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TE LO CUENTO A VOS CELESTE TIENE UN SECRETO Y SE LO QUIERE CONTAR A CARLOS. ¿SEGUIRÁ SIENDO SECRETO?
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BUENO, TE DOY MI PALABRA.
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NO LE DIGAS A NADIE.
¿QUÉ TE CONTÓ CELESTE?
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OS TR
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VIR CON O VI
PARA CONVERSAR ENTRE TODOS... ¿QUÉ QUIERE DECIR “DAR LA PALABRA”? ¿QUÉ CREEN QUE DEBERÍA HACER CARLOS? ¿CUÁNDO ALGO DEJA DE SER SECRETO? A USTEDES, ¿LES CUESTA Compromiso, respeto y solidaridad entre pares. Cumplir con la palabra dada, saber guardar un secreto.
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GUARDAR SECRETOS? ¿POR QUÉ?
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EL COFRE DE LOS RECUERDOS OFICINA DE LETRAS
CAMILO, UN AMIGO DE CARLOS, QUIERE COMPARTIR UN SECRETO CON CORINA.
EN ESTE COFRE CON CANDADO GUARDO MIS RECUERDOS.
¿QUÉ ESCONDE CAMILO EN EL COFRE? ESCRIBÍ SÍ O NO AL LADO DE CADA PALABRA. ESCARABAJO CARACOLES COCODRILO CUNA ESCUDO CALCULADORA MÁSCARA
ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LOS RECUERDOS QUE NO ESTÁN EN LA LISTA ANTERIOR.
CORINA LE REGALÓ A CAMILO ESTOS DIBUJOS PARA SU COFRE.
POR QUÉ LA ELEGISTE.
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Reconocimiento de las sílabas CA, CO y CU. Regularidades contextuales. Verificación de anticipaciones lectoras. Lectura y escritura de palabras y oraciones.
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¿QUÉ FOTO TUYA GUARDARÍAS DE RECUERDO? PEGALA EN TU CUADERNO Y CONTÁ
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CONTÁ DÓNDE ESTÁN LOS AMIGOS Y QUÉ HACEN.
UN POQUITO DE MISTERIO…
MENSAJES SECRETOS. POR ESO, ARMARON
B C
A ESTOS CHICOS LES ENCANTAN LOS
A
Ch
SI SON IN ACÉR
ETOS Y CURIOSOS,
NSE AL
NTO PISO. ENRI
ESTE CARTEL PARA
D E
TA Y
F
INVITAR A JUGAR A
G
SUS AMIGOS.
H I
= QUI = QUE
J
K
DESCIFRÁ EL MENSAJE Y ESCRIBILO AQUÍ.
L
Ll A LOS AMIGOS LES ENCANTÓ LA IDEA DE ESCRIBIR MENSAJES EN CLAVE E INVENTARON UN CÓDIGO NUEVO: ¡HABLAR AL REVÉS! ORDENÁ LAS LETRAS DE LAS PALABRAS SUBRAYADAS Y ESCRIBILAS. JUGUEMOS EN DOS POSEQUI.
NOS VEMOS EN LA NAESQUI.
¡YO SOY EL QUEROAR!
M N Ñ
SI DECÍS LA PALABRA MUCHAS VECES, ES MÁS FÁCIL DESCUBRIRLA.
¿UN TOPOQUI DE SOQUE?
O
P
Q
R S T
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
U OBSERVÁ LA IMAGEN Y ESCRIBÍ LO QUE HICIERON LOS CHICOS.
W
X
LOS CHICOS ARMARON UNA PARA
Reconocimiento de las sílabas QUE y QUI. Restricciones básicas. Lectura y escritura de palabras que conforman un texto.
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V
Y
Z
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a
PISTAS CON CE Y CI
b
c ch
LOS CHICOS DE PRIMERO JUEGAN AL “AMIGO SECRETO”. ¿ADIVINARÁN QUIÉN ES QUIÉN?
d
e
SI VOS JUGARAS, ¿QUÉ PISTAS DARÍAS PARA QUE TE DESCUBRIERAN? MARCALAS CON UN
f
g h j
i
.
ME INTERESA LA CIENCIA.
CEBO MUY BIEN EL MATE. CE
PACIENTE. SOY MUY PA
CARICIAS. ME GUSTAN LAS CARI
VIVO CERCA DE LA ESCUELA.
COCINAR CON AYUDA. SÉ CO
COMPLETÁ LAS PISTAS QUE ESCRIBIÓ CADA CHICO.
k
CEClLlA
l
ATENCIÓN: TODAS LAS PALABRAS TIENEN CE O CI.
MAURlClO
ll m CELESTE
n
ALClDES
ñ
o
ALClDES
MAURlClO
ME ENC ANTA COMER
r
CON LECHE Y ME SENTÉ DEL ANTE DEL DlBUJO DEL .
s
t
u
EST OY CERCA DE LA
QUE TlENE UNA PLANTA.
CEClLlA
v
TENGO PANTALÓN DE COLOR
w
Y ME PEINO CON
x
y
UN
z
.
VERDE Y
USO UN
CELESTE
Ml FRUTA PREFERlDA ES LA DE LA
Y EST OY DELANTE .
COMPLETÁ TUS PISTAS PARA JUGAR AL AMIGO SECRETO EN EL GRADO.
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Reconocimiento de las sílabas CE y CI. Lectura y escritura de palabras y oraciones que conforman un texto. Elaboración de inferencias.
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q
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p
TAN PERO TAN EXAGERADOS… DESPUÉS DE TANTOS SECRETOS, A LOS CHICOS LES DIERON GANAS DE REÍRSE BIEN FUERTE. ¿QUÉ MEJOR QUE ESCUCHAR
PASEO DE PALABRAS
UNOS TANTANES? UNÍ CON FLECHAS EL COMIENZO CON EL FINAL QUE LE CORRESPONDE.
ERA UN CHICO TAN PERO TAN CAMINADOR…
QUE HASTA LOS SECRETOS HACÍAN ECO.
ERA UN LUGAR TAN PERO TAN SILENCIOSO…
QUE SE PONÍA HEBILLITAS HASTA EN LAS CEJAS.
ERA UNA CHICA TAN PERO TAN COQUETA…
QUE LE PEDÍA PRESTADAS LAS PATAS A UN CIEMPIÉS.
ESCRIBÍ LAS PALABRAS QUE FALTAN EN ESTE TAN TAN. ERA UN QUE EL
TAN PERO TAN PEQUEÑO NO TENÍA DONDE CAERSE.
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¿TE ANIMÁS A INVENTAR TANTANES CON TU COMPAÑERO? ERA UN
TAN PERO TAN
QUE ERA UNA
. TAN PERO TAN
QUE
Comprensión del género de tradición oral: tantanes. Exageraciones y comparaciones disparatadas. Elaboración de inferencias simples. Escritura a partir de tantanes.
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.
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DON FRESQUETE EN LA BIBLIOTECA
MIRÁ LA ILUSTRACIÓN ¿CUÁL DE ESTOS PERSONAJES SERÁ DON FRESQUETE? ¿CÓMO LLEGÓ ALLÍ? ¿POR QUÉ TENDRÁ ESE NOMBRE?
H
ABÍA UNA VEZ UN SEÑOR TODO DE NIEVE. SE LLAMABA DON FRESQUETE.
ESTE SEÑOR BLANCO HABÍA CAÍDO DE LA LUNA? NO. SE HABÍA ESCAPADO DE UNA HELADERÍA? NO, NO, NO. SIMPLEMENTE, LO HABÍAN FABRICADO LOS CHICOS, DURANTE TODA LA
TARDE, PONIENDO BOLITA DE NIEVE SOBRE BOLITA DE NIEVE. A LAS POCAS HORAS, EL MONTÓN DE NIEVE SE HABÍA CONVERTIDO EN DON FRESQUETE. Y LOS CHICOS LO FESTEJARON, BAILANDO A SU ALREDEDOR. COMO HACÍAN MUCHO ESCÁNDALO, UNA ABUELA SE ASOMÓ A LA PUERTA PARA VER QUÉ PASABA. Y LOS CHICOS ESTABAN CANTANDO UNA CANCIÓN QUE DECÍA ASÍ:
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“SE HA MARCHADO DON FRESQUETE A VOLAR EN BARRILETE”.
A LA MAÑANA SIGUIENTE, CUANDO LOS CHICOS SE LEVANTARON, CORRIERON A LA VENTANA PARA DECIRLE BUENOS DÍAS, PERO... DON FRESQUETE HABÍA DESAPARECIDO! EN EL SUELO, ESCRITO CON UN DEDO SOBRE LA NIEVE, HABÍA UN MENSAJE QUE DECÍA: “SE HA MARCHADO DON FRESQUETE A VOLAR EN BARRILETE”. LOS CHICOS MIRARON HACIA ARRIBA Y ALCANZARON A VER, ALLÁ MUY LEJOS, A DON FRESQUETE QUE VOLABA TAN CAMPANTE, PRENDIDO DE LA COLA DE UN BARRILETE. DE REPENTE PARECÍA UN ÁNGEL Y DE REPENTE PARECÍA UNA NUBE GORDA. BUEN VIAJE, DON FRESQUETE!
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
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©MARÍA ELENA WALSH. EN DON FRESQUETE, ALFAGUARA, BUENOS AIRES, 2005.
Comprensión y disfrute de la lectura compartida. Texto literario: cuento de autor.
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PENSANDO EN DON FRESQUETE COLOCÁ UN NÚMERO EN CADA BOLA DE NIEVE PARA ORDENAR LA HISTORIA.
FESTEJAN,
ARMAN A DON
CANTAN
FRESQUETE
Y HACEN
CON NIEVE.
ALBOROTO.
AL DÍA
LUEGO,
SIGUIENTE,
VEN A DON
DESCUBREN QUE
FRESQUETE
DON FRESQUETE
VOLANDO EN
DESAPARECIÓ.
BARRILETE.
COMPLETÁ, ESCRIBIENDO LA PALABRA ANTES O DESPUÉS.
LOS CHICOS PUSIERON BOLITA
DE NIEVE TRAS BOLITA DE NIEVE…
LA NIEVE SE CONVIRTIÓ EN DO
DEJÓ ESCRITO UN MENSAJE EN
LA NIEVE.
DICTALE A TU MAESTRA LA CARTA DE DESPEDIDA DE DON FRESQUETE. DESPUÉS, ESCRIBILA EN TU CUADERNO.
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Reconstrucción de secuencia temporal simple sin apoyo de la imagen. Inferencias temporales simples. Producción grupal de carta, a partir del texto leído. Dictado al maestro.
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DO…
DON FRESQUETE SE FUE VOLAN
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N FRESQUETE.
OTRO MUÑECO, OTRO CUENTO IMAGINATE QUE, EN LUGAR DE NIEVE, LOS CHICOS HUBIESEN
TALLER DE ESCRITURA
USADO OTRO MATERIAL PARA SU MUÑECO. INVENTÁ UN NOMBRE PARA CADA MUÑECO.
¿DE QUÉ OTRO MODO PODÉS ARMAR UN MUÑECO?
ELEGÍ UNO DE LOS MUÑECOS E INVENTÁ UNA NO OLVIDES MENCIONAR: • CÓMO SE LLAMA TU MUÑECO. • QUIÉNES Y CUÁNDO LO HICIERON. • POR QUÉ SE FUE DE VIAJE. • QUÉ LUGARES CONOCIÓ. • QUÉ LES DIJO A LOS CHICOS CUANDO REGRESÓ.
HISTORIA COMO LA DE “DON FRESQUETE”. LUEGO, CONTALA EN VOZ ALTA. AHORA, ESCRIBÍ LA PARTE QUE MÁS TE
Narración oral de un cuento sobre la base de pautas dadas. Escritura independiente de un segmento de la historia.
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TA I D
E SD
L
QU A ES
INA
¿DÓNDE COLOCASTE TU DESAYUNO O TU MERIENDA PARA EL RECREO? ACOMODÁ LA COMIDA Y LA BEBIDA EN UN BOLSILLO DE LA MOCHILA, APARTE DE LOS ÚTILES. SI NO TENÉS BOLSILLO, USÁ UNA BOLSITA. ¿TE PARECE UNA BUENA IDEA? ¿POR QUÉ?
A
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GUSTÓ DE TU HISTORIA.
YU
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JUEGO Y REPASO EN LA PLAZA
COMPLETÁ EL DOMINÓ CON LAS PALABRAS Y LOS DIBUJOS QUE FALTAN, COMO EN EL EJEMPLO.
PANQUEQUE ¡COMENZÁ POR ACÁ!
MOSQUlTO
CERDO
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CÍRCULO
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CANOA
CERRADURA
ORDENÁ LAS ORACIONES Y DESCUBRÍ LOS MENSAJES SECRETOS QUE SE ENVIARON LOS DOS NENES. ITO:
QUERIDO PAQU
¿VENIR QUERÉS
A CASA MI?
MICA
QUERIDA MICA: IRÉ COCOS CON QU
INOTOS Y
PAQUITO
FORMÁ PALABRAS COMBINANDO TODAS LAS FICHAS. ESCRIBILAS EN LOS RENGLONES.
MÁ
ME QUI
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CO
CA
NA LO
RA NA
CI
NA CE
MA
TA
QUE
CU
NA
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A C I T Á MATEM
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CAPÍTULO
4
LA GRANJA DE GIRALUNAS PRIMER GRADO FUE DE VISITA A UNA IMPORTANTE GRANJA DE GIRALUNAS. ALLÍ VISITARON EL GALLINERO.
DÍAS
HUEVOS
MIÉRCOLES
CUARENTA Y CINCO
JUEVES
28
VIERNES
CINCUENTA
SÁBADO
49
DOMINGO
CINCUENTA Y UNO
ESTA ES LA CANTIDAD DE HUEVOS QUE JUNTÉ EN ESTOS DÍAS.
¡CUÁNTOS!
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ENCERRÁ CON COLOR EL CANASTO QUE TIENE MÁS HUEVOS. ESCRIBÍ CON NÚMEROS LA CANTIDAD DE HUEVOS QUE JUNTÓ EL GRANJERO EL MIÉRCOLES, EL VIERNES Y EL DOMINGO:
,
,
.
SOFÍA DICE QUE EL DÍA MIÉRCOLES EL GRANJERO JUNTÓ MÁS HUEVOS QUE EL SÁBADO. ¿ES VERDAD? Lectura y escritura de números hasta el 51. Comparación de cantidades.
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¿POR
QUÉ?
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UN CUADRO ESPECIAL MIRÁ EL CUADRO DE NÚMEROS Y RESPONDÉ.
ESTAS SON LAS FILAS.
ESTAS SON LAS COLUMNAS.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
17
18
19
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21
22
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28
29
30
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32
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¿EN QUÉ SE PARECEN LOS NÚMEROS DE LA CUARTA FILA?
MIRÁ LAS COLUMNAS PINTADAS DE NARANJA. RESPONDÉ EN VOZ ALTA: ¿EN QUÉ SE PARECEN? Y ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN?
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Números hasta el 59. Ordinalidad.
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NOMBRÁ LOS NÚMEROS DE LA PRIMERA COLUMNA Y ESCRIBILOS CON LETRAS.
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¿Y LOS DE LA ÚLTIMA?
SUMEMOS 15 MATI Y LULI ESTÁN JUGANDO A FORMAR 15 CON LAS CARTAS. ¿QUÉ CARTA TENDRÍA QUE LEVANTAR MATI PARA FORMAR 15? ¿Y LULI? ESCRIBILO EN EL CARTEL.
MATI:
LULI:
ESCRIBÍ SUMAS QUE DEN 15. +
= 15
+
+
+
+
+
= 15
= 15
+
+
= 15
= 15
+
+
= 15
FORMEN UN GRUPO DE CUATRO. BUSQUEN UN MAZO DE CARTAS ESPAÑOLAS Y JUEGUEN A SUMAR 15.
SE REPARTEN 3 CARTAS PARA CADA UNO Y COLOCAN OTRAS 4 SOBRE LA MESA.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
¿CÓMO SE JUEGA?
POR TURNOS CADA UNO INTENTA SUMAR 15 CON UNA DE SUS CARTAS Y OTRAS DE LA MESA. SI PUEDE SE LAS LLEVA A SU POZO. SI NO, DEJA UNA CARTA SOBRE LA MESA. AL TERMINAR CADA MANO, SE REPARTEN TRES CARTAS PARA CADA UNO. EL JUEGO TERMINA CUANDO SE REPARTIERON TODAS LAS CARTAS. GANA EL QUE JUNTÓ MÁS.
Sumas que dan 15. Cálculo mental.
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ALGUNOS TRUCOS PARA HACER 12 MÁS 1, PIENSO EN EL NÚMERO QUE SIGUE Y YA SÉ EL RESULTADO.
USÁ EL TRUCO DE AGUS Y RESOLVÉ LAS SUMAS QUE SIGUEN. 24 + 1 =
17 + 1 =
31 + 1 =
15 + 1 =
INVENTÁ UN TRUCO PARA RESOLVER LAS RESTAS QUE SIGUEN. 13 – 1=
7–1=
22 – 1=
27 – 1 =
¿CÓMO HICISTE?
COMPARÁ LOS RESULTADOS Y COMPLETÁ, COMO EN EL EJEMPLO, CON LAS PALABRAS Y LOS SIGNOS DEL RECUADRO.
ES MENOR QUE
MENOR