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• Karol Michel Andrade

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PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

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Denominación del Programa de Formación: ADSI Código del Programa de Formación: 1815574 Nombre del Proyecto: Fase del Proyecto: Planeación y análisis. Actividad de Proyecto: Competencia: Pomover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social Resultados de Aprendizaje a alcanzar: - Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social

Duración de la Guía: 24 horas.

2. PRESENTACIÓN La comunicación es un proceso en el que dos o más personas comparten sus ideas, pensamientos, ideología o sentimientos haciendo uso de los lenguajes verbal y no verbal. A través de esta guía los aprendices reconocerán los elementos que intervienen en la comunicación humana, y la importancia de compartir códigos comunes para comunicarse efectivamente. Además, se abordarán los siguientes conocimientos conceptuales: comunicación: concepto, elementos y funciones; barreras de comunicación, comunicación verbal y no verbal, relaciones interpersonales, diálogo y escucha, comunicación asertiva, inteligencia emocional, trabajo en equipo, resolución de conflictos, exposiciones orales, análisis, interpretación, argumentación, proposición y redacción de textos entre otros.

GFPI-F-019 V03

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 1: La expresión escrita: análisis, argumentación y redacción (Sesión 1) Tarea 1: Los aprendices deben realizar la lectura del texto “El Ensayo” Luego, deben observar el video “Codiv19- Pandemia 2020” que se encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=QjjZ2uVDOzk Posteriormente deben escribir un ensayo sobre el video. Para lograr la tarea se debe hacer un riguroso ejercicio de observación, análisis, argumentación y redacción. 

La evidencia del ensayo debe ser enviada a través de un link que estará disponible en la plataforma Google Classroom Duración: 6 horas Tarea 2: (Sesión 2)Los aprendices deben leer el texto “Discurso de Steve Jobs Universidad Stanford 2005”. Basándose en el texto, cada aprendiz debe elaborar su relato autobiográfico teniendo en cuenta los siguientes interrogantes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 

¿Quién soy yo? ¿De dónde vengo? ¿Cuáles son los olores, los lugares y los amigos que recuerdo de la niñez? ¿Cómo fue mi etapa en la escuela y el colegio? ¿Cuál es el recuerdo más agradable y el más triste que tengo? ¿Cuáles son mis propósitos y mis metas? ¿Cuáles he realizado hasta hoy? ¿Cómo me veo en 5 o 10 años? Se sugiere a los aprendices ofrecer detalles y ser descriptivos en la redacción del texto.

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La evidencia del trabajo debe ser enviada a través de un link que estará disponible en la plataforma Google Classroom

Duración: 6 horas Tarea 3: (Sesión 3) Los aprendices deben realizar la lectura del texto “Nuestro tempano se derrite”. Posteriormente deben realizar un taller dando respuesta a las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es la idea central del texto? 2. ¿Explique el concepto “gestión del cambio de mentalidad en las personas” 3. ¿Cuál es el personaje más importante en la gestión del cambio de mentalidad? Este personaje no puede ser Fico (Argumente bien su respuesta) 4. ¿Cuáles son los 8 pasos que se deben seguir para lograr gestionar el cambio de mentalidad en las personas? 5. Explique como se dio el desarrollo de cada uno de esos pasos en la historia del texto 6. ¿Que relación encuentra usted entre el conflicto que se presenta en la historia y los conflictos que se encuentran en las oorganizaciones o empresas? 

La evidencia del trabajo debe ser enviada a través de un link que estará disponible en la plataforma Google Classroom

Duración: 6 horas GFPI-F-019 V03

Tarea 4: (Sesión 4) Los aprendices deben realizar la lectura del texto “El arte de la guerra”. Posteriormente deben realizar un taller dando respuesta a las siguientes preguntas: 1. ¿Describa y argumente cuál es la idea central del libro? 2. Describa 3 ideas secundarias sobre el texto. 3. Explique la siguiente afirmación expuesta por el autor en el libro “la mejor victoria es vencer sin combatir” 4. ¿Cuál es la diferencia que existe entre el hombre prudente y el hombre ignorante? 5. Explique cuales son los 5 factores fundamentales que se deben tener en cuenta antes de iniciar una guerra. 6. Explique la siguiente afirmación: “La defensa es para tiempos de escasez y el ataque para tiempos de abundancia” 7. ¿Por qué razón el libro afirma que el arte de la guerra es el arte del engaño? 

La evidencia del trabajo debe ser enviada a través de un link que estará disponible en la plataforma Google Classroom

Duración: 6 horas 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

1. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo.

1. Cuestionario de lecturas iniciales

1. Cuestionarios de control y análisis de lecturas. 2. Ensayo

2. Lista de verificación de producto

4. Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa. Evidencias de Desempeño: 1. Participación en video conferencias y foros plataforma Meet.

Evidencias de Producto: 1. Ensayo e informes escritos.

5. Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas. 6. Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Comunicación, comunicación verbal, comunicación no verbal, quinésica, proxémica, paralenguaje, diálogo y escucha, canal, código, persuadir, difundir, interlocutor, barreras de comunicación, contexto, icono transmitir, comunicación asertiva, relaciones interpersonales, trabajo en equipo, inteligencia emocional, GFPI-F-019 V03

resolución de conflictos, textos narrativos, textos descriptivos, textos expositivos, textos argumentativos, argumentación, interpretación, carta, acta, informe, memorando, circular. 6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS               

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Comunicación, ¿por qué y para qué? – César Leandro Zamora Pérez La comunicación verbal - Compilación de Ruth Mendoza La comunicación no verbal - Compilación de Ruth Mendoza La comunicación no verbal - Gema Sánchez Algo muy grave va a suceder en este pueblo - Gabriel García Márquez ¿Cómo afrontar con éxito el miedo a hablar en público? - Jacobo Cano Generalidades de la exposición oral – Camilo Andrés Tejada Chavarro Cómo hacer una buena exposición oral. CEIP San Félix – Candás (Asturias) Pautas para preparar una exposición - Cómo preparar una exposición oral en todas las áreas de secundaria. Ana Martínez Mongay. Blitz, Colección de Bibliotecas Escolares, serie naranja. Cómo preparar una exposición. Recomendaciones generales. Camilo Andrés Tejada Chavarro Asertividad – Compilación de Ruth Mendoza Saber escuchar – Juan Bestard Inteligencia emocional – Compilación de Ruth Mendoza Las siete leyes de las relaciones interpersonales – Regino Navarro Ribera Habilidades necesarias para establecer relaciones interpersonales efectivas – Mario Morales y Rafael Estévez Las doce destrezas de resolución de conflictos. Traducido por Ilia N. Morales Figueroa y Annette De Paz. Tomado de www.crnhq.org Qué es argumentar. Tomado de http://www.educ.ar/educar/docentes/f_etica_ciudadana/ Guía Técnica Colombiana GTC 185. Documentación organizacional. ICONTEC.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Autor (es)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Camilo Andrés Tejada

Instructor

Formación profesional

03-02-2020

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía) Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Razón Cambio

del

Autor (es)

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