Citation preview

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 1    Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Resol les endevinalles. De quines lletres es tracta? Són vocals o consonants?    Sóc redona com el món  Sóc un palet  que va molt dret, 

i al bell mig d’aquest estic; 

i per barret 

però no em busques a la Terra 

tinc un mosquitet. 

perquè en ella mai jo visc. 

 

 

Sóc la lletra _______________.        Sóc la lletra _______________.    2. Troba en la sopa de lletres 5 paraules del camp semàntic dels mitjans de transport.    T  A  X  I  A  S  D  F 

V  A  Q  T  R  C 

C 

I 

V  B 

R  T  V 

C 

O  T  X 

E  U  B 

I 

P  O  M  N  J 

M  E  T  R 

N 

O  L  H 

  3. Llig el poema i escriu en ordre alfabètic els noms que falten.  Nikolai, Vanessa, Leandre      LA CLASSE 

 

Sandra, Daniel i Teresa, 

Jordi, Raül, Alexandre, 

I el que mai no pot faltar: 

Rubén, Sònia i Maribel, 

Isabel i _____________, 

el mestre, Ramon Savall. 

Vicent, Patrícia, _____________,  Iolanda, Sílvia, _____________,   Carles, Rosa i Mohamed. 

Rafa, Jaume i Abisai. 

EVA DÉNIA. El color del blat

 

 

 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

4. Defineix les paraules següents.  Armari: ______________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________  Lleó: ________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________  Idioma: ______________________________________________________________________   ____________________________________________________________________________    5. Llig el text, encercla els noms propis i subratlla’n els comuns.    La Xula era coneguda en tot el poble com una gossa molt dòcil i festera amb els amics, i una guardiana  fidel de la caseta de camp on vivia amb una parella d’estrangers.   [...] La Xula era la mascota de tercer. Les criatures jugaven amb ella, la feien trotar i l’abraçaven,  tractant de donar‐li l’estima de què s’havia vist privada.   [...] Un dia, després de l’esplai, la gossa no s’havia presentat i, quan s’acabà el matí, tampoc.  [...] Algú els va dir que, potser, l’havien agafada els homes del llac i l’havien duta al Safari, com a  menjar per als lleons. 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 1    Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Ordena alfabèticament aquestes paraules.    gat, gavina, garsa, gallina, gamba, gamarús, gafarró    ___________________________________________________________________________________  A quin camp semàntic o grup pertanyen les paraules anteriors?________________________________    2. Escriu el nom dels objectes, agrupa’ls i escriu el nom que donaries al camp semàntic o grup a què  pertanyen.   

   

    ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________    3. Llig el text. Subratlla amb color blau els noms propis, amb verd els noms comuns i encercla els  adjectius que trobes.    Són les tres de la vesprada. Quasi davant de la finca on viu Vicenta, la conductora, hi ha un pis per  llogar.              És de finestres altes, balcó ample i una façana on la pintura ha saltat a rogles i ha dibuixat la pell  d’una girafa grisa.     Andreu parla amb el propietari –de front alt, panxarrut i cara a taques de barba mal plantada– i se’l  queda per pocs duros al mes.     Telefona a Art Peri’s (Artur Peris) i a poqueta nit el pis ja està ple de cables.                                 VICENT PARDO. Guillem i els 880.000 pastissets  Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 1    Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Llig el text, subratlla’n els noms comuns, encercla’n els propis i classifica.    Ve la Lluna, solitària,  a mirar‐se dins del mar.  Veu una cara redona  de bellesa sense igual,  amb dos ullets de maragda,  una boca de robí,  unes galtes vellutades  com les flors del gessamí.                          MARIA DOLORS PELLICER     Noms comuns  Noms propis          2. Ordena alfabèticament els noms comuns de l’activitat anterior.  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________    3. Ordena alfabèticament aquestes sèries de paraules.     Allioli, ametla, assut, assajar, albercoc, avioneta, artístic.  ___________________________________________________________________________________     Beguda, bescuit, beixamel, bèstia, bellesa, botella, bussejar, bombó.  ___________________________________________________________________________________    4. Completa els camps semàntics.    instruments musicals  animals  objectes de la classe             

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

5. En cada llista sobra una paraula. Quina? Encercla‐la. Escriu el nom del camp semàntic de cada camp  semàntic.     Avió, aeroport, vaixell, cotxe, autobús, bicicleta. _____________________________   Verd, blau, maduixa, blanc, negre, roig, taronja. _______________________________   Gener, abril, octubre, tardor, agost, desembre. _______________________________    6. Redacta les definicions d’aquestes paraules i escriu una oració amb cadascuna.     pirata: ____________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________________  girafa: ____________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________________  cadira:_____________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________________    7. Descriu‐te breument.  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 2  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Explica el significat de les paraules següents.    Balena: ______________________________________________________________________  Televisor: ____________________________________________________________________  Cadira: ______________________________________________________________________  Rellotge: ____________________________________________________________________    2. Subratlla la paraula que no és sinònima.  Embarcació  barca     canoa   nau    llanxa    port    Treball  esforç    faena    sofà    ocupació    tasca    Intel∙ligent  savi    llest    bonic    espavilat    sabut    3. Escriu correctament el sinònim de cada paraula.    alegre (dititver) ______________    debades (tïutarg) ________________  doctor (gemet) _______________    fantasia (ginaimació) _____________  instant (mentmo) _____________    intel∙ligent (tells) _________________    4. Classifica aquestes paraules segons sonen les lletres e i o.    pell, cosa, peu, moto, món, serp, tela, trena, tros, verd, pols, pot    Sona com pera  Sona com mos  Sona com dos  Sona com cel   

 

 

 

 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

5. Quin d’aquests dos textos és un poema? Identifica’l i raona la teua resposta.    En la mà dreta una safata  a caramull, més no hi cap.  Dos amanides, tres aigües  i set o huit entrepans.    FINA GIRBÉS    Diumenge a poqueta nit, el pare de Marta va ficar un peu en un forat de la vorera, a una dotzena  de passes de casa.  –Ai!  El pare de Marta va sentir un nyic enmig del turmell dret i, tot seguit, una punxada forta.    ENRIC LLUCH    ______________________________________________________________________  ______________________________________________________________________  ______________________________________________________________________  ______________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 2  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Escriu el substantiu masculí o femení, segons corresponga.    infermer ___________   bibliotecari ___________   camioner ___________   mestre _____________   metgessa ___________   advocada ___________   cambrera ___________  secretària ___________       2. Emparella les paraules sinònimes.    amic   content   alegre   company   xicotet   xarrar  menut   fred  gelat  parlar        3. Subratlla les quatre paraules que tenen e o o tancades.    amor, cel, col, córrer, mel, més, sol, tres, porc, tela    4. Completa amb l’article corresponent.    ___ baló  ___ casa  ___ pilota  ___ paper  ___ motxilla  ___ joguet  ___ mestre  ___ llibreta    5. Substitueix l’expressió una cosa per la paraula més adequada.    un aparell, una bossa, un cobert, un moble, una peça de roba      Una  cullera  és  una  cosa  en  forma  de  pala  xicoteta  que  serveix  per  a  menjar  aliments  com  ara  sopes o arrossos. ______________   L’ afilallapis és una cosa que s’utilitza per a fer punta al llapis. ______________   Una cadira és una cosa, de fusta o de ferro, per a seure. ______________   La motxilla és una cosa amb corretges per a portar pes a l’esquena. ______________   La bufanda és una cosa que ens abriga el coll quan fa fred. ______________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 2  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Completa la graella.    Masculí  gat  ____________  xiquet  ____________  gall  Femení  ____________  mare  ____________  germana  ____________    2.  Classifica  els  noms  en  negreta  d’aquest  fragment  d’El  viatge  de  Lluna  a  les  muntanyes,  de  Juane  Gumbau.    Lluna  vivia  feliç  a  Vil∙la  Rosa.  A  més,  no  estava  sola  del  tot:  tenia  Xusco,  el  seu  gos.  Un  animal  menut  i  blanc, amb una cua quasi inexistent que no parava de menejar quan estava content. I per si fóra poc, a  tota hora els acompanyava una mosca agraïda a qui Lluna va salvar una volta d’una aranya. Diuen que  aquests  animals  tenen  una  vida  curta,  però  la  mosca  de  Lluna  feia  molt  que  vivia  amb  ella  i  encara  semblava tindre corda per a estona. A Lluna li agradava molt passejar pel camp i agafar flors d’ací i d’allà.  Sempre duia un barret de color roig, amb forma de bolet, que omplia amb les flors més boniques.    Masculí    Femení      3. Agrupa aquestes paraules en parelles de sinònims.    costum, ésser, ús, vehicle, hàbit, individu, residència,   persona, cotxe, domicili, pràctica, casa, automòbil, llar    _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________    4. Troba tres parelles de sinònims en la sopa de lletres.    E X A U M Y V Q S  U L Q X E C A T I  F A L O Y O O G U L T Q U G R Y X X M X L O A G E A N T I  C T  

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

5. Escriu oracions que continguen els sinònims de l’activitat anterior.  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________    6. Llig el text següent. A continuació, emplena la graella.    Manel s’ha fet mal al peu. Ha caigut a terra mentre jugava a futbol a l’hora del pati. La mestra Elena li ha  embenat el turmell. En arribar a casa, ha vist el seu gatet i per poc no li xafa la cua. S’ha amagat davall de  la cadira mentre se sentia: mèu, mèu, mèu...     e oberta: ______________________________________________________________   ______________________________________________________________________   o oberta: ______________________________________________________________  ______________________________________________________________________    7. Escriu les definicions de les paraules següents.    Camell:________________________________________________________________  ______________________________________________________________________  Oasi: __________________________________________________________________  ______________________________________________________________________  Desert: ________________________________________________________________  ______________________________________________________________________  Diccionari: _____________________________________________________________  ______________________________________________________________________    8. Indica si aquests fragments són poemes (P) o textos en prosa (T) i raona la resposta.    

 

 



Que content em pose  si em cau una dent.  Espere que vinga  el ratolinet.   

Aquestes vacances d’estiu han estat les  més especials de la meua vida. Durant tot  l’hivern vaig demanar als pares que em  portaren a fer un viatge a qualsevol lloc  on calguera agafar l’avió, perquè encara  no hi havia pujat mai. 

Pi, com era evident, odiava que li  digueren Maria Pilar, que era el seu nom  sencer. Ella deia que una xiqueta tan  menuda com ella no podia tindre un nom  tan llarg i per això es presentava com a  Pi. Això li provocava alguns problemes. 

EVA PEYDRÓ

XAVIER MÍNGUEZ

FINA GIRBÉS 

  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

9. Copia un vers i dues paraules que rimen del poema de l’activitat 8.    Vers: __________________________________________________________________  Dues paraules que rimen: _________________________________________________    10. Dictat.  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 3  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Completa amb les formes del plural.    casa: ___________  cadira: ___________  marit: ___________  cabàs: ___________  porta: ___________  paisatge: ___________ xiqueta: ___________  home: ___________    2. Troba tres parelles d’antònims en la sopa de lletres. En acabant, escriu‐los ordenats alfabèticament. 

  D B A I X A R

G E F M Z P O

R I E A P U P

O X R O K J R

S A P U I A I

D E S F E R M

______________________________________________________________________________________    3. Llig el text següent i subratlla’n les paraules amb dígraf. En acabant, separa les síl∙labes de les  paraules amb dígraf.    LES TRES BACORES  Un home va donar a un xiquet l’encàrrec següent:  –Porta aquestes bacores al senyor rector.  Al costat de les bacores posà un paperet es què es deia que n’hi havia tres.  El xiquet, de camí, se’n va menjar dues. Quan va aplegar a casa del rector, li va dir:  –Senyor rector, l’oncle Vicent m’ha donat aquesta bacora per a vosté.   Després de llegir la nota, el rector va advertir el pillet:  –Escolta: ací diu que són tres bacores, i només n’hi ha una.  –Doncs, tres, senyor rector.  –Però, si tan sols n’hi ha una.  –Doncs, una, senyor rector.  –I com te les has menjades?  –Així senyor rector –contestà el xiquet, que va agafar la bacora que restava i se la menjà en un no res.     JOSEP BATALLER. Contalles populars valencianes. Institució Alfons el Magnànim  ______________________________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

4. Encercla les parelles de consonants que representen un so en les paraules següents.    metge, muixeranguer, parra, fletxa, penyora    5. Encercla la paraula antònima.     Divertir‐se : jugar, cantar, avorrir‐se, riure’s, despertar‐se.   Estimar: amar, valorar, apreciar, abraçar, odiar.   Guerra: batalla, lluita, pau, baralla, discussió.    6. Escriu correctament l’antònim de cada paraula.     alegre ‐ trtsi: __________________   obrir ‐ ractna: _______________   dormir ‐ predtesra_______________   fred ‐ orlca: _________________   guanyar ‐ erprde: ________________   bonic ‐ illge: _________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 3  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Canvia el nombre de les paraules següents.     pissarra: _________   culleres: _________   arbre: ___________   camió: ___________   llibretes: _________   taules: ___________   telèfon: __________   mestres: _________   baló: ____________    2. Emparella les paraules antònimes.    amic •   • trist  alegre •   • enemic  xicotet •   • callar  fred •   • gran  xarrar •   • calor    3. Encercla les cinc paraules que tenen dígraf.    parany, bolígraf, ordinador, córrer, equipatge, entrepà, gossa, moble, estoig, clarió    4. Escriu el plural.    •______________ la iaia  •______________ l’oncle  •______________ un xiquet  •______________ la cosina 

• ______________ la veïna  •______________ el germà  •______________ la cunyada  •______________ el nebot 

  5. Completa amb els antònims corresponents.    •______________ agrair  •______________ enganxar  •______________ fer 

• ______________ nugar  •______________ comptar  •______________ penjar 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 3  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Completa les sèries.    Singular  pedra  ___________ collita  ___________  gratacel  Plural 

__________ 

muntanyes 

__________ 

trompes 

___________ 

  2. Classifica les paraules en negreta segons estiguen en singular o en plural.     De segur que heu trobat llibres, pel∙lícules o còmics de xiquets i xiquetes molt espavilats, massa  espavilats, fins i tot! És el cas de Shin Chan, Mafalda, Charlie Brown...   De tots ells, Shin Chan és qui més mareja els seus pares.   Fa moltes maleses i en totes les aventures posa la mare molt nerviosa.   La seua família està formada per Iroshi, son pare, Misae, sa mare, i Himawari, la seua germana.  També té un gosset blanc anomenat Nevat.   Shin Chan és una creació del dibuixant japonés Yoshito Usui.      Singular  Plural   

  3. Encercla cinc paraules amb dígraf.     ballar  cara  maleta  Massalfassar   

 

correu  Ramon 

cotxe  joc 

horror  tres 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

4. Busca els antònims de les paraules següents en la sopa de lletres.    fer, eixir, obrir, pujar, recordar  D  E  S  F  E  R  T  P 

C 

O 

R 

A 

B 

A 

C  A 

T 

I 

F 

A 

N 

O  L 

O 

O 

G 

I 

C 

T 

L 

U 

G 

R 

X 

A 

O  B 

L 

I 

D 

A 

R 

E 

T 

R 

A 

R 

T 

N 

  Antònims: _______________________________________________________________________    5. Escriu una oració amb cadascun dels antònims de l’activitat 4.    _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________  _______________________________________________________________________    6. Completa.    Falten les vocals  Falten les consonants  __ e __  __s c__ l __  __ a __   __ m __ c  __ u i  c __ l __ r  __ a __ a  x__ q __ __ t      7. Completa.    Les ______________________ de cuina són instruccions per a preparar ______________________. Han  de ser molt ordenades, perquè qualsevol persona puga ______________________‐les.   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

8. Substitueix les paraules en negreta pels contraris i torna a escriure les oracions.      Era una història molt llarga i avorrida.  ___________________________________________________________________________   No faces el llit i obri la finestra.   ___________________________________________________________________________   El gos de Pere és menut i molt simpàtic.  ___________________________________________________________________________    9. Marca els errors del text següent. A continuació, copia’l corregit.    Per aquells dia, els pastor estaven molt preocupat. Un llop molt grans havien sigut vist per les  muntanya properes i ell tenien por que els espantaren les ovella. Per això, quan eixien a pasturar, ho  feien amb molta precaució.   ______________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________    10. Dictat.    ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 4  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Completa amb els articles corresponents.     __ baló   __ hivern   __ motxilla   __ joguets   __ herba   __ xiquets   __ gos    __ arbres   __ amor   __ normes   __ amigues   __ horta    2. Llig el text següent i completa’l amb els articles el, la, l’, els, les.  

  [...] __ senyora Dolors era una de les dones més velles que vivien al voltant de Sant Joan de Penyagolosa i,  quan algú dels pobles de __ rodalia tenia un problema, anava a consultar‐li’l perquè sabia molt bé guardar  secrets i __ seus consells sempre eren savis.   __avi Colom l’anà a veure i li va dir:  –Dolors, vull consultar‐te una cosa. [...]  –T’estic molt agraït, Dolors, gràcies pel teu consell. Faré el que m’has dit: a __ agost baixaré a Vistabella.  [...]  En arribar __ mes d’agost, Colom anà al poble.  __ poble de Vistabella havia abandonat __ silenci i __ tranquil∙litat de sempre. Eren festes!  __ plaça, i fins i tot __ carrers més menuts i estrets, estaven plens de senyeres de colors. __ poble estava  animat i feia olor de coques i pastissos. __ botigues mostraven __ millors carns i embotits i tothom  semblava alegre. [...]    EMPAR DE LANUZA. L’home de Penyagolosa i altres contes. Edicions Bromera    3. Classifica les paraules del text de l’activitat anterior segons s’escriguen amb c/qu o g/gu.     Paraules amb c/qu  Paraules amb g/gu   

 

 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

4. Escriu el plural de les paraules següents.    roca: ___________      seca: ___________  comarca: ___________     cuca: ___________    Quines lletres has canviat per a fer el plural? __________________________________________  botiga: ___________      figa: ___________  formiga: ___________      bodega: ___________    Quines lletres has canviat per a fer el plural? __________________________________________    5. Completa amb una paraula polisèmica.     Els xiquets i les xiquetes formen una _____________________abans d’entrar a la classe.   La _____________________del gos és llarga.   Ara estudiarem la _____________________del 9.   Joan ha deixat el llibre damunt la _____________________.    6. Recorda i completa:     Una nadala és una _____________________de Nadal.   La paraula aguinaldo és _____________________i en valencià es diu _____________________.   Les paraules _____________________ són les que tenen _____________________ significats.    

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 4  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Completa amb els articles corresponents.     ___ estiu   ___ cavall   ___ arbres   ___ escola   ___ amiga   ___ llibres   ___ cullera   ___ baló   ___ cançons    2. Escriu en singular les oracions següents.    • Les hores passen volant.  ______________________________________________________________________  • Els arbres viuen molt de temps.  ______________________________________________________________________  • Els homes han vingut amb els helicòpters.  ______________________________________________________________________  • Les ones eren molt gegants.  ______________________________________________________________________    3. Completa amb c, qu, g o gu.     El granger tenia tres o____es al ____orral de sa ____asa.   A____ell e____ip de futbol guanyà el ____ampionat.   Hem menjat un ____isat d’an____ila amb toma____es.   ____ustau sap to____ar ____ançons de Nadal amb la ____itarra.    4. Encercla les cinc paraules que són polisèmiques.    estació, taula, llibre, altaveu, telèfon, carta, gat, moble, serra, motor    5. Completa aquestes paraules amb que, qui, qüe, qüi.     a____ducte   xi____et   ____stió   pa____et   fre____nt   mos____it   a____fer   mos____it   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 4  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Fes el plural d’aquestes paraules.    Singular  boca  formiga  blanca  barraca  tortuga  Plural  __________  __________  __________  __________    2. Completa amb els articles corresponents.     __ llibreta   __ esport   __ hora   __ hipopòtam   __ foques   __ óssos   __ humor   __ arbres   __ sol    3. Troba una paraula polisèmica per a cada parell d’oracions.      El cavall mou la seua ____________________ d’una manera elegant.    Hi havia una llarga ____________________ a la porta del cinema.      Ja he escrit la ____________________ als Reis Mags.   El restaurant té una ____________________ amb menjars deliciosos.     4. Troba huit paraules amb c, qu, g, gu en la sopa de lletres i escriu‐les.   G  X  G  B  A  K  C  X 

A  U  U  F  G  T  A  G 

Q U I L O E M A

C T O T L X E L

  O A M U A F L L

E X G L R R L I

T K F A U M R N

__________ 

Q U E T X U P A

  Amb c/qu: _______________________________________________________________________  Amb g/gu: _______________________________________________________________________    5. Escriu tres oracions amb tres paraules de l’activitat 4.    ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

6. Llig la nadala següent i subratlla’n els articles el, la, l’.    Esta nit és Bona Nit  i venim per les estrenes,  que mos trauen del damunt  les tristors i moltes penes.  Ací venim a cantar‐li  a la senyora Maria,  que mos done l’aguinaldo  més que siga una sardina.    POPULAR    7. Completa les paraules següents amb güe o güi.     parai__es   ai__s   se__ent   lin__sta   pin__   llen__s   bilin__   pira__sme    8. Completa aquestes paraules amb que, qui, qüe o qüi.     fre__ntar   Pas____s   bres____lla   delin____nt   a___fer   ____mica   ____stió   mos____tera    9. Llig el text següent i encercla les formes de l’article (el, la, els, les, l’).     Les danses són la tradició valenciana més antiga i més estesa en l’actualitat. Hi ha les danses conegudes  amb el nom de Dansà, Danseta i Ball Pla, que es ballen en festes locals de molta importància; les danses  de processó com les que ixen en la festa del Corpus i altres celebracions; i les danses especials com les  guerreres, de pastors, dansants, etc.    10. Dictat.    ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 5  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Completa les oracions amb les contraccions correctes.     Cada matí vaig ___________ forn ___________ cantó.   Està molt prop ___________ meu portal i el pa que fan és ___________ més bons de tot el poble.   A l’hivern no hi ha ni una ànima ___________ carrers.     2. Completa els buits amb un més de l’any.     Al___________, no has de tancar mai el puny.   Pel ___________, ja no veiem cap raig.   Per ___________, ha de conduir molt en compte el camioner.     3. Posa punts on calga.    Toni i Guillem són molt amics  Els encanta el futbol i anar amb bicicleta  També els agrada llegir, però no  tant  Hui han anat tots dos a jugar al parc  Allà han conegut Maria    4. Resol les endevinalles següents.  Porta banyes i no és bou.  Encara que m’arrossegue per terra,  No és paraigua i ix quan plou.   et seguisc per tot arreu.    Dissortada vida, la meua!    Sempre davall dels teus peus.      _____________________________   _____________________________     5. Relaciona cada onomatopeia amb l’animal corresponent.     mèu‐mèu •  bub‐bub •  rac‐rac •  hiiiiiiiiiiiiiii •  grrrrrrrrrr • 

• granota • cavall • gat • porc • gos

 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 5  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Marca les contraccions de les oracions següents i indica de quins elements estan formades.      M’agradaria pujar al cim més alt del món. __________________________________   Els amics del meu pare van amb bicicleta. ___________________________________   Vols passejar pel bosc? __________________________________________________   Als quatre anys ja sabia llegir. _____________________________________________    2. En aquest text falten tres punts i hi ha dues paraules que cal escriure en majúscula. Corregeix‐lo.     M’han convidat a l’aniversari de Carme ma tia diu que ella em portarà segurament li regalaré un llibre de  misteri     3. Completa cada fragment amb una de les onomatopeies de l’esquerra.     ecs!  La porta del castell es va tancar de colp: __________________!  uf!  Dins feia una olor insuportable, __________________  plam!  De sobte, un riure fortíssim, ___________! Ens va posar els cabells de punta.   ha, ha, ha!  Per sort vam escoltar el soroll de la clau al pany, __________________!  clec!  La porta es va obrir i vam eixir corrents. __________________! Fou terrible.     4. Emparella aquestes paraules segons la rima.     meló • • romaní  camí • • mestra  campament • • sabó  orquestra • • vent    5. Inventa dos redolins en què utilitzes paraules de l’exercici anterior.     ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 5  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Subratlla totes les contraccions que trobes en el text següent.    Vaig  seguir  passejant  per  la  ciutat,  sobretot  per  la  moreria,  pels  entorns  de  l’última  mesquita  que  restava  a  Madinat‐al‐Turab,  per  si  hi  trobava  algun  conegut.  I  pels  volts  de  l’hora  dècima,  quan  passava pel carrer Baix de l’Alfòndec, vaig veure molta gent que s’adreçava al carrer del Tossal a rebre  el  nou  virrei  que  hi  arribava  aquell  mateix  dia.  Al  Tossal,  hi  havia  un  grup  bastant  nombrós  de  menestrals amb els tretze caps de la Germania de València. La Germania era la unió de tots els oficis,  els quals s’havien armat i volien acabar amb els cavallers, i també amb la morisma, és a dir, amb el  nostre poble.    2. Completa aquestes oracions amb la contracció corresponent.      Lluïsa ha viatjat_______________ (per+el) nord del país.   _______________ (a+el) parc hi ha molts xiquets.   Sempre corre _______________ (per+els) carrers del poble amb molta rapidesa.   La seua gateta no es mou mai _______________ (de+el) lloc.    3. Inventa dos redolins, un amb el nom d’un color i altre amb el nom d’una assignatura.     ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________    4. Completa amb els tipus de punts que coneixes.     El _____________________ s’usa per a separar paràgrafs.   El _____________________ es col∙loca al final d’un text.   El _____________________ s’usa per a separar oracions.    5. Col∙loca els punts del text següent i fes els canvis corresponents en les paraules que ho necessiten.      Fa pocs dies, estava jo mirant per la finestra d’una taverna amb la intenció de sopar  tenia molta  gana i vaig demanar unes creïlles i pa    mentre esperava que em portaren el menjar vaig pensar que no estaria malament eixir després a  fer una volta per la platja     

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

6. Inventa una endevinalla que tinga com a solució la paraula milotxa.     ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________    7. Uneix amb fletxes. Què fa cada animal?    lleó • • belar  granota • • lladrar  gos • • maular  gat • • mugir  colom • • parrupejar  ovella • • raucar  bou • • rugir    8. Relaciona cada animal amb l’onomatopeia corresponent.    gat •  • zzzzzzz!  ovella •  • quiquiriquí  serp •  • beeee  • marrameu  abella •  gall •  • sssssssss        9. Separa les síl∙labes de cada vers, indica fins on comptaries i anota’n el resultat.     Enmig de la mar  canta la sirena,  crida navegants   a la gran revetla.   Arriba la nit,  comença la festa,  les portes es tanquen  al plor i a la pena.   ______________________________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

10. Dictat.    ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 6  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Tria dos adjectius per a cada nom.    apassionant, carnívor, dolç, ferotge, fosc, genial, interessant, ràpid, roig, suau, valuós  • Cotxe: _______________________________________________________________________________  • Llibre: _______________________________________________________________________________  • Lleó: ________________________________________________________________________________    2. Aquests adjectius s’han barrejat. Torna a escriure les oracions amb l’adjectiu adient.    • Visc en una casa ferotge ________________________________________________________________  • Al zoo hi ha una pantera entapissada ______________________________________________________  • Enric és habitable _____________________________________________________________________  • M’agrada la butaca intel∙ligent __________________________________________________________    3. Escriu g o j.     a__enda   plu__es   espon__a   __enoll   __ove   a__udar   fre__ir   gran__a   __ustícia   pà__ ina   fu__ir   __oc   __irar   taron__a   __aqueta    4. Escriu tg o tj.     compana__e   me__essa   ima__es   passa__ers   fe__e   lle__or   pe__ada   corre__a   pi__or   mi__anit   ju__e   ju__ar   pla__a   recicla__e   forma__e    5. Relaciona les frases fetes amb el seu significat.    Parlar com un llibre •  •Fer enfadar, molestar  Parlar pels colzes •  •Parlar amb sinceritat  Fer parlar •  •Parlar molt bé  Parlar amb el cor en la mà •  •Parlar sense parar  Parlar per parlar •  •Parlar sense pensar‐ho massa   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 6  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Llig el text següent i subratlla’n els adjectius.    En la fèrtil, rica i deliciosa illa d’Anglaterra habitava un cavaller valentíssim, anomenat el comte Guillem de  Varoic,  noble  de  llinatge  i  home  de  grans  virtuts,  qui  per  la  seua  gran  saviesa  i  gran  intel∙ligència  havia  servit durant molt de temps a l’art de la cavalleria amb un grandíssim honor, i la seua fama era coneguda  en  tot  el  món.  Era  un  cavaller  fort  que  en  la  seua  joventut  havia  practicat  molt  d’exercici  de  les  armes  dolentes, fent guerres tant per mar com per terra, i havia dut moltes batalles a fi.     2. Descriu la teua casa. Com més adjectius utilitzes, millor.    ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________    3. Escriu en singular les paraules següents.    • ___________ tiges  • ___________ taronges  • ___________ pluges  • ___________ esponges  • ___________ corretges  • ___________ mitges  • ___________ lletges  • ___________ platges      4. Esbrina a quines paraules corresponen les definicions següents. Totes s’escriuen amb j, tg o tj.    • primer més de l’any: ___________      • antònim de vell: ___________  • extensió d’arena vora la mar: ___________    • doctor, persona que cura: ___________  • animal de coll altíssim: ___________.     • nom d’aquesta lletra (j): ___________    5. Relaciona les frases fetes amb el seu significat.    • va mudat de cap a peus      • em resulta increïble  • el motor del cotxe em porta de cap    • no deixe de pensar‐ho  • no m’ho puc llevar del cap      • em causa problemes  • és que no em cap en el cap      • completament   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 6  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Subratlla els adjectius que trobes en el text següent.    Un pescador vell i pobre vivia amb la dona en una casa antiga prop de la mar. Un bon dia, va eixir a pescar  amb  la  barca,  però  quan  estava  mar  endins,  uns  núvols  grisos  taparen  el  sol.  De  sobte,  un  vent  fort  començà a alçar unes ones enormes i la dèbil barqueta estigué a punt de bolcar. Però ell era un home savi  i tranquil, i sabia què calia fer en situacions perilloses. Li ho va ensenyar son pare quan era un xiquet.     2. Escriu dos adjectius per a cada paraula.    • bous: ___________, ___________  • pantalons: ___________, ___________ • arbre: ___________, ___________  • tisores: ___________, ___________    3. Completa les oracions amb adjectius.     M’agraden les taronges ___________.   Sara i Joan són ___________ amics.   El café està molt ___________.   Els senyors ___________ tenen més mèrit.    4. Relaciona els elements de les dues columnes.    • el personatge que parla  • lletres majúscules  • allò que diu  • lletra cursiva entre parèntesis  • anotacions per als actors  •lletra normal    5. Escriu g o j.     __ermans   __oguet   a__untament   __ota   se__ell   __utjat   __udo   __el   __ardinera   __iravoltar    6. Escriu tg o tj.     desi__ar   compana__e   via__ar   recicla__e   ju__e   mi__a   pla__a   lle__es   corre__a   forma__e   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

7. Corregeix les paraules escrites malament i reescriu el text.    Un jardiner del poble jenovés ansiegavantrobar una pàjina en Internet en què informar‐se sobre el conreu  dels jeranis. Després de llejir la informació, el jove assegura que l’enerjia que emeten els ragos del sol  durant el mes de juny és ideal per a les roses.   ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________    8. Explica el significat de les frases fetes següents.    • Perdre el cap.   _______________________________________________________________________  • Prendre el pèl.  _______________________________________________________________________    9. Escriu una oració amb cada frase feta de l’activitat anterior.    ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________    10. Dictat.    ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 7  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Escriu dos adjectius per a cada nom.    • xiquet: ___________, ___________  • cara: ___________, ___________  • flors: ___________, ___________  • arbre: ___________, ___________    2. Escriu el plural dels noms següents.    • antiga: ___________    • groga: ___________    • rica: ___________  • cega: ___________    • pràctica: ___________  • bonica: ___________    3. Escriu el femení dels adjectius següents.    • ___________ nou  • ___________ blau  • ___________ explosiu  • ___________ viu  • ___________ educatiu  • ___________ alt        4. Col∙loca dos punts (:) i comes (,) on calga.    Recorda tot el que hem de comprar enciam creïlles cebes tomaques pomes i plàtans. Per a l’excursió  portarem tot això esmorzar dinar aigua gorra i protector solar.     5. A partir de les paraules següents, forma’n de noves amb els sufixos ‐ista i ‐er.    • art: ___________    • aventura: ___________  • esport: ___________  • flor: ___________    • fusta: ___________    • futbol: ___________  • obra: ___________    • pastís: ___________    • ferro: ___________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 7  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Completa la taula.    Masculí singular  Femení singular  Masculí plural  Femení plural  bonic  bonica  bonics   boniques  ràpid          estudiosa          fantàstics          altes    2. Identifica els errors de les oracions següents. A continuació, torna a escriure‐les correctament.    •Pep té la cara redó i blanc com la lluna._____________________________________________________  •Aquella casa groc és tan antic com la roja.___________________________________________________  •Els bones amics no estan mai cansades d’ajudar‐se. ___________________________________________    3. Llig el text i col∙loca dos punts (:) i comes (,) on calga.    Guillem Andre Toni i Helena tenen un desig que Enric els explique històries de por. Enric s’estima més  contar‐los rondalles acudits contes o el que siga, però els xiquets coincideixen volen contes que els facen  tremolar!    4. Forma noms de plantes amb el sufix –era.    • ___________ tomaca  • ___________ fava  • ___________ carabassa  • ___________ fesol  • ___________ bajoca  • ___________ creïlla        5. Indica de quina paraula primitiva vénen els arbres següents.    • taronger: ___________  • cirerer: ___________   • olivera: ___________  • plataner: ___________  • avellaner: ___________  • caquier: ___________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 7  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Escriu el femení dels adjectius següents.    • llarg: ___________    • pobre: ___________    • fantàstic: ___________  • seré: ___________    • blanc: ___________    • redó: ___________    2. Escriu el plural.    • Una novel∙la interessant _____________________  • Una barca nova ________________________  • Un viatge agradable ________________________  • Un dibuix perfecte ______________________    3. Escriu l’inici del teu diari personal. Pots començar així.    Em diuen _______________________ i tinc ____________ anys. Sóc ___________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________    4. Col∙loca coma (,) on calga.     Els pares i les mares dels meus companys tenen professions molt diferents. Entre els pares tenim un  metge un policia un fuster i un mecànic; en canvi, entre les mares hi ha una taxista una cirurgiana una  mestra i una cambrera.     5. Col∙loca dos punts (:) on calga.    L’avi i l’àvia em van telefonar i em van dir «Fa dies que no et veiem el pèl. Que estàs malalt?». Jo els vaig  contestar «No, ni de bon tros!, però he estat molt ocupat. He fet el següent entrenar‐me a futbet, visitar  una granja escola, anar a la festa d’aniversari de Clara i preparar uns treballs d’escola».    6. Respon a la pregunta següent. Quan escrivim una autobiografia, sobre qui ho fem?    ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

7. Fixat en la paraula destacada i completa les oracions amb la professió adient.    • A Sandra li encanta el piano. Crec que seria una bona _____________________.  • Pregunta al _____________________ del mercat si té fruita tropical.  • Córrer vint quilòmetres, no ho pot fer qualsevol _____________________.  • Contractaren la millor _____________________ per a presentar el programa.     8. Afegeix els sufixos proposats per a formar professions.    ‐er, ‐era, ‐dor, ‐dora, ‐ista    • ferro: ___________    • llaurar: ___________   • tenis: ___________  • nadar: ___________    •carta: ___________    • obra: ___________    9. Copia només les paraules de la família d’ull.    ulleres, udolar, ullet, ullerós, ullada, ulterior  ______________________________________________________________________    10. Dictat.    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 8  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: __________________________    1. Subratlla les paraules que siguen verbs.     córrer     sabata    cantar     alegre     dins     llegir       cadira     negre     pintar     moment   vindre     estoig    2. Completa la sèrie.    Futur  Passat  Present  Jo _____________   Jo tenia  Jo _____________  Jo _____________  Jo _____________  Jo menge  Jo _____________  Jo _____________  Jo _____________    3. Completa amb c o ç.    • a__í    • __ent   • __irc    • for__ut  • Mer__è  • can__ó  • __inema  • __irera  • Gon__al  • ofi__ina    4. Encercla la lletra o les lletres que representen el so de la s sorda i classifica les paraules.    faç, llonganissa, lluç, capsa, centímetre, sopa, diners, altíssim, ocell, caça, ciclomotor, passejar    s  ss  c  Ç   

 

  5. Indica la paraula de què deriven les paraules següents.    • bruixota ____________  • formigueta ____________  • Joanot ____________   • nuvolot ____________   

 

 

• caputxeta ____________  • pastissot ____________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 8  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: __________________________    1. Indica el temps verbal utilitzat en cada frase.    Oració                Temps  L’ordinador es desbaratà ahir al matí.                                      __________________________  Jordi i els amics juguen a tennis tots els dissabtes.     __________________________  Laura vindrà després de les set.             __________________________    2. Canvia les oracions de l’activitat anterior al temps passat.    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________    3. Completa amb c o ç.    • El dic__ionari és un recurs fantàstic per a solu__ionar dubtes ortogràfics.  • L’ofi__ina de promo__ió del valen__ià és a la pla__a de l’Esperan__a.  • Jaume és capa__ de pujar al __irerer per agafar la __irera més dol__a.     4. Escriu oracions amb dues paraules de l’activitat 3 que continguen c o ç.    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________    5. Classifica aquestes paraules en diminutius o augmentatius.    bruixota, nasset, tasseta, animalet, tauleta, cadirota, pardalot, gatet, gossot, rodota, pantalleta, llibrot      diminutius  augmentatius     

   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 8  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Subratlla els verbs del text següent.    Els diumenges al matí, els meus amics i jo juguem a futbol al camp municipal. Els pares ens acompanyen,  però ells quasi mai atenen al partit. En canvi, les nostres amigues sí que vénen i ens animen. Elles són les  úniques que aplaudeixen quan algú de nosaltres marca un gol. Per això, Marc les saluda i els diu: «Per a  vosaltres».    2. Classifica aquestes formes verbals en present, passat o futur.    juga, contaré, cantava, reia, arribarà, donen, canviarà, beu, menjarem, vivien, mossega, estudiaràs    present  passat  futur   

 

 

  3. Tria tres verbs de l’activitat anterior i escriu tres oracions.     ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________    4. Identifica les parts del conte: inici, nus i desenllaç.      ________________: els personatges viuen aventures.   ________________: el final del conte.   ________________: coneixem els personatges.    5. Completa amb s o ss.    Els di__abtes de ve__prada anem al __upermercat a fer la compra per a tota la __etmana. La __etmana  pa__ada vam comprar mé__ del que havíem previ__t. La mare va dir que nece__itàvem una ca__ola i  ta__es per al café.     6. Escriu s, ss, c o ç.    A__í tens una __istella pleneta de __ireres per a esmorzar. Són boní__imes, les han portades d’un poblet  valen__ià de la __erra. Els llauradors comen__en a collir‐les a finals del mes de mar__ o la primeria del  mes d’abril.    Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

7. Escriu els diminutius de les paraules següents.    • cotxe: __________  • llibre: _________  • roda: __________  • gat: __________    8. Escriu l’augmentatiu de les paraules següents.    • bruixa: __________  • cadira: _________  • animal: __________  • nas: __________    9. Escriu dues oracions, una amb un diminutiu i una altra amb un augmentatiu.    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________    10. Dictat.    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 9  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: _________________________    1. Escriu a quina persona corresponen les formes verbals següents.    • ________ treballa    • ________ tinc    • ________ menges  • ________ jugue    • ________ cantes    • ________ parleu  • ________ vivim    • ________ mirem    • ________ dormen     2. Escriu el plural de les oracions següents.    • Jo cante a la dutxa.____________________________________________________________________  • Tu balles molt bé. _____________________________________________________________________  • Ella estudia valencià. ___________________________________________________________________    3. Completa amb s o z.    co__ir  bron__e  col__e  belle__ a  Jo__ep  __ebra  mú__ica  Eli__a  anàli__i  prince__a    4. Classifica les paraules següents segons tinguen s sorda o s sonora.     ocell, casa, onze, pansa, cansar, posa, bronze, promesa, felicitat, francesa, pallasso, roser, estoig, arròs,  estruç, marquesa, burgesa, finestra, zero, colze, boníssim    s sorda  s sonora   

 

  5. Forma verbs a partir dels substantius següents.    • camí ____________    • granera ____________  • sal ____________    • cuina ____________    • ratlla ____________    • treball ____________    

• planxa ____________  • pes ____________  • estudi ____________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 9  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: __________________________    1. Indica el nombre de les formes verbals següents.     • compre ____________  • regalen ____________  • estudies ____________  • fem ____________    • treballes ____________  • dormiu ____________    2. Completa cada oració amb un pronom.    • _______ vaig cada dia a comprar el pa.  •  _______  tenim  moltes  ganes  de  treballar  • _______ estudia música i toca en la  • _______ pinten molt bé.  banda  • _______ teniu un llapis de sobra?  • _______ saps dibuixar una zebra?    3. Completa les paraules amb les grafies de la s sonora (s o z).    __oològic  re__ultat  provi__ions  dot__ena  re__ar  noble__a  esmor__ar  curio__itat  nervio__isme  on__e  cami__a  __eta    4. Indica el substantiu de què deriven els verbs següents.    • bronzejar ____________    • recolzar ____________    • agranar____________  • atresorar ____________    • musicar ____________    • alzinar ____________    5. Relaciona els verbs amb els substantius corresponents.    engabiar •  • caixa  encaixar•  • creu  ensucrar•  • sucre  enfornar•  • fil  encreuar•  • forn  enfilar•  • gàbia  ensacar•  • sac       

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 9  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: __________________________    1. Completa la taula amb el verb estudiar.      Singular  Plural  Primera persona  Segona persona 

jo estudie  tu _____________ 

nosaltres _____________  vosaltres _____________ 

Tercera persona 

ell/ella _____________ 

ells/elles _____________ 

   2. Indica a quina persona fan referència les formes verbals següents.     • ________ dius    • ________ llegiu    • ________ explica  • ________ juguem    • ________ escric    • ________ cantes  • ________ caminem    • ________ fas     • ________ anem      3. Classifica les formes verbals segons estiguen en singular o en plural.    escriurà, jugaren, dorm, deixes, sé, telefonem    Singular  plural   

 

  4. Classifica les paraules següents segons duguen s sonora o s sorda.    faç, llonganissa, zebra, lluç, casa, rosa, capsa, quinze, centímetre, sopa,   diners, músic, colze, ocell, zeta, pinzell, caça, ciclomotor    s sorda  s sonora   

 

 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

5. Escriu s o z.    • ca__ar  • mú__ic  • ben__ina  • sen__ill  • vi__ió  • on__e  • ximpan__é  • Tere__a  • ro__er  • pol__e    6. Tria tres noms de l’activitat anterior i escriu tres oracions.    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________    7. Completa les definicions.    • Embutxacar: posar dins de la ______________________  • Emmascarar: posar‐se una ________________________  • Emmalaltir: caure _______________________________  • Empaquetar: posar en un _________________________  • Empresonar: enviar a la __________________________    8. Escriu el verb corresponent.     • Pegar un mos és _______________________________  • Fer treball és __________________________________  • Fem servir la granera per a _______________________  • Practicar el ball és _____________________________  • Envoltar amb els braços és _______________________  • Té tos, no para de ______________________________    9. Subratlla els verbs que s’han format a partir d’un substantiu i indica’n quin.    • Joan estava trist; els ulls li començaren a llagrimejar. ________________________________  • De sobte, començà a pedregar i foradà la tenda de campanya. ________________________  • No sabia com s’havien de premsar les olives. ______________________________________  • Van hospitalitzar sa mare dilluns passat. __________________________________________

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

10. Dictat.    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________       

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 10  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: __________________________    1. Encercla tots els verbs que trobes en aquest text.    Unes dones que venien de la plaça advertiren la presència sobtada de les gavines. Una dona que duia  unes cistelles de vímet donà el crit d’alerta. Aquells ocells no eren ni de lluny com la resta. Tenien unes  plomes multicolors i, a més, els becs eren allargassats i punxeguts, afilats com els ganivets. La dona que  havia cridat amollà a córrer i s’amagà dins de la casa que havia comprat el veí de València.     2. Escriu l’infinitiu de les formes verbals següents.    • tinc __________  • sóc __________  • llegiré __________  • escrivia __________  • diu __________  • encanta __________  • agrada __________  • patine __________    3. Classifica les formes verbals següents segons la conjugació a què pertanyen.    exclama, omplien, cabran, vindrà, sabia, parlàvem, perdran, canten, combatia, veuen, bevia, ballava.    primera conjugació  segona conjugació  tercera conjugació   

 

  4. Completa amb el signes d’interrogació o d’exclamació.     Quan aniràs a Vinaròs __   Molt bé, Joan __   Qui ha trencat la cadira __   D’on véns ara __   Vine a casa ràpidament __    5. A quins colors es refereixen aquests verbs?    • enrogir __________    • engroguir __________  • ennegrir __________   • emblavir __________  

 

• agrisar _________  • enverdir __________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 10  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: __________________________    1. Identifica els verbs de les oracions següents i escriu‐ne els infinitius.      L’ordinador es desbaratà ahir al matí. ____________________   Jordi i els amics juguen a tennis tots els dissabtes. ____________________   Laura vindrà després de les set. ____________________    2. Escriu tres verbs per a cada conjugació.     Primera conjugació: ____________________   Segona conjugació: ____________________   Tercera conjugació: ____________________    3. Completa aquest diàleg amb els signes ? o !.     Pep, quants anys té la teua germana __   Més de deu__ Sembla més fadrina__   Més de deu__ I tant que ho sembla__  Caram...      4. Inventa una oració amb el signe d’interrogació (?) i una altra amb el signe d’admiració (!).    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________    5. Escriu els adjectius de què deriven els verbs següents.    • tranquil∙litzar __________    • emplenar __________  • endurir _________    • facilitar __________    • rejovenir __________  • engrandir __________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 10  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Classifica els verbs següents segons la conjugació a què pertanyen.    compondre, florir, desfer, llegir, menjar, mentir, nadar, servir, aprendre, córrer, somiar, viatjar    primera conjugació  segona conjugació  tercera conjugació   

 

 

  2. Relaciona cada forma verbal amb el seu infinitiu.    correran•  • sentir  insistí•  • ocupar  jugaríem•  • viure  ocupeu•  • jugar  sentirem•  • córrer  viuràs•  • insistir        3. Indica quines d’aquestes dades inclouries en una biografia (sí) o (no).     On estudies __   El sopar d’avui__   El nom dels teus pares__    A quina hora vas al cinema__    4. Completa les afirmacions següents.     Al final d’una pregunta, escrivim el signe ____________________ (__)   Al final d’una exclamació, escrivim el signe __________________ (__)    5. Completa el diàleg amb els signes d’interrogació i d’admiració, segons convinga.    −Conductor, sabria dir‐me l’hora d’arribada al poble__  −L’exacta__ No te la puc dir perquè tot depén del trànsit.  − Però, més o menys__  −Doncs, al voltant de les set de la vesprada.    

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

6. Inventa una oració interrogativa i una oració exclamativa.     ______________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________    7. Relaciona els adjectius i els verbs de les dues columnes.    fàcil•  • aclarir  llarg•  • allargar  clar•  • buidar  buit•  • facilitar        8. Explica el significat dels verbs següents.     Facilitar: ________________________________________________________________________   Rejovenir: _______________________________________________________________________    9. Completa les definicions següents amb un verb derivat de la paraula en negreta.    • Posar‐se roig és _____________    • Posar‐se de color groc és _____________    10. Dictat.    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 11  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Ordena les paraules següents i obtindràs oracions.    • agrada M’ molt llegir. _____________________________________________________________  • meu és Josep amic. el _____________________________________________________________  • Véns casa ma a? _________________________________________________________________    2. Respon a les preguntes amb una oració completa.    • Quin és el teu transport preferit? ____________________________________________________  • En quin carrer vius? ________________________________________________________________  • Quants anys tens? ________________________________________________________________    3. Encercla la síl∙laba tònica de les paraules següents.    campana, cantar, casa, fàbrica, gelat, llapis, lleó, màquina, mímica, música, Pere    4. Escriu a quina cosa es refereix cadascuna d’aquestes descripcions.    • La màquina que renta els plats ___________________________________________________________  • L’instrument que utilitzem per a evitar mullar‐nos quan plou ___________________________________  • La salsa que preparem amb all i oli ________________________________________________________  • La planta que produeix pipes i que gira amb el sol ____________________________________________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 11  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: __________________________    1. Subratlla els cinc noms que sonen com caragol (la síl∙laba tònica és l’última).    robot, roba, pastís, nata, taula, pernil, camisa, tassa, clòtxina, salmó, embut, cuina    2. Separa en síl∙labes les paraules següents i classifica‐les en agudes, planes o esdrúixoles.    elèctrica, caragol, fantàstica, casa, cosa, caminar, històrica, dansar, nevera    agudes  planes  esdrúixoles   

 

 

  3. Indica quins grups de paraules tenen sentit (sí) o (no).    • Anirem a l’escola quan comence setembre. __  • dimoni furga. A qui burla es el li. __  • Qui guarda quan té menja quan vol. __    4. Subratlla les paraules compostes que apareixen en aquestes oracions.    •He deixat el torcamans damunt del rentaplats.  •Toni, de malnom Cap de misto, és un pocavergonya.     5. Relaciona els elements de les dues columnes per a obtenir tres paraules compostes.    parar•  • xocs  ____________________  auto•  • llaunes  ____________________  obrir•  • via  ____________________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 11  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: __________________________    1. Escriu cinc paraules relacionades amb la classe.    ______________________________________________________________________________________    2. Ordena les paraules següents i obtindràs oracions.    • bàsquet. Tots dilluns els jugue a ____________________________________________________  • piscina. la anem classe companys de Els a _____________________________________________  • la Tanca favor. per porta ___________________________________________________________    3. Ordena les lletres de les paraules següents i obtindràs paraules amb sentit.    • omar ______________  • rarap ______________  • miàn ______________  • asc ______________    • boad ______________  • llco ______________  • osm ______________   • ósc ______________    • ímnim ______________    4. Encercla la síl∙laba tònica de les paraules següents.    Miquel  Roser  arròs  premi  xarop  aviador  urgència  cirera  tècnica  granota  góndola  poma    5. Classifica les paraules anteriors segons siguen agudes, planes o esdrúixoles. A continuació, escriu‐ne  una més de cada tipus.     agudes  planes  esdrúixoles   

 

 

  6. Llig la notícia següent.   

Unes oronelles omplin de nius el gimnàs de l’escola  El conserge va declarar que no s’explica com es va quedar oberta la finestra.   El conserge del CEIP Mar i Vela va descobrir ahir, 2 de setembre, més de vint nius al gimnàs del centre. Les  oronelles havien pogut entrar gràcies a un forat que hi havia a la persiana i perquè la finestra de vidre es  va quedar oberta en tancar el centre al juliol.    

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

A continuació, respon a les preguntes següents.    • Què ha passat? ________________________________________________________________________  • On ha passat? _________________________________________________________________________  • Quan ha passat? _______________________________________________________________________  • Com ha passat? _______________________________________________________________________  • Per què ha passat? _____________________________________________________________________    7. Subratlla la paraula composta de cada sèrie.    aiguat, aiguamoll, aigualit, aigüera    comptable, comptador, comptaquilòmetres    guardacostes, guarderia, guardar, guardiola  coberta, cobrador, cobrellit, cobra    8. Relaciona els elements de les dues columnes per a obtenir tres paraules compostes.    salvar•  • pista  ____________________  torcar•  • vides  ____________________  trencar  • ferro  ____________________ ferro•  • nous  ____________________ fil•  • mans  ____________________ auto•  • carril  ____________________    9. Completa les oracions amb paraules compostes de l’activitat 6.    • Per a eixugar l’aigua que va caure al tapet, vam haver de fer servir un ________________.  • Si aneu per l’ ____________________, haureu de pagar un peatge.  • Quan ve Nadal mengem molts nous i els obrim amb el ____________________.    10. Dictat.    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS DE REFORÇ              UNITAT 12  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: ________________________    1. Inventa un predicat per a cada subjecte.     El meu cosí i jo ____________________________________   Maria i Sara ______________________________________   La pilota _________________________________________   Carles ___________________________________________    2. Escriu un subjecte per a cada predicat.      _________________________ vol anar al cinema.   _________________________ estudia moltíssim.   _________________________ cuina molt bé.   _________________________ va per la pàgina seixanta del llibre de lectura.     3. Subratlla les síl∙labes tòniques de les paraules següents.    publicitat    refranys    Vinaròs     terror      jardiner  hamburguesa    salut      passadís    climàtic     casa      4. Classifica les paraules de l’activitat anterior segons si la síl∙laba porta accent gràfic o no.    accent obert  accent tancat   

 

  5. Relaciona cada refrany amb l’aspecte de la vida que tracta.    A diners pagats, braços cansats. •  • les estacions  A l’estiu, tota cuca viu. •  • els regals  A cavall donat, no li mires el dentat. •  • la faena 

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ              UNITAT 12  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: __________________________    1. Completa les oracions amb subjectes o predicats    • La meua germana i jo ___________________.  • La càmera ___________________.  • ___________________ anem al cinema.    • ___________________ som bones persones.    2. Separa el subjecte i el predicat de les oracions següents.     L’estiu ha arribat.   Els alumnes tenien ganes d’anar a la piscina.   Una dieta equilibrada és bona per a la salut.   Francesc serà el mestre de quart.     3. Classifica les paraules segons tinguen accent obert o tancat.      únic, pastós, vindré, arròs, múscul, Mònica, cèntim, brúixola, accés, Berlín, bèstia,  interés, matalàs, góndola, vàlid, tramús, pastís, cantàrem    accent obert  accent tancat   

 

  4. Col∙loca accent obert o tancat en la vocal de la síl∙laba tònica.    cafe  etnic  submari  tombola  sepia  platan  critic  cabas  pastis  voste    5. Relaciona les dues columnes per a completar els refranys.    Cel a borreguets •  • per novella.  No deixes senda vella •  • guisa per al gat.  Qui guisa salat •  • aigua a canterets.     

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

AVALUACIÓ                  UNITAT 12  Nom: ________________________________________________________________________  Curs: _________________________________________  Data: __________________________    1. Escriu un predicat per a cada subjecte per a formar oracions.     Josep i jo ________________________________________________________________   Les amigues de ma mare ____________________________________________________   Els mestres de l’escola ______________________________________________________    2. Escriu un subjecte per a cada predicat i forma oracions.      __________________________________________________ vol estudiar medicina.   __________________________________________________ anirà al partit d’hoquei.    __________________________________________________ sempre canten el mateix.    3. Separa el subjecte i el predicat d’aquestes oracions.       El lleó viu a la sabana.    El cotxe nou portarà huit coixins de seguretat.    Els xiquets i les xiquetes aniran hui al parc.    Sara vingué amb la seua amiga Lluïsa.     4. Col∙loca l’accent gràfic a aquestes paraules agudes (recorda que l’accent pot ser obert o tancat).    ciutada  voste  ratoli  compren  alacanti  Pequin  avio  anire  cabas  anis  tauro  vegetacio  pastis  barnus  melo  pate    5. Col∙loca l’accent gràfic a aquestes paraules planes (recorda que l’accent pot ser obert o tancat).    quimic  album  magic  public  platan  carrec  exit  solid  nuvol  telefon  facil  regim  magnetic  dificil  periodic    6. Col∙loca accent gràfic a aquestes paraules esdrúixoles (recorda que l’accent pot ser obert o tancat).    pagina  quilometre  pacifica  unica  comedies  simpatica  ultimes  electrica   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera

 

 

7. Marca V si és vertader i F si és fals.      V  F  L’eslògan és una frase llarga per a promocionar un producte.      Podem escriure un blog en Internet.      L’eslògan s’utilitza per a fer publicitat.      L’eslògan és una frase curta que serveix per a fer publicitat d’un producte.        8. Completa aquests refranys sobre l’oratge amb les paraules següents.    assegurat, dia, patireu, peresós, cara   Arc de sant Martí al migdia, plourà tot el _______________________________.   El dia nuvolós, enganya el___________________________________________.   Abril tronat, bon any ______________________________________________.   Al mal temps, bona ________________________________________________.   Per Sant Andreu, si no teniu manta, fred _______________________________.    9. Explica el significat dels refranys següents .     A la taula i al llit al primer crit. ________________________________________________   Qui guisa salat, guisa per al gat. ________________________________________________    10. Dictat.    ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________   

Recursos fotocopiables Comboi 3. Projecte Explora © Edicions Bromera