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PRIMARIA
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PRIMER BIMESTRE
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Í n d i c e Pág. Origen de la vida
7
Evolución
12
Característica de los seres vivos
17
Niveles de organización de los seres vivos
24
Bioquímica de los seres vivos
29
Biomoléculas
34
Biomoléculas orgánicas I (glúcidos)
41
Repaso
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Origen de la vida 01
Bacterias, algas, árboles, insectos, mamíferos…A pesar de tratarse de seres vivos muy diferentes, son muy semejantes en su composición química, sus células están constituidas por carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, aminoácidos, ácidos nucleicos entre otros. Es así, pues, el primer paso para el inicio de la vida en la tierra sería la aparición de este tipo de moléculas. Pero, ¿cómo se originó la vida? Existen distintas teorías que intentan responder a esta y otras interrogantes. Entre las teorías más importantes tenemos:
A. Teoría de la generación espontánea
¡OJO! A la fuerza vital también se le conoce como Entelequía.
Esta teoría sostenía que los seres vivos se generaban a partir de la materia en descomposición; y que a esta materia tenía que unirse una fuerza supernatural llamada «fuerza vital», es por eso que a todos los que creen en esta teoría se les llama «vitalistas». Esta teoría fue defendida por Aristóteles, quien sostenía que los pulgones se originaban del rocío que caía de las plantas, o que los ratones se originaban del heno sucio.
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B. Teoría de la biogénesis
Esta teoría sostiene que «todo ser vivo proviene de otro ser vivo» preexistente. 1. Francisco Redi, médico y experimentador, realiza un experimento para descartar la teoría de la generación espontánea.
¿Qué hizo Redi? Utilizó cuatro frascos en los que colocó, respectivamente, carne de serpiente, pescado, águila y buey y los tapó herméticamente. Preparó otros 4 frascos con las mismas muestras (carnes) y los dejó destapados. ¿Qué obtuvo? Al cabo de poco tiempo, las moscas fueron atraídas por la carne dejados en los frascos abiertos, las cuales entraron y dejaron sus huevos, los que se transformarían en gusanos. ¿Qué mostró Redi con este experimento? Que los gusanos se originaban por las moscas.
2. Louis Pasteur Luis Pasteur, al igual que Redi, realizó unos experimentos donde comprobó que los microbios se originaban a partir de otros microorganismos, para ello utilizó unos matraces con cuello de cisne donde introdujo caldo de carne, lo hirvió para eliminar a los microorganismos. Pasado un tiempo, no se observó señal de microorganismos, y tampoco de contaminación, por lo cual decidió cortar el frasco de cuello de cisne de uno de los matraces, al poco tiempo se evidenció que el caldo se descomponía mientras que el otro matraz permanecía intacto. Pasteur demostró así que los microorganismos tampoco provienen de la generación espontánea. Gracias a Pasteur, la generación espontánea fue desterrada del pensamiento científico; y a partir de entonces, se acepta que «todo ser vivo procede de otro ser vivo».
C. Teoría cosmogónica (Cosmozoica) Esta teoría decía que los microorganismos llegaron a la Tierra en meteoritos; y que al encontrar un medio fértil crecieron y se desarrollaron produciendo a los demás seres vivos. Esta teoría fue propuesta por Svante Arrhenius.
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D. Teoría quimiosintética
Fue propuesta por Alexander Oparin en su libro «Origen de la vida», en el cual plantea que la tierra se formó hace 5000 millones de años. Según esta teoría, los océanos de la tierra primitiva contenían abundante cantidad de moléculas orgánicas. Que a su vez originaron los «coacervados» y de estos se originaron las primeras células.
Para saber... Hay otra teoría que sostiene que algunas sustancias pueden formarse espontáneamente esta teoría se llama Teoría del Polímer Primordial propuesta por Miller.
RETROALIMENTACIÓN
1. 2. 3. 4.
¿Quién defendió la teoría de la generación espontánea? ________________________________________ ¿Quién defendió la teoría quimiosintética? __________________________________________________ Es la teoría que sostiene que «todo ser vivo proviene de otro ser vivo». ____________________________ ¿Qué científico propuso que los gusanos se originaban de las moscas y no de la carne? ________________
Trabajando en clase A. Mejorando la dicción; y ¡¡Aumentando nuestro conocimiento!! Algunas especies animales y vegetales plantean verdaderos enigmas en lo que se refiere a sus líneas evolutivas. Un claro ejemplo es el ornitorrinco, curioso animal acuático que se alimenta de insectos, crustáceos, larvas y gusanos. Tiene el cuerpo recubierto de pelos y con glándulas mamarias como todos los mamíferos y, sin embargo, pone huevos como las aves o los reptiles. Sus patas tiene membranas interdigitales y sus pequeños ojos disponen de membrana nictitante. Para colmo, la boca es un pico blando, aplanado como el de los patos, y sin dientes, aunque con unas láminas córneas capaces de aferrar una presa, y los machos están dotados de un espolón tarsal acompañado de una glándula venenosa, la hembra tiene glandulas mamarias. Sus huevos, en número de dos o tres, tienen una cubierta exterior blanda y deformable y se incuban durante unos diez días. 1. ¿A qué clase de vertebrado pertenece el ornitorrinco? (Coloca una «x») ● Ave ____ ● Reptil ___ ● Anfibio ____ ● Pez ____ ● Mamífero ____ 2. Fundamenta tu respuesta que marcaste. ________________________________________________________________________________ 3. Según tu opinión, ¿cuáles serían los antepasados del ornitorrinco? ________________________________________________________________________________ 9
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B. Escribe en los recuadros los nombres de los representantes de la teoría sobre el origen de la vida. I A T R
Verificación del aprendizaje 1. Teoría que sostenía que los seres vivos se originaban de la materia en descomposición: a) Quimiosintética b) Biogénesis c) Generación espontánea d) Moléculas e) Plantas
6. Es la teoría que sostiene que para que la materia tenga vida, necesita unirse a ella una fuerza supernatural: a) Quimiosintética b) Cosmogónica c) Biogénesis d) Generación espontánea e) Polímero primordial
2. Teoría que contradecía la teoría de la generación espontánea: a) Quimiosintética b) Cosmogónica c) Biogénesis d) Origen de la vida e) Fuerza vital
7. Es la teoría que dice que los microorganismos llegaron en meteoritos: a) Quimiosintética b) Cosmogónica c) Biogénesis d) Generación espontánea e) Polímero
3. Es un representante de la teoría de la biogénesis: a) Aristóteles b) Francisco Redi c) Alexander Oparin d) Stanley Miller e) Platón
8. Es la teoría que descartó la teoría de la generación espontánea: a) Quimiosintética b) Cosmogónica c) Biogénesis d) Origen de la vida e) Generación espontánea
4. ¿Qué utilizó Francisco Redi para demostrar su teoría? a) 4 frascos con distintas clases de carne b) 4 frascos con distintas clases de gusanos c) 4 frascos con distintas especies de moscas d) 4 frascos con distintas especies de mamíferos e) 4 frascos con distintas clases de agua
9. Es la teoría que sostiene que las primeras células se originan de los coacervados: a) Quimiosintética b) Cosmogónica c) Biogénesis d) Generación espontánea e) Polímero primodial
5. Científico que utilizó matraces de cuello de cisne: a) Alexander Oparin b) Louis Pasteur c) Aristóteles d) Platón e) Francisco Redi
10. ¿Qué teoría sostiene que los ratones se originan del heno sucio? a) Quimiosintética b) Cosmogónica c) Biogénesis d) Origen de la vida e) Generación espontánea
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Sigo practicando 1. ¿Qué teoría defendió Aristóteles?
6. Libro escrito por Alexander Oparín:
a) Teoría de la Generación espontánea
a) Origen de las especies molecular
b) Teoría biogénesis
b) Filosofía zoológica
c) Teoría quimiosintética
c) Origen de la vida
d) Teoría cosmogónica
d) Biología
e) Teoría de los coacervados
e) Ciencias naturales
2. ¿Qué originaba, según Aristóteles, materia inor-
7. ¿Cuál fue la conclusión del experimento de Fran-
gánica más fuerza supernatural?
cisco Redi?
a) Generación espontánea
a) Que los gusanos se originan de la ropa sucia
b) Quimiosintética
b) Que las moscas se originan de los gusanos
c) Cosmogónica
c) Que los gusanos se originan de las moscas
d) Origen de vida
d) Que los gusanos se originan de la carne fresca
e) Polímero primordial
e) Que los gusanos se originan de la carne malograda
3. ¿A qué teoría contradecía la teoría biogénesis? a) Generación espontánea
8. Representante de la teoría cosmogónica:
a) Aristóteles c) Oparín
b) Quimiosintética c) Cosmogónica
d) Redi
e) Miller
d) Origen de la vida e) Polímero
b) Arrhemius
9.
¿En qué teoría del origen de la vida se sostiene que la tierra primitiva estaba formada por gases
4.
Busca la relación correcta: a) Polímero primordial – Miller b) Biogénesis – Alexander Oparín c) Biogénesis – Aristóteles d) Generación espontánea – Miller e) Generación espontánea – Alexander Oparín
como amoniaco, metano y vapor de agua?
a) Biogénesis b) Quimiosintética c) Cosmogónica
d) Generación espontánea e) Polímero primordial
5. La «fuerza supernatural» es defendida por la teoría:
a) Biogénesis
b) Quimiosintética
c) Cosmogónica
d) Generación espontánea
e) Polímero primordial 11
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Evolución 02
El estudio de los restos de animales y plantas que existieron en épocas pasadas (fósiles), nos permiten descubrir que los seres vivos de hace millones de años eran muy distintos a los actuales. Quien no ha oído hablar, por ejemplo, de los dinosaurios, reptiles gigantes que desaparecieron de la faz de la Tierra al final de la era Secundaria y de los que se han encontrado numerosos restos. Hoy en día, los representantes de este grupo animal son muy diferentes. Los dinosaurios se adueñaron de la Tierra hace unos 225 millones de años; no solo controlaron el planeta, sino que fueron capaces de conservar esa situación durante un largo periodo de 130 millones de años.
A. ¿Qué es la evolución?
Es el proceso biológico mediante el cual los caracteres de las distintas especies han ido cambiando a través del tiempo.
B. Teorías evolutivas
Jirafas de cuello corto, según Lamarck
Hasta el siglo XIX se creía que la materia viva podía surgir de la inerte, como sostenía la teoría de la generación espontánea y que los seres vivos eran incapaces de sufrir modificaciones. Hoy en día se habla de si ha ocurrido cambios en los seres vivos, expresados en las teorías evolutivas. 1. Teoría de la herencia de los caracteres adquiridos En 1809 se publicó por primera vez una teoría razonable de la evolución sostenida por Jean Baptiste Lamarck. Según esta teoría, el uso frecuente y sostenido de un órgano conlleva a su desarrollo y la falta de uso del mismo conlleva a su desaparición, concluyendo que estas características que se iban adquiriendo, se transmitían de generación en generación.
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Descendencia de jirafas de cuello largo
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El proceso de evolución según Lamarck: La jirafa, obligada por su necesidad de alimentarse, adquiere un nuevo carácter: un cuello más largo. Este carácter se transmitirá, luego, de generación en generación.
Esta teoría es la combinación de la teoría de la selección natural y los aportes de la genética. Esta teoría propone que los rasgos o caracteres del organismo que sobrevivió por ser «el más apto» se heredan (según las leyes de Mendel).
B. Pruebas evolutivas 1) Paleontologías
Jean-Baptiste Lamarck escribió un libro llamado «Filosofía Zoológica»
Preservados: Mamut en hielo
2. Teoría de la selección natural Fue propuesta por Charles Darwin en su libro El origen de las especies, donde sostiene que al faltar alimento se establece una lucha por la existencia en la que «sobrevive el más apto». ¡Para tomar en cuenta! Para Darwin, las jirafas que tenían cuello largo sobrevivirían mejor que el resto de jirafas de cuello corto.
Restos anatómicos: huesos
Huellas de pisadas
3. Teoría mutacionista Fue propuesta por Hugo de Vries. Las mutaciones que son favorables permitirán que los seres vivos sobrevivan, pero si las mutaciones no son favorables, el ser vivo muere. Mutación: Son los cambios espontáneos que se dan a nivel del ADN. 4. Teoría del neodarwinismo
2) Anatomía comparada Al comparar los cuerpos de organismos de diferentes especies, se pueden observar las semejanzas o diferencias en su origen y en su función. Ejemplo: Miembro superior de un murciélago = Función volar Miembro superior de un caballo = Función andar 3) Pruebas bioquímicas Se emplea para revelar el parentesco entre dos organismos, haciendo uso de moléculas importantes como los ácidos nucleicos (ADN). 13
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Retroalimentación
1. Propuso la «ley del uso y desuso»: _______________________. 2. Es un proceso biológico mediante el cual los caracteres de las distintas especies han cambiado a través del tiempo: ___________________. 3. Propuso la teoría de laselección natural: __________________. 4. Propuso la teoría mutacionista: ____________________.
Trabajando en clase A. A seguir mejorando la dicción; y ¡aumentar nuestro conocimiento! Charles Darwin, naturalista británico, nació en Schrewsbury en 1809.Hijo de un modesto médico rural, Darwin fue el típico mal alumno tanto en la escuela secundaria como en la facultad de Medicina de Edimburgo. Obtuvo el grado de bachiller en Teología a la edad de 22 años. Desde muy pronto se puso de manifiesto su afición por la naturaleza. En diciembre de 1831, se embarcó en el Beagle rumbo a América del Sur en calidad de naturalista. El viaje duró hasta octubre de 1836. Durante la trayectoria mandaba cartas periódicas a su maestro Henslow, el cual las iba publicando. De esta forma, a su regreso, Darwin ya se había convertido en un brillante hombre de ciencia.
En 1839 contrajo matrimonio con Emma Wedgwood. En 1671 publicó. La raza humana, donde dejaba entrever que el hombre podía proceder del simio. Esto creó una gran controversia en el mundo científico de entonces. Murió el 19 de abril de 1882, siendo enterrado en la Abadía de Westminster. 1. ¿A qué edad publicó su obra La raza humana? ____________________________________ 2. ¿Crees que Charles Darwin llegó al Perú? (Explica) ____________________________________ ____________________________________ 3. ¿Por qué crees que en la imagen se muestra a Darwin con un cuerpo de simio? ____________________________________
B. Te ponemos a prueba… completa este «crucievoluciograma» 1. Representante de la teoría de la selección natural 2. Representante de la ley del uso y desuso 3. Cuando un órgano se usa, se desarrolla, de lo contrario, desaparece 4. Prueba paleontológica 5. La _____ puede ser favorable o desfavorable. 6. _____ son restos de animales y plantas que existieron en épocas pasadas. 7. En las pruebas bioquímicas se analiza el______.
T M Ñ W X S O P I
L E Y D E L U
A C J M J T A L S
P D N I W R A D O
S E K L K W S P
A P L P L L E Z Y
C Ñ S A M V N Z
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I L E C N A O A D
M M L N P B I B E
I N I D D C C B S
U L S E P A A C U
Q A O F Q D T D S
O B F G R E U N O
I C I M S E M L A
B P K C R A N A L
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Verificación del aprendizaje 1. ¿Qué teoría propuso Charles Darwin? a) Selección natural b) Ley del uso y desuso c) Mutacionista d) Neodarwinismo e) Anatómica
7. Es la teoría que defendió Charles Darwin: a) Selección natural b) Neodarwinismo c) Ley del uso y desuso d) Mutacionista e) Evolutiva
2. Es la teoría en la que dice que si se usa un órgano, este se desarrolla y si no usa, este desaparece: a) Selección natural b) Herencia de los caracteres adquiridos c) Mutacionista d) Neodarwinismo e) Anatómica
8. Es un ejemplo de anatomía comparada: a) Ala de mosca y ala de murciélago b) Huella c) Restos d) Fósil e) Preservado
3. Es la teoría que sostiene que sobrevive el más apto: a) Selección natural b) Ley del uso y desuso c) Mutacionista d) Neodarwinismo e) Anatómica
9. Escribió el libro El origen de las especies a) Aristóteles b) Charles Darwin c) Jean Baptiste Lamarck d) Hugo de Vries
4. Es una prueba paleontológica: a) Árbol b) Huellas c) Preservados d) a y b e) b y c 5. Un hueso de dinosaurio, ¿qué prueba evolutiva es? a) Paleontológica b) Anatómica comparada c) Huella d) Química e) Ecológica
e) Oparin 10. Es el proceso en el que los caracteres de las distintas especies van cambiando a través del tiempo: a) Evolución b) Crecimiento c) Reproducción d) Metabolismo e) Organización compleja
6. Es la teoría que defendió Jean Baptiste Lamarck: a) Evolución b) Creación c) Selección natural d) Herencia de los caracteres adquiridos e) Neodarwinismo
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Sigo practicando 1.
Indica qué teoría propuso Charles Darwin: a) Ley de uso y desuso
¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a una teoría sobre la evolución?
b) Selección natural
a) Teoría de la generación espontánea
c)
6.
b) Teoría de la selección natural
Mutacionista
Ley del uso y desuso
d) Neodarwinismo
c)
e) Origen de la vida
d) Teoría mutacionista e) b y c
2.
Teoría que sostiene que por «la falta de alimento se establece una lucha por la existencia»:
7.
a) Selección natural
Encierra la imagen del científico que propuso la teoría de los caracteres adquiridos.
b) Neodarwinismo c)
Imagen Darwin
Ley del uso y desuso
Imagen Lamarck
Imagen Vries
d) Mutacionista e) Evolutiva 8. 3.
La ley del uso y desuso sostenía que:
a) Huellas
a) La jirafas de cuello corto no sobrevivirían
b) Preservados
b) Cuando un órgano se utiliza, este se desarrolla c)
c)
Cuando las jirafas comían, el cuello les crecía
e) Diamante
e) Hay jirafas que se usan y hay jirafas que no se usan La ley de la selección natural sostenía: a) Sobrevivencia del más alto b) Sobrevivencia del que tenía más hambre. c)
Sobrevivencia del que tenía el cuello más largo
d) Sobrevivencia del que era solamente jirafa e) Sobrevivencia del que se originaba de otra especie 5.
Relaciona ambas columnas: I.
II.
Ley del uso y desuso
( ) Si la mutación es favorable, el ser vivo sobrevive
Teoría de la selección natural ( ) Une la selección natural y la genética
III. Teoría mutacionista
( ) El órgano que se usa se desarrolla
IV. Teoría de neodarwinismo
( ) Sobrevive el más apto
a) III, IV, I, II b) III, IV, II, I c)
III, I, IV, I
d) III, II, IV, I e) III, I, II, IV
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Anatomía comparada
d) Restos anatómicos
d) Las jirafas que nacían, tenían cuello largo
4.
Marca la alternativa que no corresponda a una prueba evolutiva de los seres vivos:
9.
Un hueso de dinosaurio, ¿a qué prueba evolutiva pertenece? a) Petrificado b) Preservado c)
Resto anatómico
d) Huella e) Anatomía comparada 10. Es la prueba evolutiva que compara los cuerpos de organismos de diferentes especies: a) Huellas b) Preservados c)
Anatomía comparada
d) Restos anatómicos e) Embrión
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Característica de los seres vivos 03 Un ser vivo es una porción de materia animada y un sistema altamente organizado; sea desde una célula como la bacteria, hasta un organismo con muchas células, como una mariposa.
Recuerda que... En el nivel químico está todo lo inerte, es decir, que no tiene vida, pero es esencial para el ser vivo. En el nivel biológico está todo lo viviente, pero en el nivel ecológico se forma con el nivel químico y biológico.
A parte de nacer, crecer, reproducirse y morir, que es el ciclo vital de todo organismo, estos poseen características, como veremos a continuación: Agua
Oxígeno
Nitrógeno
A. Organización compleja
Los seres vivos se organizan en tres niveles:
1. Nivel químico Amoníaco Metano
3. Nivel ecológico
Aquí pertenecen los átomos, las moléculas, etc.
Fósforo
Agua
Aquí pertenecen la población, la comunidad, etc.
Dióxido Oxígenode Nitrógeno carbono
2. Nivel biológico
Aquí pertenecen las células, los tejidos, etc. Metano
Fósforo
Amoníaco
B. Metabolismo
Los seres vivos son capaces de tomar sustancias del medio externo, utilizarlas como tal o degradarlas para obtener energía, a la vez utilizan esa energía para fabricar moléculas en sus células, por medio de un conjunto de reacciones químicas que toman el nombre de metabolismo. Si las reacciones químicas son para fabricar moléculas, se refiere a la fase de anabolismo; y si las reacciones químicas son para romper sustancias, entonces se refiere al catabolismo.
Dióxido de carbono
2. Al interior de las células algunas moléculas son usadas
2. Alen interior de las células algunas moléculaspara el cuerpo. la construcción de nuevas sustancias son usadas en la construcción del cuerpo. anabolismo
oli smo catab
1. El alimento ingerido es roto en moléculas menores en el tubo digestivo y luego es absorbido.
3. Otras son rotas para la obtención de energía.
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C. Los seres vivos responden a estímulos
Los seres vivos detectan y responden a estímulos del ambiente interno y externo. Cuando el estímulo es momentáneo (al instante), el organismo responde inmediatamente; a esto se llama irritabilidad; por ejemplo: al pisar la cola a un perro, este gime de dolor. Sin embargo, cuando el estímulo es permanente (constante), el organismo se adapta; por ejemplo: cuando a un organismo se le traslada de un clima a otro, este se acostumbra. A esto se le llama adaptación.
Estímulo: Es cualquier variación que proviene del ambiente (velocidad del viento, cambio de temperatura, sonidos fuertes o suaves, etc.) que puede ser percibido por los sentidos del ser vivo.
Recuerda que En el anabolismo se requiere de energía, pero en el catabolismo se libera energía.
Al tocar la nervadura de una planta carnívora mimosa esta se pliega y se cierra
D. El ser vivo mantiene condiciones internas estables
Para mantenerse vivos y funcionar eficazmente, todos los seres vivos deben tener internamente en sus cuerpos (células), las sustancias, la temperatura, el agua, entre otros, equilibradamente; a esta capacidad de le llama homeostasis. Homeostasis = equilibrio interno
Cuando alguien consume sustancias farmacológicas automedicandose sufre sobredosis
E. Los seres se reproducen
Los pulmones intervienen en la homeostasis pues tienen que eliminar con el aire el CO2 de lo contrario no estaríamos en equilibrio
Para que la vida continúe naturalmente, todos los seres vivos son capaces de transmitir información y así dar origen a nuevos individuos de la misma especie. Cuando dos progenitores (padre y madre) unen sus gametos y las crías que resultan de esa unión se parecen a sus padres, a esta reproducción se le conoce con el nombre de reproducción sexual.
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Sin embargo, hay un grupo de seres vivos que no poseen gametos y, por lo tanto, las crías o hijos son idénticos al progenitor: a esta reproducción se le llama reproducción asexual.
Nuevas planarias
Planaria fragmentada en 3 partes
idénticas
Reproducen asexual por fragmentación
F. Crecimiento
Es el aumento de la masa celular y, por lo tanto, las células pueden dividirse y aumentar en número; haciendo que el cuerpo de un ser vivo aumente su tamaño.
Bonsai
Secuoya
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G. Los seres vivos tienen las capacidades de evolucionar
Se dice que el caballo moderno evolucionó a partir de un ancestro diferente que tenía tamaño pequeño y un hábito alimentico diferente. Estos cambios que tuvo este ancestro para transformarse en el caballo que hoy conocemos, consisten en transformaciones en una población por acción del medio ambiente, durante largos periodos de tiempo.
Mamut
Retroalimentación 1. Las fases del metabolismo son: A________________ y C________________ 2. ¿Qué tipo de reproducción realiza la estrella de mar? ___________________________________________________ 3. Es la respuesta a un estímulo prolongado: ___________________________________________________ 4. Son los tres niveles que conforman un ser vivo: Q___________________________ B___________________________ E___________________________
Trabajando en clase Z
Descubre la frase secreta: 1a 2b 3c 4d 5e 6f 7g 8h 9i 10j 11k 12l 13m 14n 15o 16p 17q 18r 19s 20t 21u 22v 23w
4
4
4
4 4
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Z
Mejora tu dicción y “Aumentando nuestro conocimiento”. En el hombre adulto, el agua supone, aproximadamente, un 65% de su peso total. El agua se encuentra tanto en el interior como en el exterior de las células, como disolvente de numerosas sustancias. En el primer caso, la solución acuosa se llama líquido intracelular y en el segundo caso, recibe el nombre de líquido extracelular. La cantidad de agua se mantiene constante gracias a diversos mecanismos que establecen un equilibrio entre el agua que ingresa y el agua que es eliminada. La sed es una sensación que regula nuestra necesidad de ingerir agua. Esta sensación está originada por la sequedad de la cavidad bucal. La cantidad de agua eliminada está regulada por una hormona llamada antidiurética. La pérdida de agua por medio de la deshidratación es un serio problema para los organismos vivientes. Por eso, cuando «tengamos sed», preguntémonos: ¿es necesidad o deseo? 1. Cuando el agua se encuentra dentro de la célula, ¿cómo se le denomina a esta sustancia? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué es la sed? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Verificación del aprendizaje 1. El nivel químico es un nivel inerte, un ejemplo de este nivel es: a) Ecosistema b) Átomo c) Población d) La célula e) Los tejidos 2. Es una fase del metabolismo donde se forman sustancias. a) Fragmentación b) Regeneración c) Anabolismo d) Catabolismo e) Evolución 3. Es la característica del ser vivo por la cual se transmite información a sus descendientes: a) Metabolismo b) Organización compleja
c) Irritabilidad d) Reproducción e) Adaptación 4. Es la característica del ser vivo de tener un equilibrio constante en sus células. a) Reproducción b) Evolución c) Homeostasis d) Metabolismo e) Organización compleja 5. Es la característica del ser vivo por la cual las células aumentan su masa. a) Crecimiento b) Evolución c) Reproducción d) Regeneración e) Anabolismo 21
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6. Es el tipo de reproducción donde los hijos son idénticos al progenitor. a) Sexual b) Asexual c) Fragmentación d) Regeneración e) Crecimiento 7. Son los cambios que le ocurren a una población por acción del medio ambiente. a) Reproducción b) Crecimiento c) Metabolismo d) Evolución e) Homeostasis 8. La planaria ¿qué tipo y clase de reproducción realiza? a) Sexual- fragmentación b) Sexual – regeneración
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c) Asexual – fragmentación d) Asexual – por gametos e) Asexual – por variabilidad 9. «Es una porción de materia animada»; esta definición se refiere a: a) Una planta b) Estrella de mar c) Una piedra d) Un ser vivo e) Un lapicero 10. Los niveles químico, biológico y ecológico, ¿a qué característica del ser vivo pertenece? a) Evolución b) Reproducción c) Irritabilidad d) Organización compleja e) Adopción
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Sigo practicando 1. Es la característica por la que una población cambia y se transforma en el tiempo. a) Reproducción b) Evolución c) Organización compleja d) Metabolismo e) Adaptación 2. En el metabolismo; ¿qué fase degrada las sustancias? a) Anabolismo b) Evolución c) Reproducción d) Catabolismo e) Adaptación 3. Cuando una célula como el paramecio aumenta su masa celular y luego se divide, ¿qué característica está mostrando? a) Evolución b) Crecimiento c) Organización compleja d) Metabolismo e) Irritabilidad 4. El clima es un estímulo ____ que trae como respuesta la adaptación. a) reproducción b) evolutivo c) atómico d) biológica e) permanente 5. Es la característica en la que el ser vivo tiene un equilibrio interno. a) Homeostasis b) Evolución c) Reproducción d) Anabolismo e) Adaptación
6. El anabolismo y catabolismo son fases de(l): a) La reproducción b) La evolución c) La organización compleja d) El crecimiento e) Metabolismo 7. Es la característica del ser vivo en la que hay dos progenitores. a) Metabolismo b) Anabolismo c) Reproducción d) Fragmentación e) Reproducción sexual 8. Los tejidos ¿en qué nivel de organización compleja se encuentra? a) Molécula b) Biológica c) Ecológica d) Atómico e) Celular 9. Es una fase del metabolismo donde se libera energía: a) Asexual b) Biológico c) Sexual d) Químico e) Catabolismo 10. En la reproducción _____, los hijos son iguales a los padres. a) anabólica b) catabólica c) asexual d) sexual e) transgénica
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Niveles de organización de los seres vivos 04 La materia orgánica es muy compleja, es decir, está formada por infinidad de pequeños átomos. Así como los ladrillos de una pared, los átomos se encuentran ordenados y agrupados formando estructuras cada vez más grandes y complejas. Si estudiáramos una bacteria de nuestra boca, -y tener que verla, obviamente, en un microscopio-, veremos que tiene una alta complejidad. Ahora, si te pones a pensar…, tú serás más complejo que una bacteria.
AS
OS
M ÁTO
LÉ
O
M
L CU
Debido a la complejidad de los seres vivos, es decir, de las estructuras o «componentes» que lo forman y lo que el ser vivo puede formar, podemos decir que hay tres niveles básicos de organización de la materia: Nivel químico, nivel biológico y nivel ecológico. Z
Nivel químico: Este nivel es inerte, es decir, no viviente
Z
Z
Nivel biológico Este nivel lo conforman desde seres de una sola célula, hasta los que tienen millones de células.
Nivel ecológico: En este nivel se encuentran lo inerte junto con lo viviente.
24
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A. Nivel químico
3. Macromolécula: proteínas, hemoglobina, colesterol, vitaminas, ADN; que están formadas con la unión de biomoléculas simples.
Este nivel contiene cuatro subniveles:
1. Bioelementos: carbono, hidrógeno, hierro, calcio; es decir, elementos químicos que posee el ser vivo. 2. Biomoléculas simples: agua, anhídrido carbónico, sales minerales, etc; es decir, moléculas sencillas que poseen todos los seres vivos y que se forman con la unión de bioelementos.
Dentro de los glóbulos rojos está la hemoglobina 4. Asociación supramolecular: cuando se unen macromoléculas se forma este subnivel como membrana celular, ribosoma, etc.
Niño bajo el agua
Molécula del agua
B. Nivel biológico
Este nivel contiene cinco subniveles.
CÉLULA
Unidad fundamental de los seres vivos.
ÓRGANO
Conjunto de diferentes tejidos, como el corazón, el estómago, el cerebro, etc.
TEJIDO
NIVEL BIOLÓGICO
SISTEMA
Conjunto de células que tienen la misma función y características similares, como el tejido de la piel, el tejido sanguíneo, etc.
Agrupación anatómica y funcional de diferentes órganos.
INDIVIDUO
Integración anatómica y funcional de los sistemas.
25
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C. Nivel ecológico
Este nivel contiene cinco subniveles.
3 2
Comunidad
Conjunto de poblaciones
Unión de biocenosis (viviente) y biotopo (no viviente)
4 1
Ecosistema: Mar
Población: Conjunto de seres vivos de la misma especie
5
Ecotono: Intersección de los dos ecosistemas
Biosfera
Todos los seres vivos del planeta
Retroalimentación
1. Los tres niveles de organización del ser vivo son____, ____ y _____ 2. Es el primer subnivel del nivel químico del ser vivo: _______________________________________ _______________________________________
3. Es el último subnivel del nivel biológico: _______________________________________ _______________________________________ 4. Es el tercer subnivel del nivel ecológico: _______________________________________ _______________________________________
Trabajando en clase Lectura Frederick Grant Banting nació el 14 de Noviembre de 1891 en un pequeño pueblo de Alliston, provincia de Ontario en Canadá. Era descendiente de británicos y el menor de 5 hermanos. Inicialmente, y ante la incertidumbre de su vocación, sus padres lo enviaron a estudiar Teología como preparación para el Ministerio Metodista, pero después de un año desertó e inició sus 26
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estudios de Medicina en la Universidad de Toronto en el año 1912. La carrera de Medicina, de cinco años de duración, fue acortada debido a la guerra y Banting se graduó en 1916, lamentándose de haber tenido un entrenamiento médico pobre. Inmediatamente después de la graduación de médico, él y muchos de sus compañeros se fueron a combatir en la Primera Guerra Mundial. Inicialmente, Banting fue rechazado por ser corto de vista, pero más tarde logró entrar con el grado de capitán y fue enviado al frente de guerra en Francia, donde se destacó en el sitio de Cambray, cuando a pesar de haber sido
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herido en el brazo continuó prestando ayuda médica a sus compañeros, lo cual le valió la condecoración de la Cruz Militar. Estuvo recuperándose largo tiempo de la herida en Inglaterra y regresó a Toronto en 1919, donde ingresó a trabajar como residente de cirugía al Hospital para Niños Enfermos. Luego se estableció en Londres, donde comenzó a ejercer la medicina en forma privada. Trabajó en sus experiencias con perros a quienes le ligaba los conductos pancreáticos para estudiar el desarrollo de la diabetes en ellos y se preservaron los islotes descritos por Langerhans en 1869, mientras trataban de aislar la secreción interna, la cual era manipulada de diversas formas para obtener un extracto con el cual lograron recuperar a un perro sin páncreas de un coma diabético, lo llamaron «ISLETIN» que fue la base de la insulina. La primera persona en probar la insulina fue Leonard Thompson, un joven diabético de 14 años que logró, a posteriori para Thompson, una sobrevida hasta los 27 años, cuando su expectativa de vida era solo de 18 meses dada su condición diabética.
En 1923, Frederick Banting fue laureado con el Premio Nobel de Medicina, el que para su enojo, fue compartido con el Dr. McLeod, dejando fuera a su ayudante Charles Best, con quien Banting compartió el premio. La patente de la insulina, que podría valer millones, fue transferida al gobierno de Canadá por la suma de un dólar para ser donada a la humanidad. 1. ¿Quién descubrió la insulina? _________________ _________________ _________________ 2. A partir de qué animal se extrajo la insulina. _______________________________________ _______________________________________ 3. ¿Quién fue colaborador de Banting? _______________________________________ _______________________________________
Verificación del aprendizaje 1. ¿Cuál de los subniveles del nivel biológico es considerado como la unidad básica del ser vivo? a) Célula c) Órgano e) Individuo b) Tejido d) Sistema 2. ¿En cuál de los subniveles del nivel biológico, se encuentra la piel? a) Célula c) Órgano e) Individuo b) Tejido d) Sistema 3. ¿A qué subnivel biológico pertenece la rana, el caballo o el ser humano? a) Célula c) Órgano e) Individuo b) Tejido d) Sistema 4. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece una bacteria? a) Células c) Órgano e) Individuo b) Tejido d) Sistema 5. ¿Cuántos subniveles tiene el nivel químico? a) 4 c) 6 e) 9 b) 5 d) 8 6. ¿En cuál de estos subniveles del nivel químico se encuentran el carbono, el calcio, el fósforo y el oxígeno? a) Bioelementos
b) Biomoléculas simples c) Macromoléculas d) Asociaciones supramoleculares e) Población 7. ¿A qué subnivel químico pertenecen el agua, el dióxido de carbono y el oxígeno molecular? a) Bioelementos b) Biomoléculas simples c) Macromoléculas d) Asociaciones supramoleculares e) Célula 8. ¿A partir de qué subnivel se forma una asociación supramolecular? a) Célula d) Población b) Biomolécula e) Macromolécula c) Tejido 9. ¿Qué subnivel biológico se encuentra entre población y ecosistema? a) Célula c) Biósfera e) Tejido b) Comunidad d) Bioelementos 10. ¿Qué subnivel del nivel biológico está después de población? a) Ecosistema c) Ecosistema e) Biósfera b) Comunidad d) Individuo 27
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Sigo practicando 1. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece esta imagen? a) Célula
6. ¿A qué subnivel del nivel ecológico pertenece esta imagen? a) Población
b) Tejido
b) Comunidad
c) Órgano d) Sistema
c) Ecosistema
e) Individuo
d) Bioma
2. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece esta imagen? a) Célula
e) Biósfera 7. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece esta
b) Órgano
imagen?
c) Individuo
a) Célula
d) Tejido
b) Tejido
e) Sistema
c) Órgano
2. 3. .¿A qué subnivel del nivel ecológico pertenece esta imagen? a) Población
guiente serie?
c) Ecosistema
Bioelemento
d) Bioma
–
biomolécula
simple
-
___________________ - asociación supramole-
e) Biósfera
cular
4. ¿A qué subnivel del nivel químico pertenece esta imagen? a) Bioelemento c) Macromolécula
e) Individuo 8. ¿Qué subnivel del nivel químico falta en la si-
b) Comunidad
b) Biomolécula simple
d) Sistema
C
guiente serie?
H N
9. ¿Qué subnivel del nivel biológico falta en la si-
P
d) Asociación supramolecular e) Biósfera 5. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece esta imagen? a) Célula b) Órgano c) Individuo d) Tejido e) Sistema 28
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__________-tejido –órgano – sistema – individuo 10. ¿Qué subnivel del nivel ecológico falta en la siguiente serie? Población – comunidad - ____________ - bioma – biósfera
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Bioquímica de los seres vivos 05 Como lo estudiamos en la lección anterior, todos los seres vivos, desde el más pequeño como una bacteria hasta un ser vivo tan grande como el elefante o la ballena azul, están constituidos por bioelementos, biomoléculas simples, macromolécula y agregado supramoleculares. Los seres vivos y la materia inerte (agua, rocas, aire, etc.) también poseen elementos químicos en su composición, entonces, ¿qué los hace diferentes? Que de todos los elementos químicos que existen hay 27 que todo ser vivo tiene en común, y que estos elementos se agrupan en moléculas y así sucesivamente. A los elementos que forman el ser vivo se les llama bioelementos y a las moléculas que forman al ser vivo se les llama biomoléculas.
¿Qué componentes tiene el jaguar? _________________, _________________, _________________; _________________; _________________; _________________
GRUPO PERIODO
1
Bioelementos
1,000797
2
6,939
2s1 LITIO
12
Na Mg 3s1 SODIO
20
4s1 POTASIO
21
22
44,956
3d1 4s2 ESCANDIO
4s2 CALCIO
85,47
38
87,62
Rb Sr
5s1 RUBIDIO
39
47,90
6s CESIO
137,33
6s BARIO
1
2
(223)
88
(226)
Fr Ra
7s1 FRANCIO
7s2 RADIO
3d2 4s2 TITANIO
40
88,905
23
24
41
4d2 5s2 CIRCONIO
57 a 71 ELEMENTOS RAROS SERIE DE LOS LANTANIDOS 89 a 103 ELEMENTOS RAROS SERIE DE LOS ACTINIDOS
138,91
7
54,938
26
55,847
27
IB
58,933
28
58,71
29
30
2s2 p1 p1 p1 NITRÓGENO
3s2 p1 ALUMINIO
65,37
31
3s2 p1 p1 SILICIO
69,72
32
2s2 p2 p1 p1 OXÍGENO
33
72
4d4 5s1 NIOBIO
178,49
58
18,9984
2s2 p2 p2 p1 FLÚOR
17
32,064
10
20,183
F Ne 3s2 p6 NEÓN
35,453
18
39,948
S Cl Ar
3s2 p1 p1 p1 FOSFORO
72,59
9
15,9994
O
15 30,9738 16
28,086
Al Si P
IIB
63,54
2s2 p1 p1 CARBONO
8
14,0069
N
3s2 p2 p1 p1 AZUFRE
34
74,922
3s2 p2 p2 p1 CLORO
35
74,96
3s2 p6 ARGON
79,909
36
83,80
42
3d5 4s2 MANGANESO
95,94
43
(97)
3d6 4s2 HIERRO
44
3d7 4s2 COBALTO
101,07
3d8 4s2 COBALTO
45 102,905 46
3d1 0 4s1 COBRE
106,42
3d1 0 4s2 CINC
47 107,870 48
3d1 0 4s2 p1 GALIO
112,41
49
3d1 0 4s2 p1 p1 3d1 0 4s2 p1 p1 p1 3d1 0 4s2 p2 p1 p1 3d1 0 4s2 p2 p2 p1 GERMANIO ARSENICO SELENIO BROMO
114,82
50
51
118,69
52
121,75
4d5 5s1 MOLIBDENO
73 180,948 74
183,85
4d5 5s2 TECNECIO
75
4d7 5s1 RUTENIO
186,2
4d8 5s1 RODIO
76 190,207 77
4d1 0 5s0 PALADIO
192,22
78
4d1 0 5s2 CADMIO
4d1 0 5s1 PLATA
195,09
79 196,967 80
4d1 0 5s2 p1 INDIO
200,59
I
4d1 0 5s2 p1 p1 4d1 0 5s2 p1 p1 p1 4d1 0 5s2 p2 p1 p1 4d1 0 5s2 p2 p2 p1 ESTANIO ANTIMONIO TELURIO YODO
81 204,383 82
83 208,980 84
207,19
3d1 0 4s2 p6 KRIPTON
53 126,904 54
127,60
85
(210)
(210)
131,30
Xe
4d1 0 5s2 p6 XENON
86
(222)
Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
4f 5d 6s HAFNIO 14
2
4f 5d 6s TANTALIO
2
14
104 261
3
4f 5d 6s WOLFRAMIO
2
14
105 262
4
2
106 263
4f 5d 6s RENIO 14
5
4f 5d 6s OSMIO
2
14
107 264
6
4f 5d 6s IRIDIO
2
14
108 265
7
4f 5d 6s PLATINO
2
14
109 266
9
1
4f1 4 5d1 0 6s1 ORO
110 281
111 280
4f 5d 6s p 4f 5d 6s p p 4f 5d 6s p p p 4f 5d 6s p p p 4f 5d 6s p p p 4f 5d 6s 2p 6 TALIO PLOMO BISMUTO POLONIO ASTATO RADON 14
4f1 4 5d1 0 6s2 MERCURIO
112 285
10
2
1
113
14
10
2
1
114 289
1
14
10
2 1 1 1
14
115
10
2 2 1 1
116 293
14
10
117
2 2 2 1
14
10
118
Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Uut Fl Uup Lv Uus Uuo
5f1 4 6d2 7s2 5f1 4 6d3 7s2 RUTHERFODIO DUBNIO
5f1 4 6d4 7s2 SEABORGIO
5f1 4 6d5 7s2 BOHRIO
5f1 4 6d8 7s2 5f1 4 6d7 7s2 5f1 4 6d1 0 7s1 5f1 4 6d1 0 7s2 MEITNERIO DASMSTADTIO ROENTGENIO COPERNICIUM
5f1 4 6d6 7s2 HASSIO
4f1 4 6d1 0 7s2 p1 5f1 4 6d1 0 7s2 p2 5f1 4 6d1 0 7s2 p3 5f1 4 6d1 0 7s2 p4 5f1 4 6d1 0 7s2 p5 5f1 4 6d1 0 7s2 p6 UNUNTRIUM FLEROVIUM UNUNPENTIUM LIVERMORIUM UNUNSEPTIUM UNUNOCTUM
140,12
59
140,907
60
144,24
61
(147)
62
150,36
63
151,96
ELEMENTOS REPRESENTATIVOS
64
157,26
65 158,924 66
162,50
67 164,930 68
167,26
69
168,934
70
173,04
71
174,97
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Pr Yb Lu
5d1 6s2 LANTANO
89 ACTINIDOS A
25
VIII
2s2 p1 BORO
ELEMENTOS DE TRANSICIÓN
57
6
51,996
3d5 4s1 CROMO
92,906
ELEMENTOS REPRESENTATIVOS
LANTANIDOS L
13 26,9815 14
7
12,0111
C
1s2 HELIO
V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
3d3 4s2 VANADIO
91,22
VIIB
VIB
50,942
ESTRUCTURA ELECTRONICA
6
10,811
B
4,0026
He
VIIA
VIA
Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te
4d1 5s2 ITRIO
5s2 ESTRONCIO
Cs Ba
87
7
40,08
VB
K Ca Sc Ti
55 132,905 56
6
IVB
IIIB
3s1 MAGNESIO
39,102
ELEMENTO
NUEVOS
24.312
5
en negro = SOLIDO en amarillo = GAS en blanco = PREPARADO SINTÉTICO
VA
IVA
SIMBOLO
2s1
LITIO
GASES INERTES
IIIA
basado en el carbono 12
Li
NO METALICOS
2s2 BERILIO
22,9897
37
5
ANFOTEROS
6,939
Li Be
19
4
4
3
Gases Inertes
10
NÚMERO ATÓMICO PESO ATÓMICO 6,839
DEBILMENTE METALICOS
II A
1s1 HIDROGENO
11
3
METALICOS
H
3
ELEMENTOS DE TRANSICIÓN INTERNA
Los bioelementos son todos aquellos elementos químicos que forman al ser vivo (animales, plantas y microorganismos, hongos, protozoos, algas, bacterias) y cianobacterias. De todos los elementos químicos que contiene la tabla periódica, aproximadamente 27 elementos químicos se encuentra en todos los seres vivos.
TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
IA 1
(227)
4f3 5d0 6s2 PRASEODIMIO
4f1 5d1 6s2 CERIO
90 232,038 91
(231)
4f4 5d0 6s2 NEODIMIO
92
238,03
4f5 5d0 6s2 PROMETIO
93
(237)
4f6 5d0 6s2 SAMARIO
94
(242)
4f7 5d0 6s2 EUROPIO
95
(243)
4f7 5d1 6s2 GADOLINIO
96
(247)
4f9 5d0 6s2 TERBIO
97
(249)
4f1 0 5d0 6s2 DISPROSIO
98
(247)
4f1 1 5d0 6s2 HOLMO
4f1 2 5d0 6s2 ERBIO
99 164,930 100
(253)
4f1 3 5d0 6s2 TULIO
101
(256)
4f1 4 5d0 6s2 ITERBIO
102
(256)
4f1 4 5d1 6s2 LUTECIO
103
(257)
Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Ho Fm Md No Lr
6d 7s ACTINIO 1
2
5f 6d 7s TORIO 0
2
2
5f 6d 7s PROTACTINIO 3
1
2
5f 6d 7s URANIO 4
0
2
5f 6d 7s NEPTUNIO 4
1
2
5f 5d 6s PLUTONIO 6
0
2
5f 6d 7s AMERICIO 7
0
2
5f 6d 7s CURIO 7
1
2
5f 6d 7s BERKELIO 9
0
2
5f1 0 6d0 7s2 CALIFORNIO
4f 5d 6s HOLMO 11
0
2
5f 6d 7s FERMIO 12
0
2
5f 5d 6s MENDELEVIO 13
0
2
5f 5d 6s NOBELIO 14
0
2
5f 5d 6s2 LUTECIO 14
1
29
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Clasificando los bioelementos Los bioelementos pueden clasificarse en primarios si lo contienen todos los seres vivos, y secundarios si son exclusivos en ciertos seres vivos por la función que cumplen en su organismo.
El flúor protege a los dientes dándoles dureza y protección. Esmalte
Corona
Dentina Pulpa Ginvina
Cuello
Hueso Canal de la raíz
Raíz
Ligamento periodental
Nervio
Vena
Arteria
Partes de un diente
Y Calcio (Ca)
BIOELEMENTOS PRIMARIOS
SECUNDARIOS
O C H N P S
Na– K+ Mg2+ Ca2 Cl– .. .
Este bioelemento se encuentra presente en los huesos de los animales y también en sus dientes.
Femúr humano
1. Bioelementos primarios Son el carbono, hidrogeno, oxígeno y nitrógeno podemos recordarlo por las iniciales CHON, pero además se encuentra el fósforo (P) y el azufre (S). Entonces, aparte de encontrase en todos los seres vivos, se unen para formar moléculas en el ser vivo (biomoléculas).
Y Cobre (Cu)
Muy importante en la sangre de los insectos.
Abeja
Y Magnesio (Mg)
2. Bioelementos secundarios
¡Bueno para las plantas! Se encuentra presente en la clorofila de las plantas y es muy importante para la fotosíntesis.
Cr Fe Mg NaSe F Zn Ca Cu Y Flúor (F)
¡Dientes blancos y fuertes! 30
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Hoja verde evidencia la rpesencia de la clorofila
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Y Hierro (Fe)
¡Tan rojo, color sangre! Bioelemento presente en la sangre de los animales mamíferos, como el perro, el gato, el león, el hombre, etc.
Y Potasio (K) y sodio (Na)
¡Listos para ayudar a los nervios! Ayudan al buen funcionamiento de los nervios.
Y Silicio (Si)
¡Hora de volar! Bioelemento presente en las plumas de las aves.
RETROALIMENTACIÓN 1. Los bioelementos son elementos químicos se encuentran en: ________________ 2. Los bioelementos primarios son ______________________________________ 3. ¿Qué es un bioelemento primario? _______________________________________________________________________ 4. Son ejemplos de bioelementos secundarios: ________________ y ________________.
Trabajando en clase Z
Lee y responde a las siguientes preguntas: El sodio, el potasio y el cloruro son los principales iones presentes en los líquidos corporales. El sodio se concentra fundamentalmente en el líquido extracelular, mientras que el potasio se encuentra en gran medida en el interior de las células, donde es esencial para muchos procesos enzimáticos, la transmisión de los impulsos nerviosos y el funcionamiento muscular; el cloruro está presente en ambos líquidos. La regulación de la concentración adecuada de estos iones en los líquidos extracelulares e intracelulares es crucial para la homeostasis. Dado que el sodio, el potasio y el cloruro están presentes en la mayoría de las dietas, no suelen producirse deficiencias de estos bioelementos por razones dietéticas.
1. Considerando la lectura, ¿en qué presentación se encuentra el sodio, potasio y el cloruro? a) Líquidos b) Dieta c) Iones d) Gases e) Células 2. ¿Qué diferencia hay entre el sodio y el potasio? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 3. Escribe una función del potasio. _______________________________________ _______________________________________ 31
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Z
En los siguientes nombres propios de personas, islas, países, etc, que están dentro de los recuadros naranjas descubre los símbolos de los bioelementos que se encuentran escondidos y escribe el nombre de ellos en los recuadros de color negro ¡Buena suerte! FABRIZIO
MAGDALENA CARLOS
PABLO
ONÉSIMO
NEMO
CUBA
Verificación del aprendizaje 1. Bioelemento presente en los huesos y dientes de los animales: a) Nitrógeno c) Calcio e) Helio b) Azufre d) Silicio 2. Bioelemento presente en la hemoglobina de la sangre de los vertebrados: a) Silicio c) Selenio e) Hierro b) Cloro d) Boro 3. Bioelementos que forman el agua (H2O): a) Osmio y helio d) Oxígeno e hidrógeno b) Oxígeno y argón e) Oxígeno y azufre c) Osmio y hierro 4. No pertenece al siguiente grupo de bioelementos: a) Silicio c) Helio e) Oxígeno b) Hierro d) Carbono 5. El oxígeno es un bioelemento _______________. a) Primario c) Terciario e) Oligoelemento b) Secundario d) Cuaternario 6. Son bioelementos: 32
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a) Carbono – oxígeno – silicio – calcio b) Carbono – oxígeno – plomo – calcio c) Carbono – oxígeno – nitrógeno – uranio d) Mercurio – carbono – oxígeno – uranio e) Carbono – mercurio – fósforo - flúor 7. Es un bioelemento que está en la sangre de los vertebrados e invertebrados, respectivamente: a) Helio – oxígeno d) Hierro – cobre b) Carbono – hierro e) Oxígeno – helio c) Carbono – cobre 8. El _______ es un bioelemento que forma la clorofila. a) Hierro c) Magnesio e) Potasio b) Silicio d) Sodio 9. Para que los dientes tengan dureza, ¿qué bioelemento necesitan? a) Carbono c) Sodio e) Flúor b) Azufre d) Potasio 10. ¿Qué bioelemento tienen las plumas de las aves? a) Calcio c) Flúor e) Potasio b) Magnesio d) Silicio
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Sigo practicando Observa la siguiente imagen y responde las preguntas (1a 5):
1. ¿Cómo se llaman estas estructuras?
a) Glóbulo rojos c) Plaquetas e) Bacterias
b) Glóbulos blancos d) Virus
2. ¿Qué sustancia contienen en su interior?
a) Agua
c) Hemoglobina e) Savia elaborada
b) Plasma
d) Oxígeno
3. Para formar esa sustancia, ¿qué bioelemento es necesario?
a) Silicio c) Cobre e) Hierro
b) Magnesio d) Potasio
4. Este bioelemento, ¿a qué grupo pertenece?
a) Primario
c) Terciario e) Pentanario
b) Secundario
d) Cuaternario
5. ¿Qué ser vivo tiene este bioelemento?
a) Mosca
c) Araña e) Estrella de mar
b) Hombre d) Abeja
7. ¿A qué grupo de bioelementos pertenece?
a) Primario b) Secundario c) Terciario d) Cuaternario e) Pentanario 8. ¿Qué bioelementos primarios contiene este animal?
a) Carbono b) Oxígeno c) Nitrógeno d) Hidrógeno e) Todos 9. Es un bioelemento que ayuda al buen funcionamiento de los nervios:
a) Sodio b) Calcio c) Hierro d) Selenio e) Azufre 10. Es un bioelemento que contiene los invertebrados como la abeja:
a) Cobre b) Hierro
c) Calcio d) Carbono e) Cloro
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas (6 al 10): 6. ¿Qué bioelemento contiene las plumas de este animal?
a) Magnesio b) Cloro c) Sodio d) Cloro e) Silicio
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Biomoléculas 06 Son las moléculas presentes en los seres vivos; las biomoléculas pueden ser inorgánicas y orgánicas.
Biomoléculas
Inorgánicas
Orgánicas
Glúcidos Agua
O
H
H 2O
O2
Oxígeno Molecular
O
Dióxido de Carbono
Lípidos
CO2 Proteínas
Ácidos nucleidos
Biomoléculas inorgánicas
Se encuentran dentro de los organismos vivos tanto de animales, plantas, hongos entre otros.
A. El agua
- Es la sustancia más abundante. - Conforma las tres cuartas partes del planeta. Características: Se presenta en tres estados físicos: sólido (glaciares y casquetes polares), gaseoso (niebla, nubes o vapor de agua en la atmósfera) y líquido, ya sea agua dulce (ríos, lagos) o salada. (Océanos y mar)
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1% 1% 2% 2%
Océanos y mares Casquetes polares Ríos, lagos, lagunas Aguas subterráneas
Químicamente, el agua está constituida por dos bioelementos: el oxígeno (1 átomo) y el hidrógeno (2 átomos); donde los átomos de estos bioelementos se unen por un enlace llamado enlace covalente polar.
Humedad atmosférica
Función biológica El agua lubrica los órganos, es decir, los mantiene húmedos, es el habitat de los seres acuáticos. Propiedades tiene una tensión superficial, es decir, formar como una capa que permita que sobre el agua patinen insectos.
insecto patinador
Otra propiedad de esta sustancia indispensable, es que casi todas las sustancias pueden disolverse en ella, es por eso que el agua es considerada un solvente universal.
B. El oxígeno molecular
Se forma con la unión de dos átomos de oxígeno (O1 + O1 = O2). Este gas es producido por las plantas y algas en el proceso de la fotosíntesis y se encuentra en el aire que respiramos. El 21% del aire contiene oxígeno molecular juntamente con otros gases como el nitrógeno.
Energía Solar
O2 Oxígeno
Materia orgánica H 2O (Agua) Oxigeno molecular
El O3 es un gas llamado Ozono importante en la protección contra los rayos ultravioleta
CO2 (Dióxido de carbono) Las plantas y los demás seres autotrofos fotosintéticos intercambian CO2 por oxígeno.
¡Qué interesante!
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C. El dióxido de carbono
El dióxido de carbono o anhídrido carbónico es producido por todos los seres vivos en la respiración y por la actividad volcánica. Esta biomolécula permite que el planeta reciba calor, este fenómeno se llama «efecto invernadero».
8p 8n
6p 6n
Oxígeno
Carbono
8p 8n
Oxígeno
O=C=O Dióxido de Carbono (CO2) D. Sales minerales
Son moléculas inorgánicas que aparecen disueltas en los seres vivos. Nuestro cuerpo requiere frecuentemente de la ingesta de sales ya que sin ellas se dificulta el proceso de digestión, los procesos vitales requieren de ciertas sales bajo la forma de iones como los cloruros, los carbonatos y los sulfatos, que permiten formar estructuras como las conchas de los caracoles, los huesos en los vertebrados o en el esqueleto de los cangregos.
Hueso
Caracol
Cangrejo
Retroalimentación
1. El _____________ es un solvente universal. 2. Los glaciares y los __________________ son reservas sólidas de agua. 3. El ___________________ es una biomolécula que proviene del proceso de fotosíntesis. 4. El __________________ se utiliza para la fotosíntesis. 36
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Trabajando en clase Z
Mejora tu dicción… y aumenta tu conocimiento.
El agua
Es la única sustancia que existe naturalmente en los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. Consiste en una molécula que presenta un átomo de oxígeno unido a dos átomos de hidrógeno. Estas moléculas se atraen unas a otras, creando enlaces puentes de hidrógeno que le brindan algunas propiedades especiales.
Las propiedades del agua Son las siguientes: Y Cohesión. Las moléculas del agua se unen en-
tre ellas, fácilmente.
Y Adhesión. El agua se une a otras superficies. Y Capilaridad. Las moléculas del agua en la su-
perficie, jalan a las demás; así, pueden ascender pequeñas alturas.
1. ¿Cuáles son las propiedades del agua? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué significa «capilaridad»? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué enlace une a las moléculas de agua? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
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Z
Desarrolla este pupiletras y coloca un check por cada palabra que descubras. f
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w
Agua Líquido Glaciar
Covalente Respiración Solvente
Oxígeno Fotosíntesis Hidrógeno
Biomolécula Carbono
Verificación del aprendizaje 1. Las biomoléculas se clasifican en:
4. Son biomoléculas inorgánicas:
a) Inorgánicas y orgánicas
a) CO2 – H2O – O2
b) Líquidas y sólidas
b) ADN – Proteína – Azufre
c) Superficiales y profundas
c) CO2 – ADN
d) Rígidas y elásticas
d) Glucosa – Proteína – H2O
e) Vivas e inertes
e) O2 – CO – Glucosa
2. Es una propiedad de la molécula del agua:
5. El O2 es la fórmula química de:
a) Sólida
a) El ozono
b) Gaseosa
b) El agua
c) Líquida
c) El oxígeno
d) Solvente universal
d) El oxígeno molecular
e) Eterna
e) El carbono 14
3. A las moléculas presentes en los seres vivos se les llama:
6. El O2 es un ______ eliminado por las plantas en el proceso de la ____________.
a) Biocenosis
a) líquido – respiración de los animales
b) Bioelementos
b) líquido – fotosíntesis
c) Biodinámica
c) gas – fotosíntesis
d) Biomoléculas
d) gas – respiración de los animales
e) Biodiversidad
e) gas – transpiración
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7. ¿Qué diferencia existe entre el O2 y el O3? a) El O2 es una molécula orgánica y el O3 es una molécula inorgánica. b) El O2 está en la atmósfera y el O3 está en el suelo. c) El O2 lo podemos inhalar y el ozono nos protege de los rayos ultravioleta. d) El O2 es un gas y el O3 es un líquido. e) El O2 es un gas venenoso y el O3 es un gas respirable. 8. ¿Cómo se llama esta molécula? a) Dióxido de carbono b) Dióxido de calcio c) Anhídrido carbónico d) a y b e) a y c
9. El CO2 es una __________ inorgánica que eliminan los seres vivos en la respiración. a) Energía b) Partícula c) Biomolécula d) Macromolécula e) Asociación supramolecular 10. ¿Qué seres vivos utilizan el CO2? a) Ardillas b) Hongos c) Plantas d) Roedores e) Hombre
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Sigo practicando 1. Es una biomolécula inorgánica cuya propiedad es ser solvente universal: a) CO2 b) CO c) H2O d) O3 e) O2 2. ¿Cuál de estas fórmulas representa a la molécula del agua? H1 O1
HO
H3 O2
H2 O
H O2
a. b. c. d. e. 3. Los lagos, mares, océanos, lagunas, etc., ¿a qué estado físico del agua pertenecen? a) Plasmático b) Líquido c) Gaseoso d) Combustible e) Sólido 4. Los casquetes polares son aguas en estado: a) Plasmático b) Líquido c) Gaseoso d) Combustible e) Sólido 5. ¿Qué fuentes producen CO2? a) Plantas b) Peces c) Hombre d) Volcanes e) T.A. 6. Señala la alternativa incorrecta. a) El agua es un solvente universal b) El dióxido de carbono es un gas que inhalan los animales c) El dióxido de carbono es un gas que toman las plantas. d) El O2 es una biomolécula inorgánica e) El O2 lo eliminan las plantas y algas al final de la fotosíntesis.
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7. El efecto invernadero es un fenómeno natural del planeta Tierra, donde el ______ capta los rayos solares y lo devuelve al planeta como calor, lo que hace favorable la vida de los seres. a) H2O b) ozono c) oxígeno molecular d) dióxido de carbono e) metano 8. ¿Cuál de estas afirmaciones es incorrecta? a) El O2 es una biomolécula orgánica. b) El O2 es un biomolécula inorgánica. c) El O2 es una sustancia gaseosa. d) El O2 es un gas que inhalan los seres vivos. e) El O2 es un biomolécula simple. 9. ¿Cuál de estas alternativas no contiene una biomolécula inorgánica? a) Glucosa b) Oxígeno molecular c) Dióxido de carbono d) Agua e) Anhídrido carbónico 10. Es una función biológica que tiene el agua en los animales y seres humanos: a) Es gaseoso b) Es líquido c) Es oxidante d) Es solvente universal e) Lubrica los órganos
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Biomoléculas orgánicas I (glúcidos) 07 Se llama biomoléculas orgánicas a aquellas sustancias o compuestos que tienen como biolemento principal el carbono unido a otros carbonos por un enlace llamado glucosídico. Las biomoléculas orgánicas son: los glúcidos, los lípidos, las proteínas, los ácidos nucleicos y las vitaminas.
A. Los glúcidos Se les llama también azúcares o carbohidratos, y como son biomoléculas, están formados por los bioelementos carbono, hidrogeno y oxígeno. Los glúcidos cumplen funciones de almacén o reserva, estructural y energético; pero la principal de estas es proporcionar energía a nuestras células y permitirnos cumplir con todas nuestras actividades diarias. Los carbohidratos, o glúcidos, son los azúcares y las harinas. Los azúcares los podemos reconocer por su sabor dulce, se encuentran en las frutas, en la miel y en todos los postres y refrescos. Las harinas se encuentran en los cereales, en los tubérculos (papa, yuca) en el pan, en los fideos, etc.
B. Clasificación de los glúcidos Glúcidos
Monosacaridos
Diasacaridos
Polisacáridos
Glucosa fructuosa
Sacarosa lactosa
Almidón glucógeno celulosa quitina
1. Los monosacáridos Son los azúcares más simples. Entre ellos tenemos los siguientes: ● La glucosa Es el monosacárido más abundante y es la principal fuente de energía de nuestro organismo. Se encuentra en la sangre, en el jugo de uva, entre otros. 41
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●
Fructosa También se encuentra en las frutas, y recibe el nombre de azúcar de la fruta.
●
El glucógeno Los animales también guardan energía en forma de glucógeno. Este se almacena en el hígado y músculos de los animales.
●
La celulosa Es el polisacárido que da la fuerza a los vegetales; gracias a esta, se forma la madera.
●
La quitina Se encuentra presente en insectos y en hongos.
Ensaladas de frutas
2. Los disacáridos Se forman con la unión de dos monosacáridos. El azúcar de mesa es un disacárido llamado sacarosa, y está formado por dos monosacáridos: glucosa y fructuosa.
El azúcar de la leche es denominado lactosa, y está formado por dos monosacáridos: glucosa y galactosa. 3. Los polisacáridos Son los más grandes glúcidos y están formados por la unión de muchos monosacáridos. Entre los polisacáridos más importantes se encuentran el almidón, el glucógeno, la celulosa y la quitina. ● El almidón Las plantas guardan su energía en forma de almidón. Podemos encontrarlo en la papa y en la yuca.
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Mejora tu dicción… y ¡aumenta tu conocimiento! El Perú es uno de los principales centros del origen de la agricultura en el mundo. Una gran variedad de plantas domesticadas por los antiguos peruanos, hoy son alimentos básicos en la dieta de la humanidad; como por ejemplo, la papa, el maíz, la calabaza, el camote, entre otros. Además, 42
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se cultivaron otros alimentos poco conocidos hoy, pero que todavía son consumidos por pobladores andinos. Actualmente, estos alimentos, por su valor nutritivo y medicinal, están siendo revalorados en todo el mundo. Entre ellos están el olluco, la mashua, la cañihua, la arracacha, el yacón, etc.
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1. Yacón
Es una raíz andina de sabor dulce. Es ideal para los diabéticos, porque tiene un tipo de azúcar que sí puede ser digerido por ellos. Se consume como fruta en extractos, jugos y jaleas.
2. Mashua
Es un cultivo de uso medicinal. La infusión de sus hojas actúa como antibiótico contra bacterias que causan enfermedades estomacales.
3. Granadilla
Es una de las frutas nativas más consumidas. Es rica en carbohidratos, fósforo y vitamina. Además, es utilizada contra la fiebre amarilla y como diurético.
4. Maca
Es una raíz que crece en la sierra, utilizada para combatir el estrés y el cansancio. Tiene un alto contenido de potasio, calcio, fósforo, magnesio y azufre.
1. Presentan un valor nutritivo y medicinal. ____________________________________ 2. Alimento que contiene alto contenido de potasio, calcio, etc. ____________________________________ 3. A los diabéticos se les recomienda consumir ___________________ . 4. Escribe qué alimentos, de los estudiados, contienen glúcidos: _______________________________________________
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Z
Escribe el glúcido que se encuentra dentro de estos productos.
Z
Descubre la frase secreta, toma en cuenta que a cada letra le corr esponde a un número.
A B C D E F G H
7 3
15
13
15
1 2 3 4 5 6 7 8
I J K L M N O P
9 10 11 12 13 14 15 16
12
15
19
12
21
3
5
12
9
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Q R S T U V W X
17 18 19 20 21 22 23 24
Y Z
4
15
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1
12
13
25 26
9
4
15
14
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17
21
5
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1
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Retroalimentación 1. Es la primera biomolécula orgánica: _________________________ 2. A los glúcidos también se les conoce con el nombre de ___________________ 3. Los glúcidos están constituidos por tres bioelementos que son: _____________________, _____________________ y _______________________ 4. Es el glúcido más sencillo: ___________________
Verificación del aprendizaje 1. Es el glúcido que se encuentra en la leche: a) Almidón b) Glucógeno c) Glucosa d) Fructosa e) Lactosa
4. Es el glúcido que se encuentra en los insectos: a) Almidón b) Glucógeno c) Glucosa d) Fructosa e) Quitina
2. Es el glúcido que se encuentra en los músculos: a) Almidón b) Glucógeno c) Glucosa d) Fructosa e) Celulosa
5. Si unimos glucosa con fructuosa resultará: a) Almidón b) Glucógeno c) Glucosa d) Lactosa e) Sacarosa
3. Es el glúcido que se encuentra en las papas: a) Almidón b) Glucógeno c) Glucosa d) Fructosa e) Celulosa
6. Es el glúcido que se encuentra en la sangre de los mamíferos: a) Almidón b) Glucógeno c) Glucosa d) Fructosa e) Celulosa 45
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7. Es el glúcido que se encuentra en la caña de azúcar: a) Sacarosa b) Glucógeno c) Glucosa d) Fructosa e) Celulosa
9. Es el glúcido que se encuentra en la pared celular de las plantas: a) Almidón b) Glucógeno c) Glucosa d) Fructosa e) Celulosa
8. Es el glúcido que se encuentra en la pared celular de los hongos: a) Almidón b) Quitina c) Glucosa d) Fructosa e) Celulosa
10. Es el glúcido que se encuentra en los frutos maduros: a) Almidón b) Glucógeno c) Glucosa d) Fructosa e) Celulosa
Sigo practicando 1. La glucosa y la fructosa, ¿en qué clasificación de los glúcidos se encuentran?
a) Monosacáridos c) Polisacáridos e) Líquidos
b) Disacáridos d) Energéticos
2. La sacarosa y la lactosa, ¿en qué clasificación de los glúcidos se encuentran?
a) Energéticos c) Disacáridos e) Sólidos
b) Monosacáridos d) Polisacáridos
3. La celulosa y el almidón, ¿en qué clasificación de los glúcidos se encuentran?
a) Polisacáridos
c) Sólidos e) Monosacáridos
b) Energético d) Líquidos
4. ¿Qué función tiene el almidón y el glucógeno?
a) Estructural c) Lubricante e) Funcional
b) Hidratante d) Reserva
5. ¿Qué función tiene la celulosa y la quitina?
a) Reserva
c) Hidratante e) Energética
b) Lubricante
d) Estructural
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6. ¿Qué glúcido es el más energético en los seres humanos?
a) Almidón
c) Quitina e) Glucosa
b) Sacarosa d) Glucógeno
7. ¿De qué provee la glucosa al organismo humano o animal?
a) Azúcar
c) Celulosa e) Almidón
b) Energía
d) Salud
8. Es un alimento que contiene almidón:
a) Quinua
b) Hongos
c) Cáscara de naranja d) Papa e) Carne
9. Es una fuente que contiene celulosa:
a) Agua
c) Madera e) Insectos
b) Carne de pescado
d) Hongo
10.Es un alimento que contiene sacarosa:
a) Sal
c) Carne e) Agua
b) Papa
d) Semilla
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Repaso 08 I. Características de los seres vivos Resuelve los siguientes ejercicios.
II. Evolución 4. Este científico se llama________ y propuso la teoría de______________.
1. Este organismo, ¿qué tipo de reproducción desarrolla?
a) b) c) d) e) a) b) c) d) e)
Sexual Asexual División múltiple Conjugación Esporulación
2. Es la respuesta de un ser vivo ante un estímulo momentáneo: a) Movimiento b) Adaptación c) Irritabilidad d) Crecimiento e) Reproducción 3. Es una característica del ser vivo que consiste en reacciones químicas en las que se construyen y destruyen sustancias: a) Crecimiento b) Relación c) Adaptación d) Metabolismo e) Organización compleja
Lamarck – la selección natural Darwin – los caracteres adquiridos Aristoteles – la selección natural Darwin – la selección natural Darwin – la zoología
5. Es una teoría de la evolución: a) Generación espontánea b) Biogénesis c) Panspermia d) Quimiosintética e) Selección natural 6. Teoría evolucionista que sostenía: «Cuando un órgano se usa se desarrolla y cuando no se usa desaparece». a) Ley del uso b) Quimiosintética c) Selección natural d) Caracteres adquiridos e) a y c III. Organización completa 7. El ______________ es un subnivel de nivel biológico. 8. El ______________________ es la unión de lo viviente y no viviente. 47
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9. El oxigeno y el carbono son _________ ; el agua y el dioxido de carbono son__________ a) Biomoléculas – bioelementos b) Bioelementos – biomoléculas c) Bioelementos – macromoléculas d) Bioelementos – glúcidos e) Bioelementos – tejido 10. Escribe dentro de los óvalos el subnivel al que pertenece estas imágenes.
Población
IV. Bioquímica los seres vivos 11. Las plumas de las aves contienen ___________ y la clorofila contiene ___________. 12. El ____________, ____________, ____________ y ____________ son los cuatro bioelementos primarios. 13. Es una biomolécula inorgánica y orgánica, respectivamente: a) Agua – glucosa b) Fructosa – sacarosa c) Dióxido de carbono y agua d) Agua y oxígeno e) Glucosa y CO2
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14. No es correcto con relación al agua: a) Lubricante b) Disolvente universal c) Hábitat de los seres acuáticos d) Está en estado sólido, líquido y gaseoso e) Disuelve las grasas 15. En una de estas alternativas encontramos la celulosa: a) Azúcar de mesa b) Carne de res c) Tubérculo d) Sangre e) Tronco de los árboles
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V. Teorías sobre el origen de la vida 16. Es una teoría del origen de la vida: a) Ley del uso y desuso b) Biogénesis c) Mutacionista d) Herencia de los caracteres adquiridos e) Selección natural 17. Personaje que sostenía que la vida se originó con la unión de la materia y una fuerza supernatural: a) Pasteur b) Aristóteles c) Darwin d) Lamarck e) Redi 18. Sostenía que los seres vivos no se originaban de la materia; sino que los seres vivos provenían de otros seres vivos como los gusanos se originan de las moscas. a) Aristóteles b) Lamarck c) Redi d) Oparin e) Arrhenius 19. Descubre las palabras que tienen que ver con origen de la vida. E R A R R S S U P A D S
I S N U E Y E J A G A E
O P A R I N V A N E A N
- Aristóteles - Panspermia - Entelequia
Q O U H V A M T S R L O
U L V A X E N E P T A R
I L I C W Y A B E N I N
M Y T T H A R I R E U I
- Redi - Arrhenius
I W A U M N I E M R Q V
O X L K A T S N I E E E
S S I L A A T D A S L R
- Oparín - Vitalista
I E S M Y N O E B O E S
N J T P A S T E U R T A
T T A V G E E N T A N L
E O C I A N L E V S E D
T I R D R T E S T I W E
I D I A T R S Q I Q X D
C E S A U E E U E U T I
A R R H E N I U S E S O
- Pasteur - Quimiosintética
20. Sostenía que la vida se originó de los coacervados: a) Aristóteles b) Redi c) Oparin d) Arrhenius e) Platón
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PRIMER BIMESTRE
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Í n d i c e Pág. Las mareas
53
Los satélites artificiales
56
Los viajes espaciales
59
Movimiento mecánico
61
Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.V.)
64
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.)
67
Caída libre de los cuerpos
70
Repaso
73
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Las mareas 01 A. Definición La marea es el cambio de nivel del mar producido por las fuerzas gravitatorias que ejercen la Luna y el Sol.
Y Estrellas Y Planetas Y Cometas Y Asteroides Y Satélites naturales
B. Tipos de mareas a) Marea alta o pleamar Cuando el agua del mar alcanza su altura máxima.
¿Cuál es el origen de las mareas? Su origen se debe a que el campo gravitatorio producido por el Sol o por la Luna no es igual en todos los puntos de la Tierra, ya que hay algunos puntos que están más cercanos y otros más alejados a dichos cuerpos celestes.
b) Marea baja o bajamar Cuando el agua del mar alcanza su menor altura.
Nota: Y Cuerpo celestes
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Trabajando en clase Nivel básico
Nivel avanzado
1. La ___________________________________ es el cambio del nivel del mar. Resolución: La marea es el cambio del nivel del mar.
8. ¿Cuántos tipos de marea se mencionan en el texto y cuáles son? Resolución: Los tipos de marea son dos: marea alta o pleamar y marea baja o bajamar.
2. El origen de las mareas, se debe a que el _________________________ no es igual en todos los puntos de la Tierra. 3. A la marea alta también se le conoce como __________________ . 4. A la marea baja también se le conoce como _____________________________ . Nivel intermedio 5. Se produce pleamar cuando el mar alcanza su altura ___________________________________. Resolución: Cuando el mar alcanza su altura máxima, se denomina pleamar. 6. Se produce bajamar cuando el mar alcanza su __ _________________________________ altura. 7. ¿Por qué el campo gravitatorio producido por el Sol o por la Luna no es igual en todos los puntos de la Tierra?
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9. Relaciona: a) Marea alta b) Marea baja
( (
) Bajamar ) Pleamar
10. ¿Cuál no es un cuerpo celeste? a) Estrella d) Asteroide b) Cometa e) Mar c) Planeta
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Sigo practicando 1. La marea es el cambio del _______ a) nivel del mar
6. La Luna y la Tierra se atraen mediante una fuerza llamada:
b) nivel del gas
a) Fuerza gravitacional
c) nivel del agua
b) Fuerza centrípeta
d) nivel del aire
c) Empuje
e) nivel de temperatura
d) Fuerza de contacto e) No se atraen
2. Pleamar se dice cuando hay: a) Menor altura del mar
7. Un cambio en el nivel del mar, produce:
b) Marea intermedia
a) Inundación
c) Altura máxima del mar
b) Colapso
d) Rotación
c) Marea
e) Traslación
d) Calor e) Frío
3. Bajamar se dice cuando hay: a) Marea intermedia b) Cuerpos celestes c) Altura máxima del mar d) Menor altura del mar e) cometas 4. ¿Cuáles son cuerpos celestes? a) Estrellas b) Cometas c) Mar d) a y b e) a y c 5. La Luna y la Tierra se atraen mediante una fuerza llamada: a) Fuerza
8. La marea es producida por una fuerza entre el ___ y la ____. a) Sol – Luna b) planeta 1 – planeta 2 c) cometa – Luna d) astro rey – cometa e) espacio - Luna 9. Un cuerpo celeste es: a) Un cometa b) Una pelota c) Un lapicero d) Una toalla e) Un animal 10. Relaciona:
b) Campo gravitatorio
a) Pleamar
(
)
marea baja
c) Satélites
b) Bajamar
(
)
marea alta
d) Cambios climáticos e) Peso 55
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Los satélites artificiales 02
¿Qué es un satélite artificial?
Es una nave espacial que es fabricada en la Tierra o en otro lugar del espacio y enviada al exterior para orbitar alrededor de un planeta o satélite.
En el gráfico podemos notar un tipo de cohete que envía un satélite al espacio.
¿Sabías que…? En 1957, la ex Unión Soviética lanzó al espacio el primer satélite artificial.
¿Cuál es la finalidad de fabricar estos satélites? Tienen diversas finalidades, como por ejemplo: Z
Para la comunicación en el mundo (recibimos señales de Tv, radio y teléfono).
Z
Para obtener información del clima.
Z
Para el uso del GPS (sistema de posicionamiento global), etc.
Nota: Una aplicación de los satélites artificiales es estudiar a la Tierra (superficie, atmósfera y su interno), además a los cuerpos celestes.
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Trabajando en clase Nivel básico 1. ¿Qué es un satélite?
6. Menciona dos finalidades de estos satélites artificiales.
Resolución: Un satélite artificial es una nave espacial. 2. ¿Por qué se llama satélite artificial?
3. ¿Cómo se envían los satélites al espacio?
7. ¿Cómo podemos obtener información sobre el clima?
Nivel avanzado 8. De qué manera podemos ver la señal de televisión de otros países? Resolución:
4. ¿Dónde se fabrican los satélites?
Mediante el uso de satélites artificiales. 9. ¿En qué año se lanzó el primer satélite artificial?
Nivel intermedio 5. ¿Qué significa GPS? Resolución:
10. ¿Cuál es el medio para que exista una comunicación mundial?
Significa sistema de posicionamiento global.
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Sigo practicando 1. Una aplicación del satélite artificial científico es:
6. Un satélite artificial se puede fabricar en la Tierra?
a) Estudiar la Tierra
a) Si
b) Explorar nuestra casa
b) No
c) Mandar al espacio
c) Difícil
d) Prevenir terremotos
d) b y c
e) Evitar mareas
e) A veces 7. ¿Cuál es la diferencia entre un satélite artificial y
2. ¿Para qué sirve un GPS? a) Para jugar
uno natural?
b) Para tener información de mis tareas
a) Ambos son iguales
c) Para tenerlo en mi Tablet.
b) Uno es fabricado por la mano del hombre, el
d) Para obtener una posición e) Para buscar en Internet
a) Usando mapas b) Usando satélites artificiales c) Usando satélites naturales d) Con un científico
e) En las aplicaciones 8. Estudiar la Tierra y su superficie se da gracias a: a) El GPS b) El internet c) La computadora
e) Con ayuda de mi libro
a) Una nave espacial c) La Luna
c) Uno está en el espacio d) Ninguno se mueve
3. ¿Cómo podemos estudiar al planeta Tierra?
4. Un satélite artificial es:
otro no
d) Los científicos e) Los satélites
b) El Sol d) Un planeta
e) Un cometa
9. Una nave espacial fabricada por el hombre, hace referencia a: a) Un satélite natural
5. Las comunicaciones se realizan gracias a:
b) El Sol
a) Las llamadas
c) Un cohete
b) La TV
d) Un satélite artificial
c) Los satélites
e) Un cometa
d) Las galaxias e) Los cometas
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Los viajes espaciales 03
Los grandes descubrimientos de la astronomía adquiridos hasta el día de hoy, se obtuvieron en los últimos 70 años, y esto fue posible gracias a los viajes espaciales.
Despegue de Apolo XI que exploró la superficie lunar en 1969
¿Cómo se hacen despegar los cohetes?
Se utilizan un motor de combustión para producir energía cinética necesaria para la expansión de los gases, que son lanzados a través de un tubo propulsor.
Recuerda que El Hubble es un telescopio espacial que fue puesto en órbita en 1990 por el transbordador Discovery.
¿Sabías que…? 1961: La primera nave tripulada por el hombre, el ruso Yuri Gagarin, dio la vuelta alrededor del planeta. 1969: Neil Armstrong, Edwin Aldrin y Michael Collins llegaron por primera vez a la Luna en el Apolo XI.
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Trabajando en clase Nivel básico 1. ¿Quién dio la vuelta al mundo por primera vez en una nave espacial? Resolución: El ruso Yuri Gagarin 2. ¿Cómo se realizan los despegues de las naves espaciales? ______________________________________ 3. ¿Qué usa un cohete espacial para producir energía cinética? ______________________________________ 4. ¿Para qué se produce la energía cinética? Nivel intermedio 5. ¿Quiénes llegaron por primera vez a la Luna? Resolución: Neil Armstrong, Edwin Aldrin y Michael Collins.
6. El ______________________________ es un telescopio espacial que fue puesto en órbita en 1990. 7. El Hubble fue puesto en órbita por el transbordador ___________________________________. Nivel avanzado 8. ¿La medida de la gravedad en la Luna es igual a la de la Tierra? Resolución: No es igual, la aceleración de la gravedad es menor en la Luna. 9. ¿Cuál fue la nave que llegó primero a la Luna? _______________________________________ 10. ¿Quién dio la vuelta alrededor del planeta por primera vez y en qué año lo hizo? _______________________________________
Sigo practicando 1. El primer hombre que tripuló una nave fue: a) Neil Armstrong b) Yuri Gagarin c) Edwin Aldrin d) Michael Collins e) Ninguno 2. Los despegues espaciales se realizan gracias la (el): a) Fuerza b) Magnitud c) El piloto d) Combustión e) Nave 3. ¿Qué se produce al momento de despegar una nave espacial? a) Energía cinética b) Energía eólica c) Energía solar d) Energía Hidráulica e) No se produce nada 4. ¿Quién dio la vuelta alrededor del planeta? a) Albert Einstein b) Isaac Newton c) Yuri Gagarin d) Neil Armstrong e) Pedro Paulet 5. ¿Quién llego por primera vez a la Luna? a) Neil Armstrong b) Blas Pascal c) Pitágoras d) Einstein e) Edwin Aldrin
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6. Relaciona: I. Neil Armstrong ( ) a. Llegó a la Luna. II. Yuri Gagarin ( ) b. Tripuló una nave por primera vez. a) I a –II b b) I b –II a c) I b – II b d) I a - II a e) N.A 7. El Hubble es un : a) Planeta d) Astro
b) Cometa e) Estrella
c) Telescopio
8. El Hubble fue puesto en órbita por el transportador: a) Discovery b) Arellano c) Apolo d) Moon e) Titanic 9. Para el despegue de una nave se utiliza: a) La fuerza del hombre b) Fabricarla bien c) Un motor de combustión d) Mucho petróleo e) Estar liviano 10. En 1961 , Yuri Gagarin: a) Se fue a la Luna b) Viajo al Sol c) Tripulo la nave d) Dio la vuelta alrededor del planeta e) Nació
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Movimiento mecánico 04 Cuando hablamos de movimiento nos referimos al movimiento mecánico, pero… ¿qué es el movimiento mecánico? Es el cambio de posición que experimenta un móvil.
Elementos: Z Z Z Z
Móvil: Cuerpo físico que está en movimiento. Trayectoria: Es la línea que describe el móvil, su camino o la huella que deja a su paso. Recorrido (e): Longitud o medida de la trayectoria. Distancia (d): Longitud recta entre dos posiciones (inicial y final).
Tipos de movimiento:
Circunferencial
Rectilíneo
Parabólico 61
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Trabajando en clase Nivel básico 1. Determina la distancia de A a B.
Resolución: La posición inicial es A y la final es B, entonces la distancia es 3 m.
7. Calcula la distancia entre A y B.
2. Determina el recorrido de P a Q.
3. Calcula el recorrido del móvil.
4. Calcula la distancia de A a B.
Nivel avanzado 8. Calcula «e» y «d».
Resolución: e = 3 + 4 = 7m d=5m 9. Calcula «e».
10. Indica qué tipo de movimiento es: Nivel intermedio 5. Relaciona: a) Medida de la trayectoria ( ) Móvil b) Cuerpo que realiza movimiento ( ) Recorrido 6. Calcula el recorrido de A a B. 62
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_______________
______________
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Sigo practicando 1. Calcula el recorrido de A a B. a) b) c) d) e)
7. Cuando decimos que es el cambio de posición, no estamos refiriendo a: a) Móvil b) Movimiento mecánico c) Trayectoria d) Distancia e) Recorrido
16 m 8m 4m 2m 12 m
8. Calcula la distancia de A a B.
2. Calcula la distancia de A a B. a) b) c) d)
a) 4 m b) 6 m
6m 8m 4m 3m
c) 2 m d) 1 m e) 14 m
e) 10 m
9. Calcula el recorrido total:
3. Calcula la distancia de C a D.
a) 9 m
a) 5 m
b) 2 m
b) 10 m
c) 4 m
c) 8 m
d) 1 m
d) 18 m
e) 11 m
e) 14 m
10. Calcula el recorrido total:
4. Calcula el recorrido de A a B. a) b) c) d) e)
2m 3m 6m 1m 11 m
5. La distancia, en el SI, se mide en: a) Joule b) Metros d) m/s e) m/s2
Respuesta: ________________________ c) Km
6. Medida de la trayectoria: a) Recorrido b) Trayectoria c) Distancia d) Móvil e) Movimiento
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Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.V.) 05
Características: Z Z Z
Velocidad constante Trayectoria rectilínea En tiempos iguales, se recorren distancias iguales.
t=
Trabajaremos con la siguiente ecuación: d=V t Donde: Unidades en el Sistema Internacional (SI): Velocidad (v) metro por segundo m/s Distancia (d)
metro
m
Tiempo (t)
segundo
s
d V
Conversión:
Mnemotecnia
Si con el dedo tapamos una letra del MRU, obtenemos una de sus fórmulas.
V=
d t
Para convertir km/h a m/s se multiplica a la velocidad por 5/18. Ejemplo: V = 72 km / h ® 72 ´
¡Qué interesante!
d=V t
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18
= 4 5 = 20 m/s
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Trabajando en clase Nivel básico
6. Calcula el tiempo (t).
1. Calcula la distancia (d).
7. Calcula la distancia (d).
Resolución: d=v×t
;
d = 10 × 2
\ d = 20m
2. Calcula la distancia (d).
Nivel avanzado 8. Calcula la distancia (d).
3. Calcula el tiempo (t).
50m 4. Calcula el módulo de la velocidad (V).
Resolución: 2
36
km 5 m = 10 h 18 s 1
d = v × t; d = 10 × 2 = 20 m 9. Calcula el tiempo (t). Nivel intermedio 5. Calcula el mòdulo de la velocidad (v).
10. Calcula el módulo de la velocidad en m/s.
Resolución: d V= ; t
V=
16 4
\ v = 4 m/s
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Sigo practicando 1.
2.
Calcula (t). a) 6 s b) 10 s c) 4 s d) 8 s e) 2 s
7.
a) b) c) d) e)
Calcula «x». 8. a) b) c) d) e)
3.
36 m/s 183 m/s 12m/s 80m/s 10m/s
9.
4.
Calcula V: a) b) c) d) e)
5.
10 m/s 20 m/s 30 m/s 40 m/s 80 m/s
Calcula «d». a) b) c) d) e)
6.
4m 8m 16 m 2m 6m
5 km 7 km 10 km 16 km 20 km
Calcula la velocidad (V). a) b) c) d) e)
2 m/s 4 m/s 8m/s 10 m/s 16 m/s
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9 m/s 36 m/s 15 m/s 18 m/s 20 m/s
Calcula la velocidad (V). a) b) c) d) e)
Calcula «d». a) b) c) d) e)
Si el móvil se mueve a velocidad constante , calcula V:
9 m/s 10 m/s 81 m/s 16 m/s 136 m/s
Calcula el tiempo (t). a) b) c) d) e)
16 s 8s 15 s 10 s 22 s
10. Calcula «d». a) b) c) d) e)
330 m 240 m 630 m 180 m 380 m
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Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) 06
Notamos que por cada segundo la rapidez del móvil varía en 2 m/s. A esta variación se le conoce como «aceleración».
II. Si la rapidez del móvil está disminuyendo, diremos que está desacelerando o retardando. Su aceleración tiene sentido contrario a la velocidad.
Características:
La trayectoria que describe el móvil es en línea recta. La aceleración del móvil es constante, es decir, no cambia su valor. Z El valor de la velocidad es variable. Entonces: Z Z
V -V a = f i t
d=
( Vi -2 Vf ) ´ t
Donde:
d
d : distancia t t : tiempo Vi : módulo de la Vi velocidad inicial Vf Vf : módulo de la a velocidad final a : módulo de la aceleración
Según el S.I m s m/s m/s m/s2
Nota: I. Si la rapidez del móvil está aumentado, diremos que está acelerando. Su aceleración y velocidad tienen el mismo sentido.
Sabías que…: El caracol es el animalito más lento del mundo.
El segundo animal más lento es la tortuga.
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Trabajando en clase 6. Calcula la distancia (d) que recorre el móvil.
Nivel básico 1. Calcula el mòdulo de la aceleración (a).
Resolución: V - Vi a = 18 - 8 = 10 ; a= f 5 5 t
a = 2m / s2
7. Calcula el tiempo (t).
2. Calcula el módulo de la aceleración (a).
Nivel avanzado 8. Calcula el módulo de la velocidad inicial (Vi). 3. Calcula el módulo de la aceleración (a).
4. Calcula el módulo de la velocidad final (Vf ).
Resolución: V - Vi a = f t 20 - Vi 2 16 = 20 – Vi Vi = 20 – 16 Vi = 4 m/s 8=
Nivel intermedio
9. Calcula el módulo de la velocidad inicial (Vi).
5. Calcula la distancia que recorre el móvil:
10. Calcula el módulo de la velocidad final (Vf ). Resolución:
d=
( Vi +2 Vf ) ´ t ; d = ( 20 +2 40 ) ´ 2
d = 60 m 68
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Sigo practicando En cada caso se trata de un MRUV
6.
Calcula la velocidad final (Vf ).
Nivel básico 1.
Calcula el módulo de la aceleración (a).
a) 30 m/s
2
a) 3 m/s
b) 18 m/s
2
c)
2
d) 10 m/s
2
e) 40 m/s
b) 4m/s c)
2m/s
d) 1m/s
20 m/s
2
e) 8m/s
7. 2.
3.
Calcula la velocidad inicial (Vi).
Calcula la velocidad final (Vf ). a)
12 m/s
a) 10 m/s
b)
13 m/s
b) 15 m/s
c)
11 m/s
c)
d)
18 m/s
d) 18 m/s
e)
10 m/s
e) 21 m/s
Calcula la distancia (d).
8.
20 m/s
Calcula la distancia (d).
a) 70 m b) 60 m
a) 605 m
56 m
b) 630 m
c)
d) 80 m
c)
e) 76 m
d) 600 m
500 m
e) 36 m 4.
La unidad de la aceleración, en el SI, es:
a) 1 m/s
b)
d) m/s2
m
Nivel avanzado c) km
e) Newton Nivel intermedio
5.
Calcula el tiempo (t). a) 1 s b) 2 s c)
3s
d) 4 s e) 5 s
9.
Calcula la velocidad final (Vf ). a) 20 m/s b) 22 m/s c)
25 m/s
d) 18 m/s e) 10 m/s 10. Calcula la aceleración (a). a) 3 m/s2 b) 2m/s2 c)
1m/s2
d) 8m/s2 e) 7m/s2
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Caída libre de los cuerpos 07 La masa de la Tierra tiene la cualidad de atraer hacia su centro a todos los cuerpos que estén cerca de su superficie, mediante una fuerza gravitacional llamada peso.
Pero para hacer nuestros cálculos más rápidos, nosotros consideramos a la aceleración de la gravedad (g) como: g = 10 m / s2 Observación Si el texto dice: «Un cuerpo se suelta», «se deja caer», «un cuerpo inicia su movimiento”» significa que su velocidad inicial es CERO.
Peso
Este movimiento se asemeja al M.R.U.V.:
El movimiento en el cual solamente actúa el peso del cuerpo se llama Caída Libre.
h=
(+) : el cuerpo baja (-) : el cuerpo sube
En el gráfico notamos lo siguiente:
Z
Z
Z
( Vi +2 Vf ´ t )
En cada 1 segundo la rapidez del cuerpo cambia en 10 m/s A este cambio se le conoce como «aceleración de la gravedad» La aceleración de la gravedad 8 (g) tiene un valor aproximado de 9,81 m/s2
Vf = Vi ± g t Donde: Vi Vf h t g
: : : : :
Se cree que Galileo dejó caer dos piedras de masas diferentes, desde la torre inclinada de Pisa para demostrar experimentalmente que caían juntas.
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Teniendo en cuenta que: «d» se reemplaza por «h» y «a» se reemplaza por «g»
módulo de la velocidad inicial (m/s) módulo de la velocidad final (m/s) altura (m) tiempo (s) módulo de la aceleración de la gravedad (m/s2)
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Trabajando en clase Nivel básico 1. Calcula la altura: (g = 10 m/s2).
Como su velocidad varia en 70 m/s, entonces el tiempo es 7 s. 6. Calcula el tiempo t. (g = 10 m/s2)
Resolución:
h=
( Vi +2 Vf ) ´ t ; h = ( 20 +2 40 ) ´ 2 ;
h = 60m
2. Calcula la altura: (g = 10 m/s2).
3. Calcula la altura: (g = 10 m/s2).
7. Calcula «t». (g = 10 m/s2)
Nivel avanzado 8. Calcula Vf. (g = 10 m/s2)
4. Calcula «t». (g = 10 m/s2) Resolución: Vf = Vi ± gt ; Vf = 10 + 10 (4) ; Vf = 50 m/s
t
9. Calcula Vf. (g = 10 m/s2)
Nivel intermedio 5. Calcula «t». (g = 10 m/s2)
10. Calcula Vi. (g = 10 m/s2)
Resolución: Como la aceleración de la gravedad es 10 m/s2, entonces por cada 1s, su velocidad varía de 10 m/s en 10 m/s.
6s
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Sigo practicando 1.
6.
Calcula la altura
a) 120 m
a) 300 m
b) 125 m
b) 200 m c)
c)
100 m
e) 80 m
e) 250 m
3.
7.
Calcula “Vf ” a) 80 m/s b) 60 m/s c) 40 m/s d) 70 m/s e)
b) 5 s c)
3s
d) 8 s
30 m/s
e) 9 s
a) 80 m/s
8.
Calcula el tiempo: a) 5 s
b) 110 m/s
b) 8 s
100 m/s
c)
d) 60 m/s
4s
d) 6 s
e) 200 m/s 4.
Calcula el tiempo: a) 4 s
Calcula la distancia “d”:
c)
130 m
d) 140 m
d) 150 m
2.
Calcula la altura “h”:
e) 9 s
Calcula “h” a) 65 m
Nivel avanzado
b) 85 m c)
9.
75 m
a) 100 m/s
d) 46 m
b) 80 m/s
e) 80 m Nivel intermedio 5.
Calcula Vf a) 100 m/s b) 80 m/s c)
Calcula Vf
40 m/s
d) 120 m/s e) 60 m/s
c)
40 m/s
d) 75 m/s e) 120 m/s 10. Calcula “h” a) 80 m b) 45 m c)
20 m
d) 40 m e) 25 m
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Repaso 08 1. Calcula Vf si esta en caída libre. (g = 10 m/s2)
a) 60 m/s b) 80 m/s c) 90 m/s
d) 70 m/s e) 100 m/s
2. Calcula «a» si es un MRUV.
a
a) 2 m/s2 b) 1 m/s2 c) 4 m/s2
d) 8 m/s2 e) 9 m/s2
3. Un satélite artificial es: a) El sol b) La luna c) Una nave espacial d) Un cometa e) Un planeta 4. Marca la alternativa que no menciona a un cuerpo celeste. a) Estrellas d) Asteroides b) Planetas e) Galaxias c) Cometas 5. La unidad de aceleración en el S.I. es: d) m a) m/s2 b) m/s e) s c) km
6. Calcula la distancia «d», si es M.R.U.V.
a) 20 m d) 300 m b) 100 m e) 500 m c) 400 m 7. Estudiar la Tierra, superficie, atmósfera y su interno es una aplicación de: a) Un celular b) Un científico c) Un satelite d) Mi profesor e) El internet 8. Calcula el tiempo si el móvil realiza M.R.U.
a) 8 s b) 7 s c) 4 s
d) 3 s e) 5 s
9. Calcula el módulo de la velocidad final si el móvil realiza M.R.U.V.
a) 51m/s b) 61 m/s c) 71 m/s
d) 49 m/s e) 30 m/s
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10. La unidad en el S.I. de la distancia es: a) m/s d) horas b) km/h e) segundos c) m 11. Se llama marea alta a: a) Bajamar d) Sol b) Corriente e) Pleamar c) Clima
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12. Calcula Vf, si la esfera está en caída libre: (g = 10 m/s2)
a) 80 m/s b) 30 m/s c) 70 m/s d) 50 m/s e) 90 m/s
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PRIMER BIMESTRE
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Í n d i c e Pág. Método Científico
77
Materia I
81
Materia II
85
Materia III
89
Fenómenos de la materia
93
Clasificación de la materia I
98
Clasificación de la materia II
102
Repaso
106
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Método Científico 01
¿En qué consiste el método científico?
Las personas podemos conocer el mundo que nos rodea de dos formas: empírica o científicamente.
El conocimiento empírico
Recuerda que
Es el que se obtienen por medio de la experiencia y la práctica.
El conocimiento científico
Se consigue a través de un proceso de razonamiento llamado método científico, que consiste básicamente en observar, pensar, experimentar y generalizar.
Toda persona que realiza actividades científicas debe seguir este método para que su trabajo tenga validez.
¿Cuáles son los pasos del método científico?
El método científico puede resumirse en seis pasos, los cuales son:
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Consiste en fijar nuestra atención en un hecho o suceso de nuestro entorno.
1. Observación
Consiste en registrar los datos obtenidos de las observaciones y las descripciones hechas del fenómeno.
2. Recolección de datos
Suposición inteligente del fenómeno producido que es necesario comprobar.
3. Hipótesis
Consiste en comprobar la veracidad de la hipótesis mediante experimentos.
4. Experimentación
Confirmación o no confirmación de la hipótesis. Ejemplo: La teoría atómica, la teoría de la evolución.
5. Teoría
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Cuando la hipótesis es comprobada y aceptada mundialmente. Ejemplo: Ley de la combustión, ley de la gravedad.
6. Ley
Trabajando en clase Nivel básico
Nivel intermedio
1. El conocimiento científico se consigue a través de un proceso de razonamiento llamado ___________. Resolución: Método científico
5. Cuando la hipótesis es comprobada y aceptada mundialmente, se convierte en una __________.
2. ¿Cuál es el paso del método científico donde se registran los datos obtenidos de las observaciones?
6. ¿Qué conocimiento se obtiene mediante la experiencia y la práctica?
3. ¿Cuál es el paso del método científico donde se comprueba la veracidad de la hipótesis mediante experimentos?
Resolución: Ley
7. Menciona tres ejemplos de teorías:
4. ¿Cuál es el último paso del método científico?
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Nivel avanzado 8. Cuando afirmamos: «Todos los cuerpos arden por la presencia del oxígeno»; nos referimos al paso del método científico llamado __________ ______________________________________. Resolución: Ley, por ser aceptada a nivel mundial.
10. Menciona los seis pasos del método científico: Y Y Y Y
9. Fijar nuestra atención en un hecho o suceso corresponde al paso del método científico llamado _______________________________________ ______________________________________.
Y Y
Sigo practicando Nivel Básico 11. Conocimiento que se consigue a través del método científico. a) Conocimiento empírico b) Conocimiento irreal c) Conocimiento científico d) Conocimiento matemático e) Conocimiento histórico 12. Cuando afirmamos: «Todos los cuerpos caen por efecto de la gravedad», nos referimos al paso del método científico llamado:
a) Teoría
c) Recolección de datos e) Observación
b) Hipótesis d) Ley
13. ¿Cuál es el paso del método científico conocido como la suposición inteligente de un fenómeno producido?
a) Observación c) Hipótesis e) Teoría
b) Ley
d) Experimentación
14. ¿Cuál es el segundo paso del método científico?
a) Hipótesis
c) Recolección de datos e) Ley
b) Teoría
d) Experimentación
15. Cuando la hipótesis es comprobada y aceptada mundialmente, corresponde al paso del método científico llamado _______.
a) ley
c) observación e) hipótesis
b) teoría
d) recolección de datos
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Nivel Intermedio 16. ¿Cuántos son los pasos del método científico?
a) 3 d) 8
b) 5
c) 6
e) 9
17. Comprobar la veracidad de la hipótesis corresponde al paso del método científico llamado:
a) Observación
c) Recolección de datos e) Hipótesis
b) Experimentación d) Ley
18. La afirmación: «La fórmula del agua es H2O»; ¿a qué paso del método científico corresponde?
a) Hipótesis c) Ley e) Teoría
b) Recolección de datos d) Observación
19. Mirar las estrellas a través de un telescopio, ¿a qué paso del método científico corresponde?
a) Ley
c) Experimentación e) Recolección de datos
b) Hipótesis
d) Observación
Nivel Avanzado 20. El conocimiento científico se consigue a través de un proceso de razonamiento llamado: a) Suposición b) Método científico c) Método sistemático d) Método visual e) Conclusión
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Materia I 02
Recuerda que
¿QUÉ ES MATERIA?
«Todas las cosas presentes a nuestro alrededor, cerca o lejos, se conocen con el nombre de MATERIA».
Es todo aquello que constituye el universo. Se encuentra en constante movimiento y transformación. Su existencia es independiente de nuestra voluntad.
Manifestación de la materia
La materia se manifiesta, según Albert Einstein, en materia condensada y materia dispersada.
Materia condensada
Es aquella que posee dos características imprescindibles: masa y volumen. Ejemplos: La Tierra, el agua, el aire, los objetos, animales, etc.
Materia dispersada
Es aquella que se presenta como energía. La energía causa el cambio o transformación de los cuerpos. Ejemplo: La luz solar, las ondas de radio o de TV, los rayos X, el calor, etc.
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Propiedades de la materia
Son las diversas formas en que nuestros sentidos perciben la materia; y se clasifican en propiedades generales y propiedades particulares.
Propiedades generales
1. Masa Es la cantidad de materia que poseen los cuerpos . Ejemplos: 1kg de azúcar, 20 g de pasas, etc.
2. Volumen Es el espacio ocupado por un cuerpo. Ejemplos: Un cuaderno tiene largo y ancho, por lo tanto, tiene volumen.
3. Impenetrabilidad Dos cuerpos no pueden ocupar un mismo espacio al mismo tiempo. Ejemplo: Si tenemos un vaso lleno de agua y le echamos un objeto, el agua se derrama.
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4. Gravedad Es la atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos Ejemplo: Los hombres caminan sobre la superficie de la Tierra debido a que la gravedad los atrae.
5. Inercia Todo cuerpo se resiste a cambiar su estado de reposo a movimiento. Ejemplo: Una bicicleta que está en movimiento solo se detendrá si se aplican los frenos.
6. Divisibilidad Todo cuerpo puede ser dividido en partes más pequeñas hasta llegar a las moléculas y estas pueden ser divididas en átomos. Ejemplo: La manzana se puede dividir hasta llegar a átomos.
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Trabajando en clase Nivel básico 1. Es una propiedad general de la materia: a) Elasticidad
b) Tenacidad
c) Inercia
d) Ductibilidad
e) Dureza
6. ¿Qué científico plantea que la materia se manifiesta en materia condensada y dispersada? ______________________________________ ______________________________________ 7. ¿A qué propiedad general de la materia corresponde «1 kg de huevos»?
Resolución: Las propiedades generales de la materia se presentan en todo cuerpo sin excepción.
______________________________________ ______________________________________
La inercia está presente en todos los cuerpos.
2. ¿Qué propiedad de la materia es la atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos? ______________________________________ ______________________________________ 3. ¿Qué características imprescindibles presenta una materia condensada? ______________________________________ ______________________________________ 4. Señala un ejemplo de materia dispersada: a) Libro
b) Tiza
c) Aire
d) Rayos solares
Nivel avanzado 8. ¿Por qué el aire y el agua son ejemplos de materia condensada? Resolución: El aire y el agua son materia condensada por tener masa y volumen. 9. ¿Qué propiedad de la materia explica que dos cuerpos no pueden ocupar un mismo espacio al mismo tiempo? ______________________________________ ______________________________________ 10. Explica mediante un ejemplo la propiedad de divisibilidad de la materia: ______________________________________ ______________________________________
e) Agua Nivel intermedio 5. ¿Por qué las ondas de radio son un ejemplo de materia dispersada? Resolución: Las ondas de radio son materia dispersada porque se presenta como energía.
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Sigo practicando Nivel Intermedio
Nivel básico 11. No es materia:
16. Es una propiedad general de la materia:
a) Gelatina
a) Dureza
b) Aire
b) Porosidad
c) Petróleo
c) Tensión superficial
d) Tiempo
d) Maleabilidad
e) Núcleo de la Tierra
e) Volumen
12. Es materia:
17. Ejemplo de materia condensada:
a) Agua
a) Rayos solares
b) Aire
b) Ondas de radio
c) Sombra
c) Rayos X
d) Tiempo
d) Mochila
e) a y b
e) Ondas de TV
13. Materia condensada es todo aquello que existe en el Universo y cuya característica fundamental es tener _____ y ______. a) masa – masa b) masa – volumen c) masa – tiempo d) tiempo – volumen e) tiempo – espacio 14. Señala la materia que no tiene masa: a) Tierra b) Agua c) Aire d) Calor e) Niebla 15. La afirmación: «Todo cuerpo se resiste a cambiar su estado de reposo a movimiento»; corresponde a la propiedad de _____________. a) gravedad b) divisibilidad c) masa d) inercia e) volumen
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18. Es la cantidad de materia presente en un cuerpo: a) Maleabilidad b) Inercia c) Masa d) Volumen e) Gravedad 19. ¿Qué propiedad de la materia es el espacio ocupado por un cuerpo? a) Inercia b) Masa c) Gravedad d) Volumen e) Impenetrabilidad Nivel Avanzado 20. ¿Qué científico afirmó que la materia se manifiesta como condensada y dispersada? a) Dimitri Mendeleiev b) Albert Einstein c) Ernst Rutherford d) John Dalton e) Joseph Thomson
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Materia II 03 Las propiedades particulares son las características que solo pertenecen a un tipo de materia. Estas propiedades dependen del estado físico de la materia.
¿Cuáles son las propiedades particulares o específicas de la materia?
En el estado sólido
Z
P R O P D______ I E D A D Propiedad por la que algunos cuerpos ofrecen E Z resistencia a ser rayados. Ejemplo: Diamante S
Maleabilidad
Z
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
P A R T I C U L A Z R E S
D______
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
E________
Propiedad de algunos cuerpos para deformarse, estirarse y recuperar su forma. Ejemplo: Elástico, plastilina.
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Estado líquido
PROPIEDADES PARTICULARES
Z
V________
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
Z
______________________________________ ______________________________________
Tensión superficial
______________________________________ ______________________________________
Estado gaseoso
PROPIEDADES PARTICULARES Z
Todo gas tiende a ocupar todo el espacio posible.
Compresibilidad
Z
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
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E________
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Trabajando en clase Nivel básico 1. ¿Cuáles son las propiedades particulares presentes en la materia en estado gaseoso? Resolución:
ción corresponde a la propiedad denominada ____________________-______. Resolución: Compresibilidad (comprimir)
Las propiedades presentes en la materia en estado gaseoso son la compresibilidad (comprimir) y la expansibilidad (expandir). 2. ¿Cuál es la propiedad que poseen algunos cuerpos para convertirse en hilos? ______________________________________ ______________________________________ 3. ¿Cuáles son las propiedades presentes en un tipo de materia?
6. ¿En qué consiste la propiedad particular de la materia denominada maleabilidad? ______________________________________ ______________________________________ 7. ¿Cuál es una propiedad particular de la materia? a) Inercia
b) Gravedad
c) Viscosidad
d) Divisibilidad
e) Masa
______________________________________ ______________________________________ 4. Menciona cuatro ejemplos de materia que presenten la propiedad de elasticidad. a) _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ b) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ c) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ d) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
Nivel Intermedio 5. Un gas se puede reducir mediante la aplicación de una fuerza externa. Esta afirma-
8. Según la escala de Mohs, ¿cuál es el sólido que presenta mayor dureza? Resolución: El sólido que presenta mayor dureza en la escala de Mohs, es el diamante. Nivel Avanzado 9. ¿Cuáles son las propiedades particulares presentes en la materia en estado sólido? a) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ b) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ c) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ d) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
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10. Propiedad particular por la que algunos cuerpos se resisten a ser rayados: ______________________________________ ______________________________________
Sigo practicando Nivel Básico 12. La maleabilidad es la propiedad de algunos cuerpos para convertirse en _______. a) hilos d) agua
b) gases e) fibras
c) láminas
13. Propiedad de los gases que les permite ocupar todo el espacio posible: a) Comprensibilidad c) Impenetrabilidad e) Volumen
b) Dureza d) Expansibilidad
14. Ejemplo de materia que presenta la propiedad de elasticidad. a) Tela d) Plastilina
b) Madera e) a y d
c) Agua
15. Propiedad particular correspondiente a una materia en estado líquido. a) Ductilidad d) Comprensibilidad e) Elasticidad
b) Tensión superficial e) Dureza
16. La dureza es la propiedad por la que los cuerpos se resisten a ser __________. a) rotos c) rayados e) evaporados
b) estirados d) laminados
Nivel Intermedio 17. Propiedad general de la materia en donde «todo cuerpo se resiste a cambiar su estado de reposo a movimiento». a) Dureza c) Expansibilidad e) Masa
b) Elasticidad d) Inercia
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18. La ________ es una propiedad particular por la que los líquidos se oponen a fluir. a) tensión superficial c) comprensibilidad e) elasticidad
b) viscosidad d) dureza
19. El diamante, ¿qué propiedad particular de la materia presenta? a) Expansibilidad c) Tensión superficial e) Maleabilidad
b) Elasticidad d) Dureza
Nivel Avanzado 20. Propiedad particular de la materia por la que un zancudo puede caminar sobre la superficie del agua sin hundirse. a) Viscosidad c) Dureza dad e) Tensión superficial
b) Ductilidad d) Comprensibili-
21. De acuerdo a las propiedades particulares de la materia, escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda: I.
El diamante es dúctil. ( )
II.
La goma es más viscosa que el agua. ( )
III.
El vidrio se puede convertir en láminas. ( )
IV.
La dureza está presente en todo tipo de materia. ( )
V.
La impenetrabilidad es una propiedad particular de la materia. ( )
a) V – V – F – F – V c) V - V - V - V - V e) F – V – F – F – V
b) F – V – F – V – F d) F – V – F – F – F
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Materia III 04 Estados físicos de la materia
La materia se encuentra en cuatro estados físicos: sólido, líquido, gaseoso y plasma. ¿SABÍAS QUÉ…? En el interior de todo cuerpo se manifiestan dos fuerzas moleculares: fuerza de atracción (FA), que es aquella que mantiene unidas las moléculas del cuerpo; y fuerza de repulsión (FR), que es la que permite mantener separadas dichas moléculas.
Fuerza de atracción
Fuerza de repulsión
¡AHORA ESTUDIAREMOS CADA UNO DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA!
A. Estado sólido Y Las fuerzas de atracción molecular son mayores que las de repul-
sión (FA > FR). Y Poseen forma y volúmenes definidos. Y Los átomos están ordenados y sus partículas vibran en su sitio sin desplazarse. Ejemplos: Pizarra, cuaderno, silla, animales, vegetales, seres vivos, etc.
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B. Estado líquido
Y Las fuerzas de atracción molecular son iguales a las de repulsión
(FA = FR). Y Tiene volumen definido, pero su forma depende del recipiente que lo contiene. Y Los átomos se desplazan y sus partículas vibran constantemente. Ejemplos: Agua, vinagre, limonada, gasolina, jugos, etc.
C. Estado gaseoso
Y Las fuerzas de repulsión molecular son mayores que las de atracción
(FR > FA).
Y Poseen forma y volumen variables. Y Los átomos se mueven desordenadamente ocupando el mayor espacio
posible. Ejemplos: Aire, oxígeno, cloro, vapor, humo, hidrógeno, etc.
D. Estado plasma Y En la mayoría de casos, se encuentra a elevadas temperaturas. Y Constituidos por iones y partículas subatómicas cargadas eléc-
tricamente que se desplazan libremente como el gas. Ejemplos: Superficie del Sol, interior de las estrellas, aurora boreal, plasma producido artificialmente (televisores, fluorescentes, etc.)
Cambios de estados físicos de la materia
Los cambios físicos de la materia se producen por efecto de la variación de la temperatura y la presión. Cada vez que ocurre un cambio, se produce ganancia o pérdida de energía.
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Completar: Z
La fusión es el cambio de _______________ a __________________.
Z
La vaporización es el cambio de _______________ a _______________.
Z
La licuación es el cambio de ____________________ a _________________.
Z
La solidificación es el cambio de __________________ a ___________________.
Trabajando en clase Nivel básico
Nivel intermedio
1. Estado de la materia que tiene volumen definido, pero cuya forma depende del recipiente que lo contiene:
5. ¿Qué variables producen los cambios físicos de la materia?
Resolución: El estado líquido.
2. Cuando las fuerzas de repulsión son mayores que las fuerzas de atracción, se presenta el estado:
3. Estado de la materia formado por iones que se encuentran a altas temperaturas:
Resolución: Los cambios físicos de la materia son producidos por la variación de la temperatura y la presión. 6. ¿Qué cambio de estado de la materia se presenta de líquido a gas?
7. Menciona dos ejemplos de materia en estado plasmático:
Nivel avanzado 4. ¿Cuáles son las fuerzas moleculares que se encuentran en el interior de todo cuerpo?
8. Estado de la materia que presenta forma y volumen variable: Resolución: El estado gaseoso presenta forma y volumen variable. 91
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9. El cambio de estado gaseoso a sólido se denomina:
10. Menciona los seis cambios de estados físicos de la materia: Y Y Y Y Y Y
Sigo practicando Nivel básico 11. Cuando se produce la lluvia está ocurriendo: a) Fusión b) Licuación c) Vaporización d) Sublimación inversa e) Solidificación 12. La naftalina, con el transcurso del tiempo, disminuye su tamaño debido a que experimenta una: a) Fusión b) Sublimación c) Evaporación d) Solidificación e) Licuación 13. Es un ejemplo de materia en estado gaseoso: a) Aceite b) Aire c) Maleta d) Mercurio e) Estrellas 14. Es un estado de alta energía, muy abundante en el universo, pero muy escaso en nuestro planeta. a) Sólido b) Líquido c) Plasmático d) Coloidal e) Gaseoso 15. El proceso por el cual un cuerpo sólido se transforma directamente en gas se denomina: a) Evaporización b) Vaporización c) Fusión d) Sublimación e) Solidificación Nivel Intermedio 16. Cuando las fuerzas de atracción molecular son iguales que las fuerzas de repulsión, se presenta el estado: a) Sólido b) Gaseoso c) Plasmático d) Líquido e) Coloidal
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17. La sublimación inversa es el cambio de _______ a ______. a) gas - sólido b) sólido - líquido c) sólido - gas d) líquido - gas e) gas - sólido 18. Estado de la materia presente en el interior del Sol. a) Plasmático b) Fusión d) Gaseoso e) Líquido e) Licuación 19. Características del estado gaseoso: a) Forma y volumen definidos b) Forma y volumen variables c) Forma definida y volumen variable d) Forma variable y volumen definido e) No ocupa volumen alguno Nivel Avanzado 20. Los cambios físicos de la materia se producen por efecto de la variación de la ______ y la ______.
a) presión - volumen b) masa - Tierra
c) materia - constelación d) temperatura - presión e) fuerza - presión
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Fenómenos de la materia 05 Fenómenos físicos y químicos
Fenómenos bioquímicos
Temperatura
Cambios de estado
Movimiento pendular
Magnetismo
Interacción entre materia y energía
Ebullición y evaporización
Corriente eléctrica
Formas de cocción
Conversión de energía
Oxidación metálica
Lluvia ácida
Recordemos que la materia y la energía no se crean ni se destruyen, solo se transforman en el UNIVERSO. Esto hace posible la subsistencia de todos los seres de la naturaleza. Por ejemplo; la luz solar al ser transformada mediante la fotosíntesis, hace posible el normal desarrollo de los vegetales, los cuales garantizan la supervivencia de los animales y el hombre. Otras muestras de las constantes transformaciones que sufre la materia son: la oxidación de los metales, la evaporación del agua, la circulación de la sangre, la combustión de los cuerpos, etc. Todos estos cambios son denominados FENÓMENOS.
Cambios de la materia viva
¿Qué son los fenómenos?
Fenómeno es el cambio o transformación que sufre la materia por acción de algunos agentes energéticos. Estos cambios dependen de las características de cada sustancia y son los siguientes. Cambios de estado
Fenómeno físico Z Z
Caerse Z
Z
Es el cambio pasajero de la materia. Las sustancias que intervienen no sufren cambios en su naturaleza intima. No dan origen a nuevas sustancias, sino que conservan sus propiedades. El fenómeno se puede repetir varias veces, o sea, el cambio es reversible.
Sublimación
Fusión
Sólido
Vaporización
Gaseoso
Líquido
Solidificación
Condensación
Sublimación inversa
Doblar un clavo 93
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Digestión
Fenómeno químico Z
Quemar un papel
Z
Z Z
Es el cambio permanente de la materia. La sustancia que intervienen, sufren cambios en su naturaleza íntima. Dan origen a nuevas sustancias con diferentes propiedades. El fenómeno se produce una sola vez con la misma cantidad inicial de materia, y es irreversible. Fotosíntesis
Fenómeno nuclear
Es aquel cambio que experimenta la materia a nivel nuclear (núcleo atómico). Hay dos tipos de fenómeno nuclear. Fi sión nuclear: Separación de núcleos. Ejemplo: 23892 U ® 23490 + h + 42 He +2
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Fusión nuclear: Unión de núcleos. Ejemplo: 2 3 4 0 1H + 1H ® 2 He + n
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Datos importantes: Z
Durante la combustión se desprende humo (CO2 + CO + H2O) y quedan cenizas; si juntamos el humo con las cenizas y los enfriamos, es imposible obtener nuevamente la sustancia inicial.
Z
El grafito se emplea para la fabricación de lápices, mientras que el diamante es el material más duro y se emplea como piedra preciosa por tener un alto valor monetario.
Z
Solo algunos elementos poseen alotropía (ej.: oxígeno, fósforo, azufre, selenio, etc.).
Actividad: Escribe la clase de fenómeno que corresponde a cada ejemplo: 1. Lanzar una piedra
(
)
2. Doblar un clavo
(
)
3. Romper una hoja
(
)
4. Respirar
(
)
5. El proceso digestivo
(
)
6. Hervir agua
(
)
7. Doblar una hoja
(
)
8. Un carro aumenta su velocidad
(
)
9. La oxidación de un clavo
(
)
10. Que se pudra una manzana
(
)
Trabajando en clase Nivel básico 1. ¿Por qué se producen los fenómenos de la materia? Resolución: Los fenómenos que sufren toda materia son producidos por acción de algunos agentes energéticos, como la luz, el calor, etc. 2. ¿Qué son los fenómenos?
4. La solidificación es un fenómeno ____________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
Nivel intermedio 3. ¿Qué fenómeno se produce cuando hay un cambio permanente de la materia?
5. ¿Por qué la digestión es un ejemplo de fenómeno químico? Resolución: La digestión es un fenómeno químico porque las sustancias que ingresan en los alimentos son transformadas en nuevas sustancias llamadas nutrientes. 95
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6. Menciona tres ejemplos de fenómeno químico: Y ____________________________________
____________________________________
Resolución: El movimiento (caminar) es un fenómeno físico ya que no ocurre transformación solo un cambio de lugar.
Y ____________________________________
____________________________________ Y ____________________________________
____________________________________
9. No es un fenómeno químico: a) Respiración b) Combustión del papel c) Fotosíntesis
7. ¿Qué fenómeno de la materia es reversible, es decir, se puede repetir varias veces?
d) Digestión e) Vaporización del agua 10. Menciona dos ejemplos de fenómeno físico.
Nivel avanzado 8. Al caminar, experimentamos el fenómeno _____ _______________________________________ ______________________________________.
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1. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 2. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
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Sigo practicando Nivel Intermedio
Nivel básico 1. Es un fenómeno físico: a) La evaporación del agua b) La oxidación de un metal c) Inflar un globo d) a y b e) b y c 2. Fenómeno de la materia donde se da origen a nuevas sustancias con propiedades diferentes: a) Físico b) Alotrópico c) Químico d) Dilatación e) Licuación 3. Fenómeno es un _________ o _______ que sufre la materia. a) proceso – etapa b) transformación – licuación c) cambio – transformación d) elemento – compuesto e) reacción - fase 4. Es un ejemplo de fenómeno nuclear. a) Fotosíntesis b) Bomba atómica c) Oxidación d) Cambios de estados e) Fermentación 5. Fenómeno donde el cambio es reversible, es decir, que se puede repetir varias veces: a) Nuclear b) Alotrópico c) Químico d) Físico e) Licuación
6. Patear una pelota corresponde a un fenómeno ______________. a) alotrópico b) químico c) nuclear d) físico e) geológico 7. Es el material más duro y se emplea como piedra preciosa: a) Grafito b) Talco c) Diamante d) Perla e) Hollín 8. Arrugar una hoja es un ejemplo de fenómeno _________________. a) nuclear b) alotrópico c) químico d) físico e) irreversible 9. Característica del fenómeno químico: a) Se puede repetir varias veces. b) No dan origen a nuevas sustancias. c) Es reversible. d) Las sustancias que intervienen, sufren cambios en su naturaleza íntima. e) Es un cambio pasajero. Nivel Avanzado 10. Fenómeno es el cambio que sufre la materia por acción de algunos agentes _________________. a) ambientales b) artificiales c) internos d) energéticos e) externos 97
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Clasificación de la materia I 06 Todo objeto que se halla en el planeta se compone de materia, y puede presentarse como una sustancia o como una mezcla. Los elementos y los compuestos forman sustancias. En cambio, las mezclas se hallan formadas por dos o más sustancias, sean elementos o compuestos. ¡Completemos el esquema con lo aprendido! CLASES DE MATERIA
Mezcla
Sustancia química
Es todo cuerpo homogéneo formado por el mismo tipo de partículas. Pueden ser: GRUPO
Sustancia más simple de la materia, formada por átomos iguales. Cada elemento se representa mediante un símbolo. Pueden ser metales no metales y gases nobles.
1 2
1,000797
6,939
4
2s1 LITIO
12
3s SODIO
39,102
20
40,08
IVB
IIIB
1
21
44,956
22
VB
47,90
K Ca Sc Ti
4s1 POTASIO
4s2 CALCIO
85,47
38
87,62
Rb Sr
5s1 RUBIDIO
3d1 4s2 ESCANDIO
39
Cs Ba 6s1 CESIO
6s2 BARIO
(223)
88
(226)
Fr Ra
7s1 FRANCIO
7s2 RADIO
3d2 4s2 TITANIO
40
24
3d3 4s2 VANADIO
91,22
41
7
13 26,9815 14
51,996
VIIB 25
VIII
54,938
26
55,847
27
2s2 p1 BORO
IB
58,933
28
58,71
29
30
65,37
4d2 5s2 CIRCONIO
57 a 71 ELEMENTOS RAROS SERIE DE LOS LANTANIDOS 89 a 103 ELEMENTOS RAROS SERIE DE LOS ACTINIDOS
138,91
2s2 p1 p1 CARBONO 28,086
3s p ALUMINIO 2
31
2s2 p1 p1 p1 NITRÓGENO
2
69,72
32
1
2s2 p2 p1 p1 OXÍGENO
2
72,59
33
1
1
72
178,49
58
5d1 6s2 LANTANO
(227)
2s2 p2 p2 p1 FLÚOR
2
2
34
1
35,453
3s p p p CLORO
1
2
2
35
74,96
3d5 4s1 CROMO
92,906
42
95,94
3d5 4s2 MANGANESO
43
(97)
3d6 4s2 HIERRO
44
3d7 4s2 COBALTO
101,07
3d8 4s2 COBALTO
45 102,905 46
106,42
3d1 0 4s1 COBRE
3d1 0 4s2 CINC
47 107,870 48
112,41
3d1 0 4s2 p1 GALIO
49
2
1
79,909
3d1 0 4s2 p1 p1 3d1 0 4s2 p1 p1 p1 3d1 0 4s2 p2 p1 p1 3d1 0 4s2 p2 p2 p1 GERMANIO ARSENICO SELENIO BROMO
114,82
50
118,69
51
121,75
52
10
20,183
3s2 p6 NEÓN
18
39,948
3s p6 ARGON 2
36
83,80
4d4 5s1 NIOBIO
4d5 5s1 MOLIBDENO
73 180,948 74
183,85
4d5 5s2 TECNECIO
75
186,2
4d7 5s1 RUTENIO
4d8 5s1 RODIO
76 190,207 77
4d1 0 5s0 PALADIO
192,22
78
195,09
4d1 0 5s2 CADMIO
4d1 0 5s1 PLATA
79 196,967 80
200,59
4d1 0 5s2 p1 INDIO
I
4d1 0 5s2 p1 p1 4d1 0 5s2 p1 p1 p1 4d1 0 5s2 p2 p1 p1 4d1 0 5s2 p2 p2 p1 ESTANIO ANTIMONIO TELURIO YODO
81 204,383 82
207,19
83 208,980 84
3d1 0 4s2 p6 KRIPTON
53 126,904 54
127,60
85
(210)
(210)
131,30
Xe
4d1 0 5s2 p6 XENON
86
(222)
Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
4f1 4 5d2 6s2 HAFNIO
104 261
4f1 4 5d3 6s2 TANTALIO
105 262
4f1 4 5d4 6s2 WOLFRAMIO
106 263
4f1 4 5d5 6s2 RENIO
107 264
4f1 4 5d6 6s2 OSMIO
108 265
4f1 4 5d7 6s2 IRIDIO
109 266
4f1 4 5d9 6s1 PLATINO
110 281
4f1 4 5d1 0 6s1 ORO
111 280
4f1 4 5d1 0 6s2 MERCURIO
112 285
4f1 4 5d1 0 6s2 p1 4f1 4 5d1 0 6s2 p1 p1 4f1 45d1 06s2p1p1p1 4f1 45d1 06s2p2p1p1 4f1 45d1 06s2p2p2p1 4f 1 45d 1 06s 2p 6 TALIO PLOMO BISMUTO POLONIO ASTATO RADON
113
114 289
115
116 293
117
5f1 4 6d2 7s2 5f1 4 6d3 7s2 RUTHERFODIO DUBNIO
140,12
4f1 5d1 6s2 CERIO
59
140,907
4f3 5d0 6s2 PRASEODIMIO
90 232,038 91 5f0 6d2 7s2 TORIO
118
Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Uut Fl Uup Lv Uus Uuo 5f1 4 6d4 7s2 SEABORGIO
5f1 4 6d5 7s2 BOHRIO
5f1 4 6d6 7s2 HASSIO
5f1 4 6d8 7s2 5f1 4 6d7 7s2 5f1 4 6d1 0 7s1 5f1 4 6d1 0 7s2 MEITNERIO DASMSTADTIO ROENTGENIO COPERNICIUM
4f1 4 6d1 0 7s2 p1 5f1 4 6d1 0 7s2 p2 5f1 4 6d1 0 7s2 p3 5f1 4 6d1 0 7s2 p4 5f1 4 6d1 0 7s2 p5 5f1 4 6d1 0 7s2 p6 UNUNTRIUM FLEROVIUM UNUNPENTIUM LIVERMORIUM UNUNSEPTIUM UNUNOCTUM
60
144,24
61
(147)
62
150,36
63
151,96
ELEMENTOS REPRESENTATIVOS
64
157,26
65 158,924 66
162,50
67 164,930 68
167,26
69
168,934
70
173,04
71
174,97
(231)
4f4 5d0 6s2 NEODIMIO
92
238,03
4f5 5d0 6s2 PROMETIO
93
(237)
4f6 5d0 6s2 SAMARIO
94
(242)
4f7 5d0 6s2 EUROPIO
95
(243)
4f7 5d1 6s2 GADOLINIO
96
(247)
4f9 5d0 6s2 TERBIO
97
(249)
4f1 0 5d0 6s2 DISPROSIO
98
(247)
4f1 1 5d0 6s2 HOLMO
4f1 2 5d0 6s2 ERBIO
99 164,930 100
(253)
4f1 3 5d0 6s2 TULIO
101
(256)
4f1 4 5d0 6s2 ITERBIO
102
(256)
4f1 4 5d1 6s2 LUTECIO
103
(257)
Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Ho Fm Md No Lr
6d1 7s2 ACTINIO
18,9984
F Ne
17
32,064
3s p p p AZUFRE
1
74,922
1s2 HELIO
S Cl Ar
3s p p p FOSFORO
1
9
15,9994
O
15 30,9738 16
3s p p SILICIO
1
8
14,0069
N
Al Si P
IIB
63,54
7
12,0111
C
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Pr Yb Lu
89 ACTINIDOS A
ESTRUCTURA ELECTRONICA
6
10,811
B
ELEMENTOS DE TRANSICIÓN
57
6
5
4,0026
He
VIIA
VIA
V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
ELEMENTOS REPRESENTATIVOS
LANTANIDOS L
ELEMENTO
VIB
50,942
SIMBOLO
en negro = SOLIDO en amarillo = GAS en blanco = PREPARADO SINTÉTICO
VA
IVA
Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te
4d1 5s2 ITRIO
5s2 ESTRONCIO 137,33
88,905
23
Li 2s1
NUEVOS
IIIA
basado en el carbono 12
LITIO
GASES INERTES
24.312
3s MAGNESIO
1
87
7
NO METALICOS
Na Mg
55 132,905 56
6
ANFOTEROS
6,939
2s2 BERILIO
22,9897
3
Gases Inertes
10
NÚMERO ATÓMICO PESO ATÓMICO 6,839
DEBILMENTE METALICOS
Li Be
37
5
II A
1s1 HIDROGENO
19
4
METALICOS
H
11
3
TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
IA 1
3
ELEMENTOS DE TRANSICIÓN INTERNA
E l e m e n t o
PERIODO
5f3 6d1 7s2 PROTACTINIO
5f4 6d0 7s2 URANIO
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5f4 6d1 7s2 NEPTUNIO
5f6 5d0 6s2 PLUTONIO
5f7 6d0 7s2 AMERICIO
5f7 6d1 7s2 CURIO
5f9 6d0 7s2 BERKELIO
5f1 0 6d0 7s2 CALIFORNIO
4f1 1 5d0 6s2 HOLMO
5f1 2 6d0 7s2 FERMIO
5f1 3 5d0 6s2 MENDELEVIO
5f1 4 5d0 6s2 NOBELIO
5f1 4 5d1 6s2 LUTECIO
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EJEMPLOS
Constituidos por átomos de elementos diferentes o moléculas del mismo tipo, se representan mediante fórmulas. Pueden ser orgánicos e inorgánicos.
Compuesto
EJEMPLOS
Establece diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos: DIFERENCIAS
Compuestos orgánicos
Compuestos inorgánicos
Oro
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Recuerda que Una sustancia química es cualquier sustancia con una composición química definida. Una sustancia no puede separarse en otras sustancias por ningún medio mecánico. Las sustancias pueden clasificarse en dos grupos: sustancias simples y compuestos. Un compuesto es una sustancia formada por la unión de dos o más elementos de la tabla periódica. Los compuestos pueden clasificarse en orgánicos e inorgánicos.
Z Z Z Z Z
Trabajando en clase Nivel Básico
Nivel Intermedio
1. ¿Por qué el cloruro de sodio (NaCl) es una sustancia compuesta o compuesto químico?
5. No es un compuesto inorgánico: sulfuro de magnesio (MgS), sal (NaCl), azúcar (C6H12O6), agua (H2O)
Resolución:
Resolución:
El cloruro de sodio es un compuesto químico porque está formado por dos elementos diferentes, el cloro (Cl) y el sodio (Na).
El azúcar (C6H12O6), es un compuesto orgánico por presentar principalmente átomos de carbono.
2. Toda materia puede presentarse como S _________________ o una M_______________.
6. Menciona tres ejemplos de elementos con sus respectivos símbolos químicos: Y ____________________________________
3. El magnesio (Mg), el hierro (Fe) y el bromo (Br) son ejemplos de __________. a) compuestos b) elementos c) mezcla d) fuerza e) a y c 4. Clase de sustancia que se representa mediante fórmulas químicas.
____________________________________ ____________________________________
Y ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Y ____________________________________
____________________________________ ____________________________________ Nivel Avanzado
7. Indica la sustancia simple: a) CO2 b) Au c) H2O d) Br2O e) NaCl
100
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8. Es todo cuerpo homogéneo formado por el mismo tipo de partículas. Resolución: Sustancia química que puede clasificarse en elemento y compuesto. 9. El dióxido de carbono (CO2) es un ejemplo de compuesto _________. a) alotrópico
c) inorgánico d) biológico e) saturado 10. Menciona tres ejemplos de sustancias: 1. ____________________________________ ____________________________________ 2. ____________________________________ ____________________________________ 3. ____________________________________ ____________________________________
b) orgánico
Sigo practicando Nivel Básico 1.
El sodio, el litio y el calcio son ejemplos de __________. a) no metales c) metales e) aleaciones
2.
a) metal y no metal b) homogénea y heterogénea d) elemento y compuesto
Los símbolos químicos del azufre, bromo y calcio son, respectivamente:
e) gas noble y metal
b) Mg – O – Li d) S – Br – Ca 9.
Señala el elemento químico no metal: b) Litio (Li) d) Carbono (C)
El agua (H2O) es un ejemplo de compuesto ___________. a) nuclear c) orgánico e) inorgánico
b) alotrópico d) físico
Nivel Intermedio 6.
El C y NaCl son ejemplos de ___________ y ______________.
c) átomo y partícula
a) Potasio (K) c) Calcio (Ca) e) a y b 5.
8.
b) elementos d) compuestos
a) H c) Cl – S – Na e) Zn – Al – Ca 4.
Los compuestos se clasifican en ___________ y _____________. a) inorgánicos – orgánicos b) elementos – compuestos c) metales y no metales d) gases y metales e) sólido y líquido
b) gases nobles d) metaloides
Las sustancias constituidas por átomos de elementos diferentes o moléculas del mismo tipo son los _________. a) mezcla c) átomos e) metales
3.
7.
Toda sustancia está conformada por elemento y __________. a) metales c) mezcla e) no metales
b) compuesto d) átomo
Nivel Avanzado 10. Las sustancias pueden ser metales, no metales y __________. a) iones b) hidrógeno c) gases nobles d) compuestos e) mezclas
Los compuestos orgánicos son aquellos que están compuestos de __________. a) oxígeno c) sales e) hidrógeno
b) carbono d) minerales
101
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Clasificación de la materia II 07 Las mezclas Son la unión de dos o más sustancias, en cantidades variables, donde cada uno de los cuerpos conserva sus propiedades. La gelatina, una ensalada de frutas o verduras, o un jugo de fresa, son ejemplos de lo que es una mezcla.
Gelatina
Ensalada de frutas
Jugo de fresa
1. Clasificación: Atendiendo a las sustancias que la componen, una mezcla puede ser homogénea o heterogénea
Mezcla homogénea Formada por dos o más sustancias que presentan una sola fase, es decir, sus componentes no se distinguen ni se diferencian. Ejemplos:
Z Z
SÓLIDO Acero (Hierro con Z Z carbono) Bronce (Zinc con Z estaño)
LÍQUIDO Agua azucarada Vinagre Agua con alcohol
Z
102
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GASEOSO Aire
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Mezcla heterogénea Formada por dos o más sustancias que presentan fases que se pueden distinguir y diferenciar. Ejemplos: Z
SÓLIDO Agua y aceite
LÍQUIDO Ensalada de frutas Jugos
Z Z
Z
GASEOSO Humo
2. Características: Las mezclas presentan características constantes que las diferencian de las combinaciones, estas son: 1. Las sustancias que forman la mezcla participan en cantidades variables. 2. Las mezclas pueden separarse, mediante procesos físicos, en las sustancias que las conforman. 3. Conserva sus propiedades cada una de las sustancias que forman la mezcla.
3. Actividades: Y Reconoce la sustancia y escribe qué clase de mezcla es:
______________
______________
______________
______________
Y Completa el siguiente cuadro comparativo:
MEZCLA HOMOGÉNEA
MEZCLA HETEROGÉNEA
Diferencias
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Trabajando en clase Nivel básico 1. ¿Qué son las mezclas? Resolución: Una mezcla es la unión, en cantidades variables, de dos o más sustancias, donde cada uno de los cuerpos conserva sus propiedades. 2. El aire (O2, CO, CO2, He, ……) es un ejemplo de mezcla _________________________________ ______________________________________. 3. Las mezclas ______________________________ presentan dos o más fases. 4. ¿Qué ejemplo de mezcla es el jugo de fresa?
Nivel intermedio 5. ¿Por qué el agua con alcohol y el vinagre son mezclas homogéneas? Resolución: El agua con alcohol y el vinagre son mezclas homogéneas porque las sustancias que las conforman son muy parecidas y no se distinguen a simple vista.
7. Las mezclas pueden separarse mediante procesos _________________. a) químicos
b) biológicos
c) físicos
d) nucleares
e) magnéticos Nivel avanzado 8. ¿Qué elementos son necesarios para la formación del acero, que es producto de una mezcla homogénea? Resolución: Para la formación del acero se necesita hierro (Fe) y carbono (C). 9. ¿Las mezclas y las combinaciones son iguales? Fundamenta tu respuesta. 10. Menciona tres ejemplos de mezclas heterogéneas: 1. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 2. _____________________________________
6. Menciona tres ejemplos de mezclas homogéneas.
_____________________________________
• _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
• _____________________________________
3. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
• _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 104
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_____________________________________ _____________________________________
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Sigo practicando Nivel básico 1. Es un ejemplo de mezcla homogénea: a) Oxígeno
Nivel Intermedio 6. Las sustancias que forman una mezcla participan en cantidades __________.
b) Nitrógeno
a) definidas
c) Roca
b) variables
d) Aire
c) constantes
e) Humo
d) menores e) mayores
2. De la mezcla del estaño y el zinc se obtiene el _______________________. a) cobre
7. Las mezclas se clasifican en _______________ y _____________.
b) bronce
a) elementos - compuestos
c) cromo
b) átomos - partículas
d) aluminio
c) homogéneas - heterogéneas
e) hierro
d) simples - compuestas e) dobles - triples
3. El agua de mar, las gaseosas y el acero, son ejemplos de _________________.
8. El agua potable es un ejemplo de mezcla ________________.
a) elementos
a) heterogénea
b) compuestos
b) homogénea
c) mezclas homogéneas
c) nuclear
d) mezclas heterogéneas
d) binaria
e) sustancias
e) terciaria
4. Formadas por dos o más sustancias que presentan fases que se pueden distinguir y diferenciar. a) Mezclas homogéneas b) Combinaciones c) Elementos d) Mezclas heterogéneas e) Sustancias
9. Es un ejemplo de mezcla heterogénea: a) Acero b) Agua con sal c) Aire d) Agua y aceite e) Agua con azúcar
5. Una torta de chocolate es un ejemplo de: a) Sustancia b) Mezcla
Nivel Avanzado 10. El humo es un ________________.
c) Combinación
a) homogénea
d) Compuesto
b) compuesta
e) Elemento
c) heterogénea
ejemplo
de
mezcla
d) magnética e) no es mezcla
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Repaso 08 1. Mencione los pasos del método científico:
1.
4.
2.
5.
3.
6.
2. Relaciona las dos columnas mediante flechas de colores: Y Volumen Es la cantidad de materia que poseen los cuerpos. Y Gravedad Todo cuerpo se resiste a cambiar su estado de reposo a movimiento. Y Impenetrabilidad Todo cuerpo puede ser dividido en partes más pequeñas. Y Masa Es la atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos. Y Inercia Dos cuerpos no pueden ocupar un mismo espacio al mismo tiempo Y Divisibilidad Es el espacio ocupado por un cuerpo. 3. Responde las siguientes preguntas: Y ¿En qué consiste la propiedad particular de la materia denominada maleabilidad?
Y ¿Cuáles son las propiedades particulares presentes en la materia en estado gaseoso?
106
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4. Completa el siguiente esquema:
Datos: 1. Sólido
1
2
2. Líquido
3
Z Z Z
3. Gaseoso
Z Z Z
1 a 2 ___________ 2 a 3 ___________ 3 a 2 ___________ 2 a 1 ___________ 1 a 3 ___________ 3 a 1 ___________
5. Menciona dos ejemplos de fenómeno físico, químico y nuclear: FENÓMENO FÍSICO
FENÓMENO QUÍMICO
FENÓMENO NUCLEAR
6. Define los siguientes términos: Sustancia
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
Compuesto
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 107
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7. Completa el siguiente esquema: Ejemplos
Compuestos orgánicos
Compuestos inorgánicos
8. Reconoce la sustancia y escribe qué clase de mezcla es:
______________
______________
9. Marca la alternativa correcta: 1. La ________ es una propiedad particular por la que los gases tienden a ocupar todo el espacio posible. a) tensión superficial b) viscosidad c) comprensibilidad d) dureza e) coloidal 2. Cuando las fuerzas de atracción molecular son iguales que las fuerzas de repulsión, se presenta el estado _________. a) sólido b) gaseoso c) plasmático d) líquido e) coloidal 108
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_________________
3. Característica del fenómeno químico. a) Se puede repetir varias veces. b) No dan origen a nuevas sustancias. c) Es reversible. d) Las sustancias que intervienen sufren cambios en su naturaleza intima. e) Es un cambio pasajero. 10. Responde las siguientes preguntas: a) ¿Dónde se encuentra el cuarto estado de la materia?
b) Clase de sustancia que se representa mediante fórmulas químicas.
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c) ¿Qué son las mezclas y sustancias?
Y ____________________________________
____________________________________ Y ____________________________________
11. Menciona cuatro ejemplos de metales y no metales con sus respectivos símbolos químicos: Metales Y ____________________________________
____________________________________ Y ____________________________________
____________________________________ Y ____________________________________
____________________________________ No metales
____________________________________ 12. Menciona tres ejemplos de materia en estado plasmático. • _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ • _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ • _____________________________________
Y ____________________________________
_____________________________________
____________________________________
_____________________________________
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PRIMER BIMESTRE
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Í n d i c e Pág. La prosperidad falaz: El boom guanero
113
La crisis económica
120
Guerra contra chile I: antecedentes, causas y pretextos
126
Guerra contra chile II
131
Guerra contra chile III
137
La reconstrucción nacional (1894 - 1895)
142
Segundo gobierno de Nicolás de Piérola (1895 - 1899)
147
Repaso
152
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La prosperidad falaz: El boom guanero 01
marco teórico
Pizarro
OMS
Túpac Amaru
Abascal
1533 d.C. 1824
INDE PEND
1801
1707
1569
1532
CASA DE BORBÓN, ILUSTRACIÓN Y LAS REVOLUCIONES
CASA DE AUSTRIA
1470 d.C.
Pachacútec
V I R R E I NATO CON QUIS TA
IMPERIO INCA
ESTADOS REGION.
1100 d.C.
700 d.C.
HUARI
REGION.
DESARROLLOS
100 d.C.
FORMAT. SUPERIOR
400 a.C.
FORMAT. MEDIO
1100 a.C.
FORMAT. INFERIOR
1500 a.C.
ARCAICO SUPERIOR
ARCAICO MEDIO 2700 a.C.
5600 a.C.
7600 a.C.
9000 a.C.
LÍTICO
ARCAICO INFERIOR
Época Prehispánica
S. Martin
REPÚBLICA ETAPA PROSPERID DEBACLE Y REPÚBLICA FORMALIDAD PERÚ FUNDAC. FALAZ RECONSTRUC. ARISTOCRÁ DEMOCRÁTICA CONTEMPORÁNEO TICA
1968
1930
Velasco
Humala
2014
Piérola Leguía
Prado
1895
Castilla
1866
1842
1824
Bolivar
113
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1. EL GUANO DE LAS ISLAS CARACTERÍSTICAS GENERALES El Perú es poseedor de una riqueza natural, constituida por el excremento de las aves marinas (guano), que lo depositan en las islas e islotes de nuestro litoral y que se había acumulado por cientos de años. Este guano es un poderoso fertilizante que favorece el desarrollo agrícola. Fue conocido por los antiguos peruanos, no le dieron mucha importancia en la Colonia, hasta que a mediados del siglo XIX, el Estado peruano comenzó a obtener ingresos económicos debido a su venta, lo que permitió la recuperación económica y una época de prosperidad para nuestro país. Por ello el historiador Jorge Basadre le denominó a dicho periodo la “prosperidad falaz”. El ave de mayor producción de guano era el Guanay, y fueron las islas de Chincha los lugares donde se encontraban los yacimientos más importantes de este recurso. Cabe resaltar que el propietario del recurso guanero era el estado peruano. A partir del año 1845 comenzó a explotarse, y por sus propiedades como fertilizante natural era importado por países como Inglaterra y Estados Unidos. FORMAS DE VENTA DEL GUANO ARRENDAMIENTO Se alquilaron las islas al comerciante Francisco Quiroz, por una renta anual.
VENTA DIRECTA Se vende directamente a las compañías extranjeras. Beneficiado: Casa inglesa Gibbs and Sons.
CONSIGNACIONES
CONTRATO DREYFUS
Se firmaron contratos con personas particulares (consignatarios) por la explotación de guano a nombre del Estado.
Es el monopolio de la venta de guano con la empresa francesa Dreyfus Hermanos.
A continuación te presentamos la forma en que el Estado peruano invirtió el dinero obtenido por la venta del guano de las islas:
• Eliminación del tributo indígena y abolición de la esclavitud
7.0 %
• Aumento de la burocracia civil
29.0 %
• Aumento del aparato militar
24,5 %
• Pago de la deuda externa
8.0 %
• Pago de la deuda interna (Ley de consolidación)
11,0 %
• Inversión en la construcción de ferrocarriles
20,0 %
TOTAL 99.5 %
114
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PRIMER GOBIERNO DE RAMÓN CASTILLA (1845 – 1851) Su gobierno significa “estabilidad institucional, ordenamiento de la economía nacional, seguridad interior, prestigio internacional, progreso intelectual”. Es decir, paz y prosperidad para el Perú. Un gobierno de luz, en medio de las tinieblas de los primeros años republicanos. En su gobierno logró:
• Establecer la venta de guano mediante el sistema de consignaciones.
• Estableció el primer presupuesto de la república.
• Inició el pago la deuda externa a Inglaterra.
• Reconoció la deuda interna que tenía el estado peruano con los terratenientes que habían otorgado préstamos a los ejércitos de San Martín y Bolívar, a este proceso se le denominó ley de consolidación de la deuda interna.
• La construcción del Ferrocarril Lima – Callao. • Convocó al Primer Congreso Americano celebrado en Lima entre 1847 – 1848. Proponiendo la alianza defensiva común de los países americanos frente a cualquier enemigo externo.
• Además, durante su primer gobierno, se produjo la llegada de inmigrantes chinos llamados los coolies, quienes fueron utilizados como mano de obra en las islas guaneras. GOBIERNO DE JOSÉ RUFINO ECHENIQUE (1851 – 1854) (1845 – 1851)
Castilla entregó el poder al general José Rufino Echenique, quien había triunfado en las elecciones. Se hizo cargo del gobierno el 20 de abril de 1851. Durante su mandato se dio:
• La construcción del ferrocarril Tacna – Arica.
• La inmigración de alemanes a Pozuzo en la selva central del Perú.
• El Perú y Brasil firman la Convención Fluvial de 1851 (Tratado Herrera – Da Ponte Ribeyro).
• El escándalo de la consolidación de la deuda interna.
El escándalo de la consolidación promovió la Revolución Liberal en 1854, donde Ramón Castilla se sublevó y en su avance por la sierra central concentró el apoyo de los indígenas, a cambio de la eliminación del tributo indígena, y de los negros esclavos, ofreciéndoles la libertad. De esta manera Castilla derrotó a Echenique en la batalla de La Palma.
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SEGUNDO GOBIERNO DE RAMÓN CASTILLA (1855 – 1862) (1845 – 1851) En este su segundo mandato, Castilla prosiguió con la labor que había iniciado anteriormente, así:
• Se promulgó la Constitución Liberal de 1856, que fue cambiada por la Constitución Moderada de 1860, que se mantuvo hasta 1920.
• Continúo con la modernización de Lima: construyó el ferrocarril Lima – Chorrillos, instaló el alumbrado a gas, inauguró el telégrafo Lima – Callao, construyó redes de agua y desagüe; y construyó la penitenciaría de Lima. Además, se confeccionó el primer Mapa General del Perú a cargo de Mariano Felipe Paz Soldán.
Recuerda • Durante el primer gobierno de Castilla, al amparo de una ley que promovía la inmigración, los trabajadores chinos fueron reemplazando a los esclavos negros en las haciendas de la costa. • Los malos tratos contra los chinos se iniciaban en el viaje desde la colonia portuguesa de Macao, en la China, hasta su llegada al Callao. En esa infernal travesía, que demoraba unos 120 días, los coolíes eran transportados en embarcaciones que no reunían las condiciones adecuadas de higiene; además de encontrarse hacinados, muchos morían o se suicidaban. Se calcula que fueron unos 10 mil los que murieron durante el viaje. • El trato de los hacendados y sus capataces fue la continuación del maltrato a los esclavos negros. El uso de cadenas, cepos, látigos, cárceles, el torturante celibato, la exigencia opresiva del cumplimiento de la tarea o del horario, y el diario encierro nocturno en los galpones, fue algo cotidiano.
Retroalimentación 1.
¿Cómo denominó Jorge Basadre a la época del guano?
3.
_______________________________ 2.
¿Cuál fue la isla de mayor producción guanera? _______________________________
¿Qué gobierno inició la ley de consolidación de la deuda interna? _______________________________
4.
¿Cuál fue la primera forma de venta de guano? _________________________________
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Trabajando en clase 1.
Resuelve la sopa de letras y serás el ganador :
• Mano de obra en las islas guaneras.
• Ave de mayor producción de guano.
• Propietario del guano.
• Uso qu se le daba al guano de las islas.
• Principal comprador del recurso guanero.
• Isla donde se encontraron los yacimientos más importantes.
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PERUANITO INFORMADOR PROTEGEN A AVES GUANERAS
Voluntarios de distintas universidades recorren Punta San Juan para cuidar a los animales. Pro Abonos extrae el guano del lugar de una manera sostenible y responsable. Cerca de las cinco de la mañana, el frío hiela la sangre en los acantilados de la Reserva Guanera de Punta San Juan, en el distrito de San Juan de Marcona, provincia de Nasca. Allí, en medio de un espectacular paisaje marino que va apareciendo poco a poco en medio de la penumbra, Marco Cerdeña, sub coordinador del proyecto de conservación e investigación que ejecuta la Universidad Cayetano Heredia en el sitio, me deja acompañarlo en su patrullaje diario por una parte de las 54 hectáreas que tiene este lugar protegido. Durante el trayecto me cuenta que este trabajo lo realiza junto con un grupo de voluntarios de distintas universidades para asegurarse de que, durante la campaña de extracción de guano que lleva adelante el Ministerio de Agricultura, a través de Pro Abonos, se respete el límite perimétrico entre las colonias de animales y la zona de extracción del fertilizante. “Los lobos marinos, el pingüino de Humboldt y las aves guaneras son muy sensibles ante cualquier ruido o ante la presencia de extraños; por ello, hay que tener mucho cuidado al caminar por la playa o entre los farallones para que no huyan de su hábitat”, dice Cerdeña. 1. 2. 3.
¿Quiénes están a cargo del proyecto de protección de aves guaneras? ¿Cuál es tu opinión acerca del proyecto de Pro Abonos en la provincia de Nasca? ¿Qué harías tú para proteger a las aves que habitan el litoral costeño?
RIMAC SAPA allillanchu – cómo estás allillancani – estoy bien
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verificando el aprendizaje 1.
El Tratado de Herrera – Da Ponte Ribeyro, firmado durante el gobierno de Echenique se firmó con: a) Brasil
d) Ecuador
b) Chile
e) Colombia
c) 2.
4.
b) Se proclamó la independencia del Perú
Bolivia
c)
a) Japonesa
d) Alemana
b) Holandesa
e) Irlandesa
China
a) Lima
d) Buenos Aires
b) Santiago
e) Caracas
Quito
e)
7.
8.
a) Alcatraz
d) Pelicano
b) Piquero
e) Pingüino
Guanay
La ley de consolidación dada por Castilla tiene relación con: a) Esclavitud b) Consignaciones c)
Primer presupuesto
d) Deuda interna
b) Exportación
e)
Consignaciones
d) Arriendo hasta 1869
5.
El ave de mayor producción de guano de los islas fue:
c)
a) Venta directa
e)
Se firmó el tratado Herrara – Da Ponte Ribeyro
Ramón Castilla estableció el sistema de…………. para el comercio del guano de las islas.
c)
Ser produjo la guerra contra Chile
d) Llegó Simón Bolívar al Perú
El Primer Congreso Americano se celebró en:
c)
Durante el primer gobierno de Castilla: a) Se elaboró el primer presupuesto de la república
Durante el gobierno de Castilla se fomentó la inmigración:
c) 3.
6.
Subsidio
9.
Deuda externa
¿Qué hecho no está relacionado con el Primer Gobierno de Castilla? a) Primer presupuesto de la república
El escándalo de la consolidación de la deuda interna ocurrió durante el gobierno
b) Pago de la deuda interna a peruanos
a) Echenique
d) La Mar
b) Castilla
e) Salaverry
d) Se produjo el escándalo de la consolidación
c)
Gamarra
c)
e)
Establecimiento de las consignaciones
Estabilidad económica del país
10. El guano tuvo gran demanda en el exterior debido a los beneficios que otorgaba a la: a) Agricultura
d) Industria
b) Turismo
e) Minería
c)
Textilería
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La crisis económica 02
marco teórico EL GOBIERNO DE JOSÉ BALTA (1868 – 1872)
CARACTERISTICAS GENERALES Después del conflicto con España, el dictador Mariano Ignacio Prado se vio obligado a renunciar, por no contar con la simpatía del pueblo peruano. Se convocaron a nuevas elecciones, saliendo ganador el coronel José Balta, quién asumió el mando en agosto de 1868. Balta tuvo que enfrentar el inicio de una grave crisis económica, como producto de la mala inversión que se hacía de los ingresos provenientes del guano. Ante esta situación, el presidente Balta, decidió establecer una nueva forma de venta de guano a través de la firma del Contrato Dreyfus.
EL CONTRATO DREYFUS (1869) Producto de la mala inversión que se hacía de los ingresos provenientes de la venta del guano, el nuevo Ministro de Hacienda (hoy Economía), Nicolás de Piérola, aconsejó a Balta dejar el sistema de las consignaciones, que más favorecían a los consignatarios que al propio estado, y optar por un contrato único con alguna compañía extranjera. Es así que se suscribió el Contrato con la Casa Judío-Francesa Dreyfus Hermanos, la que nos compraba dos millones de toneladas de guano por el valor de 73 millones de soles, con los cuales se pagaría la deuda externa, que ascendía a cinco millones. El resto se amortizaría a razón de 700 mil soles mensuales. El contrato Dreyfus de firmó en 1869, provocando la oposición de los consignatarios nacionales del guano. El presidente Balta, en lugar de reducir los gastos del estado para hacer frente a la crisis económica, emprendió la realización de muchas obras públicas como:
• La construcción de la carretera Lima – Callao.
• El Hospital Dos de Mayo.
• El Puente Balta sobre el río Rímac.
• Derribó las murallas coloniales de Lima.
• Inauguró el Parque de la Exposición de Lima.
Así también, emprendió obras de gran aliento, especialmente ferrocarriles.
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CONSTRUCCIÓN DE FERROCARRILES Mediante la construcción de ferrocarriles, el gobierno de Balta, se trazó como objetivo facilitar la comunicación y el transporte de nuestras materias primas. Los ferrocarriles más importantes que se construyeron fueron:
• Lima – La Oroya
• Lima – Chancay
• Pisco – Ica
• Arequipa – Mollendo
• Arequipa - Puno
• Ilo – Moquegua, etc.
EL GOBIERNO DE MANUEL PARDO Y LAVALLE EL PRIMER CIVILISMO (1872- 1876)
FUNDACIÓN DEL PARTIDO CIVIL Los ex consignatarios nacionales que se habían beneficiado con el comercio guanero, crearon un partido político denominado partido Civil, conformado por civiles y no por militares, para participar en las elecciones de 1872. El partido Civil, se presentaba como una nueva propuesta política. Su líder era Manuel Pardo y Lavalle. Estaba integrado por diversos sectores sociales (artesanos, comerciantes, periodistas) pero la dirección la tenían los ex consignatarios que habían invertido sus ganancias en la compra de haciendas y en la fundación de bancos. El partido Civil en su campaña electoral proponía poner fin al caos político en que había vivido el Perú hasta esa fecha debido al gobierno de los militares, por ello proponía gobiernos civiles. Además, proponía fomentar la inversión extranjera, realizar obras públicas e impulsar la migración europea. Con estas propuestas Manuel Pardo ganó las elecciones de 1872, con un gran apoyo popular, convirtiéndose en el presidente civil de nuestra historia. Es por ello que a su periodo de gobierno se le llama el Primer Civilismo.
LA REBELIÓN DE LOS HERMANOS GUTIERREZ Los hermanos Gutiérrez con un grupo de militares organizaron una rebelión contra Balta con la que pretendieron desconocer la victoria electoral de Manuel Pardo. La causa era que Pardo representaba una propuesta antimilitar. El pueblo con mucha violencia logró derrotar a los hermanos Gutiérrez quienes terminaron linchados. Durante la rebelión fue asesinado el presidente Balta.
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ASPECTO SOCIAL Para mejorar la educación de la población peruana, Manuel Pardo, dio el Reglamento de Instrucción Pública de 1876, donde se estableció que la educación primaria era obligatoria y gratuita. Fomentó los estudios superiores prácticos y técnicos mediante la creación de la Escuela de Ingenieros Civiles y de Minas (actualmente Universidad Nacional de Ingeniería - UNI) y la Escuela Superior de Agricultura (actualmente Universidad Agraria).
EL TRATADO DE DEFENSA MUTUA CON BOLIVIA En 1873, el gobierno de Pardo firmó este tratado con Bolivia. Según lo establecido ambos países se comprometían defenderse mutuamente ante cualquier agresión exterior. El gobierno chileno reaccionó en contra, porque vio amenazados sus intereses. Este tratado posteriormente va a ser uno de las principales causas de la guerra contra Chile.
Retroalimentación 1.
¿Para qué se construyeron ferrocarriles durante el gobierno de Balta?
3.
__________________________________
2.
¿Quiénes dirigieron el partido Civil? __________________________________
¿Cuáles fue el objetivo del Contrato Dreyfus? __________________________________
4.
Quién fue el presidente que creó la Escuela de Ingenieros Civiles y de Minas? _________________________________
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Trabajando en clase 1.
Resuelve la sopa de letras y serás el ganador :
• Durante su gobierno se construyó el ferrocarril Lima-La Oroya.
• Ministro de Hacienda que propuso la firma del Contrato Dreyfus.
• Encargado de construir los ferrocarriles.
• Líder del partido Civil.
• Se rebelaron contra la elección de Pardo y Lavalle
• El Tratado de Defensa Mutua se firmó con.
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PERUANITO INFORMADOR ENTREGAN DONATIVOS PARA ANCIANOS EN HOSPITAL DOS DE MAYO Más de 50 ancianos abandonados por sus familiares en el Hospital Nacional Dos de Mayo, recibieron donativos de toallas, pañales, pasta dental, jabones, talco, champú y otros artículos de aseo personal de parte de la Asociación Pro Asistencia Social (PROAS), con motivo de celebrarse el domingo el “Día del Padre”. El fundador de PROAS, Félix Rosenberg Guttman, dijo que cada año su institución se hace presente con donativos para los ancianos abandonados por sus parientes pero que han sido bien recibidos por los directivos del hospital Dos de Mayo, que dirige el médico José Roca Mendoza. Recordó que PROAS hace poco entregó sillas de ruedas a personas con discapacidad, así como atención médica, útiles escolares, frazadas, carpas, ollas, útiles de aseo, cocinas, etc., a cientos de familias desprotegidos del país. “PROAS está conformada por un grupo de empresarios que apuestan por el desarrollo del país, la creación de empleos, trabajan por la inclusión social para mejorar las condiciones de vida de más peruanos”, indicó. Por su parte, el director general del hospital Dos de Mayo, José Roca Mendoza, luego de agradecer el gesto de PROAS, señaló que algunos de los ancianos son llevados por sus parientes y luego los abandonan y otros llegan al hospital por sus propios medios. “Los ancianos tienen asegurados buena atención médica, alimentación gratuita y el cariño de parte de las enfermeras, médicos y trabajadores del hospital, pero muchas veces carecemos de recursos económicos para comprar artículos de aseo personal”, manifestó. 1. 2. 3.
¿Qué opinas acerca de la labor que desempeña PROAS en el hospital Dos de Mayo? ¿Qué proyecto crearías para brindar ayuda a los pacientes del hospital Dos de Mayo? ¿Cuál es tu punto de vista acerca de la creación del Hospital Dos de Mayo en el gobierno de José Balta?
RIMAC SAPA uspalay-gracias
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verificando el aprendizaje 1.
Dirigió el partido Civil del siglo XIX. a) Jose Pardo
d) Pezet
b) Manuel Pardo
e) Echenique
c) 2.
6.
Mariano I. Prado
El partido civilista estuvo conformado y dirigido principalmente por:
7.
a) Manuel Pardo b) Guillermo Billinghurst c)
4.
Gamarra
La firma del Contrato Dreyfus perjudicó los intereses de:
Latifundistas serranos.
d) Los consignatarios nacionales. e)
Los indígenas
8. . El recurso que más ingresos representó para el estado peruano durante la “Prosperidad Falaz” fue:
José Pardo
a) Salitre
d) Nicolás de Piérola
b) Petróleo
e)
c)
Francisco García Calderón
d) Las aduanas
b) Los ferrocarriles e) Las industrias c)
Las minas
Como consecuencia del triunfo del primer civilismo se produjo la rebelión de los hermanos: a) Prado b) Gutiérrez c)
Piérola
d) Pezet e)
Pedro Diez Canseco
Gas
d) Guano
El gran proyecto de inversión en el Perú del siglo XIX: a) Las haciendas
5.
e) Salaverry
c)
Los seguidores de Castilla
El ministro de hacienda de José Balta fue:
b) Castilla
b) Los esclavos.
Los ex consignatarios del grupo
d) Los militares
3.
d) La Mar
a) Los gamonales.
b) Los conservadores
e)
a) Echenique c)
a) Los liberales c)
El golpe de estado contra el gobierno de José Balta estuvo liderado por:
e) 9.
Tributo indígena
¿Cuál fue el país con el que se firmó el Tratado de Defensa Mutua? a) Chile
d) Bolivia
b) España
e) Argentina
c)
Venezuela
10. El político peruano del siglo impulsó una campaña para el guano en ferrocarriles” y convertir al Perú en “una práctica” fue
XIX que “convertir prometió república
a) Ramón Castilla. b) Mariano Ignacio Prado. c)
Manuel Pardo y Lavalle.
d) Andrés Avelino Cáceres. e)
Nicolás de Piérola.
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Guerra contra chile I: antecedentes, causas y pretextos 03
marco teórico La guerra contra Chile, también llamada la guerra de guano y el salitre, fue un conflicto motivado por el afán expansionista territorial chileno, detrás del cual estaban los grandes capitalistas ingleses y chilenos, ligados a la explotación del guano y el salitre. A continuación veremos cuáles fueron las principales causas y los pretextos que desencadenaron esta guerra: ANTESCEDENTES A partir de 1860, el guano y el salitre empezaron a constituir productos de gran importancia para Inglaterra. El salitre existía en grandes cantidades sólo en la provincia de Antofagasta (Bolivia) y en Tarapacá (Perú). Esto motivó una gran ambición empresarial y de este modo, los territorios boliviano y peruano empezaron a ser centros de gran actividad para la explotación del apreciado producto: el salitre. CAUSAS DE LA GUERRA
1. EL CONFLICTO DE LOS PARALELOS
El conflicto de los paralelos fue un problema limítrofe entre Bolivia y Chile. Desde la época del virreinato el límite real entre Bolivia y Chile fue el paralelo 25° de latitud sur. En 1842, el gobierno chileno de manera unilateral estableció como límite el paralelo 23°, y de esta forma se inició un constante conflicto limítrofe entre ambos países. En 1866, el presidente boliviano Mariano Melgarejo firmó un tratado con Chile, en el cual se dispuso que el límite entre ambos países era el paralelo 24°; y que ambos países podían explotar de manera conjunta las riquezas que se encontraban entre el paralelo 25° y el 23° respectivamente, lo cual benefició al gobierno chileno.
2. LA RIQUEZA SALITRERA El salitre era utilizado como abono mineral y que competía con el guano de las islas en los países europeos, asimismo se utilizaba en la producción de pólvora. Por el tratado de 1866, el gobierno boliviano se vio obligado a dar permiso a los chilenos para que exploten el salitre en su territorio. El año 1874, se ratificó el tratado de 1866, se le exoneró a Chile de pagar impuestos por la exportación de salitre que saliera del puerto boliviano de Antofagasta durante 25 años. La más importante empresa salitrera en Bolivia fue la “Compañía Anónima de Salitre y Ferrocarriles de Antofagasta”, formada en su mayoría por capitalistas ingleses y un pequeño grupo de capitalistas chilenos.
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3. LA ALIANZA DEFENSIVA CON BOLIVIA
El Tratado de Alianza Defensiva o Defensa Mutua firmado entre Perú y Bolivia, firmado en 1873, fue de carácter secreto y comprometía a ambos países a acudir en la ayuda del otro en caso de invasión o agresión exterior. 1. EL PROBLEMA DE LOS DIEZ CENTAVOS A partir de 1860, el guano y el salitre empezaron a constituir productos de gran importancia para Inglaterra. El salitre existía en grandes cantidades sólo en la provincia de Antofagasta (Bolivia) y en Tarapacá (Perú). Esto motivó una gran ambición empresarial y de este modo, los territorios boliviano y peruano empezaron a ser centros de gran actividad para la explotación del apreciado producto: el salitre.
2. Y..¿QUÉ HIZO EL PERÚ? (LA MISIÓN LAVALLE) Al declarar la guerra a Chile, Bolivia exigió a nuestro país el cumplimiento del Tratado de Alianza Defensiva de 1873. Por ello, el presidente peruano Mariano Ignacio Prado, envió a Chile, al diplomático don José Antonio de Lavalle para llevar a cabo el papel de pacificador. Lavalle partió de improviso a Chile el 23 de febrero de 1879, casi sin recibir información o instrucciones. Fue recibido de manera hostil en Chile Cuando el gobierno chileno conoció la existencia del Tratado de Defensa Mutua exigió que el Perú se declarara neutral ante el conflicto, lo que no fue aceptado por nuestro país. De esta manera Chile declara la guerra al Perú el 5 de abril de 1879.
Retroalimentación 1.
Para qué se envió a José Antonio de Lavalle a Chile?
3.
__________________________________
2.
¿Qué incentivó a Chile para declarar la guerra a Bolivia y al Perú? __________________________________
Desde 1866 los capitales chilenos y británicos explotaron el salitre boliviano por medio de __________________________________
4.
¿Por qué se firma el Tratado de Alianza Defensiva entre Bolivia y Perú? _________________________________
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Trabajando en clase 1.
Resuelvo el histograma y seré el ganador
• 1. El impuesto de los 10 centavos fue sobre....
• 2. El salitre de Bolivia se encontraba en la región de...
• 3. El salitre de Perú se encontraba en la región de....
• 4. El problema de los paralelos fue un conflicto de tipo...
• 5. José Antonio de Lavalle asumió el papel de... 2.
1. 3.
5.
4.
1.
Aprendo dibujando y coloreando las banderas
PERÚ
BOLIVIA
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CHILE
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PERUANITO INFORMADOR LOS TRES OBSTÁCULOS PARA EL ÉXITO DE LA MEDIACIÓN LAVALLE El 19 de Febrero de 1879, la cancillería de Lima envió a Chile, en misión especial de mediación, a José Antonio de Lavalle. Este, en Chile, planteó que “es ya antigua política del gobierno del Perú, propiciar a la conservación de la paz y al desarrollo de las relaciones entre los pueblos hispanoamericanos”. Los chilenos señalaron que esta gestión era sólo para que el Perú ganara tiempo en prepararse para la guerra. De esta manera, la misión Lavalle se encontró ante tres obstáculos que le impidieron el éxito de la paz: a) la existencia del tratado secreto de alianza entre Perú y Bolivia, que evidentemente el gobierno chileno conocía; b) la condición impuesta por el gobierno peruano para que Chile desocupara el territorio de Bolivia, sin la suspensión de la ley del impuesto de los 10 centavos; c) el deseo expansionista de Chile. Además de estos tres obstáculos que impedían el éxito de la mediación, la situación de agravó cuando Daza declaró la guerra a Chile, además de la expulsión de Bolivia de ciudadanos chilenos y la confiscación de sus bienes.
EXTRAÍDO DE Historia Del Perú. Antecedentes de la guerra con Chile. EDITORIAL JUAN MEJÍA BACA, 1981.
RIMAC SAPA ALLIN PUNCHAW ( Buenos días)
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verificando el aprendizaje 1.
El conflicto de los paralelos se dio entre Chile y……….:
d) Creando la Compañía de Salitre de Antofagasta
a) Perú
d) Ecuador
e)
b) Bolivia
e) Brasil
c) 2.
El salitre de Bolivia se encontraba en la región de: a) Arica
d) Oruro
b) Tarapacá
e) Antofagasta
c) 3.
a) Peruanos
d) Norteamericanos
b) Argentinos
e) Ingleses
El problema de los diez centavos se presentó entre Bolivia y………:
d) Lavalle
b) Piérola
e) La Puerta
8.
La guerra contra Chile se inició el año: a) 1879
d) 1884
b) 1872
e) 1899
c) 9.
Pardo
1876
Desde 1860 los capitales chilenos y británicos explotaron el salitre boliviano por medio de:
d) Brasil
a) La Casa Grace.
b) Argentina
e) Paraguay
b) La Casa Gibbsansons.
Chile
c)
El presidente boliviano que estableció los diez centavos por quintal de salitre fue: a) Balta
d) Pinto
b) Daza
e) Prado
c) 6.
a) Balta
a) Perú c) 5.
Alemanes
….. fue el personaje peruano que fue enviado a Chile a solucionar de manera pacífica el conflicto entre Bolivia y Chile:
c)
La Paz
Los capitalistas……………….. explotaban el salitre conjuntamente con los capitalistas chilenos.
c) 4.
7.
Argentina
Declarando la guerra al Perú
Melgarejo
Ante el intento boliviano de imponer los diez centavos de impuesto, Chile reaccionó:
d) La Casa Dreyfus. e)
a) Ambición expansionista chilena. b) El impuesto de los 10 centavos. c)
b) Solucionando de manera pacífica el problema
e)
Invadiendo el territorio boliviano
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The Minning British Company.
10. No fue causa de la guerra del guano y el salitre:
a) Firmando un Tratado de Defensa Mutua con Perú
c)
La Compañía de Anónima de Salitre.
El conflicto de los paralelos.
d) La riqueza salitrera en Perú y Bolivia. La firma del tratado de Alianza Defensiva
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Guerra contra chile II 04
marco teórico Declarada la guerra, la estrategia chilena tenía como primer objetivo, el control marítimo: destruir la flota peruana para luego permitir a su ejército concentrado en Antofagasta (Bolivia) desembarcar en Tarapacá. La campaña marítima ESCUADRA PERUANA • Fragata blindada: Independencia • Monitor: Huáscar • Corbeta: Unión • Cañonera: Pilcomayo • Transportes: Limeña, Oroya y Chalaco • Monitor de Rio: Atahualpa y Manco Capac.
ESCUADRA CHILENA • Acorazados: Cochrane, Blanco Encalada • Corbetas: Chacabuco, O’higgins • Buques de madera: Esmeralda, Covadonga, Magallanes, Abato • Transportes: En total 15, destacando el Rímac y el Matías Causiño.
Combates Nuestra escuadra la comandaba el Almirante Miguel Grau Seminario, la de Chile la dirigía el Almirante William Rebolledo. En tanto Grau, apenas declarada la guerra, enrumbó hacia el sur, los chilenos lo hacían con dirección al norte. En estas circunstancias tuvo lugar el combate naval de Iquique, el 21 de mayo de 1879. El “Huáscar”, al mando de Grau, hundió a la “Esmeralda”, pero la fragata “Independencia” se hundió en Punta Gruesa cuando perseguía a la “Covadonga”. De esta forma se perdió el más grande y mejor equipado buque peruano. Sólo nos quedamos con el “Huáscar” y Grau, que tuvieron en zozobra al enemigo durante cinco meses (mayo-octubre), periodo en el que se desarrolló las “Correrías del Huáscar”, donde el Huáscar bombardeó puertos, escoltó trans portes, desembarcó tropas, capturó el barco chileno “Rímac”, todo en medio de la admiración del mundo y la desesperación de los chilenos a pesar que eran superiores en escuadra.
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El nuevo jefe de la escuadra enemiga, Galvarino Riveros, dio orden de capturar o destruir al “Huáscar” a toda costa. Así fue, como en el amanecer del 8 de octubre de 1879, nuestro glorioso monitor fue rodeado por toda la flota chilena en punta Angamos (Combate de Angamos). Se enfrentó con fiereza, los proyectiles enemigos destrozaron la cubierta, el timón, la salsa de máquinas, pero él seguía allí negándose a ser vencido. Grau murió en la torre de mando por el impacto de una bomba, cayendo con él muchos de sus oficiales. Todo terminó con la captura del Huáscar. Las consecuencias de la campaña marítima fueron: al finalizar determinó el dominio chileno del Océano Pacifico Sur; y, el inicio su avance hacia territorio peruano.
LA CAMPAÑA TERRESTRE
LA CAMPAÑA DEL SUR O DE TARAPACÁ
Con el objetivo chileno de tomar nuestro salitre de Tarapacá, el día 2 de noviembre de 1879, se presentaron al pequeño puerto de Pisagua, al norte de Iquique, 15 transportes chilenos desembarcando a 10 mil soldados. Después de ocho horas de combate, las fuerzas chilenas tomaron el lugar y procedieron a la destrucción del poblado. El 19 de noviembre de 1879, se produjo la batalla de San Francisco. En este lugar se encontraban tropas peruanas y bolivianas, esperando la llegada del presidente boliviano Hilarión Daza con refuerzos, los que nunca llegaron. Por lo que, los chilenos derrotaron a los aliados.
La batalla de Tarapacá puso fin a esta campaña. Se produjo el 27 de noviembre de 1879, representó una victoria peruana sobre los chilenos. Pero por la falta de víveres y municiones, las tropas peruanas tuvieron que abandonar el lugar. El gabinete autorizó a Mariano Ignacio Prado para que viaje al extranjero y compre buques y armamentos. Dejó como encargado del gobierno al general Luis La Puerta, pero este fue destituido por Nicolás de Piérola, quien tomó el poder. En Bolivia; Narciso Campero le dio golpe de Estado a Hilarión Daza.
LA CAMPAÑA DE TACNA Y ARICA
Ahora Chile quería separar a los aliados Perú y Bolivia con el objetivo de lograr la victoria. Las tropas chilenas, para aislar la ciudad de Tacna, desembarcaron al norte de la ciudad en el puerto de Ilo (Moquegua). De ahí marcharon hacia el sur. El 26 de mayo de 1880, se produjo la batalla del Alto de la Alianza. Siendo esta la batalla más sangrienta de la guerra. La imposibilidad de abastecer de alimentos a la ciudad por mar y la falta de municiones fueron los problemas que afectaron a los defensores. Fue una derrota peruana que trajo como consecuencia la salida de Bolivia de la guerra y el casi exterminio del ejército peruano regular.
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El 7 de junio, se produjo la batalla de Arica. El ejército chileno rodeó el morro de Arica, y solicitaron la rendición el ejército peruano dirigido por el coronel Francisco Bolognesi, quien ante tal petición, dio como respuesta: “Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré peleando hasta quemar el último cartucho”. Fue una victoria chilena, durante la cual Bolognesi y los principales defensores murieron. Al caer Arica, finalizó la ocupación de los territorios peruanos del sur y los chilenos decidieron tomar Lima, con el objetivo de forzar la rendición del Perú.
Retroalimentación 1.
las correrías del Huáscar, Grau logró capturar el barco chileno
3.
__________________________________
2.
¿Con qué acción concluye la campaña marítima de 1879? __________________________________
¿Por qué el ejército peruano tuvo que abandonar Tarapacá? __________________________________
4.
¿Quién dirigió la batalla Arica? _________________________________
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Trabajando en clase 1.
Completa el siguiente cuadro: IQUIQUE
COMBATE
ANGAMOS
FECHA ACONTECIMIENTOS
2.
Juego y aprendo MONITOR HUASCAR
INDEPENDENCIA
COVADONGA
ESMERALDA
RÍMAC
LA UNIÓN
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
BUQUES PERUANOS
BUQUES CHILENOS
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PERUANITO INFORMADOR LAS MUJERES EN LA GUERRA DEL PACÍFICO
La Guerra del Pacífico fue el escenario para la protagónica pero ignorada participación militar de “la rabona”, combatió al lado del soldado, llevó su arsenal de guerra, enfrentando la improvisación logística de los jefes y los errores tácticos en las batallas, en pleno proceso de postguerra frente a la dramática situación económica y material del Ejército las rabonas se mantuvieron fieles a sus ocupaciones de asistencia militar. Las rabonas o compañeras de los soldados, eran mujeres que acompañaban a sus maridos a la guerra, eran ellas las que se encargaban de cocinar, lavar, curar a sus maridos y a sus hijos y en algunas ocasiones asumir roles de guerra, por ello, no resultó extraño encontrar entre los cadáveres esparcidos en el campo de batalla soldados junto a sus mujeres; ellas formaban una tropa considerable que se aventaja al Ejército por espacio de algunas horas, para tener tiempo de conseguir víveres, cocinarlos y preparar todo en el albergue que deben ocupar, eran auxiliares en el abastecimiento de la tropa y garantizaban un número menor de deserciones, arrastraron en su séquito a niños de toda edad. Las valientes rabonas, mujeres del pueblo que siguen al Ejército combatiente, muchas de ellas fueron pasadas a cuchillo en el mismo Alto de Alianza. Según algunos testimonios, al término de las batallas, alrededor de 500 huyeron hacia Tacna, cargando sobre sus espaldas a sus pequeños hijos y llevando ollas de comida. Otras, se habían quedado en los campos de batalla buscando a sus soldados heridos o muertos e imprimiendo en sus labios el último beso. 1. 2. 3.
¿Qué opinas acerca del rol de la mujer peruana durante la guerra contra Chile? ¿Para qué las mujeres peruanas acompañaban a los soldados a la guerra? ¿Dónde terminaba el papel que desempeñaban estas valientes mujeres?
RIMAC SAPA PUKA ( ROJO)
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verificando el aprendizaje 1.
El Huáscar se perdió después de a) Desembarco de Ilo b) Desembarco de Pisagua c) Combate de Iquique d) Combate de Angamos e) Batalla de Arica
2.
El presidente del Perú cuando inició la guerra contra Chile fue: a) Mariano Ignacio Prado b) Nicolás de Piérola c) Andrés A. Cáceres d) Luis La Puerto e) Francisco García Calderón
3.
4.
6.
Durante la guerra contra Chile, el objetivo chileno en las provincias del sur del Perú fue: a) Terminar con el conflicto de los paralelos b) Apoderarse del salitre c) Eliminar el impuesto de los centavos d) Defender su territorio e) Establecer límites con Perú y Bolivia ¿Por qué la guerra contra Chile se inicia en el mar? a) Por la necesidad de recuperar el puerto de Iquique. b) Para dominar las vías de comunicación marítimas. c) Porque Bolivia no contaba con flota. d) Porque el ejército peruano no se encontraba preparado. e) Para dominar las vías terrestres de comunicación.5. Para la campaña de Tarapacá los chilenos desembarcaron en: a) Pisagua d) Ilo b) Callao e) Arica c) Mollendo El presidente peruano que se marchó a Europa durante el desarrollo de la guerra fue: a) Piérola d) Prado b) La Puerta e) Iglesias c) García Calderón 136
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7.
Fueron consecuencias del combate de Angamos: A. Captura del Huáscar B. Muerte de Grau C. Pérdida del mar por parte del Perú a) Solo A d) A y C b) Solo B e) Todas c) Solo C
8.
Luego de la campaña marítima, finalizada con la derrota de Angamos, Chile consiguió: a) Dominio y control de los mares peruanos. b) Anular la artillería peruana. c) Ocupar Atacama. d) Anular la infantería peruana. e) El Tratado de Ancón
9.
“Se convirtió en una pálida victoria porque no cambió el rumbo de la guerra, los peruanos siendo vencedores tuvieron que emprender la retirada para no quedar aislados”. El texto se refiere a la batalla de: a) Alto de la Alianza b) Dolores c) Tarapacá d) San Pablo e) Pucará
10. Ordene cronológicamente los siguientes hechos: 1. Tarapacá 2. Iquique 3. Angamos a) 1; 2; 3 b) 3; 1; 2 c) 2; 3; 1
d) 1; 3; 2 e) 3; 2; 1
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Guerra contra chile III 05
marco teórico LIMA ES OCUPADA POR EL ENEMIGO
LA EXPEDICION LYNCH
El capitán Patricio Lynch fue enviado al norte del país al mando de una expedición de 3 mil hombres. Su objetivo era bombardear la Costa Norte peruana hasta Tumbes. A su paso por los diferentes territorios, se destruyeron haciendas azucareras y algodoneras, muelles, dañó la propiedad privada y se impuso cupos. Y así, con la destrucción de nuestro aparato productivo, lograr la rendición de nuestro país.
INTENTOS DE PAZ: NEGOCIACIONES EN EL LACKAWANNA
En el barco Lackawanna se intentó llegar a un acuerdo de paz para poner fin a la guerra. El mediador fue Estados Unidos y asistieron Chile y Perú. Las negociaciones fracasaron.
BATALLAS DE SAN JUAN Y MIRAFLORES El día 13 de enero de 1881, se dio la batalla de San Juan. La defensa de Lima estuvo dirigida por Nicolás de Piérola. Pese a que la resistencia fue tan heroica, que obligó al general chileno Baquedano a emplear sus cuadros de reserva, fuimos vencidos. El vandalismo enemigo se hizo presente, el balneario de Chorrillos fue saqueado e incendiado. Ahora, nuestra esperanza estaba en la segunda línea defensiva, integrada por los jóvenes de los colegios y universidades, los comerciantes y artesanos. Todos eran civiles sin ninguna preparación militar. El 15 de enero de 1881, se produjo la batalla de Miraflores. Fue otro triunfo chileno. Gracias a la intermediación Petit Thouars, Lima se salvó de la destrucción total. La ciudad fue ocupada por los chilenos y Nicolás de Piérola se retiró a la sierra.
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El abogado Francisco García Calderón, fue nombrado presidente provisorio del Perú. Ante tal nombramiento, la postura del gobierno chileno fue de aceptación, ya que pretendieron negociar la paz con dicho presidente. Al gobierno de García Calderón, se le conoce como el gobierno de la Magdalena, debido a que su sede se estableció en dicho lugar, que para ese momento era una de las pocas zonas libres de chilenos. García Calderón no aceptó la entrega de Tarapacá a los chilenos, siendo por ello llevado a Chile donde sufrió prisión.
CAMPAÑA DE LA RESISTENCIA
LA RESISTENCIA DE LA SIERRA CENTRAL (CAMPAÑA DE LA BREÑA) En el valle del Mantaro, Andrés Avelino Cáceres, apodado el “Brujo de los Andes”, lideró la resistencia nacional. Los ejércitos de Cáceres estaban conformados por los sobrevivientes de las batallas de San Juan y Miraflores; por las montoneras, que eran grupos de indígenas armados con todo tipo de objetos; y, por los terratenientes de la zona. Mediante rápidos ataques de sorpresa, Cáceres logró las victorias de Pucará (dos veces), Marcavalle y Concepción. Pero, el 10 de julio 1883, fue derrotado en la batalla de Huamachuco.
RESISTENCIA DE LA SIERRA NORTE Fue liderada por Miguel Iglesias, quien derrotó a los chilenos en la batalla de San Pablo. Sin embargo, ante lo inútil del esfuerzo y el retraso en la reconstrucción del país, se decidió negociar la paz con Chile. Los representantes del norte del Perú, nombraron a Iglesias como “Presidente Regenerador del Perú”. En la hacienda de Montán, se lanzó una proclama para iniciar las conversaciones de paz aceptando la cesión territorial. CAMPAÑA DE LA RESISTENCIA José Antonio de Lavalle y Mariano Castro Saldívar, por el Perú; y, Jovino Novoa por Chile, se reunieron en Ancón, al norte de Lima, con el objetivo de negociar las condiciones de paz. El 20 de octubre de 1883, se llegó al fin de las negociaciones, procediéndose a firmar el Tratado de Ancón donde se establecieron los siguientes acuerdos: • Perú cedía la provincia de Tarapacá de manera definitiva a Chile. • Las provincias de Tacna y Arica fueron entregadas por diez años a Chile, luego de los cuales se tendría que realizar un plebiscito para que las poblaciones decidan a que país pertenecer, el país beneficiado tendría que pagar una indemnización de 10 millones de pesos.
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Retroalimentación 1.
¿Cuál fue el objetivo de la expedición Lynch?
3.
__________________________________
2.
¿Quiénes integraron los ejércitos de Cáceres durante la resistencia de la Breña? __________________________________
¿Cuál fue la batalla donde fue derrotado Cáceres? __________________________________
4.
¿Con qué Tratado se da fin a la guerra contra Chile? _________________________________
Trabajando en clase 1.
2.
Relaciona a los personajes con los enunciados: • MIGUEL IGLESIAS ( ) a. “Brujo de los Andes” • FRANCISCO GARCÍA CALDERÓN ( ) b. Defensor de Lima • ANDRES A. CÁCERES ( ) c. Mediador ante la ocupación de Lima • NICÓLAS DE PIÉROLA ( ) d. Grito de Montán • PETIT THOUARS ( ) e. Gobierno de la Magdalena
Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda: . La defensa de Lima fue organizada por Miguel Iglesias. . La mediación la Lackawanna fue arbitrada por EE.UU. . El grito del Montán fue dado por Cáceres . La resistencia de la Sierra fue apoya por los montoneros . El tratado de Ancón se firmó cuando era presidente del Perú Iglesias
( ( ( ( (
) ) ) ) )
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PERUANITO INFORMADOR SAQUEO DE LA BIBLIOTECA NACIONAL
El 10 de marzo de 1881, la tropa chilena empezó a ocupar los recintos culturales —como el Colegio San Carlos, la Escuela de Minas, la Escuela de Medicina, el Museo Raimondi, la Biblioteca Nacional, que poseía una cifra estimada de unos 35 000 a 50 000 volúmenes, y la Universidad de San Marcos—, donde se incautaron objetos y bienes científicos o culturales — tales como instrumentos, herramientas, mobiliario y libros— con el fin de ser llevados por vía marítima a Chile. A éste último arribaron en dos envíos de la Intendencia General del Ejército, 103 grandes cajones y otros 80 bultos, que llegaron a la Universidad de Chile, siendo recibidos y catalogados por Ignacio Domeyko y Diego Barros Arana. En agosto de 1881, se publicó el inventario realizado bajo el título «Lista de libros traídos de Perú», en el Diario Oficial. En el trayecto a Chile, varios textos de la Biblioteca Nacional se extraviaron porque la prioridad era el armamento, quedando un buen número en manos de privados. Luego de la guerra, Ricardo Palma informó en 1884 que quedaban poco más de 700 libros en la biblioteca y empezó a recolectar, casa por casa y casi en solitario y personalmente, los que se hallaban en poder de particulares en Lima. Posteriormente, el mismo año solicitó a Chile la devolución del material requisado, el cual tuvo eco en Santiago y, por orden del presidente Domingo Santa María, recibió la devolución de 10 000 libros para la Biblioteca Nacional. De todos modos, algunos libros peruanos permanecieron en Chile mucho después y los gobiernos de ambos países iniciaron conversaciones para su devolución. 1. 2. 3.
¿Qué daños culturales causó el ejército chileno en Lima? ¿Cuál fue la situación de la biblioteca nacional después de la guerra? ¿Quién inició la recolecta de libros para la biblioteca?
RIMAC SAPA KARWA (AMARILLO)
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verificando el aprendizaje 1.
El objetivo principal de la “expedición Lynch” en la guerra del Pacífico era:
6.
a) El gobierno de la Magdalena
a) Ocupar la ciudad de Lima militarmente.
b) El armisticio de Iquique c)
b) Destruir la escuadra marítima peruana. c)
En la nave Lackawanna (EEUU) se realizó:
d) Los primeros ataques chilenos
Bombardear la costa norte peruana hasta Tumbes.
e)
d) Terminar con el Huáscar e) Negociar la paz 2.
7.
El presidente que tuvo a su cargo la defensa de Lima ante la invasión de los chilenos fue: a) Miguel Iglesias Nicolás de Piérola
8.
d) Francisco García Calderón
3.
a) Cáceres
d) Iglesias
b) Piérola
e) La Puerta
Exigió a los chilenos la ocupación pacífica de la capital: HP 6-112 a) Patricio Lynch.
Durante la campaña de Lima, los chilenos destruyeron el balneario de:
c)
a) Ancón
d) La Punta
b) Cañete
e) Chancay
b) Diego Portales.
No perteneció a la guerra contra Chile:
Abel du Petit Thouars.
d) Manuel Gonzáles Prada. e) 9.
Chorrillos
Álvarez de Arenales.
No perteneció a la campaña de Lima: a) Destrucción de Barranco
a) Batalla de Arica.
b) Piérola organizó la resistencia en San Juan y Miraflores
b) Combate del Dos de Mayo.
c)
c)
d) Cáceres fue derrotado en Huamachuco
Batalla de Tarapacá.
d) Batalla de San Pablo.
e)
e) Batalla de San Francisco. 5.
Prado
e) Lizardo Montero
c) 4.
La negociación para solucionar el conflicto
El personaje que lideró la resistencia de la sierra central durante la guerra con Chile fue:
c)
b) Andrés A. Cáceres c)
El tratado de defensa mutua entre Perú y Bolivia
El grito de Montán fue lanzado por: a) Cáceres
d) Prado
b) Piérola
e) La Puerta.
c)
Iglesias
Destrucción de Chorrillos Petit Thouars evitó la destrucción total de Lima
10. ¿Con qué batalla concluyó la Campaña de la Breña? a) Marcavalle
c) Huamachuco
b) Pucará
e) Concepción
c)
San Pablod
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La reconstrucción nacional (1894 - 1895) 06
marco teórico CARACTERISTICAS GENERALES
SITUACIÓN ECONÓMICA
Después de la guerra, había que reconstruir el país, entre 1884 y 1919, la economía del país se basó en la exportación de minerales y productos agrícolas. En esta época comenzaron a llegar capitales extranjeros mediante dos mecanismos: préstamos a nuestro estado, y a través de inversiones directas en las actividades económicas más productivas como son los ferrocarriles, los minerales y el azúcar.
RECURSOS ECONÇOMICOS Durante la reconstrucción nacional se explotaron las siguientes materias primas: • Petróleo • Azúcar • Cobre • Caucho Paralelamente, en Europa se estaba desarrollando la segunda revolución industrial, específicamente la industria automotriz, que requería del caucho como materia prima para la fabricación de llantas. Este recurso había en nuestro país en las riberas de los ríos: Amazonas, Yaraví, Purús y Madre de Dios; por lo que se procedió a su acelerada explotación. En poco tiempo empresarios peruanos como Carlos Fermín Fitzcarrald, hicieron grandes fortunas. Puertos como Manaos en Brasil e Iquitos en Perú, se convirtieron en ciudades de mucho dinero y lujo, debido al fluido comercio. Iquitos pasó a convertirse en la capital del departamento de Loreto en lugar de la ciudad de Moyabamba. EL SEGUNDO MILITARISMO (1884 – 1895) Surgió como consecuencia de la derrota en el conflicto bélico que sostuvimos con Chile, quedando desprestigiado el civilismo, surgen por segunda vez los gobiernos en manos de las élites militares.
GOBIERNO DE MIGUEL IGLESIAS El general Miguel Iglesias fue el principal gestor de la firma de la paz (tratado de Ancón) con el invasor chileno. Pese a la opinión pública contraria, consideró que un triunfo, en esos momentos, era imposible, por tanto, la paz se hacía necesaria. Buscó reorganizar la administración pública, la reconstrucción de la Biblioteca Nacional a cargo del tradicionalista Ricardo Palma (Bibliotecario Mendigo); y, la reapertura de la Universidad de San Marcos que había permanecido cerrada durante la ocupación chilena. En su tiempo se produjo el sacrificio de Daniel Alcides Carrión, mientras investigaba sobre el mal de la verruga. En otros asuntos, para solucionar el problema de la crisis económica que sufría el país, estableció la contribución personal de todos los ciudadanos al estado. La medida trajo como consecuencia la rebelión indígena de Atusparia en Huaraz, Ancash, la cual sería derrotada posteriormente por el gobierno Entre agosto de 1884 y diciembre de 1885, el país vivió una guerra civil, que finalizó con la victoria de Cáceres sobre Iglesias en la llamada Huaripampeada. 142
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El principal problema que enfrentó Cáceres cuando llegó a la presidencia fue la cancelación de la deuda externa con los ingleses, llevando así la firma del Contrato Grace, efectuado el 25 de octubre de 1889, por el cual don Miguel Grace, a nombre de los tenedores de bonos de la deuda externa, se comprometía a cancelar gran parte de los préstamos peruanos. En los acuerdos del contrato, el Perú debía cederles la explotación de los ferrocarriles por un lapso de 66 años; la entrega de 3 millones de toneladas de guano, la libre navegación por el Lago Titicaca y la entrega de varios otros recursos (petróleo, haciendas, minas, etc.). Además teníamos que pagar 33 anualidades de 80 libras esterlinas. A cambio los ingleses se comprometieron a terminar la construcción del ferrocarril central y del sur; y a cancelar la deuda externa peruana. Para administrar las riquezas que recibieron de parte del estado peruano, los ingleses crearon la empresa Peruvian Corporation con sede en Londres.
GOBIERNO DE REMIGIO MORALES BERMUDEZ (1890 – 1895) El 10 de agosto de 1890, le sucedió a Cáceres. Entre los sucesos de su gobierno se encuentran: - Celebró un tratado de límites con Ecuador. - Al haber transcurrido ya 10 años desde la firma del tratado de Ancón, solicitó la realización del plebiscito sobre la situación de Tacna y Arica, que dicho tratado contenía. Este no pudo realizarse por maniobras dilatorias e interesadas de Chile. Murió el último año de su mandato por lo que se tuvieron que adelantar las elecciones. Cáceres se reeligió presidente manipulando el proceso electoral.
D. GUERRA CIVIL DE 1895 Por el afán reeleccionista de Cáceres, quien no respetó las formas legales en las elecciones, es que se inició una guerra civil, donde se enfrentaron los caceristas (Partido Constitucional) apoyados por las guerrillas montoneras contra sus opositores agrupados en la Coalición Nacional, que estaba integrada por el Partido Demócrata de Piérola y el Partido Civil. El hecho más importante de la guerra civil se produjo cuando Piérola apoyado por montoneras y caudillos provincianos entró a la ciudad de Lima, el 17 de marzo de 1895. Lucharon de manera sangrienta dos días, lo que trajo como resultado alrededor de dos mil muertos. Finalmente a pedido de los diplomáticos extranjeros que se encontraban en la ciudad se produjo una tregua. Se nombró a una Junta de Gobierno que convocó a elecciones en setiembre de 1895, en las que ganó Nicolás de Piérola. De esta forma llegaría a su fin el segundo militarismo.
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Retroalimentación 1.
¿Con qué gobierno se inició el segundo militarismo?
3.
__________________________________
2.
¿Dónde y porqué estalló la rebelión de Atusparia?
¿Cuáles fueron los principales acuerdos del contrato Grace? __________________________________
4.
__________________________________
¿Qué partidos conformaban la Coalición Nacional? _________________________________
Trabajando en clase CONTRATO GRACE
PERUVIAN CORPORATION
MIGUEL IGLESIAS
PARTIDO CONSTITUCIONAL
PARTIDO CIVIL
ATUSPARIA
• El __________________ se enfrentó a la Coalición Nacional en una guerra civil en 1895. • La etapa de reconstrucción nacional inició con el gobierno de________________. • Por la implantación de la contribución personal es que estalla la rebelión de ________________ en Ancash. • El problema de la deuda externa se pudo solucionar con la firma del _____________________ durante el gobierno de Cáceres. • El partido Demócrata y el ___________________ integraban la Coalición Nacional. • La administración de nuestras líneas férreas estaría a cargo de la _________________________.
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PERUANITO INFORMADOR Pedro Pablo Atusparia, redactó un memorial contra los desmanes del prefecto Francisco Noriega quien, manejando arbitrariamente las rentas de la localidad, varió los documentos de los impuestos locales con afán de lucro personal. Asimismo, hizo a los indios trabajar arbitraria y rudamente reimplantando un servicio personal. Atusparia fue apresado y torturado para que declarara quién había escrito el memorial. De este modo, 40 alcaldes de indios se negaron a recaudar las contribuciones y fueron a reclamar por la libertad de Atusparia. En este incidente, el prefecto ordenó que se les humillara cortándoles los cabellos, su señal de autoridad y dignidad. Irritados los alcaldes, ordenaron a sus indios atacar a las autoridades abusivas y lograr la libertad de Atusparia. Armados con piedras, machetes, picas y alrededor de 300 fusiles que habían robado al ejército chileno durante la guerra, los indios tomaron Huaraz el 1 de marzo de 1885. Asaltaron diversos establecimientos comerciales, principalmente de asiáticos, y en la noche aparecieron fogatas en los cerros. La rebelión se extendió a los pueblos aledaños. La situación duró dos meses hasta que desde Lima se mandó la expedición del coronel José Iraola, quien fue dominando a los rebeldes hasta tomar Huaraz . Atusparia fue reconocido como líder hasta que fue herido y apresado. Cuentan que fue llamado a Lima por Cáceres y se entrevistó con el propio presidente. No obstante, de regreso a Huaraz fue envenenado durante un agasajo que le ofrecieron los mismos alcaldes de indios.
1. 2.
¿Cuáles fueron las causas de la rebelión de Atusparia? Finalmente, ¿Qué ocurrió con Atusparia?
RIMAC SAPA allqa (Marrón)
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verificando el aprendizaje 1.
Durante el gobierno de Miguel Iglesias estalló la rebelión de Atusparia en la región de: a) Piura d) Ancash b) Cusco e) Ucayali c) Loreto
2.
Se le conoce como el “bibliotecario mendigo” a) Ricardo Palma b) González Prada c) Mariátegui d) Haya de la Torre e) Jorge Basadre
3.
La firma del contrato Grace se estableció con los acreedores: a) Italianos b) Norteamericanos c) Ingleses d) Franceses e) Alemanes
4.
¿Por qué surgió el Segundo Militarismo? a) Por el valor y la capacidad de los militares. b) Por la extinción del partido Civil. c) Por la derrota de la guerra del Pacífico. d) Por la incapacidad de la oligarquía para dirigir directamente al obierno. e) Por imposición del ejército chileno.
5.
El capitalismo inglés se aprovechó de la situación económica del Perú, después de la guerra con Chile para controlar los principales medios de producción peruanos a través del: a) Contrato Grace b) Contrato Dreyfus c) Tratado de Ancón d) El Tratado Billinghurst - La Torre e) El Contrato Gibbs and sons
6.
Para solucionar el problema de la deuda externa se firma el contrato Grace, durante el gobierno de: a) Castilla b) Cáceres c) Iglesia d) Morales Bermúdez e) Balta
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7.
No tiene relación con el gobierno de Miguel Iglesias: a) Reconstrucción de la biblioteca nacional b) Rebelión de Atusparia c) Destituido por Cáceres d) Segundo militarismo e) Contrato Dreyfus.
8.
Los civilistas y pierolistas se aliaron contra Cáceres formando: a) El Partido Constitucional b) ThePeruvianCorporation c) Coalición Nacional d) El APRA e) El Contrato Grace
9.
En 1890 se constituyó la empresa.................. encargada de administrar los términos del contrato Grace. a) International Petroleum Company b) Peruvian Corporation c) Gibbs an sons d) Southern Peru e) Raphael e hijos
10. Nicolás de Piérola enfrenta a Cáceres empleando: a) Montoneras o partidas guerrilleras. b) Una coalición de chilenos y bolivianos. c) Selváticos y tribus del Alto Perú. d) El ejército regular peruano. e) Esclavos y hacendados.
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Segundo gobierno de Nicolás de Piérola (1895 - 1899) 07
marco teórico CARACTERISTICAS GENERALES
Para algunos don Nicolás de Piérola representa la antesala de la república aristocrática, ya que durante su administración favoreció el desarrollo del capital financiero que debía permitir la recuperación de la producción y la reconstrucción del Perú. Tuvo con el respaldo de diversos sectores sociales como las clases populares, la clase media y los grupos de poder provincianos; es por ello que se le conoce como el Caudillo Democrático.
ECONOMÍA Estimuló y amparó la formación de empresas industriales y financieras a las que ofreció toda clase de garantías y facilidades. Para las actividades económicas más importantes como la minería y el petróleo fomentó la inversión extranjera sobre todo norteamericana y británica. Así mismo entre sus principales obras tenemos: • Se creó la Sociedad Anónima Recaudadora de Impuestos (institución privada que centralizó el cobro de todos los impuestos). • En vista que a nivel mundial las monedas de plata perdían valor, buscó adoptar nuestro sistema monetario al patrón de oro que tenían los principales países del mundo, para ello estableció a la Libra Peruana de Oro como la nueva moneda para el país. • Creó el Ministerio de Fomento, para promover el desarrollo de las principales actividades económicas del país (canales de irrigación, caminos, puentes, puertos, etc.), facilitando la extracción de nuestras materias primas. • Promovió el desarrollo industrial y comercial, dando impulso a la minería, creando nuevas entidades comerciales y bancarias como el Banco Internacional, el Banco del Perú y Londres y el Banco Popular del Perú. • Eliminó la contribución personal, que no era otra cosa que el tributo indígena que afectaba a los sectores sociales más necesitados. • Se crearon asociaciones de empresarios, especializadas de acuerdo a su actividad económica. Así tenemos la Sociedad Nacional de Agricultura, la Sociedad Nacional de Minería y la Sociedad Nacional de Industria (para crear una industria peruana). 147
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SOCIEDAD • Huelga de los obreros textiles de Vitarte (protestan por menos horas de trabajo). • Rebelión de la sal. En Huanta (Ayacucho) los campesinos reclamaron que el gobierno no utilizó las ganancias por el estanco de la sal para financiar la campaña de recuperar Tacna y Arica. • Dio progreso urbano a nuestra capital abriendo nuevas avenidas como La Colmena y Paseo Colón. Además, Lima se vio favorecida con la llegada de nuevos instrumentos como el fonógrafo, el teléfono, los automóviles, el cinematógrafo, el alumbrado eléctrico, etc.
EJERCITO Se reorganizó el ejército contratando a una misión militar francesa al mando del general Pablo Clement. • Se funda la Escuela Militar de Chorrillos, para la formación de oficiales. • Se estableció el servicio militar obligatorio.
REFORMA ELECTORAL DE 1895 En este reglamento electoral se estableció que el voto era directo y solo se le concedió el derecho de sufragio a los varones que supieran leer y escribir. Con estas medidas se dio el derecho de sufragio en el Perú a un grupo reducido de personas; y, con esta ley se sentó las bases de la república aristocrática.
MOVIMIENTO SEPARATISTA EN LORETO Ante el olvido en que se encontraba la región amazónica peruana, en la región Loreto surgió un movimiento separatista. La población de Iquitos, liderada por Mariano Madueño, intentó convertir a Loreto en un estado independiente del Perú, pero unido políticamente a Brasil. Dicho movimiento fracasó debido a las ambiciones personales de los líderes y a la indiferencia de la región, además, el estado envió fuerza del ejército y la armada naval a la región.
SITUACIÓN DE TACNA Y ARICA Piérola estableció el estanco de la sal, un impuesto para conseguir dinero para poder pagar la indemnización en caso Tacna y Arica decidan regresar al Perú. Al cumplirse los diez años de tratado de Ancón, se negoció con Chile, el protocolo Billinghurst – La Torre, en el que se establecieron las bases para realizar la consulta popular en las provincias mencionadas. Dicho acuerdo no fue reconocido por el parlamento chileno. Al contrario, en Tacna y Arica, el gobierno chileno inicio la “chilenización”, que consistió en fomentar la llegada de chilenos a dichas provincias; y, en hostilizar a los peruanos de las mismas para que abandonaran su tierra.
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Retroalimentación 1.
¿Qué institución se creó para el cobro de impuesto?
3.
__________________________________
2.
¿Con qué finalidad se estableció el estanco de la sal? __________________________________
¿Cuál fue el objetivo de la misión Clement? __________________________________
4.
¿Qué bancos se crearon durante el segundo gobierno de Piérola? _________________________________
Trabajando en clase 1.
Formula las preguntas que correspondan a cada una de las siguientes respuestas:
• _____________________________Creó la compañía recaudadora de impuestos. • _____________________________Por la explotación del caucho y el maltrato de la población selvática. • _____________________________Establecer las bases para realizar la consulta popular en las provincias de Tacna y Arica. • ______________________________Para profesionalizar a los miembros de nuestro ejército. 2.
Juego y aprendo Une con una línea el recuadro con el que corresponda: NICOLÁS DE PIÉROLA
PROTOCOLO BILLINGHURST LA TORRE
ESTANCO DE LA SAL
CAUDILLO DEMOCRÁTICO
REBELIÓN DE LORETO
RECUPERAR TACNA Y ARICA
PLEBISCITO DE TACNA Y ARICA
MARIANO MADUEÑO
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PERUANITO INFORMADOR EL PRIMER AUTO EN EL PERÚ
En 1899, por obra y gracia del ingeniero Arturo Wetheman, aparece en Ancash (y no en Lima) el primer auto en el Perú. Era un “Gardner Serpollet” de 5HP propulsado por un caldero a vapor que, activado por un quemador de carbón, muy ventajoso para aquellas inclementes alturas, otorgaba movimiento a sus 4 pistones en V. No solo fue el primer auto en tierras peruanas sino el primer vehículo motorizado en el mundo que trabajaba a la increíble altura de 4200 m.s.n.m. En Lima, el auto llegó en 1903 gracias al doctor Ricardo Flores. Lima era entonces una ciudad repleta de angostas callejuelas. El auto era un “Locomobile” de 4HP, propulsado a vapor, cuyo primer recorrido se inició en la casa del Dr. Flores, ubicada en la antigua calle Mariquitas. Ricardo Flores, preso del vértigo y la emoción de aquel momento, enrumbó velozmente por el Paseo Colón, llegando a través de las más céntricas calles hasta la misma Alameda de los Descalzos. El primer auto que se trajo oficialmente a Lima se importó ese mismo año, cuando la población de la ciudad era de 12800 habitantes.
1. 2.
¿A qué región del Perú llegó el primer automóvil y gracias a qué personaje? Describe como se veía la ciudad de Lima, cuando por primera vez llegó el automóvil.
RIMAC SAPA yuraj ( Blanco)
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verificando el aprendizaje 1.
Nicolás de Piérola fue conocido como: a) Brujo de los andes b) Caballero de los mares c) Caudillo democrático d) Pachacútec republicano e) Bibliotecario mendigo
2.
Para mejorar los ingresos el Estado, Piérola reformó el sistema de cobro de los impuestos para ello creó: a) la Compañía Recaudara de Impuestos b) la Sunat c) el Banco de la nación d) la Peruvian Corporation e) la compañía salitrera
3.
Piérola buscó adoptar nuestro sistema monetario al patrón de oro que tenían los principales países del mundo, para ello estableció …………. como nueva moneda: a) la libra peruana de oro b) el nuevo sol c) el inti d) el sol de oro e) la libra de plata
4.
Piérola eliminó la…………., que no era otra cosa que el tributo indígena que afectaba a los sectores sociales más necesitados. a) mita minera b) contribución personal c) esclavitud d) alcabala e) primicia
5.
Debido a la gran explotación del……….., estalló una rebelión separatista en Loreto: a) caucho b) guano c) salitre d) petróleo e) oro
6.
Para recuperar Tacna y Arica, Nicolás de Piérola estableció el (la): a) Estanco de la sal b) Contribución indígena c) Alcabala d) Diezmo e) Chilenización
7.
¿Qué región del Perú intentó separarse durante el gobierno de Piérola? a) Piura b) Puno c) Loreto d) Tumbes e) Cajamarca
8.
Durante el gobierno de Piérola se crearon asociaciones de empresarios, especializadas de acuerdo a su actividad económica. Así tenemos la Sociedad Nacional de Agricultura, la Sociedad Nacional de Minería y la Sociedad Nacional de…………. a) Transportistas b) Turismo c) Industria d) Científicos e) Hidráulicos
9.
Para las actividades económicas más importantes como la minería y el petróleo se fomentó la inversión extranjera sobre todo……….. y………. a) china – japonesa b) inglesa – alemana c) norteamericana – inglesa d) Norteamericana – chilena e) Argentina – brasileña
10. Durante su gobierno llegaron al Perú el primer automóvil y se comenzó a utilizar el teléfono. Nos referimos a: a) Francisco García calderón b) Andrés A., Cáceres c) Miguel Iglesias d) Remigio Morales Bermúdez e) Nicolás de Piérola
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Repaso 08 1.
2.
Durante el primer gobierno de Ramón Castilla se:
5.
a) aprobó la Constitución de 1828.
a) José Pardo
b) construyó la biblioteca nacional
b) Manuel Pardo
c)
c)
produjo la guerra con Chile
d) Pezet
e)
e)
se inició el pago de la deuda interna
Con el gobierno de Rufino Echenique:
6.
Echenique
El objetivo del contrato Dreyfus fue:
a) Elaboró el primer presupuesto de la república
a) Vender azúcar y algodón a Inglaterra
b) Se proclamó la independencia del Perú
c)
b) Vender los ferrocarriles a los ingleses
Ser produjo el escándalo de la consolidación
e)
Se estableció el protectorado
e) 7.
Fue el ave que más proliferó en las islas guaneras: a) Alcatraz
d) Pelicano
b) Piquero
e) Pingüino
c)
a) Chincha b) San Lorenzo c)
Lobos de Afuera
d) El Frontón e)
Lobos de adentro
El partido civilista estuvo conformado y dirigido principalmente por: b) Los conservadores. c)
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Los ex-consignatarios del guano.
d) Los militares e) 8.
Los seguidores de Castilla.
Ocupó el cargo de ministro de Hacienda durante el gobierno de José Balta: a) Manuel Pardo. b) Guillermo Billinghurst. c)
José Pardo.
d) Nicolás de Piérola. e)
152
Disminuir la deuda externa.
a) Los liberales.
Guanay
La isla de guano más representativa fue:
Eliminar el poder de los consignatarios nacionales.
d) Concertar con los consignatarios
d) Llegó Simón Bolívar al Perú
4.
Mariano I. Prado
d) firmó el contrato Dreyfus
c)
3.
Fue el líder del partido Civil en el siglo XIX:
Francisco García Calderón.
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9.
El Tratado de Alianza Defensiva o Defensa Mutua firmado durante el gobierno de Manuel Pardo se firmó con: a) Chile
d) Bolivia
b) Argentina
e) Colombia
c)
Ecuador
10. Los capitales chilenos y británicos explotaron el salitre boliviano por medio de: a) La Casa Grace.
14. Son consecuencias ocurridas en el combate de Angamos: 1.
Captura del Huáscar
2.
Muerte de Grau
3.
Pérdida del mar por parte del Perú
a) Solo 1
d) 1 y 3
b) Solo 2
e) Todas
c)
Solo 3
15. Durante la ocupación de Lima el encargado de defender la ciudad fue el presidente:
b) La Casa Clement.
a) Cáceres
d) Piérola
d) La Casa Dreyfus.
b) Iglesias
e) Montero
e)
c)
c)
La Compañía de Salitre de Antofagasta. The Minning British Company.
11. No pertenece a las características de la era del guano: a) El crecimiento material y económico del Perú. b) Se produjo después de la guerra con Chile c)
El sistema de las consignaciones comienza con Ramón Castilla.
d) El orden que tuvo el estado después de una larga etapa de inestabilidad política. e)
Se da paralelamente la era de los ferrocarriles
12. Para iniciar la campaña de Tarapacá los chilenos tuvieron como estrategia desembarcar en: a) Pisagua
d) Ilo
b) Callao
e) Arica
c)
13. El contrato Grace se estableció con los acreedores: d) Franceses
b) Norteamericanos e) Alemanes c)
16. Fue el presidente que dirigió el gobierno de la Magdalena: a) La Puerta b) Mariana Ignacio Prado c)
García Calderón
d) Piérola e)
Miguel Iglesias
17. El manifiesto o grito de Montán fue realizado por: a) Cáceres
d) Prado
b) Piérola
e) La Puerta.
c)
Iglesias
18. Conocido como el “bibliotecario mendigo” por ocupar el cargo de director de la Biblioteca Nacional: a) Ricardo Palma
Mollendo
a) Italianos
García Calderón
b) González Prada c)
Mariátegui
d) Haya de la Torre e)
Jorge Basadre
Ingleses 153
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PRIMER BIMESTRE
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Í n d i c e Pág. Cosmos I: El universo
157
Cosmos II: Estructura del universo
162
Cosmos III: Estrellas
167
Cosmos IV: Otros astros del universo
172
Sistema Planetario Solar: Planetas interiores
176
Sistema Planetario Solar: Planetas exteriores
180
Sistema Planetario Solar: Planetas enanos y cuerpos pequeños
184
Repaso
189
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Cosmos I: El universo 01
Marco teórico EL UNIVERSO
1.
Etimología:
Unus: uno solo Versus: inclinar hacia abajo
2.
Definición:
El universo es toda la materia existente, desde las partículas más pequeñas (átomos, moléculas) hasta las más grandes (satélites, planetas, estrellas, galaxias, etc.); incluyendo el espacio-tiempo en expansión.
3.
Teorías sobre el origen del universo. A. La gran explosión o Big Bang. Planteada por George Lemaitre y posteriormente reafirmada por George Gamow; quienes sostienen que la materia existente en nuestros días surgió de un átomo primitivo llamado Ylem hace 13 700 millones de años, este cuerpo extremadamente pequeño debió presentar una gran temperatura, radiación y energía; factores que lo condujeron a una explosión cósmica, generando la expansión de la materia en todas las direcciones; y millones de años de enfriamiento después; esta materia formaría nuestro universo actual.
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B. Teoría del Universo Estacionario Fue dada a conocer por los astrónomos Hernán Bondi, Thomas Gold y posteriormente por Fred Hoyle. Para estos científicos es impreciso determinar el origen del universo, rechazando así la teoría del Big Bang. Por ello sostienen que el universo no tiene origen ni final, ya que la materia interestelar siempre ha existido y no cambiará en el futuro. También es conocida como Teoría Evolutiva del Universo. C. Teoría del Universo Oscilante o Pulsante. Esta teoría fue planteada por el astrónomo ruso A. Friedman en 1920, se basa en la relatividad cosmológica de Albert Einstein, obteniendo un universo en expansión y contracción. Dicha teoría sostiene que en un futuro inminente la fuerza gravitatoria resultante del universo será capaz de frenar su expansión e iniciar el proceso de contracción (Big Crunch) en el cual todos los astros se acercarían unos a otros hasta colisionar y formar un nuevo Ylem.
El Big Bang
El universo en nuestros días
Máxima expansión e inicio de la contracción
El Big Crunch
Un i v e r s o c í c l i c o
Retroalimentación 1.
El universo es:
3.
_______________________________ 2.
Teorías sobre el origen del universo:
Autores de la teoría del Big Bang _______________________________
4.
a._____________________________
¿ En qué consistía la teoría del universo oscilante?
b._____________________________
_________________________________
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Trabajando en clase El aporte de Hubble Edwin Powell Hubble (1889-1953), astrónomo estadounidense, demostró la existencia de grandes sistemas de estrellas o galaxias, muy alejadas de la Vía Láctea. En 1929 Hubble comparó las distancias que había calculado para diferentes galaxias con los desplazamientos hacia el rojo fijados por Slipher (otro astrónomo norteamericano) para las mismas galaxias. Descubrió que cuanto más lejos estaba la galaxia, más alta era su velocidad de recesión (alejamiento de la Tierra). A esta relación se la conoce como la ley de los desplazamientos hacia el rojo o ley de Hubble; entonces mientras más lejos se encuentre una galaxia mayor será su desplazamiento hacia el rojo. Como parece que las galaxias retroceden en todas direcciones desde la Vía Láctea, se podría pensar que nuestra galaxia es el centro del universo. Sin embargo, esto no es así. Imaginemos un globo con puntos uniformemente separados. Al inflar el globo, un observador en un punto de su superficie vería cómo todos los demás puntos se alejan de él, igual que los observadores ven a todas las galaxias retroceder desde la Vía Láctea. La analogía también nos proporciona una explicación sencilla de la ley de Hubble: el Universo se expande como un globo.
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Completa el siguiente geograma
3
1. Demostró la existencia de grandes
sistemas de estrellas o galaxias. _______________________________
2. Mientras más lejos se encuentre una ga-
laxia, más se aproxima al _________.
3. Nuestra galaxia es conocida como
________________________.
2 1 5 4
4. Según el planteamiento de Hubble el uni-
verso está en_______________________.
5. De acuerdo con la lectura, el universo se
expande como un _____________.
Completa los siguientes cuadros
Teorías
Big Bang
Autores
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Hermann Bondi, Thomas Gold y Fred Hoyle
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Verificando el aprendizaje 1.
Teoría del universo que propone que toda la materia se originó de un átomo llamado Ylem.
4.
a) Galaxias
a) Big Bang
b) Planetas
b) Oscilante c)
c)
Big Crunch
2.
3.
e)
Expansionismo
Plantea que el universo es estático.
Satélites
d) Estrellas
d) Estacionaria e)
Se refiere a las pequeñas materias del universo.
5.
Átomos
La teoría del Big Bang, fue planteada inicialmente por: (UNCP-2006)
a) Oscilante
a) Albert Einstein
b) Big Bang
b) Willem de Sitter
c)
c)
Estacionario
Hermann Bondi
d) Expansionismo
d) Thomas Gold
e)
e)
Big Crunch
La teoría evolutiva del universo, conocida como constante, sostiene que: (UNMSM-2004) a) El universo es una realidad debido a la multiplicación de átomos de hidrógeno y helio.
6.
George Lemaitre
Mejor definición de «universo». a) Conjunto de planetas y satélites b) Cúmulo de estrellas c)
Es toda la materia existente incluyendo el espacio-tiempo
b) La materia es constante.
d) Es toda la Vía Láctea
c)
e)
Siendo el espacio curvo entonces es finito.
Materia oscura y polvo interestelar
d) El universo no ha tenido principio ni tendrá fin. e)
El universo es perdurable por la presencia de protones y neutrones.
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Cosmos II: Estructura del universo 02
Marco teórico GALAXIAS Son las estructuras básicas del universo, están formadas por un enorme conjunto de cientos o miles de millones de estrellas, interactuando entre sí; en su interior encontramos materia interestelar. A su vez las galaxias forman asociaciones de pares, tripletes o cúmulos (que pueden llegar a ser miles de galaxias). Por otro lado, la forma que adquiere una galaxia se debe a la intensidad del movimiento de rotación y a la evolución de la misma, Así tenemos:
1.
Galaxia de tipo irregular
Son galaxias jóvenes, cuya forma no es definida y carecen de núcleo. En general están situadas cerca de galaxias más grandes y su apariencia es probablemente el resultado de la perturbación gravitatoria debido a galaxias con mayor masa. Poseen abundante gas y polvo interestelar. Por ejemplo: La gran nube de Magallanes, Galaxia del Cigarro (M82), Pegaso, etc. La gran nube de Magallanes
2.
Galaxia de tipo espiral normal Estas galaxias poseen un núcleo densamente poblado de estrellas jóvenes, del cual salen cuatro o más brazos. Este tipo de galaxias son ricas en gas y polvo interestelar, por ejemplo: la Vía Láctea, la galaxia Andrómeda, galaxia Remolino, nebulosa del Cangrejo, la galaxia del Triángulo, etc.
Galaxia Andrómeda
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2
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3.
Galaxia espiral barrada
Poseen un núcleo muy denso atravesado por una barra de material interestelar, de cuyos extremos parten dos brazos espirales compuestos de gas, polvo interestelar y estrellas azules.Así tenemos a NGC 1300, Cúmulo de Hércules, Markarian - 348, etc.
Galaxia NGC 1300
4.
Galaxia de tipo elíptica Son consideradas mayormente galaxias viejas, de forma ovalada o lenticular, que están compuestas de estrellas rojas; muestran poca evidencia de estrellas jóvenes, polvo o gases interestelares. Por ejemplo: Leo I, Leo II, escultor, Fornax, NGC 4486, etc.
Galaxia Escultor
Clase
Edad
Cantidad
Elípticas
viejas
17%
Espirales
jóvenes
80%
Irregulares
en formación
3%
Retroalimentación 1.
Una galaxia es: _______________________________
3.
Menciona tres ejemplos de galaxias tipo espiral normal: _______________________________
2.
Indica los tipos de galaxia existentes: a._____________ b. _____________ b._____________ c. _____________
4.
Nombra dos características de una galaxia irregular. _________________________________
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Trabajando en clase La Vía Láctea «nuestro hogar»
Según la mitología griega, Zeus y Alcmena tuvieron un hijo, que fue llamado Hércules. Cuando nació el semidios, Zeus obligó a su esposa Hera a amamantarlo, pero el niño succionó tan fuerte el pecho de Hera, que se derramó la leche, dando origen así a la Vía Láctea (Vía Lechosa). Es una galaxia espiral normal que presenta dimensiones medianas respecto a las demás y tiene una masa total equivalente a un millón de Soles; es considerada un disco biconvexo. Pertenece a un cúmulo galáctico denominado Grupo Local conformado por un promedio de 31 galaxias; algunos datos de este grupo: • Galaxia más grande: Andrómeda. • Galaxia más cercana: Gran Nube de Magallanes. • Galaxia más lejana: Triángulo (M-33).
La Vía Láctea captada en la alturas del Himalaya.
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Completa y busca las palabras en la sopa de letras.
1. A nuestra galaxia se le conoce con el nom-
bre de__________________________.
2. Según la mitología, ¿quién era el hijo de Zeus?
_______________________________ 3. La
Vía Láctea tiene forma de ________________. 4. A la Vía Láctea se le conoce también con
el nombre de camino _____________.
5. Galaxia que se encuentra más lejana a la nuestra.
________________________________ 6. Galaxia de forma lenticular. _______________________________
A
E
T
V
I
H
E
S
A
U
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R
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F
V
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F
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Verificando el aprendizaje 1.
Son estructuras básicas del universo formadas por millones de estrellas.
4.
a) Andrómeda
a) Cometas
b) Remolino
b) Planetas c)
c)
Estrellas
2.
e)
Agujeros negros
Andrómeda es una galaxia:
5.
a) Irregular
3.
c)
a) Espiral b) Irregular c)
Nebulosa
d) Elíptica e)
Andrómeda
166
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Galaxias
d) Asteroides
Nebulosa
Tipo de galaxia más abundante.
Son los sistemas más grandes del universo; constituidos por estrellas, polvo cósmico, gases y otros. (UFV-2001) b) Vía Láctea
Espiral barrada
d) Elíptica e)
Pegaso
a) Constelaciones
b) Espiral normal c)
Cangrejo
d) Escultor
d) Galaxias e)
Galaxia de tipo irregular.
e) 6.
Nebulosas
Escultor es una galaxia: a) Elíptica b) Nebulosa c)
Espiral normal
d) Espiral barrada e)
Irregular
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Cosmos III: Estrellas 03
Marco teórico DEFINICIÓN Las estrellas son cuerpos celestes de grandes dimensiones, en cuyo interior se producen reacciones nucleares que provocan la emisión de una gran cantidad de energía al espacio exterior. Las estrellas tienen un núcleo donde se producen las reacciones nucleares. Por ejemplo; cuatro átomos de hidrógeno se convierten en un átomo de helio desprendiendo cierta cantidad de energía. En una noche despejada podemos observar las estrellas en su esplendor. ¿Te has preguntado cuál es su distancia con respecto a la Tierra? EL ORIGEN DE LAS ESTRELLAS Las estrellas no viven eternamente. Desde que nacen están transformando hidrógeno en helio y este en otros elementos más pesados (carbono y hierro). Estas nacen a partir de grandes nubes de gases interestelares llamadas nebulosas, que al aumentar su temperatura y campo gravitacional dan origen a un cúmulo estelar (varias estrellas). La nebulosa de Orión, cuna de un gran conjunto de estrellas.
EL BRILLO DE LAS ESTRELLAS De los 100 000 millones de estrellas de nuestra galaxia, sólo unas 6000 pueden ser observadas a simple vista, siendo la más cercana el Sol, la siguiente, Centauro; se encuentra a 4,2 años luz, a unos 40 billones de kilómetros de la Tierra. Para saber la cantidad de energía emitida por una estrella se utiliza la magnitud aparente y absoluta (mientras más brillo tiene una estrella su magnitud será negativa, y; si presenta poco brillo, es positiva).
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Estrellas Sol Próxima Centauro Alfa Centauro Sirio Aldebarán
Magnitud -26.72 11.00 4.6 -1.45 0.85
Distancia 8,5 minutos luz 4,2 años luz 4,3 años luz 8,6 años luz 65,11 años luz
TEMPERATURA Y COLOR Si el Sol, que es una estrella de tamaño promedio, tiene una temperatura superficial de 6000° C, otras estrellas de mayor masa presentan temperaturas superficiales de 10 000° C a más. Por ello, mediante un espectroscopio, se estudia la luz de las estrellas, pues permite reconocer una franja con los colores del arcoíris; así, si observamos diferentes colores determinaremos la temperatura superficial. Si una estrella presenta color azul tiene mayor temperatura y si es roja tiene menor temperatura.
Estrellas azules Mayor temperatura Pléyades
Rigel
Estrellas rojas Menor temperatura Sirio
Canopus
El Sol
Aldebarán Betelgeuse
EVOLUCIÓN ESTELAR Las estrellas, desde su origen hasta su destrucción, pasan por una serie de procesos donde experimentan cambios de color, tamaño, composición, temperatura y densidad. Estos procesos inician cuando se hace visible, adquiriendo un color azul, posteriormente se convierte en amarilla y continúa el proceso de expansión, para finalmente convertirse en una estrella gigante roja, la cual terminará por explosionar y luego contraerse y convertirse en una enana blanca, pero si su masa es mayor terminará siendo una estrella de neutrones o agujero negro.
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Retroalimentación 1.
1. Una estrella es: _______________________________
3.
¿Qué es la magnitud de una estrella? _______________________________
2.
2. Si una estrella contiene demasiada masa es probable que termine siendo: a.____________________________ b.____________________________
4.
Menciona la temperatura de las estrellas de acuerdo a su color. Azul: _________________________ Rojo: _________________________
Trabajando en clase El fin de nuestro Sol El Sol es la estrella más cercana a nosotros; su energía demora aproximadamente 8 minutos y 18 segundos en llegar a nuestro planeta. Gracias a él tenemos luz para ver todo lo que nos rodea y calor que nos da energía y nos calienta. Podríamos decir que nuestro Sol es una estrella joven a la que todavía le queda mucha vida por delante. Aunque ha vivido ya unos 5000 millones de años, todavía le faltan otros 5000 millones de años para que deje de existir, de modo que ninguno de nosotros podrá ver este acontecimiento, ni nuestros hijos, ni los hijos de nuestros hijos, tendrán que pasar muchas generaciones para que esto ocurra. Antes de que llegue este momento, el Sol tendrá que transformar todo el hidrógeno en helio mediante un proceso llamado fusión nuclear, una vez terminando este proceso, el Sol empezará a expandirse convirtiéndose en una gigante roja, aumentando su temperatura y arrasando con los planetas más cercanos como Mercurio y Venus. Nuestro planeta también sucumbirá ante este gigante rojo, primero se secarán los océanos eliminando toda forma de vida presente en nuestro planeta.
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Responde las siguientes preguntas 1.
2.
3.
1. Tiempo que demora la energía solar en llegar a nuestro planeta.
4.
Cuándo llegué el final del Sol, ¿qué tipo de estrella será?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
¿Cuál es el tiempo de existencia que le resta al Sol?
5.
¿Cuáles serán los dos primeros planetas afectados?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
El hidrógeno es un elemento del Sol que mediante fusión nuclear se transforma en: _______________________________ _______________________________ _______________________________
6.
¿Qué sucederá con nuestro planeta? _______________________________ _______________________________ _______________________________
Records de la estrellas
• Más grande: Betelgeuse (diámetro 400 veces mayor que el Sol) • Más masa Antares, tiene 30 veces la masa solar. Es de color rojizo. • Más cercana al Sol: Próxima Centauro, ubicada a 4,3 años luz. • Más brillante después del Sol: Sirio, ubicada a 8,6 años luz.
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Verificando el aprendizaje 1.
La fusión nuclear de las estrellas se produce por la transformación de __________ en _________.
4.
a) Magnética
a) carbono – hierro.
b) Nuclear
b) hidrógeno – carbono. c)
c)
helio – hidrógeno.
2.
e)
hierro - carbono.
La energía que desprenden las estrellas se origina en:
5.
a) Su muerte
3.
c)
azules - naranjas
d) azules – rojas
El centro de la Vía Láctea
Las estrellas se forman dentro de un conjunto de polvo y gases interestelares denominado:
Con respecto a la temperatura y color de una estrella podemos decir que: las _________ tienen altas temperaturas y las _______ poseen bajas temperaturas. b) rojas – azules
La gran explosión
d) El centro de las galaxias e)
Electrostática
a) rojas – amarillas
b) Las reacciones nucleares c)
Solar
d) Cinética
d) hidrógeno – helio. e)
¿Qué tipo de energía permite a las estrellas tener luz? (UNMSM - 2004)
e) 6.
amarillas – rojas
El Sol es una estrella cuya edad es aproximadamente.
a) Galaxia
a) 5000 millones de años
b) Nebulosa
b) 100 millones de años
c)
c)
Pulsar
50 000 millones de años
d) Cometa
d) 500 millones de años
e)
e) 1000 millones de años
Planeta
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Cosmos IV: Otros astros del universo 04
Marco teórico NEBULOSAS La denominación nebulosa hace referencia al aspecto borroso, indefinido y de débil luminosidad que presentan muchos objetos del espacio profundo. Las nebulosas se caracterizan por la acumulación de gas y polvo interestelar que se puede observar porque son iluminadas por estrellas cercanas. Las observaciones realizadas con telescopios espaciales han confirmado que las nebulosas de emisión están relacionadas con la formación de estrellas, como por ejemplo la nebulosa de Orión, donde se han encontrado embriones de estrellas, es decir estrellas en su fase inicial. Asímismo existen nebulosas propias de las explosiones de supernovas (que significa el final de las estrellas) como por ejemplo la nebulosa del Cangrejo. Otros ejemplos de nebulosas: Cabeza de Caballo, en Orión; nebulosa del Anillo, en la constelación de Lira.
Nebulosa Cabeza de Caballo de la constelación de Orión.
SUPERNOVAS Son las extraordinarias explosiones de estrellas gigantes hacia el final de sus vidas, con un repentino aumento de luminosidad y una enorme liberación de energía. Una supernova desprende en diez segundos, cien veces más potencia que el Sol en toda su existencia. Después de la detonación de la estrella que da origen a la supernova queda un remanente gaseoso que se expande y brilla durante miles de años en la Vía Láctea. La nebulosa del Cangrejo, formada por la explosión de una supernova.
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PULSAR Es una estrella de neutrones en rotación, que emite pulsaciones de ondas de radio cuando su campo magnético interacciona con el campo magnético que lo rodea. También se cree que las contracciones se deben a su contracción y expansión tan veloz, lo que genera las ondas pulsantes. Fue descubierta por Jocelyn Bell en 1967. Lo característico de un pulsar es que su rotación es muy rápida, teniendo un promedio de treinta revoluciones por segundo. Existe un pulsar en la nebulosa del Cangrejo. AGUJERO NEGRO El término agujero negro tiene un origen reciente, fue acuñado en 1969, por el científico norteamericano Jhon Wheeler. Anteriormente eran conocidas como estrellas de colapso gravitacional. Según Stephen Hawking: se refiere a aquella región del espacio-tiempo de la que nada puede salir debido a su fuerza gravitatoria, que es muy intensa. Ni siquiera la luz es lo suficientemente veloz, para escapar; por lo tanto la zona no emite radiación y parece negra. ¿Cómo se detectan los agujeros negros? Los agujeros negros no emiten radiación electromagnética, por lo que es muy difícil detectar sus efectos. No obstante, sus efectos gravitatorios si pueden hacerse notar sobre objetos cercanos, cuyo movimiento se ve influenciado por estos.
Retroalimentación 1.
Menciona las características de las nebulosas.
3.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________ 2.
Según Stephen Hawking un agujero negro es:
Menciona ejemplos de nebulosas.
4.
Nombra las características de un pulsar.
_______________________________
_________________________________
_______________________________
_______________________________ 173
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Trabajando en clase Una supernova de hace mil años En 1054, astrónomos chinos observaron que, de repente, en una región concreta del cielo apareció una estrella extremadamente brillante. Para la época este acontecimiento fue sumamente sorprendente. Hoy se sabe que lo que estos astrónomos estudiaron fue una supernova, y se han encontrado en el cielo los rastros de la misma. Se trata de la nebulosa del Cangrejo, en la constelación de Tauro. Esta nebulosa se está expandiendo continuamente. Midiendo el ritmo de expansión de los gases, es posible calcular la fecha en la que se produjo la explosión: esa fecha coincide aproximadamente con el año 1054. En el interior de la nebulosa del Cangrejo se ha detectado una estrella de neutrones. Todo indica que esta bella nebulosa es el resultado de la explosión de una estrella supergigante, que liberó los mate-
riales de las capas externas, formando la nebulosa y provocando el colapso de su núcleo hasta formar la estrella de neutrones. Completa los espacios en blanco
1. ___ ___ P ___ ___ ___ ___V ___ 1. ¿Qué
observaron los astrónomos
chinos? _______________________________
2. ¿Qué nebulosa se originó con esta
supernova?
_______________________________ 3. Una estrella de neutrones es también
denominada____________________.
4. La nebulosa del Cangrejo se encuentra
en la constelación de______________. 5. Lugar donde nacen las estrellas. _______________________________
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2. ___ A ___ ___ ___ ___ ___ ___ 3. P ___ ___ ___ ___ R 4. ___ ___ U ___ ___ 6. ___ E ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
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Verificando el aprendizaje 1.
2.
Son las explosiones de estrellas masivas, de unas diez veces la masa del Sol.
4.
Las (los) ___________ se caracterizan por la acumulación de gas y polvo interestelar.
a) Agujero negro
a) pulsares
b) Quasar
b) supernovas
c)
c)
Pulsar
estrellas
d) Supernova
d) nebulosas
e)
e)
Cometas
Marca la(s) preposiciones correcta(s). I.
5.
Los pulsares son astros que tienen un periodo de rotación muy rápido.
agujeros negros
Debido a su fuerza gravitatoria, ningún tipo de materia puede escapar de él; ni siquiera la luz. a) Supernova
II. La fuerza gravitatoria de un agujero negro es tanta que ni la luz puede escapar de ella.
b) Enana blanca c)
III. Las nebulosas de emisión se caracterizan por la abundancia de estrellas viejas.
Nebulosa
d) Agujero negro e)
Pulsar
a) I y II b) II y III c)
III
d) I y III e) 3.
I, II y III
Los pulsares tienen un periodo de rotación de.
6.
Es el posible final de una estrella veinte veces mayor que la masa solar. a) Cometa b) Nebulosa c)
Agujero negro
d) Estrella de neutrones e)
cyd
a) Diez revoluciones por segundo b) Cinco revoluciones por segundo c)
Treinta revoluciones por segundo
d) Cien revoluciones por segundo e)
Sesenta revoluciones por segundo
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Sistema Planetario Solar: Planetas interiores 05
Marco teórico MERCURIO De los planetas interiores, Mercurio es el más cercano al Sol y también el de menor tamaño: 4878 km de diámetro (una vez y medio el diámetro de la Luna). - Recibe el nombre Mercurio por su rápido movimiento de traslación, en honor al dios romano Mercurio (mensajero). - Debido a su cercanía al Sol recibe unas diez veces más energía que la Tierra, lo que determina que su diferencia de temperaturas entre el día y la noche sea mayor (día: 320° C; noche: 180° C). - Carece de satélites y es el planeta más pequeño del Sistema Planetario Solar, presenta una superficie parecida a la Luna y no posee atmósfera por la cercanía al Sol.
Rotación: 58 días Traslación: 88 días
VENUS Conocido como el «lucero del alba o el atardecer», presenta las siguientes características: - Es denominado el gemelo de la Tierra, debido a su tamaño similar al de la Tierra. - Es el más cercano a la Tierra (42 millones de km aproximadamente) y después del Sol y la Luna es el astro con mayor brillo en el Sistema Solar. Rotación: Es retrógrado (va en dirección contraria de la rotación de los demás planetas) y dura 243 días Traslación: 224 días y 7 horas
- Su mayor montaña se denomina Maxwell Mons con una altura de 11 800 metros. - Presenta la mayor temperatura (425° C) respecto a los demás planetas, esto se debe a que su atmósfera está compuesta en un 96% por dióxido de carbono. La presencia de este gas determina el efecto invernadero que retiene el calor en el planeta. - Recientes exploraciones indican que Venus presenta una gran actividad volcánica y una gran cantidad de cadenas montañosas.
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LA TIERRA Es nuestro planeta y es el de mayor tamaño dentro de los planetas interiores. - Es el tercer planeta en distancia al Sol y el más denso de todos los planetas (5,52 g/cm3). - Es el único planeta con presencia de vida en todas sus manifestaciones. - Presenta abundancia de agua líquida en la superficie (océanos) y su atmósfera presenta abundancia de oxígeno, producto de la evolución de millones de años. - Presenta un satélite llamado Selene (Luna).
Rotación: 23 horas 56’ 04’’. Traslación: 365 días, 5 horas, 48’, 45’’.
MARTE
Conocido como el planeta rojo debido a su apariencia generada por la abundancia de hierro en su superficie y enrarecida atmósfera. - Presenta dos satélites (Fobos y Deimos), siendo Fobos el más grande y Deimos el más lejano. La superficie de ambos es muy oscura. - Es el planeta que más visitas de satélites ha recibido, debido a que presenta las mejores condiciones, por eso lo conocemos mejor. - En su relieve se encuentra la montaña más alta que se pueda conocer en el sistema, fue bautizado con el nombre de Olympus, cuya altura es tres veces la del Everest (27 km).
Rotación: 24h, 6’ (parecido al de la Tierra). Traslación: 687 días (casi el doble que el de la Tierra)
- Presenta canales en su relieve, lo que hace suponer que pudo haber correspondido a cauces de antiguos ríos.
Retroalimentación 1.
2.
Menciona los planetas interiores. a.____________
b._____________
c.____________
d._____________
3.
Indica el periodo de rotación y traslación de la Tierra. _______________________________ _______________________________
Venus es conocido como: _______________________________ _______________________________
4.
¿Cuáles son los satélites de Marte? _________________________________
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Trabajando en clase El enigmático Marte Marte es el planeta que más ha interesado al hombre en las exploraciones astronómicas, algo que asombró a los hombre fue la cara de Marte. La «cara de Marte» es un rasgo distintivo en la superficie de Marte ubicado en la región de Cidonia, que para algunas personas se asemeja a un rostro humano. La cara mide aproximadamente 3 km de largo por 1.5 km de ancho. Fue fotografiada por primera vez el 25 de julio de 1976 por la sonda espacial Viking 1, que orbitaba el planeta en ese momento. La apariencia de una cara se da porque la combinación del ángulo de iluminación de la luz del Sol y la baja resolución de la foto tienden a suavizar las irregularidades de la superficie, y por la tendencia del cerebro humano a reconocer patrones familiares, especialmente caras (fenómeno conocido como pareidolia). La interpretación original fue correctamente evaluada por el Jefe del programa Viking, Gerry Soffen, como una ilusión óptica de luz y sombra, sin embargo, el comentarista ufólogo seudocientífico, Richard Hoagland, publicó un libro afirmando que la fotografía representaba un monumento de algún tipo, y su existencia era prueba de que una inteligencia extraterrestre visitó este planeta en un momento lejano del pasado. La interpretación oficial está apoyada por las nuevas fotografías tomadas por la sonda Mars Global Surveyor en 1998 y 2001, y por la sonda Mars Odyssey en 2002. Fotografiada bajo diferentes condiciones de iluminación y a una resolución más alta, la forma no parece una cara.
Responde las siguientes preguntas 1.
¿Qué planeta ha asombrado siempre al hombre?
4.
_______________________________
_______________________________ 2.
¿Qué figuras se encontraron en la superficie de Marte? _______________________________
3.
Explica qué es pareidolia. _______________________________ _______________________________ _______________________________
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¿En qué año se captaron las imágenes?
5.
¿Cuál es la conclusión final acerca de la «cara de Marte»? _______________________________ _______________________________
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Verificando el aprendizaje 1.
2.
Planeta cuya traslación es la más rápida del Sistema Planetario Solar.
4.
a) Mercurio
a) Mercurio y Venus
b) Venus
b) Tierra y Marte
c)
c)
Marte
Mercurio y Tierra
d) Tierra
d) Venus y Tierra
e)
e)
Júpiter
No es una característica del planeta Marte.
5.
a) Es conocido como el «planeta rojo» b) Tiene dos satélites conocidos c)
a) Mercurio b) Venus c)
Marte
d) Tierra e)
Saturno
El punto de mayor altitud en el Sistema Planetario Solar es_________ y lo encontramos en ___________. b) Maxwell Mons – Venus c)
e) Su traslación duracasi el doble que la de la Tierra En su atmósfera se da el efecto invernadero llegando hasta los 425° C.
Marte y Venus
a) Everest – Marte
Es el último planeta interior
d) Es retrógrado
3.
Son los planetas interiores que poseen satélites.
Olympus – la Tierra
d) Everest – la Tierra e) 6.
Olympus – Marte
Planeta que presenta una atmósfera rica en oxígeno. a) Marte b) Tierra c)
Mercurio
d) Saturno e)
Venus
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Sistema Planetario Solar: Planetas exteriores 06
Marco teórico JÚPITER Es el planeta de mayor dimensión del Sistema Planetario Solar (El Sol y Júpiter ocupan el 99% de toda la masa del sistema). Veamos otras características de este gigante: - Es el quinto planeta en distancia al Sol y su masa es 318 veces la de la Tierra. - El elemento predominante es el hidrógeno, que; por las intensas presiones, se encuentra en estado metálico o semisólido. - Es conocido como el protector de la Tierra, pues por su tamaño atrae el mayor número de meteoritos y cometas que podrían afectar a nuestro planeta. - Presenta una gran mancha rojiza en su atmósfera (descubierta por Roberth Hooke), que tiene una longitud de 48 000 kilómetros, debido a las grandes tormentas ciclónicas.
Rotación: 9 horas 50’ (el planeta con el día más corto) Traslación: 11 años, 314 días y 20 horas terrestres
SATURNO Es el sexto planeta en distancia al Sol y el segundo más grande. - Tiene una densidad menor que la del agua, lo que equivale a decir que podría flotar sobre sí mismo. - Es el planeta más deforme (más achatado) y su masa es 95 veces más grande que la de la Tierra. - Su atmósfera es muy dinámica, pues sus vientos alcanzan 1500 kilómetros por hora y el gas predominante es el hidrógeno. Rotación: 10 horas, 23’ Traslación: 29 años, 5 meses
- Presenta el sistema de anillos más nítido, los cuales están conformados por fragmentos de partículas rocosas y hielo. - Presenta un total de 56 satélites, los principales son: Titán (el más grande y el único que posee atmósfera conformada por nitrógeno), Pandora, Prometeo, Encelao, Mimas, Dione, Rea, Hiperión, Japeto, Febe, Jano, Atlas, Calipso, etc.
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URANO Es el tercer planeta en tamaño y el sétimo en posición con respecto al Sol. - Presenta una atmósfera verde debido a la presencia de metano. - Presenta un sistema de nueve anillos, descubierto en 1977. - Fue el primer planeta en descubrirse por telescopio (W. Herschell, 1781). - Presenta un total de veintisiete satélites entre los que podemos mencionar a Titania (el de mayor tamaño), Oberón, Miranda (es el más cercano al planeta), Umbriel, Ariel, Cordelia, Ofelia, Rosalinda, Desdémona, etc. - Tiene 63 satélites entre los que figuran: Ganímedes (el de mayor tamaño), Io (se ha descubierto actividad volcánica), Amaltea, Europa, Calisto, Leda, Himalia, Elara, Elara, Ananké, Carme, etc. (los cuatro de mayor tamaño fueron descubiertos por Galileo Galilei)
Rotación:17 horas (es retrógrado al igual que Venus) Traslación:84 años
-Su principal gas atmosférico es el hidrógeno y su color es gris nacarado. NEPTUNO Es el cuarto planeta en relación a su tamaño y es el último del Sistema Solar. Rotación:15 horas, 57’ Traslación:164 años y 8 meses
- Presenta un color celeste y en su atmósfera encontramos una gran mancha azul. - Cuenta con trece satélites: Tritón (es el de mayor tamaño; presenta actividad volcánica), Talasa, Náyade, Galatea, Larinsa, Despoina y Proteo. - Presenta los vientos más rápidos del sistema solar, pues alcanzan unos 2000 km/h. - Sus principales gases atmosféricos son hidrógeno y metano.
Retroalimentación 1.
2.
Planeta de mayor tamaño del Sistema Planetario Solar.
3.
¿Cuál es el elemento principal del planeta Urano?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Menciona cinco satélites de Saturno. _______________________________ _______________________________
4.
Conocido como el «lucero del alba». _________________________________
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Trabajando en clase
Elabora un esquema gráfico con las características de los planetas exteriores.
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Verificando el aprendizaje 1.
Planeta de mayor masa en nuestro sistema planetario.
4.
a) Júpiter
a) Saturno
b) Urano c)
b) Júpiter
Neptuno
c)
d) Saturno e) 2.
e) 5.
c) e)
d) Mercurio y Marte
3.
Titán es uno de los satélites del planeta: a) Júpiter
Ío
d) Calipso
Urano y Marte Venus y Tierra
Es el satélite de mayor tamaño de Neptuno. b) Europa
b) Saturno y Júpiter
e)
Venus
a) Tritón
a) Plutón y Neptuno c)
Urano
d) Neptuno
Marte
¿Cuales son los dos planetas del sistema solar con mayor cantidad de satélites? UNMSM – 2004.
Planeta en cuya atmósfera encontramos un gran dinamismo, producto de ello se observa una gran mancha roja.
6.
Miranda
No es una característica del planeta Saturno. a) Es el segundo en tamaño b) Titán es su satélite de mayor tamaño
b) Saturno
c)
c)
d) Tiene el periodo de rotación más rápido
Urano
d) Neptuno e)
Marte
Posee anillos
e) Es el sexto planeta en relación a su distancia al Sol
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Sistema Planetario Solar: Planetas enanos y cuerpos pequeños 07
Marco teórico PLANETAS ENANOS Clasificación creada el 24 de agosto de 2006. Son cuerpos que orbitan alrededor del Sol; presentan las siguientes características: • No tienen suficiente masa para que su gravedad les otorgue una forma esférica. • No son satélites de un planeta u otro tipo de cuerpo no estelar. Actualmente se reconocen cinco planetas enanos: Plutón, Ceres, Eris, Makemake y Haumea, reconocidos en 2008.
Plutón
Ceres
• Su nombre es homónimo al del dios de los infiernos en la mitología romana. • Pertenece al cinturón de Kuiper. • Es parte de un sistema planetario doble junto a su satélite Caronte. • Su órbita es muy excéntrica. • Fue descubierto el 18 de febrero de 1930 por el astrónomo norteamericano Clyde William Tombaugh.
• Recibe su nombre en honor a la diosa romana Ceres. • Se ubica en el cinturón de asteriodes, representando la tercera parte de la masa de este. • Es el más pequeño de los planetas enanos. • Fue descubierto el 1 de enero de 1801 por Giuseppe Plazzi. • Se cree que su superficie es cálida y que podría tener una débil atmósfera.
Eris
Makemake
• Recibe su nombre de la diosa griega de la discordia. • Se ubica en el Disco Disperso, una región del Sistema Solar posterior al cinturón de Kuiper. • Es el más grande de todos los planetas enanos. • Fue descubierto el 8 de enero de 2005 por un equipo de investigadores.
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• Recibe su nombre de la deidad polinésica, presente en la mitología pascuense, Makemake, el dios creador. • Se encuentra en el cinturón de Kuiper. • Es el tercero más grande entre los planetas enanos. • Presenta una temperatura extremadamente baja, cerca de -243,2° C
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CUERPOS PEQUEÑOS
A. Asteroides Denominados también planetoides. Etimológicamente significa «pequeño planeta». La mayoría de ellos se encuentran entre Marte y Júpiter. Se calcula que pueden ser un aproximado de 40 000, los hay de todas formas y tamaños. En cuanto a su origen, la teoría más aceptada es la que indica que corresponden a un planeta que no llegó a formarse por efecto del campo gravitacional de Júpiter. Existen los de tipo rocoso (90%) y los de tipo metálico (10%). • Eros: es deforme y alargado; se ubica dentro de la orbita de Marte, fue descubierto en 1898. • Ícaro: es el más próximo al Sol, descubierto en 1948 por Walter Baade (27 millones de km). • Hidalgo: gira en torno a la órbita de Saturno. • Vesta: es el más brillante y el segundo más grande. • Palas: es el más grande (550 km de diámetro). • Cleopatra: tiene 217 km de largo y 94 km de ancho, fue descubierto en 1980; tiene forma de hueso.
B. Satélites
Etimológicamente satélite significa «acompañante», son astros que no poseen luz propia, pudiendo observarlos porque reflejan la luz solar, dicha condición se denomina albedo que en latín significa «blancura».
Principales satélites: • El más cercano a su planeta es Fobos (9380 km); pertenece a Marte. • El más alejado de su planeta es Sinope (23 750 000 km); pertenece a Júpiter. • La órbita más larga corresponde a Nereida, perteneciente a Neptuno. • Ío es el de mayor actividad volcánica; pertenece a Júpiter. • Miranda es el satélite con el relieve más accidentado; pertenece a Urano.
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Retroalimentación 1.
Un satélite es:
3.
_______________________________
_______________________________
_______________________________ 2.
De acuerdo a su composición los asteroides pueden ser: _______________________________
Mencione cuatro planetas enanos a.____________
b._____________
c.____________
d._____________
4.
Menciona dos asteroides e indica sus características. a. ______________
b. ______________
Trabajando en clase Los cometas Los cometas son cuerpos celestes de formas irregulares, frágiles y pequeñas; compuestos por una mezcla de elementos no volátiles y gases congelados (presentan un aspecto nebuloso), tienen órbitas muy excéntricas que los llevan muy cerca del Sol y los devuelven al espacio lejano, frecuentemente más allá de la órbita de Plutón. Se caracterizan por una cola larga y luminosa, aunque esto se produce cuando el cometa se encuentra en las cercanías del Sol. En algún momento se creyó que los cometas procedían del espacio interestelar. Aunque no se ha aceptado del todo ninguna teoría detallada sobre su origen, muchos astrónomos creen que los cometas se originaron en los primeros días del Sistema Solar, en su parte exterior, más fría y a partir de la materia planetaria residual.
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Elabora un esquema gráfico de la lectura.
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Verificando el aprendizaje 1.
Planeta enano de mayor masa.
4.
a) Plutón
a) Eris
b) Eris c)
b) Makemake
Makemake
c)
d) Ceres e) 2.
a) Titán y Tritón
e) 5.
3.
c)
a) Ganímedes b) Ío c)
Nereida
d) Miranda e)
Europa
f)
Nebulosas
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Hidalgo
d) Palas
Ícaro e Hidalgo
Es el satélite con la órbita más larga.
No es un asteroide. b) Ícaro
Ganímedes e Ío
d) Fobos y Deimos e)
Caronte
a) Eros
b) Miranda y Europa c)
Ceres
d) Plutón
Palas
Son los satélites del planeta Marte:
Tercer planeta enano en tamaño; se encuentra en el cinturón de Kuiper.
e) 6.
Makemake
Planetas que se encuentran entre el cinturón de asteroides. a) Marte y Saturno b) Venus y Marte c)
Júpiter y Marte
d) Marte y Urano e)
Neptuno y Júpiter
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Repaso 08
Marco teórico 1.
Teoría del universo que propone que toda la materia se originó de un átomo llamado Ylem. a) Big Bang b) Oscilante c) Big Crunch d) Estacionario e) Expansionismo
2.
Plantea que el universo es estático. a) Oscilante b) Big Bang c) Estacionario d) Expansionismo e) Big Crunch
3.
Andrómeda es una galaxia de tipo: a) Irregular b) Espiral normal c) Espiral barrada d) Elíptica e) Nebulosa
4.
Tipo de galaxia más abundante. a) Espiral b) Irregular c) Nebulosa d) Elíptica e) Andrómeda
4.
6.
La energía que desprenden las estrellas se origina en: a) Su muerte b) Las reacciones nucleares c) La gran explosión d) El centro de las galaxias e) El centro de la Vía Láctea Las estrellas se forman dentro de un conjunto de polvo y gases interestelares denominado: a) Galaxia d) Cometa b) Nebulosa e) Planeta c) Pulsar
7.
Debido a su fuerza gravitatoria ningún astro puede escapar de ellos, ni siquiera la luz. a) Supernovas b) Enana blanca c) Nebulosas d) Agujeros negros e) Pulsares
8.
Es el posible final de una estrella con veinte veces la masa solar. a) Cometa b) Nebulosa c) Agujero negro d) Estrella de neutrones. e) c y d
9.
No es una característica del planeta Marte: a) Es conocido como el «planeta rojo» b) Tiene dos satélites c) Es el último planeta interior d) Es retrógrado e) Su traslación es casi el doble que la de la Tierra
10. En su atmósfera se da el efecto invernadero llegando hasta los 425° C. a) Mercurio b) Venus c) Marte d) Tierra e) Saturno 11. Planeta en cuya atmósfera encontramos un gran dinamismo, producto de ello se observa una gran mancha roja. a) Saturno b) Júpiter c) Urano d) Neptuno e) Venus 12. Es el satélite de mayor tamaño de Neptuno. a) Europa b) Ío c) Calipso d) Miranda e) Triton 189
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13.
¿En qué consiste la Teoría del Big Bang? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
14.
Menciona las características de las galaxias de tipo irregular. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
15.
Elabora un listado de los planetas interiores y exteriores. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
16.
Menciona las características del planeta Marte. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
17.
¿Cómo se forma un agujero negro? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
18.
Explica las características de un asteroide. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
19.
¿Qué es una estrella de neutrones? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
20.
Menciona las características de un cometa. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
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