• Author / Uploaded
• Angeli Escorcia

Citation preview

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°

Riohacha, 17 de Marzo 2020 Sres. Padres de Familia Santa María Goretti. Cordial saludo de Paz y Bien. Siendo ya conocedores de las medidas propuestas por el Gobierno Nacional frente al proceso educativo en todos los niveles y grados de los estudiantes del país, nos permitimos hacer entrega de esta guía física y virtual del área de RELIGÍON para que su acudido (a) avance, gracias a su acompañamiento en los diferentes temas y/o actividades que a continuación detallamos para el avance del aprendizaje del mismo (a): Objetivo General: diseñar una guía de trabajo desde el área de Religión para los estudiantes del grado Noveno en el cual se especifiquen las temáticas y procesos a desarrollar en casa por parte del estudiante. Objetivos específicos:  Aprende la distinción entre la reflexión ética y la vida moral del ser humano.  Los fundamentos de la dimensión ética.  Dilemas morales a los que se ve enfrentado el ser humano.  Analiza las dificultades y condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en la moral.  Aprende la diferencia entre ley civil y ley moral, deber legal y deber moral. Temas:  La conciencia  Construirnos para ser felices  La conciencia y su protagonismo  Problemas o dilemas morales  Ética Pública Competencia: Interpretativa Componente: Antropológico 1. Primera actividad: para recordar lo que hemos visto, esta primera actividad está orientada a contextualizarnos sobre la conciencia y conciencia moral. 1. LA CONCIENCIA Aquella que le permite al ser humano orientar sus actos. El ser humano se percata de la realidad de las cosas que están a su alrededor, de su significado, y de las posibilidades que ante él se presentan. Esto lo hace mediante su conciencia personal. En la medida en que eduque esta conciencia sus acciones contribuirán o no a la felicidad en su vida personal y en la convivencia con los demás.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°

CONCIENCIA MORAL Competencia: Toma conciencia de la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social. La conciencia moral ordena a la persona, «en el momento oportuno, practicar el bien y evitar el mal. Juzga también las opciones concretas aprobando las que son buenas y denunciando las que son malas (Cfr Rom 1,32»(5); es decir, la posibilidad de ver nuestros propios actos en relación con los planes de Dios. Al hablar de algo bueno o malo lo hacemos siempre por referencia a un «patrón». Pero ¿es la misma conciencia? o ¿es algo objetivo? Lo veremos a continuación, pero podemos adelantar que la norma suprema de conducta es la ley divina. La conciencia sólo descubre si sus acciones encajan con lo que Dios quiere. En consecuencia la conciencia es norma próxima (subjetiva, personal, inmediata) de moralidad, pero la norma suprema (objetiva) es la ley de Dios.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°

Actividad 1. Explicar lo que ves en cada imagen 2. ¿Qué actitud que ves en la cara de los personajes de las imágenes? 3. ¿Para qué crees que sirve la conciencia? 4. ¿Qué síntomas presentas cuando tienes una conciencia limpia? 5. ¿Qué síntomas presentas cuando no tienes la conciencia limpia? 6. ¿Qué pasa cuando no escuchamos la voz de la conciencia? 7. Esta actividad será entregada al siguiente correo electrónico: [email protected]

“La Educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él en el día de hoy.” Malcolm X

FECHA: / Marzo / 2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°

DOCENTE: Elizamir Fernández Rojas GRADO: Noveno (1,2) AREA: Educación Religiosa y Moral

ASIGNATURA: Educación Religiosa y Moral

UNIDAD DIDACTICA: ¿Por qué actuar a conciencia?

TEMA: Construirnos para ser felices CONSTRUIRNOS PARA SER FELICES La autoconstrucción personal significa que podemos elegir una manera de ser, una opción concreta, entre todas las posibilidades que la vida nos ofrece. También significa que no podemos abandonarnos a presiones contrarias a nuestros objetivos, sino que debemos tomar la decisión de elegir lo mejor para nosotros y para los demás. Así, ser libre y autoconstruirse no significa que puedo hacer lo que me parezca, sino hacer lo más conveniente para mí mismo. También implica ser responsable de los propios actos. Por tanto, construirse a sí mismo, y llegar a una vida lograda, consiste en elegir lo mejor para uno, aquello que se quiere y se debe hacer, y esforzarse para poder llevarlo a cabo.

Actividad 1: los mitos en todas las culturas contienen enseñanzas que se relacionan con la ética o la moralidad de los actos humanos.



Observar el siguiente video: El mito de Narciso, que se encuentra en el siguiente enlace: www.e-sm.net/9GRel01



Reflexionar acerca de las siguientes situaciones, a partir del video: - El sentido que tienen las advertencias de Tiresias - El valor de la belleza física versus la incapacidad para apreciar los atributos de los demás - La incompatibilidad del amor con la conducta de Narciso. - Las consecuencias de la conducta de narciso para el mismo y las personas que lo rodean. - Redactar una conclusión personal acerca de la moraleja o enseñanza que contiene el mito de Narciso. - Analizar qué elementos de la vida actual pueden facilitar las conductas narcisistas, y los efectos que ello puede tener para la sociedad en su conjunto.

Nota: Esta actividad será entregada al siguiente correo electrónico: zamirojas09 @gmail.com

“Lo más terrible se aprende enseguida y lo hermoso nos cuesta la vida.”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°

SILVIO RODRÍGUEZ

FECHA: / Marzo / 2020 DOCENTE: Elizamir Fernández Rojas GRADO: Noveno (1,2) AREA: Educación Religiosa y Moral

ASIGNATURA: Educación Religiosa y Moral

UNIDAD DIDACTICA: ¿Por qué actuar a conciencia?

TEMA: La conciencia y su protagonismo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: • Conocer la estructura moral y el funcionamiento de los procesos cognoscitivos, volitivos y afectivos en la vida moral del ser humano.

LA CONCIENCIA Y SU PROTAGONISMO. La conciencia guía la libertad: se nace con la capacidad de ser libre, pero la libertad hay que buscarla y trabajarla. En este proceso es fundamental la formación de la conciencia. La conciencia es ese lugar interior en el que las personas perciben las “llamadas de la vida”, las valora y decide darles respuestas. Cuando decimos “hay que actuar en conciencia” queremos decir que la persona siempre tiene que decidir y obrar de acuerdo con lo que diga su conciencia; es decir, obrar con responsabilidad. El primer paso para formar la conciencia es aprender a escuchar. Además de escuchar, yo debo valorar la llamada. Para ello he de tener criterios de valoración. ¿Dónde encontrarlos? En las normas: en la sociedad existen normas que orientan el comportamiento. Son necesarias para la vida, porque indican por donde buscar lo bueno y lo valioso. En los valores: las normas están al servicio de los valores. Un valor es una cualidad que poseen las cosas o las situaciones y que no las hace significativas en cuanto a la felicidad.

Actividad 1: la conciencia nos posibilita percatarse de las realidad de las cosas que están a su alrededor, pero no solo eso, también permite descubrir su significado y valor, y su responsabilidad ante ella.



Compara estas cuatro afirmaciones. En dos de ellas aparece la palabra “conciencia” referida a decisiones considerando la responsabilidad. ¿Cuáles son? Marca con una (X) - No tengo conciencia de que me hayas dicho eso. ( ) - Mi conciencia no me permite colaborar con ese fraude. ( ) - Eres una persona muy inconsciente. ( ) - Mi amigo hizo objeción de conciencia. ( )

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°



lee el texto del Concilio Ecuménico Vaticano II y escribe todas las afirmaciones que se hacen sobre la conciencia. Fíjate bien en las imágenes que se utilizan para hablar de ellas. Dignidad de la conciencia moral En lo más profundo de su conciencia descubre el hombre la existencia de una ley que él no se dicta a sí mismo, pero a la cual debe obedecer, y cuya voz resuena, cuando es necesario, en los oídos de su corazón, advirtiéndole que debe amar y practicar el bien y que debe evitar el mal: haz esto, evita aquello. Porque el hombre tiene una ley escrita por Dios en su corazón, en cuya obediencia consiste la dignidad humana y por la cual será juzgado personalmente. La conciencia es el núcleo más secreto y el sagrario del hombre, en el que éste se siente a solas con Dios, cuya voz resuena en el recinto más íntimo de aquélla. Es la conciencia la que de modo admirable da a conocer esa ley cuyo cumplimiento consiste en el amor de Dios y del prójimo. La fidelidad a esta conciencia une a los cristianos con los demás hombres para buscar la verdad y resolver con acierto los numerosos problemas morales que se presentan al individuo y a la sociedad. Cuanto mayor es el predominio de la recta conciencia, tanto mayor seguridad tienen las personas y las sociedades para apartarse del ciego capricho y para someterse a las normas objetivas de la moralidad. No rara vez, sin embargo, ocurre que yerra la conciencia por ignorancia invencible, sin que ello suponga la pérdida de su dignidad. Cosa que no puede afirmarse cuando el hombre se despreocupa de buscar la verdad y el bien y la conciencia se va progresivamente entenebreciendo por el hábito del pecado. Gaudium et Spes 16



lee el siguiente texto, se señala la conciencia como una de las diferencias entre la persona y los animales.

-

¿En qué sentido podemos afirmar que la conciencia es donde ejercemos nuestra libertad y nos vamos construyendo según el tipo de persona que queremos llegar a ser? Si la conducta de muchos animales es de gran complejidad, la del hombre lo es todavía más, y ofrece una variedad inalcanzada por la de aquellos. No hay más que ver un noticiero o leer un periódico para darse cuenta de la cantidad de cosas sorprendentes que los hombres hacemos, de la variedad de la conducta humana. No afanamos por asistir a una fiesta, por contemplar una exposición de arte, por tomarnos una fotografía, por presenciar un partido de fútbol de nuestro equipo favorito, por estrechar la mano de una persona famosa, etc. Nos afanamos quizás más todavía por tener un buen trabajo, por atraer la atención de una persona del sexo opuesto, por tener cubiertas nuestras necesidades mínimas, porque nuestros hijos realicen estudios, por comprarnos una casa agradable, por tener un buen carro, por ser respetados y queridos por otras personas, etcétera. Juan Delval, El desarrollo humano. Ed Siglo 2008

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°

FECHA: / Marzo / 2020 DOCENTE: Elizamir Fernández Rojas GRADO: Noveno (1,2) AREA: Educación Religiosa y Moral ASIGNATURA: Educación Religiosa y Moral UNIDAD DIDACTICA: ¿Por qué actuar a conciencia? TEMA: Problemas morales. PROBLEMAS MORALES Son aquellos que afectan la felicidad y la dignidad de todos y son pues universales; problemas que se plantean acerca de nuestras costumbres, nuestras actitudes, nuestros proyectos o nuestras acciones. Son problemas de tipo: ¿debería esforzarme por leer más? ¿Tendría que ser más desconfiado? ¿En qué quiero trabajar?, o ¿es licito mentir para ayudar a un amigo? Hay infinidad de problemas morales. Algunos son tan habituales que nos abordan prácticamente cada día y los zanjamos de una forma casi automática. En cambio otros se nos presentan una sola vez en la vida. Algunos son relativamente simples y no presentan mucha dificultad para resolverlos, en tanto que otros son tan difíciles que se tarda muchísimo en tomar una decisión, o no se toma nunca. Lo característico de este tipo de problema es que en ellos se plantea la cuestión: ¿qué debo hacer? O ¿Qué está bien hacer? Entre estos se destacan: El valor de la vida ¿se puede matar a otra persona? Los deberes hacia la comunidad… ¿Qué es más importante la comunidad o el individuo? El poder y su ejercicio. ¿Quién tiene derecho a ejercer el poder? Los modos de resolver los conflictos. ¿tiene siempre razón el fuerte? Los bienes, su propiedad y su distribución ¿es justo que haya pobres y ricos? ¿debería desaparecer la propiedad privada? La sexualidad, la procreación y la familia ¿Cómo deben regularse las familias? El cuidado de los débiles ¿hay que protegerlos? El trato con los extranjeros y con los diferentes ¿Cómo debe ser la relación con los que no son como nosotros? El más allá la muerte, los dioses ¿hay algo después de la muerte? ¿debo obedecer a los dioses?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°

A pesar de su universalidad, las soluciones que han dado los diferentes pueblos a estos problemas, han sido particulares.

Actividad 1: hay multitud de ejemplos en la literatura y en el cine de este tipo de problemas, pero si nos fijamos bien en el nudo dramático de cada historia subyace un problema moral. Aquí dejo este cortometraje como ejemplo; es “la culpa” de David Victori. La pregunta es, ¿Qué cuestión moral se plantea en este film? Link: https://www.youtube.com/watch?v=FiikS2xRSdE

  

Después de observar el cortometraje responder las siguientes preguntas: Haz un resumen del argumento del cortometraje ¿Cuál es el dilema que tiene que afrontar el padre? ¿Qué hace? ¿te parece que es lo correcto? ¿Por qué?

Actividad 2: leer este artículo del periódico El país que se encuentra en el siguiente link: Link: http://elpais.com/diario/2002/04/09/sociedad/1018303205_850215.html

  

Haz un resumen de lo que dice la noticia. ¿Cuál es el problema que se plantea en esta noticia? ¿Te parece que estas mujeres han obrado correctamente? ¿por qué?

Nota: Esta actividad será entregada al siguiente correo electrónico: [email protected]

“El amor siempre es cambiante y un aprendizaje constante.”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°

FECHA: / Marzo / 2020 DOCENTE: Elizamir Fernández Rojas GRADO: Noveno (1,2) AREA: Educación Religiosa y Moral ASIGNATURA: Educación Religiosa y Moral UNIDAD DIDACTICA: ¿Por qué actuar a conciencia? TEMA: Ética pública

ÉTICA PÚBLICA Para que haya una mayor comprensión recordemos lo que es la ética: Es el conjunto de reglas y Normas morales que rigen el actuar humano. Es la rama de la filosofía que estudia la moralidad; Es el conocimiento de lo que está bien y de lo que está mal en la conducta humana. Normalmente la persona suele moverse en cinco planos:

    

individual familiar social laboral profesional

Lo que se espera es que independientemente del lugar en que se encuentre se rija por una misma ética. Lo anterior para dar a conocer las siguientes características en cuanto a la ética en el ámbito religioso. Laicismo y laicidad: en las sociedades democráticas encontramos tres tipos de estado, según la actitud que adopten ante el hecho religioso:

 Estado confesional: es aquel que se vincula con una religión particular declarándola “religión oficial”.  Estado laicista: es aquel que no ataca a las religiones, pero tampoco colabora con ellas porque considera la religión como un asunto privado de los ciudadanos.  Estado laico: se mantiene neutral frente a las diferentes religiones; y, a diferencia del Estado laicista, contempla con benevolencia el hecho religioso apoyando a cada iglesia de modo proporcional a su implantación social.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°

La ley civil: en un Estado laico la única posibilidad de encontrar un fundamento ético a las leyes es la ética civil, entendiendo por tal, el núcleo ético que comparten las diferentes concepciones del mundo existentes en la sociedad. La ética civil tiene como objetivo establecer unos mínimos éticos para regular la convivencia ciudadana y dar un fundamento ético a la legislación.

Actividad 2: en el presente se producen numerosos casos de choques entre poblaciones por la intolerancia religiosa, en diversas religiones del mundo. Abordemos este tema leyendo un poco sobre la nota de prensa: la violencia en Siria amenaza la tolerancia religiosa de su sociedad que se encuentra en el siguiente enlace: www.e-sm.net/9GRel02

 después de realizar la lectura del artículo y, haciendo uso de los recursos tecnológicos elabora un videoclip dando respuesta al siguiente cuestionario:  ¿Qué condiciones de convivencia existían en Siria antes de la llegada de los radicales?  ¿Cuál es la situación de las comunidades cristianas en Siria según el video?  ¿Quiénes o qué grupos alientan la violencia y la intolerancia religiosa en ese país?  ¿De qué manera la intolerancia religiosa promueve la guerra civil?  En tu opinión, ¿es algo propio de las religiones fomentar el odio y el enfrentamiento?  ¿Qué podría hacerse para evitar situaciones como las de Siria? Nota: la duración del video será máximo cinco (5 minutos). Enviar el link al docente para su revisión o en su defecto al siguiente correo: [email protected]

“Si aprendes de tus fracasos realmente no has fracasado.” zig ziglar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA SEDE: SANTA MARÍA GORETTI EDUCACIÓN MORAL Y RELIGIOSA. GRADO: 9°

FECHA: / Marzo / 2020 DOCENTE: Elizamir Fernández Rojas GRADO: Noveno (1,2) AREA: Educación Religiosa y Moral ASIGNATURA: Educación Religiosa y Moral UNIDAD DIDACTICA: ¿Por qué actuar a conciencia? TEMA: Síntesis de la unidad # 1 ¿QUÉ HE APRENDIDO? Actividad: Analizar y aplicar un texto. La siguiente actividad tiene como objetivo profundizar un poco más sobre lo que es la conciencia, los valores y los problemas morales. ¿Qué haremos?

 

  

Realizar la lectura de un fragmento de la obra. El hombre en busca de sentido, de Viktor Frankl, y desarrollar las siguientes actividades. Leer el texto citado en el enlace: www.e-sm.net/9GRel03 Nos enfocaremos en los dos últimos fragmentos para reflexionar en torno a la tesis expresada en la oración “El hombre en última instancia se determina así mismo” Relacionar el texto leído con lo que han analizado acerca de la conciencia, los valores y los problemas morales. Da tu respuesta a los siguientes interrogantes:

 ¿Es posible tomar decisiones que no estén determinadas por las circunstancias?  En un dilema moral, ¿siempre se debe seguir lo que dicta la conciencia?  ¿Qué habrías hecho tú si hubieses estado en la situación del autor? Nota: enviar la evidencia de los resuelto al siguiente correo: [email protected]