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ACTIVIDAD 6. GUION Y VIDEO SOBRE EL APRENDIZAJE Y SUS BASES BIOLÓGICAS

Presentado por Adriana Marcela Salamanca Laverde

Bogotá

Septiembre 30 de 2019

No. Cuad ro 1.

Texto

Todos los seres son modificables, Desde antes de nacer y más aún desde que tenemos contacto con otros y con nuestro entorno, las experiencias en las que estamos inmersos nos hacen cambiar nuestras conductas buscando adaptarnos y conservar nuestra existencia.

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Este video busca mostrar la relación existente entre el aprendizaje y sus bases biológicas. Se presentaran ejemplos del aprendizaje en un niño, un adolescente o un adulto haciendo uso de la tecnología en la vida cotidiana (familiar, social o laboral) y desde un contexto educativo (preescolar, primaria, secundaria, educación superior, formal o informal). Definición de aprendizaje y teorías del aprendizaje 2.

Imágenes de apoyo Cuando se habla de aprendizaje hace referencia a un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse que se genera como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia. Desde el trabajo de Feuerstein desarrollo del sujeto sería el resultado de la combinación de dos tipos de experiencias antes descritas, la exposición directa a los estímulos del medio y la experiencia de aprendizaje mediado, por la que se transmite la cultura, y no el resultado de la maduración, viendo de esta manera una intencionalidad. Como se puede ver para que se hable de aprendizaje debe haber un cambio; que sea perdurable en el tiempo y ocurre por medio de la experiencia. Los estudios biológicos y en otras disciplinas, indican que el ser humano está aprendiendo en todo momento, ya que la capacidad de crear y de aprender a través de nuestro cerebro, son ilimitadas. En este sentido las teorías del aprendizaje han tratado de dar explicación a como sucede este fenómeno y que estructuras están implicadas en el mismo. Aparecen entonces el estructuralismo, que estudia la estructura o conformación de los procesos mentales y el funcionalismo que sostiene que los procesos mentales y las conductas de los organismos vivos les ayudan a adaptarse a su entorno. De igual forma, las teorías conductuales y cognoscitivas proporcionan el marco de referencia para entender mejor los conceptos acerca de los principios del aprendizaje humano, además de las interacciones que sucedan con el ambiente donde se desenvuelve el sujeto de aprendizaje. Se puede decir entonces, que las teorías del aprendizaje han

evolucionado a medida que se descubren nuevos hallazgos, pero aparecen los procesos mentales como parte esencial de los mismos. Richelle, M. y Feuerstein, R. (1957). Enfants Juifs NordAfricans. Jerusalem: Youth Aliyah. Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje Una perspectiva educativa. Pearson. Titchener, E. B. (1909). A text-book of psychology, Part 1. New York, NY, US: MacMillan Co Heidbreder, E. (1933). Seven psychologies. London, England: Century/Random House UK.

3.

Campos, A. (2010). Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano. La Educación. Revista Digital, 143, 1-14. Al hablar de aprendizaje, Por medio de las neuronas, el cerebro aprende y reaprende por su capacidad de plasticidad que le permite reorganizarse y aprender nuevos elementos. Las emociones también interactúan en las habilidades cognitivas y a partir de las experiencias vividas, estas (las emociones) afectan la capacidad de razonamiento, la toma de decisiones, la memoria, la actitud y finalmente, la disposición para aprender. A partir de la recepción de una información multisensorial, en conjunto con los elementos antes descritos, el cerebro establece una ruta para el aprendizaje. Genera una serie de acontecimientos a nivel neurológico, que de ser atractiva para el estudiante, genera un nuevo aprendizaje. Hablamos de que el cerebro es un gran cascaron y cuando logramos fracturarlo, es hay donde se logran nuevos aprendizajes. Es importante que el educador tenga presente estos elementos para generar propuestas de aprendizaje que permitan una interacción adecuada a las necesidades de los estudiantes.

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[Nativos digitales exigentes Un tercio de los niños argentinos tiene celular y exige modelos nuevos con juegos y redes sociales]. (2018). http://www.novaneuquen.com/nota. asp?n=2014_6_25&id=32544&id_ti ponota=11

Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje Una perspectiva educativa. Pearson.

Foto:Spencer Wilson/The Economist View Larger Image abril 18, 2017 https://eligeeducar.cl/sobre-laimportancia-del-docente

4. Desde el punto de vista del Neuroaprendizaje, el ser humano aprende por condición natural y no por una sola vía. Es entonces cuando a través de necesidades propias se genera un aprendizaje, este no siempre debe ser mediado o tener un fin.

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Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje Una perspectiva educativa. Pearson.

5.

Campos, A. (2010). Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano. La Educación. Revista Digital, 143, 1-14. En los niños, los procesos cognitivos son dinámicos y su cerebro está en continuo desarrollo, lo que permite que los procesos de aprendizaje sean continuos y con mayor expectativa frente a la novedad de los mismos, como por ejemplo el juego a través de las nuevas tecnologías

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- Aumentar la motivación; Capta la atención; Activa y desarrollar capacidades neuropsicológicas. Sin embargo, tiene grandes desventajas - Genera dependencia - Permite que el niño pueda tener acceso a otro tipo de contenido. - Aislamiento social

Gamo, J. R. (2012). La neuropsicología aplicada a las ciencias de la educación: Una propuesta que tiene como objetivo acercar al diálogo pedagogía/didáctica, el conocimiento de las neurociencias y la incorporación de las tecnologías como herramientas didácticas válidas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Centro de Atención a la Diversidad Educativa (CADE) España.

Thady Carabaño 7 ventajas y 7 desventajas del uso de smartphone en los niños 5 diciembre, 2018.

6.

Rosselli, M., Matute, E., & Ardila, A. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. Editorial El Manual Moderno. Los smartphones se han convertido en la herramienta por excelencia preferida por los adolescentes en la búsqueda de “nuevas sensaciones” ha normalizado de tal manera que es casi imposible encontrar un adolescente o joven que no mantenga contacto con esta tecnología. Su alta disponibilidad de uso en cualquier lugar o momento Facilitar el acceso a más información, adaptar la información y formación a las necesidades de los alumnos.

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Amplia las posibilidades de comunicación entre los usuarios, poder utilizar herramientas como el chat y la videoconferencia, así como el correo electrónico y las listas de distribución, entre otros. También se presenta una serie de inconvenientes y limitaciones como por ejemplo: -Creación de un mundo de soledades conectadas - desvirtualización de la personalidad - Costos elevados que impiden el acceso de todas las personas y colectivos llevando a situaciones de exclusión social, entre otros. -aislamiento del entorno, deterioro de las relaciones familiares, detrimento de formas de expresión oral y escrita, e incluso transformación de las actividades de ocio.

7.

BIANCHI, A., & PHILLIPS, J. G. (2005).”Psychological predictors of problem mobile phone use”. En: Cyber Psychology and Behavior, nº 8, pp.39-51. CALLEJO, J. (2002). “Observación, entrevista y grupo de discusión: el silencio de tres prácticas de investigación”. En: Revista Española de Salud Pública, nº5, pp. 409-422. Ejemplo 3 En los adultos, los procesos cognitivo – comportamentales son más “estáticos” y la madurez del cerebro es bastante alta, por lo que los procesos de aprendizaje son menores, en comparación con los niños o jóvenes. Se ha visto que el uso de tecnologías en los procesos de aprendizaje, así como en la vida diaria, generan como ventajas: Sirve como plataforma para acceder y mediar con la información. -Permite que el sujeto se identifique con la actividad, lo cual le produce emociones que le permiten mejorar las condiciones neuropsicológicas a la hora de realizar los aprendizajes y por lo tanto convirtiéndolos en aprendizajes significativos. Puede fomentar mentalidad emprendedora al empatizar e identificarse con los personajes que realizan la acción en el juego. Sin embargo, y no solo en los adultos, el uso inadecuado de estos elementos tecnológicos, pueden llevar a: -Adicciones, por el uso prolongado de los mismo. - Despersonalizacion, - Problemas en las interacciones personales y sociales.

Foto:Spencer Wilson/The Economist View Larger Image abril 18, 2017 https://eligeeducar.cl/sobre-laimportancia-del-docente

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Molina Gómez, A. M., Roque Roque, L., Garcés Garcés, B. R., Mesa, Y. R., Iglesias, M. E. D., & Selín Ganén, M. (2015). El proceso de comunicación mediado por las tecnologías de la información. Ventajas y desventajas en diferentes esferas de la vida social. MediSur, 13(4), 481-493.

8.

Jiménez, L. F. H. (2007). VIII. Algunas consideraciones acerca de las bases neuropsicológicas de las estrategias de aprendizaje. Pedagogía Universitaria, 12(2). Conclusión 1 Para concluir: Conocer las teorías de aprendizaje así como las bases biológicas del mismo, permiten tener una mayor claridad de los procesos neurológicos que suceden en el cerebro y cómo estos afectan los procesos cognitivos – comportamentales del ser humano.

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Foto:Spencer Wilson/The Economist View Larger Image abril 18, 2017 https://eligeeducar.cl/sobre-laimportancia-del-docente 9.

Conclusión 2: Si bien es cierto que los procesos de tecnologías para apoyar y desarrollar aprendizajes, han traído muchos beneficios a la humanidad, también es cierto que el uso desmesurado de los mismos ha creado una sobre estimulación biológica y cerebral que ha generado otros trastornos no solo a nivel biológico, sino a nivel mental, emocional y social.

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10.

Conclusión 3 Es deber del educador conocer y reconocer cuales son los procesos básicos de aprendizaje y como generar un equilibrio en el uso de las tecnologías y los procesos biológicos relacionados con este proceso.

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11.

Cierre De esta forma se visualiza una relación directa entre los procesos de aprendizaje, las bases biológicas del mismo, el estado cronológico del ser humano; las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías y el rol trascendente del educador

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en estos procesos. Mil bendiciones.