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• karla osorio

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INTEGRANTES: Paola Andrea Mosquera Córdoba Emmanuel Alexander Medina Bermúdez Maria Gabriela Piedrahita Ossa Harry Mitshell Fábregas Martínez. Laura Vanessa Murgas Puello.

Universidad Popular Del Cesar. Valledupar.

Doc. Luz Karine Peinado Mejía. Microbiología grupo 01 15/09/2020

GUIA #1. NORMAS DE BIOSEGURIDAD EN LABORATORIOS DE BIOLOGÍA VIRTUALES

RESUMEN Este laboratorio se llevó a cabo con el fin de dar a conocer las pautas o normas básicas que se deben manejar dentro del área practico, de manera que se pueda hacer un reconocimiento especifico ante los elementos básicos de bioseguridad de protección personal ante los posibles riesgos que puedan ocurrir durante o después del manejo de materiales químicos o reactivos. Es importante recalcar que en el laboratorio hay que tener el conocimiento guía para saber contrastar los distintos elementos, materiales y sus usos específicos. En el ambiente investigativo encontramos muchos riesgos biológicos, por tal motivo se han creado los niveles de bioseguridad, en donde cada nivel representa el peligro al llevar a cabo ciertos estudios en laboratorios más rígido hacia el uso de microorganismos; basados en la protección del área y del investigador. Dentro de cada una de estas áreas, el laborista ha de reconocer su espacio clasificado lo que falta en su área de trabajo. Es esencial basarse en que un laboratorio debe ser construido en base a las instrucciones publicadas y autorizadas por la organización mundial de la salud(OMS). PALABRAS CLAVES 

LABORATORIO: Es un lugar que se encuentra equipado con los medios necesarios para llevar a cabo experimentos, investigaciones o trabajos de carácter científicos o técnico.

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BIOSEGURIDAD: Normas y medidas para proteger la salud del personal, frente a riesgos biológicos, químicos y físicos a los que está expuesto en el desempeño de sus funciones, también a los pacientes y al medio ambiente.

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RIESGO: Es una posibilidad de que algo desagradable acontezca. Se asocia generalmente a una decisión que conlleva a una exposición o a un tipo de peligro.

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NORMAS: se conoce como una norma a la regla o un conjunto de estas, una ley, una pauta o un principio que se impone, se adopta y se debe seguir para realizar correctamente una acción o también para guiar, dirigir o ajustar la conducta o el comportamiento de los individuos.

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MATERIAL: Es un elemento que puede transformarse y agruparse en un conjunto. Los elementos del conjunto pueden tener naturaleza real, naturaleza virtual o ser totalmente abstractos.

INTRODUCCIÓN Laboratorio de Biología, para el desarrollo de todas las prácticas se presenta la necesidad de plantear las normas y reglas de Bioseguridad que deben cumplir los estudiantes a fin de no poner en riesgo su integridad física y salud. Se entiende como Bioseguridad a los mecanismos y medidas que permiten prevenir y proteger ante cualquier riesgo la salud del personal docente, técnica, administrativa, y alumnos que realizan labores académicas o de investigación en los ambientes de laboratorios, gabinetes, frente a los agentes biológicos, químicos y físicos. El estudiante debe concientizarse cualquier actividad que se realice en el laboratorio de forma inadecuada



OBJETIVOS

  

Conocer y aplicar las normas de bioseguridad en el laboratorio virtuales de biología Manipular en forma adecuada los elementos protección personal requeridos en  el laboratorio.  Identificar los grupos de riesgo con los niveles de bioseguridad y la relación que  existe entre los tipos de los laboratorios, las prácticas y el equipo de bioseguridad.  Reconocer desde la virtualidad las funciones de los diferentes materiales y  equipos que se utilizan en los laboratorios de biología de acuerdo a los niveles de bioseguridad. 1. MATERIALES Y REACTIVOS.  MATERIALES:  Gradilla.  Mortero.  Pipetas.  Tubos de ensayo.  Pipeteadores. 

REACTIVOS:

    

Ácido sulfúrico. Ácido nítrico. Ácido acético. Ácido clorhídrico. Fenolftaleína.

2. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL. 

NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL LABORATORIO DE BIOLOGIA.

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En el siguiente link encuentras materiales de uso en el laboratorio de biología, descríbelos y que función cumple.

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En la imagen n°1 y n°2. Encontraras el laboratorio de biología de la universidad Popular del Cesar, con estudiantes en una práctica presencial, aplicando las normas de bioseguridad. ¿Usted como fututo profesional (Microbiólogo, Ingeniero) que análisis e interpretación haría? Justifica tu respuesta.

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Menciona que tipos de laboratorios se trabajaría muestras de covid 19 y que medidas de prevención se tendría presente en los laboratorios.



Crees que el tapaboca convencional nos protegería totalmente del covid 19



¿Cómo aplicarías la bioseguridad en tu casa o consideras que solo se debe aplicar en los laboratorios? Describe un ejemplo



La imagen 3 y 4 son Laboratorios típico del nivel de bioseguridad 1 y Laboratorios típico del nivel de bioseguridad 2. (Ilustración amablemente cedida por CUH2A, Princeton, NJ (EE.UU.)).

RESULTADOS: 1. A. Teniendo presente lo anterior realiza. un cuadro donde tengas presentes nivel de riesgo de los laboratorios de acuerdo a las siguientes pautas  Grupos de riesgo  Nivel de bioseguridad  Tipo de laboratorios  Prácticas de laboratorios  Equipos de bioseguridad  Instalaciones  Acceso

Grupo de riesgo

Nivel de bioseguridad

Tipo de laboratorio

Prácticas de laboratorio

Equipos de bioseguridad

Instalaciones

Riesgo. Individual o poblacional escaso o nulo

1

Enseñanza básica e investigación

Prácticas Ninguno: microbiología contención estándar primaria, trabajo en mesa de laboratorio al descubierto

Básica

Riesgo individual moderado. Riesgo poblacional bajo

2

Servicios de atención primaria: diagnóstico, investigación

Prácticas de Bata, guantes nivel 1 más de protección bata de laboratorio, descontamin ación de todos los residuos peligrosos, señalamiento de indicación de biopeligro

Básica

Acceso

Limitado

Riesgo individual elevado. Riesgo poblacional bajo

3

Diagnóstico especial, investigación

Prácticas de nivel 2 más ropa especial de laboratorio

Ropa especial Contención de laboratorio, equipo de contención parcial utilizado para la manipulación de material infeccioso

Controlado

Riesgo individual y poblacional elevado

4

Unidades de patógenos peligrosos

Trabajos con agentes peligrosos o desconocido s

CBS de clase Contención III o CBS de máxima clase II más trajes presurizados autoclave de doble puerta y aire filtrado

A través de un vestidor dónde se cambie la ropa de calle por la de laboratorio.

B. Elementos de protección personal según laboratorio de contención máxima – nivel de bioseguridad 4. ● Coloca imágenes y descríbelas ● ¿Crees que en Colombia existen estos tipos de laboratorios? Justifica tu respuesta Rta: guantes de protección química y biológica: ● El Reglamento (UE) 2017/745 del Parlamento europeo sobre productos sanitarios. ● El Reglamento (UE) 2016/425 del Parlamento europeo sobre equipos de protección individual. Protección ocular: A la hora de seleccionar un protector ocular hay que tener en cuenta: 1. 2. 3. 4. 5.

El campo de uso. Diseño de la montura. Clase de óptica. Resistencia al empañamiento. Resistencia a la abrasión.

Protección respiratoria. ● UNE-EN 14683:2014. Mascarillas quirúrgicas. Requisitos y métodos de ensayo ● UNE-EN 149:2001+A1:2009. Medias mascaras filtrantes de protección contra partículas. Prendas de protección ● Batas quirúrgicas reforzadas en delantero y mangas. ● Batas protectoras

● ● ●

Monos de protección química y biológica. Capuchones Cubre botas y calzas ●

Coloca imágenes y descríbelas

Guantes de protección química y biológica

Los guantes que se utilizan en laboratorios son un producto de uso dual ya que son considerados como producto sanitario para la prevención de riesgos biológicos y como equipo de protección individual. Protección ocular

El foco de la protección ocular está puesto en resguardar los ojos de dos riesgos primarios. Protección respiratoria

Para la protección del personal de laboratorio contra la aspiración de microorganismos patógenos que emiten esporas, que viajan a través del sistema respiratorio. Prendas de protección ● Monos de protección química y biológica.

Diseñado para varios usos en BSL4lab. Fabricado con polimetacrilimida reforzada. Factor de protección alto (clase 5 de acuerdo con EN 1073-1). Gran comodidad gracias a la distribución integral del aire. Alimentado gracias a una red de aire respirable de 5,4 barios. Fabricado para medir trajes o productos genéricos. EPP categoría 3. Tamaño: S(1) a XXL(5) ● Batas quirúrgicas reforzadas en delantero y mangas.

Se utiliza para la protección individual contra riesgo biológico y derrame de químicos en el cuerpo del personal de laboratorio 

Capuchones

Para la protección del pecho y rostro individual ●

Cubre botas y calzas

Los cubre zapatos desechables son unas pequeñas fundas para los zapatos que pueden ser o bien de polietileno o polipropileno, es decir, material no tejido. Tienen una suela, reforzada o no, para mantener la adherencia pero no tienen ni cordones ni diseños elaborados, su función principal es proteger. Aunque mantienen la forma normal de los zapatos, la función principal de los cubre zapatos o calzas es para aislarlos de un entorno limpio. ●

¿Crees que en Colombia existen estos tipos de laboratorios? Justifica tu respuesta En Colombia no existe ningún laboratorio de nivel 4, ya que no se ha desarrollado laboratorios para el estudio de microorganismos patógenos que puedan ser causales de una pandemia o epidemia como la que estamos viviendo en estos momentos por el sars-

cov-2 o covid-19, por lo tanto siempre dependemos de los laboratorios de nivel cuatro de países norteamericanos y europeos.

2. materiales de laboratorio Volumétricos: Probeta: La probeta es un instrumento volumétrico que consiste en un cilindro graduado de vidrio común que permite contener líquidos y sirve para medir volúmenes de forma exacta. Matraz aforado: El matraz aforado es parte del llamado material de vidrio de laboratorio y consiste en un tipo de matraz que se usa como material volumétrico. Se emplea para medir un volumen exacto de líquido con base a la capacidad del propio matraz, que aparece indicada. Pipetas graduadas: La pipeta es un instrumento volumétrico de laboratorio formada por un tubo transparente, generalmente de vidrio, que termina en una de sus puntas de forma cónica, y tiene una graduación (una serie de marcas grabadas) indicando distintos volúmenes. Está calibrada en unidades convenientes para permitir la transferencia de cualquier volumen desde 0.1 a 25 ml. Las pipetas permiten la transferencia de un volumen generalmente no mayor a 20 ml de un recipiente a otro de forma exacta. La función principal de la pipeta es medir la alícuota de un líquido con bastante precisión. Pipetas de doble aforo: La pipeta aforada consiste en un tubo de vidrio que presenta un abultamiento en su parte central y un estrechamiento en su extremo inferior. Las Pipetas aforadas se emplean para transferir un volumen exactamente conocido de disoluciones patrón o de muestra. Vaso de precipitado: Un vaso de precipitado es un recipiente cilíndrico de vidrio fino que se utiliza muy comúnmente en el laboratorio, sobre todo, para preparar o calentar sustancias, medir o traspasar líquidos. Es cilíndrico con un fondo plano; se le encuentra de varias capacidades, desde 100 mL hasta de varios litros. Erlenmeyer: es un frasco de vidrio volumétrico, ampliamente utilizado en laboratorios de química y física. Se utiliza para medir cantidades de líquidos, para hacer titulaciones o para hacer reaccionar sustancias que necesitan un largo calentamiento. También sirve para contener líquidos que deben ser conservados durante mucho tiempo o que no se ven afectados directamente por la luz del sol. Balones: existen distintos tipos de balones tales como el balón volumétrico, el balón de destilación, balón aforado. Todos cumplen funciones iguales o similares en cuanto a homogenizar sustancias, retener sustancias e incluso ser medio para calentar ciertos líquidos o sustancias. Tubos de ensayos: El tubo de ensayo es parte del material de vidrio de un laboratorio de química. Consiste en un pequeño tubo cilíndrico de vidrio con un extremo abierto y el otro cerrado y redondeado, que se utiliza en los laboratorios para contener pequeñas muestras líquidas o sólidas, aunque pueden tener otras fases, como realizar reacciones químicas en pequeña escala. Entre ellos está el exponer a temperatura el mismo contenedor. Se guardan en un instrumento de laboratorio llamado gradilla. Los tubos de

ensayo están disponibles en una multitud de tamaños, comúnmente de 1 a 2 cm de ancho y de 5 a 20 cm de largo. Gradilla: Una gradilla es una herramienta que forma parte del material de laboratorio, y es utilizada para sostener y almacenar gran cantidad de tubos de ensayo. La gradilla es utilizada más comúnmente en laboratorios clínicos y en laboratorios de investigación. Erlenmeyer kitasato: Un Erlenmeyer de vacío o Kitasato es un matraz comprendido dentro del material de vidrio de un laboratorio. Podría definirse como un Erlenmeyer con un tubo de desprendimiento o tubuladura lateral. Sirve para realizar experimentos con agua, como destilación, recolección de gases hidroneumática (desplazamiento de volúmenes), filtraciones al vacío, etc. Ampolla de decantación: es un elemento de vidrio de forma de pera invertida o cono invertido, que se puede encontrar en los laboratorios. En la parte superior presenta una embocadura taponable por la que se procede a cargar su interior. En la parte inferior posee un grifo de cierre o llave de paso que permite regular o cortar el flujo de líquido a través del tubo que posee en su extremo más bajo. Es un instrumento utilizado para separar líquidos inmiscibles. Los mismos se separan por diferencia de densidades y propiedades moleculares mediante una interface bien diferenciada. Otra aplicación del uso de la ampolla de decantación es la separación de diferentes pigmentos, presentes en una muestra vegetal. La manera de llevar a cabo esto es emplear solventes polares y apolares para que cada uno extraiga diferentes tipos de pigmento. Cápsulas de porcelana: Este material de laboratorio de porcelana, se utiliza para la separación de mezclas, por evaporación y para someter al calor ciertas sustancias que requieren de elevadas temperaturas. En otras palabras: permite carbonizar sustancias y compuestos químicos, resiste elevadas temperaturas. Sirve para calentar o fundir sustancias solidas o evaporar líquidos. Vidrio de reloj: El vidrio de reloj o cristal de reloj es una lámina de vidrio resistente, la cual tiene que ser estable para resistir los líquidos químicos y no haya filtración de ellos. Posee forma circular cóncava-convexa, la cual que permite contener las sustancias para luego mazarlas o pesarlas en la balanza. Se utiliza para pesar productos sólidos en cantidad o muestras húmedas después de hacer la filtración, es decir, después de haber filtrado el líquido y quedar sólo la muestra sólida. También sirve para contener sustancias parcialmente corrosivas. El vidrio reloj se emplea en ocasiones como tapa del vaso de precipitados, fundamentalmente para evitar la entrada de polvo, ya que al no ser un cierre hermético se permite el intercambio de gases. Caja de Petri: La placa o caja de Petri es un instrumento de laboratorio que consta de una base circular y sus paredes son de una altura baja, aproximadamente de 1 cm. Posee una cubierta de la misma forma pero algo más grande de diámetro, para que se pueda colocar encima y cerrar el recipiente, aunque no de forma hermética, para proteger el cultivo de agentes externos que lo podrían contaminar. Las cápsulas de Petri suelen ser

empleadas en los laboratorios. El uso más común de estos instrumentos es el de ser contenedores para el cultivo de células, bacterias, mohos y otros tipos de microorganismos. Como las cajas de Petri se hacen en materiales transparentes se pueden observar diferentes tipos de muestras tanto biológicas como químicas. De este modo, se puede llevar un registro del progreso sin necesidad de abrir la cápsula. Bureta: Las buretas son recipientes de forma alargada, graduadas, tubulares de diámetro interno uniforme, dependiendo del volumen, de litros. Su uso principal se da entre su uso volumétrico, debido a la necesidad de medir con precisión volúmenes de líquidos a una determinada temperatura. Tubo refrigerante: Un tubo refrigerante o condensador es un aparato de laboratorio, construido en vidrio, que se usa para condensar los vapores que se desprenden del matraz de destilación, por medio de un líquido refrigerante que circula por este, usualmente agua. Mortero con pilón: El mortero de laboratorio es un utensilio que consta de una vasija de paredes gruesas y un pequeño pilón, con la que se tritura el ingrediente. Se encuentra en diferentes tamaños ajustables a las necesidades de su uso. Las medidas más comunes varían en una capacidad que va desde 80 ml a 500 ml. Normalmente se encuentran hechos de madera, porcelana, piedra, vidrio y mármol. El mortero tiene como finalidad moler, triturar y mezclar sustancias sólidas. Es una herramienta fundamental en los laboratorios químicos. Gracias a él, los elementos químicos sólidos pueden convertirse en polvo o pueden quedar en tamaños más pequeños. Pipeteador: Una propipeta o pipeteador es un instrumento de laboratorio que se utiliza junto con la pipeta para traspasar líquidos de un recipiente a otro evitando succionar con la boca líquidos nocivos, tóxicos, corrosivos, con olores muy fuertes o que emitan vapores. Reactivos: Ácido sulfúrico: Símbolo: corrosivo

Formula: H2SO4 (ácido sulfúrico); H2SO4 CON SO3 (ÓLEUM) Nombres: Ácido sulfúrico; Ácido sulfúrico fumante (Óleum) Riesgos biologicos: irritación y corrosión, tos, insuficiencia respiratoria, nauseas, vómitos, diarreas, dolores y riesgo de ceguera. Precauciones: llevar guantes/prendas de protección/gafas/mascaras de protección. Clasificación: corrosivos para los metales, categoría 1, H290 Corrosión cutánea, categoría 1A, H314 Acido nitrico: Simbolo: corrosivo, comburente, toxico.

Formula: HNO3 Nombres: Además de ácido nítrico, se le conoce con otros nombres como, ácido trioxonítrico (V), trioxonitrato (V) de hidrógeno, ácido azoico, agua fuerte, espíritu de sal, etc. Riegos biológicos: irritación y corrosión, tos, insuficiencia respiratoria, vomito sanguinolento, muerte, riesgo de ceguera Precauciones: llevar guantes/gafas/prendas/máscara de protección. Clasificación: liquido comburente, categoría 3, H272 Corrosivos para los metales, categoría 1, H290 Toxicidad aguda, categoría 3, inhalación, H331 Corrosión cutánea. Categoría 1A, H314 Ácido acético: Símbolo: corrosivo e inflamable

Formula: C2H4O2/CH3COOH Nombres: ácido acético (también llamado ácido metilcarboxílico o ácido etanoico) Riegos biológicos: irritación y corrosión, tos, nauseas, vómitos, bronquitis, espasmos estomacales, insuficiencia respiratoria, chock, colapso circulatorio, pulmonía, riesgo de turbidez en la córnea, riesgo de ceguera. Precauciones: mantener alejado el producto de fuentes de calor, llevar guantes/prendas/gafas/mascaras de protección. Clasificación: líquido inflamable, categoría 3, H226. Corrosiones cutáneas, categoría 1A, H314. Ácido clorhídrico:

Símbolos: corrosivo, toxicidad aguda y peligro para el cuerpo.

Formula: HCI Nombres: ácido clorhídrico, ácido muriático, acido hidroclórico, cloruro de hidrogeno (gas) Riesgos biológicos: efectos irritantes, tos, insuficiencia respiratoria. Precauciones: en caso de contacto con la piel, lavar con agua y jabón abundantes. En caso de contacto con los ojos, enjuagar con agua cuidadosamente durante varios minutos. Clasificación: corrosivo para los metales, categoría 1, H290. Irritación cutánea, categoría 2, H315 Irritación ocular, categoría 2, H319 Toxicidad especifica en determinados órganos, categoría 3, sistema respiratorio, H335 Fenolftaleína: Símbolos: peligro para el cuerpo

Nombres: Fenolftaleína indicador Formula: C20H1404 Riesgos biológicos: se sospecha que provoca defectos genéticos, puede provocar cáncer y se sospecha que puede perjudicar la fertilidad o dañar el feto. Precauciones: solicitar instrucciones especiales antes del uso de este producto, no respirar el polvo y al haberse sentido expuesto ante este producto acudir a un médico. Clasificación: mutagenicidad en las células germinales, categoría 2, H341. Carcinogenicidad, categoría 1B, H350. Toxicidad para la reproducción, categoría 2, H361f lugol:

Símbolos: daño al medio ambiente.

Formula: es una disolución de yodo molecular I2 y yoduro potásico KI en agua destilada. Riesgos biológicos: efectos irritantes. Precauciones: evitar su liberación al medio ambiente. Clasificación: toxicidad acuática crónica, categoría 3, H412. Azul de metileno: Símbolos: toxicidad aguda

Formula: C16H18CIN3S Nombres: azul de metileno, también llamado cloruro de metiltionina. Riesgo biológico: efecto sistémico, methemoglobinemia con cefaleas, arritmias cardiacas, bajada de tensión, dificultades respiratorias y espasmos. Síntoma indicativo cianosis. Precauciones: evitar comer dentro del laboratorio o cerca de este producto debido a la alta probabilidad de intoxicación. Clasificación: toxicidad aguda, categoría 4, oral, H302. Verde de malaquita: Símbolos: toxico, corrosivo, peligro para el cuerpo y daño al medio ambiente.

Formula: C52H54N4O12 Nombres: verde de malaquita, verde de anilina, verde básico 4, verde de diamante B, verde de victoria B. Riesgos biológicos: efectos irritantes y riesgo de lesiones oculares.

Precauciones: evitar su liberación al medio ambiente y usar gafas de protección. Clasificación: toxicidad aguda, categoría 3, H301 Lesiones oculares graves, categoría 1, H318 Toxicidad para la reproducción, categoría 2, H361d Toxicidad acuática aguda, categoría 1, H400 Toxicidad acuática crónica, categoría 1, H410 Azul de lactofenol: Símbolos: corrosivo, toxicidad aguda, peligro para el cuerpo.

Formulas: se compone de ácido láctico, azul de anilina, glicerina, fenol y agua desionizada. Nombres: azul de lactofenol Riesgo biológico: irritación y corrosión, tos, insuficiencia respiratoria, paro respiratorio, somnolencia, inconsciencia, borracheras, efectos sobre el sistema cardiovascular, dolor de cabeza, confusión, muerte y riesgo de ceguera. Precauciones: llevar guantes, prendas, gafas, máscaras de protección. Clasificación: toxicidad aguda, categoría 4, oral, H302 Toxicidad aguda, categoría 4, inhalación, H332 Corrosión cutánea, categoría 1B, H314 Mutagenicidad en células germinales, categoría 2, H341 Toxicidad especifica en determinados órganos – exposiciones repetidas, categoría 2, sistema nervioso central, riñón, hígado, piel, H373 Aceto orceina: Símbolos: no contiene símbolos. Formula: C28H24N2O7 Riesgo biológico: no se encontró riesgo toxico alguno sobre este producto.

Precauciones: siempre a pesar de cualquier sustancio, objeto o distinto material usar elementos de protección básico para laboratorio. Clasificación: no presenta clasificación alguna.

Tiras indicadoras Ph: Símbolo: no contiene símbolos. Formula: tiras compuestas por celulosa que cumplen como función detectar el nivel de acidez en un medio. Riesgo biológico: no se encontró riesgo toxico alguno sobre este producto. Precauciones: usar guantes en el uso de este producto debido a que es mayormente utilizada en pruebas clínicas-diagnosticas. Clasificación: no presenta clasificación alguna Sudan III: Símbolos: no contiene símbolos Formula: C22H16N4O Riesgo biológico: no se encontró riesgo toxico alguno sobre este producto Precauciones: usar elementos básicos de protección para laboratorio. Clasificación: no presenta clasificación alguna. Biuret: Símbolos: toxicidad aguda

Formula: C2H5N3O2 Riesgo biológico: irritación y corrosión, lesiones oculares, Vista pañosa, ojos lagrimosos. Precauciones: llevar guantes, prendas, gafas, máscaras de protección. Clasificación: corrosión o irritación cutáneas, categoría 2, H315 Lesiones o irritación ocular grave, categoría 2, H319 Toxicidad especifica del órgano blanco – (única exposición), categoría 3, H335 Equipos: potenciómetro: Un potenciómetro es el dispositivo que se utiliza para medir la diferencia de potencial existente entre un electrodo de trabajo y uno de referencia, cuando ambos están sumergidos en una solución de la cual se desea determinar su acidez o basicidad, expresando esta como pH. Siempre nos aseguraremos de que el medidor de pH se ha calibrado correctamente Si el medidor de mano incluye una solución de almacenamiento en la tapa, guardar el medidor en posición vertical para la saturación más eficaz Nunca tocar un electrodo sensor o celda de referencia con los dedos: la grasa de la piel afecta a las lecturas y puede dañar permanentemente el sensor de pH. Limpiar el electrodo con las soluciones de limpieza creadas a tales efectos. Mover siempre el medidor de pH en el agua o la solución para eliminar burbujas de aire. Guardar el medidor de pH en un lugar fresco y seco. No guardarlo en agua destilada.

Baño serológico: equipo de laboratorio que permite mantener agua a temperatura constante para realizar en ella diferentes procedimientos que requiera de condiciones de temperatura controladas. Para proceder en la limpieza del equipo, hay que desconectar los baños serológicos de las tomas de corriente, desocupar el agua de los baños con la ayuda de un recipiente plástico y se vierte en los sifones de las pocetas del lavado de material, preparar una solución de jabón neutro y agua. Limpiar con un paño humedecido en la solución jabonosa, el interior del baño serológico. Retirar con un paño humedecido el jabón y por ultimo volver a colocar el baño serológico en su lugar y conectarlo. Microscopios: El microscopio es una herramienta que permite observar objetos que son demasiado pequeños para ser observados a simple vista. El tipo más común y el primero que fue inventado es el microscopio óptico. Procure dejar su microscopio en un mismo sitio. En general, debe evitarse en lo más posible el transporte diario o constante de cualquier aparato. Cuando no esté en uso, mantenga el microscopio cubierto y protegido del polvo. No toque el instrumento con manos sucias o grasosas. Economice la vida de la lámpara, asegurándose de ejecutar la iluminación correcta tal como se le ha enseñado. Si el diafragma del condensador está cerrado, ya podrá darle toda la intensidad a la lámpara, gastándola innecesariamente, que no logrará mejor iluminación. Si no hace contraste, tampoco verá nada. No permita que líquidos, ácidos o aceites ensucien el microscopio. Nunca utilice lentes de mayor aumento sin cubrir la preparación con un cubre objetos. Nunca deje el objetivo de inmersión lleno de aceite. Use papel de lente, con movimientos suaves y circulares para limpiarlo luego de usarlo. Si falta uno o varios objetivos, tape inmediatamente el agujero con un tapón de rosca especial para ello o con esparadrapo si no hay otra cosa. Muchos recomiendan xilol para limpiar las lentes mal cuidadas, con aceite o sucio resecado sobre ellas. Es preferible, sin embargo, usar un poco de éter en vez de xilol para evitar despegar las lentes ya que el xilol es disolvente de pegamento. Utilice un aplicador con algodón en la punta humedecido en éter. Páselo por las lentes grasosas y limpie inmediatamente con papel de lentes limpio. Balanza de plato: es un instrumento de medición que tiene como propósito conocer el peso de un cuerpo. El peso se determina a través de sus dos brazos, los cuales se equilibran cuando no tienen nada sobre ellos. El tornillo regulador sirve para equilibrar o calibrar la balanza antes de pesar, lo que se logra cuando la línea del fiel coincide con la línea del calibrado en el extremo derecho de la balanza. Nunca intentes hacer ajustes en la balanza. Si el objeto es sólido puede colocarse directamente sobre el platillo, en cambio sí es un sólido en polvo o un líquido, usa un papel o un recipiente previamente pesados para colocarlos. Sobre el platillo no debe colocarse objetos calientes. Manipula la balanza con mucho cuidado. Estando ya equilibrado no la traslades de lugar. Evítale golpes. Si el objeto tiene bastante masa, colócalo en el platillo con mucho cuidado. Usar tapones de hule para inmovilizarla.

Balanza analítica: es el instrumento más usado por el químico, ya que mediante la misma es posible conocer con exactitud: la Masa de matriz destinada al análisis, la masa de sustancias para preparar Soluciones de concentración exacta, la masa de Precipitados en el Análisis gravimétrico. Limpiar el platillo de pesaje, para que este se encuentre libre de polvo o suciedad. La limpieza se efectúa con una pieza de tela limpia que puede estar humedecida con agua destilada. Si es necesario retirar alguna mancha, se puede aplicar un detergente suave. También se puede un pincel de pelo suave para remover las partículas o el polvo que se hubiesen depositado sobre el platillo de pesaje. Limpiar externa e internamente la cámara de pesaje. Verificar que los vidrios estén libres de polvo. Verificar que los mecanismos de ajuste de la puerta frontal de la cámara de pesaje funcionen adecuadamente. Muy importante: Nunca lubricar una balanza a menos que el fabricante lo indique expresamente. Cualquier sustancia que interfiera con los mecanismos de la balanza retarda su respuesta o alternan definitivamente la medida. Por lo general, el fabricante o el representante en instalaciones especializadas realizan el mantenimiento de las balanzas, siguiendo procedimientos que varían dependiendo del tipo y modelo de balanza. Extintor: es un aparato que contiene un agente extintor del fuego, el cual puede ser proyectado y dirigido sobre el fuego por la acción de una presión interna, destinado a sofocar un fuego incipiente o controlado hasta la llegada de personal especializado. Ubícalo en un lugar visible de fácil acceso y libre de obstáculos. Mantenerlo limpio y sin golpes. Revisar que el sello de seguridad no este violado. La aguja se debe encontrar en la zona verde. Verifica que esta recargado o hecho su mantenimiento actual.

3. En la imagen n°1 y n°2 encontrarás el laboratorio de biología de la universidad Popular del Cesar, con estudiantes en una práctica presencial, aplicando las normas de bioseguridad. ¿Usted cómo futuro profesional (Microbiólogo, Ingeniero) qué análisis e interpretación haría? Justifica tu respuesta.

RTA: Primeramente, todos los usuarios que vayan a ingresar al laboratorio deben tener siempre presente y conocer a la perfección las normas de bioseguridad, ya que éstas son el conjunto de normas preventivas destinadas a proteger la salud y seguridad de las personas que realizan diversas actividades en el laboratorio, los protege frente a riesgos procedentes del manejo de agentes biológicos, físicos o químicos. En ambas imágenes podemos apreciar el correcto uso de ropa a la hora de realizar las actividades, ya que portan el uniforme adecuado para manipular las diferentes sustancias a las que se enfrentarán, sin embargo, podemos observar que no todos los usuarios cumplen con esta norma, podemos apreciar cómo en la primera imagen un estudiante no porta su bata a manga larga, sino que esta le llega hasta los codos, lo que podría traerle malas consecuencias si alguna sustancia peligrosa llegara a hacer contacto con su piel por medio de esa parte descubierta, además, también podemos apreciar que los usuarios no hacen uso de tapabocas, guantes y gorro, lo que es muy necesario a la hora de proteger su salud y seguridad. Con todo esto, valoramos lo importante que la presencia de un laboratorio en la Universidad Popular del Cesar, porque de esta manera, los estudiantes logran desenvolverse y familiarizarse al 100% con lo que será su futura vocación como profesionales de microbiología, sin embargo, es muy necesario que se apliquen las normas de bioseguridad, porque éstas resguardarán su salud y seguridad a la hora de ejercer sus actividades. 4. Menciona que tipos de laboratorios se trabajaría muestras de covid 19 y que medidas de prevención se tendría presente en los laboratorios. Los laboratorios más adecuados para tratar el virus que está afectando al mundo entero (covid 19) son:  El laboratorio de bioseguridad 3: primeramente, está hecho con el fin de hacer prácticas y análisis de agentes que ya tengan un historial, pero también tratan agentes que no habían sido conocidos con anterioridad y que se está propagando de una manera rápida, que está afectando a la comunidad y que directamente no los mata, pero a causa de esto está empeorando la vida de las personas y haciendo que la muerte llegue muchísimo más rápido  El laboratorio de bioseguridad 4, este laboratorio está más especializado, cuenta con el equipo necesario para tratar cualquier tipo de agente y de la gravedad que sea, no solamente el covid sino virus más peligrosos. Estos dos laboratorios son los más preparados para combatir y tratar el covid 19. Medidas de prevención: -Utilizar gafas de seguridad o caretas que cubran la parte de los ojos. -Batas que no permitan el paso de agentes hacia el cuerpo -Overoles de material impermeable -Tapabocas especializados que puedan cubrir muy bien las partes de la nariz y la boca, puede ser de cirugías. -Guantes quirúrgicos -Lavarse las manos repetitivamente 5. Crees que el tapabocas convencional nos protegería del covid?

Si, protege dependiendo de su buen uso, de tenerlo en buen estado, y saber las pautas para utilizarlo, por ejemplo: -No puede estar roto -Solo se puede usar una vez -Saberlo colocar, porque si no lo hace puede estar corriendo el riesgo de infectarse -No tocarlo por la parte de afuera -No quitárselo -Y al desecharlo envolverlo bien y después lavar las manos. Claro está que hay que saber qué tipo de tapabocas se está adquiriendo porque hay veces que nos confiamos y compramos algo que no es ni de uso convencional. Este tipo de tapabocas no debe de ser utilizado para personas que trabajen en el área de la salud. 6. Como aplicarías la bioseguridad en tu casa o consideras que solo se debe aplicar en los laboratorios? Describe un ejemplo Rta: Así como los laboratorios se enfrentan al covid 19, las casas de todas las personas también se tienen que enfrentar a este agente, claro está de una manera distinta. En el laboratorio se lucha para practicar, determinar y combatir contra este virus que está acabando con la vida de muchos y las personas que trabajan en eso están exponiendo su vida por toda la comunidad, pero hay que tener en cuenta que no solo el virus habita en los laboratorios o en ciertas partes, este agente esta por todo el mundo, habitando en cualquier lugar y nosotros mismos podemos traerlo a casa, a nuestro lugar de tranquilidad, por tal razón hay que tener medidas de seguridad también en nuestras casas porque nosotros también debemos combatir este virus por ejemplo: o Tener alcohol en un recipiente fuera de la casa para limpiar los zapatos, no sabemos si el virus está allí o no, por tal razón hay que prevenir, pueden que no sean sustancias especializadas, pero puede servir para proteger a la casa, a nuestra familia. o No ingresar a la casa con la ropa con la cual se salió, quitársela, lavarla e inmediatamente bañarse absolutamente todo. o Y lavar todos los implementos con lo cual se estuvo en la calle. o No tocar nada cuando ingrese a la casa si no se ha desinfectado. o Tener un desinfectante para las cosas que se traiga.

7. La imagen 3 y 4 son laboratorios típicos del nivel de bioseguridad 1 y laboratorios típicos del nivel de bioseguridad 2. (Ilustración amablemente cedida por CUH2A, Princeton, NJ (EE.UU.)).

De acuerdo a lo investigado en el procedimiento 1. Analiza e Interpreta. a. Establece diferencias y semejanzas en la imagen 3 y 4. Rta: las diferencias entre ambos laboratorios son múltiples, pero las podemos sintetizar en que, como lo apreciamos literalmente, los laboratorios de nivel de seguridad 2 cuentan con más implementos en su zona de trabajo que el laboratorio con nivel de seguridad 1, porque el dos, además de contar con las características del laboratorio del nivel de seguridad 1 (que se resumen en buena iluminación a la hora de trabajar; disposición del espacio suficiente para desenvolverse en el área de trabajo con condiciones de seguridad y mantenimiento; paredes, techos y pisos fáciles de limpiar; superficies de trabajo impermeables y resistentes, y entre otras), el laboratorio con nivel de bioseguridad 2 cuenta con muchos más beneficios a la hora de realizar actividades. Otra diferencia es que en los laboratorios de bioseguridad nivel 1 se trabaja con microorganismos ambientales, pero en el laboratorio con nivel de bioseguridad 2, se trabaja con microorganismos patógenos. A pesar de lo anterior, existe similitud entre ellos, pues ambos son laboratorios de niveles básicos, pues las instalaciones que ambos poseen son destinadas para la educación. En ambas zonas de trabajo está prohibido comer, beber, aplicar cosméticos o manipular lentes de contacto, en ambas zonas también se debe utilizar en todo momento túnicas y guantes protectores b. Ventajas y desventajas. Las ventajas y desventajas del laboratorio con nivel de bioseguridad 1 son: los agentes que se manipulan tienen pocas probabilidades de provocar enfermedades en los seres humanos o animales, en pocas palabras, requieren menos precauciones. No cuentan con tanto instrumental y beneficios como el laboratorio de nivel dos, pero a pesar de esto, sirve exactamente para cumplir con los fines educativos que se le son designados. Las ventajas y desventajas del laboratorio con nivel de bioseguridad 2 son: a pesar de que los agentes patógenos que aquí se manipulan pueden causar

enfermedades humanas o animales, ya existen medidas preventivas y eficaces para evitar el riesgo de propagación, el cual es limitado en el laboratorio y comunidad. Los procedimientos en los cuales puede haber salpicaduras de los agentes o aerosoles se llevan a cabo en gabinetes de trabajo biológico. c. ¿Qué le faltaría a la imagen 4 para llegar a un laboratorio de contención – nivel de bioseguridad 3? Rta: En la imagen 4, observamos el laboratorio típico del nivel de seguridad 2, donde los procedimientos que pueden generar aerosoles se efectúan dentro de una cámara de seguridad biológica. Las puertas se mantienen cerradas y llevan las debidas señales de riesgo biológico. Los residuos potencialmente contaminados se separan del circuito general de residuos. Para llegar al nivel de bioseguridad 3, debe estar separado de la circulación general y debe ser poseedor de una cámara de cierre hermético. Dentro de su sala debe disponer de una autoclave para la descontaminación de residuos antes de su eliminación. También debe tener un lavado con grifo que puede accionarse sin usar las manos. Para que llegue al nivel de bioseguridad 3, también debe cumplir con la siguiente característica, que es contar con que todo el trabajo con material infeccioso se efectúe en una cámara de seguridad biológica.

8. PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS 1. Leer Normas Protocolos de los laboratorios de Licenciatura ciencias Naturales y Educación Ambiental: licenciaturaencienciasupc.jimdo.com. 2. El símbolo de "Riesgo Biológico" y su uso. Rta:

Uso: Es utilizado generalmente como advertencia, de modo que esas personas potencialmente expuestas a las sustancias lo sepan para tomar precauciones. Hay también un biohazard HCS/WHMIS insignia que utiliza el mismo símbolo. La expresión «riesgo biológico» está muy ligada al campo de la prevención de riesgos laborales.

3. Consultar acerca de las sustancias más utilizadas como descontaminantes a nivel de un laboratorio de Biología. Rta: Hipoclorito:

Entre todos los desinfectantes químicos, el hipoclorito de sodio es el más utilizado tanto para el piso como para el techo, paredes, vidrios de las ventanas, mesas de trabajo y otras superficies no metálicas. Se recomienda la preparación diaria del hipoclorito al 0,5 % (5 g/l de cloro activo por litro o 5.000 partes por millón – ppm).

Alcohol etílico

Se utilizan como desinfectantes y como antisépticos. Mecanismo de acción: producen precipitación y desnaturalización de proteínas, también lesionan la membrana citoplasma. La precipitación y desnaturalización de proteínas depende de la presencia de agua y materia orgánica.

Formalina

Se emplea para desinfectar superficie, aparatos e instrumentos es la disolución de formaldehído en agua en una proporción de alrededor de un 37% en peso, conteniendo así mismo entre un 10 y un 15% de metanol para evitar su polimerización

4. Consultar acerca de procesos de calibración y uso correcto para los equipos utilizados en un laboratorio de biología: Termociclador, Cabina de flujo laminar, transiluminador UV, micro centrifuga, balanza analítica, potenciómetro, Pipetas automáticas. Rta: 4. 

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Termocicladores: La PCR (reacción en cadena de la polimerasa) consiste en la amplificación de fragmentos de DNA mediante el uso de la enzima DNA polimerasa. Esta enzima tiene capacidad para sintetizar nuevas cadenas de DNA mediante la incorporación de bases nucleotídicas, a partir de una secuencia corta conocida (oligo, cebador o primer) que híbrida de forma complementaria con uno de los extremos de la hebra. El crecimiento de la nueva hebra se realiza en sentido 5’ a 3’.Los actuales termocicladores son capaces de realizar rápidos cambios de temperatura que permiten realizar los tres pasos de la reacción de PCR de forma cíclica: desnaturalización del DNA, alineamiento o unión del cebador con la secuencia de DNA complementaria y extensión de la cadena. Calibración por imitación del proceso PCR.Desde una perspectiva biólogo molecular la mejor manera de calibrar un termociclador es imitando el proceso de PCR. En otras palabras, poner tubos en todos los pozos del bloque, los llenan con la mezcla de reacción y poner sensores, cerrar los tubos, cerrar los termocicladores con tapa térmica y ejecutar el protocolo de PCR que normalmente se utiliza en el laboratorio. Cabina de flujo laminar: Dentro de estas cabinas o campanas se trabaja con obleas de semiconductor, cultivos celulares o cualquier otro sistema que deba mantenerse limpio y deba evitarse la contaminación con partículas minúsculas. Estas cabinas están diseñadas para proporcionar un aire limpio y constante a una velocidad de paso de aire de 0,3 a 0,5 metros por segundo para así barrer la superficie de la zona de trabajo y evitar la suspensión de partículas así como una

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posible contaminación de las muestras. Medición de velocidad del aire - asegura que un flujo seguro se mantiene para proteger al operador a partir del producto, así como el producto de la contaminación exterior. Mediciones de la velocidad de flujo descendente - Documentamos que el aire en el área de trabajo es unidireccional y está buenas condiciones de funcionamiento, se evalúa la contaminación cruzada. Pruebas de integridad de los filtros. Pruebas de la visualización del flujo de aire - cualitativamente verifica la dirección del flujo de aire usando una fuente de la niebla visible. Transiluminador UV: El Transiluminador es un equipo necesario que usa en principio luz UV con diferentes longitudes de onda como recurso para observar, analizar y tomar fotografías de proteínas, aminoácidos, péptidos, ácidos nucleicos en geles de agarosa con colorantes como el bromuro de etidio. La calibración de este equipo debe ser realizado por un experto en el mantenimiento y uso de estos equipos. Micro centrífuga: Una Micro centrífuga es un aparato que tiene la función de rotar muestras de laboratorio almacenadas en tubos capilares, de esta manera separa sus componentes ya sean líquidos o sólidos de acuerdo a su densidad. En general, si se está aplicando un método normalizado de trabajo donde se incluyen las especificaciones asociadas al proceso de centrifugación (por ejemplo, 6000 ± 100g), será necesario calibrar la centrífuga para poder comprobar que las cumple. Para realizar esta calibración en nuestras instalaciones se debe emplear un dispositivo capaz de medir la velocidad de giro de un eje, es decir, un tacómetro. Hay distintos tipos de tacómetros, aunque de forma general podemos dividirlos en los de contacto (necesita un contacto entre el eje que rota y el aparato que realiza la medición) y los sin contacto (el aparato no contacta con lo que mide). En la calibración de las centrífugas se usa de forma habitual los tacómetros ópticos. Estos equipos emplean un haz de luz que se debe enfocar sobre el eje marcado previamente con una pegatina o pintura que reflejará la luz con mayor intensidad que el resto de superficie. Esto es captado por un sensor que incorpora el tacómetro que informará de la velocidad de giro de la centrífuga en revoluciones por minuto (rpm). Balanza analítica: La balanza es un instrumento que mide la masa de un cuerpo o sustancia, utilizando como medio de comparación la fuerza de la gravedad que actúa sobre el cuerpo. Dependiendo del trabajo que se quiera realizar, se selecciona el tipo de balanza más adecuada en cuanto a sensibilidad y rapidez en la pesada. La sensibilidad de una balanza depende de su capacidad: una balanza diseñada para pesar kilogramos difícilmente tendrá la sensibilidad necesaria para tener reproducibilidad en pesadas de miligramos. Conectar la fuente de poder y encender la Balanza Analítica. Tarar la Balanza Analítica. Determinar su masa y registrar el valor. Retirar la pesa y volver a tarar la Balanza Analítica. Realizar la misma operación con cada pesa patrón y registrar los valores. Potenciómetro: Potenciómetro Es un instrumento utilizado para medir la acidez y alcalinidad que poseen las sustancias a través del PH que estas poseen. Para poder calibrar de manera correcta este equipo, primero hay que introducir el medidor de pH en líquido de calibración de pH 7. Esperar alrededor de un minuto aproximadamente hasta que se estabilice la lectura. Ajustar el medidor con el destornillador o con los botones, si tiene calibración automática en el punto exacto. Si se va a calibrar en más puntos, es recomendable enjuagar el electrodo en agua destilado o solución limpiadora de electrodos. Guardar el medidor de pH de

manera vertical, y mantén el electrodo siempre húmedo, añadiendo líquido de almacenamiento en el capuchón. Pipetas automáticas: también llamadas micro pipetas, es un dispositivo que se utiliza para medir o transvasar pequeños volúmenes de líquido de un recipiente a otro, con gran exactitud y precisión. El material volumétrico está calibrado para ser utilizado de una forma determinada y a una temperatura estándar. Dicha temperatura es normalmente 20ºC. Conviene tener siempre en cuenta que también los líquidos sufren dilataciones apreciables con la temperatura. Podemos encontrar material volumétrico con dos tipos de calibración: Material volumétrico calibrado para verter (TD, vert, ex): Llevan como indicador «TD «, «vert» o «ex«. Las pipetas y buretas deben venir marcadas con dicho indicador. En este material la cantidad que se vierte se corresponde con exactitud con el volumen indicado. La cantidad del líquido adherido a las paredes del vidrio o del plástico, debido a la humectación, ha sido tenido en cuenta a la hora de realizar la calibración. Material volumétrico calibrado para contener (TC, cont, in): Llevan como indicador «TC», «cont» o «in». Estos indicadores son propios de matraces aforados y probetas. En este material la cantidad de líquido contenido se corresponde con exactitud con el volumen indicado.

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5. Consultar sobre el tipo o clasificación de laboratorios y cabinas de flujo laminar de acuerdo a las normas de bioseguridad. 

TIPOS DE LABORATORIOS.

Grupo de riesgo 1

Nivel de bioseguridad 1

2

2

3

3

4

4

Tipo de laboratorio Enseñanza básica, investigación Servicios de atención primaria, diagnóstico, investigación Diagnóstico especial, investigación Unidades de patógenos muy peligrosos

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TIPO DE CABINAS.

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Cabinas de seguridad biológica Clase I Definición: Las cabinas de seguridad biológica Clase I proporcionan una mínima protección al operario, pero no están diseñadas para mantener la esterilidad de las muestras. Se trata de cabinas de extracción con el frontal abierto en cuyo interior el operario puede llevar a cabo manipulaciones de agentes biológicos de riesgo bajo o moderado. El aire fluyendo de la sala al interior de la cabina minimiza el escape de los aerosoles que se puedan formar en la cámara de trabajo y es expulsado previo paso por un filtro HEPA.

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Aplicación: protección de operario y del ambiente frente a agentes biológicos de riesgo bajo y moderado, no garantizándose la esterilidad de las muestras.

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Cabinas de seguridad biológica Clase II Definición: la CSB Clase II, además de proporcionar el mismo nivel de protección del usuario ofrecido por la Clase I, también protege la esterilidad del material que haya en su interior. En otras palabras, a la entrada de aire frontal que protege al operario, se suma la existencia de Flujo Laminar y una Clase 100 en el interior de la cámara de trabajo para la protección de las muestras. En las cabinas Clase II Tipo A, del aire entrante por el frontal, que como decimos constituye la barrera que impide la salida de cualquier partícula de la cámara de trabajo, un 70% se recircula en forma de FL filtrado para proteger las muestras de contaminaciones externas y/o cruzadas y el 30% restante es expulsado por la parte superior, previa filtración HEPA garantizándose así también la protección del ambiente, para el mantenimiento de la entrada de aire frontal. En las cabinas de Clase II Tipo B, el funcionamiento es básicamente el mismo con una salvedad: los porcentajes se invierten, es decir el aire expulsado es el 70% siendo el 30% restante el que se recircula. En la práctica, estas cabinas están en desuso pues si bien la protección del operario está absolutamente garantizada con la excelente barrera frontal creada por la expulsión del 70% del aire, esto va en detrimento del FL laminar para la protección de la muestra que solo dispone del 30% restante del aire. Además, puede ocurrir que el caudal de aire entrante potencialmente contaminado, al ser tan grande con respecto al caudal de aire recirculado en forma de flujo laminar, cree interferencias con éste. Con la tecnología actual disponible, está comprobado que con la expulsión del 30% que realizan las cabinas de Clase II Tipo A es suficiente para crear una velocidad de barrera frontal siempre superior a 0,4 m/seg, que es lo que establecen normativas como la europea EN12469 para que la protección del usuario esté garantizada, mientras que con el 70% de aire recirculando se puede crear un FL totalmente adecuado para la esterilidad de la muestra, evitándose interferencias entre ambos caudales. Por este motivo se puede decir que las CSB de Clase II tipo A son las de uso más generalizado en la actualidad, al garantizar tanto la protección del operario como de las muestras y del ambiente. Aplicación: Protección de operario, muestra y ambiente de toda clase de agentes biológicos de riesgo bajo y moderado.

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Cabina de seguridad biológica Clase III Definición: Las cabinas de seguridad biológica Clase III son sistemas completamente cerrados, a cuyo interior solo se accede mediante unos puertos con guantes, garantizándose así la completa protección del operario y del entorno y siendo por tanto adecuadas para la manipulación de patógenos del grupo 4. Disponen de un interlock que permite la introducción de muestras y material en la cámara de trabajo sin que se rompa la estanqueidad de la misma. Tanto el aire de entrada como el de salida son filtrados con HEPA, por lo que se garantiza la protección del ambiente y en cierta medida también la protección de la muestra pues ésta solo está en contacto con aire filtrado HEPA o estéril. Ahora bien, al no existir flujo laminar sino entrada de aire en régimen turbulento, la protección de la muestra no tan completa como en el caso de la Clase II, pues pueden producirse contaminaciones cruzadas entre las distintas muestras presentes en la cámara. Aplicación: protección del operario y del ambiente contra todo tipo de agentes patógenos.

CONCLUSIONES Gracias al trabajo anterior, se nos ha sido posible entender el concepto, importancia y la manera en la que debemos emplear las normas de bioseguridad en el laboratorio. Relacionamos todos los instructivos que se nos fueron cedidos para resolver las diversas actividades que allí se nos fueron planteadas. Y fue de gran fundamento para nuestra formación como futuros profesionales y también será de mucho valor para los lectores del mismo , porque les permitirá conocer más acerca de los importantes temas aquí tratados como lo fue el conocer los riegos que se deben tener presentes a la hora de efectuar una actividad la manera en que debemos desenvolver en este campo, también a través de esto se conocen las importancias de las instalaciones y es posible conocer múltiples herramientas de trabajo que se utilizarían en el laboratorio. Las normas de bioseguridad constituyen un componente muy importante en el conocimiento de todo microbiólogo, porque de ellas mismas depende la salud y seguridad de todas las personas relacionadas con estos espacios. Y por terminar nos fue posible conocer las diferencias entre dos tipos de laboratorios educativos y sus características

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS      

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