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• dadojulio

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Unidad de Gestión Educativa Local Nº 03 Área de Gestión Pedagógica

FICHA DE OBSERVACIÓN DE AULA Institución Educativa: ______________________________________Código Modular: _____________ Fecha: ____/_____/2012 Sección: _____________ Turno: M T

N° de niños en el aula: _______

Nombre de la profesora a cargo: _________________________________________________________ Presentó su actividad de aprendizaje:

Sí

No

La actividad observada es del área de: 1. Comunicación 4. Ciencia y ambiente

2. Matemática 3. Personal social

5. Otras_________________

Ha recibido capacitación con: 1. PRONAFCAP 2. PELA 3. OTROS _____________________________________________________ I.

DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS

DEMANDA COGNITIVA EN EL PROCESO DE SI NO I APRENDIZAJE 1 Los estudiantes están motivados permanentemente desde el inicio hasta el final de la sesión. 2 Los estudiantes responden a preguntas referidas a saberes previos sobre el tema central de la clase 3 Durante la construcción del aprendizaje los estudiantes tienen oportunidad de: a) Observar b) Describir c) Formular hipótesis d) Comparar e) Establecer relaciones de causa efecto f) Contrastar hipótesis g) Hacer inferencias h) Elaborar sus propias conclusiones 4 Los estudiantes confrontan sus ideas con las de sus compañeros en situaciones de trabajo en equipo 5 Los estudiantes consolidan sus aprendizajes realizando dibujos, gráficos, organizadores visuales, juegos, representaciones, con el/la docente, etc. 6 Los estudiantes realizan la metacognición con el /la docente II. 1

2 3 4

¿Cuáles?

ÁREA DE MATEMÁTICA ITEMS Los estudiantes desarrollan capacidades matemáticas a partir de alguna situación problemática, lúdica o cotidiana (toma de asistencia, saludo, cuando forman filas, momento del aseo, la lonchera o cuando forman grupos, etc.) Los estudiantes realizan la actividad matemática siguiendo los niveles del pensamiento concreto, gráfico y simbólico. Los estudiantes realizan alguna actividad lúdica durante la sesión Los estudiantes proponen diversas estrategias para la solución de un problema

SI NO

REGISTRO DE LO OBSERVADO

REGISTRO DE LO OBSERVADO

5 Los estudiantes operan con material concreto a nivel individual durante la actividad matemática (todos los estudiantes manipulan su propio material estructurado o no estructurado) 6 Se permite a los estudiantes cometer errores y que a partir de ellos generen nuevos a aprendizajes 7 Luego de la experimentación y manipulación, los estudiantes expresan sus ideas matemáticas oralmente o por medio de dibujos, para facilitar la abstracción

III.

ÁREA DE COMUNICACIÓN

III ITEMS SI NO 1 Cuenta con un sector del área y/o lectura implementado que permite el desarrollo de capacidades de los estudiantes. 2 Durante algún momento del día los estudiantes leen solos algún libro a libre elección y por algún tiempo determinado 3 Se evidencia alguna actividad de comprensión lectora durante el día (solo si la respuesta es afirmativa registre los indicadores posteriores) 4 Los estudiantes participan de actividades de lectura: a. Antes de la lectura b. Durante la lectura c. Después de la lectura 5 Los estudiantes responden a preguntas literales del texto (situaciones que aparecen en la lectura) 6 Los estudiantes responden a preguntas de juicio crítico 7 Los estudiantes responden a preguntas inferenciales 8 El texto seleccionado para el proceso lector fue pertinente para la edad y el grado delos estudiantes

IV.

CLIMA DE AULA CLIMA DEL AULA

Estudiantes 1

Se escuchan unos a otros sin interrumpirse

2

Escuchan atentamente las indicaciones del docente

3

Utilizan la agresión física para relacionarse

Utilizan la agresión verbal para relacionarse 5 Integran a sus compañeros con Necesidades Educativas Especiales a las diversas 4

REGISTRO DE LO OBSERVADO

TODOS

LA SOLO NINGUNO MAYORIA ALGUNOS

REGISTRO DE LO OBSERVADO

actividades de clase Docente 1 2 3 4 5 6 7 8

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

A VECES

NUNCA

REGISTRO DE LO OBSERVADO

Llama por su nombre a los estudiantes Escucha atentamente a sus estudiantes Utilizan la agresión física para relacionarse con sus estudiantes Utilizan la agresión verbal para relacionarse con sus estudiantes Promueve el respeto a las opiniones entre los estudiantes Interviene de manera inmediata frente a situaciones de violencia en el aula Utiliza las Normas de convivencia del aula como recurso para solucionar conflictos Incluye a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en el desarrollo de las actividades del aula

SUGERENCIAS: ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________

COMPROMISO: ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________

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ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO DIRECTOR(A) DE LA I.E

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DOCENTE ACOMPAÑADO