verbos rigen indistintamente el infinitivo (con to) o la forma en -ing sin cambiar de significado.

afford ■ agree ■ appear ■ arrange ■ ask ■ attempt ■ beg ■ choose ■ consent ■ dare ■ decide ■ demand ■ deserve ■ expect ■ fail ■ forget ■ hesitate ■ hope ■ intend ■ learn ■ like ■ manage ■ mean ■ need ■ offer ■ prepare ■ pretend ■ promise ■ refuse ■ remember ■ seem ■ threaten ■ wait ■ want ■ wish I decided to leave society. Decidí aislarme de la sociedad. He still needs to find love. Todavía no ha encontrado el amor. He agreed to talk to reporters. Aceptó hablar con los periodistas. He refused to leave his home in the trees. Se negó a abandonar su casa en el árbol. La negativa se forma poniendo not delante del infinitivo. He chose not to be a nurse any more. Decidió no ser más un enfermero. He decided not to carry on working. Decidió dejar de trabajar. Recuerda! El infinitivo también se utiliza: • detrás de sustantivos. The Urban Tarzan searches for nuts to eat. El Tarzán urbano busca frutos secos para comer. There’s discussion about our need to get back to nature. Se debate si es necesario que regresemos a la naturaleza. • detrás de adjetivos. She was surprised to see someone living in the park. Se sorprendió al ver que alguien vivía en el parque. I was too tired to think. Estaba demasiado cansado para pensar. I wasn’t relaxed enough to do my job well. No estaba lo suficientemente relajado para hacer mi trabajo correctamente.

begin ■ continue ■ hate ■ like ■ love ■ prefer ■ start ■ intend He likes reading. / He likes to read. Le gusta leer. Do you prefer swimming or reading? / Do you prefer to swim or to read? ¿Prefieres nadar o leer? Hay otros verbos que rigen ambas estructuras, pero con un cambio de significado. remember + to + infinitivo (acordarse de hacer algo) remember + -ing (recordar haber hecho algo) Please remember to go to the bank! Por favor, acuérdate de ir al banco! She remembers going to the bank. Recuerda haber ido al banco. stop + to + infinitivo (pararse para hacer algo) stop + -ing (dejar de hacer algo) I stopped outside the post office to post a letter. Me paré delante de Correos para echar una carta. She stopped smoking in January. Ella dejó de fumar en enero. forget + to + infinitivo (olvidarse de hacer algo) forget + -ing (olvidar haber hecho algo) He forgot to phone the doctor. Se olvidó de llamar al medico. I’ll never forget living in Rome. Nunca olvidaré haber vivido en Roma. try + to + infinitivo (intentar hacer algo) try + -ing (probar a hacer algo) I tried to phone but the lines were engaged. Intenté llamar pero comunicaba. ‘I feel terrible.’ ‘Have you tried taking an aspirin?’ “Me encuentro muy mal.” “¿Has probado a tomar una aspirina?”

Verb + object + infinitive (with to) Estos son algunos de los verbos que van seguidos de un objeto y el infinitivo (con to): advise ■ allow ■ ask ■ beg ■ cause ■ convince ■ dare ■ enable ■ expect ■ forbid ■ force ■ get ■ help ■ hire ■ instruct ■ invite ■ need ■ order ■ permit ■ persuade ■ remind ■ require ■ teach ■ tell ■ want ■ warn ■ would hate ■ would like ■ would love ■ would prefer

GRAMMAR REFERENCE UNIT 6

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My parents allowed me to go to the party. Mis padres me dejaron ir a la fiesta. I helped Jane to do her homework. Le ayudé a Jane hacer sus deberes. The police warned the driver to drive more slowly. La policía le advirtió al conductor que fuera más despacio. We told them to meet us at eight o’clock. Les dijimos que quedasen con nosotros a las ocho. La negativa se forma poniendo not delante del infinitivo.

UNIT 7 – DETERMINERS AND PRONOUNS

Articles: use and omission El artículo indefinido a / an se utiliza delante de sustantivos contables en singular. a se utiliza delante de los sustantivos que comienzan con consonante (incluido / ju: /) mientras que an va delante de los sustantivos que comienzan con vocal. He’s a physicist. He works at a university. Es físico. Trabaja en una universidad.

She persuaded me not to stay. Ella me persuadió para que no me quedara.

I’ve got an uncle who works in an office. Tengo un tío que trabaja en una oficina.

We expected him not to come. No contábamos con que viniera.

Verb + object + infinitive (without to) Los verbos let y make van seguidos de un objeto y el infinitivo (sin to). You make me laugh. Me haces reír. Don’t let me forget! ¡No dejes que me olvide! También los verbos de los sentidos rigen el infinitive sin to, o el gerundio.

No se utiliza a / an nunca con sustantivos incontables ni con sustantivos contables en plural. I’ve got a moped but it hasn’t got any petrol. Tengo moto pero no tiene gasolina ahora. He’s a physicist. They’re physicists. We know some physicists. Es físico. Son físicos. Conocemos a algunos físicos. ¡Recuerda! Se utiliza a / an delante de profesiones. She’s a lawyer. Es abogada.

hear ■ listen to ■ see ■ smell ■ watch I didn’t hear anyone shout / shouting. No oí a nadie gritar.

He’s an optician. Es oculista.

‘Watch me run, Dad!’ ‘!Mira cómo corro, papá!’ Para hablar de un único objeto se utiliza a mientras que para enfatizar o especificar que se trata de un número se utiliza one.

Adjectives: order and style Los adjetivos siguen un orden específico cuando se colocan delante de un sustantivo. color

origen

material

propósito +

noun

white

French

porcelain

coffee

cups.

They organized a project called ‘Mix it’. NO They organized one project called Mix it’. Just for one day, we sat with different students. Nos sentamos al lado de otros estudiantes durante un día.

tazas de café francesas de porcelana blancas.

El artículo definido the se utiliza delante de sustantivos concretos.

Los adjetivos de color, origen, material y propósito se suelen colocar delante de los adjetivos que expresan tamaño, longitud o altura.

Does the state provide a good, fair education? ¿Es buena y equitativa la educación que ofrece el estado?

a large, green vase un jarrón grande de color verde a tall, wooden bookcase una estantería alta de madera Los adjetivos que describen actitudes y opiniones normalmente se colocan delante de los demás adjetivos. a beautiful diamond ring un precioso anillo de diamantes

The project was a big success. El proyecto fue un gran éxito. Los artículos a / an y the nunca se utilizan con: • expresiones temporales Last year I joined a group called ‘Students against prejudice’. El año pasado me hice miembro de un grupo llamado “Estudiantes contra el prejuicio”. The new school term starts on Monday. El nuevo trimestre escolar comienza el lunes.

ridiculous, overpriced, silver ornaments objectos de plata ridículos y demasiado caros

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UNITS 6–7 GRAMMAR REFERENCE

GRAMMAR REFERENCE • títulos nobiliarios o de persona Mr Lewis has become Sir Lewis. El señor Lewis se ha convertido en Sir Lewis.

Most of the people there sat with their usual circle of friends. Allí, la mayoría de la gente se sentó con su círculo de amigos.

Prince William studied geography. El Príncipe William estudió geografía. • asignaturas del colegio

Few students spoke to me when I first started at the school. Muy pocos estudiantes me hablaron en mi primer día de colegio.

I enjoy maths but I don’t like French. Me gustan las matemáticas pero no el francés. • medidas de distancia, precio, etc.

Se puede utilizar one / none con of the / my / their + sustantivos plurales / sustantivos incontables.

It cost me €60. Me costó €60. • expresiones inalterables de lugar at / from home en / desde casa to / at / in / from church a / en / desde la iglesia to / in / from class a / en / desde la clase by bus / train en autobús / tren to / in / into / out of hospital / bed al / en el / al / fuera del hospital; a / en / fuera de la cama start / go to / leave school / university empezar / ir a / dejar el colegio / la universidad

Articles: generalizations Para hablar de cosas o personas en general no se utilizan artículos. Sin embargo, se utiliza el artículo definido para dar relevancia a una cosa o persona en particular. Compara las siguientes expresiones: Men and women don’t have equal rights. Los hombres y las mujeres no tienen los mismos derechos. People here have the right to express themselves. Aquí, la gente tiene el derecho de expresar sus opiniones. Are immigrants treated with respect? ¿Se trata a los inmigrantes con respeto? Coast guards caught the illegal immigrants who arrived by boat. La guardia costera arrestó a los inmigrantes ilegales, que llegaron en pateras. Racism exists all over the world. El racismo existe en todo el mundo.

One of the girls asked, ‘Why should I sit with the people who don’t usually speak to me?’ Una de las chicas preguntó “¿Por qué me tengo que sentar con la gente que no me habla?” None of my friends were / was sitting with me. NO None my usual friends ... Ninguno de mis amigos estaba sentado conmigo. ¡Recuerda! Se utiliza la forma plural del verbo con all / few / most / some + (of the) y la forma singular con one. Además, la estructura none + of the va seguida de la forma singular del verbo en el registro formal y con la forma plural del verbo en el registro informal. All of the refugees in the camp were victims of the civil war. Todos los refugiados del campo eran víctimas de la guerra civil. One of the girls has a disability. Una de las chicas es minusválida. None of the people in my has religious beliefs. Nadie de mi groupo profesa una religión. (formal) None of the people in my group have religious beliefs. Nadie de mi groupo profesa una religión. (informal)

Any- / Every- / No- / SomeSe utiliza every- / some- / any- / no- con one, body, thing, where.

The racism I experienced was intolerable. El racismo que yo experimenté era intolerable.

Everyone has to sit with someone different. Todo el mundo tiene que sentarse al lado de alguien con quien no se haya sentado nunca.

all, few, most, no, none, one, some

Nobody likes to admit they are racist. A nadie le gusta reconocer que es racista.

all, few, most, no, none, one, some son cuantificadores. Se utilizan para expresar las cantidades de lo que estamos hablando.

Everywhere I go, people stare. Donde quiera que vaya, la gente se me queda mirando. ¡Recuerda!

Se utiliza all / few / most / some + sustantivo plural / sustantivo incontable para dar un sentido más general a la oración. Si se quiere dar un sentido más concreto, entonces se incluye of the delante del sustantivo.

La forma singular del verbo se utiliza con every- / some- / any- / no- seguido de one, body, thing, where:

Most people sit with their usual circle of friends. La mayoría de la gente se sienta con su círculo de amigos.

Nobody is happy about the situation. A nadie le agrada la situación.

GRAMMAR REFERENCE UNIT 7

Everyone was excited about the project. Todos estaban entusiasmados con el proyecto.

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UNIT 1 HUMOUR Wit and wisdom cheeky /"tSi;ki/ descarado, travieso clever /2"2 klev@(r)/ inteligente funny /"fVni/ gracioso harmless /"hA8;ml@s/ inofensivo hilarious /hI"le@ri@s/ divertidísimo ironic /aI"rQnIk/ irónico naive /naI"i;v/ ingenuo offensive /@"fensIv/ grosero ridiculous /rI"dIkj@l@s/ ridículo sarcastic /sA:"k&stIk/ sarcástico shocking /"SQkIN/ chocante silly /"sIli/ tonto wise /waIz/ sabio witty /wIti/ divertido, ingenioso Reporting verbs admit /@d"mIt/ reconocer advise /@d"vaIz/ aconsejar agree /@"gri;/ ponerse/estar de acuerdo apologize (for) /@"pQl@dZaIz/ disculparse (de/por) ask /A;sk/ pedir beg /beg/ rogar declare /dI"kle@(r)/ declarar explain /Ik"spleIn/ explicar insist (on) /In"sIst/ insistir (en algo) invite /In"vaIt/ invitar offer /"Qf@(r)/ ofrecer(se) order /"O;d@(r)/ ordenar /mandar recommend /rek@"mend/ recomendar say /seI/ decir suggest (that) /s@"dZest D&t/ sugerir tell /tel/ decir warn /wO;n/ avisar /advertir Expressing emotions: verbs feel good / bad about something /fi;l

gUd / b&d @"baUt "sVmTIN/ sentirse bien / mal sobre algo get angry / depressed about something /get "&Ngri /dI"prest @"baUt "sVmTIN/ enfadarse / deprimirse por algo have a good / bad time /h&v @ gUd / b&d taIm/ pasárselo bien /mal look on / see the funny / bright side of things /lUk Qn / si; D@ "funi / braIt saId @v TINs/ mirar a las cosas por el lado brillante / divertido take something badly / seriously

Verbs (other) arrange /@"reIndZ/ ordenar / organizar bother /"bQD@(r)/ molestar collapse /k@"l&ps/ derrumbarse / desplomarse complain /k@m"pleIn/ quejarse expect a baby /Ik"spekt @ "beIbi/ esperar un bebé give somebody a hand /gIv "sVmb@di @ h&nd/ echar una mano a alguien grow /gr@U/ crecer hope for the best /h@Up f@ D~@ best/ mantener las esperanzas hunt /hVnt/ cazar hurt /h3:t/ herir improve /im"pru;v/ mejorar look forward to /lUk "fO;w@d tu;/ desear con antelación pull /pUl/ arrancar rain /reIn/ lluvia raise /reIz/ reunir (dinero) realize /"ri;@laIz/ darse cuenta de research /rI"s3;tS/ investigar sell /sel/ vender serve /s3:v/ servir stop /stQp/ parar swallow /"swQlaU/ tragar whistle /"wIsl/ silbar worry /"wVri/ preocuparse Nouns April Fool’s Day /"eIpr@l fu:lz deI/ el día de los inocentes bean /bi;n/ alubia cannibal /"k&nIbl/ canibal charity /"tS&r@ti/ caridad comedian /k@"mi:di@n/ cómico fast-food chain /fA;st fu;d tSeIn/ cadena de restaurantes de comida rápida hammer /"h&ma(r)/ martillo harvest /"hA;vIst/ cosecha helmet /"helmIt/ casco joke /dZ@Uk/ chiste laughter /"lA;ft@(r)/ risa lobster /"lQbst@(r)/ langosta roof /ru;f/ tejado sense of humour /sens @v "hju;m@(r)/ sentido del humor shot /SQt/ disparo spring /sprIN/ primavera stew /stju;/ guiso worker /"w3;k@(r)/ trabajador

Adjectives (other) broken /"br@Uk@n/ roto genetically-modified /dZ@"netIkli "mQdIfaId/ modificado geneticamente in need /In ni;d/ necesitado left-handed /left "h&ndId/ zurdo puzzled /"pVzld/ perplejo safe /seIf/ seguro/a salvo successful /s@k"sesfl/ próspero Connectors although /O;l"D@U/ aunque but /bVt/ pero, sino despite /dI"spaIt/ a pesar de however /haU"ev@(r)/ de todas formas / sin embargo / no obstante in spite of /In spaIt @v/ a pesar de on the other hand /Qn D@ "VD@ h&nd/ por otra parte whereas /we@r"&z/ mientras que

UNIT 2 ONLINE Computers: verbs burn CDs /b@;n si; "di;z/ grabar en un CD chat /tS&t/ charlar copy (a file) /"kQpi/ copiar design a webpage /dI"zaIn @ "2 webpeIdZ/ diseñar una página web download /daUn"l@Ud/ descargar go online /g@U Qn"laIn/ conectarse a internet play computer games /pleI k@m"pju;t@(r) geImz/ jugar con juegos de ordenador program /"pr@Ugr&m/ programar send emails /send "i;meIlz/ enviar correos electrónicos share a file /Se@(r) @ faIl/ compartir un archivo surf the internet /s3;f Di; "Int@net/ navegar por internet use a computer /ju;z @ k@m"pju;t@/ usar un ordenador

/teIk "sVmTIN "b&dli / "sI@ri@sli/ tomarse algo mal / seriamente

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VOCABULARY

VOCABULARY Computers: nouns chatroom /"tS&tru;m/ sala de charla gamer /"geIm@/ jugador graphics /"gr&fIks/ gráficos hardware /"hA;dwe@(r)/ hardware laptop /"l&ptQp/ ordenador portátil screen /skri;n/ pantalla software /"sQftwe@(r)/ software virus /"vaIr@s/ virus website /"websaIt/ sitio web Verb + preposition accuse somebody of /@"kju;z "sVmb@di @v/ acusar a alguien de admit something to /@d"mIt "sVmTIN tu; / confesar algo a arrest somebody for /@"rest "sVmb@di f@(r)/ arrestar a alguien por forgive somebody for /f@"gIv "sVmb@di f@(r)/ perdonar a alguien de punish somebody for /"pVnIS "sVmb@di f@(r)/ castigar a alguien por report somebody for /rI"pO;t "sVmb@di f@(r)/ denunciar a alguien por sentence somebody to /"sente@ns "sVmb@di tu;/ sentenciar a alguien por steal something from /"sti;l "sVmTIN fr@m/ robar algo de suspect somebody of /s@"spekt "sVmb@di @v/ sospechar de alguien Verbs (other) approach /@"pr@UtS/ acercarse a borrow /"bQr@U/ tomar prestado break a code /breIk @ k@Ud/ descifrar un código have a break /h&v @ breIk/ tomarse un descanso overcharge /@Uv@"tSA;dZ/ cobrar de más pirate /"paIr@t/ piratear prosecute /"prQsIkju;t/ procesar reduce /rI"dju;s/ reducir rent /rent/ alquilar specialize /"speS@laIz/ especializarse spend (a fortune) /spend/ gastar (una fortuna) swap /swQp/ intercambiar type /taIp/ escribir a máquina / al ordenador

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Crime cyberpirate /"saIb@paIr@t/ pirata cibernético fingerprint /"fINg@prInt/ huella dactilar fraudster /"frO;dst@(r)0/ defraudador hacker /"h&k@(r)/ pirata informático hacking /"h&kIN/ piratería informática murderer /"m3;d@r@(r)/ asesino piracy /"paIr@si/ piratería robbery /"rQb@ri/ robo terrorist /"ter@rIst/ terrorista theft /Teft/ robo trafficking /"tr&fIkIN/ tráfico ilegal Nouns (other) anti-piracy /"&nti "paIr@si/ anti-piratería attitude /"&tItju;d/ actitud camcorder /"k&mkO;d@(r)/ cámara de vídeo y audio / cámcorder consumer /k@n"sju;m@(r)/ consumidor entertainment company

/ent@"teInm@nt "kVmp@ni/ compañía de ocio envelope /"env@l@Up/ sobre essay /"eseI/ ensayo, trabajo escrito (at my) finger-tips /&t maI "fINg@tIps/ en las yemas de mis dedos nightmare /"naItme@(r)/ pesadilla strategy /"str&t@dZi/ estrategia tax /t&ks/ impuesto Adjectives ingenious /In"dZi;ni@s/ ingenioso light /laIt/ ligero standard /"st&nd@d/ estándar Adverbs increasingly /In"kri;sINli/ cada vez más

UNIT 3 VALUES Values: adjectives acceptable /@k"sept@bl/ aceptable brave /breIv/ valiente considerate /k@n"sId@r@t/ considerado cowardly /"kaU@dli/ cobarde decent /"di;snt/ decente dishonest /dIs"QnIst/ deshonesto fair /fe@(r)/ justo faithful /"feITfl/ fiel generous /"dZen@r@s/ generoso greedy /"gri;di/ codicioso guilty /"gIlti/ culpable honest /"QnIst/ honesto humane /hju;"meIn/ humano illegal /I"li;gl/ ilegal illogical /I"lQdZIkl/ ilógico immoral /I"mQr@l/ inmoral inconsiderate /Ink@n"sId@r@t/ desconsiderado inhumane /Inhju;"meIn/ inhumano innocent /"In@snt/ inocente legal /"li;gl/ legal logical /"lQWdZIkl/ lógico moral /"mQr@l/ moral necessary /"nes@s@ri/ necesario normal /"nO;ml/ normal reasonable /"ri;zn@bl/ razonable rebellious /rI"belj@s/ rebelde strict /strIkt/ estricto unacceptable /Vn@k"sept@bl/ inaceptable unfair /Vn"fe@(r)/ injusto unnecessary /Vn"nes@s@ri/ innecesario unreasonable /Vn"ri;zn@bl/ irrazonable Verbs and nouns with the same form ban /b&n/ prohibición / prohibir campaign /k&m"peIn/ campaña / hacer campaña clone /kl@Un/ clon / clonar experiment /Ik"sperIm@nt/ experimento / experimentar hope /h@Up/ esperanza / esperar lie /laI/ mentira / mentir protest /"pr@Utest (n.) pr@"test (v.)/ protesta / protestar respect /rI"spekt/ respeto / respetar test /test/ prueba / poner a prueba value /"v&lju;/ valor /valorar

Personal qualities: nouns bravery /"breIv@ri/ valor generosity /dZen@"rWQs@ti/ generosidad honesty /"Qn@sti/ honestidad intelligence /In"telIdZ@ns/ inteligencia kindness /"kaIndn@s/ bondad loyalty /"lOI@lti/ lealtad maturity /m@"tSU@r@ti/ madurez optimism /"QptImIz@m/ optimismo patience /"peISns/ paciencia sense of humour /sens @v "hju;m@(r)/ sentido del humor strength /streNT/ fuerza tact /t&kt/ tacto tolerance /"tQl@r@ns/ tolerancia Verbs (other) affect /@"fekt/ influir en break the speed limit /breIk D@ spi;d "lImIt/ superar el límite de velocidad confess /k@n"fes/ confesar crash /kr&S/ colisionar discuss /dI"skVs/ debatir expose /Ik"sp@Uz/ exponer / desenmascar fine /faIn/ multar influence /"Influ@ns/ influenciar interfere /Int@"fI@(r)/ interferir keep /ki;p/ quedarse con need /ni;d/ necesitar pass on /pa;s Qn/ transmitir return /rI"t3;n/ devolver / regresar socialize /"s@US@laIz/ alternar con la gente tell lies /tel laIz/ decir mentiras tempt /tempt/ tentar tend /tend/ tender a trust /trVst/ confiar en

Nouns animal rights activist /"&nIml raIts "&ktIvIst/ activista por los derechos de los animales behaviour /bI"heIvj@(r)/ comportamiento cash /kaS/ dinero en efectivo conscience /"kQnS@ns/ conciencia couple /"kVp@l/ pareja drink-driver /drInk "draIv@(r)/ conductor bebido effect /I"fekt/ efecto gene /dZi;n/ gen hurry /"hVri/ prisa law /lO;/ ley league /li;g/ liga mayor /me@(r)/ alcalde owner /"@Un@(r)/ dueño pavement /"peIvm@nt/ acera pocket /"pQkIt/ bolsillo policy /"pQl@si/ política punishment /"pVnISm@nt/ castigo purse /p3;s/ monedero real life /ri;l "laIf/ la vida real sale /seIl/ venta scruple /"skru;pl/ escrúpulo wallet /"wQl@t/ cartera wish /wIS/ deseo Adjectives (other) annoying /@"nOIIN/ molesto anonymous /@"nQnIm@s/ anónimo as opposed to /@z @"p@Uzd tu;/ comparado con asleep /@"sli;p/ dormido European /jU@r@"pi;@n/ europeo heavy /"hevi/ pesado respected /rI"spektId/ respetado secretive /"si;kr@tIv/ reservado significant /sig"nIfIk@nt/ significativo under-age /Vnd@r"eIdZ/ menor de edad upset /Vp"set/ molesto, triste Adverbs consistently /k@n"sIst@ntli/ con consistencia extremely /Ik"stri;mli/ extremadamente interestingly /"IntrestINli/ interesantemente obviously /"Qbvi@sli/ obviamente relatively /"rel@tIvli/ relativamente

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Connectors also /"O;ls@U/ también as long as /@z lQN @z/ siempre que besides /bI"saIdz/ además even if /"i;vn If/ aún si finally /"faIn@li/ finalmente first of all /f3;st @v O;l/ ante todo firstly /"f3;stli/ primero furthermore /f3;D@"mO;(r)/ además if /If/ si in addition /In @"dISn/ además moreover /mO;r"@Uv@(r)/ además, por otra parte, es más providing that /pr@"vaIdIN D@t/ siempre que secondly /"sek@ndli/ segundo unless /@n"les/ a no ser que what’s more /wQts mO;(r)/ lo que es más Expressions It’s none of your business. /Its nVn @v jO; "bIzn@s/ No es asunto tuyo.

UNIT 4 SPORT Sports management: verbs and nouns captain /"k&ptIn/ capitán champion /"tS&mpi@n/ campeón cut salaries /kVt "s&l@riz/ recortar salarios endorse /In"dO;s/ dar aprobación pública finance (v) /"faIn&ns/ financiar go bankrupt /geU "b&nkrVpt/ irse a la bancarrota increase salaries /IO"kri;s "s&l@ri;z/ subir los sueldos make a deal /meIk @ "di;l/ hacer un trato make money /meIk "mVni/ hacer dinero merge /m3;dZ/ fusionar(se) negotiate /nI"g@USieIt/ negociar official /@"fISl/ juez player /"plaI@(r)/ jugador referee /ref@"ri;/ árbitro resign /rI"zaIn/ dimitir sack /s&k/ despedir sponsor (n) /"spQns@/ patrocinador supporter /s@"pO;t@/ aficionado, hincha trainer /"treIn@(r)/ entrenador Easily confused words beat /bi;t/ vencer win /wIn/ ganar earn /3;n/ ganar (dinero) gain /geIn/ conseguir lose /lu;z/ perder miss /mIs/ perder game /geIm/ partido, juego match /m&tS/ partido, partida

VOCABULARY

VOCABULARY Movement: verbs climb /klaIm/ escalar dive /daIv/ bucear go /g@U/ ir jump /dZVmp/ saltar kick /kIk/ dar una patada race /reIs/ competir en una carrera ride /raId/ montar sail /seIl/ navegar ski /ski;/ esquiar swim /swIm/ nadar Verbs (other) afford /@"fO;d/ permitirse associate /@"s@USieIt/ asociar(se) benefit /"benIfIt/ beneficiarse camp /k&mp/ acampar compete /k@m"pi;t/ competir discipline /"dIs@plIn/ disciplinar lift /lIft/ alzar / levantar / elevar stand for /st&nd f@(r)/ significar / representar Nouns (other) accountant /@"kaUnt@nt/ contable advertisement /@d"v3;tIsm@nt/ anuncio audience /"O;di@ns/ audiencia award /@"wO;d/ premio bottom /"bQt@m/ fondo breathing /"bri;DIN/ respiración cliff /klIf/ acantilado commercialization

/k@m3;S@laI"zeISn/ comercialización competitor /k@m"petIt@(r)/ competidor cylinder /"sIlInd@(r)/ bombona health /helT/ salud heart /hA;t/ corazón ironing /"aI@nIN/ plancha love /lVv/ cero (tenis) merchandise /"m3;tS@ndaIz/ mercancía nickname /"nIkneIm/ apodo nil /nIl/ cero (fútbol) octogenarian /Qkt@dZI"ne@ri@n/ octogenario opponent /@"p@Un@nt/ adversario pain barrier /peIn "b&ri@(r)/ barrera del dolor physiotherapist /fIzi@U"Ter@pIst/ fisioterapeúta skyscraper /"skaIskreIp@/ rascacielos top /tQp/ cumbre wealth /welT/ riqueza willpower /"wIlpaU@(r)/ fuerza de voluntad

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Adjectives huge /hju;dZ/ enorme luxurious /lVg"zU@ri@s/ lujoso man-made /m&n"meId/ hecho por el hombre monthly /"mVnTli/ mensual noisy /"nOizi/ ruidoso relaxing /rI"l&ksIN/ relajante steady /"stedi/ constante spare /spe@(r)/ de repuesto talented /"t&l@ntId/ con talento warm /wO;m/ caliente, cálido well-pressed /wel"prest/ bién prensadas

UNIT 5 COUPLES Relationships: verbs ask somebody out /A;sk "sVmb@di aUt/ pedir a alguien una cita cheat /tSi;t/ engañar dump /dVmp/ dejar a alguien fall in love /fO;l In lVv/ enamorarse fancy /"f&nsi/ gustar flirt /fl3;t/ flirtear get back together /get b&k t@"geD@/ volver a salir juntos get to know /get t@ n@U/ conocer go on a date /g@U Qn @ deIt/ tener una cita have a lot in common /h&v @ lQt In "kQm@n/ tener mucho en común settle down /setl daUn/ establecerse split up /splIt Vp/ romper con alguien stand somebody up /st&nd "sVmb@di Vp/ dar plantón a alguien Verb + reflexive / reciprocal pronoun brush /brVS/ cepillarse buy /baI/ comprarse clean /kli;n/ limpiarse cut /kVt/ cortarse express /Ik"spres/ expresarse feel /fi@l/ sentirse forgive /f@"gIv/ perdonarse hurt /h3;t/ herirse open /"@Up@n/ abrirse respect /rI"spekt/ respetarse speak to /spi;k tu;/ hablarse teach /ti;tS/ enseñarse

Reflexive pronouns herself /h3;"self/ ella misma himself /hIm"self/ él mismo itself /It"self/ él / ella / ello mismo myself /maI"self/ yo mismo themselves /D@m"selvz/ ellos mismos yourself /jO;"self/ tú mismo Feelings: be / feel / get + adjective and preposition be /bi;/ crazy about /"kreIzi @"baUt/ estar loco por good at /gUd @t/ ser bueno en patient with /"peIS@nt wID/ ser paciente con popular with /"pQpj@l@(r) wID/ tener éxito con sorry about / for /"sQri @"bAUt / f@(r)/ sentir surprised at /s@"praIzd @t/ estar sorprendido por typical of /"tIpIkl Qv/ ser típico de unfaithful to /Vn"feITfl t@/ ser infiel a feel /fi:@l/ jealous of /"dZel@s @v/ estar celoso de get /get/ embarrassed about /Im"b&rIst @"baUt/ avergonzarse de tired of /"taI@d @v/ cansarse de Attributes: adjectives absent-minded /"&bs@nt "maIndId/ olvidadizo broad-minded /brO;d "maIndId/ de mentalidad abierta broad-shouldered /brO;d "S@Uld@d/ ancho de hombros cautious /"kO;S@s/ cauteloso down-hearted /daUn "hA;tId/ desanimado easy-going /"i;Zi "g@UIN/ acomodadizo, fácil de tratar light-hearted /laIt "hA;tId/ alegre long-legged /lQN "legd/ de piernas largas narrow-minded /"n&r@U "maIndId/ de mentalidad estrecha quick-tempered /kwIk "temp@d/ irascible sociable /"s@US@bl/ sociable warm-hearted /wO;m "hA;tId/ bondadoso well-dressed /wel "drest/ bien vestido

Verbs (other) diminish /dI"mInIS/ disminuir dye /daI/ teñir impress /Im"pres/ impresionar interact /Inter"&kt/ interactuar manicure /"m&nIkjU@(r)/ arreglar(se) las uñas pierce /"pI@s/ perforar repair /rI"pe@(r)/ reparar shave /SeIv/ afeitar(se) solve /sQlv/ resolver tattoo /t&"tu;/ tatuar(se) Nouns attachment /@"t&tSm@nt/ apego background /"b&kgraUnd/ educación, pasado bell /bel/ campana fear /fI@(r)/ miedo honeymoon /"hVnimu;n/ luna de miel intimacy /"IntIm@si/ intimidad matrimony /"m&trIm@ni/ matrimonio mirror /"mIr@(r)/ espejo nail /neIl/ uña pheromone /"fer@m@Un/ feromona soul /s@Ul/ alma spark /spA;k/ chispa speed dating /spi;d "deItIN/ (participar en) citas rápidas stuff /stVf/ cosas Adjectives (other) close /kl@Us/ unido euphoric /ju;"fQrIk/ eufórico lovesick /"lVvsIk/ mal de amor numerous /"nju;m@r@s/ numeroso smart /smA;t/ elegante Adverbs according to /@"kO;dIN tu;/ según

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UNIT 6 LIFESTYLES Modern living: adjectives anxious /"@NkS@s/ inquieto burnt-out /b3;nt aUt/ agotado, quemado busy /"bIzi/ ocupado calm /kA;m/ tranquilo chaotic /keI"QtIk/ caótico crazy /"kreIzi/ loco depressed /dI"prest/ deprimido eccentric /Ik"sentrik/ excéntrico eco-friendly /ik@U "frendli/ respetuoso con el medio ambiente exhausted /Ik"zO;stId/ agotado fed up /fed Vp/ harto hectic /"hektIk/ frenético lively /"laIvli/ animado peaceful /"pi;sfl/ pacífico refreshed /rI"freSt/ recuperado, renovado relaxing /rI"l&ksIN/ relajado stressed-out /strest aUt/ estresado stressful /"stresfl/ estresante tired /"taI@d/ cansado wild /waIld/ salvaje Phrasal verbs: revision ask somebody out /A;sk "sVmb@di aUt/ pedir a alguien una cita clean something up /kli;n "sVmTIN Vp/ limpiar algo come across something /kVm @"krQs "sVmTIN/ toparse con algo get back /get b&k/ regresar get on / off something /get Qn /W Qf "sVmTIN/ subirse a / bajarse de algo run out of something /rVn aUt @v "sVmTIN/ terminar(se) set off (an alarm) /set Qf / sonar set off (from) /set Qf / partir split up with somebody /splIt Vp wID "sVmb@di/ romper con alguien take something off /teIk "sVmTIN Qf/ quitarse algo turn something on / off /t3;n "sVmTIN Qn / Qf/ encender / apagar algo

Phrasal verbs: health and habits carry on with something /"k&ri Qn wID "sVmTIN/ continuar cut down on something /kVt daUn Qn "sVmTIN/ reducir face up to something /feIs Vp t@ "sVmTIN/ hacer frente a algo get over somebody / something /get

"@Uv@ "sVmbadi / "sVmTIN/ superar algo give up something /gIv Vp "sVmTIN/ renunciar a / dejar algo put up with somebody / something

/pUt Vp wID "sVmb@di / "sVmTIN/ aguantar a alguien / algo take up something /teIk Vp "sVmTIN/ empezar, emprender Verbs (other) charge /tSA;dZ/ cobrar classify /"kl&sIfaI/ clasificar commute /k@"mju;t/ viajar al trabajo drift /drIft/ impeler face /feIs/ encarar get used to /get ju;st t@/ acostumbrarse a lack /l&k/ carecer de own /@Un/ poseer pollute /p@"lu;t/ contaminar pray /preI/ rezar pursue /p@"sju;/ perseguir regret /rI"gret/ arrepentirse de search /s3;tS/ buscar Nouns berry /"beri/ baya bush /bUS/ arbusto cardboard box /"kA;dbO;d bQks/ caja de cartón colourless /"kVl@l@s/ descolorido complexion /k@m"plekS@n/ tez film-maker /"fIlmmeIk@(r)/ cineasta hut /hVt/ choza life coach /laIf k@UtS/ persona que te asesora sobre como organizar mejor tu vida mess /mes/ lío / confusión midnight /"mIdnaIt/ media noche mushroom /"mVSru;m/ champiñón nurse /n3;s/ enfermero nut /nVt/ nuez, fruto seco obsessive /@b"sesIv/ obsesivo snake /sneIk/ serpiente surroundings /s@"raUndINz/ alrededores track /tr&k/ senda trouble /"trVbl/ problema

VOCABULARY

VOCABULARY Adjectives (other) bare-chested /be@(r) "tSestId/ descamisado darkened /"dA;k@nd/ oscurecido freshly-cooked /"freSli kUkt/ cocinado al momento greenish /"gri;nIS/ verdoso homeless /"h@Uml@s/ sin hogar plain /pleIn/ simple / sencillo /sin

lujo/ sacred /"seIkrId/ sagrado stuck /stVk/ atrapado surrounded /s@"raUndId/ rodeado torn /tO;n/ roto Adverbs obsessively /@b"sesIvli/ obsesivamente

UNIT 7 SOCIETY Social issues: nouns sexual equality /"sekSu@l I"kwQl@ti/ igualdad sexual sexism /"seksIz@m/ machismo religious belief /rI"lIdZ@s bI"li;f/ creencia religiosa immigration /ImI"greISn/ inmigración racism /"reIsIzm/ racismo prejudice /"predZ@dIs/ prejuicio discrimination /dIskrImI"naISn/ discriminación civil rights /"sIv@l raIts/ derechos civiles freedom of speech /"fri;d@m @v spi;tS/ libertad de expresión crime /kraIm/ crimen security /sI"kjU@r@ti/ seguridad defence /dI"fens/ defensa health /helT/ salud education /edZ@"keISn/ educación poverty /"pQv@ti/ pobreza unemployment /VnIm"plOIm@nt/ desempleo

Verbs: make and do do /du;/ a degree /@ dI"gri;/ estudiar una carrera a (French) course /@ (frenS) kO;s/ hacer un curso de (francés) ballet /"b&leI/ practicar ballet karate /k@"rA;ti/ practicar karate my homework /maI "h@Umw3;k/ hacer mis deberes the cooking /D@ "kUkIN/ preparar la comida the dishes /D@ "dISIz/ lavar los platos the shopping /D@ "SQpIN/ hacer las compras yoga /"j@Ug@/ hacer yoga make /meIk/ a cake /@ keIk/ hacer un pastel a film /@ fIlm/ hacer una película an appointment /@n @"pOIntm@nt/ concertar una cita decisions /dI"sIZ@ns/ tomar decisiones dinner /"dIn@(r)/ hacer la cena friends /frendz/ hacer amigos fun of someone /fVn @v "sVmwVn/ burlarse de alguien money /"mVni/ hacer dinero noise /nOIz/ hacer ruido Adjectives: personal qualities caring /"ke@rIN/ bondadoso creative /kri"eItIv/ creativo energetic /en@"dZetIk/ energético experienced /Iks"pI@ri@nst/ con experiencia hardworking /hA;d"w3;kIN/ trabajador organized /"O;g@naIzd/ organizado reliable /rI"laI@bl/ de confianza responsible /rI"spQnsIbl/ responsable skilful /"skIlf@l/ hábil tough /tVf/ duro Verbs (other) avoid /@"vOId/ evitar be afraid (of) /bi; @"freId (@v)/ tener miedo de elect /I2"lekt/ elegir enquire /In"kwaI@(r)/ preguntar sobre gain /geIn/ ganar mix /mIks/ mezclar segregate /"segrIgeIt/ segregar

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Nouns (other) canteen /k&n"ti;n/ comedor civil war /"sIv@l wO;(r)/ guerra civil clique /kli;k/ pandilla coin /kOIn/ moneda endangered species /In"deIndZ@d "spi;Si;z/ especies en peligro de extinción flavour /"fleIv@(r)/ sabor gypsy /"dZIpsi/ gitano hunger /"hVng@(r)/ hambre immigrant /"ImIgr@nt/ inmigrante lunchtime /"lVntStaIm/ hora de la comida mud /mVd/ barro Muslim /"mUzlIm/ musulmán nomad /"n@Um&d/ nómada punk /pVNk/ punk racist /"reIsIst/ racista refugee camp /refju"dZi; k&mp/ campo de refugiados refugee /refju"dZi;/ refugiado sickness /"sIkn@s/ enfermedad Sir / Madam /s3; / "m&d@m/ Señor / Señora traveller /"tr&vl@(r)/ viajero volunteer /vQl@n"tI@(r)/ voluntario Adjectives corresponding /kQr@"spWQndIN/ correspondiente disabled /dIs"eIbld/ minusválido disappointing /dIs@"pOIntIN/ decepcionante grateful /"greItfl/ agradecido Hispanic /hI"sp&nIk/ hispano intolerant /In"tQl@r@nt/ intolerante proud /praUd/ orgulloso secure /sI"kjU@(r)/ seguro suitable /"su;t@bl/ apropiado tolerant /"tQl@r@nt/ tolerante Adverbs straightaway /streIt@"weI/ en seguida in order to /In "O;d@ tu;/ para so as to /s@U &z tu;/ para so that /s@U D&t/ de manera que to /tu;/ para

PHRASAL AND PREPOSITIONAL VERBS Phrasal verbs consist of a verb plus one or more particles. The particle changes the meaning of the verb. The same form of a phrasal verb can have different meanings. Prepositional verbs consist of a verb plus a preposition. accuse somebody of (theft)

come from (= originate)

admit to

come in (= enter)

advise somebody to

come off (= detach)

agree to / with / on

come out (= be released)

apologize to somebody for

come up to (= approach)

apply for (a job)

come up with (a solution)

approve of

compare something with

arrest somebody for

concentrate on

ask for (information)

conform to

ask somebody out

congratulate somebody for

attend to

cut down (= reduce)

ban someone from

deal in

be about (something)

deal with (a problem)

be in (= be at home)

depend on

be in (fashion)

die of

be into (= be interested in)

die out (= become extinct)

be out (= not be at home)

divide into

be over (= be finished)

do away with (= not use / have any more)

beg for

dream about

believe in

dream of

belong to

dress up (= put on your best clothes)

beware of

drop out (of school)

blame somebody for

enquire about

break down (= not work)

explain something to somebody

break off (a relationship)

face up to (= admit)

break up (= disintegrate)

fall out (of something)

bring up (a child)

fight for

buy something for someone

fill in (= complete)

call for (help)

find out (= discover)

call off (= cancel)

fine somebody for

campaign for

finish with

care about

flirt with

care for (a sick person)

forgive somebody for

carry on (= continue)

get at (= insinuate)

charge somebody with (a crime)

get back (= return)

cheat in (an exam)

get back together (with)

cheat on (your boyfriend)

get by (= manage)

check in (to a hotel)

get into (university)

check out (of a hotel)

get off (a bus, train)

clean up (= make tidy)

get on (a bus, train)

come across (= meet by chance)

get on (with) (= have a good relationship)

come back (= return)

get out (of a car)

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VOCABULARY

VOCABULARY get over (= surmount)

meet up with (friends)

get together (with somebody)

object to

get up

pay for

give away (= distribute free)

pick up (= meet / collect)

give back (= return)

prefer somebody / something to somebody / something

give in (= surrender)

prepare for

give up (= abandon)

prevent somebody from

go across

promise to

go along with (= agree)

protest about

go back (= return)

punish somebody for

go down (= decrease)

put off (= postpone)

go for (= try)

put on (clothes)

go off (= leave)

put out (the rubbish)

go on (= continue)

put up with (= tolerate)

go out (= leave)

recommend something to somebody

go out (with somebody)

refer to

go over (= repeat)

rely on

go through (= check)

remind somebody of

go up (= increase)

report somebody for

go with (= match)

run away (= escape)

grow up

run into (= meet by chance)

hang on (= wait a moment)

run out (of something)

hold on (= wait)

see off (= say goodbye)

hope for

sell out (= sell all the tickets)

insist on

sentence somebody to

invite somebody to

set back (= delay)

join in

set off (an alarm)

keep on (= continue)

set off (on a journey)

laugh about

set out (on a journey)

laugh at

settle down with

leave behind

share something with somebody

leave out (= not include)

shut down (= close permanently)

let down (= disappoint)

sit down

listen to

smile at

live on (bread and water)

sort out (= find a solution)

look after

speak to

look at

spend time on

look for

split up with

look forward to (something, -ing)

stand back (= distance yourself)

look into (= investigate)

stand by (= support)

look like (= resemble)

stand somebody up

look out (of the window)

stay behind

look through (= examine)

stay in

look up

stay out

make up (= become friends again)

steal from

make up (= put make-up on)

succeed in

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suffer from suspect somebody of take after (a relative) take away (= remove) take back (= return) take care of take off (= leave the ground) take off (clothes) take out (= remove) take over (= take responsibility for / control) take part in (= participate) take up (= start) talk about (something) talk to (somebody) think about think of train for (a marathon) treat with (respect) try on (clothes) tune in (to the radio) turn down (= refuse) turn down (the volume, the TV) turn off turn on turn up (the volume, the TV) wait for wake up walk down (the street)

Adjective + preposition according to accustomed to affected by afraid of angry about / at / with anxious about / for ashamed of aware of bad at / for borrowed from capable of confident of connected with crazy about depressed about / by different from / to difficult to due to easy to employed by exposed to fit for fond of frightened of good at / for guilty of happy about / to ill with inconvenient for interested in involved in

keen on lent to married to nervous about / of nice to optimistic about owing to patient with pessimistic about pleased with polite to prepared for / to proud of ready for responsible for rude to sad about / to scared of sorry about / for / to stressed-out about successful at / in surprised at / to suspicious of terrified of tired of typical of unfaithful to used to upset about / by worried about wrong with

warn somebody about / of wipe out (= make extinct) wish for work out (= solve a problem) write down write to

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Noun + preposition access to admiration for alternative to answer to attack on comment on connection with crime against cure for danger of decision on difficulty with discussion about effect on example of expert in

explanation for idea of influence on interest in lack of love for matter with need for proof of reason for respect for solution to success at / in sympathy for thought of

VOCABULARY

IRREGULAR VERBS infinitive

past simple

past participle

arise /@"raIz/ awake /@"weIk/ be /bi;/ bear /be@(r)/ beat /bi;t/ become /bI"kVm/ begin /bI"gIn/ bend /bend/ bet /bet/ bind /baInd/ bite /baIt/ bleed /bli;d/ blow /bl@U/ break /breIk/ bring /brIN/ build /bIld/ burn /b3;n/ burst /b3:st/ buy /baI/ catch /k&tS/ choose /tSu;z/ come /kVm/ cost /kQst/ creep /kri;p/ cut /kVt/ deal /di;l/ dig /dIg/ do /du;/ draw /drO;/ dream /dri;m/ drink /drINk/ drive /draIv/ eat /i;t/ fall /fO;l/ feed /fi;d/ feel /fi;l/ fight /faIt/ find /faInd/ fly /flaI/ forbid /f@"bId/ forget /f@"get/ forgive /f@"gIv/ freeze /fri;z/ get /get/ give /gIv/ go /g@U/ grind /grInd/ grow /gr@U/ hang /h&N/ have /h&v/ hear /hI@(r)/ hide /haId/ hit /hIt/ hold /h@Uld/ hurt /h3;t/ keep /ki;p/ kneel /ni;l/ know /n@U/ lay /leI/ lead /li;d/

arose /@"r@Uz/ awoke /@"waUk/ was / were /wQz, w3;/ bore /bO;/ beat /bi;t/ became /bI"keIm/ began /bI"g&n/ bent /bent/ bet /bet/ bound /baUnd/ bit /bIt/ bled /bled/ blew /blu;/ broke /br@Uk/ brought /brO;t/ built /bIlt/ burned, burnt /b3;nd, b3;nt/ burst /b3:st/ bought /bO;t/ caught /kO;t/ chose /tS@Uz/ came /keIm/ cost /kQst/ crept /krept/ cut /kVt/ dealt /delt/ dug /dVg/ did /dId/ drew /dru;/ dreamed, dreamt /dri;md, dremt/ drank /dr&Nk/ drove /dr@Uv/ ate /eIt/ fell /fel/ fed /fed/ felt /felt/ fought /fO;t/ found /faUnd/ flew /flu;/ forbade /f@"beId/ forgot /f@"gQt/ forgave /f@"geIv/ froze /fr@Uz/ got /gQt/ gave /geIv/ went /went/ ground /graUnd/ grew /gru;/ hung /hVN/ had /h&d/ heard /h3;d/ hid /hid/ hit /hIt/ held /held/ hurt /h3;t/ kept /kept/ knelt /nelt/ knew /nju;/ laid /laId/ led /led/

arisen /@"rIzn/ awoken /@"waUkn/ been /bi;n/ borne /bO;n/ beaten /"bi;t@n/ become /bI"kVm/ begun /bI"gVn/ bent /bent/ bet /bet/ bound /baUnd/ bitten /"bItn/ bled /bled/ blown /bl@Un/ broken /"br@Ukn/ brought /brO;t/ built /bIlt/ burned, burnt /b3;nd, b3;nt/ burst /b3:st/ bought /bO;t/ caught /kO;t/ chosen /"tS@Uzn/ come /kVm/ cost /kQst/ crept /krept/ cut /kVt/ dealt /delt/ dug /dVg/ done /dVn/ drawn /drO;n/ dreamed, dreamt /dri;md, dremt/ drunk /drVNk/ driven /"drIv@n/ eaten /"i;t@n/ fallen /"fO;l@n/ fed /fed/ felt /felt/ fought /fO;t/ found /faUnd/ flown /fl@Un/ forbidden /f@"bIdn/ forgotten /f@"gQtn/ forgiven /f@"gIvn/ frozen /"fr@Uz@n/ got /gQt/ given /"gIvn/ been / gone /bi;n, gQn/ ground /graUnd/ grown /gr@Un/ hung /hVN/ had /h&d/ heard /h3;d/ hid /hid/ hit /hIt/ held /held/ hurt /h3;t/ kept /kept/ knelt /nelt/ known /n@Un/ laid /laId/ led /led/

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presentarse, surgir despertarse ser, estar aguantar ganar convertirse en empezar doblar apostar atar morder sangrar soplar romper traer construir quemar reventar(se) comprar coger elegir venir costar deslizarse cortar dar cavar hacer dibujar soñar beber conducir comer caer dar de comer sentir(se) pelear(se) encontrar volar prohibir olvidar perdonar congelar(se) obtener, conseguir dar ir moler crecer colgar tener oír esconder pegar tener (en la mano) herir, hacer(se) daño mantener arrodillarse saber, conocer colocar, poner dirigir

infinitive

past simple

past participle

lean /li;n/ leap /li;p/ learn /l3;n/ leave /li;v/ lend /lend/ let /let/ lie /laI/ light /laIt/ lose /lu;z/ make /meIk/ mean /mi;n/ meet /mi;t/ pay /peI/ put /pUt/ quit /kwIt/ read /ri;d/ ride /raId/ ring /rIN/ rise /raIz/ run /rVn/ say /seI/ see /si;/ seek /si;k/ sell /sel/ send /send/ set /set/ sew /s@U/ shake /SeIk/ shine /SaIn/ shoot /Su;t/ show /S@U/ shrink /SrINk/ shut /SVt/ sing /sIN/ sink /sINk/ sit /sIt/ sleep /sli;p/ slide /slaId/ sling /slIN/ slit /slIt/ smell /smel/ sow /s@U/ speak /spi;k/ speed /spi;d/ spell /spel/ spend /spend/ spill /spIl/ spin /spIn/ split /splIt/ spoil /spOIl/ spread /spred/ spring /sprIN/ stand /st&nd/ steal /sti;l/ stick /stIk/ sting /stIN/ stink /stINk/ strike /straIk/ swear /swe@/ sweep /swi;p/

leant /lent/ leapt /lept/ learnt, learned /l3;nt, l3;nd/ left /left/ lent /lent/ let /let/ lay /leI/ lit /lIt/ lost /lQst/ made /meId/ meant /ment/ met /met/ paid /peId/ put /pUt/ quit /kwIt/ read /red/ rode /r@Ud/ rang /r&N/ rose /r@Uz/ ran /r&n/ said /sed/ saw /sO;/ sought /sO:t/ sold /s@Uld/ sent /sent/ set /set/ sewed /s@Ud/ shook /SUk/ shone /SQn/ shot /SQt/ showed /S@Ud/ shrank , shrunk /Sr&Nk, SrVNk/ shut /SVt/ sang /s&N/ sank /s&Nk/ sat /s&t/ slept /slept/ slid /slid/ slung /slVN/ slit /slIt/ smelt /smelt/ sowed /s@Ud/ spoke /sp@Uk/ sped /sped/ spelt /spelt/ spent /spent/ spilt /spIlt/ spun /spVn/ split /splIt/ spoilt /spOIlt/ spread /spred/ sprang /spr&N/ stood /stUd/ stole /st@Ul/ stuck /stVk/ stung /stVN/ stank /st&Nk/ struck /strVk/ swore /swO:/ swept /swept/

leant /lent/ leapt /lept/ learnt, learned /l3;nt, l3;nd/ left /left/ lent /lent/ let /let/ lain /leIn/ lit /lIt/ lost /lQst/ made /meId/ meant /ment/ met /met/ paid /peId/ put /pUt/ quit /kwIt/ read /red/ ridden /"rIdn/ rung /rVN/ risen /"rIzn/ run /rVn/ said /sed/ seen /si;n/ sought /sO:t/ sold /s@Uld/ sent /sent/ set /set/ sewn /s@Un/ shaken /"SeIkn/ shone /SQn/ shot /SQt/ shown /S@Un/ shrunk /SrVNk/ shut /SVt/ sung /sVN/ sunk /sVNk/ sat /s&t/ slept /slept/ slid /slid/ slung /slVN/ slit /slIt/ smelt /smelt/ sown /s@Un/ spoken /"sp@Ukn/ sped /sped/ spelt /spelt/ spent /spent/ spilt /spIlt/ spun /spVn/ split /splIt/ spoilt /spOIlt/ spread /spred/ sprung /sprVN/ stood /stUd/ stolen /"st@Ul@n/ stuck /stVk/ stung /stVN/ stunk /stVNk/ struck /strVk/ sworn /swO:n/ swept /swept/

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inclinarse, apoyarse saltar aprender dejar, abandonar dejar prestado permitir echarse encender perder hacer significar encontrar(se) pagar poner dejar leer montar (a caballo), ir (en bicicleta) sonar, llamar subir correr decir ver buscar vender enviar poner, colocar coser agitar brillar disparar enseñar encoger cerrar cantar hundir(se) sentarse dormir deslizar(se) lanzar, colgar cortar oler sembrar hablar ir a toda velocidad deletrear gastar (dinero), pasar (tiempo) derramar girar romper (en dos) arruinar, mimar extenderse brotar estar de pie, tolerar robar pegar con cola picar apestar golpear jurar barrer

IRREGULAR VERBS AND KEYS

infinitive

past simple

past participle

swell /swel/ swim /swIm/ swing /swIN/ take /teIk/ teach /ti;tS/ tear /te@(r)/ tell /tel/ think /TINk/ throw /Tr@U/ thrust /TrVst/ tread /tred/ understand /Vnd@"st&nd/ upset /Vp"set/ wake /weIk/ wear /we@(r)/ weave /wi;v/ weep /wi;p/ wet /wet/ win /wIn/ write /raIt/

swelled /sweld/ swam /sw&m/ swung /swVN/ took /tUk/ taught /tO;t/ tore /tO;/ told /t@Uld/ thought /TO;t/ threw /Tru;/ thrust /TrVst/ trod /trQd/ understood /Vnd@"stUd/ upset /Vp"set/ woke /w@Uk/ wore /wO;(r)/ wove, weaved /w@Uv, wi;vd/ wept /wept/ wet /wet/ won /wVn/ wrote /r@Ut/

swollen /"sw@Uln/ swum /swVm/ swung /swVN/ taken /"teIkn/ taught /tO;t/ torn /tO;n/ told /t@Uld/ thought /TO;t/ thrown /Tr@Un/ thrust /TrVst/ trodden /"trQdn/ understood /Vnd@"stUd/ upset /Vp"set/ woken /"w@Ukn/ worn /wO;n/ woven, weaved /"w@Uvn, wi;vd/ wept /wept/ wet /wet/ won /wVn/ written /"rItn

hinchar(se) nadar balancear coger, tomar, llevar (tiempo) enseñar rasgar decir pensar lanzar empujar pisar entender volcar, afectar despertarse llevar puesto tejer llorar mojar, humedecer ganar escribir

UNIT 2 KEY PAGE 19

UNIT 4 KEY PAGE 39

UNIT 5 KEY PAGE 49

UNIT 6 KEY PAGE 59

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Results 0–6 points:

Results 6–9 points:

Results 10–16 points:

Results 0–5 points:

Either you don’t have access to computers or maybe you don’t like using them but you’ll probably have to use computers more in the future.

Oh dear! Your decisions haven’t been great and you’re lucky that the team has survived. You need to get some advice or get a new job!

You have quite a calm and healthy life. You may be busy or anxious sometimes, but that happens to everyone. Stay cool!

7–12 points:

10–13 points:

You’re computer literate but you don’t let computers rule your life. Try to keep things that way.

Not bad. You’ve made some good decisions and your team will probably survive. Try to be tougher with them.

You’re cautious in your attitude to relationships so you won’t get hurt by friends or partners. You don’t start relationships quickly, but when you do you’re a faithful partner.

13–18 points:

14–18 points:

You’re very computer literate but don’t spend too much time in front of the screen.

Well done! You’ve made a lot of good decisions. You have the qualities of an excellent manager and your team have a good chance of becoming champions!

© Oxford University Press

A=3 A=3 A=1 A=1 A=1 A=2

B=2 B=2 B=2 B=2 B=3 B=3

C=1 C=1 C=3 C=3 C=2 C=1

17–23 points: You’re balanced in your attitudes to relationships. You think before deciding about friendship and love. You’re quite practical, but when you’re attracted to someone you can be very romantic.

24–30 points: You’re daring and open in your attitudes to relationships. You’re romantic, but you can also be quite a competitive friend or partner. You can be impulsive and you’re probably not ready for a long relationship at the moment.

6–12 points: You have a busy life and maybe you try to do too much. Be careful that you don’t end up completely burnt-out.

13–16 points: You’ve got a really busy and stressful life. Try to relax a bit more – you don’t have to say ‘yes’ to everything!