• Author / Uploaded
• yolymarse

• Categories
• Sustantivo
• Palabra
• Idiomas

Citation preview

TEMA 1

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN INICIAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Di si hay o no comunicación en estas situaciones: hay comunicación Hablas con tu abuela: .................................... hay comunicación Saludas con la mano: ....................... hay comunicación Llaman al teléfono: ...........................

comunicación Se oyen aplausos en una fiesta: hay ...................

2 Copia este texto colocando los puntos y las mayúsculas que faltan:

las tareas importantes no pueden improvisarse es conveniente que las planifiquemos así, ahorraremos tiempo y obtendremos mejores resultados Las tareas importantes no pueden improvisarse. ........................................................................................................................................ Es conveniente que las planifiquemos. Así, ahorraremos ........................................................................................................................................ tiempo y obtendremos mejores resultados. ........................................................................................................................................

3 Completa las letras que faltan en este abecedario:

A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

4 Imagínate que acabas de entrar en el Club de Ajedrez del colegio y

te piden que te presentes. Invéntate tu presentación de forma oral. Respuesta personal.

5 El timbre del colegio acaba de sonar y la clase ha terminado. Antes

de volver a casa di qué harás y explica por qué: a) Me marcharé deprisa a jugar al parque con mis amigas. Saldré corriendo para llegar la primera a los columpios. b) Comprobaré que he apuntado los deberes en la agenda. Luego verificaré que todos mis libros están en la mochila y que la silla está bien colocada. b) Comprobaré que he apuntado los deberes en la agenda. Luego verificaré que todos mis libros están en la mochila y que la silla está bien colocada. El porqué de la elección es respuesta personal y nos permitirá ver lo que opinan .................................................................................................................................... nuestros alumnos antes de empezar a estudiar esta primera unidad del libro.

....................................................................................................................................

© VICENS VIVES

TEMA 1

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

La agenda escolar de Andrés Con la agenda escolar podrás planificar los deberes. Observa la agenda de Andrés y aprenderás a utilizarla.

Sigue estos pasos para ver cómo la llena Andrés: 1. Busca en la agenda la semana en la que estamos y haz una marca para que te sea fácil encontrarla cada día. 2. Identifica qué día se recogerá la tarea o cuándo tienes que traer algo que usaremos en clase. 3. Anota la asignatura, la página y los ejercicios de los deberes o temas que debes estudiar para la prueba o examen. 4. Apunta todas las actividades que realices fuera del aula: las excursiones, salidas, obras de teatro… 5. No anotes nada en el apartado “Observaciones”. Sirve para que el maestro o tus padres se comuniquen entre ellos.

Anota las tareas a hacer en casa, indicando la asignatura, la página y los ejercicios.

Incluye el material que debes traer a clase: flauta, chándal, material concreto…

Octubre

También indica las pruebas añadiendo la asignatura y los temas a estudiar.

Octubre Lunes

Jueves

6

9

– Matemáticas, página 12, ejercicios 7, 8, 9, 10 ........................................................................................

y 11. ........................................................................................ – Tarde. Teatro en el aula: “La olla mágica”. ........................................................................................ Traer el disfraz de mosquetero. ........................................................................................

– Plástica, traer recortes de periódicos donde .......................................................................................

se vean animales. ....................................................................................... – Prueba de cálculo (sumas, restas). ....................................................................................... – Sociales, página 9, ejercicios 7 y 8. .......................................................................................

Martes

Viernes

7

10

– Lengua, página 8, ejercicios 2, 3 y 4. ........................................................................................ – Traer rollos de papel higiénico para trabajo ........................................................................................ de Naturales. ........................................................................................

........................................................................................

– Traer el chándal puesto para Educación .......................................................................................

Física. ....................................................................................... – Matemáticas, página 14, ejercicios 2 y 3. ....................................................................................... .......................................................................................

Miércoles

Sábado

Domingo

8

11

12

– Traer la flauta y libreta de pentagrama para ........................................................................................ clase de Música. ........................................................................................ – Tutoría con la profesora de Inglés. ........................................................................................ – Naturales, página 9, ejercicios 2 y 3. ........................................................................................

Incluye todas las actividades escolares que se realicen fuera del aula: excursiones, obras de teatro... Anota también el material necesario.

OBSERVACIONES

Señores López, les Fiesta de cumplea....................................................................................... recuerdo que tenemos ños en casa de ....................................................................................... reunión de inicio de curso Miguel. Comprar ....................................................................................... el lunes 13 a las 20 h. regalo. .......................................................................................

Contiene un espacio para que tus padres y maestros hagan anotaciones sobre los deberes, exámenes, reuniones… © VICENS VIVES

TEMA 1

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Observa el texto que aparece en el apartado “Observaciones” y

responde a estas preguntas. El maestro o la maestra, pues es un apartado reservado – ¿Quién escribe la anotación? .................................................................................... a la comunicación entre el colegio y los padres.

anotación es para los padres de Andrés, – ¿Para quién es y qué se indica en ella? La ................................................................... y se les recuerda que la reunión de inicio de curso se celebrará el lunes 13 de octubre a .................................................................................................................................... las 20 h.

2 ¿Qué ejercicios tiene que hacer Andrés para el lunes día 6?

A Lengua, página 8, ejercicios 2, 3 y 4. B Matemáticas, página 14, ejercicios 2 y 3. C Lengua, página 12, ejercicios 7, 8, 9, 10 y 11. D Matemáticas, página 12, ejercicios 7, 8, 9, 10 y 11. Respuesta 3 En el texto indica que, al anotar los deberes, debemos escribir el personal. La más nombre de la asignatura, el número de página y los ejercicios. completa sería la siguiente: ¿Qué pasaría si nos olvidásemos de alguna de las tres cosas? Si nos olvidásemos de poner la asignatura, no sabríamos de qué libro son las páginas y los Respuesta: ejercicios. Si ..................................................................................................................... no pusiéramos el número de página, tendríamos el libro y los ejercicios, pero no sabríamos de qué página son. ........................................................................................................................................ Si lo que no ponemos son los ejercicios, tendríamos el libro y la página pero no sabríamos qué actividades se han pedido que se resolviesen para ese día.

4 ¿Qué debe traer Andrés el viernes 10?

A El regalo para el cumpleaños de Miguel. B El disfraz de mosquetero para la obra de teatro. C El chándal puesto para la clase de Educación Física. D La flauta y la libreta de pentagrama para la clase de Música. 5 Andrés le ha dicho a Marta que, al anotar los deberes en la agenda,

debe tener en cuenta varios pasos: ¿Son ciertas sus afirmaciones sobre la anotación en la agenda?

¿Sí o no?

Primero, busca la semana en la que estamos y haz una marca.

Sí

/

No

Apunta en “Observaciones” las actividades que realices fuera del aula.

Sí

/

No

Cuando anotes las pruebas, incluye la asignatura y los temas a estudiar. © VICENS VIVES

Sí

/

No

TEMA 1

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

6 Di qué dos afirmaciones sobre la agenda son ciertas:

A La agenda transmite comunicación no verbal. B En la agenda usamos el sentido del oído para comunicarnos. C En la agenda usamos el sentido de la vista para comunicarnos. D La agenda transmite comunicación verbal porque se basa en palabras. 7 Marta le ha preguntado a Andrés cuáles son los tres tipos de Respuesta puntos que han estudiado en clase. Ayúdales a completarlos y pon personal, pues hay varias dos ejemplos de la lectura de cada tipo de punto. posibilidades y seguido "Observaciones". Sirve para.../ "La olla mágica":traer el disfraz.... Punto ................. .................................................................................................. y aparte Punto ................. y final Punto .................

....los deberes. Observa la agenda.... / ... se vean animales. Prueba de .................................................................................................. cálculo... ... aprenderás a utilizarla. / ... la página y los ejercicios. ..................................................................................................

8 El profesor de Andrés y Marta ha anotado estos grupos de letras en la

pizarra. ¿En cuál de ellos están ordenadas alfabéticamente? A ABCDEWFGHIJKLMNÑOQRSPTUVXYZ. B ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ. C ABSCDFGHIJEKLMNÑOPRTUVQWXYZ. D ABCDOFGHIJKLEMNÑXQRSPTUVWYZ. 9 ¿Cuál de estas anotaciones de la agenda de Andrés está incompleta?

A Plástica, traer recortes de periódicos donde se vean animales. B Matemáticas, página 14, ejercicios 2 y 3. C Tarde. Teatro en el aula: “La olla mágica”. Traer el disfraz de mosquetero. D Lengua, ejercicios 2, 3 y 4. 10 La clase de Andrés se va de excursión. Elige a dónde irán y planifica las actividades que harán. Respuesta personal.

Nuestro viaje a ............................................... – ..................................................................................................................................... – ..................................................................................................................................... – ..................................................................................................................................... © VICENS VIVES

TEMA 2

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN INICIAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Señala cuáles de las siguientes palabras son nombres:

María

niño

casa

comería

hacer

hermoso

habitación

Alicante

Nueva York

2 Clasifica los nombres de la actividad anterior según sean nombres

propios o comunes: Nombres comunes

Nombres propios

habitación ............................................................

María ............................................................

niño ............................................................

Alicante ............................................................

casa ............................................................

Nueva York ............................................................

3 Tacha la palabra incorrecta siguiendo el modelo:

– Pan → panadero, empanar, panadería, panal, panificadora. – Libro → librero, librería, biblioteca, libreto, libreta, libresco. – Cristal → cristalero, cristalería, cristalera, cristalizar, Cristóbal. – Aceite → aceitoso, aceituna, aceitunado, acercarse, aceitera.

4 Explica qué hiciste ayer en el colegio: Respuesta personal. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... © VICENS VIVES

TEMA 2

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

Mi diario

© VICENS VIVES

TEMA 2

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 En un diario se narran experiencias personales. Responde a estas

preguntas: Biloca – ¿Cómo se llama la persona que escribe el diario? ................................................... Las notas que intercambia – Además de sus anotaciones, ¿qué más adjunta en él? ........................................... con su padre. ....................................................................................................................................

2 ¿Por qué motivo no había empezado a escribir el diario, si lo tiene

desde hace un año? A Porque lo perdió y no lo encontraba. B Porque se enfadó por no comprarle las deportivas. C En realidad fue por pura vagancia, mezclada con excusas. D Porque llegaron las vacaciones, y después vinieron las clases. 3 ¿Dónde dejó la nota pidiendo unas deportivas nuevas?

A Dejó la nota junto a la bolsa del pan. B Pegó la nota en la puerta del frigorífico. C Dejó la nota encima del diario, para que la vieran. D Pegó la nota en la mesa, para que la encontrasen al llegar. 4 Después de leer esta lectura, escribe para qué crees que sirve un diario y justifica tu respuesta. Respuesta personal.

Respuesta: ..................................................................................................................... ........................................................................................................................................ 5 Observa atentamente la estructura del diario de Biloca y ordena los

siguientes pasos: 3

Se firma el apunte de ese día.

2

Se escribe lo que ha sucedido en esa ocasión.

1

Se añade la fecha en la que se ha escrito el apunte, para que se sepa qué día ha sucedido.

4

Se incluyen imágenes, dibujos, recortes… que tegan que ver con lo que ha pasado ese día.

© VICENS VIVES

TEMA 2

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

6 Busca el 22 de septiembre y di qué alternativa es cierta:

A Dinero es un nombre porque en él se escriben ideas. B Escribir es un nombre porque nombramos las acciones. C Importante es un nombre porque dice cómo es el diario. D Frigo es un nombre o sustantivo porque nombra un objeto. 7 Di para qué se usa la coma en la frase “Bi, ¿no estás exagerando?”. coma se usa para separar el nombre de la persona a la que se dirige la Respuesta: La ..................................................................................................................... pregunta. ........................................................................................................................................

8 Encuentra otros dos usos de la coma entre estas alternativas:

A Se usa para reescribir las palabras de otra persona. B Se usa para indicar una pausa muy larga en la frase. C Se usa para separar los elementos de una enumeración. D Se usa para indicar una pausa breve dentro de la oración. 9 Elige la alternativa correcta:

A Diario es un palabra primitiva. B Diario es una palabra derivada de la palabra día. C Deportivas es un término que no proviene de otra palabra. D Memoria es una palabra derivada de una palabra primitiva. 10 Invéntate una breve historia en la que tú seas el protagonista. Actividad personal. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... © VICENS VIVES

TEMA 3

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN INICIAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Lee este texto y clasifica los sustantivos subrayados: Por la tarde los pastores volvían a casa con su rebaño. Cuando llegaba la noche cenaban juntos. Compartían el pan, el queso, y el vino, mientras contaban antiguas historias. pastores, rebaño, pan, queso, vino. – Nombres masculinos: .................................................... ...................................................................................................

casa, noche, historias. – Nombres femeninos: ..................................................... ...................................................................................................

2 Escribe el artículo el, la, los, las delante de las siguientes palabras: la nariz ..........

el .......... lápiz

la .......... librería

el .......... cuaderno

los vasos ..........

el papel ..........

las libretas ..........

la .......... biblioteca

3 Relaciona cada frase con su correspondiente tipología: ¡Felicidades! ¡Vaya sorpresa! ¿Cómo te llamas? ¡Feliz cumpleaños!

¡Muchas gracias a todos! exclamativa interrogativa

¿Has aprobado lenguaje? ¿Vienes mañana al cine? ¿Qué hora es, por favor?

4 Observa las imágenes y completa la frases con las siguientes palabras: acabado, inacabado, habitada, deshabitada.

inacabado. a) El edifició está ..............................

deshabitada. c) La costa está ...................................

acabado. b) El edifició está ..............................

habitada. d) La costa está...................................

© VICENS VIVES

TEMA 3

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

Guerra de campanas Había una vez una terrible guerra. Estábamos en un bando, y nuestros amigos en el otro. Pero era una guerra tan larga y descorazonadora que llegó un momento en que empezó a escasear el bronce para los cañones y no nos quedaba hierro para las bayonetas. Nuestro comandante, el Extrageneral Bombón Tirón Pisarruidón, ordenó echar abajo todas las campanas de los campanarios y fundirlas para hacer un cañón enorme que nos hiciera ganar la guerra de un disparo. Para levantar aquel cañón se necesitaron cien mil grúas; y para transportarlo se necesitaron noventa y siete trenes. El Extrageneral, contento, decía: –Cuando dispare mi cañón, los enemigos huirán. De repente, Extrageneral ordenó: –¿A qué esperáis? ¡Fuego! De improviso se oyó un gigantesco repique de campanas: “¡Din! ¡Don! ¡Dan!”. –¡Fuego! –gritó el Extrageneral por segunda vez–. ¡Fuego, córcholis! El artillero volvió a disparar. Parecía como si tocaran a la vez todas las campanas de nuestro país. El Extrageneral se arrancaba los cabellos de rabia. Luego hubo silencio. Entonces, desde el otro frente, como si fuera una señal, respondió un alegre y ensordecedor: “¡Din! ¡Don! ¡Dan!”. Y es que el comandante enemigo, el Muertiscal Von Bombonen Tironen Pisaruydonsson, también había tenido la idea de fabricar un cañón con todas las campanas de su país. "¡Din! ¡Dan!", tronaba nuestro cañón. "¡Don!", respondía el de los enemigos. Y los soldados de los dos ejércitos gritaron: –¡Ha estallado la paz! El Extrageneral y el Muertiscal huyeron en sus coches, aunque el son de las campanas les perseguía. Gianni RODARI: Cuentos por teléfono (adaptación). © VICENS VIVES

TEMA 3

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 ¿Qué problema tenían los soldados de esta guerra?

A La guerra era muy larga y estaban cansados. B Los soldados no querían luchar contra sus amigos. C Los comandantes de ambos mandos querían acabar ya. D Como duró tanto, ambos bandos se quedaron sin munición. Uno se llama Bombón Tirón Pisarruidón y el otro, Von 2 Vuelve a leer el texto y responde: Bombonem Tironem Pisaruydonsson. – ¿Qué sentido tienen los nombres de los dos comandantes? ................................... Estos nombres son los mismos, uno con la morfología propia del español y el otro con la morfología propia .................................................................................................................................... del alemán. Son nombres onomatopéyicos, que hacen referencia al estallido de las bombas y al ruido que produce la guerra.

– Invéntate el nombre de un soldado de cada bando del mismo modo: ......................

Actividad personal. ....................................................................................................................................

3 Piensa en el sonido de un cañón y elige la alternativa correcta:

A Los cañones sonaban como cualquier cañón. B Como los hicieron con campanas, sonaban como ellas. C Los cañones suenan como campanas, muy fuerte y alto. D El repicar de las campanas se mezclaba con el estallido de los cañones. 4 Justifica por qué los soldados se alegran tanto del sonido de los

cañones y qué significado tiene este hecho para ellos. Los soldados se alegran del sonido de los cañones porque interpretan que Respuesta: ..................................................................................................................... con ese sonido ha terminado la guerra. El significado que ellos conceden a este hecho se ........................................................................................................................................ resume en la exclamación "¿Ha estallado la paz!". ........................................................................................................................................

........................................................................................................................................ 5 ¿Cómo dirías que es esta lectura?

A Realista, podría llegar a pasar en la realidad. B Imaginaria, ya no hay comandantes ni guerras. C Realista, porque aún hay guerras en la actualidad. D Imaginaria, porque los cañones provocan estallidos. © VICENS VIVES

TEMA 3

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

6 Clasifica estas palabras del texto según su género: cañones, idea,

amigos, guerra, campanario, bayonetas: masculinas

cañones, amigos, campanario. ........................................................................................................

femeninas

idea, guerra, bayonetas. ........................................................................................................

7 ¿Cuál de estas frases tiene palabras masculinas y femeninas?

A Ordenó echar abajo todas las campanas. B De improviso se oyó un gigantesco repique. C El Extrageneral y el Muertiscal huyeron en sus coches. D Parecía como si tocaran todas las campanas del país. 8 Di qué indican los signos de interrogación y exclamación de la lectura:

Signos de interrogación

Indican que lo que está contenido entre ellos es una pregunta. ......................................................................................

Signos de exclamación

Indican que lo contenido entre ellos es una expresión de ....................................................................................... emoción, de alegría, de pena, de sorpresa, etc.

9 Encuentra la frase que contiene uno de los prefijos trabajados:

A El artillero volvió a disparar. B Respondió un alegre y ensordecedor: “¡Din! ¡Don! C Aquella era una guerra muy larga y descorazonadora. D Un cañón que nos hiciera ganar la guerra de un disparo. 10 Elige a un personaje de la lectura y narra una breve historia en la que él sea el protagonista: Actividad personal. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... © VICENS VIVES

TEMA 4

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN INICIAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Señala cuáles de las siguientes palabras están escritas en

singular (S) y cuáles en plural (P): S luz

S miel

S casa

S mesa

S

plato

P canicas

P toallas

P

pájaros

S bolígrafo

2 Escribe en las pautas los nombres correspondientes a cada

imagen. Piensa que todas las palabras empiezan por h:

huevo ...................................

hiena ....................................

hueso ....................................

hielo ...................................

.................................... huerto

hierba ....................................

3 Lee el texto y clasifica las palabras subrayadas:

Juan es un sapito y Pedro es un sapón. Los dos son muchachitos de buen corazón. El uno es chiquito y el otro es grandón, pero los dos tienen dos grandes ojazos. Diminutivos

Aumentativos

sapito ............................................................

............................................................ sapón

muchachitos ............................................................

............................................................ grandón

chiquito ............................................................

ojazos ............................................................

© VICENS VIVES

TEMA 4

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

Poesías

© VICENS VIVES

TEMA 4

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 ¿Qué tipos de textos aparecen en esta lectura?

A Son poemas cuyos versos riman en algunos casos. B Son descripciones del caracol, el tren y el puercoespín. C Son tres narraciones cortas que hablan sobre animales. D Son tres parlamentos de actores de una obra de teatro. 2 ¿Qué se le pide al caracol en su poema?

A Que no recorra caminitos de plata. B Que no salga de casa ni se estire al sol. C Que no suba al rosal, a la maceta, al almendro ni a la flor. D Que salga de casa y deje su característico caminito de plata. 3 Fíjate en el poema “Si yo fuera” y responde a estas preguntas: el violín ahora mismo en esta sala. – ¿Qué haría la poetisa si fuera una chicharra? Tocaría .......................................................... soplaría despacio cosquillas por el – ¿Qué haría la poetisa si fuera un giboso camello? Te ...................................................

cuello. Saltaría cinco lenguas si se viera en un – ¿Qué haría la poetisa si fuera un señor canguro? .................................................... apuro.

4 Relaciona cada color con su elemento del poema “El tren”:

enebros

gris

amapola

blanco

arroyuelo

rojo

trigales

negro

túnel

oro

olivos

plata

corderos

verde

5 Resume el tema de uno de los tres poemas con tus palabras: Actividad personal.

........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ © VICENS VIVES

TEMA 4

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

6 Di cuál de estas afirmaciones es cierta:

A Caracol es un nombre en plural. B El número del nombre trigales es singular. C Peces es un nombre en plural y se forma añadiendo –s. D Colores es un nombre en plural y se forma añadiendo –es. 7 Escribe una frase sobre uno de estos poemas que contenga dos palabras que comiencen por hie– y hue–. Actividad personal. Proponemos, a modo de ejemplo, la siguiente frase: El caracol de ja sobre la hierba una ………............................................................................................................................. huella de color plata. ……….............................................................................................................................

8 Elige la alternativa correcta:

A Azulado es una palabra con un sufijo aumentativo. B Caminitos es una palabra con un sufijo diminutivo. C Arroyuelo es una palabra con un sufijo aumentativo. D Puercoespín es una palabra compuesta con un diminutivo. 9 ¿Qué dos opciones son correctas?

A Cuello tiene varios significados o acepciones. B La palabra legua solo tiene un significado o acepción. C En los textos encontramos las acepciones de las palabras. D El término chicharra tiene más de una acepción o significado. 10 Elabora la ficha de lectura del último libro que hayas leído. Actividad personal.

Título: ................................................................................................................... Autor: ................................................................................................................... Editorial: .............................................................................................................. Argumento: ......................................................................................................... Valoración personal: .......................................................................................... ……………………………………………………………………………..….………….. © VICENS VIVES

TEMA 5

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN INICIAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Subraya los adjetivos:

niño rubio

señor simpático

manzanas grandes

casa roja

niña alegre

ojos marrones

melocotones dulces

luz verde

2 Pinta las palabras correctas:

3 Lee esta carta y contesta a las preguntas:

Cádiz, 9 de abril de 2012 Querida Ana: Soy Rosa y como te dije en Semana Santa no me he olvidado de escribirte. Mi padre me ha dicho que quieres navegar con tu velero por la costa andaluza. Espero que encuentres el mar en calma y que disfrutes mirando cómo tus amigos los delfines juegan con las olas y dan grandes saltos sobre ellas. Si te acercas a Cádiz, avísame e iré a verte para darte un abrazo y conocer a tus compañeros de viaje. Muchos besos.

Rosa

Cádiz – ¿Dónde vive Rosa? ................................................................................................... Por la costa andaluza. – ¿Por dónde quiere navegar Ana? ............................................................................. Que encuentre el mar en calma y que – ¿Qué espera Rosa que pase en el viaje? ................................................................. disfrute mirando cómo sus amigos los delfines juegan con las olas. .................................................................................................................................... © VICENS VIVES

TEMA 5

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

Querida Susi, querido Paul

© VICENS VIVES

TEMA 5

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Lee estas cartas y responde a las siguientes preguntas justificando

tus respuestas. Deben tener entre ocho y diez años. – ¿Qué edad crees que tienen los dos escritores? ...................................................... Para comunicarnos con personas que están lejos de nosotros. – ¿Para qué sirven las cartas? .....................................................................................

– ¿Son tan rápidas como un correo electrónico? ......................................................... No son tan rápidas como un correo electrónico. El correo electrónico llega inmediatamente a su destinatario y la carta tarda varios .................................................................................................................................... días en llegar.

2 ¿Qué siente Susi en la primera carta?

A Está triste porque no le gusta el colegio. B Está triste porque Paul ya no puede jugar con ella. C Está contenta porque sabe que Paul le responderá. D Está aburrida porque Paul ya no va a su mismo colegio. 3 En la segunda carta, Susi se muestra enfadada con Paul. Justifica

por qué lo está y por qué firma como “Tu vieja amiga, Susanna”. Respuesta: ..................................................................................................................... Susi se muestra enfadada con Paul en la segunda carta y firma como "Tu vieja amiga, Susana" porque espera la carta de Paul desde hace días para tener noticias de él y ........................................................................................................................................ Paul no se la envía.

4 ¿Por qué Paul no le envía una grabación con su respuesta?

A Porque le parece una idea horrible. B Porque están muy lejos y tardará mucho en llegar. C Porque tiene el aparato estropeado y rompe las cintas. D Porque le da pereza grabar su respuesta en cintas y prefiere escribir. 5 De las cartas se deduce el motivo por el que estos dos niños

empiezan a escribirse. Di si estos motivos son verdaderos o falsos: Paul se ha cambiado de colegio porque se lo han dicho sus padres.

V

F

Susi se ha cambiado de colegio porque se lo han dicho sus padres.

V

F

Paul va a otro colegio porque su padre se ha trasladado a otra ciudad.

V

F

Susi echa de menos a su amigo Paul desde que se ha ido de Viena.

V

F

© VICENS VIVES

TEMA 5

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

6 Lee estas oraciones e identifica las que tienen un adjetivo:

A Y huele a mantequilla rancia. B Todos los días miro el buzón. C Lo que pasa es que es un perezoso. D Es una faena que los padres se trasladen de una ciudad. 7 Los habitantes de Viena son vieneses. ¿Cómo se llama el adjetivo

que indica nacionalidad? ¿Puedes ponerlo en femenino singular? gentilicio Se llama ...............................

vienesa En femenino singular sería ....................................

8 Fíjate en estas frases de la lectura e identifica la que está bien escrita:

A Todos los días miro el buzón. Pero nunca ay carta tuya. B Cuando los niños hablan muy deprisa no los entiendo. C Te escribiría todos los días pero siempre hay algo que acer. D La señorita creyó lo que le dije: que lo abía hecho sin querer. 9 Imagínate que Paul llama a Susi por teléfono. ¿Qué pasos seguiría?

A Saludar, presentarse, decir por qué llama, despedirse. B Decir por qué llama, presentarse, saludar, despedirse. C Presentarse, saludar, decir por qué llama, despedirse. D Saludar, despedirse, presentarse, decir por qué llama. 10 Escribe una carta a Paul para felicitarle su cumpleaños: Actividad personal. .......................................................... .......................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... © VICENS VIVES

TEMA 6

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN INICIAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Rodea los adjetivos y clasifícalos según su género y número:

Matilde vivía en una pequeña casa dentro de una amplia granja. Tenía campos cultivados y prados fértiles. Cerca había un próspero huerto con un gran manzano con frutas maduras que colgaban de sus frondosas ramas. Adjetivos femeninos Singular

Adjetivos masculinos

Plural

Singular

Plural

pequeña ...............................

maduras ...............................

próspero ...............................

cultivados ...............................

amplia ...............................

frondosas ...............................

gran ...............................

fértiles ...............................

2 Rodea cinco alimentos con las letras z y c:

M

F

H

L

M

A

I

Z

K

G

A

N

U

E

Z

T

E

D

P

T

N

G

A

R

B

A

N

Z

O

R

Z

S

X

E

H

K

L

C

U

C

A

R

A

C

E

I

T

E

V

I

N

Q

R

E

S

X

N

B

M

R

A

G

I

R

C

S

Ñ

O

P

U

3 Subraya las palabras compuestas:

mesa

librería

niñito

autopista

girasol

dormitorio

panadería

tranquilo

automóvil

baloncesto

autoridad

hermosura

arquitectura

autoescuela

espantapájaros

© VICENS VIVES

TEMA 6

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

El correo electrónico Para: [email protected] CC: CCO: Asunto: Recuerdos de Navidad

Hola, Carlos: ¡Cuánto tiempo sin hablar, primo! Después de las fantásticas Navidades que hemos pasado juntos, toda la familia te echa mucho de menos… Te escribo este correo para enviarte adjuntadas las fotos de cuando le llevamos la carta a los Reyes Magos en el centro comercial. Como verás, salimos muy guapos. La larga barba blanca de Melchor destaca poco con el fondo, pero mi hermanita Silvia sale fenomenal, con ese equipo de baloncesto tan colorido. ¡Y nosotros con esa cara de sorpresa cuando se cayó aquel frondoso árbol de caramelos! Por cierto, fíjate en los zapatos azul cielo de Baltasar, ¡parecen zuecos! ¡Cómo nos reímos! Nada más, espero que me digas si te han gustado. Un besazo, Paula ;-)

Para:

[email protected]

CC: CCO: Asunto: Re: Recuerdos de Navidad

¡Hola, prima! Acabo de encender el ordenador y he visto la banderita que indicaba que tenía un correo, ¡qué ilusión! Es el primero que no es de propaganda. ¡Y encima es tuyo! Me han encantado las fotos, salgo muy guapo con la cazadora nueva, las cenefas han quedado genial. Espero que este haya sido el primero de muchos años de Navidades juntos. ¡Ha sido estupendo pasarlas con vosotros! Un abrazo enorme, gracias por las fotos y besos a los tíos y a Silvia, Carlos :-) © VICENS VIVES

TEMA 6

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 ¿Qué tipo de texto se propone como lectura?

A Son cartas que se envían dos primos. B Son postales que se envían dos amigos. C Son correos electrónicos que se envían dos primos. D Son correos electrónicos que se envían dos amigos. 2 Observa los correos electrónicos y responde a estas preguntas: Se pone la dirección de la persona a la que – ¿Qué se pone en el campo “Para”? .......................................................................... enviamos el correo electrónico.

Se escribe una palabra que sirva de etiqueta y – ¿Qué se escribe en el campo “Asunto”? ................................................................... de resumen de lo contenido en el correo.

3 ¿Qué le adjunta Paula a Carlos en su correo electrónico?

A Paula adjunta unas canciones que quería Carlos. B Paula adjunta las fotos que se hicieron en Navidad. C Paula adjunta el documento de su carta a los Reyes. D Paula adjunta unas fotos de sus vacaciones de verano. 4 ¿Carlos está acostumbrado a recibir muchos correos electrónicos?

A Carlos recibe correos cada día. B Carlos suele recibir correos de sus amigos. C Carlos y Paula se escriben cada día por correo electrónico. D Es la primera vez que Carlos recibe un correo de su prima. 5 Ordena temporalmente las siguientes frases sobre la lectura: 4

Carlos quiere volver a pasar las Navidades con Paula.

1

Paula se lo ha pasado genial con su primo en Navidad.

2

Paula le envía fotografías a Carlos por correo electrónico.

3

Carlos enciende el ordenador y ve que ha recibido un correo.

6 Anota dos frases de la lectura con un adjetivo que concuerde con el Actividad personal. nombre. Después, señala los nombres y adjetivos: A modo de ejemplo: Después de las fantásticas Navidades que hemos pasado juntos, toda la familia te echa mucho de menos. ........................................................................................................................................ La larga barba blanca de Melchor destaca poco con el fondo. ........................................................................................................................................ © VICENS VIVES

TEMA 6

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

7 ¿Cuál de estas frases de la lectura no tiene faltas de ortografía?

A Salgo muy bien con la cazadora de zenefas. B Y fíjate en los zapatos azul zielo de Baltasar. C Acabo de enzender el ordenador y he visto la banderita. D Un abrazo enorme, gracias por las fotos y un beso a los tíos. 8 ¿Qué palabra de la lectura es una palabra compuesta?

A Navidades. B Baloncesto. C Ordenador. D Caramelos. 9 ¿Cómo se llaman los símbolos que hay junto a la firma de los niños? Los símbolos que hay junto a la firma de los niños se llaman emoticonos. .......................................................................................................................................

10 Escríbele un correo a Paula para ir con ella al cine: Actividad personal.

................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

© VICENS VIVES

TEMA 7

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN INICIAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Escribe bajo cada imagen el nombre y el artículo que corresponda:

el niño .............................

la silla .............................

los zapatos .............................

las cerezas .............................

un niño .............................

una silla .............................

unos zapatos .............................

unas cerezas .............................

2 Escribe frases en las que se empleen algunos de los nombres y artículos de la actividad 1: Actividad personal. A modo de ejemplo: El niño se sienta en una silla muy bonita. – .................................................................................................................................... Ayer me compré unos zapatos negros. – ....................................................................................................................................

– .................................................................................................................................... – .................................................................................................................................... 3 Escribe una breve descripción de este animal: Actividad personal. A modo de ejemplo: Es un gato pequeño, un cachorro. Tiene el lomo ¿Cómo es? ........................................................................... gris y el pecho blanco. Por su expresión parece asustado. ..............................................................................................

.............................................................................................. .............................................................................................. Es un animal carnívoro que se alimenta de ¿Qué come? ........................................................................ pequeñas presas como los ratones .............................................................................................. Es un mamífero y se reproduce gastando las crías en el interior ¿Cómo se reproduce? ................................................................................................... de la madre. ........................................................................................................................................

En la actualidad se ha convertido en un animal ¿Dónde vive este animal? ............................................................................................. fundamentalmente doméstico. ........................................................................................................................................ © VICENS VIVES

TEMA 7

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

© VICENS VIVES

TEMA 7

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

A Es narrativo, explica una historia de sapos y ranas. B Es descriptivo, muestra cómo son estos dos animales. C Es un texto que describe el hábitat de las ranas y sapos. D Es informativo, nos indica cómo viven estos dos anfibios. 2 Vuelve a leer el texto y responde a estas preguntas. A la familia de los anfibios. – ¿A qué familia pertenecen las ranas y los sapos? .................................................... Son las larvas de las ranas y de los sapos, – ¿Qué son y cómo son los renacuajos? ..................................................................... que se caracterizan por tener cola y aletas, carecer de patas y respirar por branquias. ....................................................................................................................................

3 ¿Cómo es la piel de estos dos animales?

A La piel de ambos animales es fría. B La piel de ambos animales es venenosa. C Ambos tienen la piel desnuda y a veces es venenenosa. D Su piel siempre está húmeda y les sirve para defenderse. 4 ¿Cómo se llama el proceso de cambios que sufren ranas y sapos hasta ser adultos? Luego, escribe una frase con esta palabra. Actividad personal. Metamorfosis. El proceso se llama: ...................................................................................................... Proponemos a modo de ejemplo: Los renacuajos pierden la cola y dejan de respirar por las branquias. Frase: .............................................................................................................................

5 Completa la tabla según las afirmaciones del texto:

Características Comienza su vida como renacuajo. Sus costumbres son terrestres, viven lejos del agua.

¿Rana, sapo o ambos? Rana y sapo Los sapos

Al nacer, respira por las branquias, luego por los pulmones.

Rana y sapo

Es más caminador que saltador, tiene las patas más cortas.

El sapo

Es ágil y de cuerpo estilizado. Posee hábitos acuáticos y vive junto al agua o dentro de ella.

La rana

© VICENS VIVES

TEMA 7

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

6 Di cuál de las siguientes afirmaciones es cierta:

A “respira por las branquias” tiene un artículo determinado. B “Los sapos son pesados” tiene un artículo indeterminado. C “se trata de una piel especial” tiene un artículo determinado. D “en muchas ocasiones” tiene un artículo masculino singular. 7 Invéntate una frase que contenga todas las formas de los artículos: Actividad personal. A modo de ejemplo: El sabado por la tarde haremos una pequeña excursión en coche: iremos a ver a........................................................................................................................................ unas amigas, les llevaremos unos regalos, tomaremos un café y saldremos a ver los monumentos de la ciudad y las calles populares. 8 Identifica la frase que contiene una falta de ortografía:

A Comienzan su vida como renacuajos. B Poseen hábitos más acuáticos que los sapos. C El renacuajo tiene un cuerpo similar al de un pez. D Los sapos adultos se enquentran lejos del agua. 9 ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene palabras de la misma familia?

A A diferencia de las ranas, los sapos tienen la piel áspera. B Esta transformación de los anfibios se llama metamorfosis. C Las ranas y sapos son animales acuáticos, viven en el agua. D Ranas y sapos tienen la piel húmeda y venenosa a veces. 10 Describe al animal de la fotografía siguiendo los pasos estudiados:Actividad personal. ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... © VICENS VIVES

TEMA 8

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN INICIAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Subraya los verbos del poema:

Después de subir al monte, después de pisar la nieve, tengo que bajar al Bierzo, para ver si tu me quieres. 2 Rodea la palabra que no pertenece a cada grupo:

búho

seta

gorro

pan

oveja

mora

botas

plato

liebre

fresa

abrigo

queso

perdiz

pastor

guantes

mantel

tortuga

bellota

bañador

tenedor

bosque

castaña

chaqueta

bicicleta

3 Lee con atención esta descripción. A continuación dibuja el lugar que se describe: Actividad personal.

En primavera, al llegar al camino vemos un gran almendro repleto de hermosas flores rosadas. Junto al almendro está la casa, de planta baja y con un hermoso tejado de color rojo. Está construida de madera. Tiene una amplia fachada con una gran puerta. Junto a la puerta, a la derecha, hay un gran ventanal.

© VICENS VIVES

TEMA 8

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

La selva amazónica Las selvas son bosques calurosos y húmedos, ricos en flora y fauna, donde llueve de manera abundante. La selva amazónica es la más grande del mundo. Está situada en Sudamérica, cerca del ecuador, que es una línea imaginaria que divide a la Tierra en dos (Norte y Sur). En la selva amazónica viven numerosos pueblos, organizados en pequeños grupos, que tienen sus costumbres y cultura. Los indígenas de la selva saben cazar y pescar respetando el entorno, y saben diferenciar las plantas comestibles de las venenosas. Existen centenares de tribus en toda la selva. Algunas de estas tribus están seriamente amenazadas por la constante pérdida de su territorio. En los bosques tropicales se encuentra la mayor variedad de animales del planeta. Por lo general son muy vistosos. Algunos animales de la selva son peligrosos, así que hay que poner mucha atención en dónde se pisa y dónde se descansa. En las selvas hay una gran diversidad de árboles y plantas que producen el oxígeno que necesitamos para respirar. Muchas de las plantas que crecen en la selva se utilizan para la elaboración de medicamentos. Debemos luchar contra la deforestación de la selva para evitar que las personas tengan que dejar su hábitat, que los animales se extingan y que el aire se empobrezca. El río Amazonas es el más caudaloso del mundo. Cruza a través de la selva tres países: Perú, Colombia y Brasil.

© VICENS VIVES

TEMA 8

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

1 Las selvas son bosques…

A secos y fríos. B húmedos y fríos. C calurosos y secos. D calurosos y húmedos. 2 ¿Qué caracteriza a la mayoría de animales de la selva?

A Los domestican y viven en cautividad. B Todos viven en los alrededores del río Amazonas. C En general, los animales de la selva son muy vistosos. D Todos son peligrosos, hay que ir con cuidado con ellos. 3 ¿Qué ventajas e inconvenientes crees que tendría vivir en la selva? Respuesta personal. Proponemos de ejemplo: llevar una vida en contacto permanente con la naturaleza y respirar un aire muy puro. – Ventajas: ....................................................................................................................

– Inconvenientes: prever ......................................................................................................... los peligros causados por los animales peligrosos, soportar las abundantes lluvias y tener que procurarnos nuestro propio alimento.

4 ¿Qué caracteriza la selva amazónica? Marca las opciones correctas:

A Es la selva más grande del mundo. B Se encuentra en el norte de América. C Es un lugar de la Tierra donde llueve mucho. D Es un lugar muy rico por su flora y por su fauna. 5 Explica con tus palabras qué es una tribu. Respuesta personal. Proponemos de ejemplo: Una tribu es un grupo de personas que habitan el mismo espacio y comparten las mismas ........................................................................................................................................ costumbres sociales y culturales. ........................................................................................................................................

6 Di en cuál de estas alternativas no hay verbos en infinitivo:

A Los indígenas de la selva saben cazar y pescar. B Debemos luchar contra la desforestación de la selva. C Las plantas producen el oxígeno necesario para respirar. D Las plantas se usan para la elaboración de medicamentos. © VICENS VIVES

TEMA 8

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN FINAL

Nombre: ................................................................................................

Curso: ..................................

7 Busca la oración que no tenga faltas de ortografía:

A Está prohivido deforestar la selva para construir. B Los animales de la selva saben subir a los árboles. C Saber más sobre la selva nos serbirá para cuidarla. D En el río Amazonas, los animales pueden bever tranquilos. 8 Escribe tres palabras para cada uno de estos campos semánticos: Actividad personal. Proponemos de ejemplo: rocoso, boscoso, desértico. Tipos de paisajes .........................................................................................

Animales de la selva

tucán, serpiente, jaguar. .........................................................................................

Vegetación de la selva

árboles, helechos, plantas acuáticas. .........................................................................................

9 Elige la alternativa más completa como descripción del río:

A El río Amazonas es muy caudaloso y muy largo. B El río Amazonas es el más caudaloso del mundo. C En el río Amazonas viven caimanes y feroces pirañas. D El Amazonas se llena cada vez más con las fuertes lluvias. 10 Observa el paisaje de la fotografía y descríbelo: Actividad personal. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... © VICENS VIVES

1 Escribe comer en pasado, presente y futuro debajo de los dibujos:

come, comió, comerá.

comió ................................................

comerá ................................................

come ................................................

2 Lee las siguientes frases y completa la tabla:

1. Gustavo juega con sus pingüinos de juguete. 2. Guillermo tiene una gatita que se llama Güini. 3. Miguel vio un nido de cigüeñas en lo alto del campanario de la iglesia del pueblo. 4. Luis vio un águila pescadora atrapando algunos peces junto a un desagüe del río. Frases

Palabras con gue, gui

Palabras con güe, güi

1

juguete .........................................................

pingüinos .........................................................

2

Guillermo .........................................................

Güini .........................................................

3

Miguel .........................................................

cigüeñas .........................................................

4

águila .........................................................

desagüe .........................................................

3 Relaciona la palabra destacada de cada frase con su sinónimo:

© VICENS VIVES

La peluquera alegre

valeroso

La escritora famosa

diligente

El científico valiente

conocida

El estudiante trabajador

contenta

¡Mantén una dieta sana! ¿Verdad que te gusta ser cada año más alto y sentirte sano y fuerte? ¿Cómo podemos conseguirlo? Para ello, es fundamental comer alimentos que nos aporten energía, que es como la gasolina de los coches. Otros alimentos necesarios nos aportan proteínas para que construyamos nuestro cuerpo y crecer. Por último, necesitamos frutas y verduras, que nos aportan vitaminas y minerales. Si sigues estos ocho consejos, ¡tu alimentación será muy saludable!

© VICENS VIVES

1

Vuelve a leer atentamente la lectura y responde a estas preguntas: Se dan ocho – ¿Cuántos consejos de alimentación se dan? ............................................................ una – ¿Cómo podemos sentirnos cada día más sanos y fuertes? Tomando ..................................... alimentación saludable y practicando ejercicio físico. ....................................................................................................................................

.................................................................................................................................... 2 ¿Qué nos aporta el aceite?

A El aceite aporta grasas que engordan. B El aceite debe suprimirse porque es malo. C El aceite es básico porque aporta grasas buenas. D El aceite aporta las proteínas necesarias para crecer. 3 Los cereales también son fundamentales en nuestra dieta. ¿El pan

es un cereal? Justifica tu respuesta. Respuesta: ..................................................................................................................... El pan no es un cereal, aunque se elabora con harina de trigo, que sí es un cereal. ........................................................................................................................................

........................................................................................................................................ 4 ¿Qué alimentos habituales se consideran lácteos?

A La leche, los yogures y las natillas. B Los batidos, la mantequilla y la nata montada. C Las frutas, los yogures, la mantequilla y los huevos. D La leche, los yogures y el queso de vaca, de cabra... 5 ¿Qué significa la mano de dedos de colores que encontramos en el

cuarto consejo de la dieta sana? A Indica el número de consejos que debemos seguir. B Indica el número de raciones de fruta y verdura diarias. C Son las cinco raciones de pescado semanales que debemos comer. D Nos recuerda que hay que hacer cinco comidas al día. © VICENS VIVES

6 Indica cuál de estas afirmaciones sobre la dieta es cierta:

A A veces es bueno comer dulces y bollería industrial. B Debemos comer 5 raciones de proteínas a la semana. C Beber agua y practicar ejercicio físico influye en la dieta. D Es mejor comprar la fruta y verdura envasada que fresca. 7 Clasifica estos verbos de la lectura según su tiempo: gusta, aporten,

necesitamos, sigues, será, es, debe, elige, ponte, construyamos. Presente (1.ª conj.)

aporten gusta necesitamos .............................., ............................. y .............................

Presente (2.ª conj.)

ponte debe .............................., ............................. y ............................. es

Presente (3.ª conj.)

sigues elige construyamos .............................., ............................. y .............................

Futuro

será ..............................................................................................

8 Di cuál de estas frases de la lectura no contiene una falta ortográfica:

A Bebe aga, ¡es muy importante! B ¿Verdad que te gusta ser cada año más alto? C Si siges estos consejos, ¡tu alimentación será saludable! D La carne, el pescado y los guevos nos aportan proteínas. 9 Cambia las palabras destacadas de esta oración por un sinónimo: Actividad personal

Para ello, es fundamental comer alimentos que nos aporten energía, que es como la gasolina de los coches.

Proponemos de ejemplo:

Para ello, es imprescindible comer comidas que nos den fuerza, que es como la gasolina de los ........................................................................................................................................ automóviles. ........................................................................................................................................

10 Propón dos normas de convivencia en el aula: Actividad personal .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... © VICENS VIVES

1 Observa los dibujos y completa las oraciones:

– Julia compra en el supermercado. compra – José ................................... en el supermercado. compran – Julia y José ........................ en el supermercado. comprías – Tú y Julia ........................... en el supermercado.

– Jacinto come pollo con patatas. come – Josefina .................................. puré de verduras. comen – Jacinto y Josefina ....................... juntos cada día. coméis – Tú y Josefina .................................. macarrones.

2 Lee e indica si las frases son verdaderas (V) o falsas (F):

NARRADOR: Ayer por la tarde estábamos Clara y yo solos en casa. Entonces mi hermana me propuso un juego. CLARA: ¿Quieres que juguemos a fantasmas? PEDRO: ¡Bueno! ¡Pero, por favor, enciende la lámpara! CLARA: No puedo. Tengo que apagar la luz. ¡Somos espíritus! PEDRO: ¡Si no llevamos sábanas! Aunque si cogemos esas camisas blancas de papá, con sus mangas tan largas... NARRADOR: Con aquellas camisas éramos dos fantasmas de película. Sobre todo, con las dos velas que encontramos encima del armario de la cocina. ¡Qué susto se llevó la abuela al entrar en la habitación! V

Esa tarde Clara y Pedro estaban solos en casa.

F

La narradora de la historia es Clara, la hermana de Pedro.

F

Pedro apaga la luz de la lámpara para poder jugar a fantasmas.

V

El niño propone vestirse con las camisas blancas de su padre.

V

Los hermanos encuentran dos velas encima del armario de la cocina.

© VICENS VIVES

CORNELIO NARRADOR: Cuando Cornelio nació, salió caminando con las patas traseras. COCODRILO 1: ¡Mirad a este! COCODRILO 2: ¡A saber de dónde habrá salido! NARRADOR: Como nadie le hacía caso, se cansó de vivir al lado de aquellos sosos cocodrilos y se fue. Un día se encontró con una mona. CORNELIO: ¡Hola, mona! ¡Sé andar a dos patas! MONA: ¡Bah! ¡Yo puedo andar muy lejos y hacer la vertical con la cabeza en el suelo, chico! CORNELIO: ¡Caramba! MONA: ¡Y puedo colgarme de una rama por la cola! CORNELIO: Oye, ¿yo podría hacer esas cosas? MONA: Por supuesto que sí. CORNELIO: ¡Hop, hop, hop! MONA: ¡Bien, Cornelio, eres un genio, lo conseguirás! NARRADOR: Cuando lo consiguió, Cornelio se despidió de la mona y volvió al río. Cuando llegó, les dijo a sus antiguos amigos los cocodrilos: CORNELIO: ¡Puedo hacer la vertical con la cabeza! ¡Y colgarme de la rama de un árbol por la cola! COCODRILO 3: ¡Uf, qué locura! CORNELIO: ¡Bobos! Pensaba que habríais cambiado. COCODRILOS 1, 2, 3: ¡Bah! ¿Qué quieres? CORNELIO: Me vuelvo a las tierras de la mona. Allí me divierto más y aprendo cosas nuevas. NARRADOR: Cornelio aún no se había ido cuando... COCODRILO 1: ¡Ayudadme, que me caigo! COCODRILO 2: ¡Miradme a mí! ¿Lo hago bien? COCODRILO 3: Va, te cojo y luego te toca, ¿vale? COCODRILO 1: ¿Qué, se me dobla la cola? NARRADOR: Mientras Cornelio se alejaba, sonreía... La vida en el río ya no volvería a ser la misma. © VICENS VIVES

1 ¿Qué tipo de animal es Cornelio?

A Cornelio es una mona. B Cornelio es un caimán. C Cornelio es un cocodrilo. D Cornelio es un papagayo. 2 ¿Por qué Cornelio cree que los otros cocodrilos del río son sosos?

Razona tu respuesta. Cornelio cree que los otros cocodrilos del río son sosos porque, al caminar sobre dos patas, en ........................................................................................................................................ lugar de sobre cuatro, como los demás, ninguno de ellos le hacía caso.

3 ¿Qué le enseña la mona a Cornelio?

A Le enseña a andar muy lejos. B Le enseña a colgarse de una rama por la cola. C Le enseña a andar muy lejos y a hacer la vertical con la cabeza en el suelo. D Le enseña a andar muy lejos, a hacer la vertical con la cabeza en el suelo y a colgarse de una rama por la cola. 4 Justifica por qué Cornelio se vuelve a las tierras de la mona.

Respuesta: ..................................................................................................................... Cornelio se vuelve a las tierras de la mona porque allí se divierte más y aprende cosas nuevas, mientras que con los otros cocodrilos encuentra rechazo y desconfianza.

5 ¿Por qué Cornelio se aleja al final sonriendo?

A Porque consigue que los cocodrilos hagan lo que él hace. B Porque los ve unos bobos que nunca llegarán a ser nada. C Porque ahora todos los cocodrilos querían jugar con la mona. D Porque Cornelio ahora aprendería de los cocodrilos del río. 6 Completa la tabla con estos verbos de la lectura:

forma verbal

quién realiza la acción

persona

número

nació

él

tercera

singular

segunda

plural

primera

singular

habríais hago © VICENS VIVES

vosotros yo

7 Di en cuál de estas frases de la lectura no hay faltas de ortografía:

A Va, te cojo y luego te toca, ¿vale? B ¡Bien, Cornelio, eres un genio, lo conseguirás! C ¡Y coljarme de la rama de un árbol por la cola! D

Cuando llegó, les dijo a sus antiguos amijos los cocodrilos.

8 Escribe una frase con cada una de las palabras antónimas de los siguientes términos de la lectura: Actividad personal Proponemos de ejemplo:

Bien: ............................

Está mal ignorar a los amigos. ...........................................................................................

Salido: .........................

Juan ha entrado en la habitación en este momento. ...........................................................................................

Sosos: .........................

Los amigos de Santiago son muy simpáticos. ...........................................................................................

Despidió: .....................

Alberto se quedó a pasar la tarde en la piscina. ...........................................................................................

Antiguos: .....................

Los ordenadores de mi colegio son muy modernos.. ...........................................................................................

9 Además del texto de los personajes, ¿qué más necesitamos para

representar Cornelio? Rodea todas las respuestas correctas: A El vestuario. B El decorado de la obra. C Los movimientos y gestos de los actores o personajes. D Un apuntador que apunte si los actores olvidan el texto. 10 Imagina que Cornelio se encuentra con otro animal que le enseña algo nuevo. Escribe el diálogo que podrían mantener: Actividad personal ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... © VICENS VIVES

1 Lee el poema y contesta las preguntas:

A un arroyo claro a beber vi bajar una paloma. Por no mojarse la cola, levantó el vuelo y se fue. ¡Qué paloma tan señora! La paloma fue a un arroyo claro. – ¿Dónde fue la paloma? .............................................................................................. El ave quería beber agua. – ¿Qué quería hacer allí? ............................................................................................. La paloma levantó el vuelo y se fue porque no quería – ¿Por qué la paloma se fue? ....................................................................................... mojarse la cola. ......................................................................................................................................................

2 Escribe el nombre debajo de cada imagen y pinta del mismo color

las palabras que se repitan:

animal

periférico informático

articulación

mobiliario para sentarse

de peces

prenda

animal

juguete

3 Di cuántas sílabas tienen estas palabras: una tren ............... © VICENS VIVES

campo ............... dos

caracol ............... tres

cuatro mañanitas...................

ROMANCE DEL CONDE OLINOS

© VICENS VIVES

1 ¿Quién es el protagonista de este poema?

A La reina. B La princesa. C El conde Olinos. D Un rosal blanco y un espino albar. 2 ¿Con quién confunde la reina al conde Olinos mientras cantaba a la

orilla del mar? A Con una garza. B Con un gavilán. C Con la infantina. D Con la sirena del mar. 3 ¿Cuántas estrofas forman este romance? ¿Cuántos versos forman

cada estrofa? Este romance está formado por catorce estrofas. Cada estrofa está formada por cuatro versos ........................................................................................................................................

........................................................................................................................................ 4 ¿Qué significa “que para casar contigo le falta sangre real”?

A Que el conde Olinos no tiene sangre. B Que debería ser un príncipe para casarse con la princesa. C Que el conde no puede casarse, tiene una enfermedad. D Que la reina no quiere que la princesa se case con nadie. 5 Justifica si la historia que se cuenta es actual y escribe cuatro

ejemplos que lo demuestren: La historia que se cuenta no es actual. Respuesta: ..................................................................................................................... Un conde a caballo es una figura de otro tiempo. Ejemplos: .......................................................................................................................

La princesa y la reina en su castillo también corresponde a etapas antiguas de la historia. ........................................................................................................................................

La impunidad con la que la reina decide matar al conde no se contempla en la actualidad. ........................................................................................................................................

........................................................................................................................................ © VICENS VIVES

6 Busca en el poema 8 pronombres personales y escríbelos en orden:

Pronombres

yo, él, ella, él, ella, él, ella. ….....................................................................................................

7 Clasifica estas palabras de la lectura según su número de sílabas:

nombre

monosílaba

bisílaba

trisílaba

polisílaba

medianoche reina suspirar par 8 Di cuáles de estas afirmaciones sobre las palabras polisémicas son

ciertas: A Mar no es una palabra polisémica. B Cantar es polisémica, solo tiene un significado. C Rama es la parte de un tronco y una parte de la ciencia. D

Torre es polisémica, por tanto, tiene varios significados.

9 ¿Qué rimas encuentras en el romance anterior?

A En la segunda estrofa hay dos palabras que riman. B En la tercera estrofa, “bebe” rima con el segundo “bebe”. C En la octava estrofa, “madre” rima con el nombre “Olinos”. D En la última estrofa del romance, “gavilán” rima con “par”. 10 Escribe un poema de cuatro versos con rima y una comparación: Actividad personal

© VICENS VIVES

1 Lee el cuento y contesta las preguntas:

En una ocasión, a todos los de mi clase nos ocurrió algo increíble. ¡Entró un elefante en clase! Sin decir nada, se sentó en una silla, cogió un libro y comenzó a leerlo, Bueno, no lo leyó, solo lo intentó, porque, como su trompa es muy grande, tenía que leer el libro muy separado y no podía distinguir las palabras. La profesora tuvo una idea estupenda: “¿Por qué no hacemos un mural entre todos y escribimos un cuento con letras grandes para él?” Nos pusimos manos a la obra y nos salió un mural precioso. ¡No sabéis lo contento que se puso el elefantito! Desde entonces es uno más en clase y, cuando salimos del colegio, nos lleva en su lomo a casa ¡Es fabuloso! La historia sucedió en la clase del niño que narra la historia. – ¿Dónde sucedió la historia? ....................................................................................... El elefante no conseguía leer el libro porque tenía una – ¿Qué problema tenía el elefante? .............................................................................. trompa muy larga y tenía que alejarse mucho. ...................................................................................................................................................... Al final los alumnos y la profesora le hicieron un mural al – ¿Qué sucedió al final? ............................................................................................... elefante en el que escribieron un cuento con letras grandes para que lo pudiera leer. ......................................................................................................................................................

2 Subraya el verbo de cada oración e indica si está en pasado (Pas.),

presente (Pres.) o futuro (Fut.): Frases u oraciones

Pas.

Pres.

Fut.

Este verano iremos de vacaciones a las Islas Canarias. Hace poco estuve con mi familia en Palma de Mallorca. Ahora mis amigos navegan por las costas de América. También subiré en el yate de mis amigos Juan y Sara. 3 Señala el significado de las palabras subrayadas en cada frase: Cristóbal contrae matrimonio. Mañana Cristóbal se casa. ...............................................................

........................................................................................................... Vuelvo al lugar en el que vivo habitualmente. Cuando acaban las clases vuelvo a casa. .....................................................................

........................................................................................................................................ © VICENS VIVES

INÉS DEL REVÉS Cuando Inés se levantó aquella mañana, se sentía al revés. Se puso la gorra con la visera hacia atrás, el zapato izquierdo en el pie derecho y el zapato derecho en el pie izquierdo. Su mamá la llamó: –¿Ya estás despierta, Inés? –¡No! –contestó Inés del Revés. Para desayunar había tostadas con mermelada. –¿Qué quieres tomar, Inés? –preguntó su mamá. –Espaguetis con tomate –contestó Inés del Revés. Después se fueron de compras las dos juntas. A mitad del camino empezó a llover. –Ven bajo el paraguas –dijo su mamá. Pero Inés del Revés no la escuchó. Saltó y bailó bajo la lluvia hasta que se empapó. Todo el día Inés del Revés lo hizo todo al revés. Montó en bicicleta de espaldas. Caminó sobre las manos. Leyó un libro al revés e hizo volar la cometa por el suelo. Su mamá movía la cabeza... "Inés, Inés, todo al revés". Y de repente tuvo una idea. Esa noche, a la hora de dormir, acostó a Inés con la cabeza a los pies de la cama. ¡Al revés! Luego descorrió las cortinas. Encendió la luz de la mesita. Besó a Inés en los pies y dijo: –¡Buenos días! Inés se reía sin parar. –¡Mami del Revés! –dijo. –¿Me quieres, Inés del Revés? –le preguntó su mamá dándole un fuerte abrazo. –¡No! –contestó Inés del Revés. Y le dio a su mamá un beso enorme. © VICENS VIVES

1 ¿Qué le ocurrió a Inés cuando se levantó aquella mañana?

A Se quedó sin desayuno por tardona. B Se divirtió jugando con su madre al mundo al revés. C Se levantó sintiéndose del revés y estuvo así todo el día. D Estaba respondona porque aquella noche no durmió bien. 2 ¿Adónde fueron Inés y su mamá después de desayunar?

A Se fueron al mercado. B Se fueron a comprar material escolar. C Inés y su mamá se fueron a ver a la abuela. D Inés y su mamá se fueron de compras y se puso a llover. 3 Justifica el título y pon ejemplos de qué podría haber hecho Inés: Actividad personal Está justificado por la actitud de Inés, que hacía todo de forma contraria al modo Respuesta: .....................................................................................................................

habitual. Inés podría haber tomado la copa con tenedor y el filete con cuchara; podría haberse Ejemplos: ....................................................................................................................... sentado colocando las piernas en el respaldo de la silla y la espalda en el asiento; podría haber ........................................................................................................................................ escrito una carta empezando por la despedida y terminando con la fecha y el saludo, etc.

4 ¿Qué dos cosas diferentes hizo Inés al revés?

A Se bebió un vaso de agua bocabajo. B Hizo los deberes cogiendo el lápiz por donde no escribe. C Inés bailó bajo la lluvia hasta que se empapó toda entera. D Montó en bicicleta de espaldas, caminó sobre las manos... 5 ¿Qué hizo su mamá cuando acostó a Inés esa noche? La mamá de Inés la acostó esa noche con la cabeza a los pies de la cama, descorrió las ........................................................................................................................................ cortinas, encendió la luz de la mesita, besó a Inés en los pies y le dijo: ¿Buenos días! ........................................................................................................................................

6 Busca en la lectura dos verbos de la primera conjugación, dos de la segunda y otros dos de la tercera: Actividad personal Proponemos de ejemplo:

1.ª conjugación

llamar, estar, desayunar. ….....................................................................................................

2.ª conjugación

poner, haber, hacer. ….....................................................................................................

3.ª conjugación

venir, dormir, reir. ….....................................................................................................

© VICENS VIVES

7 Di cuál de estas frases de la lectura cambia el tiempo pasado de

los verbos por el futuro: A Inés, Inés, todo lo hará al revés. B Y le dio a su mamá un beso enorme. C Esa noche, a la hora de dormir, acostó a Inés. D

Leyó un libro al revés e hizo volar la cometa por el suelo.

8 Escribe las posibilidades de división correctas de estas palabras:

levantó

le-vantó, levan-tó ….....................................................................................................

empapó

em-papó, empa-pó ….....................................................................................................

descorrió

des-corrió, desco-rrió ….....................................................................................................

9 ¿Cuáles de estas frases tienen una palabra homónima?

A Inés salió de casa con el paraguas. B Inés es un as jugando al mundo al revés. C La mamá de Inés le dio a esta un fuerte abrazo. D De repente, la mamá de Inés tuvo una idea fabulosa. 10 Escribe un cuento en el que un niño compra galletas parlanchinas: Actividad personal ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... © VICENS VIVES

1 Clasifica las palabras del siguiente texto:

Yo tengo un poni. Se llama Rocinante. Él es pequeño. Tiene las orejas peludas. un, las – Artículos: ................................................ pequeño, peludas – Adjetivos: ............................................... poni, orejas – Nombres: .................................................................................................................... yo, él – Pronombres: ............................................................................................................... tengo, se llama, es, tiene – Formas verbales: .......................................................................................................

2 Separa las palabras en sílabas. Luego subraya la sílaba tónica:

casa

prado pra-do ...............................

brújula brú-ju-la ...............................

ordenador or-de-na-dor ...............................

violín vi-o-lín .................................

carretera ca-rre-te-ra .................................

3 Lee, observa las imágenes y ordena el texto de esta receta:

3

Corta las galletas con los moldes y colócalas en una bandeja.

4

Cuécelas en el horno a 170º durante 30 minutos y déjalas enfriar.

1

Vierte por orden todos los ingredientes en un cuenco y mézclalos.

2

Espolvorea con harina la superficie de trabajo. Amasa la mezcla hasta que obtengas el grosor deseado.

© VICENS VIVES

SOPA DE MONSTRUO VERDE

PREPARACIÓN 1. Lava y corta a trozos grandes las zanahorias y los calabacines.

2. Corta a rodajas la cebolla y los dientes de ajo (pide ayuda a un adulto para hacerlo). A continuación, sofríelas en aceite caliente (supervisado) hasta que queden blandas.

3. En una olla grande, mezcla los vegetales, añade la cebolla y el ajo pochado. Después, ponlos a hervir en el caldo de verduras.

4. Déjalo así durante unos 45 minutos, o hasta que veas que los guisantes ya estén blandos y todas las verduras cocidas.

5. Por último sirve la sopa en un plato hondo. Puedes decorarla con nata líquida, zanahoria rallada, piel de calabacín bien lavada...

NIVELES NUTRICIONALES Con los ingredientes de esta receta se pueden preparar cinco raciones de sopa de Monstruo Verde. Incluye las dos raciones recomendadas de verdura.

¡Seguridad ante todo! • Pídele a un adulto que vigile y te ayude al usar los fogones. • Pídele también que use el cuchillo por ti al cortar las verduras.

© VICENS VIVES

1 ¿Qué tipo de texto se presenta en esta evaluación?

A Es un poema, tiene estrofas y rima. B Es un texto narrativo, cuenta una historia. C Es un texto dialogado, hay dos personas hablando. D Es un texto instructivo, indica los pasos para hacer algo. 2 Vuelve a leer el texto y responde: Es una sopa de verduras. – ¿Qué tipo de plato se enseña a preparar? ................................................................

personal. Sugerimos: Sopa Wazowski. – Invéntate otro nombre para esta receta: Actividad ...................................................................

3 Lee todos los ingredientes necesarios y elige la alternativa correcta:

A La base de esta receta son vegetales. B La base de esta receta son productos lácteos. C La base de esta receta son proteínas como el pescado. D La base de la receta son frutas y verduras de temporada. 4 Justifica por qué tienes que pedir ayuda a un adulto para hacer

algunos de los pasos de la receta. Respuesta: ..................................................................................................................... Es necesaria la ayuda de un adulto para manejar objetos que puedan causarnos daño, como un cuchillo o el fuego de la cocina, con el fin de evitar accidentes. ........................................................................................................................................

5 ¿Cuántas de las raciones de vegetales diarias ofrece esta receta?

A Una, es solo un plato. B Cinco, todas las raciones recomendadas. C Dos, pues lleva muchos vegetales y aporta más de una. D Ninguna, no aporta raciones vegetales, sino de cereales. 6 Analiza morfológicamente estas palabras del texto:

lava

clase: verbo / número: singular / persona: segunda. ........................................................................................................

rallada

clase: adjetivo / género: femenino / número: singular. ........................................................................................................

© VICENS VIVES

7 Indica en cuáles de estas frases del texto hay palabras con acento:

A Mezcla los vegetales. B Déjalo así durante unos 45 minutos. C Corta a rodajas la cebolla y los dientes de ajo. D Incluye las dos raciones recomendadas de verdura. 8 Señala las sílabas tónicas y átonas de estas palabras:

vegetales

vegetales .........................................................................................................

calabacín

calabacín .........................................................................................................

9 Indica qué pueden significar estas abreviaturas de la lectura:

A t. es toque y piz. es pizca. B t. se refiere a taza y piz. es pizca. C t. es taza y piz. se refiere a pizza. D t. hace referencia a tonelada y piz. se refiere a pizca. 10 Observa las imágenes y lee el recuadro con los ingredientes de la receta. Luego, explica el proceso para hacer un helado de fruta: Actividad personal.

Sugerimos a modo de ejemplo: Coloca en el vaso de la batidora los yogures, la leche y el .......................................................................................................................................................... azúcar. Pela y trocea las frutas. Introdúcelas en el vaso de la batidora junto con los demás .......................................................................................................................................................... ingredientes y tritura hasta obtener una mezcla cremosa. Distribuye la crema en recipientes .......................................................................................................................................................... individuales y colócalos en el congelador hasta que congelen. .......................................................................................................................................................... © VICENS VIVES

1 Lee y contesta a las preguntas:

Un perro salva a una niña ALTEA.- Ayer por la tarde, Leila, una perra de tres años, salvó a su dueña, que se ahogaba en el mar. Ana estaba bañándose en una playa de Altea, una bella población alicantina, cuando de repente se mareó y empezó a hundirse poco a poco. Leila, que estaba vigilando, se dio cuenta de que Ana se ahogaba y se lanzó al agua para salvar a su amiga. La niña pudo cogerse del cuello de la perra, que nadó valerosamente hasta la orilla de la playa. El hecho sorprendió a todos los bañistas porque no habían visto el accidente. Mañana la Cruz Roja de Altea premiará a Leila con una medalla. En una playa de Altea. – ¿Dónde se estaba bañando Ana? ............................................................................. Se lanzó al agua para salvar a Ana. – ¿Qué hizo la perra al ver que Ana se ahogaba? ....................................................... ......................................................................................................................................................

La Cruz Roja de Altea – ¿Qué premio recibirá Leila por su valiente acción? ................................................... premiará a Leila con una medalla.

2 Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras:

abril

plancha

repetir

cantante

última

compañero

actividad

caracolas

3 Copia las cuatro oraciones que hay en este texto:

Las abejas fabrican la miel. A los osos les gusta comérsela. Es muy peligroso sacar la miel de las colmenas. Un día me picó una abeja. Las abejas fabrican miel. – .................................................................................................................................... A los osos les gusta comérsela. – .................................................................................................................................... Es muy peligroso sacar la miel de las colmenas. – .................................................................................................................................... Un día me picó una abeja. – .................................................................................................................................... © VICENS VIVES

Noticias

© VICENS VIVES

1 Lee estas dos noticias y responde a las siguientes preguntas.

– ¿Cuál es el suceso o hecho extraordinario en la primera noticia? ........................... La creación de una elección de vestidos hechos enteramente de queso. ...................................................................................................................................................... Un caballo exhibe sus cuadros en una galería de arte. – ¿Y en la segunda? .................................................................................................... Respuesta personal. – ¿Qué noticia te parece más difícil de creer? ¿Por qué? ........................................... ......................................................................................................................................................

2 En la primera noticia, ¿cuántos vestidos son y qué se necesitó para

hacerlos? A Son cuatro vestidos y tardaron 6 días en hacerlos. B Son seis vestidos y usaron una tonelada de queso. C Son tres vestidos, y tardaron más de mil horas en hacerlos. D Son cinco vestidos, tardaron mil horas en hacerlos y usaron una tonelada de queso. 3 En la segunda noticia se dice que los cuadros del caballo “cotizan”

a una cantidad. Justifica qué significa esta palabra por el contexto. Significa que se paga por ellos entre 5 y 10 mil euros, Respuesta: .....................................................................................................................

........................................................................................................................................ 4 ¿Qué ingredientes usaron para los vestidos en la primera noticia?

A Solo quesos duros. B Quesos duros y blandos. C Quesos duros, blandos, gruyere, cheddar, mozzarella... D Quesos para untar que pusieron sobre vestidos ya hechos. 5 Di si estas afirmaciones de las noticias son verdaderas o falsas:

Un científico noruego creó la colección de vestidos.

V

F

Napoleón exhibe sus cuadros en una galería de arte.

V

F

El caballo pintor padece tortícolis ecuestre por pintar tanto.

V

F

Los ratones se sienten atraídos por estos apetitosos vestidos.

V

F

© VICENS VIVES

6 Lee estos enunciados e identifica los que son frases:

A Napoleón, el caballo pintor. B Sus cuadros cotizan entre 5 y 10 mil euros. C ¿Qué tal los talentosos aspirantes a diseñadores? D Una moda que atrae ratones a kilómetros de distancia. 7 Clasifica estas palabras según su número de sílabas: trisílaba cáscara ............................

caballo ............................ trisílaba

polisílaba repetición ............................

8 Elige la afirmación correcta:

A Impactó es una palabra llana. B Ecuestre es una palabra aguda. C Agacharse es una palabra esdrújula. D Quitándoselo es una palabra sobreesdrújula. 9 Di cuáles podrían ser las siglas de la galería Mutt de Barcelona:

A GGB. B GMB. C MGB. D BMG. 10 Escribe la noticia de un hecho que haya pasado

Actividad personal.

en tu colegio y haz el dibujo. Sigue los pasos: ........................................................................ ¿Qué sucedió? .......................................................... .................................................................................... ¿Cuándo ocurrió? ..................................................... ¿Dónde ocurrió? ............................................................................................................ ........................................................................................................................................ ¿A quién le pasó? .......................................................................................................... ........................................................................................................................................ © VICENS VIVES

1 Lee el cómic y señala el resumen correcto:

Un perro callejero persigue a un gato que ha entrado en su barrio porque le ha quitado la comida de toda la semana. Un perro ve un gato dibujado en una furgoneta y cree que es de verdad. Cuando se lanza sobre él, choca con el vehículo. Un gato de ciudad se lanza contra un perro vagabundo que pasea por su calle. El chucho se queda herido en mitad de la acera.

2 Relaciona las partes de las oraciones para que tengan sentido:

Los perros

es rubia y alta.

Los pájaros

venden cerezas.

En la frutería

prueba estos helados.

Mi prima Julia

ladraron toda la noche.

Si te gusta la vainilla,

vuelan libres por el parque.

3 Escribe cada onomatopeya donde corresponda: ¡guau, guau! – ............................. los perros cuando están alegres. ¡plas, plas! – ............................. el público del teatro al aplaudir. ¡miau! – ............................. un gatito que llama a su mamá. ¡achís! – ............................. una persona cuando estornuda. © VICENS VIVES

Expedición

© VICENS VIVES

1 Responde a estas dos preguntas sobre el cómic.

– ¿Por qué el señor del bigote dice que es el momento ideal para hacer una buena cuando llueve salen los caracoles y es el momento de cogerlos. sopa de caracoles? Porque ...................................................................................................

– ¿Qué ingredientes crees que puede llevar la sopa de caracoles? ........................... Respuesta personal. ....................................................................................................................................

La expresión ¡Guau! Es una – ¿Qué crees que significa la expresión “¡Guau!”? ...................................................... exclamación que denota sorpresa. ....................................................................................................................................

2 ¿Qué crees que es un “megacaracol”?

A Es un caracol grande. B Es un caracol pequeño. C Es un caracol distinto a los demás por su forma. D Es un caracol enorme, tan grande como una persona. 3 Di qué significa “abducir” en este contexto y escribe una frase con

esta palabra. Significa "apoderarse de alguien". A modo de ejemplo, la frase podría ser: El Respuesta: ..................................................................................................................... animal fue abducido por la nave extraterrestre. ........................................................................................................................................

Frase: ............................................................................................................................. 4 ¿Por qué se ríen los niños en la última viñeta?

A Porque van a comer sopa de caracol. B Porque Livingroom no quiere comer sopa. C Porque Livingroom se queda con forma de caracol. D Porque les encanta acampar con Livingroom y Stanley. 5 Di si estas afirmaciones sobre el cómic son verdaderas o falsas:

El caracol es amigo de los niños.

V

F

El caracol es una de las comidas más habituales en casa.

V

F

Stanley sabe cómo preparar una deliciosa sopa de caracol.

V

F

Livingroom asusta al caracol cuando intenta tocarle los ojos.

V

F

© VICENS VIVES

6 Di cuáles de estas alternativas son ciertas:

A “Tengo un nudo en el estómago” es un sujeto. B “Tengo un nudo en el estómago” es un predicado. C “¡No lo asustéis” es el predicado del sujeto “Vosotros”. D “No insistas” no es una oración porque no tiene verbo. 7 Observa las alternativas correctas de la actividad anterior y escribe: El sujeto es: B. Yo / C. Vosotros. El sujeto es .................................................................................................................... B. tengo un nudo en el estómago. / C. ¡no lo asustéis! El predicado es ..............................................................................................................

........................................................................................................................................ 8 ¿Cuál de estas frases es cierta?

A Estómago lleva tilde porque es una palabra llana. B Ahí lleva tilde porque es una aguda acabada en vocal. C Más lleva tilde porque es una palabra llana acabada en -s. D Caracol no lleva tilde porque las esdrújulas no se acentúan. 9 Busca las onomatopeyas de este cómic y elige la respuesta correcta.

A ¡Guau! expresa el sonido de un beso. B ¡Ay! es un quejido, no una onomatopeya. C ¡Buuuu! es una onomatopeya, no el grito de Livingroom. D Slurp es el sonido que hace caracol al tragarse a Livingroom. 10 Invéntate una historieta de cómic de seis viñetas y escribe qué pasa

en cada una. Después, dibújala en un folio aparte. Actividad personal. ........................................................................................................................................

........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ © VICENS VIVES