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• Alvaro Gomez

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Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR FORMATO 3 INVENTARIO DE AJUSTES Y APOYOS

AJUSTES RAZONABLES QUE REQUIERE EL ESTUDIANTE Grado: 602 Asignatura: Matemáticas DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

la construcción del conjunto de los números naturales: lectura, escritura,orden ,representacion grafica: recta numerica y plano cartesiano. las operaciones básicas de números naturales, adición, sustracción, multiplicación, las propiedades, resolución de problemas y ecuaciones multiplicativas. Nociones basicas de geometria: punto, recta,semirrecta, segmento,plano, curvas, solidos, la construcción y clasificación de polígonos, el uso de elementos como la regla y compas. Recoleccion y organizacion de datos, tablas de estadisticas sencillas y de doble entrada. Operaciones basicas división, potenciación y radicacion de numeros naturales. Ángulos:construcción, medición, clasificación y uso del transportador. Polígonos: simbolización, construcción y cálculo del perimetro de polígonos como el cuadrado, rectángulo, triángulo, trapecio, círculo entre otros. Población, muestra, individuo, variables: cualitativas y cuantitativas. Representación gráfica de datos:

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Con el propósito de realizar un seguimiento más próximo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, se realizara valoración de tareas, ejercicios en clase, talleres y trabajos escritos, así como quizz y evaluaciones generales (tipo saber) tanto a nivel individual como grupal a lo largo de cada periodo lectivo.

Con el propósito de realizar un seguimiento más próximo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, se realizara valoración de tareas, ejercicios en clase, talleres y trabajos escritos, así como quizz y evaluaciones generales (tipo saber) tanto a nivel individual como grupal a lo largo de cada periodo lectivo.

V1 PIAR3 Mineducación – Dir. Calidad EPBM 28/07/2017

OBSERVACIONES

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR FORMATO 3 INVENTARIO DE AJUSTES Y APOYOS

Teoría de números:múltiplos, divisores, criterios de divisibilidad, números primos, números compuestos, descomposición en factores primos, mínimo común múltiplo, máximo común divisor y resolución de problemas . Representación gráfica de datos: Circular, Paralelismo Perpendicularidad. Transformaciones geometrica.

Concepto de fracción: representación gráfica, fracciones equivalentes, operaciones entre fracciones (suma, resta, multiplicacion y division), operaciones combinadas, potenciacion y radicacion de fracciones. Interpretación de gráficas estadísticas: gráfica circular. Nociones de probabilidad.Polígonos: simbolización, construcción y cálculo del área y perimetro de polígonos como el cuadrado, rectángulo, triángulo, trapecio, círculo entre otros.

Con el propósito de realizar un seguimiento más próximo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, se realizara valoración de tareas, ejercicios en clase, talleres y trabajos escritos, así como quizz y evaluaciones generales (tipo saber) tanto a nivel individual como grupal a lo largo de cada periodo lectivo.

Con el propósito de realizar un seguimiento más próximo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, se realizara valoración de tareas, ejercicios en clase, talleres y trabajos escritos, así como quizz y evaluaciones generales (tipo saber) tanto a nivel individual como grupal a lo largo de cada periodo lectivo.

Grado 1100

V1 PIAR3 Mineducación – Dir. Calidad EPBM 28/07/2017

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR FORMATO 3 INVENTARIO DE AJUSTES Y APOYOS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

• Números reales y operaciones básicas.

Con el propósito de realizar un seguimiento más próximo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, se realizara valoración de tareas, ejercicios en clase, talleres y trabajos escritos, así como quizz y evaluaciones generales (tipo saber) tanto a nivel individual como grupal a lo largo de cada periodo lectivo.

• Desigualdades, Inecuaciones y sus propiedades. • Análisis e interpretación de tablas y gráficas • Relaciones. • Funciones (interpretación analítica y gráfica). • Sucesiones.

• Límites y sus propiedades. • Aproximación a la Derivada. • Probabilidad.

Con el propósito de realizar un seguimiento más próximo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, se realizara valoración de tareas, ejercicios en clase, talleres y trabajos escritos, así como quizz y evaluaciones generales (tipo saber) tanto a nivel individual como grupal a lo largo de cada periodo lectivo. Con el propósito de realizar un seguimiento más próximo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, se realizara valoración de tareas, ejercicios en clase, talleres y trabajos escritos, así como quizz y evaluaciones generales (tipo saber) tanto a nivel individual como grupal a lo largo de cada periodo lectivo.

V1 PIAR3 Mineducación – Dir. Calidad EPBM 28/07/2017

OBSERVACIONES

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR FORMATO 3 INVENTARIO DE AJUSTES Y APOYOS • Aplicaciones de la derivada. • Propiedades de la derivada y Métodos de derivación.

ESTUDIANTES QUE NO REQUIERE AJUSTES RAZONABLES

Con el propósito de realizar un seguimiento más próximo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, se realizara valoración de tareas, ejercicios en clase, talleres y trabajos escritos, así como quizz y evaluaciones generales (tipo saber) tanto a nivel individual como grupal a lo largo de cada periodo lectivo.

ESTRATEGIAS DIFERENTES (SI APLICAN EN OTROS CASOS)

Nombre de los estudiantes y curso

Castaño Alexander 602

CASOS CRíTICOS (NO RESPONDEN A LOS AJUSTES RAZONABLES) Nombre de los estudiantes y razones.

Manejo de la agresividad y de la híper actividad Aplicar estrategias de mantener ocupación permanente.

Andrés Felipe Díaz Guarnizo 602 Hipo acucia se le explica de forma individual

V1 PIAR3 Mineducación – Dir. Calidad EPBM 28/07/2017

El estudiante no responde por continua inasistencia por tanto se atrasa en los temas y no es posible realizar continuidad

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR FORMATO 3 INVENTARIO DE AJUSTES Y APOYOS

Luz Daniela Villabon 602

Discapacidad leve

La estudiante presento plan de mejoramiento primer periodo Le falta responsabilidad al realizar las actividades en clase y realizar trabajos extra clase

Discapacidad leve MALDONADO CETINA EMERSON 1101

Trabajo personalizado con el estudiante

MEDINA SANDOVAL JOSE ALFREDO 1101

Discapacidad leve

TRIANA WWILIAM SANTIAGO

Trabajo personalizado con el estudiante Discapacidad sistémica por enfermedad

1103 VASQUEZ ROMERO CRISTIAN DAVID 1103 DIAZ ORTIZ JUAN CAMILO (NEE) 1103

Discapacidad leve Trabajo personalizado con el estudiante Discapacidad leve Trabajo personalizado con el estudiante

V1 PIAR3 Mineducación – Dir. Calidad EPBM 28/07/2017

Le falta responsabilidad al realizar las actividades en clase y realizar trabajos extra clase